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師德標兵個(gè)人優(yōu)秀事跡（精選7篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對事跡都不陌生吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。那么什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編精心整理的師德標兵個(gè)人優(yōu)秀事跡（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德標兵個(gè)人優(yōu)秀事跡1
俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來(lái)始終在工作的第一線(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻，工作成績(jì)優(yōu)秀，可稱(chēng)我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù)，耐心教育學(xué)生，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識，鉆研教材、研究教法，業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中，對學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導、曉之以理、動(dòng)之以情，直到把學(xué)生引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái)，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P，得到了家長(cháng)的認可。
二、服從領(lǐng)導的分配，積極參加活動(dòng)。
他能夠做到服從分配，聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù)，都能夠愉快接受，并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的.體現，是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng)，是他能取得成績(jì)前提。
他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展”的理念，正像他自己所說(shuō)的那樣，我要在平凡的崗位上，少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。
在學(xué)生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生，真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生，對他們進(jìn)行情感教育。贏(yíng)得了社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
師德標兵個(gè)人優(yōu)秀事跡2
劉永國，男，漢族、1961年出生，中專(zhuān)學(xué)歷，1981年參加工作，至今已有34個(gè)春秋，現任小學(xué)數學(xué)高級教師。
劉老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了34個(gè)春秋。他34年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
34年來(lái)，劉老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、師德高尚、身正為范。
1981年1月，劉老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛(ài)，耐心幫助教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)
生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。劉老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的.問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在劉老師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫丁路禪。他學(xué)習很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量，劉老師課上經(jīng)常提問(wèn)他一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。當發(fā)現他的數學(xué)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一次的數學(xué)朗讀學(xué)習中，讓他帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，數學(xué)課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)丁路禪同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了劉老師精挑細選的課代表�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，他心里有說(shuō)不出的喜悅。劉老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在劉老師身上很多很多，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教36年來(lái)，劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。
歷年來(lái)，他所擔任的學(xué)科在全縣組織的統考中總是名列前茅，他輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，2013年，在全鎮小學(xué)統考中，他所任教的數學(xué)均獲得第一名。
劉老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，他是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花，無(wú)需肥沃的土地，也無(wú)需充足的水分，做到吸收得比別人少，開(kāi)出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這小小的三尺講臺上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎、創(chuàng )新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，感動(dòng)并帶動(dòng)著(zhù)身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識的海洋里。
在我們眼中，他就是最美的鄉村教師。我們相信，劉老師一定會(huì )在教育這片熱土上越來(lái)越成熟，越來(lái)越優(yōu)秀……
