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七年級信息技術(shù)說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的七年級信息技術(shù)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
七年級信息技術(shù)說(shuō)課稿1
各位評委，各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是《共享文件資源》。我將從教材分析、教學(xué)目標分析、教學(xué)過(guò)程分析三個(gè)方面作具體的闡述。
一、教材分析
我所選用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技術(shù)》七年級上，第三單元“探索計算機網(wǎng)絡(luò )世界”，第二課時(shí)“共享文件資源”。從我對教材的理解來(lái)看，這節課是在學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò )的主要功能是信息交流與資源共享后，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何在局域網(wǎng)中共享資源。教材選用了局域網(wǎng)中最常用的方式以及我們最熟悉的文件夾共享使用的方式來(lái)與他人分享資源。讓學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì )從其它計算機中獲取資源并把自己的資源分享給大家。即能進(jìn)一步體會(huì )計算機網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，又能讓學(xué)生很輕易地實(shí)現這個(gè)優(yōu)勢，獲得成功的喜悅。另一方面，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)了PPT的基本操作，能夠用PPT進(jìn)行資源的整理。
在仔細研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎上，我認為本課重點(diǎn)是如何查找網(wǎng)上鄰居以及如何設置文件共享。
二、教學(xué)目標分析
根據新課標的要求，我的教學(xué)目標分成知識和技能目標，能力目標，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
在“知識和技能目標”方面，我主要是讓學(xué)生知道“計算機標識”在局域網(wǎng)中的唯一性，并且學(xué)會(huì )在計算機中找“計算機標識”。以幫助查找網(wǎng)上鄰居。同時(shí)還讓學(xué)生掌握只讀共享模式的應用，并探求其它共享模式的應用。
在“能力目標”方面，培養學(xué)生良好的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和小組合作的能力。
在“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”上，一方面激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習興趣，使其具有主觀(guān)的學(xué)習愿望。另一方面，加強了學(xué)生的幾種意識：安全意識、合作意識、分享意識和創(chuàng )新意識。
三、教學(xué)過(guò)程分析
接下來(lái)，我將在“教學(xué)過(guò)程分析”中重點(diǎn)講述：
(一)導入環(huán)節
首先，我們進(jìn)入導入環(huán)節。我給學(xué)生展示了一個(gè)用PPT做的故事，（看課件）看完后我適時(shí)提問(wèn)：他會(huì )再想什么辦法呢？他過(guò)河了嗎？你想不想看完他呢？
學(xué)生由于受故事吸引，肯定會(huì )回答“想”。于是，我建議，人多力量大，我們每人拼一張，這樣就能高效地完成它了。我們來(lái)看看圖片在哪？（看課件）哦，圖片就放在第三組第一臺計算機里了。
這個(gè)導入有三個(gè)目的：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與性強。
2、培養學(xué)生的團隊合作意識。
3、更重要的是創(chuàng )設一個(gè)需要使用共享資源的情景，學(xué)生必須掌握如何去獲取共享資源，并為下一步共享自己的資料以便合成故事做鋪墊。
(二)新授環(huán)節
接下來(lái)進(jìn)入新授環(huán)節。學(xué)生有了目標后，自然生成了本課的第一個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一：找到第三組第一臺計算機這個(gè)“網(wǎng)上鄰居”。從中下載圖片進(jìn)行處理。
授之以魚(yú)不如授之以漁。為了讓學(xué)生養成自主探究的習慣，并掌握探究的技巧，首先，就讓學(xué)生自己探索。因為有了“網(wǎng)上鄰居”這個(gè)暗示，學(xué)生通常就會(huì )選擇打開(kāi)網(wǎng)上鄰居，當他們看見(jiàn)網(wǎng)上鄰居中排列的多個(gè)的計算機時(shí)，他們傻眼了，哪個(gè)是第三組第一臺呢？這時(shí)老師引導學(xué)生，計算機（我的電腦）是不是有名字呢？怎樣知道它名字呢？每個(gè)同學(xué)都找找，如果你找到了從哪可以看見(jiàn)你的計算機名，請你告訴大家。
老師引導學(xué)生自主探究時(shí)應學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵字，如看任務(wù)一，馬上抓住關(guān)鍵字“網(wǎng)上鄰居”。一想到計算機名，馬上能聯(lián)想到我的電腦。解決問(wèn)題首先分析問(wèn)題，抓住關(guān)鍵，大膽嘗試，萬(wàn)一多次嘗試失敗，還可以依靠互相交流。但需要注意的是：解決問(wèn)題后，千萬(wàn)不能忘了歸納總結，確保真正掌握。
當學(xué)生找到計算機名后，老師請一位學(xué)生在下面指揮，老師在上面演示，其他學(xué)生則跟著(zhù)一起邊看邊操作了解自己的計算機名。老師提醒大家關(guān)注自己的計算機名和所在的工作組。
通過(guò)這么一個(gè)交流匯報的過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷了聽(tīng)、看、做三次中至少二次強化訓練，有效地幫助他們掌握了查看計算機名的操作。
接下來(lái)，由第三組第一臺計算機的使用者報出自己的計算機名，學(xué)生開(kāi)始下載資源進(jìn)行拼圖�？紤]到學(xué)生可能在拼圖的各類(lèi)軟件中，用PPT插入圖片，合理擺放可能是掌握較好的，因此，老師建議學(xué)生使用PPT把圖片拼好。為了解決部分同學(xué)可能出現的PPT使用問(wèn)題，老師提供了一個(gè)小幫助，讓學(xué)生能夠在文字或視頻的幫助下完成圖片的拼接。學(xué)生可以在第一組第一臺計算機中下載幫助。這樣，部分學(xué)生再一次訓練了從其它計算機中下載資源。
學(xué)過(guò)的知識，只有在不斷地使用中才能得到鞏固和發(fā)展。在這里，我讓學(xué)生復習了PPT中插入圖片。幫學(xué)生拓展了思維，鞏固了所學(xué)的知識。
在這個(gè)過(guò)程中，老師不停地強調小組合作意識，不要讓小組中某個(gè)同學(xué)拖了團隊的后腳，如果有問(wèn)題，組內應該互幫互助。動(dòng)作快的同學(xué)可以主動(dòng)出擊。
同時(shí)，老師也提出了下一步要求，避免動(dòng)作快的同學(xué)無(wú)事可做（展示）：
任務(wù)二：把自己的文件共享，讓全班最快的同學(xué)把它拼成一個(gè)完整的故事，供大家分享。老師提示，只有文件夾才能共享。必須先自己的文件放入新文件夾中。而且提醒大家，為了不讓別人不小心把你的文件刪除，請采用只讀方式共享。
學(xué)生開(kāi)始自由探索，2分鐘后，請一位同學(xué)上臺演示，設置共享的.方法，讓會(huì )的同學(xué)通過(guò)聽(tīng)——第二次強化操作步驟，整理操作流程。而讓不會(huì )的同學(xué)通過(guò)聽(tīng)——來(lái)掌握設置共享的操作步驟。
