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我與學(xué)生談煩惱中學(xué)老師教學(xué)小故事
上課要給同學(xué)觀(guān)看FLASH動(dòng)畫(huà)《小小少年》,電腦上沒(méi)有相關(guān)播放器。無(wú)奈之下,從自己的電腦上拷了個(gè)過(guò)去。裝起來(lái)很快,可是第一次用過(guò)后,第二次就被系統默認還原消失了。這對我課前的導入帶來(lái)了煩惱。于是,再重裝軟件,反正前后只有幾十秒。我一邊敘說(shuō)著(zhù)臨時(shí)碰到的煩惱,一邊告訴同學(xué)們碰到煩惱,我們要想辦法戰勝它。這樣煩惱反而成了考驗我們冷靜與智慧的機會(huì )。也就學(xué)會(huì )了在煩惱中成長(cháng)。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習“成長(cháng)不煩惱”。
別說(shuō),這臨時(shí)應變的導入倒給學(xué)生一個(gè)迅雷不及掩耳之勢。因為他們翹首以待的或許是沒(méi)有播放器就耽誤上課了。恰恰沒(méi)想到的是我因時(shí)因地制宜,即刻順勢導入。一改平時(shí)有板有眼的說(shuō)教,倒讓他們頗受歡迎。
接下去,就可以順利地欣賞動(dòng)畫(huà)了。小小少年所碰到的煩惱,教材上女中學(xué)嫌母親管教過(guò)多產(chǎn)生的煩惱,同學(xué)們有沒(méi)有類(lèi)似的感受呢?一女生說(shuō):父母知道我的密碼,趁我不在時(shí),上網(wǎng)偷看我的聊天記錄,讓我很煩。也有學(xué)生說(shuō):父母每天問(wèn)來(lái)問(wèn)去都是學(xué)習情況,稍有不好就會(huì )被罵。讓人親切的是有一女生說(shuō)起自己與父母的相處時(shí)并沒(méi)有這樣的煩惱。因為她的父親能夠尊重她的想法,靜靜傾聽(tīng)?磥(lái),中學(xué)生的類(lèi)似煩惱很普遍。我們既要理解父母之期望與關(guān)心,又要學(xué)會(huì )與他們及時(shí)溝通,給煩惱一個(gè)出口。
其實(shí),出現這樣的煩惱,很多學(xué)生都說(shuō)到是因為中學(xué)生的逆反心理所致。有其道理,但尋根究底為什么會(huì )產(chǎn)生這種心理呢?這主要是中學(xué)生的獨立性與依賴(lài)性、開(kāi)放性與封閉性、自制性與沖動(dòng)性之間的矛盾所致。也與父母與子女的代溝有關(guān)。在談及“個(gè)性與面子”時(shí),有人為個(gè)子矮小在同學(xué)面前沒(méi)有面子?確實(shí)會(huì )帶來(lái)相應煩惱,個(gè)子矮小很容易被同學(xué)們開(kāi)玩笑取樂(lè )。雅一點(diǎn)的就是“小不點(diǎn)”,“小機靈鬼“。不雅的就多了,比如矮冬瓜,武大郎等。那個(gè)子高矮與面子有關(guān)嗎?同學(xué)們都知道無(wú)關(guān)。那為什么會(huì )產(chǎn)生沒(méi)面子的煩惱呢?那是因為他不夠自信,不能正確地看待自己的不足。那怎樣看待個(gè)子矮小問(wèn)題呢?一女生說(shuō)道:“濃縮是精華”。果然切中要害,那就要怎么對待自己的不足呢?同學(xué)們自然想到了“揚長(cháng)避短,增加自信”。為了更能引起共鳴,我以自己的切身經(jīng)歷敘說(shuō)了讀高中時(shí)身材較胖、形象不好的煩惱。但那時(shí)文科班里數我的數學(xué)成績(jì)最好了。每到晚自修,總有女生來(lái)向我請教題目。我是來(lái)者不拒,一一作答。既幫助了她們,又能給女生留下良好的印象。學(xué)生聽(tīng)起,頓時(shí)發(fā)出歡聲笑語(yǔ)。
其實(shí),煩惱每個(gè)人都會(huì )有。高個(gè)子也有高個(gè)子的煩惱,比如,一般低一點(diǎn)的房子、車(chē)子,都容易撞到頭。連睡覺(jué)的床都要定制,穿的衣服都不好買(mǎi)。正所謂:“尺有所長(cháng),寸有所短!泵總(gè)人都應該學(xué)會(huì )欣賞自己,悅納自己。比如,柯達公司在制造感光材料時(shí),為了讓員工能夠在暗室里工作,招聘的都是盲人。因為一般情況下,視力正常的人一旦從明亮的地方進(jìn)入暗室就會(huì )非常刺眼,不利于工作。讓盲人來(lái)工作,就是用人之短,既提高了工作效率,又給外界留下了不拘一格用人才的良好口碑。
重要的不是煩惱本身,而是我們看待煩惱的態(tài)度。只要我們轉換一個(gè)角度,從積極的心態(tài)出發(fā),我們的弱點(diǎn)與不足有時(shí)倒成了另一種快樂(lè )與成功的資本。
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