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《我們的小制作》教案6篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的《我們的小制作》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我們的小制作》教案1
【教材簡(jiǎn)析】
《我們的小制作》義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文第四冊《語(yǔ)文園地四》的口語(yǔ)交際內容。本組的教材都是從培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手方面出發(fā)，學(xué)會(huì )獨立思考、大膽創(chuàng )造�！段覀兊男≈谱鳌た谡Z(yǔ)交際》與本組專(zhuān)題有關(guān)，內容貼近學(xué)生生活。
【設計理念】
口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設計，是根據《語(yǔ)文課程標準》對二年級學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現“互動(dòng)”這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權利，培養合作精神；在師生互動(dòng)中轉換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動(dòng)中展示成果，培養創(chuàng )新精神。
【學(xué)習目標】
�。�、能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。
�。�、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。�、培養說(shuō)活大方，有禮貌，認真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣。
�。�、在交際中學(xué)習文明交往的習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生表達的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。
【教學(xué)準備】
�。�、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
�。�、有關(guān)的課件、獎品。
【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、詩(shī)歌導入，激發(fā)興趣
�。�、“白毛——浮——綠水，紅掌——撥——清波”（齊背誦）這說(shuō)的是誰(shuí)呀？
�。�、同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（從背后拿出大白鵝粘貼畫(huà)），對，就是大白鵝，漂亮嗎？
�。�、今天，老師還給大家帶來(lái)了很多朋友，請大家看屏幕（課件演示）這是用樹(shù)葉粘貼成的海底世界圖，魚(yú)兒正在游呢！這是用毛線(xiàn)編織的蝴蝶結，真好看；這是用紙做成的風(fēng)筒，可以測試風(fēng)的`方向；這是用廢木料做成的木房子，紅墻綠瓦，看者真舒服；這幅是用橡皮泥捏出的小金魚(yú)，你們說(shuō)像嗎？
�。�、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧��！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？老師讓大家回家制作小制作，你們做了嗎？（孩子們驕傲地揚起自己的小制作）
二、示范說(shuō)話(huà)，指導表達
過(guò)渡：看見(jiàn)你們五花八門(mén)的小制作，老師非常高興。老師昨天也回家做了個(gè)小制作，大家來(lái)看看這是什么？(高興地出示毛線(xiàn)娃娃)大家想不想她是怎么做成的嗎？那好，請同學(xué)們認真地聽(tīng)老師介紹，待會(huì )兒也請你們像老師一樣把自己的作品介紹給大家。
�。�、示范說(shuō)話(huà)：
老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細看作品，認真聆聽(tīng)。
�。ㄎ业男≈谱魇敲�(xiàn)娃娃。它的材料有線(xiàn)球、彩色毛線(xiàn)和針線(xiàn)。我是這樣做的：先找一個(gè)圓圓的線(xiàn)球做成娃娃的頭，再用彩色毛線(xiàn)纏起來(lái)連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著(zhù)在身子兩邊用毛線(xiàn)做成娃娃的手，最后把一根根黑線(xiàn)縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。這樣就做成了毛線(xiàn)娃娃。我們可以把它掛在墻上、也可以?huà)煸跁?shū)包上作裝飾。）
�。�、指導表述：
�、盼业慕榻B完了，同學(xué)們覺(jué)得怎么樣？（同學(xué)們都說(shuō)漂亮）謝謝大家。剛才你們聽(tīng)明白老師是怎么介紹的嗎？（對了，老師作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
�、评蠋熃榻B制作方法時(shí)按照一定的順序用了哪些連接詞？
�。ㄏ取佟又�(zhù)……最后……）
�、� 說(shuō)話(huà)時(shí)還要注意什么？（注意說(shuō)話(huà)要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）
�。�、學(xué)生按要求練習說(shuō)話(huà)：
�、� 課件出示說(shuō)話(huà)要求：
�、� 以小組為單位進(jìn)行交流。
�、� 匯報制作過(guò)程。匯報時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話(huà)時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
�、� 別人講話(huà)的時(shí)候，其他同學(xué)要認真聽(tīng)，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。
�、� 每組評出說(shuō)得好的同學(xué)，選派出來(lái)介紹給大家聽(tīng)。
�、� 小組練習說(shuō)話(huà)，教師播放背景音樂(lè )相繼巡視指導。
三、代表匯報交流，評出“最佳解說(shuō)員”
