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小小建筑師教案集錦15篇
作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小小建筑師教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小小建筑師教案1
一、 教材分析:
本節課是小學(xué)二年級浙版美術(shù)教材的內容,是一節關(guān)于建筑造型表現的課。步入小學(xué)二年級的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始成為“現實(shí)主義”者,他們希望自己創(chuàng )作出來(lái)的物品看起來(lái)更像實(shí)際生活中的東西,但又不能丟棄小學(xué)生愛(ài)創(chuàng )造、愛(ài)想象的天賦,因此在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生欣賞、感悟不同的建筑風(fēng)格,體會(huì )那些建筑所傳達給我們的美的感受,從而讓學(xué)生創(chuàng )作出既具有真實(shí)性,又具有表現性的作品。本課原是由兩個(gè)課時(shí)完成的,但是根據學(xué)生實(shí)際情況,做了一些改動(dòng)。
二、 教學(xué)目標:
通過(guò)欣賞中外建筑,使學(xué)生簡(jiǎn)要了解中西建筑的造型特點(diǎn)。借用“建設海濱城市”這一主題,運用畫(huà)、剪、帖等方法,建設美麗濱城。從而培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感,同時(shí)體會(huì )設計帶給我們的快樂(lè )。
三、教法分析:
學(xué)生生活的范圍限制性比較大,要了解世界各地的建筑特色是比較困難的,因此在本課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)課件欣賞大量精彩圖片,打開(kāi)學(xué)生的眼界和思維空間,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的表述和想象。在活動(dòng)過(guò)程中教師的主要任務(wù)就是引導和組織學(xué)生自己學(xué)習、自主發(fā)現,鼓勵學(xué)生大膽想象,激發(fā)他們的表現慾望,培養自學(xué)能力,充分體現學(xué)生的主體地位。
四、 學(xué)法分析:
低年級的學(xué)生注意力保持時(shí)間短,自控能力差,要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習,選擇方法是很重要的,在本課中我設想運用自主探究的學(xué)習方式,讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀(guān)察,自己討論、研究出不同地方建筑的不同形狀和特點(diǎn),讓學(xué)生的每一次觀(guān)察,都有收獲,使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習的興趣和動(dòng)力。在本課的學(xué)習中,我運用了多次的欣賞、比較、,幫助學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察,自己去看、自己去想、去畫(huà),從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現。
五、 教學(xué)過(guò)程設計:
(一)新課導入:
為了激發(fā)學(xué)生的興趣,調動(dòng)課堂氣氛,一開(kāi)始讓學(xué)生欣賞以前海鹽是什么樣子的,“很破,很舊……”從而激發(fā)出想要改造自己家鄉的愿望;緊接著(zhù)我設計了一個(gè)向學(xué)生征集設計金點(diǎn)子的方法,讓學(xué)生來(lái)當一回小小建筑師,由此導入新課。
(二)觀(guān)察討論:
首先,教師出示傳統建筑,讓學(xué)生欣賞、發(fā)現這些傳統建筑中的美,感受民族文化;接著(zhù)欣賞全國各地的有特色的'建筑,體會(huì )不同地方的建筑特點(diǎn)。
其次,帶學(xué)生“出國”旅游,欣賞古羅馬、英國歌特式、泰國等各具特色的建筑,使學(xué)生在感受不同建筑風(fēng)格帶給我們的藝術(shù)魅力的同時(shí),讓學(xué)生自主發(fā)現這些建筑所具有不同特點(diǎn)。
再次,欣賞具有很好創(chuàng )意的著(zhù)名建筑國家體育場(chǎng)和悉尼歌劇院,讓學(xué)生了解到現代許多著(zhù)名的設計靈感往往都是來(lái)源于生活中比較普通的事物,從而拓展了學(xué)生的創(chuàng )作思維。
最后,欣賞學(xué)生作品,從顏色、形狀、創(chuàng )意上來(lái)體會(huì )同齡孩子的建筑設計。給學(xué)生一種更為貼進(jìn)的感覺(jué)。
(三)設計創(chuàng )作:
呼應開(kāi)頭,讓小小建筑師根據前面所看、所想、所感,設計我們自己的家鄉,要求采用油畫(huà)棒畫(huà),剪刀剪的方法,共同來(lái)拼貼出小小建筑師們心中的新城海鹽。
在設計過(guò)程中教師鼓勵學(xué)生大膽自由的進(jìn)行創(chuàng )作,并在顏色、形狀、創(chuàng )意上做簡(jiǎn)要指導。
(四)作品
采用學(xué)生自由點(diǎn)評的方法,請學(xué)生介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己的設計,也可大膽選擇自己喜歡的作品進(jìn)行點(diǎn)評,真正體現學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
(五)延伸
最后,教師進(jìn)行課堂及延伸,欣賞了一些不同的表現方法的建筑設計,鼓勵學(xué)生在課后將自己的建筑設計用別的材料制作成立體的造型。
教后反思:
在這堂課中我采用欣賞、感受為主的方式讓學(xué)生體會(huì )不同地域的不同建筑風(fēng)格,從而提高學(xué)生的創(chuàng )造想象能力,經(jīng)過(guò)這一課的教學(xué),發(fā)現自己對于課堂學(xué)生的把握能力還存在著(zhù)許多的不足,課堂中如何讓學(xué)生在情感上發(fā)生平緩、高潮的變化,還有待自己在不斷的教學(xué)過(guò)程中得以改善;其次就是教學(xué)內容的研究方面,經(jīng)過(guò)幾位前輩的點(diǎn)評,發(fā)現教學(xué)設計應更要有方向性,可以就一點(diǎn)而展形,避免寬泛。
小小建筑師教案2
一、活動(dòng)背景:
時(shí)下,鱗次櫛比的摩天高樓,造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現代化城市發(fā)達與否的標志,并到處出現在人們的生活中,為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我們選擇了這一幼兒易于表現的事物——房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上,通過(guò)各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力和發(fā)散性思維的能力,進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識及在日常生活中的實(shí)際運用。通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現能力。
二、活動(dòng)目標:
1、認識房屋建筑的外形特征,運用幾何形組合,拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型。
2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力,表現力,并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構和創(chuàng )造。
三、活動(dòng)準備:
1、房屋展覽圖片四幅,小動(dòng)物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊,幾何圖形片若干,水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象,熟悉對話(huà)。
4、錄音機及有關(guān)錄音。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┴S富幼兒對房屋外形的.認識,幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。
1、老師幼兒一同參觀(guān)房屋建筑展覽。
今天老師請來(lái)了一位客人(獅王出現)講話(huà):聽(tīng)說(shuō)娃娃城新建了許多漂亮的城堡,小朋友我們一起去參觀(guān)好嗎?
