設計作文

關(guān)于設計作文五篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的設計作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、指導學(xué)生大膽發(fā)揮想象。

　　2、激發(fā)學(xué)生習作興趣，鼓勵學(xué)生求異思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì )欣賞、思考、想象、創(chuàng )造。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想象必須合乎情理。

　　教學(xué)設想：

　　1、采用“聽(tīng)—看—說(shuō)—寫(xiě)—議”的方式。

　　2、音樂(lè )是流動(dòng)的，想象的畫(huà)面是活動(dòng)的，據此啟發(fā)學(xué)生設計細節，或語(yǔ)言、動(dòng)作、神

　　態(tài)，或環(huán)境等描寫(xiě)。

　　3、作為圖畫(huà)，無(wú)論是山水、花鳥(niǎo)、人物，還是漫畫(huà)等等，都可以引發(fā)人們的想象與遐

　　思。借此，可以培養學(xué)生思考、理解、感悟的能力。

　　4、通過(guò)再造形象練習，培養學(xué)生在已有知識、已有“現實(shí)”的基礎上，拓寬思路，展

　　開(kāi)想象，傳達出新的思想，給人以新的教益與啟迪。

　　5、作為發(fā)表式作文練習，擬以想象這一訓練主線(xiàn)，落實(shí)語(yǔ)言表達與寫(xiě)作運用，體現學(xué)

　　生主體性原則，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造、創(chuàng )新的潛能發(fā)揮，提高學(xué)生的習作水平。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入、激發(fā)。

　　同學(xué)們，咱們已學(xué)習一篇丹麥安徒生的童話(huà)《皇帝的新裝》，你們認為什么情節最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術(shù)感染力強烈的作品，是借助什么創(chuàng )造出來(lái)的呢？

　　[教師板書(shū)：想象]

　　我們知道，想象是一種創(chuàng )造性的思維活動(dòng)。它是人們在原有感知材料的基礎上，通過(guò)分析、綜合、聯(lián)想，運用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創(chuàng )造出新的形象。比如，古人看到飛鳥(niǎo)，看到游魚(yú)想到了什么？這些，在今天是不是成了現實(shí)？對，這些想象促進(jìn)了人類(lèi)的發(fā)明，推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)的進(jìn)步。

　　實(shí)際上，科學(xué)發(fā)明離不開(kāi)想象，文學(xué)創(chuàng )作也離不開(kāi)想象。詩(shī)歌、戲劇如此，寫(xiě)文章也是如此。這正如高爾基所說(shuō)“藝術(shù)是靠想象而存在的”。

　　二、欣賞、思考、表述。

　　其實(shí)，現實(shí)生活中，能引起我們想象的內容很多：一首歌、一幅畫(huà)、一段文字、一個(gè)情景，都可以引起我們的美妙想象�，F在，我們就揚起我們想象的風(fēng)帆，來(lái)大膽地想象。請大家閉上眼睛，用心欣賞、體會(huì )一首歌曲，然后發(fā)揮你的想象，把你想象的內容描述出來(lái)。

　　[教師請學(xué)生演唱《讓我們蕩起雙槳》]

　　優(yōu)美吧？假想一下，那時(shí)、那地、那人、那事、那環(huán)境、那心情乃至那細節，如在眼前。來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。

　　[學(xué)生表述，教師隨機評價(jià)、鼓勵]

　　[小結、過(guò)渡]：

　　剛才同學(xué)們想象得很美，表述得也很好，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫(huà)能不能激發(fā)起我們的想象，讓我們去領(lǐng)會(huì )畫(huà)面的意境，給我們以啟發(fā)呢？

　　[教師出示：]

　　給你們兩分鐘時(shí)間思考，編出一個(gè)故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。

　　[學(xué)生表述，教師隨機評價(jià)、鼓勵]