過(guò)渡：老師下去看了看，也聽(tīng)了聽(tīng)，同學(xué)們真讓老師大吃一驚，做了這么多漂亮、有創(chuàng )意的小制作，真了不起。
�。�、請一個(gè)小組的代表匯報交流。
�、� 哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程？
�、� 其他小組評論：哪些地方說(shuō)得好？哪些地方還需改正？
�、� 老師總結怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。
�。�、其他小組派代表匯報。（程序如前）
�。�、評選出“最佳解說(shuō)員”，發(fā)獎品。
四、現場(chǎng)采訪(fǎng)交流，強化口語(yǔ)交際。
過(guò)渡：剛才六組的代表的作品真棒，說(shuō)得也很好，老師發(fā)現還有許多同學(xué)的作品很不錯，就讓我來(lái)做一名記者來(lái)采訪(fǎng)采訪(fǎng)吧！
1、教師模擬采訪(fǎng)。
�。ㄗ叩揭晃粚W(xué)生面前，面帶微笑）你好！請問(wèn)你的作品是什么？你能介紹一下嗎？（學(xué)生介紹自己做的臉譜）你怎么想到做這個(gè)？你滿(mǎn)意自己的作品嗎？謝謝你接受我的采訪(fǎng)。
2、生模擬采訪(fǎng)。
老師剛才采訪(fǎng)了兩位同學(xué)，有誰(shuí)愿意來(lái)當一當小記者來(lái)采訪(fǎng)別的同學(xué)？（選兩名同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)）
3、小組交流采訪(fǎng)。
過(guò)渡：兩位小記者表現得怎樣？（評價(jià)）你們愿意來(lái)試一試嗎？為了滿(mǎn)足同學(xué)們的要求，就請各組的小朋友來(lái)互相采訪(fǎng)吧�。ㄖ付ǎ阂唤M和二組、三組和四組、五組和六組相互采訪(fǎng)）
4、向聽(tīng)課老師介紹。
看來(lái)，我們的小記者采訪(fǎng)得聽(tīng)成功的。但還有很多小朋友的作品沒(méi)有介紹給大家。沒(méi)關(guān)系，現在請同學(xué)們站起來(lái)，帶上作品，把它介紹給聽(tīng)課老師。（注意要有禮貌，向老師問(wèn)好，介紹完了馬上回座位，期間上課老師注意學(xué)生秩序。）
五、舉行“小小展覽會(huì )”
�。�、看作品，聽(tīng)介紹：
同學(xué)們的小制作太美了，我要把你們的作品介紹給在場(chǎng)的所有人，咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì )，讓大家都來(lái)看看。（在黑板上貼出“小小展覽會(huì )”字樣），把你們的作品都展示出講臺上，邀請你的好朋友來(lái)看作品，聽(tīng)你的介紹。（能貼在黑板上則貼，不能貼的則墊高放在講臺上。）
�。�、談感受：
�、胖该��？戳诉@些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話(huà)要說(shuō)的嗎？（點(diǎn)名談感受。教師相機引導提問(wèn)：你為什么喜歡它？如果你認為還不夠好，你想怎么修改？）
�、菩〗M談。小組內交流對所有呈現作品的評價(jià)。
六、總結
老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì )道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，并向他們介紹評價(jià)自己的作品，或者是同學(xué)的，借此來(lái)表達你對他們的愛(ài)，好嗎？
《我們的小制作》教案2
【設計理念】
口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設計，是根據《語(yǔ)文課程標準》對二年級學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現互動(dòng)這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權利，培養合作精神；在師生互動(dòng)中轉換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動(dòng)中展示成果，培養創(chuàng )新精神。
【學(xué)習目標】
�。�、能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。
�。�、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。�、培養說(shuō)活大方，有禮貌，認真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣。
�。�、在交際中學(xué)習文明交往的習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生表達的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。
【教學(xué)準備】
�。�、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
�。�、有關(guān)的課件、獎品。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、兒歌導入，激發(fā)興趣
�。�、同學(xué)們，你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
�。�、從這首兒歌中你知道了什么？
�。�、今天，老師給大家帶來(lái)了一些圖片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的'公雞，顏色多鮮艷��！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛(ài)；這幅是用塑料杯和毛線(xiàn)做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說(shuō)像嗎？
�。�、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧��！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？
二、全班參與，評出最佳小制作
�。�、請大家把小制作拿出來(lái)放在桌面上，然后有秩序地離開(kāi)座位自由參觀(guān)，看看誰(shuí)的小制作做得最好。
�。�、學(xué)生自由參觀(guān)。
�。�、評出做得最好的小制作，發(fā)獎品。
過(guò)渡：看見(jiàn)你們五花八門(mén)的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得最好，行嗎?
