小小建筑師教案

小小建筑師教案(集錦15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小小建筑師教案，歡迎閱讀與收藏。

小小建筑師教案1

　　目的

　　1、學(xué)習朗誦兒歌。

　　2、產(chǎn)生對建筑工人的熱愛(ài)、尊敬之情。

　　3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

　　準備兒歌《我是小小建筑師》。

　　簡(jiǎn)單的圖示。

　　玩法指導一、引題。

　　二、教師念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

　　三、教師講解圖示的意思，幼兒理解。

　　四、幼兒看著(zhù)圖示跟著(zhù)教師學(xué)念兒歌。

　　五、請個(gè)別幼兒念兒歌。

　　規則及注意事項認真學(xué)習朗誦兒歌。

　　念兒歌時(shí)聲音清楚、響亮。

　　活動(dòng)反思：

　　面對這個(gè)繪畫(huà)內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的'發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對孩子進(jìn)行面對面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng )造。

　　我們發(fā)現ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒(méi)有讓孩子對房屋外表的基本構造進(jìn)行認識。因此，呈現出來(lái)孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念，畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。

　　于是，我們下午就對課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著(zhù)重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀(guān)看圖片時(shí)，教師會(huì )有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶(hù)和門(mén)都設置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現，也利于最后環(huán)節的講評和相互的欣賞。

　　當然，我們也發(fā)現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫(huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線(xiàn)筆，讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓，這樣的畫(huà)，幼兒做平呈現出來(lái)的線(xiàn)條會(huì )更清晰。

小小建筑師教案2

　　游戲目標：

　　1、學(xué)習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。

　　2、能互相配合完成構圖到布置，培養幼兒的協(xié)作能力。、

　　3、培養幼兒想象能力和創(chuàng )造能力，體驗成功的喜悅。

　　游戲準備：

　　準備若干插塑、花片、老師建構的小學(xué)范例等。

　　游戲過(guò)程：

　　1、導入活動(dòng)

　　小朋友，你們知道你們住的.房子是誰(shuí)造的嗎？是怎么造的呢？

　　我們馬上要升小學(xué)了，今天我們也來(lái)做個(gè)小學(xué)建筑師一起來(lái)搭建漂亮的小學(xué)好嗎？

　　2、重點(diǎn)指導：

　�。�1）、引導幼兒觀(guān)察各類(lèi)房子的外形特征，并討論房子是由哪幾部分組成的？

　�。�2）、我們參觀(guān)過(guò)的小學(xué)是怎樣的？

　�。�3）、指導幼兒觀(guān)看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。

　�。�4）、幼兒建構，教師指導。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插。教師觀(guān)察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建

　�。�5）、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類(lèi)擺放整齊。

　　游戲結束：

　　現場(chǎng)評價(jià)幼兒作品，表?yè)P認真拼插或拼搭、富有創(chuàng )造性的幼兒。文 章來(lái)

小小建筑師教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據箭頭所指路徑找到對應的物體。

　　2、能用語(yǔ)言描述物體間的相互位置關(guān)系。

　　3、養成細致觀(guān)察、耐心完成作業(yè)的學(xué)習習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了上下左右的方位。

　　物質(zhì)準備：

　　教具：多媒體課件

　　學(xué)具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數序拼板一組。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解箭頭所表示意義。

　　出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請幼兒說(shuō)說(shuō)四個(gè)方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）

　　師：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？表示什么意思？

　　二、情境導入：

　　師：巧虎和藍貓學(xué)會(huì )了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍貓建的嗎？沒(méi)關(guān)系，巧虎和藍貓給我們準備了路線(xiàn)圖，對照路線(xiàn)圖走就能找到房子了。

　　三、分析認識線(xiàn)路圖，根據箭頭所指路徑確定物體的方位。

　　1、認識路線(xiàn)圖，理解圖中箭頭和數字的含義。

　　師：我們一起看看這張路線(xiàn)圖，上面有許多什么？路線(xiàn)圖中每個(gè)格子的箭頭和數字表示什么意思？線(xiàn)路圖從第一步走到最后一步，一共有多少？每步往哪個(gè)方向走？

　　2、分析選擇巧虎、藍貓對應的路線(xiàn)圖。

　　師：這兒有兩張路線(xiàn)圖，哪張是巧虎的，哪張是藍貓的呢？（幼兒討論，請說(shuō)出理由）

　　師生共同分析：2號路線(xiàn)圖第一步是向下，藍貓站在最下面已經(jīng)不能向下走了，所以2號路線(xiàn)不可能是藍貓的。因此，2號路線(xiàn)是巧虎的.，1號路線(xiàn)是藍貓的。

　　3、明確行走的規則與要求，師生共同完成范例題。

　　根據路線(xiàn)圖找到房子后，記錄在路線(xiàn)圖上。（前面添上人物，后面添上對應的房子）

　�。�1）教師請幼兒猜測他們的行走路線(xiàn)，在圖中畫(huà)出從起點(diǎn)出發(fā)的第一步。

　�。�2）討論：第一步畫(huà)的路線(xiàn)與箭頭的方向一致嗎?