2、分析了解房屋的基本結構。
提問(wèn):你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門(mén)和窗?
3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。
獅王作傷心狀。老師問(wèn)為什么這么傷心?(獅王說(shuō):前一陣森林里發(fā)生了水災,把小動(dòng)物們的房子都給淹沒(méi)了,小動(dòng)物們沒(méi)房子住可傷心了。)老師安慰獅王:“獅王別著(zhù)急,我們小朋友一起來(lái)幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”
。ǘ┯變簢L試個(gè)別操作,了解幼兒拼貼建構情況,鼓勵幼兒創(chuàng )新大膽想象。
出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片),請個(gè)別幼兒上前嘗試操作,根據情況老師和幼兒及時(shí)評價(jià)。
。ㄈ┯變悍纸M建構。
1、想一想你想給小動(dòng)物構造什么樣的房子?幫誰(shuí)造?
2、要求,造的房子要牢固,方便進(jìn)出,讓小動(dòng)物們滿(mǎn)意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板,進(jìn)行建構活動(dòng)。鼓勵幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子,并且造得不一樣。在此過(guò)程中老師給予適當的引導和啟發(fā)。
。ㄋ模┲v評。
1、相互參觀(guān),說(shuō)說(shuō)哪座房子造得好?為什么?
2、把房子送給小動(dòng)物。
3、獅王代小動(dòng)物致謝,與小朋友共舞。
五、活動(dòng)延伸:
鼓勵幼兒區域活動(dòng)中繼續用圖形建構房屋或其他物,也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構造。
六、效果分析:
活動(dòng)中幼兒想象豐富,思維開(kāi)闊。他們不但能將長(cháng)方形的紙片橫擺,而且還將它豎排成并列的幾間房子,而且對門(mén)、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽,將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯,將長(cháng)方形豎放當電梯?傊,這次活動(dòng)取得了顯著(zhù)的效果。
小小建筑師教案3
活動(dòng)目標:
1.在觀(guān)察建筑的基礎上,感受、了解建筑物的外觀(guān)、房頂、窗戶(hù)等造型的豐富變化,產(chǎn)生創(chuàng )作的愿望。
2.選擇自己喜歡的方式嘗試設計建筑,體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.對方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準備:
1、ppt課件,投影儀,電腦。
2、設置繪畫(huà)區、拼貼區、泥工區、建構區、表演區,各個(gè)區提供相應的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞建筑,感受造型的變化
。1)感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化
、僖耄呵岸螘r(shí)間老師去外地旅游,發(fā)現那里的建筑可真漂亮,你們想去看一看嗎?今天,杭老師把這些建筑的照片帶來(lái)了,想和大家一起看看,好嗎?
、诓シ耪n件出示建筑圖片,讓幼兒初步觀(guān)察欣賞,感受建筑物的外形變化。
、劢處熖釂(wèn):你最喜歡哪一個(gè)建筑,它是什么樣子的?在欣賞過(guò)程中,教師根據幼兒的回答用課件放大建筑圖片,引導幼兒進(jìn)行仔細觀(guān)察,積極表達自己的發(fā)現。讓幼兒發(fā)現建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔,越高的地方就越細;有的是左右兩邊一樣、是對稱(chēng)的;有的像一朵荷花……
。2)觀(guān)察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。
、龠^(guò)渡:你們觀(guān)察得真仔細,這些建筑的外形看上去是各種各樣的,變化豐富。其實(shí),這些建筑除了外形不同,還有很多地方也是不一樣的,不知道大家有沒(méi)有發(fā)現呢?讓我們再來(lái)看一些建筑吧。請你們觀(guān)察這些建筑的頂有什么不一樣?
、诓シ耪n件,出示建筑圖片讓幼兒觀(guān)察。
、劢處熖釂(wèn):這些建筑的頂是什么樣子的?它們形狀有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設計?利用課件放大圖片,讓幼兒進(jìn)行仔細的觀(guān)察,圍繞教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)對比觀(guān)察,引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入的了解,同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀(guān)察方法。
、芙處熜〗Y:建筑物最明顯的不同就是它們的`頂部的變化,各種各樣不同的頂,才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。
。3)觀(guān)察建筑物外部裝飾的豐富變化。
、俳處熯^(guò)渡:人們在設計建筑時(shí),為了使建筑物更加的美觀(guān),往往會(huì )在建筑上設計一些圖形,你見(jiàn)過(guò)嗎?在我們的生活周?chē)阌羞@樣的發(fā)現呢?
、诓シ耪n件,出示建筑圖片讓幼兒觀(guān)察。
、劢處熖釂(wèn):你發(fā)現了什么?