三、示范說(shuō)話(huà)，指導表達
�。�、示范說(shuō)話(huà)：
老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細看作品，認真聆聽(tīng)。
�。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ�。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找幾個(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著(zhù)在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）
�。�、指導表述：
�、� 老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
�、� 老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先再接著(zhù)最后）
�、� 說(shuō)話(huà)時(shí)還要注意什么？（注意說(shuō)話(huà)要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）
�。�、學(xué)生按要求練習說(shuō)話(huà)：
�、� 課件出示說(shuō)話(huà)要求。
�、� 以小組為單位進(jìn)行交流。
�、� 匯報制作過(guò)程：
匯報時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話(huà)時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
�、� 別人講話(huà)的時(shí)候，其他同學(xué)要認真聽(tīng)，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。
�、� 評出說(shuō)得好的同學(xué)。
�、� 小組練習說(shuō)話(huà)，教師播放背景音樂(lè )相繼指導。
四、代表匯報交流，評出最佳解說(shuō)員
�。�、請一個(gè)小組的代表匯報交流：
�、� 哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程？
�、� 其他小組評論：
哪些地方說(shuō)得好？哪些地方還需改正？
�、� 老師總結怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。
�。�、其他小組派代表匯報。（程序如前）
�。�、評選出最佳解說(shuō)員，發(fā)獎品。
五、舉行小小展覽會(huì )
�。�、看作品，聽(tīng)介紹：
同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機會(huì )，看，（在黑板上貼出小小展覽會(huì )字樣）咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì )，把你們的作品都展示出講臺上，邀請你的好朋友來(lái)看作品，聽(tīng)你的介紹。
�。�、談感受：
看了這些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話(huà)要說(shuō)的嗎？
六、總結
老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì )道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來(lái)表達你對他們的愛(ài)，好嗎？
《我們的小制作》教案3
教學(xué)目標:
1. 培養學(xué)生的創(chuàng )造想象能力和動(dòng)手能力.
2. 能比較清楚地向別人介紹作品的內容特點(diǎn)和感受傾聽(tīng)別人的介紹后能評論別人的作品.
3. 培養學(xué)生的合作精神和審美情趣.