　�。�3）繼續畫(huà)出第二步、第三步的路線(xiàn)，明確每一步都要接著(zhù)上一步的箭頭方向走。

　　4、，遷移幼兒已有經(jīng)驗，幫小動(dòng)物找積木。（出示圖三）

　　引導幼兒按線(xiàn)路圖為小動(dòng)物找到所需的積木，請個(gè)別幼兒演示、操作。

　　每只小動(dòng)物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？并畫(huà)圈表示。

　　四、幼兒分組活動(dòng)，教師指導。

　　1、找房子：（圖二）

　　2、找積木：（圖三）

　　3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其后擺上花片表示。

　　4、數序拼板：按數字的順序排列，拼成完整的數序板。

　　五、小結、交流活動(dòng)經(jīng)驗。

　　請幼兒繼續完成范例（圖三），小動(dòng)物怎樣找到所需的積木。請幼兒對照路線(xiàn)圖一步一步的畫(huà)出路線(xiàn)，邊畫(huà)邊說(shuō)明箭頭的方向。

小小建筑師教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、樂(lè )意積極動(dòng)手操作、測量，體驗鋪地磚帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。

　　3、體驗面積守恒，學(xué)習用測量單位測量比較圖形大小的方法。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒已有自然測量的經(jīng)驗。

　　2、12×12CM彩色卡紙32張以上；6×24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒通過(guò)“鋪地磚”比較面積的大小。

　�。�1）創(chuàng )設情境導入活動(dòng)。

　　導入語(yǔ)：最近老師買(mǎi)了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的'給媽 媽住，你覺(jué)得一號房和二號房哪間更大？

　�。�2）幼兒操作。引導幼兒通過(guò)給房間鋪地磚，發(fā)現一號房二號房是一樣大的。

　�。�3）通過(guò)引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發(fā)現：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。

　　2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長(cháng)方形地磚測量完二號房需要的地磚數量后發(fā)現兩塊地磚的大小一樣。

　�。�1）教師提出要求：請小朋友用長(cháng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿(mǎn)二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。

　�。�2）幼兒分組操作。

　�。�3）請幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現，并在記錄表上進(jìn)行記錄。

　�。�4）觀(guān)察記錄表，發(fā)現正方形磚與長(cháng)方形磚的面積關(guān)系。

　　3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經(jīng)驗解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感知面積的守恒。

　�。�1）教師介紹操作要求：請幼兒用長(cháng)方形磚鋪三號房子。

　�。�2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問(wèn)題時(shí)可以向老師及他人求助。

　�。�3）幼兒交流。請幼兒說(shuō)一說(shuō)一共用了幾塊地磚？在鋪的過(guò)程中遇到了什么困難？

　　4、帶著(zhù)“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(cháng)方形的地磚還能變成什么圖形？”的問(wèn)題結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)提示：

　�。�1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)中設計了三次操作，引導幼兒通過(guò)操作、推理、驗證，通過(guò)自己的體驗建立守恒的概念。

　�。�2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區角�？梢栽趯⒌卮u通過(guò)剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導幼兒反復操作，進(jìn)一步理解面積的守 恒。

　�。�3）提請家長(cháng)配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細觀(guān)察地磚的樣子，也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恒。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節課對老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動(dòng)，才能達到預定的最有效的教育目標。數學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養幼兒的數學(xué)興趣，有利于培養幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng )新能力，有利于培養幼兒學(xué)習數學(xué)的積極情感。

小小建筑師教案5

　　設計意圖：不論從數學(xué)游戲的本質(zhì) ,與數學(xué)學(xué)習的關(guān)系 ,還是從數學(xué)的培養目標 ,數學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看 ,數學(xué)游戲引入課堂是改進(jìn)目前數學(xué)教學(xué)的一種有效的途徑。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物房屋。讓幼兒通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習10以?xún)鹊募訙p法。

　　2、在游戲棋中運用簡(jiǎn)單的加減運算，并嘗試用多種組合方式完成10以?xún)鹊募訙p。

　　3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類(lèi)游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教具

　　游戲毯1塊、獎勵牌1個(gè)、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。

　　2、學(xué)具

　　第一層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。第二層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個(gè)。第三層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的`紙幣幣若干、數字骰子2個(gè)。(20以?xún)?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲情景導入，引起幼兒興趣。

　　教師用語(yǔ)：我是一名小小建筑師，我的夢(mèng)想是能幫助汶川地震災區的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來(lái)玩一個(gè)“小小建筑師”的游戲棋。

