《教師最需要什么》讀后感14篇
當認真看完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的《教師最需要什么》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《教師最需要什么》讀后感1
作為一名年輕的新教師，自己也時(shí)常在思索現代教師最需要什么？是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)技能？是先進(jìn)的教育教學(xué)理念？還是站在學(xué)生的角度去真正探究他們需要什么？很有幸從《教育最需要什么》這本書(shū)中找到答案�！督處熥钚枰裁础窂慕處煹娜松�、職業(yè)、教學(xué)、教育四個(gè)方面，給教師提供的中外教育家最有價(jià)值的69條建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、創(chuàng )造自我、成就自我中獲得幸福和快樂(lè )，感受活著(zhù)的價(jià)值和意義，從而體悟到人生的真諦。
教育是一門(mén)藝術(shù)。教師教育最需要什么？教師教育，需要了解學(xué)生；教師教育，需要有耐心；教師教育，需要換位思考；教師教育，需要溝通；教師教育，需要尊重；教師教育，需要有“永不放棄”......
作為教師的我們，應該時(shí)時(shí)刻刻以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度來(lái)享受生活，用豁達的胸懷迎接個(gè)人進(jìn)步時(shí)的喜悅以及挫折時(shí)的堅持。心態(tài)放正了，心情愉悅了，平時(shí)努力工作時(shí)候我們就不會(huì )忘記身體是革命的本錢(qián)。這樣我們就能充分挖掘作為教師的潛能，在發(fā)現自己的過(guò)程中研究自己。教師要善于用兩把尺子，一把尺子量別人的優(yōu)點(diǎn)，一把尺子量自己的不足。以己之短比人之長(cháng)，越比心態(tài)越好，越能奮進(jìn)；如果以己之長(cháng)比人之短，不僅不會(huì )長(cháng)進(jìn)，而且會(huì )失去人生的追求。對自己的認識越清醒，自我教育的動(dòng)力就越大，越能塑造完美的.人格，業(yè)績(jì)越能長(cháng)盛不衰。 其次，發(fā)展自我、創(chuàng )造自我、成就自我的過(guò)程也就是提升教師個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程�！鞍研∈伦龊谩�、“毅力，教師成功之道”、“教師，一定要有耐心”、“有永不放棄的精神”這幾條建議比較集中的反映了教師成長(cháng)的過(guò)程中必備的素質(zhì)。
教師，每天都在面對著(zhù)千差萬(wàn)別、性格各異的學(xué)生。好多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，不服管教；有些家長(cháng)知識薄，素質(zhì)低，和老師配合不好；有些學(xué)生太特殊，怎么教也教不會(huì )；有些學(xué)生太調皮，總是惹是生非。許多老師曾經(jīng)在課上或課下生過(guò)氣、掉過(guò)淚、灰過(guò)心。但當我們對教育有了深刻地認識、了解；我們具備了教師的耐心、毅力、永不放棄的精神時(shí)，我們的教育工作一定會(huì )得心應手。
教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力，這種發(fā)展應是全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自由發(fā)展。教師的教學(xué)要以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，讓每一位學(xué)生都受到民主、平等的對待，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到應有的尊重，讓每一位學(xué)生都能健康成長(cháng)，是他們學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存和發(fā)展。
作為一名教師，責任重大而艱巨，我們應時(shí)刻謹記自己身負的責任，嚴格要求自己，呵護每個(gè)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
《教師最需要什么》讀后感2
作為一名教師，自己的人生已經(jīng)緊緊地與教育事業(yè)聯(lián)系在一起�！督處熥钚枰裁础芬粫�(shū)從教師的人生、教師的職業(yè)、教師的教學(xué)、教師的教育四個(gè)方面進(jìn)行闡述的，充分闡述了教師如何從認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、創(chuàng )造自我、成就自我中獲得幸福和快樂(lè )。讀了《教師最需要什么》，我從中收獲很多。
教師最需要什么？其實(shí)，教師最需要的是一種快樂(lè )！是認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、創(chuàng )造自我、成就自我的快樂(lè )，這種快樂(lè )會(huì )凈化你的心境，使你越來(lái)越感受到活得有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的真諦。
讀完這本書(shū)，結合自己的實(shí)際工作，我覺(jué)得自己應該認真做到以下幾點(diǎn)：
1、要有與孩子相處的愛(ài)心與寬容心，熱愛(ài)、寬容每一個(gè)孩子，把智慧和汗水播撒到每一位孩子的身上，并從中收獲快樂(lè )、享受快樂(lè )。教師的人生快樂(lè )了，學(xué)生才會(huì )感到更加快樂(lè )。