　　三、寫(xiě)作運用。

　　同學(xué)們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫(huà)，使我們領(lǐng)悟到了許多道理，也受到了教益。說(shuō)了不少，也很成功。我們想，我們說(shuō)，為的是使我們今后的文章更生動(dòng)、更有新意。同學(xué)們剛學(xué)過(guò)《皇帝的新裝》一文，可有誰(shuí)想過(guò)皇帝游行結束，回到宮里以后的情形將會(huì )怎樣呢？請我們拿出紙和筆，把你想象的內容寫(xiě)下來(lái)。

　　[出示投影]

　　結合對《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的`情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

　　[學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視指點(diǎn)，注意發(fā)現想象豐富、合理或欠生動(dòng)、合理的較典型的習作。]

　　四、交流、評議。

　　好了，多數同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好了，沒(méi)寫(xiě)完的也先停筆，咱們就寫(xiě)到這兒吧，下面，我們就請我們的小作者到臺前來(lái)朗讀他的作文吧，誰(shuí)來(lái)？

　　[三至五名同學(xué)上臺朗讀，教師隨機就想象的豐富、情節的生動(dòng)、是否合理、有無(wú)新意諸方面適時(shí)評價(jià)、鼓勵，也可讓學(xué)生作些評議，并適時(shí)板書(shū)。]

　　五、總結。

　　今天這節作文課，同學(xué)們用心聽(tīng)、細心看、大膽說(shuō)、認真寫(xiě)，熱烈討論，思維活躍，也很?chē)烂�，我真的得向同學(xué)們學(xué)習。課后，請同學(xué)們完成一個(gè)練筆。

　　請根據提供的詞語(yǔ)，創(chuàng )設情境，寫(xiě)一篇想象作文，字數不限。

　　暮春 小雨 傘

　　[結束語(yǔ)]

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識更重要�！痹冈蹅兺瑢W(xué)的想象力越來(lái)越豐富，文章越寫(xiě)越好。 附：板書(shū)設計： 想 象 立足感知材料 想象要合情理 合乎生活邏輯

　　六、看圖想象

　　閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。（見(jiàn)圖1）

　　要求：必須按書(shū)信格式作文；題目自擬；所有內容必須與給定的材料相關(guān)；不少于800字；不得抄襲、套作。

　　【寫(xiě)作提示】

　　1.邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。

　　2.邁出錯誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。

　　3.邁出了人生正確的一步，并不一定能創(chuàng )造人生的輝煌。

　　4.人生第一步邁錯了，并不注定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿(mǎn)變數，還可以在后天彌補。

　　5.這一步邁得正確與否，有時(shí)取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

　　6.一本厚厚的書(shū)，一個(gè)人正在打開(kāi)它的第一章，花兒開(kāi)放，綠枝搖曳，上面寫(xiě)著(zhù)“青春”二字。

　　7.青春是書(shū)的第一章，是永無(wú)終結的故事。

　　8.“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下�！弊吆萌松�的第一步，可以改變人的一生；一生很長(cháng)，必須有最開(kāi)始的一步。

　　9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學(xué)習，不斷拼搏，切勿荒廢。

　　七、范文示例

　　未來(lái)的學(xué)校

　　20xx年。這是新世紀的大好年月，激起我幾多浮想遐思！我已是舞水小學(xué)的校長(cháng)了。請跟我一起來(lái)參觀(guān)我所設計的21世紀50年代的舞水小學(xué)吧！

　　瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

　　有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過(guò)的，毫無(wú)污染，并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會(huì )自動(dòng)地停下來(lái)。

　　學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設計的�？墒�，我對自己設計最滿(mǎn)意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

　　春季樓，一個(gè)充滿(mǎn)希望的名字。萬(wàn)物復蘇了，小草發(fā)芽了，果樹(shù)開(kāi)花了，小朋友又長(cháng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們在這里感到無(wú)比快樂(lè )。她能培養學(xué)生生機盎然、蓬勃向上的品格。

　　夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹(shù)上放聲歌唱，昆蟲(chóng)們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著(zhù)學(xué)習。夏季樓里一會(huì )兒晴，一會(huì )兒雨，變幻莫測，像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養他們的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。