　　二、幼兒第一次嘗試，熟悉游戲材料。

　　教師用語(yǔ)：老師準備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請你們去看看，有什么不明白的，我們一會(huì )來(lái)討論。

　　三、幼兒第二次嘗試，共同討論游戲規則。

　　教師用語(yǔ)：這個(gè)棋的游戲規則是什么呢?請你們去玩一玩，有什么問(wèn)題我們一會(huì )來(lái)討論。

　　1、前進(jìn)的規則：將骰子上的數字與點(diǎn)數相加就是走的步數，必須沿著(zhù)箭頭的方向走。

　　2、獎勵的規則：小榔頭是通過(guò)努力工作得到的獎勵，反面有獎勵的金額。

　　3、建房子的規則：蓋的房子越大花得錢(qián)就越多。

　　4、合作的規則：汶川的重建需要更多的建筑師來(lái)建設。5人一組，按順序擲骰子，依次反復。

　　5、模擬游戲場(chǎng)景，討論簡(jiǎn)單的加減運算。

　　例：這座房子要7塊錢(qián)，可我現在沒(méi)有7塊的銀幣，怎么辦呢?

　　(引導幼兒用多種組合方式完成運算)

　　例：如果我受到獎勵，可是銀行沒(méi)有零錢(qián)這么辦?

　　(引導幼兒討論用減法運算算出要找多少錢(qián))

　　四、幼兒游戲，教師指導。

　　1、指導幼兒按游戲棋的規則玩游戲。

　　2、指導幼兒用多種組合方式完成10以?xún)鹊募訙p運算。

　　五、統計、評價(jià)。

　　教師用語(yǔ)：游戲結束后，我們來(lái)看看每個(gè)建筑師建了多少座房子�？纯凑l(shuí)是今天的最佳建筑師!

　　為建筑師們頒發(fā)獎牌!

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節課對老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動(dòng)，才能達到預定的最有效的教育目標。數學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養幼兒的數學(xué)興趣，有利于培養幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng )新能力，有利于培養幼兒學(xué)習數學(xué)的積極情感。

小小建筑師教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、可以利用各種器械，自行搭建活動(dòng)場(chǎng)地

　　2、嘗試用各種方法爬過(guò)障礙

　　3、培養合作意識及不怕困難，愛(ài)動(dòng)手腦的精神品質(zhì)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　可以利用各種器械，自行搭建活動(dòng)場(chǎng)地

　　次要目標：

　　嘗試用各種方法爬過(guò)障礙

　　情感目標：

　　培養合作意識及不怕困難，愛(ài)動(dòng)手腦的精神品質(zhì)

　　活動(dòng)準備：

　　1、有相應的大器械搭建經(jīng)驗

　　2、各種適宜鉆爬的器械，每種2或4個(gè)

　　3、1~2種應急搭建方案，以預防幼兒無(wú)法獨立完成

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前準備

　　律動(dòng)操，活動(dòng)身體關(guān)節

　　二、情景導入

　　1、提示，回憶以往課上集體搭橋的經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒積極性。

　　2、請“小建筑師”一起將材料搬入場(chǎng)地，行動(dòng)前強調搬動(dòng)時(shí)的安全問(wèn)題

　　三、集體聽(tīng)要求，開(kāi)始構思并動(dòng)手初步搭建

　　1、要求：

　　1）、搭建兩座可以從上面鉆爬過(guò)去的通道

　　2）、通道要安全，好玩

　　2、分兩組，開(kāi)始自由商議如何搭建。然后開(kāi)始動(dòng)手搭通道。同時(shí)，教師巡視指導，時(shí)刻關(guān)注安全問(wèn)題，參與到幼兒的討論中，從側面給予更多的意見(jiàn)，以開(kāi)闊幼兒的思維視野。

　　四、進(jìn)行第一次游戲

　　教師對完成的'兩座通道進(jìn)行安全檢查，而后請幼兒自由選擇通道去爬一爬

　　五、小結。

　　幼兒自己總結那一座通道好玩，哪里有安全問(wèn)題，可以怎么樣去修改。教師在幼兒發(fā)表意見(jiàn)后，規整意見(jiàn)，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行最后的修正。

　　六、幼兒自由游戲

　　1、教師根據通道的搭建情況，給出一個(gè)即興的游戲情景，在情景中，各種“山洞”、“高坡”、“低谷”應該用不同的爬的方式來(lái)通過(guò)。請“小勇士們”去通過(guò)難關(guān)。

　　2、幼兒游戲的同時(shí)，教師對爬的方式新穎的幼兒進(jìn)行鼓勵，以激勵幼兒用各種方式爬過(guò)通道。同時(shí)，時(shí)刻注意器械的安全問(wèn)題。