。4)教師總結:小朋友,在我們的周?chē)泻芏嗟慕ㄖ己芷,可能我們并沒(méi)有仔細地看過(guò)。只要大家用心觀(guān)察,用自己的亮眼去觀(guān)察,你會(huì )發(fā)現我們的生活中有很多漂亮的建筑。
2、設計建筑,體驗成功與快樂(lè )。
。1)你喜歡這些漂亮的建筑嗎?你想不想也來(lái)當一回建筑師來(lái)設計建筑呀?
。2)啟發(fā)幼兒想想:你最想用什么方法設計建筑。
。3)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法,引導幼兒與同伴相互交流。
。4)幼兒根據自己選擇的方式,到各個(gè)操作區設計建筑。
。5)交流感受:你是選擇用什么方法設計建筑的?設計建筑時(shí)你碰到什么問(wèn)題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣?
。6)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):從今天設計建筑的過(guò)程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸:
1、孩子設計建筑需要一定的時(shí)間,可以根據孩子的興趣、需要來(lái)決定操作的時(shí)間,活動(dòng)之后,選擇適當的時(shí)機展示作品,組織孩子欣賞、交流。
2、利用區域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間,可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建筑。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀(guān)察,觀(guān)察也是之后進(jìn)行表現的基礎,所以通過(guò)層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現,孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè )意表達對建筑的理解。同時(shí)準備方便、效果明顯的建筑圖片展示,更恰到好處地體現出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結合的意義所在。然而,孩子設計建筑的表現過(guò)程是需要一定時(shí)間的,這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節是孩子自選區域創(chuàng )造表現,我想,這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng),又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng),我們可以根據孩子的興趣、需要來(lái)把握操作、表現的時(shí)間。
小百科:建筑師,是指受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育或訓練,以建筑設計為主要職業(yè)的人。建筑師通過(guò)與工程投資方(即通常所說(shuō)的甲方)和施工方的合作,在技術(shù)、經(jīng)濟、功能和造型上實(shí)現建筑物的營(yíng)造。
小小建筑師教案4
設計意圖:不論從數學(xué)游戲的本質(zhì) ,與數學(xué)學(xué)習的關(guān)系 ,還是從數學(xué)的培養目標 ,數學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看 ,數學(xué)游戲引入課堂是改進(jìn)目前數學(xué)教學(xué)的一種有效的途徑。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我們選擇了這一幼兒易于表現的事物房屋。讓幼兒通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現能力。
活動(dòng)目標:
1、復習10以?xún)鹊募訙p法。
2、在游戲棋中運用簡(jiǎn)單的加減運算,并嘗試用多種組合方式完成10以?xún)鹊募訙p。
3、與多人合作,有合作意識,體驗棋類(lèi)游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、教具
游戲毯1塊、獎勵牌1個(gè)、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。
2、學(xué)具
第一層次:游戲毯1塊,獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。第二層次:游戲毯1塊,獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個(gè)。第三層次:游戲毯1塊,獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的`紙幣幣若干、數字骰子2個(gè)。(20以?xún)?
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲情景導入,引起幼兒興趣。
教師用語(yǔ):我是一名小小建筑師,我的夢(mèng)想是能幫助汶川地震災區的人們建許多許多樓房,你們能和我一起去嗎?今天,我們來(lái)玩一個(gè)“小小建筑師”的游戲棋。
二、幼兒第一次嘗試,熟悉游戲材料。
教師用語(yǔ):老師準備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請你們去看看,有什么不明白的,我們一會(huì )來(lái)討論。
三、幼兒第二次嘗試,共同討論游戲規則。
教師用語(yǔ):這個(gè)棋的游戲規則是什么呢?請你們去玩一玩,有什么問(wèn)題我們一會(huì )來(lái)討論。
1、前進(jìn)的規則:將骰子上的數字與點(diǎn)數相加就是走的步數,必須沿著(zhù)箭頭的方向走。
2、獎勵的規則:小榔頭是通過(guò)努力工作得到的獎勵,反面有獎勵的金額。
3、建房子的規則:蓋的房子越大花得錢(qián)就越多。
4、合作的規則:汶川的重建需要更多的建筑師來(lái)建設。5人一組,按順序擲骰子,依次反復。
5、模擬游戲場(chǎng)景,討論簡(jiǎn)單的加減運算。
例:這座房子要7塊錢(qián),可我現在沒(méi)有7塊的銀幣,怎么辦呢?
(引導幼兒用多種組合方式完成運算)
例:如果我受到獎勵,可是銀行沒(méi)有零錢(qián)這么辦?
(引導幼兒討論用減法運算算出要找多少錢(qián))
四、幼兒游戲,教師指導。
1、指導幼兒按游戲棋的規則玩游戲。
2、指導幼兒用多種組合方式完成10以?xún)鹊募訙p運算。
五、統計、評價(jià)。
教師用語(yǔ):游戲結束后,我們來(lái)看看每個(gè)建筑師建了多少座房子?纯凑l(shuí)是今天的最佳建筑師!
為建筑師們頒發(fā)獎牌!