2、 把工作的忙碌當作生活的充實(shí)，把孩子的成功當作是自己的成功，關(guān)注幸福的內涵。教師職業(yè)決定著(zhù)教師的幸福感，學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，學(xué)生對教師的尊重、理解、感激都能讓教師感到快樂(lè )。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，把孩子的'成功當作是自己的成功，把孩子的快樂(lè )當作是自己的快樂(lè )。
3、拓寬自己的興趣與愛(ài)好、深厚的人文素養、廣博的知識沉淀。。開(kāi)朗、豁達的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣對教師很重要。真正做到這點(diǎn)并不容易，但我們還是要經(jīng)�？纯磿�(shū)，打打乒乓球，跑跑步，登登山，聚聚會(huì )，旅旅游。拓寬自己的興趣與愛(ài)好，提高自己的人文素養。
總之，《教師最需要什么》一書(shū)讀后我有很多的啟示，相信我在實(shí)際工作中能逐步轉化為自身富有內涵的素質(zhì)與修養。讓自己的教育人生收獲更多的幸福和快樂(lè )。
《教師最需要什么》讀后感3
最近，學(xué)校里發(fā)了一本叫《幼兒教師最需要什么》這本書(shū)。翻開(kāi)這本書(shū)的目錄，能夠很清晰的看到倪敏老師分了四個(gè)部分來(lái)說(shuō)明幼兒教師最需要的精神、專(zhuān)業(yè)素養、教育智慧和教學(xué)藝術(shù)。
確實(shí)，要做一名好的幼兒教師并不是那么容易，在書(shū)中倪敏老師是分析的那么透徹與仔細。使我頗有感悟。也讓我明白了目前作為一名幼兒教師的我還欠缺什么。
我自認為我在專(zhuān)業(yè)素養這一塊做的還是不夠好的。書(shū)中這樣寫(xiě)道：“幼兒教育工作是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，也是一種延續人類(lèi)文明貢獻巨大的崇高事業(yè)，需要幼兒教師耐心的對待。耐心不僅是改善師幼關(guān)系的基礎，更是從事好幼兒教育工作的關(guān)鍵。作為幼兒教師，我們要時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，要隨時(shí)準備接過(guò)孩子拋來(lái)的球，再有目的拋給他們，這需要我們教師在實(shí)踐過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗、不斷研究和反思�！边@樣一段話(huà)無(wú)非是告訴我們要把自己的職業(yè)當成自己的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，而取得事業(yè)成功的唯一籌碼就是我們天天面對的孩子們，要在平時(shí)的點(diǎn)滴中走近孩子、欣賞孩子、尊重孩子。我想我們和幼兒走得近了才知道他們的小心思；學(xué)會(huì )了站在他們的角度去欣賞他們的別樣的`想法與行為才能真正的理解他們；學(xué)會(huì )了尊重孩子那么在平日里的一日活動(dòng)中看到他們不在根據你的要求操作時(shí)，不會(huì )馬上批評孩子，或許會(huì )蹲下和他對視著(zhù)問(wèn)：你為什么這么做？那么你一定也會(huì )得到孩子對你的尊重，因為師幼之間是平等的。
其實(shí)，教育是多通道合作才能取得良好效果的。通過(guò)一系列家園的溝通，能夠讓老師和家長(cháng)知道孩子分別在園與在家的表現。從而可以多渠道的對孩子進(jìn)行表?yè)P，促進(jìn)他們信心的建立。所以也正像倪敏老師所說(shuō)的一樣，與家長(cháng)溝通是一門(mén)藝術(shù)，特別是對我們幼兒教師老師來(lái)說(shuō)，具有良好的溝通技能顯得尤為重要。
那么怎樣才能讓自己和家長(cháng)溝通得更順暢，能夠被家長(cháng)欣然接受與認同呢？因為年輕的我總覺(jué)得在已是為人父母的家長(cháng)面前與之溝通時(shí)有一種距離感。有時(shí)想要告訴家長(cháng)他的孩子最近在園變現不是很好，不好意思直接說(shuō)，怕家長(cháng)會(huì )誤會(huì )或是反感。但是又不知道該怎么說(shuō)。我帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題終于在書(shū)中找到了想要的答案。一是教師與家長(cháng)交談時(shí)語(yǔ)氣要委婉。先肯定孩子再指出存在的問(wèn)題，先揚后抑。二是報憂(yōu)也報喜。在父母眼中孩子是最棒的。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調皮是一種可愛(ài)。而孩子在幼兒園碰破一點(diǎn)皮，家長(cháng)就會(huì )非常的心疼和緊張。這時(shí)我們要了解幼兒父母的角色，并正確、客觀(guān)、公正地評價(jià)孩子。我們在與家長(cháng)溝通時(shí)，應多站在家長(cháng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(cháng)的心情，真誠對待每一位幼兒。
《教師最需要什么》讀后感4
這段時(shí)間里，我讀了《幼兒教師最需要什么》這本書(shū)，讓我有很大的感觸。書(shū)中提到說(shuō)幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、需要有什么樣的教育智慧、需要有什么樣的教育藝術(shù)。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。