由于每個(gè)同學(xué)的拼圖文件都需要應用，才能拼接成完整的故事，因此，這次作業(yè)也相當于一個(gè)流程性檢測。確保全部學(xué)掌握了文件夾的共享。
接下來(lái)，大家一起觀(guān)賞故事，課堂進(jìn)入一輕松，愉悅的放松階段。
�。ㄈ┚毩晱娀h(huán)節
放松過(guò)后，將進(jìn)入一個(gè)強化練習環(huán)節。讓學(xué)生創(chuàng )造性地繼寫(xiě)故事。
任務(wù)三：每組討論一個(gè)繼集，做一至二張幻燈片。
由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生就必須合理地分工合作，打字快的輸入文字，PPT操作熟練的進(jìn)行拼接，美術(shù)基礎好的配圖，這樣才能制作出精美的作業(yè)。這時(shí)，為了不讓“黑客入侵”獲取信息，請每組共享文件時(shí)采用密碼訪(fǎng)問(wèn)。做好的作業(yè)保存在組長(cháng)的只讀共享文件夾里，供其他組欣賞。
這一環(huán)節的設置有三個(gè)意圖。
1、學(xué)生在需要一定保密度地分工合作時(shí)，再次探求了如何進(jìn)行密碼訪(fǎng)問(wèn)的共享。
2、引導學(xué)生進(jìn)行高效地合作，培養學(xué)生合作的意識。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
�。ㄋ模┰u價(jià)環(huán)節
每一次學(xué)生的努力，都希望得到肯定，十三、四歲的孩子的年齡心理特征又決定了學(xué)生很想自己做主。那么，我們給每個(gè)學(xué)生都有評價(jià)權。每個(gè)學(xué)生下載觀(guān)看其他組的作品，把自己的小花獎給自己認為最好的兩個(gè)組。老師事先在每個(gè)學(xué)生的機上放了標有自己機號的各色小花，每組顏色不同。而老師提供了以每組命名的共享文件夾，學(xué)生如果覺(jué)得這個(gè)小組的作品好，可以在這個(gè)組的文件夾中放一朵自己的小花。同時(shí)，教師也觀(guān)看作品會(huì )給出自己的小花。最后，評價(jià)指標有兩類(lèi)，一類(lèi)當然是最優(yōu)作品，包括最有創(chuàng )意作品和最精美作品，但本課更重要的是另一個(gè)評價(jià)指標，每個(gè)組是否提供了帶有作品的共享文件夾，每個(gè)組的同學(xué)是否都給出了自己的小花，這意味這節課的操作學(xué)生是否掌握。根據學(xué)生的認知規律，任何一個(gè)操作，學(xué)生至少反復強化訓練三至七次才能真正掌握。
在這一環(huán)節中，學(xué)生以一種愉快的心情，無(wú)形中多次訓練了從網(wǎng)上鄰居獲得資源，并上傳信息。獲得了分享資源的樂(lè )趣。
�。ㄎ澹┛偨Y拓展環(huán)節
課近尾聲師生不怠，鈴聲雖響意猶存。最后老師總結今天所學(xué)習的內容。幫助學(xué)生發(fā)現新的問(wèn)題，文件共享可以做到只能讀不能寫(xiě)。但是不能做到只能寫(xiě)不能讀。有沒(méi)有其它的共享方式能夠實(shí)現呢？借助哪些軟件可以實(shí)現，怎樣實(shí)現呢？有興趣地同學(xué)可以上網(wǎng)找一找解決的方法。
結語(yǔ)
今天這節課，學(xué)生采用的學(xué)習流程是顯而易見(jiàn)的。
本節課顯性任務(wù)是拼故事并繼寫(xiě)故事。隱性任務(wù)則在于讓學(xué)生親身感受局域網(wǎng)內的信息交流和資源共享的優(yōu)勢。讓學(xué)生體驗高效的小組合作（學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng )作）和團隊合作（開(kāi)始的拼接故事）。這才是學(xué)生獲得的長(cháng)效的、最大的收獲。
七年級信息技術(shù)說(shuō)課稿2
一、 教材分析
1． 教材的地位與作用
《網(wǎng)上諾貝爾》是浙江教育出版社義務(wù)教育實(shí)驗教科書(shū)《信息技術(shù)》七年級上冊、第二單元第十課的內容。它以前面學(xué)過(guò)的使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)、超鏈接等知識為基礎,為本節信息搜索進(jìn)行實(shí)際應用做好準備。
2． 教學(xué)目標
根據教材的編寫(xiě)意圖及本節課的特點(diǎn)，本課要達到以下3方面教學(xué)目標：
1．知識目標：
1、了解搜索引擎的簡(jiǎn)單工作原理；
2、對“關(guān)鍵詞”的認識和理解；
3、認識搜索引擎的作用和價(jià)值。
2．技能目標：
1、學(xué)會(huì )使用關(guān)鍵詞進(jìn)行資料信息的獲��；
2、學(xué)會(huì )針對具體問(wèn)題對關(guān)鍵詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的選擇和提煉。
3． 情感目標：
1、了解科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)發(fā)展的促進(jìn)作用和巨大貢獻，感悟科學(xué)家對祖國的摯熱情懷，體味科技為國、知識就是力量的重大意義。了解家鄉名人在科學(xué)界所做出的豐功偉績(jì)，增強學(xué)生對家鄉的自豪和熱愛(ài)之情；同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習自信心和學(xué)習熱情。
2、糾正學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的認識，正解使用網(wǎng)絡(luò )可以對我們學(xué)習、生活提供幫助
3. 教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用搜索引擎去查找所需的信息。信息的獲取是信息技術(shù)的基礎，是信息技術(shù)應用的重要環(huán)節，而搜索引擎是查找信息、獲取信息的常用、最有效的手段，是我們掌握信息技術(shù)的關(guān)鍵。
4. 教學(xué)難點(diǎn)：
本課的難點(diǎn)是“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞的提取時(shí)候正確，是決定搜索是否成功的關(guān)鍵。認知程度不同，尤其是語(yǔ)文水平的差異，將對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生明顯的`影響。
二、 學(xué)情分析
學(xué)習本課時(shí)，學(xué)生基本掌握了信息技術(shù)基礎知識和技能主要是信息的搜索，初步具備了運用信息搜索技術(shù)解決問(wèn)題的能力。但剛從小學(xué)邁入初中的學(xué)生的先備知識各有千秋，接受和掌握新知識的能力也各有不同，導致學(xué)生在完成任務(wù)所需的時(shí)間上也存在著(zhù)很大的差異。例如，在布置課堂操作任務(wù)后，一些學(xué)生可能只用五分鐘就完成，而另一些學(xué)生可能直到整堂課結束也無(wú)法完成教師布置的任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生尚未從傳統的學(xué)習模式中完全轉變過(guò)來(lái)，習慣于教師演示學(xué)生練習的教學(xué)模式，養成了事事依賴(lài)老師的習慣。
三、 教學(xué)方法與手段
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。
根據教材分析和學(xué)情分析，本課以“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法和自主學(xué)習法，把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng )新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
過(guò)程設置分為：創(chuàng )設情境，以境激趣---自主探究----歸納總結，玩學(xué)結合體驗成功
1、 創(chuàng )設情境，導入新課
展示：愛(ài)因斯坦 居里夫人 兩位名人圖片
師：你知道他們有獲得過(guò)什么獎項？
生：引出諾貝爾獎！
師：那你對諾貝爾獎了解多少?
師：現在我想了解一下諾貝爾獎，該怎么辦呢?