教學(xué)過(guò)程:
一、 精品引路、激發(fā)創(chuàng )作
1、 師：（展示學(xué)生作品）這是去年二（1）班劉捷同學(xué)的作品，請同學(xué)們一邊欣賞，一邊觀(guān)察，談?wù)勀銈儗ψ髌返目捶ā?/p>
生：那小狗的頭上怎么多了個(gè)半圓，有點(diǎn)莫名其妙��？
師：是��！去年二（1）班的同學(xué)也向楊捷同學(xué)解釋說(shuō)：“因為小狗的頭癢了，它用腳去抓癢，小狗頭上多的那個(gè)半圓是小狗的腳�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了恍然大悟。稱(chēng)贊這位同學(xué)觀(guān)察生活多么仔細，想像多么新奇��！今天，我們二（1）班的同學(xué)也有一雙靈巧的手，還有比楊捷同學(xué)更加聰慧的才智，我們可能已經(jīng)制作出一個(gè)比這只小狗更精致，更新奇的`作品了。請同學(xué)們再次好好地欣賞一下自己的作品。也可以對自己的作品再次地改進(jìn)。
2、 生動(dòng)手修改作品。
二、 獨立演練。鋪墊交際基礎。
1、 師：同學(xué)們，先要按什么順序具體地介紹作品，然后試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊完善。
2、 學(xué)生自說(shuō)作品。
三、 創(chuàng )設交際平臺，釋放交際欲望
1、 在小組內交流。
�。�1）師：請同學(xué)們在小組內交流。介紹作品進(jìn)要有聲有色，就是說(shuō)把你成功的喜悅，遇到困難的艱苦感覺(jué)凸現在表情中。其他同學(xué)要細心聽(tīng)，認真思考，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�2）學(xué)生輪流介紹自己的作品。聽(tīng)了同學(xué)的介紹后，其他同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
四、 豐富對話(huà)素材、提高交際能力
1、 師：每個(gè)小組一位代表到班級上交流。
�。�1）學(xué)生上臺介紹作品。
�。�2）其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
五、 拓寬平臺，提升交際內涵
老師小結，布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友。
[語(yǔ)文學(xué)習的外延是生活的外延，為學(xué)生創(chuàng )設實(shí)踐環(huán)境，拓寬口語(yǔ)實(shí)際的實(shí)踐途徑，提升口語(yǔ)交際內涵。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《我們的小制作》教學(xué)設計四,二下語(yǔ)文園地四，希望對你有幫助！
《我們的小制作》教案4
學(xué)習目標：
1、培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力。
2、讓學(xué)生在具體的情景中去學(xué)習傾聽(tīng)、應對和禮貌交際。
學(xué)習重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在具體的情景中去學(xué)習傾聽(tīng)、應對和禮貌交際。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
今天使我們學(xué)校的綠葉回收公司在新學(xué)期開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)的第一天。我們大家都非常積極的把一些可回收的廢品賣(mài)到廢品站里去。其實(shí)，那些廢品還可以成為一些很有趣的小制作。比如說(shuō)，用過(guò)的塑料瓶可以做成機器人，用廢紙可以剪出可愛(ài)的小猴子等。我知道我們班的小朋友又聰明又能干，會(huì )剪紙、會(huì )畫(huà)畫(huà)、會(huì )折紙，還會(huì )捏橡皮泥娃娃。今天，就請大家用你們靈巧的雙手來(lái)展示你的才華吧。
二、動(dòng)手做小制作。
那我們現在開(kāi)始動(dòng)手做小制作，做完以后就給小組的伙伴瞧瞧，介紹一下自己的小制作，大家互相評一評，有不明白的可以互相問(wèn)一問(wèn)。我們來(lái)比賽一下哪個(gè)小組會(huì )做又會(huì )說(shuō)。
三、創(chuàng )設故事情景，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。
1、今天，森林里可熱鬧了。因為今天是獅子大王的生日，他想邀請大家去參加他的生日會(huì )，不過(guò)，他有兩個(gè)要求：
第一，他要收到一份你親手做的'禮物；
第二，他要你說(shuō)幾句祝賀的話(huà)。如果你能達到這兩個(gè)要求，他就可以幫你實(shí)現一個(gè)愿望。
2、現在由老師來(lái)扮演獅子大王，誰(shuí)要上來(lái)獻禮物。其他同學(xué)要認真聽(tīng)，看誰(shuí)是神耳朵，能聽(tīng)清楚對話(huà)的內容。
�。ㄒ⒁舛Y貌用語(yǔ)）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才獅子大王提了幾個(gè)問(wèn)題？
4、分小組分角色扮演說(shuō)話(huà)，先由小組長(cháng)扮演獅子大王。師巡視。
5、請小組出來(lái)表演。
四、情景表演。
1、獅子大王退位以后，它把王位傳給了小猴子，使小猴子成了萬(wàn)獸之王�，F在我們聽(tīng)聽(tīng)小猴子是怎樣說(shuō)的。
�。ㄐ∨笥褌�，你們好！我是美猴王，想當年，我保護師父唐僧去西天取經(jīng)，一路上降妖伏魔，最后終于得成正果。適逢今年是猴年，我特意到人間來(lái)看一看。聽(tīng)說(shuō)你們都很會(huì )編童話(huà)故事，你們能以你手中的小制作為題材，編一個(gè)童話(huà)故事嗎？看誰(shuí)編得好，我就封他為故事大王。）
2、分小組互相編故事。
3、請學(xué)生講故事，評出故事大王。
五、總結回顧。
同學(xué)們，今天你們用自己靈巧的雙手做成了一件件有趣的小制作，用你們能言善辯的嘴巴說(shuō)出了一句句禮貌用語(yǔ)，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事。希望在今后的學(xué)習生活中繼續發(fā)揮動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，掌握更多的本領(lǐng)。
《我們的小制作》教案5