我了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西很有很多。比如說(shuō)，幼兒教師需要“幸�！�。
幸福，從心理學(xué)的角度上說(shuō)就是一種滿(mǎn)足感，餓的時(shí)候有的吃就是幸福，累的時(shí)候有的睡就是幸福，不高興時(shí)有人陪就是幸�！�
幸福的定義很廣，是一個(gè)沒(méi)有答案的迷。有的人認為自己擁有財富就是幸福；有的.人認為自己取得成功了就是幸福；作為一名幼兒教師，我覺(jué)得幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是每天早上聽(tīng)著(zhù)孩子們和你問(wèn)早，晚上聽(tīng)著(zhù)孩子們和你說(shuō)再見(jiàn)是一種幸福；看到孩子們在幼兒園里開(kāi)開(kāi)心心地生活、游戲是一種幸福；看著(zhù)孩子們一天天地長(cháng)高長(cháng)胖是一種幸�！變航處熜枰@樣的幸福。
幸福固然重要，一個(gè)好的心態(tài)也十分地重要。它能成就一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個(gè)好的心態(tài)。我在書(shū)中看到過(guò)這么一個(gè)故事：在一個(gè)剛剛退潮的沙灘上，一個(gè)小男孩正俯身?yè)炱鹨粭l被海潮涌來(lái)時(shí)帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺(jué)得很奇怪，問(wèn)道：“這么多的小魚(yú)都被帶到岸邊，你什么時(shí)候能撿完呢？再說(shuō)誰(shuí)又在乎呢？”小男孩頭也沒(méi)抬地繼續撿起撿起一條小魚(yú)又扔進(jìn)了大海，并且自言自語(yǔ)道：“這條小魚(yú)會(huì )在乎的�！庇謸炱鹨粭l說(shuō)：“這條小魚(yú)也在乎”。是呀，每條小魚(yú)都會(huì )在乎，它們希望得到這個(gè)小男孩的救助，因為他撿起一條，就意味著(zhù)這條小魚(yú)有生的希望了。就像我們的孩子一樣，他們肯定也希望老師能夠關(guān)注自己、在乎自己、鼓勵自己，讓自己獲得更大的成功。
所以，既然我們選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就應該將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱情，有一個(gè)良好的心態(tài)，公平對待身邊的每一個(gè)孩子。把孩子生活中的每一個(gè)小細節都當作一件大事情來(lái)做，讓孩子能感受的到你對他的關(guān)心，在乎。讓他們覺(jué)得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學(xué)習、游戲。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會(huì )過(guò)的充實(shí)，快樂(lè )。
除了要有好的心態(tài)，還需要智慧。通過(guò)自身不斷地努力，填充知識面，將知識教給孩子們。用正確的方法來(lái)對待孩子們，而不是孩子一做錯什么事就罵他、責備他。孩子是要靠老師去引導的。只有你用對了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會(huì )打心底崇拜你。
以上就是我看了《幼兒教師需要什么》這本書(shū)后的一些感觸。
《教師最需要什么》讀后感5
在暑假，我帶著(zhù)對作者倪敏崇拜的心情認真研讀了幼兒教師最需要什么這本書(shū)，讀后讓我有很深的感觸，讓我了解了要做一名合格的幼兒教師最需要具備哪些條件。
幼兒教育是教育的起點(diǎn)，每個(gè)孩子就是一顆小小的樹(shù)，我們幼兒教師需要用心去欣賞、研讀、呵護和澆灌，讓她們降快樂(lè )的成長(cháng)，讓孩子學(xué)會(huì )自己做主中的案例“嘗試讓孩子自己做主”從游戲的`方案自己說(shuō)；游戲的材料自己找；游戲的點(diǎn)子自己出；游戲的角色自己選；游戲的規則自己定’幾方面闡述了教師把自主學(xué)習發(fā)展的機會(huì )交給孩子，鼓勵他們運用已有的經(jīng)驗創(chuàng )造性解決問(wèn)題，嘗試交換不同的策略應對問(wèn)題的教學(xué)藝術(shù)，使孩子的自主性、交往能力、評價(jià)能力、心理素質(zhì)、創(chuàng )造潛能發(fā)揮得淋漓盡致，提升了游戲水平，彰顯了幼兒的創(chuàng )造個(gè)性，發(fā)展了他們的創(chuàng )造能力，案例中孩子們的能力和語(yǔ)言表達能力讓我心靈震撼不已，想想我們農村孩子的行為，在游戲中的表現簡(jiǎn)直跟那些孩子無(wú)法比擬，在平時(shí)游戲中，我們教師把游戲的內容、材料、構思、角色定位都替他們一一勾畫(huà)好，就是孩子玩什么區，怎么玩也是老師分配好，游戲活動(dòng)對孩子來(lái)說(shuō)只是一種點(diǎn)綴；只是一種形式。在游戲中孩子的興趣不高，只是機械地重復一個(gè)動(dòng)作。想到這些我內心充滿(mǎn)一種負疚感，在現代幼兒園管理中不管從管理層還是到一線(xiàn)教師好像都是照著(zhù)自己設計好的程序，按步就班地走下去，忽視了孩子真正的需求，束縛了孩子自主能力的發(fā)展，通過(guò)這個(gè)案例，給我們帶來(lái)了新的思考。
幼兒園的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，幼兒教師要給孩子以影響，除了應具備的人格，淵博的知識外，還要走進(jìn)孩子的心里，因為孩子是要靠老師去引導的，只有你用對了方法和孩子去溝通、去接觸、孩子才會(huì )打心底崇拜你，這樣，我們在幼教這條路上才會(huì )越走越自信，越走越輕松。