生：上百度搜索
師：只能上百度搜索嗎？
生：谷歌、搜狗……
師：對，我們可以通過(guò)網(wǎng)上搜索引擎搜索資料。
2、任務(wù)驅動(dòng)，自主學(xué)習
完成任務(wù)表
3、鞏固與拓展
過(guò)關(guān)斬將
五、說(shuō)設計理念：
本節課在學(xué)生自主探索，教師引導的過(guò)程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì )信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實(shí)際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過(guò)程中，提高了分辨能力。通過(guò)游戲的方式展示題目的目的是：（1）提高學(xué)生更大的興趣；（2）流戲里的內容涉及到生活、學(xué)科，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò )不單單是讓我們玩樂(lè )（游戲、看電影、聽(tīng)音樂(lè )）可以為我們的生活、學(xué)科學(xué)習提供幫助。這也是我這堂課的目標。
七年級信息技術(shù)說(shuō)課稿3
教材分析
本單元以家庭寵物為主角，讓學(xué)生掌握Flas_的基本操作，學(xué)習制作有一定故事情節的動(dòng)畫(huà)作品，培養學(xué)生動(dòng)畫(huà)設計能力和信息應用、加工的能力。用為單元的起始活動(dòng)，本活動(dòng)是Flas_制作的基礎，也是培養學(xué)生動(dòng)畫(huà)設計的基礎，是培養學(xué)生信息技術(shù)能力和學(xué)習興趣的重要一節。
教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）認識Flash軟件和常用面板，掌握工具箱中的部分常用工具使用方法。
�。�2）掌握Flash的“庫”面板使用，制作寵物狗幀動(dòng)畫(huà)。
�。�3）掌握動(dòng)畫(huà)作品的測試方法，并熟練輸出Flas_作品。
2、過(guò)程與方法
�。�1）比較Flash軟件與UleadGIFAnimator軟件制作幀動(dòng)畫(huà)的異同，加深對動(dòng)畫(huà)實(shí)現原理的理解。
�。�2）體驗動(dòng)畫(huà)作品制作過(guò)程，感受動(dòng)畫(huà)作品傳遞信息的方式和特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生的動(dòng)畫(huà)作品欣賞能力。
�。�2）通過(guò)欣賞和制作動(dòng)畫(huà)，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
制作幀動(dòng)畫(huà)并輸出動(dòng)畫(huà)作品。
2、教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)畫(huà)設計以及對關(guān)鍵幀、普通幀的理解。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入：
1、播放《英雄》和《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》影片片斷，并展示關(guān)于兩部影片故事情節的評論。
2、問(wèn)：對比兩部影片，除了布景、演員，還有什么因素影響一部影片的成功？
3、師：在《英雄》被人們詬病于故事情節的單薄后，張藝謀改編了曹禺先生的《雷雨》，使得《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》獲得一致好評�？梢�(jiàn)故事情節對于一部影片來(lái)說(shuō)非常重要，曹禺先生的《雷雨》也不愧為經(jīng)典名名著(zhù)，課余時(shí)間希望同學(xué)位閱讀一些經(jīng)典名著(zhù)，豐富自己的文學(xué)修養。
而Flash作品也要講究故事情節，講究設計。制作前先編排好內涵豐富情節完整的故事，設計好每一步動(dòng)畫(huà)。就像我們寫(xiě)作文先要有中心思想，然后寫(xiě)出提綱，最后寫(xiě)作。
4、播放光盤(pán)提供的Flash作品《愉快生活大展示》，請學(xué)生分析Flash影片的主要內容，主要角色，應設計哪些動(dòng)畫(huà)？（答：介紹寵物狗送主人上學(xué)、寵物狗玩耍。主要角色是寵物狗和主人。動(dòng)畫(huà)有：寵物狗奔跑，主人走路，蝴蝶飛舞。）
5、師：同學(xué)位分析得很好。上學(xué)期我們也探索了動(dòng)畫(huà)的奧秘，請學(xué)生回憶動(dòng)畫(huà)原理。今天這節課我們先解決如何讓這個(gè)主角——寵物狗跑起來(lái)，是不是很簡(jiǎn)單呢？
二、新課講授：
1、展示關(guān)于寵物狗的3個(gè)文件：dog。gif、dog。fla、dog。swf。
2、比較3個(gè)文件：（1）文件圖標（2）文件類(lèi)型（3）制作軟件。
3、想知道設計思路，應該打開(kāi)哪個(gè)文件？為什么？演示雙擊打開(kāi)fla和swf文件。
�。‵la文件是動(dòng)畫(huà)做好保存以備再修改，可以看到動(dòng)畫(huà)的設計思想和制作方法，swf是導出的影片，不能分析出動(dòng)畫(huà)制作的設計思想和制作方法，需借助其他工具軟件將swf轉換為fla文件。）
4、結合打開(kāi)的寵物狗fla文件，學(xué)生回憶Flash軟件界面，并于UleadGIFAnimator比較。（以提問(wèn)的形式，請學(xué)生指出各種工具欄和各種面板，并說(shuō)出其作用。）
5、問(wèn)：如果不打開(kāi)fla文件進(jìn)入Flash軟件，該如何進(jìn)入Flash軟件？
比賽：進(jìn)入Flash軟件，參照P47“加工坊”步驟，鼓勵最先完成的組。
6、師：將圖片導入到庫就使圖片成為一個(gè)對象，保存在影片中。如圖片在Ulead軟件的'對象面板中。
布置學(xué)生操作——對照教材47頁(yè)—49頁(yè)“加工坊”制作步驟完成圖片導入。
7、承轉：圖片導入到庫意味著(zhù)演員已就緒，下面由導演安排演員的戲了，也就是如何制作幀動(dòng)畫(huà)。
8、展示寵物狗Flas_，請學(xué)生分解寵物狗奔跑的動(dòng)作，與已打開(kāi)的寵物狗奔跑的fla文件對比，請學(xué)生分析。
9、請學(xué)生表演————慢動(dòng)作模擬蝴蝶飛舞、走路、伸懶腰等動(dòng)作。
10、小結：幀動(dòng)畫(huà)的形成。
11、布置學(xué)生制作————對照教材完成47—48加工坊操作步驟，并分組完成以下思考題。
�。�1）設置文檔尺寸時(shí)的“PX”是什么單位，可否設置其他度量單位，如厘米等？
�。�2）為何在舞臺上要設置網(wǎng)格？
�。�3）關(guān)鍵幀和普通幀的作用？
�。�4）如何讓寵物狗的跑步速度變慢？請嘗試操作。
答：（1）像素，可以。（2）定位。（3）動(dòng)畫(huà)播放的某一關(guān)鍵點(diǎn)，可對其施加動(dòng)作。普通幀是重復前一關(guān)鍵幀的內容，使前一關(guān)鍵幀動(dòng)作延續至此。（4）插入多個(gè)普通幀。
12、請學(xué)生回答以上問(wèn)題并作點(diǎn)評和小結，特別強調普通幀和關(guān)鍵幀的區別和作用。
13、布置學(xué)生操作————對照教材48—49頁(yè)加工坊操作步驟完成輸出動(dòng)畫(huà)影片。
注意：如選擇：導出圖像命令則導出的是Flash靜止的矢量圖。
14、展示學(xué)生作品。
15、展示導出的寵物狗的靜止矢量圖，與庫面板中的圖對比，通過(guò)放大圖片可以分辨是位圖還是矢量圖。
16、問(wèn)：想不想自己繪制矢量圖？有能力的同學(xué)可以繪制50頁(yè)中的矢量圖，有興趣可以繪制寵物狗。
三、總結：
1、學(xué)生總結本節課的收獲。
2、對下節課進(jìn)行展望。
教學(xué)反思
學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)利用UleadGIFAnimator軟件制作簡(jiǎn)單GIF動(dòng)畫(huà)，掌握動(dòng)畫(huà)制作的基本原理。
同學(xué)們對動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)習興趣濃厚，渴望探索和自由創(chuàng )作，但動(dòng)畫(huà)設計理念薄弱，需要適時(shí)引導。
七年級信息技術(shù)說(shuō)課稿4
計算機軟件系統
教學(xué)目標：
1、了解系統軟件的作用;軟件安裝與卸載的相關(guān)知識。
2、了解系統軟件的安裝。
情感目標：
合法地使用軟件也是本課的一個(gè)重要內容。因此本課的另一個(gè)目標就是要培養學(xué)生正確的信息道德觀(guān)。并培養學(xué)生學(xué)習計算機的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解操作系統的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習計算機主要軟件的`安裝與卸載。
教學(xué)準備：教學(xué)多媒體計算機，教學(xué)ppt。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
設疑：上節課我們學(xué)習了如何把一臺計算機的外設和主機連接起來(lái)。那么，這樣連接起來(lái)的計算機就可以工作了嗎?(學(xué)生回答，并說(shuō)明原因，教師設下疑問(wèn)：到底能不能呢?)
實(shí)驗1：?jiǎn)?dòng)事先準備好的裸機，學(xué)生觀(guān)察計算機運行情況，老師總結原因(沒(méi)有安裝操作系統軟件)。
一、操作系統知識講授
提問(wèn)：計算機為什么需要一個(gè)操作系統?操作系統是計算機系統中不可缺少的、最基本的系統軟件，它是計算機系統的管家。
(補充知識)
1.操作系統的出現人機矛盾早期，人們利用計算機進(jìn)行運算時(shí)，經(jīng)常出現操作人員手忙腳亂而計算機卻空閑等待的情形，這種人工干預的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協(xié)調，被稱(chēng)為人機矛盾。
2.操作系統的作用操作系統的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進(jìn)行管理和控制，使計算機能協(xié)調、正常地工作，同時(shí)為人們使用計算機提供方便的操作環(huán)境。它還管理計算機的各種外部設備，如鍵盤(pán)、鼠標、打印機等，使這些設備能有效地為我們服務(wù)。
二、應用軟件的安裝與卸載
(1)ppt展示軟件安裝的過(guò)程;
(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學(xué)生依此卸載系統中的兩個(gè)軟件;
(3)質(zhì)疑探索，安裝與卸載中出現的問(wèn)題，分成小組進(jìn)行討論，并做匯報，由教師總結，以給同學(xué)提供某些指導。
三、軟件的合法使用
通過(guò)案例和數據來(lái)說(shuō)明盜版對我國軟件產(chǎn)業(yè)的負面影響，組織學(xué)生展開(kāi)討論或辯論，引導學(xué)生正確認識尊重知識產(chǎn)權、尊重軟件版權的重要意義，培養學(xué)生正確地獲取和使用軟件的習慣。
(1)教師組織小組討論，小組派代表發(fā)言，提出關(guān)于軟件合法使用的觀(guān)點(diǎn);
(2)教師用ppt演示總結，軟件合法使用的方法及相關(guān)知識點(diǎn)。
七年級信息技術(shù)說(shuō)課稿5
尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！
今天我說(shuō)課的題目是《INTERNET》,其內容包括四部分：
一、說(shuō)教材：
1、教材分析：國際互聯(lián)網(wǎng),是根據華中科技大學(xué)出版社出版的鄂教版九年義務(wù)教育初級中學(xué)教科書(shū)《信息技術(shù)》第一冊中的第八，九兩課演化而來(lái)的。
2、三維目標：
A、知識目標：我設計這課的意圖是：讓學(xué)生明白ＩＮＴＥＲＮＥＴ的基本知識，消除網(wǎng)絡(luò )在學(xué)生心中的神秘感.
