語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡(精選15篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，要用到事跡的地方還是很多的，事跡以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。我們該怎么擬定事跡呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡1
自從第一天當老師，她就喜歡上了教育這個(gè)職業(yè)，便暗自下決心讓自己成為一名稱(chēng)職的老師，一個(gè)快樂(lè )的老師，一個(gè)幸福的老師。
風(fēng)風(fēng)雨雨二十五個(gè)春秋，在教育事業(yè)這片沃土上，一路走來(lái)，她一步一個(gè)腳印地辛勤耕耘者，回眸走過(guò)的艱辛路程，身后寫(xiě)滿(mǎn)了認真、寬容和理解。
踏踏實(shí)實(shí)工作，認認真真做事是她一貫的作風(fēng)，這點(diǎn)有口皆碑。作為班主任，每天面對68張可愛(ài)的笑臉，翻閱68本厚厚的作業(yè)，她渾身有使不完的勁。她常說(shuō)，孩子們的快樂(lè )就是她自己的快樂(lè )，沒(méi)有孩子的日子里，她的生活將缺少很多樂(lè )趣。是啊，為了孩子們，她每天忙忙碌碌，傾心奉獻著(zhù)。她工作特別細心，發(fā)現哪個(gè)學(xué)生精神萎靡，她會(huì )走過(guò)去摸一摸學(xué)生的額頭，問(wèn)一聲哪里不舒服；發(fā)現哪個(gè)學(xué)生上課走神，課下她會(huì )主動(dòng)和孩子聊一聊，有什么事情需要努力；對班內幾個(gè)特殊的學(xué)生，日常生活中也倍加照顧，生怕有一點(diǎn)閃失；學(xué)生有了進(jìn)步她比誰(shuí)都高興，學(xué)生讀了一本好書(shū)，她比誰(shuí)都幸福，學(xué)生問(wèn)一聲老師好，她心里頓覺(jué)其樂(lè )無(wú)窮。
平時(shí)，她對學(xué)生特別寬容，也十分理解他們。她知道，學(xué)生年齡小，辨別是非能力差，因此偶爾地犯錯誤是難免的，只要給他們改正的機會(huì )，相信孩子們一定是最好的。為此她賞識用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。對待后進(jìn)生她永不放棄。她會(huì )傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛(ài)給了特別的他們。
為適應新的課程改革，充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的這個(gè)主戰場(chǎng)，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，她在課堂教學(xué)中大膽改革，勇于創(chuàng )新。她沒(méi)有沿襲舊的教學(xué)模式，教學(xué)方法，而是以平等的態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每一位學(xué)生，使學(xué)生掙脫思想的羈絆，敢于提問(wèn)，敢于爭辯，敢于懷疑權威，敢于標新立異。在寬松、民主和諧的氛圍中，使學(xué)生進(jìn)入到一種無(wú)拘無(wú)束，自由自在的精神狀態(tài)，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，在積極的思維活動(dòng)中發(fā)展思維，引發(fā)學(xué)生的想象力，激活了思維力，誘發(fā)了創(chuàng )造力。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是小學(xué)生最基本的技能，其中說(shuō)、寫(xiě)是對所積累的句、詞和各種知識的`綜合運用。她認為課本是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言和拓展知識的最好范例，是學(xué)生說(shuō)話(huà)的上選內容，是培養學(xué)生口語(yǔ)交際的最好教材。因此她在課堂教學(xué)中充分利用這一源泉，一方面深入發(fā)掘教材，對課文內容進(jìn)行創(chuàng )新性拓展和延伸；另一方面充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們做學(xué)習的主人，在培養學(xué)生基本技能的同時(shí)培養他們的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力。在教學(xué)中，她以平等的態(tài)度對待學(xué)生。尊重、鼓勵每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常以小組比賽的形式激勵學(xué)生積極發(fā)言，敢于提問(wèn)、敢于爭辯，在寬松、民主、和諧的氛圍中，使學(xué)生進(jìn)入到一種無(wú)拘無(wú)束、自由自在的精神狀態(tài)，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，在積極的思維活動(dòng)中發(fā)展思維。
二十幾年來(lái)，她把她的愛(ài)全部獻給了黨的教育事業(yè)，獻給了她的學(xué)生。為了學(xué)生，她犧牲了自己的休息時(shí)間，經(jīng)常把一些工作帶回家去做，有時(shí)愛(ài)人看到她忙了一天還在家忙備課，改作業(yè)，有些心疼又有些責備地說(shuō)：“你工作起來(lái)真不要命，沒(méi)見(jiàn)過(guò)你們老師這么忙”。她總是笑著(zhù)說(shuō)：“在學(xué)校太吵了，在家安靜些好做事”。
為了學(xué)生，她也不顧自己的身體，身體不舒服她也堅持來(lái)上課，有時(shí)上午一連上了三節課，她的腰疼得很厲害，她但從來(lái)不叫苦，不叫累。對于自己所做的一切，她從來(lái)不后悔，她覺(jué)得作為一個(gè)老師，就應多付出。
一路耕耘，她收獲著(zhù)沉甸甸的幸福。她多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、模范班主任。20xx年被評為區優(yōu)秀教師，20xx年20xx年兩次被評為區師德標兵。所教的學(xué)生都有了好成績(jì)，有了進(jìn)步，學(xué)生喜歡她，家長(cháng)尊重她。
榮譽(yù)只代表過(guò)去，她將會(huì )一如既往地一路走下去，將愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)學(xué)生，過(guò)著(zhù)幸福的教育生活。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡2
趙老師常常這樣說(shuō):“當老師快樂(lè )，年輕有活力，50歲的人還像30歲一樣；當老師幸福，常有人“送禮”----春天里的第一朵桃花會(huì )在講桌上綻放,嗓子嘶啞時(shí)，講桌上總有蘋(píng)果和梨子……”對于從教17年的趙老師來(lái)說(shuō)，教育帶給她更多的就是一種享受。面對一群如花般的孩子，她把自己從事的事業(yè)當作“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”這樣一件充滿(mǎn)詩(shī)意的事情來(lái)做，雖然這一生不一定能干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但站在講臺上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅，耐人回味。
一、讓學(xué)生愛(ài)上自己
多年以來(lái)，她把每一個(gè)學(xué)生都當成是一筆財富，小心呵護，用愛(ài)心和笑聲去感染每一個(gè)學(xué)生，希望每一個(gè)學(xué)生都成為最優(yōu)秀的人才，希望自己能成為孩子們喜歡的教師�！皯{什么讓學(xué)生愛(ài)上你？”也成了她面對每一位學(xué)生時(shí)常常思考的問(wèn)題。
趙老師知道：教育是一種愛(ài)的事業(yè)。唯有真誠的愛(ài)，才能帶著(zhù)教師的心，長(cháng)驅直入到達學(xué)生的心里！使心靈對接，觸動(dòng)彼此心中最柔軟的地方。對于犯了錯誤的同學(xué)，她嚴慈相濟，在“談笑間墻櫓灰飛煙滅”，流露出對犯錯同學(xué)的包容與耐心勸導。在與學(xué)生接觸的日子里，這樣的愛(ài)無(wú)處不在：課堂上送給精彩發(fā)言者的贊美，課間與同學(xué)相視時(shí)會(huì )心與鼓舞的一笑，課后一句或許只是隨意的問(wèn)候與叮嚀，孩子不交作業(yè)時(shí)的耐心等待，孩子成績(jì)下降時(shí)的熱情鼓勵，孩子取得進(jìn)步時(shí)的真誠贊揚，節日時(shí)的擁抱與祝福，假期里的想念與牽掛……無(wú)不讓學(xué)生感受到趙老師那母親一樣的愛(ài)戀，朋友一樣的關(guān)懷。誰(shuí)能不愛(ài)關(guān)心自己的人？誰(shuí)能不為愛(ài)護自己的人而努力奮斗呢？擁有大愛(ài)之心的教育往往能創(chuàng )造奇跡，趙老師堅信這一點(diǎn)，并用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開(kāi)端。
為了讓學(xué)生愛(ài)上自己，趙老師在課堂上更是苦下工夫，她一直希望自己的課堂是風(fēng)情萬(wàn)千，而不是千篇一律。課前，反復閱讀教材與教參，上網(wǎng)查找資料，旁征博引，用心備課；課上，激情四射，語(yǔ)言幽默，想盡辦法抓住學(xué)生，使學(xué)生愛(ài)上自己的課堂，使自己成為一個(gè)“萬(wàn)人迷”。而引領(lǐng)同學(xué)們愛(ài)上讀書(shū)也讓趙老師動(dòng)了一番心思，首先用自己的閱讀磁場(chǎng)來(lái)吸引孩子，使學(xué)生能夠感受到讀書(shū)“磁場(chǎng)”的吸引力，情不自禁地加入到讀書(shū)的隊伍中去。
其次，班級讀書(shū)會(huì )的有效開(kāi)展，使同學(xué)們感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。每周的閱讀課是她與孩子們最快樂(lè )的讀書(shū)時(shí)間。讀了《不想飛的鷹》、《大腳丫跳芭蕾》感受夢(mèng)想的力量，讀了《奧茲國歷險記》感受成功的秘密……課堂上，同學(xué)們或演或畫(huà)，或說(shuō)或寫(xiě)，碰創(chuàng )出無(wú)數的智慧火花。在每天的晨誦與午讀時(shí)間，趙老師也會(huì )為孩子們讀個(gè)小故事或“長(cháng)篇連播”。在老師的讀書(shū)熱情和行動(dòng)地影響與激勵下，同學(xué)們也積極地投入到了讀書(shū)、學(xué)習的熱潮中，“你爭我趕誦經(jīng)典，校園內外飄書(shū)香�！背蔀榘嗉壱坏漓n麗的風(fēng)景線(xiàn)。
每天與這些純潔的孩子們在一起，雖平凡的庸常，卻不染一點(diǎn)灰塵，讓趙老師樂(lè )在其中。她常常駐足凝視，側耳傾聽(tīng)，她的《在具體情境中進(jìn)行教學(xué)》在尋找動(dòng)情閃耀的教學(xué)陽(yáng)光，她的《生活的美好》在尋覓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)之美，她的《語(yǔ)文課上的思想教育》在撿拾人性的至真、至善、至美、至純……
二、快樂(lè )的老師