　　3、游戲時(shí)不要擁擠，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)排好隊

　　4、兩組通道可以自由隨意的選擇

　　七、結束

　　1、集合，原地坐下，放松身體

　　2、總結課程（講明兩座通道的優(yōu)缺點(diǎn)以及幼兒在活動(dòng)中好的或者不好的表現，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，表?yè)P和引導。）

　　3、情景收場(chǎng)。請“小建筑師”們把建筑材料搬到一旁，以便下次再利用這些材料搭建更好玩的東西。收器械，回班。

小小建筑師教案7

　　活動(dòng)目標：

　�。�、認識長(cháng)方體，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體，能區

　　分長(cháng)方形和長(cháng)方體，正方體和長(cháng)方體。

　　2、學(xué)習按形體的明顯特征分類(lèi),發(fā)展分析、比較、概括的能力，

　　培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：用長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體和正方體搭建的立交橋。

　　學(xué)具：長(cháng)方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業(yè)紙和彩泥。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復習：

　�。�1）教師出示用長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體、正方體搭建的立交橋，問(wèn)：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來(lái)看看它是用什么搭建的。

　�。�2）教師從立交橋上取下長(cháng)方形、正方形、正方體，問(wèn)：它是什么形狀的？

　　2、 認識長(cháng)方體：

　�。�1）師：搭建這個(gè)立交橋要用長(cháng)方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。

　�。�2） 教師從立交橋上取下一個(gè)六面都是長(cháng)方形的長(cháng)方體。師： 你從箱子里找出和它一樣的盒子，數數它有幾個(gè)面，每個(gè)面都什么形狀（六個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形）。

　�。�3）教師小結：有六個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形的形體叫長(cháng)方

　�。�4） 師：搭建這個(gè)立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個(gè)四面是長(cháng)方形、兩面是正方形的.長(cháng)方體。師：請你從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛才那個(gè)盒子比較一下，這兩個(gè)盒子有什么相同和不同。

　�。�5） 教師小結：有四個(gè)面是長(cháng)方形、兩個(gè)面是正方形的形體，也叫長(cháng)方體。

　�。�6） 師：生活中哪些東西是長(cháng)方體？

　　3、分組操作：

　　每組一個(gè)大紙箱，里面有正方體紙盒和長(cháng)方體紙盒，請幼

　　將正方體和長(cháng)方體紙盒分類(lèi)放好，比比哪組又快又準確。

　　4、游戲“小小建筑師”。

　�。�1） 師：我們也做一次建筑師，看看這些長(cháng)方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品。

　�。�2） 師：誰(shuí)愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說(shuō)搭建的是什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。

　　5、指導練習：

　�。�1）（作業(yè)紙一）把長(cháng)方體找出來(lái)涂上紅色。

　�。�2）制做長(cháng)方體。

　　〈1〉 比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同，然后按虛線(xiàn)折好看看能作成什么形狀的盒子。

　　〈2〉 用彩泥塑長(cháng)方體。

　�。ㄓ變嚎勺杂蛇x擇操作內容。）

小小建筑師教案8

　　目標：

　　1、能側身鉆過(guò)于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調能力。

　　2、用比較的方法探索正、側鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有經(jīng)驗。

　　3、有任務(wù)意識，能小組合作共同搭成建筑物。

　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　5、了解多運動(dòng)對身體有好處。

　　準備：

　　1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調節。

　　2、中、大型積木若干。

　　3、幼兒觀(guān)看過(guò)建筑工地，對建筑工地的環(huán)境有一定的印象。

　　過(guò)程：

　　1、游戲"鉆山洞"●教師引導幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鉆山洞"的游戲。

　　●用有喜愛(ài)的方法進(jìn)行小組比賽"鉆山洞"。

　　2、游戲"我是小小建筑師"●教師以"小小建筑師學(xué)本領(lǐng)"引出側身鉆的`動(dòng)作●幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側身鉆的動(dòng)作。；本文（橡皮筋的位置擺放可視場(chǎng)地設而定，要讓全班幼兒都有機會(huì )參與。）●教師小結側身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側蹲下，一只腿先過(guò)障礙、移動(dòng)身體，再移過(guò)另一只腿。

　　●比較正、側身鉆的方法，并與同伴相互交流。

　　3、游戲"我們一起來(lái)建房"●教師介紹游戲規則：幼兒4—5人為一組，每人選一塊積木（形狀自定）。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過(guò)（側身）橡皮筋、走過(guò)平行線(xiàn)（小路）、鉆工拱形門(mén)（自選鉆法）后用積木搭房子。

　　●每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過(guò)程中教師提醒幼兒動(dòng)作要做到位。