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒想象豐富,思維開(kāi)闊。如何上好一節課對老師來(lái)說(shuō)要求真的很高,我們教師不但要備知識,還要從孩子的實(shí)際出發(fā),了解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習興趣的切入點(diǎn),注入自己的激情,營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境,形成師生間情感與知識的積級互動(dòng),才能達到預定的最有效的教育目標。數學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養幼兒的數學(xué)興趣,有利于培養幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng )新能力,有利于培養幼兒學(xué)習數學(xué)的積極情感。
小小建筑師教案5
活動(dòng)目標:
1.初步學(xué)習側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令,做出快速反應,盡量將動(dòng)作做正確。
3.在對形練習的過(guò)程中,注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4.讓孩子們認識到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì )得到更多的幫助,更多的.樂(lè )趣。
5.樂(lè )于參與體育游戲,體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1.音樂(lè )磁帶“踏浪”。
2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木,直徑為60厘米的圈4個(gè),平衡木3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.準備活動(dòng)—韻律操:“踏浪”。
(1)教師引導幼兒進(jìn)行隊列變化練習。變化的順序是:一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊走。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”,盡量要將動(dòng)作做到位。
2.游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。
(1)教師講解側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng),身體對圈側站,下蹲,一只腳伸過(guò)圈,低頭縮身鉆過(guò)去。
(2)請一名幼兒根據教師的講解做示范動(dòng)作。
(3)幼兒分組活動(dòng),每組幼兒抱一塊積木在起跑線(xiàn)后,聽(tīng)到信號,頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈),走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端,放下積木快跑回來(lái)。
(4)游戲反復進(jìn)行2—3遍。
3.游戲活動(dòng):機器人
(1)教師扮演科學(xué)家,幼兒扮演機器人。
(2)游戲開(kāi)始,科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令,機器人根據口令作出不同的動(dòng)作。
3.放松活動(dòng)——機器人放松。
機器人根據科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒想象豐富,思維開(kāi)闊。如何上好一節課對老師來(lái)說(shuō)要求真的很高,我們教師不但要備知識,還要從孩子的實(shí)際出發(fā),了解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習興趣的切入點(diǎn),注入自己的激情,營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境,形成師生間情感與知識的積級互動(dòng),才能達到預定的最有效的教育目標。
小小建筑師教案6
活動(dòng)名稱(chēng):
小小建筑師
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)操作和觀(guān)察,讓幼兒體驗不同形狀大小的圖形的拼合,培養幼兒的面積守恒能力。
2、初步嘗試統計和記錄
活動(dòng)準備:
自備教具:幻燈各種建筑物的圖片、帶格子的'紀錄紙、每人一只筆。
配備教具:每人一套泡棉
活動(dòng)過(guò)程:
一.情境導入
出示一組建筑物的圖片:故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、世貿大廈。
這些壯美的建筑物都是設計師和建筑工人的杰作,看看都有些什么形狀?你們羨慕嗎?想不想也造一座?我們來(lái)做一回小小建筑師,造一座你喜歡的房子,好嗎?
二.、幼兒動(dòng)手探索。
l教師指導幼兒從學(xué)具盒中將全部泡棉圖形取出。
擺一擺:用你手中的泡棉自己設計一做房子.
分一分:我們的小設計師真棒!說(shuō)一說(shuō)你用了哪幾種形狀的磚塊?看看每一種磚頭用幾塊呢?
記一記:發(fā)給幼兒帶格的紀錄紙,請小朋友用自己的方法紀錄下來(lái)
l這是一張磚頭材料圖,(出示圖一、圖二)請小朋友根據圖找出要用磚頭的材料,并用這些材料建造一座建筑物.
音樂(lè )能給我們創(chuàng )作的靈感,讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )造吧。
圖一:
圖二:
幼兒拼好后互相欣賞交流。
今天大家的設計非常好!將來(lái)肯定會(huì )是個(gè)好建筑師。
三、請幼兒完成書(shū)上的評價(jià)練習
指導幼兒從學(xué)具盒中將全部泡棉圖形取出。按照本練習下方的組合提示,把相應形狀和數量的泡棉學(xué)具放在一起。
指導幼兒將組合圖1中的泡棉圖形放在本頁(yè)練習上方的空白圖形中,調整各個(gè)泡棉圖形的角度和位置,嘗試用這個(gè)組合中的泡棉圖形將空白圖形填充好。如果能夠恰好填充,請在這個(gè)組合圖例后面上畫(huà)“√”
按照同樣方法進(jìn)行組合圖2和3嘗試操作。
小小建筑師教案7
活動(dòng)目標:
1、初步學(xué)習側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令,做出快速反應,盡量將動(dòng)作做正確。
3、在對形練習的過(guò)程中,注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4、培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、音樂(lè )磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木,直徑為60厘米的圈4個(gè),平衡木3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準備活動(dòng)—韻律操:“踏浪”。
1、教師引導幼兒進(jìn)行隊列變化練習。變化的順序是:一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”,盡量要將動(dòng)作做到位。
二、游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。
1、教師講解側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng),身體對圈側站,下蹲,一只腳伸過(guò)圈,低頭縮身鉆過(guò)去。
2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動(dòng)作。
3、幼兒分組活動(dòng),每組幼兒抱一塊積木在起跑線(xiàn)后,聽(tīng)到信號,頭排的'幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈),走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端,放下積木快跑回來(lái)。
4、游戲反復進(jìn)行2—3遍。
三、游戲活動(dòng):機器人
1、教師扮演科學(xué)家,幼兒扮演機器人。
2、游戲開(kāi)始,科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令,機器人根據口令作出不同的動(dòng)作。
四、放松活動(dòng)——機器人放松。
機器人根據科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,為學(xué)生提供探索的空間,給學(xué)生創(chuàng )設更多動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì ),放手讓學(xué)生玩,引導學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗、操作等方式進(jìn)行自主探索,在探索中發(fā)現數學(xué)、感悟數學(xué)和體驗數學(xué),大大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程,積極鼓勵學(xué)生獨立思考,在學(xué)生獨立思考的基礎上,進(jìn)行小組合作學(xué)習,然后進(jìn)行全班交流學(xué)習,教師給學(xué)生留了學(xué)習的時(shí)間和空間,給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍,學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習,教師注意走進(jìn)學(xué)生,和學(xué)生一起去探究、交流,在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候,幫助學(xué)生排除障礙。