教師每天的工作基本都是一樣的：上課、下課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生，上不完的課，批不完的作業(yè)，找不完的.學(xué)生，直線(xiàn)型的工作軌跡永遠是一成不變的。有過(guò)苦，有過(guò)累，更多的是快樂(lè )。趙老師的快樂(lè )就從每天的清晨開(kāi)始：清晨，帶著(zhù)露珠的氣息，沐浴著(zhù)朝陽(yáng)的霞光，走進(jìn)校園：同事親切的招呼，學(xué)生響亮的“老師好”！，翠綠蔥籠的園景，悅耳的上課鈴聲，一張張清純如花的小臉……讓人感受到清晨撲面而來(lái)的快樂(lè )。一節節課堂上的歡聲笑語(yǔ)，一篇篇精彩文章的新鮮出爐，一張張試卷上的意外驚喜，還有來(lái)自學(xué)生的真摯祝�！粗�(zhù)孩子們一天天長(cháng)大，越來(lái)越聰明，越來(lái)越懂事，越來(lái)越勇敢，作為他們的趙老師真是樂(lè )開(kāi)了懷。
有人說(shuō)：“無(wú)法改變別人，就只有改變自己�！本褪沁@樣一種淡泊、寬仁的心為她自己開(kāi)啟一扇扇通向快樂(lè )的窗戶(hù)，跟著(zhù)感覺(jué)走，跟著(zhù)自己的心靈去行走。趙老師一路走來(lái)，拋灑一路快樂(lè )。
一年有四季，陽(yáng)光有七色，趙老師沉醉在簡(jiǎn)單而樸素的教學(xué)中，在充盈而豐滿(mǎn)的生活中，享受著(zhù)平凡的幸福。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡3
段老師是小學(xué)的一名普普通通的語(yǔ)文老師。踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人。高調做事，低調做人是她十幾年來(lái)在教師工作中的生動(dòng)寫(xiě)照。
細節決定成敗——做一名細心的班主任
海爾集團總裁張瑞敏曾說(shuō)：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！�
在平時(shí)班級管理上，她堅持從小事抓起，從平時(shí)學(xué)生的一行一語(yǔ)中抓起，如校服的統一、課桌的整齊、課桌周?chē)男l生、上課的坐姿坐態(tài)等等，凡是要求學(xué)生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她總結出一套獨特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時(shí)，她總是利用班隊會(huì )，把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在故事中找到自己的差距，在不知不覺(jué)中心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。所謂“話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，為了取得好效果，她抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機會(huì )，做到手勤�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！倍卫蠋熒朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。因為她覺(jué)得，稱(chēng)職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向學(xué)生傳遞國內外的最新信息，引導學(xué)生進(jìn)行討論；或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或對學(xué)生所表現出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。為了增強班集體的凝聚力，她開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到團結力量大，樹(shù)立了主人翁意識。
作為班主任，段老師勤于觀(guān)察，從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對性教育和防范措施。上學(xué)期，她發(fā)現她班有一名平時(shí)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，究其原因，卻又支支吾吾，她就細心觀(guān)察，發(fā)現這名同學(xué)上課心不在焉，時(shí)常走神，便耐心詢(xún)問(wèn)誘導，才得知孩子的父母經(jīng)常吵架，經(jīng)過(guò)與這名同學(xué)的溝通，這名同學(xué)漸漸地放下包袱，步入到正常的學(xué)習軌道上來(lái)了。
在班級管理中，段老師建立快樂(lè )民主的管理機制。她善于在活動(dòng)中、常規教育中放手讓隊員自主能動(dòng)的管理，促進(jìn)他們不斷成長(cháng)。在管理中，她采用階梯管理，層層負責的模式開(kāi)展工作，做到職責明確，分工到人。她還在班里成立了紀律督察小組，就干部、同學(xué)的日常表現定期進(jìn)行檢查，使班級工作順利進(jìn)行。
書(shū)香浸染人生——做一名學(xué)習型教師
作為一名語(yǔ)文老師，她深知，吃透教材，認真地把握教材，細心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內容的前后聯(lián)系，以及與學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)的關(guān)系，和下一年級所要滲透的內容。前幾年，她一直擔任低年級的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，因為刻苦努力，形成了自己的一套獨特的教育教學(xué)方法，受到學(xué)校領(lǐng)導和老師們稱(chēng)贊。今年，她隨班教五年級，她覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)教過(guò)高年級，怕自己掉隊，遇到不懂的'問(wèn)題，哪怕只是模棱兩可，她也要追根究底，給出一個(gè)具有說(shuō)服力的解釋。上課前，她總要查閱大量的資料，旁征博引，課堂上，她激情四射，用自己獨特的課堂魅力征服了學(xué)生。
作為語(yǔ)文老師，她知道，“教材無(wú)非是個(gè)例子�！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，引導學(xué)生在書(shū)的海洋里遨游，才能真正的提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。前幾年她教低年級，學(xué)生認字少，閱讀水平低，她就從圖書(shū)室借來(lái)兒童文學(xué)方面的名作，讀給學(xué)生聽(tīng)。為了鼓勵每一名學(xué)生讀書(shū)，她引導學(xué)生爭創(chuàng )“書(shū)香班級”，創(chuàng )建一個(gè)愛(ài)讀、樂(lè )讀的特色班級，在段老師的引導下，她所帶的班級開(kāi)展了有特色的讀書(shū)活動(dòng)�！皫熒x一本書(shū)”、“親子共讀活動(dòng)”開(kāi)展得有聲有色，師生共談讀書(shū)心得，家長(cháng)與孩子交流讀書(shū)感受，拉近了教師、學(xué)生、家長(cháng)的關(guān)系。在此基礎上，她又開(kāi)展了評選“書(shū)香家庭”的活動(dòng)，“故事媽媽進(jìn)課堂”“我是小書(shū)迷”等活動(dòng)，班內掀起了一股股讀書(shū)熱潮，學(xué)生書(shū)店買(mǎi)書(shū)、圖書(shū)館借書(shū)，用閱讀記錄卡記錄自己讀書(shū)的進(jìn)步和歷程，同學(xué)們通過(guò)大量閱讀，陶冶了情操，開(kāi)闊了視野。經(jīng)過(guò)幾年的浸染，她班的學(xué)生已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)，每天中午到校后，都能看到她班的學(xué)生捧書(shū)悅讀的身影。辛勤的付出換來(lái)豐厚的回報，她班涌現出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名學(xué)生榮獲銀獎，一名學(xué)生獲銅獎。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡4
19xxx畢業(yè)于zz師范學(xué)校，20xx年中央電大小學(xué)教育本科畢業(yè)，現任小教高級。
任教以來(lái)主要擔任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結經(jīng)驗、撰寫(xiě)論文。所寫(xiě)論文曾在各級論文評選中獲獎。如《注重自我管理，激發(fā)主人翁意識》一文在全國優(yōu)秀班集體建設現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )上榮獲三等獎�！吨啬芰ε囵B，教學(xué)生會(huì )學(xué)》一文在全國有些教育教學(xué)學(xué)術(shù)成果評比中榮獲一等獎�！陡倪M(jìn)教法，注重學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用》一文獲第二屆“燭光杯”全國優(yōu)秀論文三等獎�！都ぐl(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，培養學(xué)生學(xué)習能力》一文在區教育科學(xué)刊物上發(fā)表�！对谧灾餍妥鳂I(yè)中發(fā)展自我》一文在北侖教科網(wǎng)上發(fā)表交流，并在20xx年“寧波市第三屆中小學(xué)優(yōu)秀教育、教學(xué)網(wǎng)上論文”評比活動(dòng)中獲二等獎�！稖\談學(xué)校心理健康教育的途徑和方法》一文獲得20xx年市心理健康論文二等獎�！抖喙荦R下，共育美好心靈之花》一文在20xx年寧波市綜合實(shí)踐、校本課程教學(xué)論文評選中獲三等獎。
在教學(xué)生涯中，一直擔任班主任工作，本著(zhù)愛(ài)學(xué)生，一切為學(xué)生服務(wù)的思想盡心盡職地做好班主任工作。所帶班級多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體，20xx年所帶的六（3）班和20xx年所帶的六（1）班均被授予區級雛鷹紅旗中隊的光榮稱(chēng)號。在�！皭�(ài)心飛揚”班主任論壇中獲二等獎。
18年的教學(xué)生涯，敢于面對困難，迎接挑戰，努力跋涉，執著(zhù)追求，以自己最辛勤的努力邁出了最堅實(shí)的步伐。不斷創(chuàng )新，打破落后繁瑣低效的.教學(xué)方法、模式，探索先進(jìn)科學(xué)高效的教學(xué)思想、過(guò)程、方法，創(chuàng )設一種民主、平等、合作、探究的課堂氛圍，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)生會(huì )學(xué)的教學(xué)空間。20xx學(xué)年被評為z小學(xué)優(yōu)秀教師，20xx學(xué)年被評為z小學(xué)優(yōu)秀班主任。
座右銘：用心做好一切！
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡5
帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，李z踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。十五年里，她在三尺講臺上無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的青春，用真情和愛(ài)心澆灌著(zhù)一棵棵幼苗茁壯地成長(cháng)。
20xx年，她調到第三小學(xué)任教，踏上了展示自我更為廣闊的舞臺。她接手的是一年一班，面對顧慮重重的家長(cháng),她感受到了領(lǐng)導對她的信任，同時(shí)也感受到了肩上的責任，她把“教書(shū)育人，為人師表，做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)認可，學(xué)校滿(mǎn)意的好老師”作為自己的奮斗目標。她是這樣想的，也是這樣做的。