《教師最需要什么》讀后感6
我是一名普通的教師，從教二十多年，整天忙于教學(xué)，長(cháng)期重復著(zhù)繁忙而瑣碎的事情。細審自己，當辛勤的付出不被理解時(shí)，當節儉和清貧遭受別人不屑時(shí)，當面對各種各樣的檢查和各級各類(lèi)的比賽心有余而力不足時(shí)……，不免會(huì )心中迷惑，心生抱怨，對教師這一職業(yè)的倦怠感越發(fā)強烈。近段時(shí)間讀了《教師最需要什么》——中外教育家給教師最有價(jià)值的69條建，書(shū)中告訴我們，教師最需要的不是金錢(qián)、名利、學(xué)生好的成績(jì)，……而是一種快樂(lè )！是認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、創(chuàng )造自我、成就自我的快樂(lè )！
閱讀著(zhù)這本書(shū)，從中外教育家給教師最有價(jià)值的建議中，與我的教學(xué)經(jīng)歷相對照，覺(jué)得作為教師要快樂(lè )，要有崇高的人格魅力。孟子說(shuō)：“以德服人者，中心悅而誠服也�！苯處煹娜烁聍攘κ菢�(shù)立威信的決定性因素，主要體現在以下幾方面:
要熱愛(ài)教育事業(yè)。作為一名教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞，以身作則，這些優(yōu)良品質(zhì)都會(huì )在潛移默化中影響學(xué)生。
要敢于自我批評。人非圣賢，孰能不過(guò)。教師也不是神，不可能每句話(huà)每件事都做得十分得體，如有不當，要敢于在學(xué)生面前做自我批評，敢于讓學(xué)生提意見(jiàn)，并虛心接受，不能與學(xué)生斤斤計較。
要建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。這種新型的師生關(guān)系要求以學(xué)生為主體，教師起主導作用，借助學(xué)生的'主動(dòng)參與以促進(jìn)其充分發(fā)展。我們常常誤以為要樹(shù)立威信必須“嚴”字當頭，認為這是唯一制止學(xué)生搗亂的有效方法。這種行為不但不能在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，反而會(huì )損傷學(xué)生的人格和心靈。有些教師則走另一個(gè)極端，他們主張在一團和氣中求得威信，討好學(xué)生，遷就學(xué)生，對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤姑息縱容，懶得深層管理，這些教師雖然和學(xué)生相處融洽，但是在學(xué)生心目中的分量卻很輕，也并不能真正樹(shù)立起教師的威信。 “愛(ài)”要有度，“嚴”也要有度。一個(gè)好的教師，不僅僅是學(xué)生的良師益友，更是學(xué)生的知心朋友。因此，教師要真正從對學(xué)生的愛(ài)出發(fā)，關(guān)心學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，把自己真正融入到學(xué)生中去。這樣在自己教育教學(xué)中才能創(chuàng )造出民主、和諧、愉悅的學(xué)習氛圍，才能喚起學(xué)生對學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。出現問(wèn)題時(shí)一定要對學(xué)生一視同仁，要公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，不忽視中間生，也不溺愛(ài)優(yōu)等生。只有這樣，學(xué)生才會(huì )真正信服老師。這樣，教師的威信也就自然而然的樹(shù)立起來(lái)了。
當然，威信的形成不是一朝一夕的事情，需要長(cháng)期的努力，不懈的摸索。只有在平時(shí)教育實(shí)踐中多思考，多體會(huì )，多投入，多積累，多總結，最終能使得自己的工作取得事半功倍的效果。
《教師最需要什么》讀后感7
前不久，我閱讀了《教師最需要什么》這本書(shū)。它全方位地闡述著(zhù)當代教師所需要的是一種快樂(lè )！是認識自我，發(fā)現自我、發(fā)展自我、創(chuàng )造自我、成就自我的快樂(lè )，這種快樂(lè )會(huì )凈化我們的心境，使我們越來(lái)越感受到活的有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的真諦。
書(shū)的第一章闡述了幼兒教師最需要什么樣的精神，幼兒教師要想做好這份工作，不能單靠熱情，而是需要我們充滿(mǎn)愛(ài)心、童心和真心的付出。并且還應具備創(chuàng )新精神和終身學(xué)習的思想。只有這樣才能不斷提高自身的素質(zhì)，以適應現代化教育的需要。第二章闡述了幼兒教師最需要的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在幾篇文章里，我吸取到了可貴的四種職業(yè)意識：微笑意識、融入意識、平等意識，贊美意識，在工作中我也以此為目標，自覺(jué)樹(shù)立這四種意識，在工作中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。第三章闡述了幼兒教師最需要的教育智慧。幼兒教師要用心去發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，捕捉幼兒的興趣，放大幼兒的興趣，現在的幼兒需要智慧型教師，而教師更需要教育的智慧。第四章闡述了幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，因此，幼兒教師要錘煉語(yǔ)言藝術(shù)，懂得巧妙的運用身體語(yǔ)言；同時(shí)還要把握好提問(wèn)的方法和技巧，讓它成為開(kāi)啟幼兒思維的金鑰匙。