　　●小組共同商議搭建房子的方法，并自行排隊按序玩游戲。

　　4、欣賞各小組搭建的房子，并簡(jiǎn)單交流各組的玩法，收拾材料結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀(guān)察，觀(guān)察也是之后進(jìn)行表現的基礎，所以通過(guò)層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè )意表達對建筑的理解。同時(shí)準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結合的意義所在。

小小建筑師教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

　　2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

　　3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　方體36個(gè)（分紅12黃8藍12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來(lái)了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀(guān)察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？

　　小結：原來(lái)，這些拼圖是由不同個(gè)數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

　　游戲活動(dòng)：

　　請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長(cháng)。

　　"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"

　　1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來(lái)，看哪組壘的最高最穩。

　　2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來(lái)造的`，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。

　　小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀(guān)察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰(shuí)擺的又對又快。

　　請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

　　小結：我們可以通過(guò)挪走或者挪動(dòng)來(lái)改變圖形。

　　3、通過(guò)肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手擺出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？

　　小結：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左下。

　　多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右下。

　　多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左上。

　　多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右上。

　　"小朋友你們知道為什么現在的房子造的又快又結實(shí)嗎？"現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。

　　二、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問(wèn)題。

　　最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來(lái)看看能不能幫他解決問(wèn)題。

　　這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來(lái)看看。究竟它的困難在什么地方？

　　1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來(lái)數一下。

　　2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發(fā)現了什么問(wèn)題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰(shuí)能幫助它解決？

　　老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

　　3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個(gè)小朋友來(lái)幫助解決。說(shuō)說(shuō)在什么方向缺了？缺了幾塊？

　　幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

　　4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？

　　在小朋友的幫助下豬老三造房子的問(wèn)題解決了，墻壁都造起來(lái)了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！

　　三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動(dòng)物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來(lái)，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！

　　四、評價(jià)活動(dòng)：

　　如果你做好了可以請我們的客人老師來(lái)評一評，誰(shuí)是最棒的建筑師！

　　五、建構美麗家園

　　1、你們想不想和豬老三做鄰居��？那你們想用什么圖形來(lái)造你們的墻壁呢？請小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構成一面墻。找一個(gè)空的地方四個(gè)小朋友合力造一座房子。

　　2、留下美好時(shí)光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園，讓我們留下這個(gè)美好的一刻，把我們的設想傳遞給豬老三好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀(guān)察，觀(guān)察也是之后進(jìn)行表現的基礎，所以通過(guò)層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè )意表達對建筑的理解。同時(shí)準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現過(guò)程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節是孩子自選區域創(chuàng )造表現，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據孩子的興趣、需要來(lái)把握操作、表現的時(shí)間。

小小建筑師教案10

　　一、設計意圖

　　本節課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工，拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性�？梢杂欣�的促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng )造等方面的綜合能力。

　　如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作是本節課的難點(diǎn)，在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng )作做好鋪墊�；顒�(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶(hù)、房門(mén)入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規律，克服創(chuàng )作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著(zhù)請幼兒觀(guān)察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng )作活動(dòng)充滿(mǎn)信心。

　　由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà)，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、 認識房屋建筑的外形特征，對生活美的感受能力。

　　2、 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫(huà)面。

　　3、 在活動(dòng)中有細致，獨立的操作習慣。

　　三、活動(dòng)準備

　　教具準備：范例若干張，各種形狀的`房門(mén)、窗戶(hù)、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

　　學(xué)具準備：

　　1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

　�。�1）一筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長(cháng)方形等大小不一的幾何圖形。）

　�。�2）四筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(cháng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進(jìn)行加工。

　�。�3）一筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

　　2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

　　幼兒知識準備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。

　　環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。

　　教師準備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好 1（3）， 中 1（2）， 差 1（1）

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮�起興趣。

　　我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設計出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？

　�。ǘ�）引導幼兒觀(guān)察樓房的結構和造型。

　　1、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

　　2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門(mén)、窗）

　�。�1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(cháng)方形）教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

　�。�2）欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示相應的貼絨教具）

　�。�3）房屋的窗戶(hù)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)？

　�。�4） 每座房屋的門(mén)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)？

　　長(cháng)方形的門(mén)，如： 兩種圖形組成的門(mén)。

　�。�5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。

　�。ㄈ�）向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。

　　1、出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。）

　　2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。）

　　3、如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰(shuí)��？（鼓勵幼兒大膽想象。）

　�。ㄋ模┙淮�作畫(huà)要求

　　今天老師給每個(gè)小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。

　�。ㄎ澹┯變翰僮�，教師個(gè)別輔導。

　　1、鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

　　2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

　�。�六）展出并評價(jià)幼兒作品

　　鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng )造力，以及布局合理的幼兒作品。

　　五、活動(dòng)結束

　　1、評價(jià)