一、力爭教學(xué)有道
她從事語(yǔ)文教學(xué)工作.在教學(xué)中，她堅持以人為本，貫徹既教書(shū)又育人的教學(xué)指導思想，變化教學(xué)方式，努力做到深入淺出，循序漸進(jìn)。
她備每一節課都認真嚴謹,針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知特點(diǎn)以及班級特點(diǎn)，教材特征，反復推敲教案。在讀透教材的基礎上，精心閱讀、整理自己購買(mǎi)的十余種教輔資料，字斟句酌，花費大量的時(shí)間和精力去設計教案。從重點(diǎn)、難點(diǎn)，到作業(yè)，力求掌握準確，貼近實(shí)際。
在講課時(shí)充滿(mǎn)激情，十分注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，努力提高講課的生動(dòng)性、趣味性和實(shí)用性，通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行合作、探究等多種形式進(jìn)行教學(xué)，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的效率。
她努力引導學(xué)生將每篇課文的立意、構思、語(yǔ)言風(fēng)格、表達方法等深入挖掘，不但使學(xué)生理解課文寫(xiě)了什么，還要掌握作者是怎么寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)。不但知其然，更要知其所以然，將知識內化，為閱讀與寫(xiě)作架起橋梁。實(shí)踐中，取得了較好的.教學(xué)效果。
而課后，她認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)，注重及時(shí)反饋。并且她及時(shí)撰寫(xiě)教后感。幾乎每篇教案后面，都留下了自己教學(xué)中的感受，從所學(xué)理論的角度來(lái)看待自己的成功、困惑、失敗。并將自己的教學(xué)行為與教學(xué)理念、教學(xué)理論相結合，從而摸索出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在課下，她還注意與同學(xué)們進(jìn)行交流，并不斷拓寬講授的領(lǐng)域，擴大知識面和信息量，得到了同學(xué)和老師的肯定。她執教的多堂縣、市、省級的優(yōu)秀課，獲得了教研員的肯定，聽(tīng)課教師的一致好評。她撰寫(xiě)的多篇論文也獲獎或發(fā)表。
對待學(xué)困生，她從不放棄，為他們“吃小灶”，勤跟勤抓，以各種方式鼓勵他們，樹(shù)立他們的自信心。
每天的教學(xué)歷程，對于她來(lái)說(shuō)，是經(jīng)驗，更是財富。無(wú)論是工作還是業(yè)余時(shí)間，她都注重學(xué)習各種教學(xué)理論、教學(xué)案例的書(shū)籍，并抓住機會(huì )請教老教師，從而為自己積累了扎實(shí)的教學(xué)理論基礎和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。實(shí)踐中，不僅運用掌握的專(zhuān)業(yè)理論知識指導實(shí)踐，探求更好的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還對自己教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，不斷反思、探索。
她認為要想教好書(shū)，必須進(jìn)行教育科學(xué)研究。特別是在爭創(chuàng )“課改標兵”中，她對新課程改革，花了很多精力去思考，思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實(shí)際結合起來(lái)。為此積極參與各課題研究。她注重新課改學(xué)習和應用，并積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果。受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重；贏(yíng)得了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
二、探索帶班有方
作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。
她把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。她愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不論他是聰明、乖巧還是頑皮、搗蛋；不論他是成績(jì)優(yōu)異還是時(shí)時(shí)需要她的幫助。在她的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，倔強從頭也開(kāi)始耷拉下來(lái)，仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始認識到自己的缺點(diǎn)和錯誤。擔任班主任工作，她注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀，在常規管理考核中名列前茅，班級里人人為集體著(zhù)想，達到自律，團結，奮進(jìn)，爭先。
她在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。她注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用她的愛(ài)心換學(xué)生的真心。對于所謂的“差生”，她認為首要的不是補“學(xué)習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。有時(shí)，為了挽救一只掉隊的大雁，她經(jīng)常放棄休息時(shí)間，一次次家訪(fǎng)，了解學(xué)生家庭狀況，和家長(cháng)達成共識；一次次和學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心細致地做好后進(jìn)生的轉化工作。她將一腔純樸的愛(ài)全部?jì)A注在學(xué)生身上，在她的鼓勵幫助下，多名學(xué)生，重拾起學(xué)習的信心，揚起理想的風(fēng)帆。欣喜著(zhù)他們一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)地不斷成長(cháng)，對她來(lái)說(shuō)是最大的成功和慰藉。
通過(guò)她的努力，班里井井有條，在她及班干部的帶領(lǐng)之下，取得了優(yōu)異的成績(jì)。她平時(shí)關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，因為她深知，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。愛(ài)學(xué)生，這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。她用她的愛(ài)心，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬、家長(cháng)的信任。即使有的學(xué)生轉學(xué)了，還會(huì )念叨她的班級，她這個(gè)班主任；一些家長(cháng)還會(huì )經(jīng)常打電話(huà)來(lái)，跟她談孩子的情況。這是給她最大的回報，也帶給她最大的幸福。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡6
他，從1992年站上講臺，從教至今近22年，一直在墩三小學(xué)長(cháng)橋校區任教。在這20余年中，一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作�！白鲆粋�(gè)負責任，講奉獻的老師”既是他的工作準則，也是他的工作追求。他就是墩三小學(xué)長(cháng)橋校區杜Z老師。
走上工作崗位以來(lái)，杜老師一直從事語(yǔ)文教學(xué)的工作，也兼任了6年的科學(xué)教師。在同事們的眼里，他是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作的好老師。他對待工作的熱情，體現在對孩子的負責上，還體現在對同事的熱情幫助上。無(wú)論是年輕老師，還是年長(cháng)教師，都曾得到過(guò)他的無(wú)私幫助。他以具體的行動(dòng)，詮釋了“團結協(xié)作，共同進(jìn)步“的真諦。
杜老師不僅心中裝著(zhù)同事，自然也裝著(zhù)他的學(xué)生，未曾放棄一個(gè)孩子的進(jìn)步。從教20余年，杜老師幾乎每年都擔任班主任工作，他始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，把帶出一個(gè)班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正的班集體，作為班主任工作的首要任務(wù)。他嚴而有度，既嚴格要求學(xué)生養成良好的學(xué)習常規，又關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與生活，親近關(guān)愛(ài)孩子的成長(cháng)。他根據孩子的不同性格，在班級中提供孩子鍛煉的機會(huì )，讓每一個(gè)孩子都享受到成功的喜悅。他所帶的班級，曾被評為“區優(yōu)秀班集體”。
讓自己不斷成長(cháng)，是杜老師的又一追求。為此，他不斷學(xué)習，潛心研究，從上好每一堂課開(kāi)始，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。他總是積極參加學(xué)校組織的各級各類(lèi)培訓，并在學(xué)習中積極思考，不斷提升。認真上好學(xué)校組織的骨干教師開(kāi)放課，做到每年都有研究的課題。并能和同事的.團結合作，開(kāi)展課題研究的各類(lèi)活動(dòng)。近幾年的課題，都能在區級評比中獲獎。
默默地奉獻，不斷地進(jìn)取，這就是杜老師的人生信條�！靶闹杏袗�(ài)，天地就寬�！毕嘈艑W(xué)校的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)和對同事的愛(ài)，必將化為永恒的動(dòng)力。在今后的教學(xué)旅途中，他將以更大的熱情，更多的精力，投入到教書(shū)育人的工作中，把每一項工作做得更加扎實(shí)細致。
主要榮譽(yù)：
20xx 西湖區教育系統先進(jìn)個(gè)人
20xx 西湖區第10屆教壇新秀
20xx 西湖區教育系統先進(jìn)個(gè)人
20xx 第22屆“優(yōu)秀西湖園丁”
20xx 評為20xx學(xué)年“感動(dòng)墩小優(yōu)秀園丁”
各類(lèi)獲獎：
20xx 小學(xué)科學(xué)區優(yōu)質(zhì)課評比二等獎
20xx 《班級博客在班級文化建設中的作用》區教育技術(shù)論文三等獎
20xx 《農村完小學(xué)生科學(xué)素養的養成策略》區專(zhuān)題論文三等獎
20xx 《“小班化”快樂(lè )習作與班級博客整合的研究》區級課題成果三等獎。
20xx 《儒家文化對小學(xué)生行為習慣的影響的研究》區級課題成果三等獎
20xx 《小學(xué)生周記“自主寫(xiě)作，自由評價(jià)”教學(xué)模式的研究》區級立項
20xx 《小學(xué)生周記“自主寫(xiě)作，自由評價(jià)”教學(xué)模式的研究》區級課題成果二等獎
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡7