讀了這本書(shū)，我認識到關(guān)鍵的一點(diǎn)，我們的知識是需要不斷更新、儲備的，不進(jìn)則退，教幼兒園的老師更要具備豐富的知識和見(jiàn)地。想想如果說(shuō)僅僅為了一份穩定的工作，每天按部就班的度過(guò)，對于自己教育的這群孩子們，自覺(jué)有些愧疚了。人生精彩與否取決于我們的精神狀態(tài)，只要每天給自己補充精神養料。聰明的老師才能教出聰明的`孩子，不管是看各種書(shū)籍還是繼續進(jìn)學(xué)校深造都可以使我們的經(jīng)驗更為豐富。那么，任何時(shí)候都不要丟棄學(xué)習，充實(shí)自己才能有更多的東西教給孩子。
人人都說(shuō)愛(ài)是任何教育的開(kāi)始，有愛(ài)就有了一切，可愛(ài)孩子一陣子簡(jiǎn)單，難的是永遠愛(ài)孩子。什么是愛(ài)孩子？我覺(jué)得一味地引導孩子模仿自己，絕對不是愛(ài)他們的表現，愛(ài)是責任，責任就意味著(zhù)持續不斷地幫助孩子成長(cháng)。凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品行還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展。同時(shí)，自己也要成長(cháng)，永遠擁有純凈的童心，要在內心堅守信念，保持內心寧靜和純真，更要培養自己寬廣的胸襟。學(xué)會(huì )寬容和理解，給他們表達的勇氣，不吝嗇你的表?yè)P與肯定。
《教師最需要什么》讀后感8
時(shí)光飛逝，已經(jīng)過(guò)去了一年的時(shí)間，雖然在這一年中我增長(cháng)了很多知識與技能;但從中也知道了需要改進(jìn)和學(xué)習的地方有很多。在工作中，總有許多的問(wèn)題接踵而至但自己卻不能很好的解決。正好有幸拜讀《幼兒教師最需要什么》這本書(shū)，讓我感觸頗深。
此書(shū)共分為四個(gè)章節，分別為幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、需要有什么樣的教育智慧、需要有什么樣的教育藝術(shù)。每一章節里的每一篇文章前面有中外名人的教育格言，后面都緊跟著(zhù)案例描述、案例分析，其中案例的內容非常切合實(shí)際。在這一階段我認真閱讀了第一章：幼兒教師需要有什么樣的`精神。
從第一章我了解到，要做好一名幼兒教師，需要的東西很有很多。不能只靠熱情，而且需要我們充滿(mǎn)愛(ài)心、童心和真心的付出;教師需要抱有終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷地提升自己。
我在書(shū)中看到這么一段：上課時(shí)，王老師很自然的坐在椅子上并無(wú)意識地蹺起了二郎腿，當王老師說(shuō)：“請你跟我這樣做�！贝蟛糠值男∨笥讯甲龅暮芏苏�，可是有兩三個(gè)小朋友竟然也蹺起了二郎腿，有的小朋友蹺不上去，就目不轉睛地看著(zhù)王老師并努力地往上翹。這讓我想到了自己，我記得有一次我讓幼兒做做好，可是我卻蹺起了二郎腿，我發(fā)現有幾個(gè)幼兒也學(xué)起了我的動(dòng)作，那一刻我很不好意思便立即把腳給放下來(lái)做做端正;還有一次在上課的時(shí)候我打了一個(gè)噴嚏，小朋友們就都學(xué)著(zhù)我的樣子都打了一個(gè)噴嚏。
通過(guò)這個(gè)案例描述以及后面的案例分析，我深知教師的言行舉止對幼兒的思想和行為有潛移默化的影響，幼兒的天性就是喜歡模仿。所以教師能否做到以身作則直接關(guān)系到教育的成敗。在一天的活動(dòng)中教師要時(shí)時(shí)處處為幼兒做出好的榜樣，凡是我要求幼兒做到的，我自己要首先做到;凡是要求幼兒不能做的，我自己堅決不做。幼兒就是我們日常生活中一面鮮活的鏡子，也許我們一些不太在意的一個(gè)微小的舉動(dòng)都有可能被幼兒模仿。因此我需要不斷鞭策我自己，努力做好幼兒的榜樣。
《教師最需要什么》讀后感9
最近，我讀了《幼兒教師最需要什么》一書(shū)，這是一本值得每一位幼兒教師一讀的好書(shū)，讓我有很大的感觸。書(shū)中提到說(shuō)幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、需要有什么樣的教育智慧、需要有什么樣的教育藝術(shù)。幼兒教師最需要什么?我想：幼兒教師需要的太多太多。
比如：“愛(ài)”。從某種意義上說(shuō)，教師愛(ài)孩子們，就是愛(ài)事業(yè)。但要做到愛(ài)每一個(gè)幼兒并不是一件容易的事。有句話(huà)是這樣說(shuō)的'“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。愛(ài)是責任，責任就意味著(zhù)持續不斷地幫助孩子成長(cháng)。作為一名教師，要有一個(gè)良好的心態(tài)，公平對待身邊的每一個(gè)孩子。把孩子生活中的每一個(gè)小細節都當作一件大事情來(lái)做，讓他們覺(jué)得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學(xué)習、游戲。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會(huì )過(guò)的充實(shí)，快樂(lè )。
作為一名幼兒教師，每天都在面對的是一群三到六歲的孩子，教師更需要的是耐心，一件小小的事情要反反復復地說(shuō)上好幾遍。我們要耐心公平地對待每一個(gè)孩子，走入孩子們的心靈世界，用他們的眼光去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而了解他們的體會(huì )、知道他們的感受。我們當教師的就應該像一把鑰匙一樣，走進(jìn)孩子的內心，用愛(ài)心和耐心開(kāi)啟孩子心靈的窗。 因此，耐心是一名教師的一個(gè)重要素質(zhì)，是師德修養的一個(gè)方面。