B、能力目標：
a、培養學(xué)生討論，分析，解決問(wèn)題的能力。
b、培養學(xué)生辯證看待網(wǎng)絡(luò )的能力。
C、情感目標：
a、通過(guò)對上CCIE的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的上進(jìn)心。
b、通過(guò)《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》的播放，讓學(xué)生遠離網(wǎng)吧，遠離網(wǎng)絡(luò )游戲。
3、重難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò )在日常生活中的應用
�。�2）難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò )的連接圖和帶寬的概念。
二、說(shuō)教法
1、培養學(xué)生討論、分析、解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有學(xué)生討論INTERNET在日常生活中的應用，和北京到臺灣的路由有幾種，有老師講述，有多媒體播放等多種教學(xué)手段，充分體現了素質(zhì)教育的理念。
2、以現場(chǎng)演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
1、結合實(shí)際，精細地講解。當講到TCP/IP，把其比做交通規則。INTERNET就像是道路，數據就像是車(chē)輛。
2、合理引導學(xué)生。
3、適時(shí)變換教學(xué)方式。以學(xué)生討論，老師講解，學(xué)生
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分四部分進(jìn)行：
A、引入（3分鐘）
�、僖钥鐕镜木W(wǎng)絡(luò )拓樸圖為引子，讓學(xué)生寫(xiě)出由北京到臺灣有幾種方法，來(lái)引出今天的課題：INTERNET。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
B、基本知識講解。（15分鐘）
�、谝鯥NTETNET的概念、然后講到他的起源，發(fā)展。把INETNET比作公路，車(chē)輛比作數據，那么數據是怎么傳輸的呢，比作像交通規則一樣的TCP/IP協(xié)議。
�、弁ㄟ^(guò)展示一組數據分析比較，說(shuō)明INTERNET在中國的發(fā)展速度是驚人的。
�、茏寣W(xué)生們相互交流自己家里是怎么上網(wǎng)的.，小組進(jìn)行討論，歸納上網(wǎng)的方式，老師總結四種上網(wǎng)方式。
�、菀袁F實(shí)生活中道路的寬窄引出帶寬的概念，字節這個(gè)單位，展示中國互聯(lián)網(wǎng)連接帶寬圖，進(jìn)行細致講解，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )的復雜性。那么這些網(wǎng)絡(luò )是怎么組建起來(lái)的呢，由此引出CCIE，展示CCIE在世界上的分布情況，說(shuō)明的稱(chēng)謂來(lái)之不易，培訓學(xué)生的上進(jìn)心，立志成為CCIE。
C、聯(lián)系實(shí)際。（22分鐘）
�、奕缓舐�(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中，就他們所知道的，網(wǎng)絡(luò )的日常生活中的應用有哪些，學(xué)生分組討論，然后推一個(gè)人出來(lái)發(fā)言，最后教師總結歸納，并分條展示給學(xué)生觀(guān)看。使學(xué)生形成一個(gè)比較深的印象。
D、進(jìn)化主題。（5分鐘）
�、卟シ拧督裹c(diǎn)訪(fǎng)談》，通過(guò)重慶兩名學(xué)生因為上網(wǎng)困了，在鐵軌上睡覺(jué)被撞死這一血的教訓，讓學(xué)生遠離網(wǎng)吧，遠離網(wǎng)絡(luò )游戲。
最后讓學(xué)生針對今天所學(xué)的知識，寫(xiě)一篇感想。
我的課就說(shuō)到這兒了，謝謝各位老師和專(zhuān)家評審，歡迎各位專(zhuān)家，各位領(lǐng)導，各位老師到隨州去指導工作。
七年級信息技術(shù)說(shuō)課稿6
軟件的安裝與卸載
教學(xué)目的：
1.了解操作系統的作用
2.掌握應用軟件的安裝與卸載方法
3.了解系統的基本優(yōu)化方法
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握應用軟件的安裝與卸載方法
教學(xué)難點(diǎn)：
應用軟件的.安裝與卸載
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、操作系統
1.創(chuàng )設情境，明確任務(wù)。
引導學(xué)生回顧計算機硬件系統和軟件系統組成的知識問(wèn)：如果一臺計算機沒(méi)有安裝操作系統能啟動(dòng)嗎?此時(shí)計算機無(wú)法啟動(dòng)，會(huì )出現找不到系統盤(pán)
2.老師引導
那么操作系統在計算機中起什么作用呢?操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機的各個(gè)部件，使它們協(xié)調一致地工作，是最基本最重要的系統軟件。一臺計算機只有安裝了操作系統才能正常工作。
二、應用軟件的安裝與卸載
1.安裝應用軟件要求學(xué)生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實(shí)踐操作，安裝過(guò)程中，教師重點(diǎn)講解學(xué)生遇到的普遍問(wèn)題，化解難點(diǎn)知識。安裝完成后，引導學(xué)生到“C:ProgramFiles”目錄下查看計算機所安裝的應用軟件，進(jìn)一步加強學(xué)生對安裝應用軟件的理解。
2.應用軟件的卸載
�、倜鞔_任務(wù)思考：如何卸載應用軟件，以釋放占用的磁盤(pán)空間。
�、谧灾鲗W(xué)習，積極探索。展示教材上的兩種方法：使用軟件自帶的卸載程序或使用WinXP的“添加/刪除程序”將學(xué)生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器”30軟件卸載。(可進(jìn)行小組比賽)
三、系統優(yōu)化
問(wèn)：如何清除刪除操作中產(chǎn)生的大量臨時(shí)文件和碎片?如何釋放磁盤(pán)空間，提高計算機的運行速度?單擊“開(kāi)始”按鈕，執行“程序→附件→系統工具→磁盤(pán)清理”卸載軟件也是在釋放磁盤(pán)空間。教師演示，實(shí)踐操作。教師邊講解邊演示磁盤(pán)清理操作，突破重點(diǎn)和難點(diǎn);學(xué)生對自己的計算機進(jìn)行磁盤(pán)清理，鞏固所學(xué)的知識。課堂小結：請學(xué)生小結本節課所學(xué)內容，并留下實(shí)踐思考題：除了課堂所講的兩種卸載軟件的方法，同學(xué)們還有什么方法能卸載軟件?
課堂練習：我們除了可以在網(wǎng)絡(luò )上下載游戲軟件外，還可以下載很多免費的工具軟件。請大家利用今天學(xué)習的知識，在“華軍軟件園”(http://www.onlinedown.net)下載“影音風(fēng)暴1.0.0.1”軟件，并安裝。
課堂小結：今天我們學(xué)習了什么?