自20xx年踏上教師這個(gè)崗位，她懷揣著(zhù)對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱血，她秉持著(zhù)勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，她發(fā)揚著(zhù)精心鉆研的教學(xué)作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地堅守著(zhù)這份神圣而崇高的職業(yè)，她就是金文婧老師。她堅信每個(gè)孩子都是一朵花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。
呵護花的成長(cháng)——用心當好班主任
工作至今，她已擔任班主任八個(gè)年頭了，每次接手一個(gè)班級，就像邂逅無(wú)限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開(kāi)始就會(huì )很燦爛地綻放，有的孩子就像有的花，需要漫長(cháng)的等待。面對一些特殊的`孩子，要對他傾注更多的心血，要包容他的反復無(wú)常，要……金老師把他看作全班孩子多一個(gè)可以學(xué)習包容、學(xué)習接納、學(xué)習奉獻的機會(huì )。在等待的歲月中，她細心呵護每一朵花，慢慢地看著(zhù)花朵長(cháng)大，陪著(zhù)花朵沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，她說(shuō)這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”。
靜候花的綻放——學(xué)科教學(xué)不放松
在語(yǔ)文教學(xué)中，金老師追求生動(dòng)扎實(shí)、富有情趣的教學(xué)，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓學(xué)生徜徉在漢語(yǔ)言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語(yǔ)文的魅力。金老師曾多次執教區教學(xué)展示課，執教的《牧場(chǎng)之國》在區語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。金老師撰寫(xiě)的語(yǔ)文課題多次在區里立項，撰寫(xiě)的專(zhuān)題論文不僅在西湖區獲獎，還多次公開(kāi)發(fā)表在《浙江教育報》、《現代教育報》等省級刊物上。她享受著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的美，也靜候著(zhù)學(xué)生綻放語(yǔ)文的美。
傾聽(tīng)花的聲音——心理健康多關(guān)注
金老師是學(xué)校資源教室的輔導老師、心理健康室的負責老師，多次參加心理健康教育培訓，愛(ài)好閱讀心理類(lèi)書(shū)籍，成為很多有成長(cháng)煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫(xiě)的心理個(gè)案獲西湖區一等獎，撰寫(xiě)的資源教室課題獲西湖區三等獎，執教的心理健康課在西湖區獲獎，心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)每個(gè)孩子心靈的健康，因為那是孩子一生幸福的源泉。
金老師始終相信：每個(gè)孩子都是一朵花，因為花色不同，世界才五彩繽紛；因為花期不同，四季才美麗芬芳；因為香味不同，人間才多滋多味；因為花域不同，各地才異彩紛呈。
金老師始終努力做到：靜候每朵花開(kāi)，不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉，不會(huì )厭煩；愿幫每朵花兒施肥澆水，不管多累。
教師榮譽(yù)：
20xx學(xué)年墩三鎮中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎
20xx學(xué)年墩三鎮中心小學(xué)青年教師課堂比武一等獎
20xx學(xué)年墩三鎮中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎
20xx年西湖區小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中榮獲三等獎
20xx年11月被評為西湖區第十三屆教壇新秀
20xx年4月論文《優(yōu)化拼音教學(xué)效果策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》
20xx年5月論文《“愚師”也能出“高徒”》發(fā)表在省級刊物《現代教育報》
20xx年《基于資源室兒童開(kāi)發(fā)陶藝校本課程的實(shí)踐研究》獲得西湖區優(yōu)秀科研成果三等獎
20xx年《別讓多動(dòng)癥孩子掉隊》獲西湖區中小學(xué)心理健康案例評比一等獎
20xx年《提高小學(xué)低段童話(huà)類(lèi)課文教學(xué)的策略研究》獲西湖區專(zhuān)題論文三等獎
20xx年5月執教的心理健康課《手拉手來(lái)合作》獲得西湖區三等獎
20xx年6月《《多動(dòng)癥孩子別掉隊》發(fā)表在省級刊物《中小學(xué)心理健康教育》
20xx年12月《小學(xué)童話(huà)類(lèi)課文教學(xué)策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡8
12個(gè)年級的全部語(yǔ)文教材和教參，她都字斟句酌地伏案審閱；“語(yǔ)文名師基地”“德育實(shí)訓基地”，她都嘔心瀝血地悉心操持；她要進(jìn)很多課堂，并給予指導；她要讀很多論文，并作出評判；她要接很多電話(huà)，并給予教師、家長(cháng)、學(xué)生各種幫助……這竟是一個(gè)耄耋老人每天的工作狀態(tài)，她樂(lè )此不疲，“我愿意堅守，這是人生的使命”。
語(yǔ)文的核心是要把學(xué)生培養成為具有中國心的現代文明人；教師的重任在于一肩挑著(zhù)學(xué)生的現在，一肩挑著(zhù)國家的未來(lái)；教育的力量在于教師的成長(cháng)，而教師成長(cháng)的根本在于深度的內心覺(jué)醒……這就是一個(gè)從教近60年教師不斷發(fā)展著(zhù)的教育理念，她始終故我，“我必須超越，這是生命的姿態(tài)”。
她就是于z，上海市陽(yáng)溧高級中學(xué)名譽(yù)校長(cháng)、語(yǔ)文特級教師。盡管80高齡，依然“一身正氣”地站在教育改革最前沿。
癡迷語(yǔ)文：堂堂都是師生互動(dòng)的“公開(kāi)課”
在近60年的教學(xué)生涯中，于漪上了近xxxx節公開(kāi)課。凡是觀(guān)摩過(guò)她上課的同行，無(wú)不為她的教學(xué)藝術(shù)所吸引、所折服。近50堂公開(kāi)課的視頻被上傳點(diǎn)擊，已被奉為教師教學(xué)研究和培訓的經(jīng)典。
于漪的語(yǔ)文課，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，使學(xué)生得到成功的體驗和喜悅。原先看到命題作文就會(huì )哭鼻子的'學(xué)生，在于漪的熱情鼓勵、循循善誘下轉變成寫(xiě)作的“積極分子”；有一個(gè)學(xué)生在聽(tīng)了她的講課后，不僅愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)習，還如癡如醉地寫(xiě)出了上萬(wàn)字的文藝節目劇本。甚至有一位口吃的學(xué)生，經(jīng)過(guò)于漪的悉心指導，成了學(xué)校演講隊的主力。
一代名師的成長(cháng)史就是對正確教育理念的認識史。
xxxx年7月，揣著(zhù)教育系畢業(yè)證書(shū)跨出復旦大學(xué)校門(mén)的于漪，來(lái)到上海第二師范學(xué)校工作。先是教歷史，后又服從需要改行教語(yǔ)文�！胺强瓢喑錾怼钡乃J真向語(yǔ)文教研組的同事們學(xué)習，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。每天晚上，更是挑燈夜讀到午夜。經(jīng)過(guò)不到三年的時(shí)間，她自修了大學(xué)語(yǔ)文的全部課程。從那時(shí)起她就認定語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，是幫助學(xué)生打好理解和運用祖國語(yǔ)言文字的底子。
這是于漪的一堂經(jīng)典公開(kāi)課，課堂上出現了出人意料的場(chǎng)景——正講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”時(shí)，甲同學(xué)發(fā)問(wèn)：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。甲同學(xué)猛然醒悟過(guò)來(lái)，滿(mǎn)臉通紅，頭耷拉下來(lái)，垂頭喪氣地坐下了。
于漪見(jiàn)狀便問(wèn)大家：“大家都知道‘萬(wàn)萬(wàn)’等于‘億’，那么這里為何不用‘億’而用‘萬(wàn)萬(wàn)’呢？”所有學(xué)生的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有人再發(fā)笑。
乙同學(xué)站起來(lái)答：“大概‘萬(wàn)萬(wàn)’比‘億’讀起來(lái)更加順口吧�！�
于漪表?yè)P了乙同學(xué)，接著(zhù)問(wèn)：“大家還有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？”
眾生沉默不語(yǔ)。于漪便順著(zhù)乙同學(xué)的答案總結了一下：“是漢語(yǔ)言的疊詞疊韻之美影響了此處的用詞�！苯又�(zhù)，于漪又問(wèn)了一句：“那么請大家想想，今天這一額外的課堂收獲是怎么來(lái)的呢？大家要感謝誰(shuí)呢？請讓我們用掌聲表達對他的謝意�！�
大家的目光一齊射向甲同學(xué)，對他鼓起掌來(lái)。此時(shí)，甲同學(xué)又抬起了頭，有了自信，不再垂頭喪氣了。
這個(gè)教學(xué)案例在上海教學(xué)界廣為流傳。面對突發(fā)事件時(shí)的高超教學(xué)機智，加上一顆包容學(xué)生的大愛(ài)之心，使一個(gè)小小的細節顯示出了名師真風(fēng)范、學(xué)者大氣度、師德高水平。
誰(shuí)也無(wú)法忘懷上個(gè)世紀80年代，電視直播于漪的公開(kāi)課《海燕》引起大上海萬(wàn)人空巷的場(chǎng)面，人們紛紛守在電視機前一睹她的師者風(fēng)采；誰(shuí)也無(wú)法忘記于漪長(cháng)達60年的教學(xué)生涯所留下的語(yǔ)文課經(jīng)典教案和閃爍著(zhù)智慧與人格魅力的教育思想。
一位青年教師從xxxx年開(kāi)始，隨堂跟蹤了于老師的3000多節語(yǔ)文課。她最深切地感受是，于漪從來(lái)不重復自己，即使是同一篇課文教第二、第三遍，也絕對不重復，每節課都是一幕美麗動(dòng)人的人文景觀(guān)。伴隨著(zhù)這種高難度、高水平的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，伴隨著(zhù)“一絲兒累，以至于寸；累寸不已，遂成丈匹”的刻苦自學(xué)，于漪想而行，行而思，思而說(shuō)，說(shuō)而寫(xiě)，提煉成以語(yǔ)文教育理論與實(shí)踐為軸心的各類(lèi)著(zhù)述。
于漪常說(shuō)：“我上了一輩子課，教了一輩子語(yǔ)文，但還是上了一輩子深感遺憾的課�！边@是一種永不滿(mǎn)足的精神，有人感嘆：“于漪教書(shū)簡(jiǎn)直著(zhù)了魔！”
古稀之年，于漪對鐘情一生的語(yǔ)文教學(xué)又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運興旺，物如流，人如潮，充滿(mǎn)勃勃生氣；如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價(jià)值和意義。語(yǔ)文教學(xué)又何嘗不是如此呢？語(yǔ)文教學(xué)內容猶如港灣，執教者應熟悉它、研究它，把握它的基本特點(diǎn)與功能，認真地有創(chuàng )造性地引導學(xué)生，使港灣通向大海。