　　我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動(dòng)人��！那西天的彩霞披著(zhù)一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹(shù)早已在不知不覺(jué)中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著(zhù)秋風(fēng)打著(zhù)旋兒一片片飄落下來(lái)，地上已鋪滿(mǎn)了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽(tīng)。我不由彎下腰，拾起一片落葉，��！它并不像我們平時(shí)所說(shuō)的那么枯黃，毫無(wú)生命�？�！巴掌大的葉片中間，星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著(zhù)黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著(zhù)一邊紅褐色的邊。我打開(kāi)書(shū)將它夾在書(shū)里作書(shū)簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著(zhù)學(xué)生的情感，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、豁達的性情。

　　冬季樓，安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著(zhù)，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛(ài)說(shuō)話(huà)的老爺爺，她向學(xué)生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。

　　學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個(gè)季節里學(xué)習都可以，說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著(zhù)那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來(lái)到四季樓學(xué)習，來(lái)看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習得更輕松。 21世紀50年代的“舞小”隨著(zhù)科技的發(fā)展日新月異�？墒菬o(wú)論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！

　　八、教學(xué)反思：

設計作文 篇2

　　今天下午，是美術(shù)課。老師讓我們畫(huà)一畫(huà)自己想象中的臺燈，我心想：這個(gè)我最擅長(cháng)！

　　“好了！可以畫(huà)畫(huà)了�！闭f(shuō)著(zhù)，我們也慢慢畫(huà)了起來(lái)�！爱�(huà)什么好呢？蘑菇的？小兔子的？水晶球的？還是老漁翁的？不，畫(huà)西洋傘，對就西洋傘！”我自言自語(yǔ)著(zhù)�！斑羞羞�。過(guò)了許久我終于畫(huà)完了。

　　再看看我畫(huà)的`是什么呀？底坐是云朵形狀的，有微微的淡藍色，就是這么清爽、美麗！燈柄是金色的，上面有一個(gè)小開(kāi)關(guān)，可以控制燈柄的拉伸。最有趣的是燈罩，這臺燈炮可以變顏色，比如粉色、黃色、白色......燈罩是粉色的，燈罩上還有個(gè)小夜燈，這小夜燈也有變色功能，燈光可以投放在天花板上，非常美麗！對了，燈光對眼睛是無(wú)傷害的。上面還有西洋傘的一個(gè)小柄，小柄上有個(gè)音箱，可以放各種音樂(lè )。最神奇的是，臺燈的開(kāi)關(guān)是觸摸型的，夜燈開(kāi)關(guān)是聲控型的，只要說(shuō)晚安就可以開(kāi)燈，連同音箱播放的搖籃曲一起......

　　看著(zhù)我這完美的作品，我自豪極了。再看看同學(xué)們還沒(méi)有畫(huà)完，就趕緊把作品交給老師！

設計作文 篇3

　　教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬┲�識與能力

　　1.指導學(xué)生自由、大膽發(fā)揮想象，培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )新能力，拓寬學(xué)生的思維。

　　2.激發(fā)學(xué)生習作興趣，鼓勵學(xué)生求異思維。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　1.指導學(xué)生圍繞白紙展開(kāi)合理想象。

　　2.指導學(xué)生具體明確、文從字順的表達自己思想感情。

　　3.引導學(xué)生用心觀(guān)察生活，養成學(xué)生觀(guān)察周?chē)�事物的習慣。

　�。ㄈ�）情感與態(tài)度：

　　1.讓學(xué)生敢于想象、勇于發(fā)言、樂(lè )于寫(xiě)作

　　2.鼓勵學(xué)生用心感受生活，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)習的思想感情教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考、想象、創(chuàng )造。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.暢所欲言講述自己的感受、想象。

　　2.讓學(xué)生敢于想象、勇于發(fā)言、樂(lè )于寫(xiě)作

　　教學(xué)用具：

　　每人一張A4紙（提前發(fā)到學(xué)生手中）

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入（營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣，3分鐘）