師德標兵個(gè)人優(yōu)秀事跡3
姜夢(mèng)云，女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1996年參加工作，現任小學(xué)語(yǔ)文高級教師。
姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
十六年來(lái)，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、默默耕耘、不斷鉆研
1996年9月，姜老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛(ài)，耐心幫助
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李亞軍。
她學(xué)習很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現她的'英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，讓她帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)李亞軍同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了姜老師精挑細選的課代表�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來(lái)，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái)，她所擔任的學(xué)科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，2011年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統考中，她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
師德標兵個(gè)人優(yōu)秀事跡4
張海霞，景泰縣寺灘鄉玉川小學(xué)教師，2002年參加工作，任教17年來(lái)，一直擔任語(yǔ)文英語(yǔ)教學(xué)以及班主任工作。是一名普通的人民教師，在多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自我，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上從事著(zhù)不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。
作為一名教師，張老師在教學(xué)上認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，張老師本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
張老師勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。張老師的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結，張老師把自我的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái)，促使教育教學(xué)水平不斷提高。
作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，督促學(xué)生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì )排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計劃，期末總結，每周一次周會(huì )、布置教室，出黑板報，主題班會(huì )等各項工作都要到位。加上每一天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)光無(wú)法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)光的.引導中她逐漸培養出班級的骨干力量，讓學(xué)生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單，而且能夠培養班干部的組織潛力。在班里一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她的班都安排地井井有條。
張老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自我也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身潛力，適應形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。
張老師在思想上樹(shù)立高度的職責感，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。用心參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重。日常生活方面，她對自我高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學(xué)校的各項規章制度，樂(lè )于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自我的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名合格教師。
因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自我的機會(huì )，不斷地完善自我，超越自我。用心參加各種講課、評課活動(dòng)，公開(kāi)課任務(wù)，讓自我在教育的舞臺上能有所成就。
張老師就是這樣，憑著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，十七年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，獲得縣園丁獎，每年的成績(jì)都名利前茅。
張老師堅信：成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續持續良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺上，盡自我的一份力量與職則。
透過(guò)十七年來(lái)的教學(xué)生涯，她真切地感受到教師是平凡而又不簡(jiǎn)單的職業(yè)。
在學(xué)生眼中，她是一位博學(xué)的智者，更是一位親密的朋友。她用生動(dòng)的語(yǔ)言激揚文字，用靈活的方法組織課堂，讓每一位學(xué)生體會(huì )語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，感受語(yǔ)言文字的魅力。一句溫暖地鼓勵、一個(gè)鼓勵的眼神，一個(gè)漫不經(jīng)心的撫摸、一首小詩(shī)都可以成為她語(yǔ)文課堂上的亮點(diǎn)，讓學(xué)生受益匪淺。