　　2、總結

　　六、活動(dòng)延伸

　�。�1） 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

　�。�2） 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

小小建筑師教案11

　　設計意圖：

　　本節課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性�？梢杂欣�的促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng )造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作是本節課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng )作做好鋪墊�；顒�(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶(hù)、房門(mén)入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規律，克服創(chuàng )作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著(zhù)請幼兒觀(guān)察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng )作活動(dòng)充滿(mǎn)信心。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà)，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

　　活動(dòng)目標：

　　1.認識房屋建筑的'外形特征,培養幼兒對生活美的感受能力。

　　2.能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫(huà)面，培養幼兒表現美和創(chuàng )造美的能力。

　　3.培養幼兒在活動(dòng)中有細致，獨立的操作習慣。

　　活動(dòng)準備

　　教具準備：范例若干張，各種形狀的房門(mén)、窗戶(hù)、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

　　學(xué)具準備：

　　1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

　　(1)1筐內裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(cháng)方形等大小不一的幾何圖形。)

　　(2)4筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(cháng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進(jìn)行加工。

　　(3)1筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

　　2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

　　幼兒知識準備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑;幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。

　　環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。

　　教師準備：將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設計出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好?

　　二、引導幼兒觀(guān)察樓房的結構和造型。

　　1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

　　2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)

　　(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(cháng)方形)教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

　　(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示相應的貼絨教具)三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長(cháng)方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂。

　　(3)房屋的窗戶(hù)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)?圓形的窗戶(hù)，如：方形的窗戶(hù)，如：兩種圖形組成的窗戶(hù)，如：

　　(4)每座房屋的門(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)?長(cháng)方形的門(mén)，如：兩種圖形組成的門(mén)，如：

　　(5)小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。

　　三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。

　　1.出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。)

　　2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。)

　　3.如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子?準備給誰(shuí)住?(鼓勵幼兒大膽想象。)

　　四、交待作畫(huà)要求今天老師給每個(gè)小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。

　　五、幼兒操作，教師個(gè)別輔導。

　　1.鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

　　2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。.六.展出并評價(jià)幼兒作品.鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng )造力，以及布局合理的幼兒作品。

　　延伸活動(dòng)

　　(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

　　(2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

　　活動(dòng)反思：

　　充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng )作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

小小建筑師教案12

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　小小建筑師

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)操作和觀(guān)察，讓幼兒體驗不同形狀大小的圖形的拼合，培養幼兒的面積守恒能力。

　　2、初步嘗試統計和記錄

　　活動(dòng)準備：

　　自備教具:幻燈各種建筑物的圖片、帶格子的紀錄紙、每人一只筆。

　　配備教具:每人一套泡棉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．情境導入

　　出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、世貿大廈。

　　這些壯美的建筑物都是設計師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也造一座？我們來(lái)做一回小小建筑師，造一座你喜歡的房子，好嗎？

　　二．、幼兒動(dòng)手探索。

　　l教師指導幼兒從學(xué)具盒中將全部泡棉圖形取出。

　　擺一擺:用你手中的泡棉自己設計一做房子.

　　分一分：我們的`小設計師真棒！說(shuō)一說(shuō)你用了哪幾種形狀的磚塊?看看每一種磚頭用幾塊呢?

　　記一記：發(fā)給幼兒帶格的紀錄紙,請小朋友用自己的方法紀錄下來(lái)

　　l這是一張磚頭材料圖,(出示圖一、圖二)請小朋友根據圖找出要用磚頭的材料,并用這些材料建造一座建筑物.

　　音樂(lè )能給我們創(chuàng )作的靈感，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )造吧。

　　圖一：

　　圖二：

　　幼兒拼好后互相欣賞交流。

　　今天大家的設計非常好！將來(lái)肯定會(huì )是個(gè)好建筑師。

　　三、請幼兒完成書(shū)上的評價(jià)練習

　　指導幼兒從學(xué)具盒中將全部泡棉圖形取出。按照本練習下方的組合提示，把相應形狀和數量的泡棉學(xué)具放在一起。

　　指導幼兒將組合圖1中的泡棉圖形放在本頁(yè)練習上方的空白圖形中，調整各個(gè)泡棉圖形的角度和位置，嘗試用這個(gè)組合中的泡棉圖形將空白圖形填充好。如果能夠恰好填充，請在這個(gè)組合圖例后面上畫(huà)“√”

　　按照同樣方法進(jìn)行組合圖2和3嘗試操作。

小小建筑師教案13

　　活動(dòng)目標

　　1、了解建筑師職業(yè)，懂得尊敬建筑工人。

　　2、嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物

　　活動(dòng)準備

　　廚師、警察、醫生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入：1、出示圖片

　　1小朋友們，大家好，今天和我一起來(lái)的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建筑師？

　　2你怎么看出來(lái)他就是建筑師的？

　　3他為什么要戴安全帽呢？

　　4建筑師到底是做什么的呢？

　　二、了解建筑師職業(yè)