　　很高興能與大家一起學(xué)習，希望能度過(guò)愉快的一課。（掌聲，掌：鼓掌的人是高尚的，高尚在手上）。

　　接下來(lái)的學(xué)習中，大家能不能積極發(fā)言？請大家舉起高尚的手，先為自己加油、鼓勁！同時(shí)也希望在課上同學(xué)發(fā)完言后，響起你們高尚的掌聲！

　　現在請各位同學(xué)看到手中的紙。它是我們這堂課的重要嘉賓，請小心保管好，不要使它殘缺或是失蹤了！

　　二、玩紙游戲（8分鐘）

　　請所有同學(xué)用心來(lái)體會(huì )，我們從一張白紙，能得到什么。（板書(shū)“玩紙”）

　　1.看（板書(shū)）

　　師：你看見(jiàn)什么？請大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言�。ㄒ韵赂鳝h(huán)節，鼓勵學(xué)生大膽想象、自由發(fā)言，每方面3個(gè)人左右發(fā)言即可）

　　生：說(shuō)自己所見(jiàn)。（生有序發(fā)言）

　　2.摸（板書(shū)）

　　師：你摸到什么？是什么感覺(jué)？

　　生：說(shuō)自己所感。

　　3.嗅（板書(shū)）

　　師：你嗅到什么？有什么味道？

　　生：說(shuō)自己所聞。

　　4.聽(tīng)（板書(shū)）

　　師：你聽(tīng)見(jiàn)什么？

　　生：說(shuō)自己所聽(tīng)。

　　5.飛（板書(shū)）

　　師：怎樣才能讓白紙飛起來(lái)？

　　小結：能讓紙飛起來(lái)的方法很多，每個(gè)人想的`都不一樣，可見(jiàn)：紙隨心飛�。ò鍟�(shū)）

　　三、速寫(xiě)玩紙過(guò)程（10分鐘）

　　師：方才通過(guò)各種途徑，我們隨著(zhù)一張白紙，想到了很多事情，相信大家各有所得。請所有同學(xué)在這張白紙上，以“紙隨心飛”為題目，確定一個(gè)中心迅速寫(xiě)下剛才玩紙過(guò)程，200字左右。注意：是自己玩紙的過(guò)程。（師巡視指導）

　　四、簡(jiǎn)單修改（3分鐘）

　　師：請讀一讀自己速寫(xiě)內容，找出每個(gè)段落中心句子，修改或刪掉與中心句無(wú)關(guān)的句子。找出不真實(shí)的句子（不是由衷所想），將之去掉。

　　五、分組交流展示（12分鐘）

　　師：大家已經(jīng)完成了速寫(xiě)，請各小組花2分鐘時(shí)間迅速交流討論，推選出一篇，一會(huì )朗讀展示。

　　哪個(gè)組先來(lái)給我們展示一下你們的習作？（簡(jiǎn)單點(diǎn)評，鼓勵為主）

　　六、總結提高（3分鐘）

　　師：總結剛才習作展示。提問(wèn)：剛才玩紙過(guò)程中，我們是如何由一張白紙想到那么多內容的？（借五官而想象，板書(shū)）

　　平時(shí)我們往往覺(jué)得沒(méi)有合適的素材可寫(xiě)，或是不知從何想象。其實(shí)呢，不是生活中沒(méi)有可寫(xiě)的，而是我們缺少善于捕捉那些素材的能力。

　　一般說(shuō)來(lái)，想象可以是無(wú)目的的，也可以是帶來(lái)一定目標的，我們的作文中的想象就要根據題意、要求進(jìn)行想象。因此，我們平時(shí)應該多用心觀(guān)察生活，養成觀(guān)察周?chē)�事物的習慣。

　　七、作業(yè)布置（1分鐘）

　　課后將習作擴充完善，形成一篇完整的文章。

　　八、板書(shū)設計

　　玩紙看

　　想象

　　摸

　　白紙

　　嗅飛紙隨心飛聽(tīng)