教師總結，對學(xué)生的匯報進(jìn)行補充和說(shuō)明。
網(wǎng)絡(luò )上的軟件資源有試用的和免費的，作為學(xué)生要抵制、不使用盜版軟件。
七年級信息技術(shù)說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
本節內容為浙江教育出版社編輯的《信息技術(shù)》課程七年級下第二單元的第十課。本單元的內容為制作一份電子雜志，學(xué)生將通過(guò)對雜志的封面、目錄、各版塊內容等方面的制作，學(xué)習在計算機中進(jìn)行簡(jiǎn)單文字處理的方法。
前面學(xué)生已經(jīng)制作完成了雜志的封面，在現實(shí)認知中，翻開(kāi)封面我們會(huì )看到雜志的目錄，讓讀者對雜志有一個(gè)初步的了解。因此，本課中，學(xué)生將在熟練運用前面所學(xué)知識的基礎上，繼續學(xué)習word中的“格式”菜單欄中的工具，完成整個(gè)目錄內容的錄入，并通過(guò)對目錄的編排，學(xué)習頁(yè)面的分欄、欄寬的調整以及對邊框和底紋的設置，了解雜志目錄的基本組成。最終，實(shí)現對整個(gè)頁(yè)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文混排，進(jìn)一步完善雜志內容，對一份完整雜志的產(chǎn)生過(guò)程形成正確認識。
二、說(shuō)學(xué)生
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習之后，七年級的學(xué)生對計算機的認識有了一定程度上的進(jìn)步，大部分的學(xué)生能夠完成課堂教學(xué)任務(wù)，對計算機也保持著(zhù)比較濃厚的興趣，課堂氣氛也相當活躍。在制作封面的過(guò)程中，學(xué)生也感受到了word在圖片處理方面的強大功能，學(xué)習制作的欲望強烈。所以，在課堂教學(xué)中，教師可以引導學(xué)生進(jìn)行自主探究，開(kāi)展小組合作，利用學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、了解目錄的組成和作用
2、了解分欄的作用
3、了解分欄時(shí)不同插入點(diǎn)的不同結果
4、了解格式刷的作用
5、了解格式刷“單擊”狀態(tài)和“雙擊”狀態(tài)的區別
6、了解邊框和底紋的修飾作用
7、掌握分欄的方法
8、掌握格式刷的使用方法
9、掌握邊框和底紋的設置方法
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、自主探究，經(jīng)歷雜志目錄生成的愉悅過(guò)程
2、比較不同目錄，獲取“美化目錄”認知
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、體會(huì )雜志生成的不易，感受word在文字處理方面的強大功能，增強學(xué)習計算機的興趣。
2、提高色彩搭配能力，提升審美觀(guān)
3、形成正確評價(jià)他人作品的意識
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；
重點(diǎn)：
1、掌握分欄的方法
2、掌握邊框和底紋的設置方法
3、掌握格式刷的使用方法
難點(diǎn)：
1、了解分欄的作用
2、掌握邊框和底紋的設置方法
五、說(shuō)教法與學(xué)法；
1、誘導法
教師創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)去探索發(fā)現。
2、發(fā)現法
引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、善于提出問(wèn)題、掌握學(xué)習規律，提高學(xué)習能力
六、說(shuō)教學(xué)策略與總思路
1、利用學(xué)生的生活認知，認識到目錄的作用，并以實(shí)物雜志的目錄和電子雜志目錄為例，學(xué)生之間進(jìn)行小組合作，探討歸納雜志目錄內容
2、以“完成一份電子雜志目錄”為主任務(wù)，教師創(chuàng )設情境，學(xué)生自主探究word“格式”菜單欄下各個(gè)選項的功能，引導學(xué)生逐步了解分欄、格式刷以及邊框和底紋的作用，掌握它們的操作方法。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�4分鐘）
1、簡(jiǎn)單回顧上節課內容，評價(jià)學(xué)生的封面作品
[時(shí)間]1分鐘
2、創(chuàng )設課題情境（2分鐘）
教師提問(wèn)：欣賞了精美的封面，我們就可以開(kāi)始閱讀雜志的內容了。生活中翻閱書(shū)籍時(shí)，同學(xué)們是如何快速地找到封面上的某一篇文章的呢？
學(xué)生回答
[設計意圖]利用學(xué)生的自身經(jīng)驗，快速歸納出目錄的作用
[時(shí)間]2分鐘
3、引出課題《編排目錄》，提出課堂總任務(wù)——給自己的雜志制作一份目錄
[時(shí)間]1分鐘
�。ǘ┲v授新課
1、目錄內容的歸納（5分鐘）
教師提問(wèn)：開(kāi)始制作目錄了，可是，目錄里該放些什么內容呢？
學(xué)生回答
[時(shí)間]（2分鐘）
教師展示電子雜志目錄資料圖片
課堂任務(wù)一：瀏覽電子雜志的目錄，歸納目錄內容
學(xué)生瀏覽示例目錄，歸納
教師小結目錄內容
[時(shí)間]（3分鐘）
[設計意圖]讓學(xué)生已有認知的基礎上，了解并歸納目錄的內容，進(jìn)一步培養學(xué)生對信息的處理能力，提高信息素養
2、設置分欄（16分鐘）
教師引導學(xué)生發(fā)現示例電子雜志目錄內容分布上的.特點(diǎn)，并探討這樣布局的作用
[時(shí)間]3分鐘
[設計意圖]利用現有資源，形成一定的認知，了解分欄的作用
課堂任務(wù)二：輸入雜志的目錄內容
學(xué)生輸入目錄內容，具體操作后會(huì )發(fā)現在錄入編排時(shí)會(huì )存在一定問(wèn)題
[時(shí)間]5分鐘
[設計意圖]在具體操作中發(fā)現問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)生的求知意識
教師引入分欄，并演示分欄的具體操作方法（注意不同插入點(diǎn)的不同效果）
[時(shí)間]3分鐘
學(xué)生再次操作，跟頁(yè)面進(jìn)行分欄，完成雜志目錄的錄入
[時(shí)間]5分鐘
[設計意圖]學(xué)生通過(guò)“實(shí)踐——質(zhì)疑——再實(shí)踐”，認識到分欄的設置方法，達到讓學(xué)生主動(dòng)吸收、快速消化難點(diǎn)知識的效果。
3、格式刷的使用（10分鐘）
教師展示學(xué)生作品，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生可能會(huì )對字體的顏色、大小進(jìn)行修改，引導學(xué)生探討美化后的效果
[時(shí)間]3分鐘
[設計意圖]利用優(yōu)秀學(xué)生的作品，引出目錄的美化，讓學(xué)生意識到word的文字處理功能
課堂任務(wù)三：美化雜志目錄
學(xué)生基本上都是逐個(gè)修改
[時(shí)間]2分鐘
教師小結學(xué)生的操作，引入“格式刷”
學(xué)生，利用格式刷對目錄進(jìn)行修改
[時(shí)間]5分鐘
[設計意圖]學(xué)生經(jīng)歷逐個(gè)修改文字之后，形成一種麻煩的心態(tài)，在此基礎上提出“格式刷”的使用，能把“格式刷”的便捷之處印入學(xué)生腦海，體會(huì )到word的強大功能，認識到計算機的魅力
4、邊框和底紋的設置（8分鐘）
教師創(chuàng )設情境，展示一份加了邊框的目錄，引導學(xué)生對目錄的整個(gè)頁(yè)面進(jìn)行美化
讓學(xué)生探究“格式”菜單欄下的“邊框和底紋”，探究對頁(yè)面修飾的作用。
[時(shí)間]8分鐘
[設計意圖]在教師提示的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行有方向性的自主探究
�。ㄈ┳髌返纳辖患霸u價(jià)（6分鐘）
1、上交作品（2分鐘）
2、評價(jià)（4分鐘）
采用組間互評、教師點(diǎn)評等方式，選出最優(yōu)秀的作品
評價(jià)標準：
A、色彩搭配是否合理
B、圖片是否符合處理到位
[設計意圖]將評價(jià)的權利下放給學(xué)生，創(chuàng )設民主、開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，引導學(xué)生正確評價(jià)他人作品
七年級信息技術(shù)說(shuō)課稿8
尊敬的各位專(zhuān)家，各位同行：
大家好！
今天我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學(xué)構思。我將分以下幾個(gè)方面來(lái)完成說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本活動(dòng)是科學(xué)出版社（非零起點(diǎn)）20xx版七年級上冊第一單元《我的信息生活》中的第二個(gè)活動(dòng)。第一單元《我的信息生活》共有4個(gè)活動(dòng)，分別選取了設計信息與信息技術(shù)、文字處理、網(wǎng)絡(luò )應用、多媒體表達等方面的內容。為了使非零起點(diǎn)的初中學(xué)生在本單元不只是簡(jiǎn)單的重復學(xué)習，所以在技術(shù)學(xué)習的基礎之上，活動(dòng)中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達等信息處理流程。本活動(dòng)的設計目的是通過(guò)完整設計制作名片的活動(dòng)，讓學(xué)生對利用文字處理軟件來(lái)設計制作作品的過(guò)程有一個(gè)完整的認識。七年級學(xué)生雖然在小學(xué)階段學(xué)過(guò)文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應用的角度來(lái)學(xué)習的`，而在本項活動(dòng)中，更側重于讓學(xué)生能夠熟練掌握信息加工與表達的過(guò)程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程。
基于對《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》的學(xué)習以及對教材的理解和分析，同時(shí)結合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標：
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R性目標
1、了解名片的基本常識和設計名片的基本常識。
2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。