　　建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來(lái)既堅固又漂亮？他要把想出來(lái)的房子的樣子畫(huà)在一張紙上，這就是設計圖紙�？墒撬麄円惨�試一試，圖紙上的房子堅不堅固，于是，按照圖紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。

　　三、了解建筑工人

　　當然了，建造房子也離不開(kāi)建筑工人，（播放PPT）看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒(méi)有休息，繼續認真的工作。

　　地基終于打好了，建筑工人開(kāi)始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來(lái)十分費力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡(jiǎn)單的包扎一下，還要繼續的工作。磚搬完了，建筑工人要開(kāi)始砌磚了，這項工作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，實(shí)際上是非常難也是非常重要的`，因為他們要把磚塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂的磚時(shí)，建筑工人要站到房頂上，是非常危險的，可是他們有沒(méi)有害怕？非常勇敢。為了讓我們能快一點(diǎn)住上堅固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒(méi)有休息，還在繼續的工作。

　　提問(wèn)：

　　1為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話(huà)想對他們說(shuō)嗎？

　　2如果也請你去做建筑工人做的這些事，你會(huì )去做嗎？

　　四、找出建筑物當中的幾何圖形

　　1、今天建筑師也為小朋友們帶來(lái)了許多的建筑物圖片，我們一起來(lái)看一看：

　　1悉尼歌劇院

　　2巴黎圣母院

　　3故宮

　　4水立方

　　5樓房和平房

　　2、找圖形

　　1小朋友們，看了這么多美麗的建筑物，你最喜歡哪個(gè)？為什么喜歡它？

　　2我發(fā)現了一個(gè)秘密，在這么多美麗的建筑物當中藏著(zhù)很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎？那個(gè)圖形寶寶是建筑物的哪部分？

　　3小結：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們認識，可有的不規則的圖形，我都叫不出它們的名字，建筑師聰不聰明？

　　四、各種材料搭建房子1、設計圖紙

　　1小朋友們，你們想設計一座漂亮的房子嗎？

　　2老師準備了許多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設計一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤(pán)子里，設計好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設計后固定�？茨奈恍∨笥言O計的房子最漂亮！

　　2、搭建房屋模型

　　老師準備了許多的材料，一會(huì )請你在這么多圖紙中選出一幅你認為最漂的進(jìn)行搭建房屋模型，看誰(shuí)的模型最堅固。（教師輕晃桌子檢測模型是否堅固）

　　3、討論

　　1為什么這位小朋友的房子沒(méi)有倒塌？

　　2我們在看建筑工人砌磚的時(shí)候說(shuō)過(guò)，磚塊要砌整齊，這樣房子才會(huì )堅固。

　　3房屋還有結構問(wèn)題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅固。

　　4、搭建房子

　　教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時(shí)間內搭建出既堅固又漂亮的房子。

　　活動(dòng)總結

　　建筑們覺(jué)得為人們設計建造房子是非常光榮的事，當看見(jiàn)人們住進(jìn)他們建造的房子里面的時(shí)候，他們的心里別提有多高興了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應該尊敬他們，我們?yōu)樗麄児墓恼瓢桑?/p>

小小建筑師教案14

　　設計意圖

　　本節課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性�？梢杂欣�的促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng )造等方面的綜合能力。

　　如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作是本節課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng )作做好鋪墊�；顒�(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶(hù)、房門(mén)入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規律，克服創(chuàng )作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著(zhù)請幼兒觀(guān)察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng )作活動(dòng)充滿(mǎn)信心。

　　由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà)，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

　　活動(dòng)目標

　　1、認識房屋建筑的外形特征,培養幼兒對生活美的感受能力。

　　2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫(huà)面，培養幼兒表現美和創(chuàng )造美的能力。

　　3、培養幼兒在

　　活動(dòng)中有細致，獨立的操作習慣。

　　活動(dòng)準備

　　教具準備：范例若干張，各種形狀的房門(mén)、窗戶(hù)、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

　　學(xué)具準備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。

　�。ǎ保�１筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長(cháng)方形等大小不一的幾何圖形。）

　�。ǎ玻�４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(cháng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進(jìn)行加工。

　�。ǎ常�１筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

　�。玻�剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

　　幼兒知識準備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。

　　環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。

　　教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好

　�。保ǎ常�，中

　�。保ǎ玻�，差

　�。保ǎ保�

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一．引起興趣。

　　我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設計出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？

　　二．引導幼兒觀(guān)察樓房的結構和造型。

　�。�、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

　�。�、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門(mén)、窗）

　　(1)．你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(cháng)方形）教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