設計作文 篇4

　　在20xx年，我是一名設計師。我設計了一種滑板，表面看起來(lái)很普通，但可不平凡。

　　這種滑板可以折疊，還可以在天上飛行、地上行駛、水上沖浪。

　　滑板上有三個(gè)按鈕，一個(gè)是藍色的，一個(gè)是綠色的，還有一個(gè)是白色的。

　　按下白色按鈕滑板就會(huì )飛起來(lái)，滑板會(huì )收縮輪子變成兩個(gè)螺旋槳，從滑板中伸出一個(gè)座位，座位上還有安全帶，從滑板前伸出一個(gè)方向盤(pán)，你只用掌管方向就行了，方便吧！

　　按下綠色按鈕就可以在地上行駛，滑板伸出輪子，從后邊伸起一個(gè)座位，只需坐在座位上再說(shuō)一聲某個(gè)地方的名字，它就會(huì )帶你去，好玩吧！

　　按下白色按鈕就可以在水上沖浪，滑板收掉輪子，變成六個(gè)沖氣管，滑板上會(huì )出現一個(gè)扶手，扶手上有一個(gè)感應器，如果前面有魚(yú)或者裝有珍珠貝殼的話(huà)，感應器上就會(huì )出現響聲，前面的沖氣管里就會(huì )沖出一只長(cháng)長(cháng)的鐵手抓住魚(yú)或珍珠貝殼，抓到了就會(huì )自動(dòng)放入貯存箱；如果前面出現了鯊魚(yú)，兩旁的沖氣管會(huì )出現一層防鯊罩，并且感應器的'屏幕上會(huì )出現是否繼續前行的提示，如果要繼續前進(jìn)就說(shuō)一聲“前進(jìn)”，罩子上就會(huì )出現一小塊兒塑料布，可以看清外面；如果要返回就說(shuō)一聲“后退”，它就以超人的速度把你送到岸邊。我設計的周到吧！

　　我設計的滑板給人們帶來(lái)了很多方便和快樂(lè )，因此，我馳名中外，流芳百世。

設計作文 篇5

　　理想是懸掛在天幕的啟明星，指引我們翻山越嶺；理想是黑夜里的一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；理想是航海上的燈塔，指引我們正確航行……我們會(huì )奮斗是因為有遠大的目標，有理想。我的理想是當一名首席設計師，一位室內平面設計師。

　　我的理想源于自身愛(ài)好。四歲時(shí)媽媽讓我“拜師學(xué)藝”，對事物充滿(mǎn)好奇的我恍恍惚惚地經(jīng)過(guò)了初試。畫(huà)畫(huà)由易到難，由淺入深，曾想放棄的我漸漸感到畫(huà)畫(huà)是一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)可以表達自己的思想，也可以陶冶情操。畫(huà)在紙上，樂(lè )在心里，何樂(lè )而不為？堅持了一段時(shí)間，我終于愛(ài)上了它。

　　隨著(zhù)學(xué)畫(huà)的深入，我對設計也有了興趣，尤其喜愛(ài)室內平面設計，于是在我的畫(huà)紙中又多了一摞室內設計圖。

　　小時(shí)候常隨父母去別人家作客，每次我都少不了參觀(guān)。東瞅瞅，西瞧瞧，但漸漸地我發(fā)現每戶(hù)人家無(wú)論室內布置得多么溫馨或是多么奢華，布局卻是千篇一律。以致于后來(lái)使我產(chǎn)生了反感，向媽媽傾訴，媽媽聽(tīng)了，邊笑邊說(shuō)：“你不是很喜歡平面設計嗎？長(cháng)大后你可以為大家設計出新穎的格局�！眿寢尩囊痪渫嫘�激發(fā)了我的興趣。當一名首席平面設計師的.理想便在那一刻萌發(fā)了。

　　在理想就得有行動(dòng)，為實(shí)現理想而奮斗。近十年的繪畫(huà)已讓我比別人領(lǐng)先了一步。在以后的學(xué)習路上，我一定要繼續鉆研這門(mén)藝術(shù)，進(jìn)一步提高自己的審美觀(guān)，開(kāi)拓自己的創(chuàng )新意識。

　　爭取二十年后的我實(shí)現自己的理想，將愛(ài)好變?yōu)榻K生職業(yè)！

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