當然，最為重要的是要建設港灣。于漪認為，現在的一種常見(jiàn)病是對語(yǔ)文教材本身不認真、深入鉆研。一篇課文寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，為什么這樣寫(xiě)而不那樣寫(xiě)，學(xué)生學(xué)這篇文章應達到怎樣的目的，在階段學(xué)習中應起怎樣的作用，常常不甚了了，更談不上有獨特的感受與見(jiàn)解，而是外圍戰打得熱熱鬧鬧，花樣繁多�？雌饋�(lái)是學(xué)習課文，實(shí)際上又脫離課文，究竟學(xué)什么，不得而知。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡9
有人說(shuō)，選擇了一種職業(yè)，意味著(zhù)選擇了一種生活方式，教師的工作忙忙碌碌，每天面對著(zhù)瑣碎的事情和懵懂的孩子，不是沒(méi)有煩過(guò)，不是沒(méi)有累過(guò)。但是，當看到那個(gè)開(kāi)學(xué)是又哭又鬧的孩子手中捧著(zhù)獎狀，臉上笑成一朵花，當看到那個(gè)膽小的孩子，悄悄的迎上來(lái)，甜甜地叫一聲老師，這種疲倦便化成了一種深深的責任感和自豪感。
勤勤懇懇教學(xué)
三尺講臺，一支粉筆，年復一年，她在自己的崗位上上勤勤懇懇的耕耘著(zhù)。課堂上，她用最精煉的語(yǔ)言、飽滿(mǎn)的熱情為學(xué)生講解。課下，她精心備課，悉心鉆研每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，認真批改每一本作業(yè)。課余時(shí)間，她積極查閱報刊雜志，了解最前沿的教育信息，認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高自己的教學(xué)水平。他所任教的班級，上下一條心，擰成一股繩，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生掉隊，學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生們在學(xué)習上互幫互助，爭先恐后，考試成績(jì)名列前茅。本學(xué)期，他擔任一年級語(yǔ)文課，她和組內老師們早早地做好了教研計劃，想辦法讓一年級的孩子們喜歡上學(xué)校，喜歡上老師。
教他們寫(xiě)好字，由于孩子們模仿力強，她在黑板上每板書(shū)一個(gè)字都做到規范、工整，給學(xué)生以美感，起到較強的示范作用。要求學(xué)生一筆一劃寫(xiě)好字，一生一世做真人。教孩子們讀好書(shū)，每天，她和學(xué)生一起朗誦，要求學(xué)生讀得口齒清晰、聲音響亮、聲情并茂。與孩子們朝夕相處的日子里，她覺(jué)得孩子的心像一張白紙，那么純凈；像一泓春水，那么透明，他們是那么善良，那么容易感恩。孩子們的心底像一面面鏡子，老師的一舉一動(dòng)、一言一行也總是在學(xué)生的心底投下影子。所以，做學(xué)生敬佩的老師，做學(xué)生信任的朋友。就連最差的學(xué)生，她也要盡自己應盡的一份責任。
正所謂：親其師，信其道。學(xué)生最大的快樂(lè )莫過(guò)于老師的認可、尊重。有了老師的鼓勵和表?yè)P，學(xué)生的積極性和潛能會(huì )得到最大的發(fā)揮，使各項工作取得事半功倍的作用。一株小草，雖比不上茂密的大樹(shù)，可它有自己的一絲綠色；一只蝴蝶，雖比不上矯健的蒼鷹，可它有自己的`一分美麗。每一個(gè)生命都有尊嚴，都應該得到呵護，都值得她為他們殷勤的勞作，她就這樣勤勤懇懇地在這片沃土上耕耘著(zhù)。
任勞任怨當班主任
作為一名班主任，她深深地懂得：小學(xué)階段是人的成長(cháng)的起步階段，也是基礎素質(zhì)形成的重要時(shí)期，而良好的班風(fēng)班貌是各種習慣養成的有力保障。做一名盡心盡責的班主任，全方位、高規格地搞好一個(gè)班集體，是她一直追求的目標。在長(cháng)期的班主任工作中，她始終堅持勤、實(shí)、細三個(gè)字。
勤：首先是勤到班上看看。早晨，她早早地來(lái)到教室，看看地面是否整潔、開(kāi)窗通風(fēng)，檢查和排除安全隱患。如發(fā)現學(xué)生手里有小刀、玻璃球等危險物品，當即收取并告誡其他同學(xué)不攜帶類(lèi)似物品，注意自身和他人安全。并督促學(xué)生安靜地在教室讀書(shū)。課間，她也及時(shí)來(lái)到教室，提醒學(xué)生文明休息，認真做兩操（眼保健操和廣播體操）。使學(xué)生勞逸結合，增強體質(zhì)。對于學(xué)習上暫時(shí)落后的學(xué)生，小心地呵護他們的自尊心，越是嬌弱的花兒越需要陽(yáng)光的照耀和雨露的滋潤，她一般不當眾批評他們，也從不奚落他們。而是經(jīng)常找他們談心，尊重其人格，關(guān)注其心靈，在學(xué)習上給予真誠的幫助，使學(xué)生保持一顆積極、健康、向上的心。
實(shí)：結合本班的實(shí)際情況，定出嚴明的紀律。因為學(xué)校是一個(gè)大集體，是要有紀律約束的。學(xué)生只有遵守學(xué)校的各項規章制度，學(xué)習和活動(dòng)才能有保證。因此，她讓每個(gè)學(xué)生了解各項校紀班規，明確制定校紀班規的目的和必要性。紀律為大家，大家守紀律，學(xué)生用紀律來(lái)制約自己，但不是靠老師強迫，學(xué)生應該自覺(jué)自愿地遵守，實(shí)行自我約束、自我管理。此外，她依據校紀班規及時(shí)、公正地處理每件事，讓每個(gè)學(xué)生有一種共同的認識：班主任說(shuō)話(huà)算數，說(shuō)到做到，對事不對人，并且獎罰分明。做為班主任，自己的一言一行始終應成為學(xué)生的表率。走入教室，彎腰撿起一張廢紙或一個(gè)粉筆頭，拉一拉歪斜的桌椅……這些不經(jīng)意的舉動(dòng)，潛移默化地影響著(zhù)每一位學(xué)生，久而久之，學(xué)生的被動(dòng)逐漸被主動(dòng)所取代，班集體的形象在學(xué)生心目中變得更加高大。
細：工作時(shí)要認真，仔細。要搞好一個(gè)班的工作，就得有一些能干的小干部，通過(guò)民主選舉班干部，分工負責，明確自己所做的工作。她還經(jīng)常教他們怎樣做好工作，及時(shí)了解他們工作中遇到的困難，教育班干部以身作則，自己首先當好領(lǐng)頭羊，管理他人才能服眾。如每次大掃除，她總是先給班干部分工，掃地、拖地、擦玻璃等。每次值日，她要求班干部走在后面，關(guān)窗、鎖門(mén)。由于充分發(fā)揮了班干部的帶頭作用，班級工作出現了你追我趕、爭先恐后的好勢頭。另外，她對班干部實(shí)行輪換制，讓更多的同學(xué)參與到班級管理中來(lái)，也給更多的同學(xué)鍛煉的機會(huì )。要撒播陽(yáng)光到別人心里去，自己心里先要撒滿(mǎn)陽(yáng)光。憑著(zhù)高度的責任心、使命感，加強學(xué)習，帶上一顆愛(ài)心，大處著(zhù)眼，細處落實(shí)，把工作干得得心應手、有聲有色，做快樂(lè )的班主任。
一心一意為學(xué)生
每接過(guò)一個(gè)班，她的心就與這些孩子緊緊地連在一起。每天早來(lái)晚走，和學(xué)生打成一片。到校后，和學(xué)生一起清理衛生，使教室內干凈、整潔，接下來(lái)，和學(xué)生一起暢游書(shū)海，享受書(shū)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。下班時(shí)，她總是送走最后一名學(xué)生，關(guān)好教師的門(mén)窗，整理桌凳。每當有學(xué)生生病請假，落下的功課她總是抽空為學(xué)生補。學(xué)生有悄悄話(huà)總是喜歡說(shuō)給她聽(tīng)，她總是耐心的傾聽(tīng)，幫學(xué)生解開(kāi)心中的疑惑，驅散他們心中的迷惘，看到學(xué)生臉上有了笑容，她也微笑了。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡10
一、講黨員的黨性原則一切服從組織安排
作為一名黨員教師，我覺(jué)得講黨性原則，最重要的是體現在本職工作上。20xx年我還未休完產(chǎn)假，小孩剛4個(gè)月大，尚在哺乳期。學(xué)校師資緊張，領(lǐng)導希望我能接班主任，我毅然接受了任務(wù)。那段日子真的很艱難。白天要上課，處理班級大小事物，晚上還要給年幼的孩子喂奶。為了便于教學(xué)工作的開(kāi)展，我一直將孩子全托在幼兒園。孩子稍大一些，我又將他送到了鄉下奶奶家，拜托老人看管。孩子要上小學(xué)了，好不容易來(lái)到我的身邊，學(xué)校領(lǐng)導又希望我能接長(cháng)郡班的語(yǔ)文教學(xué)工作，所以我又狠心將孩子放在了托管班。每天和孩子呆在一起的時(shí)間是少之又少，兒子上學(xué)、放學(xué)我很少接過(guò)他。雖然這樣，但我相信只要以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，事事處處發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，不管困難有多大，都一定能克服。
二、講黨員的奉獻精神給學(xué)生一份無(wú)私的愛(ài)
20xx年因身體原因，醫生要我在家休息半個(gè)月，但我心中放不下我的學(xué)生，一星期后又回到教室上課。我的行動(dòng)感動(dòng)了可愛(ài)的學(xué)生們，他們更加努力學(xué)習，在我不在期間能保持良好的秩序。在與這屆同學(xué)共同成長(cháng)的一年里，我與同學(xué)們結下了深厚的情感，在期末的學(xué)生評定中獲得了學(xué)生相當高的評價(jià)。
我從教12年，先后擔任班主任工作9年。在班主任工作中，我寬嚴有度，始終本著(zhù)“尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的原則與學(xué)生相處，大家既是師生關(guān)系，也是朋友關(guān)系，因而得到了學(xué)生的信任，得以與學(xué)生之間真誠交流。我尊重理解和學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我總是為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造機會(huì )，激勵揚長(cháng)。所帶的班級充滿(mǎn)活力。我用自己的人格魅力去影響學(xué)生，發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)學(xué)生，成為他們的良師益友。我始終認為“師愛(ài)”比“母愛(ài)”更偉大、更崇高，因為“師愛(ài)”是愛(ài)別人的孩子，而“母愛(ài)”是愛(ài)自己的孩子。如果說(shuō)愛(ài)別人的好孩子容易，那么愛(ài)別人有缺點(diǎn)的孩子就很難了�！澳笎�(ài)”是一種本能，“師愛(ài)”是一種境界。在我眼中，沒(méi)有差生，只有學(xué)生。后進(jìn)生轉化工作一直是我班主任工作中的重點(diǎn)，擔任班主任9年來(lái)，我成功的轉化了很多后進(jìn)學(xué)生。這一過(guò)程雖然辛苦，但每當看到他們的進(jìn)步與成長(cháng)我就會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心。自始至終，我相信，只要我們去努力，去付出，就一定有收獲。
三、講黨員的先鋒作用給自己一個(gè)永不停歇的追求
不同的時(shí)代主題和時(shí)代要求，對黨員的先進(jìn)性賦予不同的時(shí)代內涵。要保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，發(fā)揮先鋒作用就必須與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生在變，高考的模式在變，社會(huì )需求在變。我們的教育思想和教育方法也要變。