3、能夠根據任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達主題。
基本目標：每個(gè)學(xué)生能制作純文本名片。
拓展目標：能在基本目標的基礎上添加背景、圖片等修飾元素。
�。ǘ┻^(guò)程性目標
1、體驗設計名片過(guò)程。
2、學(xué)會(huì )參照已有作品，吸收別人的設計思想，設計自己的作品。
�。ㄈ┣楦行阅繕�
1、小組協(xié)作學(xué)習，培養合作意識。
2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養汲取別人作品優(yōu)點(diǎn)的意識。
3、培養學(xué)生自我評價(jià)與互評意識。
二、說(shuō)學(xué)情
作為七年級新生剛進(jìn)入中學(xué)不久，對于Word軟件，非零起點(diǎn)的學(xué)生大多都使用過(guò)。但是學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習，大多是純技術(shù)層面的學(xué)習，往往有許多學(xué)生只知道簡(jiǎn)單模仿操作，而不知道從作品的整體角度進(jìn)行規劃設計。因此，對這些學(xué)生應該適當強調規劃和設計的作用，然后在制作階段再考慮如何用技術(shù)完成規劃設計。要讓學(xué)生體驗到，設計是作品創(chuàng )作的核心，好的作品源于好的設計。
而對于零起點(diǎn)的學(xué)生，可以快速帶過(guò)規劃，將重點(diǎn)放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，對Word軟件有基本的認識就可以了。因為Word軟件在后面的教材活動(dòng)中還有接觸。
七年級學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強。對于信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科有很強的興趣和求知欲望。在教學(xué)中給予正確引導，多給他們鼓勵和支持，培養他們良好的信息素養。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、名片的設計，讓學(xué)生在名片設計的過(guò)程中，掌握一般的名片設計方法，并能適當舉一反三，推陳出新。
2、讓學(xué)生了解制作名片的一般過(guò)程，并能合理地利用學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識來(lái)制作名片。
難點(diǎn)：
在設計制作名片的過(guò)程中，讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來(lái)，體會(huì )到技術(shù)為作品、技術(shù)為內容服務(wù)的思想。
四、說(shuō)教法和學(xué)法的策略
1、本活動(dòng)在教學(xué)中以任務(wù)驅動(dòng)法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本活動(dòng)教學(xué)是利用WORD制作學(xué)生名片，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節，并借助名片制作過(guò)程設立了3個(gè)基本任務(wù)和2個(gè)拓展任務(wù)。讓學(xué)生圍繞著(zhù)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習，由于學(xué)生基礎參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作，互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習目標明確，而且能夠培養他們的合作精神和自主學(xué)習能力。
2、創(chuàng )造輕松和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習心境。給學(xué)生提供更多表達、交流的機會(huì )，鼓勵學(xué)生敢想敢說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本節課在教法和學(xué)法的落實(shí)上，強調以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。
本活動(dòng)分兩課時(shí)來(lái)完成任務(wù)，規劃設計約0.5課時(shí)，制作部分約1.5課時(shí)。
根據實(shí)際教學(xué)需要，本活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò )機房中，教師利用機房的硬件設備和網(wǎng)絡(luò )電子教室軟件授課。
規劃階段：采用情景教學(xué)和學(xué)生自主的方式，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng )造性，去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
制作階段：要讓學(xué)生體驗到完整作品的制作過(guò)程，使學(xué)生的制作有目的、有條理，要引導學(xué)生對作品進(jìn)行技術(shù)分析，并能選擇相應的技術(shù)手段來(lái)實(shí)現作品的創(chuàng )作。采用多重任務(wù)分層教學(xué)，自主實(shí)踐等方法。
課時(shí)安排
一課時(shí)（規劃設計和制作各約0。5課時(shí)，制作部分還可以利用下1課時(shí)去完善）
課前準備
1、硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò )機房、電子白板。
2、軟件環(huán)境：電子教室演示軟件、windows操作環(huán)境、word軟件。
3、教師準備：WORD制作用來(lái)對比的名片草稿。
4、學(xué)生準備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：創(chuàng )設情境，導入新課合作探究、獲取新知呈現作品、互相評價(jià) 、歸納小結、延伸拓展
七年級信息技術(shù)說(shuō)課稿9
WINDOWS中多媒體程序的使用
教學(xué)目標：
1、了解媒體的概念和分類(lèi),理解多媒體的內涵和特征。
2、熟練啟動(dòng)和推出“錄音機”;
3、了解“錄音機”的功能;
4、熟練地應用“錄音機”錄制和播放聲音;
5、能夠對聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
教學(xué)重點(diǎn):
1、熟練地應用“錄音機”錄制和播放聲音
2、對聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理
教學(xué)難點(diǎn)：
使用錄音機對.wav格式的聲音文件進(jìn)行編輯處理。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入,認識媒體游戲:分別請兩組同學(xué)上臺進(jìn)行游戲,根據所給的提示詞,
第一組:一個(gè)人做動(dòng)作,但不能說(shuō)話(huà),另一個(gè)猜(胡蘿卜)
師:通過(guò)這組同學(xué)的表演,我們知道了,用我們動(dòng)作可以傳遞信息,但是除了動(dòng)作以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢?請學(xué)生回答,引出媒體的分類(lèi)和概念。
第二組:一個(gè)人做動(dòng)作,可以說(shuō)話(huà)提示,但不能說(shuō)出題目中的字詞,另一個(gè)猜(跳高)師:通過(guò)這組同學(xué)的游戲,我們發(fā)現,剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作,有時(shí)候很難去描述一樣東西,或者會(huì )發(fā)很長(cháng)時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí),我們允許他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣東西就相對簡(jiǎn)單,別人也更容易理解了。也就是說(shuō)如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì )比只用單一的'媒體帶來(lái)更大的好處。于是,多媒體就出現了。
二、認識多媒體
1、老師講解多媒體的概念。
請學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。
2、認識多媒體計算機師:計算機是現代社會(huì )中,很重要的媒體之一,有沒(méi)有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)多媒體計算機呢?它指的是什么?請學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì )什么是多媒體。
3、了解媒體數字化
師:目前還有一個(gè)詞是很流行的,就是數字化,比如現在我們常常聽(tīng)到的數字電視,什么叫做數字化呢?學(xué)生發(fā)表自己的看法師:計算機就很好地體現了數字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的。講解媒體數字化的概念。
三、錄音機的使用
調控手段
教師活動(dòng)
一、導入新課
1、出示圖片創(chuàng )設情境導入新課提問(wèn)：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)圖片中的錄音機嗎?
2、總結補充學(xué)生的答案
3、引入知識點(diǎn)“使用錄音機”。
(1)觀(guān)察圖片，(2)回答問(wèn)題(3)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)學(xué)生活動(dòng)
二、選擇語(yǔ)句
1、使用錄音機
2、安排學(xué)生自行錄制聲音，設置發(fā)現法、探究法進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生對知識點(diǎn)加深理解。小障礙(耳麥插口是否正確。麥克風(fēng)選項是否被選中。)
3、班級若有能解決問(wèn)題的學(xué)生，則由學(xué)生暫時(shí)充當小老師的角色。如若沒(méi)有，老師解答
4、安排學(xué)生分組重新開(kāi)始錄制聲音文件。
5、向學(xué)生播放事先準備好的順序
三、混音音頻文件
1、向學(xué)生展示準備好的混音音頻錯誤的聲音文件，引出知識點(diǎn)，利用課件生動(dòng)形象的講解培養學(xué)生審美情趣。提問(wèn)：和學(xué)生自己錄制的聲音文件進(jìn)行比較，有什么不同?