此外，作為一名幼兒教師還要掌握一些與家長(cháng)溝通的藝術(shù)。我們教師日常工作中要做到愛(ài)心、耐心地對待每一個(gè)孩子、用我們的真心贏(yíng)得家長(cháng)的信任和對我們工作的支持與配合，并主動(dòng)與家長(cháng)溝通聯(lián)系，還要常常換位思考，善于與不同類(lèi)型的家長(cháng)溝通，只要家園配合一致教育，一定能有效提高幼兒的素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
總而言之，幼兒教師最需要什么呢?很難用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)，但是隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步教師需要的卻是方方面面的能力和素質(zhì)，要不斷地充實(shí)自己，提升自己，完善自己，才能更好地為幼教事業(yè)服務(wù)。
《教師最需要什么》讀后感10
我園第一次開(kāi)展了“人人愛(ài)讀書(shū)的活動(dòng)” ，雖然此次活動(dòng)結束后還有點(diǎn)小負擔，但讓我感受到了什么是幸福，什么才是讓自己的生活過(guò)得更充實(shí)，意外收獲，使我學(xué)習到了不同的東西，感受到了世界的不同。
我了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西有很多。比如說(shuō)，幼兒教師需要“幸�！�，可是幸福的定義卻很廣。有的人認為自己擁有財富就是幸福；有的人認為自己取得成功了就是幸福；而我則認為我是一名普通的幼兒教師，我就是最幸福的。
話(huà)又說(shuō)回來(lái)了，幼兒教師到底最需要什么？是金錢(qián)？是名利？還是幼兒良好的表現？還是家長(cháng)的尊敬、社會(huì )的推崇……其實(shí)，幼兒教師最需要的是一種快樂(lè )！是認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、創(chuàng )造自我、成就自我的快樂(lè )，這種快樂(lè )會(huì )凈化你的心境，使你越來(lái)越感受到活得有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的真諦。
《幼兒教師最需要什么》書(shū)中的建議，涵蓋了教師人生、教師職業(yè)、教師教學(xué)和教師教育等多方面內容。讀此書(shū)，我覺(jué)得就好像有一個(gè)個(gè)智者站在面前，循循善誘，為我排解煩惱，為我指點(diǎn)迷津。又好像有一個(gè)個(gè)和藹可親而又博學(xué)多聞的老者，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿(mǎn)信心……
書(shū)中眾多理論對我影響深遠：如 “教師，認識你自己”，一看這個(gè)題目，我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽(tīng)到有些老師抱怨：同樣是幼兒園的老師，為什么工資待遇不一樣？為什么現在的孩子越來(lái)越難教？為什么自己不被賞識、重用……究其根源，是我們沒(méi)有真正認識自己。教師只有看清了自己、認識了自己，才能準確地自我定位，才能正確認識職業(yè)價(jià)值，熱愛(ài)自己的職業(yè)，才能在繁重的`工作中感受快樂(lè )。
《幼兒教師最需要什么》給了我很多方面有益的建議，值得我學(xué)習和借鑒，回頭看看自己，我做到了嗎？不可否認，教育中，痛苦與快樂(lè )并存，等待與煉獄同在。所以，既然我選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就只有將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱情。從而擺正自己的心態(tài)，我想我的每一天，都會(huì )是真正的充實(shí)，幸福和快樂(lè )。
《教師最需要什么》讀后感11
前不久，我閱讀了《教師最需要什么》這本書(shū)。它全方位地闡述著(zhù)當代教師所需要的是一種快樂(lè )！是認識自我，發(fā)現自我、發(fā)展自我、創(chuàng )造自我、成就自我的快樂(lè )，這種快樂(lè )會(huì )凈化我們的心境，使我們越來(lái)越感受到活的有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的真諦。
書(shū)中強調：教師要有魅力，對學(xué)生要有吸引力，要感染學(xué)生如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。教師的魅力不僅僅來(lái)自得體的穿著(zhù)、脫俗的談吐、嫻靜的舉止，更來(lái)自?xún)仍跉赓|(zhì)的自然流露，如善良與關(guān)愛(ài)、寬容與公正，、敬業(yè)與正直……一位有魅力的教師，要能以淵博的知識培養人，以科學(xué)的方法引導人，以完善的人格喚醒人，以?xún)?yōu)雅的氣質(zhì)影響人。
看完這本書(shū)，我不由得陷入沉思：教師最需要什么？我想：教師需要的.太多太多，要說(shuō)最，那就是一顆對于教育事業(yè)的灼熱的心，憑著(zhù)這一份灼熱，教師自然會(huì )積極提升自己的人生境界，會(huì )樂(lè )于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng )新。陶行知說(shuō)：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。