近年來(lái)，在班主任工作上，我十分重視培養團結、奮斗的班級集體，我所帶的班級在學(xué)校文藝、體育以及各項活動(dòng)中均能取得較好成績(jì)，因為只有通過(guò)活動(dòng)和榮譽(yù)的取得才能增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感、班級的凝聚力和學(xué)生的自信心。我經(jīng)常組織班級開(kāi)展各種活動(dòng)，培養學(xué)生能力，為學(xué)生創(chuàng )設施展才華的空間，因為學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生也需要有揚眉吐氣的`時(shí)刻。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛。班主任如果有一雙欣賞美的眼睛，你會(huì )驚奇的發(fā)現，你的學(xué)生是那么的美麗。
十二年來(lái)我還認真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極實(shí)踐探究式教學(xué)。在教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境。我相信，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，就看你怎么調動(dòng)挖掘，對待成績(jì)落后的學(xué)生，我從不歧視，總是耐心引導和細心輔導，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P鼓勵。我所教班級的語(yǔ)文成績(jì)，總是名列前茅。20xx年輔導的湯歷法同學(xué)在沙長(cháng)市創(chuàng )新作文比賽中獲得沙長(cháng)市一等獎。
我深知，作為一名優(yōu)秀黨員，不但要有先進(jìn)的理念，更要注意錘煉先進(jìn)的本領(lǐng)。我不斷為自己設定更高的目標，不斷給自己充電。寒暑假都有計劃的撰寫(xiě)論文，總結體會(huì )。所撰寫(xiě)的《初探課堂藝術(shù)提問(wèn)》發(fā)表在《語(yǔ)文學(xué)習報》上，《談探究性學(xué)習在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》榮獲“中國中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”特等獎。
選擇了教育就是選擇了奉獻，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個(gè)美麗的崗位上，我已無(wú)愧而充實(shí)的走過(guò)了12個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋，在未來(lái)的人生征途上，我將繼續奮斗，嚴格按照優(yōu)秀教師的標準要求自己，在工作崗位上勤奮耕耘，積極探索，更加熱情的傾注我陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻我無(wú)悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長(cháng)，讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放！
四、個(gè)人所獲主要榮譽(yù)：
20xx在“全國首屆快速作文大獎賽”中，被中國寫(xiě)作學(xué)會(huì )閱讀專(zhuān)業(yè)委員會(huì )、快速作文研究中心授予“優(yōu)秀指導老師”。
20xx年所帶280班被評為沙長(cháng)市優(yōu)秀班集體。
20xx年被評為沙長(cháng)市優(yōu)秀青年崗位能手。
20xx年所撰寫(xiě)的《初探課堂藝術(shù)提問(wèn)》發(fā)表在《語(yǔ)文學(xué)習報》上。
20xx年被評為沙長(cháng)市優(yōu)秀班主任。
連續三年被評為沙長(cháng)市六中優(yōu)秀班主任。
20xx年撰寫(xiě)的《談探究性學(xué)習在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》榮獲“中國中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”特等獎。
20xx年輔導湯歷法同學(xué)在沙長(cháng)市創(chuàng )新作文比賽中獲沙長(cháng)市一等獎。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡11
十年前的老同學(xué)說(shuō)我變年輕了，多年的老同事說(shuō)我變能干了，老領(lǐng)導說(shuō)我變成熟了，的確，我變得樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗了。首先我要感謝培育我成長(cháng)的南樂(lè )小學(xué)，感謝給我關(guān)心、支持和幫助的老師和朋友，更要感謝教師這份工作，感謝曾經(jīng)或正在與我朝夕相處的孩子們，是他們的天真無(wú)邪感染了我，是他們的多才多藝激勵著(zhù)我，是他們的茁壯成長(cháng)鼓舞著(zhù)我。
1990年我畢業(yè)于南樂(lè )師范，從教十年有余。1993年從湖鎮南樂(lè )中心小學(xué)通過(guò)公開(kāi)選調進(jìn)入南樂(lè )小學(xué)，一直從事小學(xué)中高段班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，本著(zhù)“盡其在我，無(wú)愧于心”的信念，辛勤耕耘在三尺講臺，贏(yíng)得了不少學(xué)生的心。
一、語(yǔ)文教學(xué)追求一個(gè)“精”字
在教學(xué)中，我悟出一個(gè)道理———只要留心，生活中處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)既活又實(shí)，活在形式多樣，每天的我來(lái)說(shuō)新聞拓寬了語(yǔ)文課堂，課本劇表演活躍了語(yǔ)文課堂，上街改錯別字延伸了語(yǔ)文課堂。學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)全面提高。學(xué)生的習作有近40篇刊登在《小學(xué)生時(shí)代》《小學(xué)生世界報》等省市級報刊雜志上。39人獲全國“十分鐘學(xué)語(yǔ)文”競賽優(yōu)勝獎，11人獲全國《小學(xué)語(yǔ)文報》語(yǔ)文基礎知識競賽優(yōu)勝獎�？h級征文一等獎七名。熊瑩的征文《我也是孔子的后代》獲省三等獎�！坝愀刍貧w”系列活動(dòng)中，項劍芝等六人獲縣知識競賽一、二等獎，毛峰的征文《兩枚硬幣》獲省一等獎。周帥獲縣手抄小報比賽一等獎，并獲得省雛鷹二等獎?wù)�。王嘯天獲省第二屆少兒故事大王演講賽二等獎。本人因此多次榮獲省市優(yōu)秀指導獎。95年獲第三屆全國中小學(xué)生糾正錯別字競賽園丁獎。多篇論文在縣里得獎，其中《激情育情情動(dòng)辭發(fā)》獲縣小學(xué)“生活作文”論文一等獎。1993、1999年，本人兩次被評為省優(yōu)秀導讀員。所帶的五屆畢業(yè)班畢業(yè)時(shí)語(yǔ)文成績(jì)均名列前茅。
我曾多次承擔縣級公開(kāi)課教學(xué)，但學(xué)生是新的，觀(guān)念在變化，我堅持常教常新。當我明白朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中舉足輕重的作用，我積極地實(shí)踐，努力地探索，本學(xué)期校優(yōu)質(zhì)課評比中，雖然強手如云，但由于我上出了自己的特色，以朗讀為主線(xiàn)，以情感為中心，較好體現了新課標“自主探究合作”的理念，榮獲語(yǔ)文學(xué)科第一名。這高興竟不亞于1992年第一次獲縣“飛龍杯”教學(xué)二等獎，因為我感到自己在成長(cháng)。
所教學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，樂(lè )學(xué)語(yǔ)文，質(zhì)疑難問(wèn)難蔚然成風(fēng)，他們的問(wèn)題促我深入思考，催我不斷學(xué)習，精益求精。同時(shí)，讓我真真切切體驗到什么是教學(xué)相長(cháng)。
二班主任工作凝聚一個(gè)“愛(ài)”字
我想，作出了當班主任的選擇，就意味著(zhù)作出了愛(ài)學(xué)生的選擇，作出了認可平等民主的新型師生關(guān)系的選擇。只有讓學(xué)生“親其師”才能讓學(xué)生“信其道”，融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)雙向的感情交流，是管理成敗的關(guān)鍵。
從教之初，我埋頭苦干;三年后，若有所思，試著(zhù)根據中高年級學(xué)生的特點(diǎn)，從事必躬親到逐步放手，不知不覺(jué)中，“你把學(xué)生當人看嗎？”這句話(huà)一直縈繞在我心上，成為我日常工作的指針。于是我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確立了以學(xué)生發(fā)展為本的現代教育理念，注重學(xué)生的情感體驗。站在“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的角度，寬容、理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導學(xué)生在實(shí)踐中體驗健康的人生觀(guān)、道德觀(guān)，掌握做人的'基本準則，把教育重點(diǎn)放在自我教育上，以自身人格的力量影響學(xué)生的人格，把心靈交給孩子，讓孩子心靈的花瓣沐浴芳香。在與學(xué)生的心靈碰撞中，我時(shí)時(shí)被感動(dòng)，被感染。于是提筆留下了感動(dòng)瞬間。請看一則：
“姚老師，你多找給我一元錢(qián)�！蔽艺耦^清點(diǎn)鈔票，一個(gè)稚氣的童音傳入我耳際。抬頭一看，是她——宋枝茵。她攤開(kāi)手中的錢(qián)，揀出其中的一元遞給我，笑盈盈的，多像一朵盛開(kāi)的山茶花。我心里不由涌起一陣熱浪。
這樣的瞬間，陶冶師生情操，與學(xué)生分享，還是一種富有新意的表?yè)P呢！
孩子們五十多雙眼睛關(guān)注著(zhù)我，我感到肩上沉甸甸的。我自覺(jué)地睜大眼睛，向孩子們學(xué)，向老師們學(xué)，向書(shū)本學(xué)，捧起一本本班主任理論書(shū)籍，翻開(kāi)一期期輔導員雜志，猶如與一位位富有經(jīng)驗又不乏創(chuàng )意的班主任傾心交談。我與學(xué)生共同營(yíng)造民主寬松的環(huán)境，共同組織豐富多彩的活動(dòng)，共同探討為人處事的原則，共同經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗。
我耕耘，所以我收獲。本人多次在縣市演講比賽中獲獎，一篇征文獲市一等獎。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡12
有人說(shuō)，“教師的形象是蠟燭，為學(xué)生奉獻出所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學(xué)生寧愿犧牲自己；教師的歡樂(lè )是奉獻，為學(xué)生耗盡了滿(mǎn)腔熱血�！睆慕潭荒陙�(lái)，她一直以紅燭精神點(diǎn)燃著(zhù)自己心中的誓言，在教育這片真誠的土地上奉獻著(zhù)自己的青春和熱血。
一、用高尚的師德完善自己的人格