設計理念
口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設計，是根據《語(yǔ)文課程標準》對二年級學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現互動(dòng)這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權利，培養合作精神；在師生互動(dòng)中轉換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動(dòng)中展示成果，培養創(chuàng )新精神。
學(xué)習目標
1、能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養說(shuō)活大方，有禮貌，認真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣。
4、在交際中學(xué)習文明交往的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生表達的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。
教學(xué)準備
1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
2、有關(guān)的.課件、獎品。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)流程
一、兒歌導入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
2、從這首兒歌中你知道了什么？
3、今天，老師給大家帶來(lái)了一些圖片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷��！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛(ài)；這幅是用塑料杯和毛線(xiàn)做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說(shuō)像嗎？
4、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧��！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？
二、全班參與，評出最佳小制作。
1、請大家把小制作拿出來(lái)放在桌面上，然后有秩序地離開(kāi)座位自由參觀(guān)，看看誰(shuí)的小制作做得最好。
2、學(xué)生自由參觀(guān)。
3、評出做得最好的小制作，發(fā)獎品。
過(guò)渡：看見(jiàn)你們五花八門(mén)的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得最好，行嗎?
三、示范說(shuō)話(huà)，指導表達。
1、示范說(shuō)話(huà)
老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細看作品，認真聆聽(tīng)。
�。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ�。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找幾個(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著(zhù)在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）
2、指導表述
�。�1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
�。�2）老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先再接著(zhù)最后）
�。�3）說(shuō)話(huà)時(shí)還要注意什么？（注意說(shuō)話(huà)要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）
3、學(xué)生按要求練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）課件出示說(shuō)話(huà)要求。
�、僖孕〗M為單位進(jìn)行交流。
�、趨R報制作過(guò)程。匯報時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話(huà)時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
�、蹌e人講話(huà)的時(shí)候，其他同學(xué)要認真聽(tīng)，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。
�、茉u出說(shuō)得好的同學(xué)。
�。�2）小組練習說(shuō)話(huà)，教師播放背景音樂(lè )相繼指導。
四、代表匯報交流，評出最佳解說(shuō)員。
1、請一個(gè)小組的代表匯報交流。
�。�1）哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程？
�。�2）其他小組評論：哪些地方說(shuō)得好？哪些地方還需改正？
�。�3）老師總結怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。
2、其他小組派代表匯報。（程序如前）
3、評選出最佳解說(shuō)員，發(fā)獎品。
五、舉行小小展覽會(huì )。
1、看作品，聽(tīng)介紹。
同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機會(huì )，看，（在黑板上貼出小小展覽會(huì )字樣）咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì )，把你們的作品都展示出講臺上，邀請你的好朋友來(lái)看作品，聽(tīng)你的介紹。
2、談感受。
看了這些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話(huà)要說(shuō)的嗎？
六、總結。
老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì )道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來(lái)表達你對他們的愛(ài)，好嗎？