她面帶笑容進(jìn)課堂，她深信微笑的魅力勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，面對鄉村小學(xué)里的兒童，她希望用自己的笑容去溫暖他們的心靈，用自己的樂(lè )觀(guān)去點(diǎn)亮他們的世界。正是有了這樣樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，有了這樣溫暖陽(yáng)光的笑容，她的課堂總是輕松活潑，學(xué)生們如沐春風(fēng)。
一支粉筆，繪制出繽紛的文字世界，三尺講臺，構筑著(zhù)多彩的語(yǔ)文空間，尊重學(xué)生是你的品質(zhì)；熱愛(ài)學(xué)生是你的風(fēng)格，在農村的這塊土地上，你默默無(wú)悔。
她就是景泰縣寺灘鄉玉川小學(xué)教師張海霞。
師德標兵個(gè)人優(yōu)秀事跡5
“建院8年來(lái)，最近連續5屆畢業(yè)生初次就業(yè)率平均在98％以上，總體就業(yè)率平均為99．23％。去年和今年，全球金融風(fēng)暴導致全國高校畢業(yè)生困難，但深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院卻逆市飄紅，2010年畢業(yè)生的初次就業(yè)簽約率已經(jīng)達到98．75％，與往年持平�！睂W(xué)院分管招生就業(yè)工作的劉穎副院長(cháng)告訴記者，作為今年唯一一個(gè)來(lái)自高校的十佳優(yōu)秀校長(cháng)張基宏，就是這所學(xué)校的領(lǐng)航人。從2003年11月，學(xué)院被教育部批準為“國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院”到2010年成功申報廣東省級示范性高職院校，現圓滿(mǎn)完成申報國家級骨干高職院校，在他帶領(lǐng)下的信息學(xué)院一步一個(gè)腳印，走得快速而穩健。
張基宏多年潛心學(xué)術(shù)研究，先后主持了國家自然科學(xué)基金、廣東省自然科學(xué)基金、廣東省科技計劃項目等14項。主持科研項目獲2006年度深圳市科技創(chuàng )新獎1項，廣東省科學(xué)技術(shù)獎勵二等獎1項。在國內外權威核心期刊和ＩＣＡＳＳＰ等著(zhù)名國際會(huì )議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。曾當選為第九屆“深圳市十大杰出青年”。
任深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(cháng)后，面對深圳最年輕的'高校，他對辦學(xué)目標進(jìn)行了重新定位，確立了“突出信息技術(shù)特色，辦好軟件示范學(xué)院，固本強基跨越發(fā)展”的辦學(xué)思想，堅持面向市場(chǎng)定專(zhuān)業(yè)、面向崗位定課程、面向學(xué)生定教法的職業(yè)教育觀(guān)、人才觀(guān)，為深圳信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)培養具有高素質(zhì)和高技能的專(zhuān)門(mén)人才。
張基宏力行特色強校、質(zhì)量立校理念，堅持走內涵式發(fā)展道路，推動(dòng)學(xué)院跨越發(fā)展。
他提出高職院校不僅要提高教師技能，而且要立足前沿，加強教研、科研工作，促進(jìn)科研成果轉化，提高服務(wù)社會(huì )能力。在張基宏的主持和帶領(lǐng)下，學(xué)院出臺了一系列科研管理制度，成立了創(chuàng )新團隊，營(yíng)造了良好的科研氛圍。
近3年，全院教師教科研立項課題270項，其中國家級9項，省部級63項，市級37項，院級137項，橫向24項，教學(xué)研究成果獲得國家教學(xué)成果二等獎1項，省級教學(xué)成果獎一等獎2項、二等獎1項；科研成果獲省科學(xué)技術(shù)二等獎1項，市科技進(jìn)步獎一等獎1項，學(xué)院教師獲專(zhuān)利數22個(gè)。學(xué)院先后組織49個(gè)項目參展了6屆中國國際高新技術(shù)成果交易會(huì )，有13個(gè)項目（成交金額189萬(wàn)元）與企業(yè)簽署轉讓協(xié)議，進(jìn)入應用生產(chǎn)。學(xué)院教研科研成果豐碩，整體教研科研實(shí)力在全省同類(lèi)院校中處于領(lǐng)先地位。
在廣東省大力發(fā)展高職教育的新形勢下，突出培養學(xué)生的動(dòng)手能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院“有效”人才培養成效顯著(zhù)，社會(huì )認同度高，畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質(zhì)良好，深受深圳市及珠三角地區用人單位的好評。
在人才培養方面，他大力提倡“以賽促學(xué)、以考促教”，鼓勵學(xué)生積極參加國際、國家、省、市組織的技能競賽，并取得豐碩成果。2007年以來(lái)，學(xué)生參加市級以上各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競賽52項，獲獎119個(gè)，其中，國家級（全國性）獎項38個(gè)，省級獎項69個(gè)，市級獎項12個(gè)。有的獎項填補省內空白，有的項目競賽水平在省內具有絕對優(yōu)勢。學(xué)院畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且畢業(yè)生就業(yè)對口率、穩定率和起薪工資等就業(yè)質(zhì)量指標也名列全省高職院校前列，歷年畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在98％以上，畢業(yè)生就業(yè)率始終名列全省同類(lèi)院校前列。
對教育事業(yè)的摯愛(ài)，成為張基宏人生的精神支柱，他用心中的那份赤誠、那份執著(zhù)在神圣的講壇耕耘了十多個(gè)春秋，譜寫(xiě)了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協(xié)委員會(huì )委員、市委候補委員、市委教育工委委員，是國家教育部教學(xué)指導委員會(huì )委員，國家自然科學(xué)基金項目和國家精品課程評審專(zhuān)家，權威期刊《電子學(xué)報》、《信號處理》學(xué)報和核心期刊《數據采集與處理》、《深圳大學(xué)學(xué)報》編委，《深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優(yōu)秀人才”、“深圳市優(yōu)秀青年科技人才”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
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張慧蘭，1996年9月她走上了這個(gè)崗位，滿(mǎn)滿(mǎn)二十個(gè)春秋，她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
她是一名普通的一線(xiàn)教師，一直擔任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。當一名出色的`教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習，在參與中發(fā)展。因此，她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設主問(wèn)題，妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結題。目前，又參與國家級課題《強化主問(wèn)題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語(yǔ)文主題學(xué)習現場(chǎng)會(huì )上，她成功為與會(huì )者展示了一節讀書(shū)匯報課。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格