3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達能力的培養。通過(guò)比較、分析,引導學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維,使學(xué)生的思維明晰化、條理化。
小百科:指人工建筑而成的資產(chǎn) ,屬于固定資產(chǎn)范疇,包括房屋和構建物兩大類(lèi)。
小小建筑師教案8
目的
1、學(xué)習朗誦兒歌。
2、產(chǎn)生對建筑工人的熱愛(ài)、尊敬之情。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
準備兒歌《我是小小建筑師》。
簡(jiǎn)單的圖示。
玩法指導一、引題。
二、教師念兒歌,幼兒傾聽(tīng)。
三、教師講解圖示的意思,幼兒理解。
四、幼兒看著(zhù)圖示跟著(zhù)教師學(xué)念兒歌。
五、請個(gè)別幼兒念兒歌。
規則及注意事項認真學(xué)習朗誦兒歌。
念兒歌時(shí)聲音清楚、響亮。
活動(dòng)反思:
面對這個(gè)繪畫(huà)內容,我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范,而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。因此,在《我是建筑師》的課堂上,我們沒(méi)有對孩子進(jìn)行面對面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子,讓他們從中獲取靈感,然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設想,最后進(jìn)行自己的創(chuàng )造。
我們發(fā)現ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠,雖然里面圖片很多,房子的`造型的很多,但是我們只局限在對外形的認識上,沒(méi)有讓孩子對房屋外表的基本構造進(jìn)行認識。因此,呈現出來(lái)孩子們有很多的想法,但是卻脫離了房屋本身的使用意義上,很多孩子房屋的造型都很特別,但是出現了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念,畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。
于是,我們下午就對課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區”設計有特色的房子為引題,并將ppt的圖片進(jìn)行了精減,著(zhù)重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片,而且在觀(guān)看圖片時(shí),教師會(huì )有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶(hù)和門(mén)都設置在什么位置。同時(shí),我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區”的迷你圖,在幼兒完成作品后,將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上,這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系,并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現,也利于最后環(huán)節的講評和相互的欣賞。
當然,我們也發(fā)現了修改后的教案并不是完美的,小小的瑕疵還是存在,比如我們在作畫(huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線(xiàn)筆,讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓,這樣的畫(huà),幼兒做平呈現出來(lái)的線(xiàn)條會(huì )更清晰。
小小建筑師教案9
設計意圖:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么,如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn),以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒,是因為游戲中幼兒從運動(dòng)到靜止時(shí),做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作!缎⌒〗ㄖ䦷煛愤@節體育游戲活動(dòng),便是由這個(gè)游戲演變而來(lái)的。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力,體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性,提高幼兒聽(tīng)信號做相應動(dòng)作的能力。
3、培養幼兒的擴散性思維和協(xié)作能力。
4、培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個(gè)。
2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面,柱子兩根。
4、錄音機、磁帶。
5、場(chǎng)地布置如圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,引起興趣。
幼兒人手一個(gè)小圈當方向盤(pán)舉在胸前。
師:小建筑師們。今天我們開(kāi)車(chē)去上班,好嗎?
二、活動(dòng)熱身操。
(放音樂(lè ))工地到了,我們把車(chē)停好開(kāi)始工作啦!
教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運磚等。
三、用圈來(lái)搭建迷宮。
為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心,我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè )園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前,我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。
(一)熟悉鼓聲,練習基本動(dòng)作。
你們瞧,我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?
l、熟悉鼓聲。
教師邊講解邊演示:它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來(lái)表示,你覺(jué)得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢?
2、聽(tīng)信號做動(dòng)作。
幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動(dòng)作:慢慢敲——走,快速敲——跑,敲鼓邊——跳。
3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)
(二)分散練習,搭建迷宮。
l、提出要求。
你們看,我們跟前都擺著(zhù)四個(gè)不同顏色的圈,F在請你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮,迷宮的形狀可以是各種各樣的?凑l(shuí)搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習。
迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。
請你們聽(tīng)著(zhù)鼓聲,繞著(zhù)自己的小迷宮邊走邊看,檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢,我們就慢慢走;如果鼓聲快,就快快跑;鼓聲停,我們也要停,再做個(gè)漂亮的動(dòng)作,好嗎?
4、雙腳跳躍練習。
剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子,漂亮嗎?那么,它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧,我是用什么方法來(lái)檢查的?(教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候,我會(huì )舉起一面旗子。舉什么顏色的旗,就跳到什么顏色的圈里?凑l(shuí)跳得最好,做的動(dòng)作最有趣。
(三)自由組合,合作搭建迷宮。
1、提出要求。
你們知道,一個(gè)人做事速度快,還是大家一起工作快呢?對了,人多力量大。那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?
2、幼兒操作。(自由組合)
3、走跑交替和跳躍練習。
你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。
注意,在敲鼓面的時(shí)候,我們就繞著(zhù)迷宮走;敲鼓邊的時(shí)候,我們就在里面跳著(zhù)檢查;停下的時(shí)候,我會(huì )舉兩面旗于,你要動(dòng)腦筋怎樣同時(shí)跳
入這兩種顏色的圈里。
(三)分組練習。
我檢查了一下,看來(lái)你們造迷宮的技術(shù)都不錯,F在,我正式宣布:這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了!高興嗎?