《我們的小制作》教案6
一、教材分析：
這次訓練是以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際，是對本單元課文內容的擴展和延伸。旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣。依據目標，確立教學(xué)的重難點(diǎn)是：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘學(xué)生口語(yǔ)交際的潛能。因此根據低年級學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施的過(guò)程中，采用了模擬闖關(guān)，將課堂轉換成現實(shí)學(xué)習生活場(chǎng)景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，巧妙安排了“說(shuō)一說(shuō)”、“比一比”、“夸一夸”三個(gè)特定情節，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。從而達到了學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)、巧說(shuō)的良好效果。
二、教學(xué)目標：
【知識與技能】：能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。
【過(guò)程與方法】：通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】：培養說(shuō)話(huà)大方、有禮貌以及認真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣。
三、教學(xué)準備：
1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線(xiàn)編織蝴蝶結，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成花籃）
2、把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。
3、多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、激趣：同學(xué)們上節課，老師讓大家利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來(lái)了嗎？舉起來(lái)讓大家看一看。
2、作品展示。
3、質(zhì)疑：看來(lái)每一位同學(xué)都做了精心的準備，誰(shuí)來(lái)告訴我你做的是什么呢？
4、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。
5、小結：今天我們就利用這節課來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我們的小制作”。在這個(gè)過(guò)程中，你們要勇敢地闖過(guò)三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著(zhù)你們的小制作一起進(jìn)入第一關(guān)“說(shuō)一說(shuō)”。
�。ǘ�、創(chuàng )設情境，相互交流。
第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)
1、課件呈現：
�。�1）請你向你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的小制作是怎么做的。
�。�2）一定要把過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
2、合作交流：請你們按照要求，在合作小組里學(xué)習，互相介紹自己在作品。最好把制作過(guò)程說(shuō)得清楚些
3、學(xué)生匯報：指名介紹自己的小制作。
4、師生交流：
師：同學(xué)們，為了每一個(gè)角落的小伙伴都能清楚的聽(tīng)到我們的`聲音，我們發(fā)言的時(shí)候應該注意些什么呢？
生：說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音要大一些
師：對，所以接下來(lái)的同學(xué)，在介紹自己的小制作的時(shí)候就要大聲的說(shuō)啦。
板書(shū)：大聲說(shuō)
師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？
生：過(guò)程更加清楚
生：用上了一些合適的連接詞
師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過(guò)程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達更加有序，讓聽(tīng)的人聽(tīng)的更加明白。
�。◣煱鍟�(shū)：先、再、然后、接著(zhù)、最后）
師：那么誰(shuí)也能試著(zhù)用上這些詞，再來(lái)介紹你的小制作呢？
�。ㄖ该榻B）
5、教師小結：看了同學(xué)們都學(xué)會(huì )了如何讓使用這些表示順序的連接詞，個(gè)個(gè)都想站起來(lái)介紹自己的小制作，不要著(zhù)急還有機會(huì )呢，接下來(lái)我們一起進(jìn)入第二關(guān)“比一比”。
第二關(guān)：比一比
課件呈現：
�。�1）在合作小組里，展開(kāi)你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。
�。�2）比一比誰(shuí)說(shuō)的最好，推選出來(lái)為全班展示。
師：請各小組被推選出來(lái)的同學(xué)上講臺來(lái)為我們介紹他的小制作，其他同學(xué)該怎么做呢？
生：認真聽(tīng)
板書(shū)：認真聽(tīng)
師：等他們介紹完以后由你們來(lái)當評委，看看誰(shuí)是你們心目中的“小巧嘴”。
舉行“小巧嘴”評比會(huì )。
師生共評。
教師小結。
第三關(guān)：夸一夸
出示要求。
�。�1）把你的小制作展示給大家。
�。�2）請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰(shuí)做的最好，最有創(chuàng )意。
相互參觀(guān)，評選“小巧手”。
教師總結
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