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長(cháng)。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生才會(huì )認真備課，上課；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )有責任心，事業(yè)心；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )拋開(kāi)一切名利；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )理解他們。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力，用心靈，用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信。自尊。她常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。她在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數個(gè)早晨，她迎著(zhù)朝霞的曙光走進(jìn)班級；無(wú)數個(gè)夜晚，她帶著(zhù)欣慰和倦意回家。
二、用無(wú)私的奉獻去詮釋教師的本色
源于對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛(ài)而舍，因勤而舍，愛(ài)的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找準的`坐標，而舍得是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。從教以來(lái)，她不記時(shí)間，不記報酬，關(guān)注著(zhù)班級里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。她大量的時(shí)間都是在辦公室、學(xué)生宿舍、家訪(fǎng)中度過(guò)。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦記學(xué)生的中考，第二天便在同事與學(xué)生驚訝的目光中走進(jìn)教室。她上初三的女兒在日記中寫(xiě)到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學(xué)生�！弊鳛橥磔�，她沒(méi)能盡孝道；作為母親，她不稱(chēng)職，但事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，她無(wú)怨無(wú)悔。
三、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈
她一直以為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，不把愛(ài)融入到教育中的老師不能稱(chēng)為好老師。她為師德準則是：捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中，用行動(dòng)去感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )合作，用師愛(ài)激發(fā)學(xué)生成人。成材。12年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時(shí)離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔。村干部和我決定一起瞞著(zhù)他，她把張明的吃。睡安排在自己家里，周末也安排同學(xué)一起學(xué)習，并打電話(huà)讓他媽媽來(lái)看望他……中考后了解真相的他，哭得淚流滿(mǎn)面，臨走時(shí)給我深深地鞠了一躬。
學(xué)生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰(shuí)同桌都吵架，同學(xué)們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說(shuō)什么。幾次下來(lái)，收效甚微，她沒(méi)有泄氣。她知道周田喜歡畫(huà)畫(huà)，便利用學(xué)校書(shū)畫(huà)展的機會(huì )，鼓勵她參加比賽，她發(fā)現周田的眼神略微閃動(dòng)了一下。她知道她的預定計劃要奏效了，于是，便巧妙地在一節班會(huì )上對周田身上的優(yōu)點(diǎn)表演了一番。事后，又找周田談了心。經(jīng)過(guò)她的努力，最終使周田改變了自己，性格開(kāi)朗了，與同學(xué)友好相處，重新融入到班集體中了。
四、用綠葉的情懷來(lái)編導自己的課堂
只有共鳴的生命，才會(huì )有激情和創(chuàng )造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)，力爭創(chuàng )建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生的學(xué)習意志，進(jìn)而形成積極地學(xué)習動(dòng)機。在課堂教學(xué)中，她及編、導、演于一身，采用形式多樣的探索，以學(xué)生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為本，從而使教與學(xué)形成共鳴，收到良好的課堂效果。
五、用自己的言行去影響每一位學(xué)生
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生，教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學(xué)生做到，自己先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，她帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，她帶頭提前進(jìn)班。開(kāi)始時(shí)，往往是我第一個(gè)到，后來(lái)，比她早到的學(xué)生越來(lái)越多。
整個(gè)學(xué)期，很少有學(xué)生遲到。早退。勞動(dòng)。清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最后；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，她首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午放學(xué)時(shí)考完試，為保證第二天早上把卷子發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到深夜。學(xué)生接到批完的試卷，驚訝之余更感動(dòng)，還有哪一個(gè)不去認真訂正呢？正因如此，多年來(lái)，她所帶班級的英語(yǔ)成績(jì)，無(wú)論優(yōu)秀率。平均分。還是及格率，都名列前茅；20xx年2月宋丹等三位學(xué)生參加全國青少年英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，獲得省級三等獎。
六、用求實(shí)鉆研的養料去滋養明日的果實(shí)
面對多元文化和社會(huì )對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復雜的思想和多樣的心理，緊靠對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。緊靠時(shí)間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對事業(yè)的奉獻，更體現在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō)：若想給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會(huì )學(xué)生挖水。為此，她從未間斷過(guò)自我學(xué)習，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個(gè)外出學(xué)習。聽(tīng)課的機會(huì )。多次在國家級。省級報刊上發(fā)表論文。
人生的意義在于奮斗，回首來(lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來(lái)，一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進(jìn)班集體”，她被評為”學(xué)生滿(mǎn)意教師”，連續三屆被評為”骨干教師”，20xx年9月被評為滕州市優(yōu)秀教師，20xx年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中，她將繼續用執著(zhù)與熱愛(ài)續寫(xiě)人生的追求，用拼搏和實(shí)干使事業(yè)上更上一層樓。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡13
本人2006年8月來(lái)到江邗中學(xué)工作，至今已有四年了。在這四年里我深刻地體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。四年來(lái)，無(wú)論是思想方面，還是工作、學(xué)習和生活方面，我都有了長(cháng)足的進(jìn)步，在自己的職業(yè)畫(huà)卷上描繪了絢麗的一筆。
一、思想政治方面
在五尺講臺上，我認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的新一代接班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。作為一名共產(chǎn)黨員，我積極要求進(jìn)步，在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，時(shí)時(shí)處處以黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。在社會(huì )和學(xué)校組織多次的獻愛(ài)心、資助困難學(xué)生的活動(dòng)中，都積極參與，并起到表率作用。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會(huì )在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)方面
我有高一至高三完整的教學(xué)經(jīng)驗�，F擔任高一年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作�；叵脒^(guò)去的近四年的工作，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學(xué)上我認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為我是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的師長(cháng)。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級教學(xué)效果優(yōu)異。
勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻一直以來(lái)都是我的教學(xué)信念。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為青年教師，我能夠深挖教材，抓好重難點(diǎn)，認真鉆研教材教法，精心備課，堅持寫(xiě)詳案。在教學(xué)過(guò)程中貫徹“預讀——研讀——延讀”的`語(yǔ)文教學(xué)模式，嚴格按照“道德課堂”的教學(xué)理念備課、上課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)文學(xué)習氛圍，真正讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，學(xué)以致用。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎，并多次在校內校外開(kāi)設公開(kāi)課.