2、引出知識點(diǎn)“混音音頻文件”的制作。
3、安排學(xué)生分組進(jìn)行“混音音頻”文件的錄制。
4、播放學(xué)生作品。
5、分組錄制聲音文件。
課堂小結：今天我們又掌握了一項新的電腦功能，只要我們不斷地去發(fā)現、去探索，就會(huì )有新的收獲。
課堂練習：打開(kāi)資源庫，為不同的古詩(shī)選擇合適的背景音樂(lè )，完成配音。
七年級信息技術(shù)說(shuō)課稿10
各位評委、老師：
大家好！
我今天說(shuō)課的內容是《精美門(mén)票濃濃鄉情》，這是一課綜合實(shí)踐課，可能與其他教師選題不同，但這并不影響我參賽的目的，向大家學(xué)習。我認為在信息技術(shù)教學(xué)中，理論知識和操作技能的掌握是非常重要的，同時(shí)在掌握了基本操作技能以后的綜合實(shí)踐在信息技術(shù)教學(xué)中也同樣占有著(zhù)重要的地位。有人說(shuō)，優(yōu)秀的教學(xué)將不是去為教師尋找更好的教學(xué)方法，而是給學(xué)生建構更好的學(xué)習機會(huì )和鍛煉機會(huì )�！毒篱T(mén)票 濃濃鄉情》是在掌握了Word基本操作之后的綜合實(shí)踐。下面，我將具體闡述一下我設計這課的思路并希望能得到各位同仁的指教。
第一部分：說(shuō)教材
一、教材分析：
《精美門(mén)票 濃濃鄉情》是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》教材編寫(xiě)組為初中一年級下學(xué)期所編寫(xiě)的綜合實(shí)踐課題，此課題是在前面學(xué)習了金山畫(huà)王、看圖軟件、Photoshop初步以及Word圖文混排的基本操作后設計的，由此我們不難看出，本單元教材一直圍繞著(zhù)“圖文并茂”為主線(xiàn)，逐步深入細致的進(jìn)行了各部分內容的學(xué)習。我認為，本課題是全單元的重點(diǎn)內容之一，是對學(xué)生前面知識掌握程度的一種檢測， Word軟件提供了高效圖文處理的功能，在我們的實(shí)際生活中非常實(shí)用，作為一項基本技能應當作為重點(diǎn)內容來(lái)學(xué)習并掌握，也是學(xué)習信息技術(shù)技能必不可少的組成部分。該課題要求以身邊家鄉的美景為依托，結合信息技術(shù)知識，制作一張主題突出、美觀(guān)適用的門(mén)票，通過(guò)實(shí)踐，鼓勵學(xué)生運用已知解決問(wèn)題。使同學(xué)們更加熟悉Word及圖像信息處理的有關(guān)操作，進(jìn)一步培養團結合作、發(fā)展創(chuàng )新的能力，提高學(xué)生審美能力，讓他們更加熱愛(ài)大自然，努力保護大自然，并激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國熱情。所以該課題的學(xué)習，意義重大。
二、學(xué)情分析：
此課題面對的是初中一年級的學(xué)生，他們能靈活使用鼠標，而且已經(jīng)掌握Word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識的綜合運用，Windows的有關(guān)知識和因特網(wǎng)的相關(guān)操作，為了課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際情況，能讓學(xué)生更好的將信息技術(shù)課中所學(xué)到的技能運用到實(shí)際中去，在分析了學(xué)生實(shí)際與教學(xué)實(shí)際之后我決定利用我縣優(yōu)勝景點(diǎn)空山洞作為學(xué)生訓練的材料，制訂合理的教學(xué)目標和教學(xué)策略。所以對學(xué)生能完成此課題比較有信心。
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：通過(guò)此次活動(dòng)讓學(xué)生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識的綜合運用，進(jìn)一步掌握Windows的有關(guān)知識和因特網(wǎng)的相關(guān)操作。
2、過(guò)程與方法目標：①通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；②通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，共同協(xié)作完成任務(wù)，培養學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：①培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，努力保護大自然，并激發(fā)大家的民族自豪感和愛(ài)國熱情；②通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養成就感，體驗自身的價(jià)值，為今后學(xué)會(huì )自主學(xué)習打下良好的基礎。③通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)此次活動(dòng)讓學(xué)生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識的綜合運用。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐操作，培養學(xué)生良好的信息素養，將所學(xué)的信息技術(shù)知識真正地運用到實(shí)際生活之中，使他們體驗到了自身的價(jià)值，感受到了信息技術(shù)所帶來(lái)的人們生活方式、思維方式的變革，從而，更加認真地學(xué)習科學(xué)文化知識和信息技術(shù)技能。
課前準備：
�。�1）教師收集整理有關(guān)空山洞景區的圖片資料和制作相關(guān)網(wǎng)頁(yè)；
�。�2）學(xué)生較熟悉Word的有關(guān)知識和圖像處理、因特網(wǎng)的有關(guān)操作；
�。�3）全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，分工協(xié)作完成任務(wù)。
第二部分：說(shuō)教法：
要增強教育的針對性、有效性和時(shí)代感，必須改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、討論式、探究式、自主式等方法進(jìn)行教學(xué)。當然，教學(xué)方法是多種多樣的，沒(méi)有一定之規，每位教師也都有自己的教學(xué)特色�；趯W(xué)生對本課題認知的特點(diǎn)，本課中，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀(guān)演示法。利用多媒體，展示現有空山洞風(fēng)景區門(mén)票，并讓學(xué)生作出評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的設計興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，培養他們分析信息的能力。2、活動(dòng)探究法。引導學(xué)生通過(guò)瀏覽教師網(wǎng)頁(yè)獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養了學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力以及處理信息的能力。
第三部分：說(shuō)學(xué)法
現代教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會(huì )，更重要的是教會(huì )學(xué)生學(xué)，也就是“學(xué)會(huì )不如會(huì )學(xué)”。那么由此可知，指導學(xué)生掌握必要的學(xué)習方法是極其重要的。七年級學(xué)生自主性已經(jīng)較強，但還須對他們進(jìn)行正確的指導。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：
1、自主探究法
引導學(xué)生通過(guò)瀏覽教師網(wǎng)頁(yè)：http://wzrtyq.51.net，獲取有關(guān)門(mén)票設計的知識以及空山洞風(fēng)景區景點(diǎn)相關(guān)知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。
2、合作學(xué)習法：
在學(xué)生進(jìn)行自主設計創(chuàng )作的過(guò)程中，我應用到了合作學(xué)習法，讓學(xué)生各自發(fā)揮自己的特長(cháng)，團結協(xié)作，完全任務(wù)。
3、操作實(shí)踐法：
在信息技術(shù)教學(xué)中，實(shí)踐操作占有著(zhù)相當重要的'地位，如果沒(méi)有硬件的支持，再好的理念也是沒(méi)法實(shí)現的，此課題的重點(diǎn)也是讓學(xué)生自主操作實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得新知，增強綜合能力。
第四部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設計應注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，因此，我把教學(xué)過(guò)程設計為如下五個(gè)環(huán)節
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
設問(wèn)：在你的成長(cháng)歷程中，到過(guò)哪些旅游景點(diǎn)? 接著(zhù)發(fā)問(wèn)：你是否把這些旅游勝地的門(mén)票收藏起來(lái)了呢？為什么要收藏門(mén)票？由此引出制作一張精美門(mén)票對景點(diǎn)的重要性。再此進(jìn)一步出示空山洞門(mén)票，讓學(xué)生談體會(huì )，激起學(xué)生想要設計新門(mén)票的渴望。提出利用自己所學(xué)的信息技術(shù)技能為家鄉的風(fēng)景名勝空山洞制作一張門(mén)票。由此導入課題，這樣的導入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使學(xué)生明白了這節課的學(xué)習目的。
二、自主探究，收集信息。
由于這節課的主要內容是以家鄉的景點(diǎn)為體裁設計門(mén)票，首先要了解景區的特點(diǎn)，而且要了解門(mén)票設計的基本知識，為了上好這節課，我在課前專(zhuān)門(mén)收集了景點(diǎn)圖片、景區介紹及門(mén)票設計的基本知識并將其制作成網(wǎng)頁(yè)形式上傳到Intel網(wǎng)上，此時(shí)，我將指導學(xué)生打開(kāi)教師制作的網(wǎng)頁(yè)，了解空山洞、查看門(mén)票范例及門(mén)票設計的相關(guān)知識，進(jìn)行自主探究，并從中收集對自己有用的信息。