記得有一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币虼�，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有擁有豐富的情感魅力，才能以崇高的職業(yè)道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量。作為一名教師，要使自己像磁鐵般緊緊地把學(xué)生凝聚在自己的周?chē)�，那就需要對學(xué)生全心全意的愛(ài)。
根據人的心理發(fā)展的理論，提出許多現代教育理念，強調了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學(xué)生真誠的愛(ài)。諸如：“當你身處一個(gè)手指責別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(cháng)表現的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“通情達理的老師會(huì )注意黑板禮節——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。
做教育教學(xué)工作十幾年來(lái)的我看完這本書(shū)，我覺(jué)得幼兒教師的言行直接影響著(zhù)幼兒的成功與失敗，表?yè)P幼兒還是批評幼兒，促進(jìn)幼兒進(jìn)步還是抑制幼兒發(fā)展，是我們幼兒教師應該思考的問(wèn)題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語(yǔ)傷害了孩子，我卻不知道。這本書(shū)中介紹的知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。
孔子語(yǔ)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對照自身，還有長(cháng)路漫漫�！暗赂邽閹�，學(xué)高為范”，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加強自身修養，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生，在實(shí)踐中不斷完善自己，一定能在教育園地里開(kāi)墾出一方沃土，培育出一片壯苗！
《教師最需要什么》讀后感12
人的性格千差萬(wàn)別，正因為如此，大千世界才豐富多彩。作為幼兒教師的我們，每天都要面對不同個(gè)性的孩子，有的孩子乖巧懂事，有的孩子調皮搗蛋，有的孩子性格內向，有的孩子古靈精怪 …… 。
在這么多年的教育教學(xué)的記憶長(cháng)河中，留下深刻印象的孩子實(shí)在是太多太多了。有時(shí)候，那些常常受批評的孩子會(huì )記憶的更加深刻，往往會(huì )讓人更加的想念。并且，也時(shí)刻在提醒著(zhù)我，對于那些孩子，我們一定要看到他們身上所蘊藏的優(yōu)點(diǎn)，閃光之處。
1 、真性情的小男孩
那一年，正好是畢業(yè)班。班上有一個(gè)小男生，名字叫熙 熙 ，長(cháng)得大大的.眼睛，白白的皮膚，初次見(jiàn)面外表相當得討人喜歡�？勺鳛樗睦蠋�，真是被他搞得焦頭爛額，費盡心血，就連他的家人對他也是無(wú)可奈何、無(wú)計可施，只要三分鐘，他就會(huì )闖一個(gè)禍。每天，總喜歡惹是生非，坐沒(méi)坐樣，走沒(méi)走樣，睡個(gè)午睡也要大鬧天空，鬧得雞犬不寧。就是這樣一個(gè)孩子，在臨畢業(yè)的前一天，抱著(zhù)我們老師哭的整個(gè)人稀里嘩啦，表現出了對我們的強烈的戀戀不舍之情。他的這一份真情，也把我們老師感動(dòng)得無(wú)與倫比，真是一個(gè)真性情的小男孩，對老師有一份多么純真的感情啊!回想這三年，有時(shí)對他嚴厲批評教育，甚至沒(méi)給他多看過(guò)一個(gè)好臉色，內心真是后悔不已。
2 、愛(ài)做好事的皮大王
還記得那一天風(fēng)很大，孩子們活動(dòng)前去上衛生間，只聽(tīng)見(jiàn)孩子們一進(jìn)去就變得異常的喧鬧。走到衛生間門(mén)口一看，原來(lái)是窗臺上的拖把被風(fēng)吹下來(lái)了，孩子們圍在拖把周?chē)钢更c(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛。有的說(shuō)是被誰(shuí)弄下來(lái)的，有的說(shuō)要報告老師，但沒(méi)有一個(gè)孩子去碰拖把。正當我想去撿拖把的時(shí)候，平時(shí)班上的皮大王 睿 睿，一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去撿起了拖把，很高的窗臺，他卻輕松地把拖把一放，笑瞇瞇地走了。在晨間談話(huà)時(shí)，就這件事，我對睿 睿 進(jìn)行了全班的表?yè)P教育， 睿 睿開(kāi)心得不知道怎么辦好了，一會(huì )兒拽拽耳朵，一會(huì )兒擦擦鼻子，搞得手腳不聽(tīng)話(huà)了。早上表?yè)P之后，整個(gè)一天， 睿 睿表現得異常的讓人滿(mǎn)意，活動(dòng)中小眼睛一直跟隨著(zhù)你，當你看向他時(shí)，他會(huì )給你一個(gè)甜甜的微笑。當我們請小朋友幫忙做事時(shí)，他是最積極主動(dòng)地，而且做得非常用心、盡力。
當然每一個(gè)孩子身上都有這樣或者那樣的優(yōu)點(diǎn)，就看我們老師怎樣去發(fā)現，怎樣去挖掘。也許，孩子在幼兒園的三年里，我們不能教給他們更多的知識和本領(lǐng)，但我們可以教會(huì )他們認識知道自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，那樣就會(huì )變得更棒!