三、班主任、年級團總支工作方面
在班主任工作方面，我做到了以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┟鞔_育人目的，創(chuàng )設特色班級。明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。我認為，成人比成才更重要，要培養對社會(huì )有用的人，要讓學(xué)生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會(huì )責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。
�。ǘ┳⒅貛熒那楦薪涣�。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同——共同感受：感受學(xué)習的過(guò)程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習的快樂(lè )，分享友情的快樂(lè )，分享成功的喜悅；共同成長(cháng)：不停地學(xué)習新的知識，更新觀(guān)念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(cháng)。
�。ㄈ┳龊冒嘀魅喂ぷ饔媱�，積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
�。ㄋ模槿藥煴�，率先垂范。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此,為了規范學(xué)生的行為，我在教育工作中,真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和科任老師,年級同事搞好團結，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。
在年級團總支書(shū)記工作方面，我能夠積極配合學(xué)校、年級領(lǐng)導的工作，在本學(xué)期的九月初，成功組建了高一年級學(xué)生分會(huì )，既給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )，施展自己才能的舞臺，又為年級的工作增加了得力的助手，讓學(xué)生去管理學(xué)生，使復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。十月初，協(xié)助校團委搞好國慶文藝匯演，高一年級參加演出的節目四個(gè)，其中舞蹈兼才藝展示類(lèi)節目《舞姿流韻》獲一等獎，詩(shī)朗誦《祝福祖國》獲二等獎。十二月末，協(xié)助學(xué)校及校團委舉辦一年一度元旦游藝晚會(huì )，其中高一共有班級游藝室8個(gè)，大型游藝室1個(gè)，其中“燈堂入市”大型游藝室受到了領(lǐng)導的一致好評。
四、主要成績(jì)
1、2007年10月，在“創(chuàng )生的場(chǎng)所，精神的家園”新課程會(huì )課活動(dòng)中，開(kāi)設的“念奴嬌，赤壁懷古”公開(kāi)課，獲得專(zhuān)家、評委的一致好評�！�--無(wú)錫一中，淮陰中學(xué)，江邗中學(xué)，常州中學(xué)
2、2007年12月，在“鎮中杯”江蘇省第七屆高中生作文大賽中榮獲指導獎�！�--江蘇省教育廳基礎教育處、江蘇教育報刊社
3、2008年9月，在2008年全區教育系統“喜迎奧運 展我風(fēng)采”教師才藝大賽中，榮獲形體類(lèi)一等獎�！�--江邗區教育工會(huì )，
4、2008年11月，在“為中國祝福 為邗中喝彩”國慶師生才藝評比中，榮獲優(yōu)秀才藝一等獎。 ——--江蘇省江邗中學(xué)
5、2008年11月，在“高考作文杯”江蘇省第二屆高中生現場(chǎng)作文大賽中榮獲指導獎。 ——--江蘇省教育學(xué)會(huì )
6、2008年12月，論文《新課程背景下和諧師生關(guān)系之思考》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎�！�--江蘇省教育學(xué)會(huì )
7、2009年11月，在江邗中學(xué)“道德課堂：本真教育的追尋與探索”新課程校本化實(shí)施對外開(kāi)放日活動(dòng)中，面向全省開(kāi)設《江南的冬景》的公開(kāi)課，受到聽(tīng)課者好評�！�-- 江蘇省江邗中學(xué)
8、2009年12月，在“蘇教國際杯”江蘇省第九屆中學(xué)生作文大賽中，榮獲指導獎。 ——--江蘇省報刊社
四年的工作，讓我認識到：教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，從而使自己的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，進(jìn)而更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量！
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡14
沈小蓮，女，1981年生，本科學(xué)歷，中共黨員，許河中學(xué)教師，20xx年參加工作，擔任了七年的班主任工作，今年任教初三兩個(gè)班的語(yǔ)文課，同時(shí)擔任班主任工作。
她一直潛心研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，她認真備課、上課。上好課，是教師的重要職責。幾年來(lái)，擔任初一、初二、初三的語(yǔ)文循環(huán)教學(xué)工作。無(wú)論教哪一個(gè)年級，都把備好課、上好課看成是重頭戲。仔細鉆研教學(xué)大綱，以大綱為依據，吃透教材，了解學(xué)生，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，合理安排教學(xué)，精心設計問(wèn)題，準備充分。
上課時(shí)，突出重點(diǎn)，分析難點(diǎn)，把培養學(xué)生學(xué)習能力作為教學(xué)目標貫穿于教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，啟發(fā)引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高語(yǔ)文素養。她求真務(wù)實(shí)，教學(xué)成績(jì)年年名列前茅，年終考核連續七年優(yōu)秀。
今年她擔任初三語(yǔ)文教育工作，在她的努力之下，班級從第一次月考年級前二十強一個(gè)也沒(méi)有到現在有兩位同學(xué)穩居年級前二十強。她忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，她努力探索素質(zhì)教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標準，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，多次參加學(xué)校組織的教科研“紅燭杯”賽課，獲得一等獎、二等獎若干；
在20xx年?yáng)|臺青年教師新教材會(huì )教比賽中榮獲一等獎。
本學(xué)期，她在學(xué)校片教研活動(dòng)中又勇挑綜合實(shí)踐課的重擔，承擔了“弘揚勵志文化，創(chuàng )建和諧校園”的課題研究，在匯報課上獲得了教育局領(lǐng)導和聽(tīng)課老師的高度評價(jià)，此次綜合實(shí)踐課更被認為是使東臺綜合實(shí)踐課研究又上升到一個(gè)新的高度，而她則被譽(yù)為“許中語(yǔ)文教壇上的一顆明星”。
在教學(xué)中，她根據初中生的'實(shí)際情況，講教結合，啟發(fā)引導，因材施教。初中語(yǔ)文教學(xué)著(zhù)重于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
在課堂上，她通過(guò)繞口令、朗誦、復述、口頭作文等方式鍛煉學(xué)生的能力，極力避免老師“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”，從學(xué)生學(xué)習心理出發(fā)，尋找突破點(diǎn)，通過(guò)討論教學(xué)、合作教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
現在她更是積極投身到許河中學(xué)“杜郎口”教學(xué)改革的浪潮之中，采取小組競賽方法，組織學(xué)生分組討論，相互提問(wèn)與回答，老師從旁加以點(diǎn)撥引導，看哪個(gè)小組提問(wèn)最有水平，回答最切合課文內容，進(jìn)行課堂加分獎勵。學(xué)生參與熱情相當高，積極思考回答，在自主、合作、探索的良好氣氛中掌握了技能，學(xué)到了知識，課堂深受學(xué)生的歡迎。
20xx年至今，沈小蓮老師連續擔任班主任工作（其中因生養休息一年未擔任），工作盡職盡責。
注重班級的日常管理，關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)多種方式增強班級凝聚力和進(jìn)取精神。
她是許河中學(xué)首席班主任的獲得者之一，后又數次獲得“首席班主任”稱(chēng)號。工作以來(lái)，她所擔任的班主任的班級都獲得過(guò)學(xué)�！拔拿靼嗉墶狈Q(chēng)號。20xx—20xx度獲得許河鎮鎮政府授予的“十佳班主任”稱(chēng)號。
工作中，她堅持教書(shū)與育人相結合，在傳授知識給學(xué)生的同時(shí)，注重他們的品質(zhì)培養。在班級管理教育工作中，真誠愛(ài)護關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，加強與學(xué)生的交流與溝通，使師生間處于一種和諧狀態(tài)。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡15
她的信念是凝煉人格力量，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。
她的每一句話(huà)，每一個(gè)行動(dòng)，都在學(xué)生身上留下深深的烙印，若干年之后，還在影響著(zhù)那些學(xué)生。記得有一天放學(xué)，她剛把學(xué)生送到校門(mén)口。高文亨的家長(cháng)走過(guò)來(lái)說(shuō)，夏老師，孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著(zhù)她，腦筋在極力搜索她要感謝她的事�！八腋呶暮噙@么笨，在小太陽(yáng)學(xué)前班一年，拿筆姿勢都沒(méi)改過(guò)來(lái)，您一個(gè)月就讓他改過(guò)來(lái)了�！备呶暮嗄霉P姿勢不正確，她確實(shí)付出了很多，每次寫(xiě)字，她都是手把手地教他，一次不行，兩次，兩次不行，三次，功夫不負有心人，用了一個(gè)多月的時(shí)間，他握筆的姿勢終于正確了。每次她強調同學(xué)們拿筆寫(xiě)字姿勢要正確時(shí)，高文亨總是自豪地說(shuō)：夏老師讓她這樣拿筆寫(xiě)字。每當看到他的自豪的神情時(shí)，她也感到自豪。
她說(shuō)為了那滿(mǎn)園桃李的芬芳，讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋桑?/strong>
作為一位教師，愛(ài)心最重要。如果說(shuō)最初的愛(ài)來(lái)自于職業(yè)的要求，自己命令自己，自己提醒自己。那么能讓這愛(ài)綿延不絕的，是她的信念，是她們師生之間的情感。在實(shí)際教學(xué)中，她有意識地加強情感教育，把對學(xué)生的愛(ài)融人到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中，并把愛(ài)融人到學(xué)生的心靈深處，用愛(ài)打開(kāi)一本本難懂的書(shū)。每當走進(jìn)教室里對著(zhù)她的學(xué)生時(shí)，那種發(fā)自?xún)刃牡?欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然，在和學(xué)生的交往中也有過(guò)生氣、無(wú)奈和傷感。但是，學(xué)生迎面的一聲“老師好”，會(huì )立刻化解她心中所有的不快。每天，從太陽(yáng)升起到太陽(yáng)落下，她在屬于自己的三尺講臺上，無(wú)悔地耕耘著(zhù)，她所追求的不僅是要做學(xué)生知己，知識的領(lǐng)航人，更要做學(xué)生生活的知心人。有人說(shuō)“愛(ài)自己的孩子，是人，愛(ài)別人的孩子，是神�！彼皇巧�，但她確確實(shí)實(shí)地愛(ài)著(zhù)她身邊的每一個(gè)孩子。
每當她披著(zhù)金色的霞光，踏著(zhù)晨露走向學(xué)校的時(shí)候，每當她夾著(zhù)書(shū)本，輕松愉快地走上講臺的時(shí)候，每當她溫和如水、靜心聆聽(tīng)孩子們無(wú)序呢喃的時(shí)候……她的心靈總是難以平靜，她為孩子們每一天的成長(cháng)而快樂(lè )著(zhù)，她為孩子們每一天的快樂(lè )而感動(dòng)著(zhù)。她是個(gè)好老師嗎？她經(jīng)常這樣提醒自己，也這樣勉勵自己；雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷，毫不客氣地說(shuō)她毫無(wú)壯舉，但因為有愛(ài)的信念，一直用心感受著(zhù)這份生活，所以她依然有理由堅信：凝煉人格、熱愛(ài)學(xué)生，這才是教育的最高境界。
有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有魅力，有愛(ài)才有威望，有愛(ài)才有成功。
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