這樣有征對性的設計網(wǎng)頁(yè)，提供信息資料，避免了學(xué)生在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò )中搜索資料花費大量的時(shí)間，提高了課堂效率；讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，收集有用的信息，也給學(xué)生提供了一個(gè)信息處理的平臺，培養了他們的信息素養。
三、提出要求，共同創(chuàng )作。
在學(xué)生瀏覽教師網(wǎng)頁(yè)后，對景點(diǎn)及門(mén)票設計的基本知識都有了一定的了解，此時(shí)，我將緊接著(zhù)提出設計要求，學(xué)生根據要求進(jìn)行協(xié)作創(chuàng )作：
要求：
�。�1）確定門(mén)票的幅面大�。�20cm（寬度）×7cm（高度）；
�。�2）門(mén)票的主副標題應做必要的修飾，應有背景設置，使主題更加突出，門(mén)票更加美觀(guān)。
�。�3） 利用Word軟件制作（對于Photoshop非常熟悉的同學(xué)，也可利用此軟件進(jìn)行設計）。
�。�4）門(mén)票中必須含有景點(diǎn)圖片、名稱(chēng)、價(jià)格、編號等基本元素。
學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中，教師將巡回指導。設計過(guò)程是這節課的重點(diǎn)，在設計的過(guò)程中有同學(xué)可能會(huì )出現一些意想不到的情況，這時(shí)就需要教師的及時(shí)指點(diǎn)，并根據學(xué)生在設計過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，將集中用投影儀為學(xué)生解決此類(lèi)問(wèn)題，及時(shí)解決他們在學(xué)習過(guò)程中的障礙。這樣的設計提高了課堂效率，加深了學(xué)生的學(xué)習印象，體現了師生互動(dòng)全員參與的課改理念。
四、結對共享，進(jìn)行交流。
組與組之間可結對共享，進(jìn)行門(mén)票作品的交流，提出意見(jiàn)和看法，以便更好地改進(jìn)設計方案。
這是一個(gè)綜合性較強的活動(dòng)，意在引導學(xué)生綜合所學(xué)知識反思自己的創(chuàng )作，包括信息技術(shù)技能、審美能力以及對作品的理解等方面，這樣提高了審美能力，也培養了與他人交流溝通的能力。
五、展示新作，總體評價(jià)；
我在巡回指導的過(guò)程中，也將關(guān)注那些設計較好或設計有特點(diǎn)有新意的同學(xué)，將作進(jìn)一步展示，并由他們說(shuō)出他們的設計意圖，好的設計將會(huì )演示設計過(guò)程。
這樣的課堂設計發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力及表達能力，又共同鞏固了所學(xué)知識點(diǎn)。為了檢驗和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達到預期的目標，發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。
在完成了這節課的內容后，布置作業(yè)，收集家鄉其他旅游景點(diǎn)資料，制作一張精美門(mén)票，發(fā)送至教師個(gè)人電子信箱E-mail：wzrtyq@163.com
第五部分：說(shuō)教學(xué)反思
“二十一世紀的人才，必須懂英語(yǔ)，會(huì )電腦�！笨梢�(jiàn)計算機知識的學(xué)習已成為中學(xué)生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養跨世紀的人才具有現實(shí)意義，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著(zhù)深遠的意義。信息技術(shù)課與其它課程有所不同，它是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，在學(xué)習過(guò)程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧，而能將這種技能應用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問(wèn)題，也是我們信息技術(shù)教師要努力的方向。下面就結合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。 1、教學(xué)設計盡可能接近學(xué)生生活實(shí)際，是他們熟悉的環(huán)境，這樣容易激起學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性；2、由于學(xué)生信息技術(shù)水平有差異，必須照顧到不同層次學(xué)生實(shí)際情況。因此在做設計時(shí)，我盡量分配基礎差的學(xué)生做較容易的活動(dòng)項目，逐漸增強難度，增進(jìn)其能力，對于基礎較好的學(xué)生則要大膽放手讓其擔負有挑戰性的活動(dòng)，并能積極幫助活動(dòng)中遇到困難的同學(xué)。3、在計算機課堂教學(xué)中，教師應是課堂活動(dòng)的組織者，起指導、啟發(fā)的作用。應把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗創(chuàng )新和自學(xué)的樂(lè )趣。這不僅能深化教學(xué)內容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自學(xué)能力。
第六部分：說(shuō)設計理念：
1、 選材貼近學(xué)生實(shí)際生活能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。
2、 自主探究，共同創(chuàng )作，滿(mǎn)足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習需求，使學(xué)生愿學(xué)。
3、 多樣的形式和適時(shí)引導，提高了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，使學(xué)生能學(xué)。
4、 層層遞進(jìn)，適時(shí)反思，發(fā)展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生活學(xué)。
當學(xué)生樂(lè )學(xué)愿學(xué)，能學(xué)活學(xué)時(shí)，就將學(xué)會(huì )學(xué)習，將學(xué)習當成樂(lè )趣，作為生命中不可或缺的部分也為學(xué)生終身學(xué)習奠定了基礎。
另處，在教學(xué)過(guò)程中，有可能會(huì )出現教師在設計教學(xué)時(shí)沒(méi)有預見(jiàn)到的問(wèn)題或出現突發(fā)事件，這時(shí)教師要沉著(zhù)冷靜，力求把問(wèn)題或突發(fā)事件變?yōu)檎n程資源而為教學(xué)服務(wù)。
總之，本課是以實(shí)踐活動(dòng)為中心，指導學(xué)生利用已有知識和經(jīng)驗去探究和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行設計的。
以上是我本課的設計過(guò)程，不當之處，請各位評委和同仁們不吝賜教，謝謝！
七年級信息技術(shù)說(shuō)課稿11
一、教材分析
制作表格是Word學(xué)習的深入內容，學(xué)生在掌握了用Word進(jìn)行文字處理的基本知識以后，學(xué)習表格的制作，可以加深對Word強大功能的認識，激發(fā)他們學(xué)習Word興趣，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用Word來(lái)制作生活中需要的各種表格。
二、本節課內容較多，宜用兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)主要講三個(gè)內容：
制作規則的表格。
2.制作不規則的表格。
3.調整表格中的文字。
教材首先利用一張課程表為例，讓學(xué)生了解了表格以及表格中的行、列等名詞，然后分別舉例并結合截圖分步驟講解了表格的制作和教學(xué)方法
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用屏幕演示教學(xué)，并結合引導點(diǎn)撥，在講解的關(guān)鍵操作的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)回顧以前知識、合理使用Word的工具欄和鼠標拖動(dòng)技巧，讓學(xué)生主動(dòng)探索操作方法，完成教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)習方法
學(xué)生已經(jīng)掌握Word文字處理的基本知識和操作，但是對于表格還是初次接觸，在教師引導下，讓他們通過(guò)觀(guān)看演示、獨立思考、小組討論和交流，由淺入深，循序漸進(jìn)，掌握制作和調整表格的方法，并拓展思維，為繼續學(xué)習下節課的內容做好準備。
教學(xué)過(guò)程
根據信息技術(shù)“三五五”教學(xué)策略，本節課教學(xué)過(guò)程設計如下：
1.情境創(chuàng )設，激發(fā)興趣。
提問(wèn)學(xué)生日常生活中有哪些常見(jiàn)的表格，并演示一些表格的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察分析，認識表格的多樣性和用途，了解到表格是一種信息的表示方式，一張表格往往可以替代許多文字敘述。并告訴他們，這些表格都是的。然后告訴學(xué)生，班里的課程表丟失了，讓他們幫助老師重新設計制作一張新的、漂亮的`課程表。
2.自主探究，交流分享。
演示通過(guò)工具欄或菜單欄制作表格的方法，然后學(xué)生小組互相交流，明確將要制作的表格的結構和要求，自己動(dòng)手制作和調整表格，并在小組內互相對比，看誰(shuí)做的又快又好。制作完成后，教師演示部分同學(xué)的作品，共同分析評價(jià)，找出其中的優(yōu)缺點(diǎn)。
3.合作學(xué)習，釋疑解難。
根據剛才演示作品的情況，讓學(xué)生自由討論其中發(fā)現的一些問(wèn)題，尋找解決方法和途徑，并動(dòng)手完成。在此過(guò)程中，教師巡視指導，根據發(fā)現的情況進(jìn)行適當的指點(diǎn)。
4.實(shí)踐創(chuàng )作，展示評價(jià)。
課程表制作結束以后，讓學(xué)生自由制作其他類(lèi)型的表格。從值日表、成績(jì)表、座次表和時(shí)間表中選擇一項進(jìn)行制作。選擇相同任務(wù)的同學(xué)互相討論交流制作技巧，完成制作。然后教師選擇其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示評價(jià)。
5.梳理總結，拓展延伸。
出示本課的知識結構圖，引導學(xué)生回顧本節課的主要內容。分發(fā)練習題至學(xué)生電腦，讓學(xué)生獨立完成。最后教師簡(jiǎn)要提問(wèn)并小結用Word制調整過(guò)程。
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