《教師最需要什么》讀后感13
前幾天，我在幼兒教育教育學(xué)習雜志上看到一篇文章“每個(gè)幼兒都是老師的寶貝”，我深受感動(dòng)�！皭�(ài)孩子，真誠對待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)。
能否真誠對待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事，有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師喜歡。我班有個(gè)孩子，今年已經(jīng)5周歲了，作為這個(gè)年齡的孩子本該上了大班的，可她的媽媽說(shuō)還是上小班吧！她的智力相對于其他孩子稍稍慢一些，語(yǔ)言上也沒(méi)能跟得上同齡的孩子。我們接收這個(gè)寶寶，因為我們相信我們會(huì )用愛(ài)帶領(lǐng)著(zhù)她一同成長(cháng)，一起進(jìn)步。每天早晨我們迎接小朋友的到來(lái)時(shí)看到她，她總是“燦爛”的笑著(zhù)。通過(guò)和寶寶媽媽溝通才知道，寶寶兩周多才學(xué)會(huì )走路和講話(huà)。每當我們組織小朋友活動(dòng)時(shí)她非常激動(dòng)，喜歡和小朋友打鬧，導致許多小朋友不喜歡和她一起玩。面對這樣的孩子，我們更加的關(guān)心，呵護她，為了能走到她的內心世界，我們經(jīng)常的拉著(zhù)她的手和她說(shuō)話(huà)，可是她總是對你開(kāi)心笑著(zhù)，看到這種情況，一開(kāi)始我真的是哭笑不得。但是我并沒(méi)有放棄，而是繼續和她談心。漸漸的她能對我說(shuō)：“媽媽走了！”上課也能聽(tīng)講了，上周我拿著(zhù)“字寶寶樂(lè )園”在讀時(shí)，她也能跟著(zhù)我讀了。我當時(shí)很激動(dòng)，雖然我們的工作很平凡，但憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)，讓我感到欣慰的是，我的付出終于有了丁點(diǎn)的'回報。
從教十多年來(lái)，讓我懂得了什么才是幼兒教師。著(zhù)名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！卑倌甏笥嫿逃秊楸�，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師。首先要具備的是什么？可有人會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的愛(ài)，沒(méi)有責任心和愛(ài)一切都無(wú)從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對幼兒就像對自己的孩子一樣去呵護他們。用真誠的心去愛(ài)他們。我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
《教師最需要什么》讀后感14
最近讀了一本書(shū)，是趙國忠先生主編的《教師最需要什么》。這本書(shū)從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么四個(gè)方面，以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗和思想之精華，提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、成就自我中獲得幸福和快樂(lè )。剛看了幾頁(yè)就被它深深吸引，放到辦公桌上有空就看上一篇。
書(shū)中很多案例引發(fā)了我的思考，其中有一條這樣的建議：上好課，工夫在課外。東坡先生云：“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)�！贝_實(shí)，老師們只有重視“課外”工夫的積累，時(shí)時(shí)注意自己知識的“厚積”，對有利于教育教學(xué)工作的學(xué)問(wèn)處處留心，兼收并蓄，才能得心應手做好課堂教學(xué)。在我辦公室里有個(gè)年輕人，看著(zhù)整天忙碌的同事，便問(wèn)：“你們都忙些什么？我怎么沒(méi)事做？”是呀，那些老師們都在忙什么，有人說(shuō)：“準備上課�！彼灰詾槿�，感覺(jué)課有什么好準備的，書(shū)里東西自己早就會(huì )了。其實(shí)她也有困惑，就是自己會(huì )的怎么教不會(huì )學(xué)生呢？看來(lái)她從來(lái)沒(méi)反思過(guò)自己的教學(xué)、自己的工作態(tài)度了，她過(guò)于草率的備課，對課堂上遇到的問(wèn)題過(guò)于想當然，這是她上不好課的原因呀！如果她在課前能吃透教材，認真鉆研、品味、研究教材，真正把教材融會(huì )于胸；如果課前她能多關(guān)注一下學(xué)生，了解到學(xué)生現有的基礎，選擇好切合實(shí)際的內容進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教、對癥下藥，那會(huì )減少多少課堂時(shí)間的浪費，讓學(xué)生多學(xué)會(huì )多少知識；如果她去多學(xué)習一些教育理論和先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，多想一些上課我會(huì )用什么教具，用什么教學(xué)方法；如果她多想一些課前讓學(xué)生如何預習，課上讓學(xué)生如何練習，課后讓學(xué)生如何復習；如果她……相信，有一天，這位年輕人會(huì )成長(cháng)起來(lái)，她也會(huì )發(fā)現自己的'時(shí)間是那么不夠用，她也會(huì )體味到欲求上出高質(zhì)量、高品位的課“功夫在課外”的道理。
幽默的課堂,絕對比普通課堂更有利于調動(dòng)學(xué)生.可惜的是,有些教師天生就缺乏幽默細胞。再好笑的笑話(huà)，經(jīng)我一說(shuō)，就成白開(kāi)水了。所以，整天幾乎不給學(xué)生說(shuō)什么可笑的東西。如果每位教師能細心研讀書(shū)中第37個(gè)建議，定會(huì )有所獲。老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，較高的語(yǔ)言表達能力應是每個(gè)教師必備的教學(xué)基本功之一。一個(gè)教師講課若能聲情并茂，那么他的聲音就像潤物無(wú)聲的春雨滋潤學(xué)生的心田，把學(xué)生帶進(jìn)美好的藝術(shù)境界。
讀書(shū)吧！書(shū)是知識、是科學(xué)、是文化、是思想、是精神！我們每一位教師能擁有書(shū)卷味，教育智慧才有可能因為肥沃土壤的滋潤而真正從教師的心底萌發(fā)、生長(cháng)，教師才有可能真正成為博大與深厚的師者。
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