她除負責語(yǔ)文教學(xué)外，還擔任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理能力。
多年來(lái)她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛(ài)的老師，校級名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在2016年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績(jì)。
三、高標準嚴格要求自己。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人�！彼且幻胀ǘ椒驳慕處�，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價(jià)值的，因為她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因為她踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。
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自任職以來(lái)，方德順同志充滿(mǎn)了對教育事業(yè)的赤誠之愛(ài)，充滿(mǎn)了對少年兒童的赤誠之愛(ài)，這愛(ài)既滋潤了孩子，也成就了他的事業(yè)，更升華了他的人生理想，由于工作成績(jì)突出，他先后被授予為全國“優(yōu)秀教師”、全國“小學(xué)十佳新銳校長(cháng)”、全國“學(xué)校管理創(chuàng )新示范校長(cháng)”、全國“一級星星火炬”獎?wù)芦@得者、全國“愛(ài)國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )“系統先進(jìn)工作者”、貴州省第八批“特級教師”；貴州省“五一勞動(dòng)獎?wù)隆鲍@得者、貴州省現代教育技術(shù)實(shí)驗先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省“小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”、貴州省教育系統“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、六盤(pán)水市“勞動(dòng)模范”、六盤(pán)水市“十大杰出青年”、六盤(pán)水市人民教育基金獎“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱(chēng)號。對于他的業(yè)績(jì)，《六盤(pán)水電視臺》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專(zhuān)題報道。
一、加強研究，提升自我
任教之初，方德順同志就意識到，畢生心血將奉獻給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔任校長(cháng)以來(lái)，由于市實(shí)驗小學(xué)規模較大（近3000名師生），他雖然沒(méi)有上課，但一直堅持聽(tīng)課、進(jìn)行教師培訓和課題研究。他現在不僅承擔著(zhù)六盤(pán)水市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )理事長(cháng)的任務(wù)，還承擔著(zhù)國家教育質(zhì)量創(chuàng )新管理決策顧問(wèn)的任務(wù)，多次承擔市、省、全國小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評委的任務(wù)及六盤(pán)水市小學(xué)高級教師評委的任務(wù)。與此同時(shí)，不僅完成了國家級課題子課題《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù)，該課題并評為全國優(yōu)秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主論文被評為省級一等獎和發(fā)表，而且現在正承擔和實(shí)施著(zhù)市級課題2項，參與市級課題研究5項。幾年來(lái)，他發(fā)表和獲獎的教育科研及管理論文30余篇，2006年以來(lái)，《全面加強學(xué)校管理積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于2007年《現代校長(cháng)》第一期；《尋找丟失的羊》發(fā)表于《六盤(pán)水教育》2008年第二期；《加強稅收文化建設促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《六盤(pán)水日報》2008年4月28日第三版；《贊涼都夸實(shí)小》發(fā)表于《少兒時(shí)代報》2008年6月18日第八版�！度婕訌妼W(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現代校長(cháng)》2007年第一期。課題成果《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結題成果三等獎、貴州省基礎教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗優(yōu)秀成果三等獎，論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國、省、市一等獎，并被作為全國第八屆學(xué)術(shù)年會(huì )研討的三個(gè)議題中的一個(gè)議題，《抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準突破口新時(shí)期德育內容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)》獲省一等獎、《課堂應成為學(xué)生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎。
二、加強指導，提升教師
幾年來(lái)，在他及班子一幫人的積極工作下，學(xué)校堅信并一直踐行著(zhù)一個(gè)理念：要想教育好學(xué)生，必須先教育好教師；只有擁有高素質(zhì)的教師，才能擁有高質(zhì)量的教育，才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續地發(fā)展，才能把學(xué)生培養成“四有”新人。學(xué)校實(shí)施了常規管理科學(xué)化（實(shí)行目標管理和量化考評），科研管理常規化（堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹(shù)立“人出課題，課題出人”的'意識），課程管理強制化（嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展），品牌建設人文化（以人為本，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(cháng)的和諧環(huán)境，使師生共同成長(cháng)，雙向成才）的“四化建設”，并以制度建設為載體（以制度管人，以情感待人），以科學(xué)評價(jià)為基礎（以能力用人，以實(shí)績(jì)評人）；以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任（由“教書(shū)型”向“科研型”、由“科研型”向“專(zhuān)家型”教師方向發(fā)展），以學(xué)生健康成長(cháng)為目標（心智同步，德育為先；能力為首，樂(lè )學(xué)為先；習慣為主，創(chuàng )新為先）的戰略發(fā)展計劃。