1、提出要求。
現在,我們要分兩隊進(jìn)行施工。男隊在左邊,女隊在右邊?茨囊魂牭慕ㄖ䦷熀献鞯米詈。
2、幼兒分組操作。
3、走迷宮,綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作,F在迷宮大了許多,我們檢查得時(shí)候要更仔細了。要聽(tīng)清楚鼓聲,鼓聲停的時(shí)候,我會(huì )舉更多的旗子,你們也要動(dòng)腦筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。
四、通過(guò)游戲《造高樓》來(lái)整理活動(dòng)器具。
你們的迷宮造得這么好,小動(dòng)物們一定會(huì )喜歡的。
(教師指著(zhù)兩根柱子)你們瞧,那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒(méi)建完呢,你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過(guò)游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)
五、結束。
辛苦了一天,時(shí)間也不早了。我們坐上汽車(chē)回家去吧!(放音樂(lè ))
活動(dòng)反思:
面對這個(gè)繪畫(huà)內容,我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范,而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。因此,在《我是建筑師》的課堂上,我們沒(méi)有對孩子進(jìn)行面對面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子,讓他們從中獲取靈感,然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設想,最后進(jìn)行自己的創(chuàng )造。
我們發(fā)現ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠,雖然里面圖片很多,房子的'造型的很多,但是我們只局限在對外形的認識上,沒(méi)有讓孩子對房屋外表的基本構造進(jìn)行認識。因此,呈現出來(lái)孩子們有很多的想法,但是卻脫離了房屋本身的使用意義上,很多孩子房屋的造型都很特別,但是出現了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念,畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。
于是,我們下午就對課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區”設計有特色的房子為引題,并將ppt的圖片進(jìn)行了精減,著(zhù)重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片,而且在觀(guān)看圖片時(shí),教師會(huì )有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶(hù)和門(mén)都設置在什么位置。同時(shí),我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區”的迷你圖,在幼兒完成作品后,將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上,這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系,并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現,也利于最后環(huán)節的講評和相互的欣賞。
當然,我們也發(fā)現了修改后的教案并不是完美的,小小的瑕疵還是存在,比如我們在作畫(huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線(xiàn)筆,讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓,這樣的畫(huà),幼兒做平呈現出來(lái)的線(xiàn)條會(huì )更清晰。
小小建筑師教案10
設計意圖
本節課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙,讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景,自然樸實(shí),具有較豐富的表現力,作品有一定的藝術(shù)欣賞性?梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng )造等方面的綜合能力。
如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作是本節課的難點(diǎn),在活動(dòng)前,我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,積累豐富的表象,為進(jìn)行創(chuàng )作做好鋪墊;顒(dòng)時(shí),我從房屋的要素:墻體、屋頂、窗戶(hù)、房門(mén)入手,引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài),尋找規律,克服創(chuàng )作過(guò)程中的技能難點(diǎn),接著(zhù)請幼兒觀(guān)察范例,這些范例并不是讓幼兒臨摹,而是作為幼兒欣賞分析的材料,從而使幼兒對創(chuàng )作活動(dòng)充滿(mǎn)信心。
由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為好、中、差三組,分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà),從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。
活動(dòng)目標
1、認識房屋建筑的外形特征,培養幼兒對生活美的感受能力。
2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫(huà)面,培養幼兒表現美和創(chuàng )造美的能力。
3、培養幼兒在
活動(dòng)中有細致,獨立的操作習慣。
活動(dòng)準備
教具準備:范例若干張,各種形狀的房門(mén)、窗戶(hù)、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學(xué)具準備:1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。
。ǎ保笨饍妊b成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(cháng)方形等大小不一的'幾何圖形。)
。ǎ玻纯饍妊b一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(cháng)條,需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據自己的需要進(jìn)行加工。
。ǎ常笨饍妊b一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
。玻舻睹咳艘话,每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備:課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑;幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。
環(huán)境準備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。
教師準備:將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組,操作材料配備如下:好
。保ǎ常,中
。保ǎ玻,差
。保ǎ保
活動(dòng)過(guò)程
一.引起興趣。
我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設計出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師,設計自己最喜歡的房屋,好不好?
二.引導幼兒觀(guān)察樓房的結構和造型。
。、小朋友,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)
。、這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)
(1).你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長(cháng)方形)教師鼓勵幼兒講述,同時(shí)出示貼絨教具如:
,(2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述,同時(shí)出示相應的貼絨教具)
三角形的屋頂,如
半圓形的屋頂,如:
長(cháng)方形的屋頂,如:
兩種圖形組成的屋頂,如:
。3)房屋的窗戶(hù)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)?
圓形的窗戶(hù),如:方形的窗戶(hù),如:
兩種圖形組成的窗戶(hù),如:
。ǎ矗┟孔课莸拈T(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)?
