大班教師教育隨筆我的不漂亮

大班教師教育隨筆我的不漂亮

　　在學(xué)習和工作中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編整理的大班教師教育隨筆我的不漂亮，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　這節課是大班王老師的七彩花瓶，主要是引導幼兒在光滑的瓶身上粘貼彩紙或其他材料，讓幼兒感受作品的色彩美。其中一個(gè)環(huán)節，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的花瓶，和大家共同分享自己的快樂(lè )。有的說(shuō)：“我剪了不同顏色的動(dòng)物粘貼到我的花瓶上，很漂亮”，有的說(shuō)：“我撕了不同顏色的樹(shù)葉粘貼到我的花瓶上，很好看”，也有的說(shuō)：“我用不同顏色的圓點(diǎn)裝飾的花瓶，非常漂亮”……王老師見(jiàn)平時(shí)很愛(ài)表現自己的琛琛小朋友，看著(zhù)自己的作品一聲不吭，也沒(méi)有回答問(wèn)題的意思，就點(diǎn)了他的名字：“琛琛，你說(shuō)說(shuō)你的作品”。只見(jiàn)琛琛很不情愿的站了起來(lái)，看著(zhù)自己的花瓶不說(shuō)話(huà)，王老師覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，就走到琛琛小朋友面前，蹲下身子說(shuō)：“琛琛，說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng )作，好嗎?”，這時(shí)，琛琛開(kāi)口講話(huà)了，但他的話(huà)出乎大家的意料，他說(shuō)：“我的不漂亮”。王老師看了看琛琛的作品說(shuō)：這不是很漂亮嗎，為什么說(shuō)不漂亮呢?琛琛又沉默了。王老師見(jiàn)狀摸了摸琛琛的頭示意讓他坐下，微笑著(zhù)走開(kāi)了。

　　課后，我和王老師談?wù)撈鸫耸�，王老師說(shuō)：“我知道他為什么說(shuō)自己的不漂亮”。這正是我疑惑的問(wèn)題，便反問(wèn)一句，為什么?王老師說(shuō)：“前面回答問(wèn)題的小朋友都是用不同顏色的圖案裝飾的花瓶，而他不是，所以他認為自己的作品不如別人的，于是就不愿意說(shuō)，再加上他又是一個(gè)很要強的孩子，如果再追問(wèn)下去，不但問(wèn)不出個(gè)結果，而且還會(huì )傷他的自尊心，不如課后單獨找他聊，給以鼓勵�！甭�(tīng)王老師這么一說(shuō)，我的疑點(diǎn)解開(kāi)了。原來(lái)，孩子們也有自己的標準，都希望把自己最好的一面展現給大家。是啊!每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，作為老師應該了解每一個(gè)孩子，因人施教。

　　綱要中明確指出：“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)”，王老師的做法不正是體現了這一點(diǎn)嗎?

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