以科研網(wǎng)絡(luò )為支點(diǎn)，以課題研究為抓手，以獎勵條例為杠桿，以課改實(shí)踐為歸宿，開(kāi)展了扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。學(xué)校先后承擔了國家級、省市級課題10余項。由他承擔的全國教育規劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評為全國優(yōu)秀子課題，該課題同時(shí)榮獲教育部新一輪貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓項目、全國教育科學(xué)“十五”教育部規劃課題結題成果三等獎，貴州省基礎教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實(shí)驗優(yōu)秀成果三等獎等。近年來(lái)，學(xué)校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二、三等獎，發(fā)表教學(xué)論文百余篇，50余人次獲全國、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。
在抓好學(xué)校教師培訓培養、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時(shí)，他還注重骨干教師的培養和指導，由他指導、由張蜀南老師執教的語(yǔ)文課《自己去吧》獲全國優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎；由他指導、袁野老師執教的作文課《編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)》獲全國作文錄像課評選一等獎、語(yǔ)文課《口語(yǔ)交際——推薦一本好書(shū)》獲全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎；由他指導、吳明蘭老師執教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語(yǔ)文錄像優(yōu)質(zhì)課評選二、三等獎。
三、加強管理，提升學(xué)校
近年來(lái)，學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理，堅持“三個(gè)面向”、“兩全方針”，辦好有特色的實(shí)驗小學(xué)（辦學(xué)有特色，教學(xué)有特色，學(xué)生有特色），不斷完善“三園式”（獲取知識的學(xué)園、健康成長(cháng)的樂(lè )園、陶冶情操的花園）學(xué)校，加強了干部教師隊伍建設，狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，堅持政治學(xué)習制度化，師德教育經(jīng)�；�，業(yè)務(wù)學(xué)習系統化。開(kāi)展了以學(xué)教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學(xué)法為主要內容的“四一”（每期備一節最佳教案；上一節最理想的達標課；每學(xué)年探討一個(gè)教改項目；每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍）活動(dòng)及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng)，鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干，教書(shū)育人行家。學(xué)校堅持“三個(gè)創(chuàng )新”：理念創(chuàng )新——育人為本，科研興校，教學(xué)相長(cháng)，雙向成才。主動(dòng)發(fā)展，和諧育人，一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁，一切為了學(xué)生的終身學(xué)習。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強、設備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實(shí)驗小學(xué)的目標，為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng )新——淡化結果，關(guān)注過(guò)程。常規管理科學(xué)化（實(shí)行目標管理和量化考評），科研管理常規化（堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹(shù)立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展），品牌建設人文化（以人為本，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(cháng)的和諧環(huán)境，使師生共同成長(cháng)，雙向成才）。方法創(chuàng )新——以制度建設為載體（以制度管人，以情感待人），以科學(xué)評價(jià)為基礎（以能力用人，以實(shí)績(jì)評人）；以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任（由“教書(shū)型”向“科研型”、由“科研型”向“專(zhuān)家型”教師方向發(fā)展），以學(xué)生健康成長(cháng)為目標（心智同步，德育為先；能力為首，樂(lè )學(xué)為先；習慣為主，創(chuàng )新為先。）由于工作成績(jì)突出，僅2006年以來(lái)，學(xué)校就先后被授予為“國家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國學(xué)校管理創(chuàng )新模式學(xué)�！�、“全國優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)�！�、國家級、省級“語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)�！�、“貴州省精神文明建設先進(jìn)單位”等。
路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著(zhù)教改的道路，方德順正一步一個(gè)腳印地在教育戰線(xiàn)上譜寫(xiě)一曲耕耘者之歌。也許，這就是他，作為一名校長(cháng)所感悟到的幸福和驕傲。
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