長(cháng)方形的門(mén),如:兩種圖形組成的門(mén),如:
。5)小結:每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的,它們的形狀各不相同。
三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà),欣賞老師的作品。
。保鍪痉独。這是老師設計的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫(huà),激發(fā)幼兒制作的欲望。)
。玻蕾p范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。)
。常绻闶墙ㄖ䦷,你準備設計什么樣的房子?準備給誰(shuí)?(鼓勵幼兒大膽想象。)
四、交待作畫(huà)要求
今天老師給每個(gè)小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師,自己設計最喜歡的房屋,可以是你見(jiàn)過(guò)的,也可以是你想出來(lái)的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒(méi)有你想要的形狀,你也可以自己來(lái)剪,剪好之后,就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門(mén)和窗。
五、幼兒操作,教師個(gè)別輔導。
。保膭钅芰姷挠變焊鶕约旱男枰舫鲎约合胍膱D形,并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
。玻嵝延變杭舻队猛旰蠓呕睾袃,剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。
、六、展出并評價(jià)幼兒作品、
鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度,并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng )造力,以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動(dòng)
。ǎ保┰诿拦そ欠胖脧U舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。
。ǎ玻┛稍诮窈筮M(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如:蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。
小小建筑師教案11
活動(dòng)目標:
1、可以利用各種器械,自行搭建活動(dòng)場(chǎng)地
2、嘗試用各種方法爬過(guò)障礙
3、培養合作意識及不怕困難,愛(ài)動(dòng)手腦的精神品質(zhì)
活動(dòng)重難點(diǎn):
可以利用各種器械,自行搭建活動(dòng)場(chǎng)地
次要目標:
嘗試用各種方法爬過(guò)障礙
情感目標:
培養合作意識及不怕困難,愛(ài)動(dòng)手腦的精神品質(zhì)
活動(dòng)準備:
1、有相應的大器械搭建經(jīng)驗
2、各種適宜鉆爬的器械,每種2或4個(gè)
3、1~2種應急搭建方案,以預防幼兒無(wú)法獨立完成
活動(dòng)過(guò)程:
一、課前準備
律動(dòng)操,活動(dòng)身體關(guān)節
二、情景導入
1、提示,回憶以往課上集體搭橋的`經(jīng)驗,調動(dòng)幼兒積極性。
2、請“小建筑師”一起將材料搬入場(chǎng)地,行動(dòng)前強調搬動(dòng)時(shí)的安全問(wèn)題
三、集體聽(tīng)要求,開(kāi)始構思并動(dòng)手初步搭建
1、要求:
1)、搭建兩座可以從上面鉆爬過(guò)去的通道
2)、通道要安全,好玩
2、分兩組,開(kāi)始自由商議如何搭建。然后開(kāi)始動(dòng)手搭通道。同時(shí),教師巡視指導,時(shí)刻關(guān)注安全問(wèn)題,參與到幼兒的討論中,從側面給予更多的意見(jiàn),以開(kāi)闊幼兒的思維視野。
四、進(jìn)行第一次游戲
教師對完成的兩座通道進(jìn)行安全檢查,而后請幼兒自由選擇通道去爬一爬
五、小結。
幼兒自己總結那一座通道好玩,哪里有安全問(wèn)題,可以怎么樣去修改。教師在幼兒發(fā)表意見(jiàn)后,規整意見(jiàn),并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行最后的修正。
六、幼兒自由游戲
1、教師根據通道的搭建情況,給出一個(gè)即興的游戲情景,在情景中,各種“山洞”、“高坡”、“低谷”應該用不同的爬的方式來(lái)通過(guò)。請“小勇士們”去通過(guò)難關(guān)。
2、幼兒游戲的同時(shí),教師對爬的方式新穎的幼兒進(jìn)行鼓勵,以激勵幼兒用各種方式爬過(guò)通道。同時(shí),時(shí)刻注意器械的安全問(wèn)題。
3、游戲時(shí)不要擁擠,一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)排好隊
4、兩組通道可以自由隨意的選擇
七、結束
1、集合,原地坐下,放松身體
2、總結課程(講明兩座通道的優(yōu)缺點(diǎn)以及幼兒在活動(dòng)中好的或者不好的表現,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評,表?yè)P和引導。)
3、情景收場(chǎng)。請“小建筑師”們把建筑材料搬到一旁,以便下次再利用這些材料搭建更好玩的東西。收器械,回班。
小小建筑師教案12
游戲目標:
1、學(xué)習房子的基本建構技能,培養幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。
2、能互相配合完成構圖到布置,培養幼兒的協(xié)作能力。、
3、培養幼兒想象能力和創(chuàng )造能力,體驗成功的喜悅。
游戲準備:
準備若干插塑、花片、老師建構的小學(xué)范例等。
游戲過(guò)程:
1、導入活動(dòng)
小朋友,你們知道你們住的房子是誰(shuí)造的嗎?是怎么造的呢?
我們馬上要升小學(xué)了,今天我們也來(lái)做個(gè)小學(xué)建筑師一起來(lái)搭建漂亮的小學(xué)好嗎?
2、重點(diǎn)指導:
。1)、引導幼兒觀(guān)察各類(lèi)房子的外形特征,并討論房子是由哪幾部分組成的?
。2)、我們參觀(guān)過(guò)的小學(xué)是怎樣的?
。3)、指導幼兒觀(guān)看教師的`范例,運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。
。4)、幼兒建構,教師指導。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插。教師觀(guān)察幼兒建構情況,提醒幼兒邊看范例邊合理搭建
。5)、游戲結束前,指導幼兒收拾整理玩具,歸類(lèi)擺放整齊。
游戲結束:
現場(chǎng)評價(jià)幼兒作品,表?yè)P認真拼插或拼搭、富有創(chuàng )造性的幼兒。文 章來(lái)
小小建筑師教案13
活動(dòng)目標:
1、理解上、下、左、右箭頭的含義,能根據箭頭所指路徑找到對應的物體。
2、能用語(yǔ)言描述物體間的相互位置關(guān)系。
3、養成細致觀(guān)察、耐心完成作業(yè)的學(xué)習習慣。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識了上下左右的方位。
物質(zhì)準備:
教具:多媒體課件
學(xué)具:找房子兩組;找積木兩組;等量判斷一組;數序拼板一組。
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解箭頭所表示意義。
出示箭頭圖示(上、下、左、右箭頭),請幼兒說(shuō)說(shuō)四個(gè)方向的箭頭表示的意思。(出示圖一)
師:這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?表示什么意思?