　　,(2)欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示相應的貼絨教具）

　　三角形的屋頂，如

　　半圓形的屋頂，如：

　　長(cháng)方形的屋頂，如：

　　兩種圖形組成的屋頂，如：

　�。�3）房屋的窗戶(hù)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)？

　　圓形的窗戶(hù)，如：方形的窗戶(hù)，如：

　　兩種圖形組成的窗戶(hù)，如：

　�。ǎ矗┟孔�房屋的門(mén)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的'門(mén)？

　　長(cháng)方形的門(mén)，如：兩種圖形組成的門(mén)，如：

　�。�5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。

　　三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。

　�。保�出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。）

　�。玻�欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。）

　�。常�如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰(shuí)��？（鼓勵幼兒大膽想象。）

　　四、交待作畫(huà)要求

　　今天老師給每個(gè)小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。

　　五、幼兒操作，教師個(gè)別輔導。

　�。保�鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

　�。玻�提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

　　、六、展出并評價(jià)幼兒作品、

　　鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng )造力，以及布局合理的幼兒作品。

　　延伸活動(dòng)

　�。ǎ保┰诿拦そ欠胖脧U舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

　�。ǎ玻┛稍诮窈筮M(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

小小建筑師教案15

　　設計意圖：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作�！缎⌒〗ㄖ�師》這節體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來(lái)的。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽(tīng)信號做相應動(dòng)作的能力。

　　3、培養幼兒的擴散性思維和協(xié)作能力。

　　4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

　　2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

　　3、大鼓一面，柱子兩根。

　　4、錄音機、磁帶。

　　5、場(chǎng)地布置如圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，引起興趣。

　　幼兒人手一個(gè)小圈當方向盤(pán)舉在胸前。

　　師：小建筑師們。今天我們開(kāi)車(chē)去上班，好嗎?

　　二、活動(dòng)熱身操。

　　(放音樂(lè ))工地到了，我們把車(chē)停好開(kāi)始工作啦!

　　教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運磚等。

　　三、用圈來(lái)搭建迷宮。

　　為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè )園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

　　(一)熟悉鼓聲，練習基本動(dòng)作。

　　你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

　　l、熟悉鼓聲。

　　教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的'聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來(lái)表示，你覺(jué)得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢?

　　2、聽(tīng)信號做動(dòng)作。

　　幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

　　3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

　　(二)分散練習，搭建迷宮。

　　l、提出要求。

　　你們看，我們跟前都擺著(zhù)四個(gè)不同顏色的圈�，F在請你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的�？凑l(shuí)搭的和別人不一樣。

　　2、幼兒操作。

　　3、走跑練習。

　　迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

　　請你們聽(tīng)著(zhù)鼓聲，繞著(zhù)自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎?

　　4、雙腳跳躍練習。

　　剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的?(教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì )舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里�？凑l(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。

　　(三)自由組合，合作搭建迷宮。

　　1、提出要求。

　　你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力量大。那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?

　　2、幼兒操作。(自由組合)

　　3、走跑交替和跳躍練習。

　　你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

　　注意，在敲鼓面的時(shí)候，我們就繞著(zhù)迷宮走;敲鼓邊的時(shí)候，我們就在里面跳著(zhù)檢查;停下的時(shí)候，我會(huì )舉兩面旗于，你要動(dòng)腦筋怎樣同時(shí)跳

　　入這兩種顏色的圈里。

　　(三)分組練習。

　　我檢查了一下，看來(lái)你們造迷宮的技術(shù)都不錯�，F在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了!高興嗎?

　　1、提出要求。

　　現在，我們要分兩隊進(jìn)行施工。男隊在左邊，女隊在右邊�？茨囊魂牭慕ㄖ�師合作得最好。

　　2、幼兒分組操作。

　　3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作�，F在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細了。要聽(tīng)清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì )舉更多的旗子，你們也要動(dòng)腦筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

　　四、通過(guò)游戲《造高樓》來(lái)整理活動(dòng)器具。

　　你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì )喜歡的。

　　(教師指著(zhù)兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒(méi)建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過(guò)游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

　　五、結束。

　　辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車(chē)回家去吧!(放音樂(lè ))

　　活動(dòng)反思：

　　面對這個(gè)繪畫(huà)內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對孩子進(jìn)行面對面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng )造。

　　我們發(fā)現ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒(méi)有讓孩子對房屋外表的基本構造進(jìn)行認識。因此，呈現出來(lái)孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念，畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。

　　于是，我們下午就對課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著(zhù)重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀(guān)看圖片時(shí)，教師會(huì )有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶(hù)和門(mén)都設置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現，也利于最后環(huán)節的講評和相互的欣賞。

　　當然，我們也發(fā)現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫(huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線(xiàn)筆，讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓，這樣的畫(huà)，幼兒做平呈現出來(lái)的線(xiàn)條會(huì )更清晰。

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