二、情境導入:
師:巧虎和藍貓學(xué)會(huì )了建房子。(出示圖二)看,這兒有兩座建好的房子,你知道哪座是巧虎建的,哪座是藍貓建的嗎?沒(méi)關(guān)系,巧虎和藍貓給我們準備了路線(xiàn)圖,對照路線(xiàn)圖走就能找到房子了。
三、分析認識線(xiàn)路圖,根據箭頭所指路徑確定物體的方位。
1、認識路線(xiàn)圖,理解圖中箭頭和數字的含義。
師:我們一起看看這張路線(xiàn)圖,上面有許多什么?路線(xiàn)圖中每個(gè)格子的箭頭和數字表示什么意思?線(xiàn)路圖從第一步走到最后一步,一共有多少?每步往哪個(gè)方向走?
2、分析選擇巧虎、藍貓對應的路線(xiàn)圖。
師:這兒有兩張路線(xiàn)圖,哪張是巧虎的,哪張是藍貓的呢?(幼兒討論,請說(shuō)出理由)
師生共同分析:2號路線(xiàn)圖第一步是向下,藍貓站在最下面已經(jīng)不能向下走了,所以2號路線(xiàn)不可能是藍貓的。因此,2號路線(xiàn)是巧虎的,1號路線(xiàn)是藍貓的。
3、明確行走的.規則與要求,師生共同完成范例題。
根據路線(xiàn)圖找到房子后,記錄在路線(xiàn)圖上。(前面添上人物,后面添上對應的房子)
。1)教師請幼兒猜測他們的行走路線(xiàn),在圖中畫(huà)出從起點(diǎn)出發(fā)的第一步。
。2)討論:第一步畫(huà)的路線(xiàn)與箭頭的方向一致嗎?
。3)繼續畫(huà)出第二步、第三步的路線(xiàn),明確每一步都要接著(zhù)上一步的箭頭方向走。
4、,遷移幼兒已有經(jīng)驗,幫小動(dòng)物找積木。(出示圖三)
引導幼兒按線(xiàn)路圖為小動(dòng)物找到所需的積木,請個(gè)別幼兒演示、操作。
每只小動(dòng)物按箭頭指定的方向行走,看看分別找到哪些積木?并畫(huà)圈表示。
四、幼兒分組活動(dòng),教師指導。
1、找房子:(圖二)
2、找積木:(圖三)
3、等量判斷:找出相等量的兩組物體,在其后擺上花片表示。
4、數序拼板:按數字的順序排列,拼成完整的數序板。
五、小結、交流活動(dòng)經(jīng)驗。
請幼兒繼續完成范例(圖三),小動(dòng)物怎樣找到所需的積木。請幼兒對照路線(xiàn)圖一步一步的畫(huà)出路線(xiàn),邊畫(huà)邊說(shuō)明箭頭的方向。
小小建筑師教案14
目標:
1、能側身鉆過(guò)于不低于70厘米高度的障礙物,發(fā)展身體的協(xié)調能力。
2、用比較的方法探索正、側鉆動(dòng)作,較合理地遷移原有經(jīng)驗。
3、有任務(wù)意識,能小組合作共同搭成建筑物。
4、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
5、了解多運動(dòng)對身體有好處。
準備:
1、栓在支架上的橡皮筋若干,高度可調節。
2、中、大型積木若干。
3、幼兒觀(guān)看過(guò)建筑工地,對建筑工地的環(huán)境有一定的印象。
過(guò)程:
1、游戲"鉆山洞"●教師引導幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鉆山洞"的游戲。
●用有喜愛(ài)的方法進(jìn)行小組比賽"鉆山洞"。
2、游戲"我是小小建筑師"●教師以"小小建筑師學(xué)本領(lǐng)"引出側身鉆的動(dòng)作●幼兒自由探索在不低于70厘米高度的.橡皮筋下側身鉆的動(dòng)作。;本文(橡皮筋的位置擺放可視場(chǎng)地設而定,要讓全班幼兒都有機會(huì )參與。)●教師小結側身鉆的動(dòng)作要領(lǐng):側蹲下,一只腿先過(guò)障礙、移動(dòng)身體,再移過(guò)另一只腿。
●比較正、側身鉆的方法,并與同伴相互交流。
3、游戲"我們一起來(lái)建房"●教師介紹游戲規則:幼兒4—5人為一組,每人選一塊積木(形狀自定)。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房,建房途中要鉆過(guò)(側身)橡皮筋、走過(guò)平行線(xiàn)(小路)、鉆工拱形門(mén)(自選鉆法)后用積木搭房子。
●每組幼兒按順序玩游戲一邊,游戲過(guò)程中教師提醒幼兒動(dòng)作要做到位。
●小組共同商議搭建房子的方法,并自行排隊按序玩游戲。
4、欣賞各小組搭建的房子,并簡(jiǎn)單交流各組的玩法,收拾材料結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀(guān)察,觀(guān)察也是之后進(jìn)行表現的基礎,所以通過(guò)層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現,孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè )意表達對建筑的理解。同時(shí)準備方便、效果明顯的建筑圖片展示,更恰到好處地體現出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結合的意義所在。
小小建筑師教案15
活動(dòng)目標:
。、認識長(cháng)方體,感知它的特點(diǎn),能找到與它相似的物體,能區
分長(cháng)方形和長(cháng)方體,正方體和長(cháng)方體。
2、學(xué)習按形體的明顯特征分類(lèi),發(fā)展分析、比較、概括的能力,
培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準備:
教具:用長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體和正方體搭建的立交橋。
學(xué)具:長(cháng)方體、正方體若干(每組一大紙箱),兩種作業(yè)紙和彩泥。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復習:
。1)教師出示用長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體、正方體搭建的立交橋,問(wèn):小朋友,這座立交橋漂亮嗎?我們來(lái)看看它是用什么搭建的`。
。2)教師從立交橋上取下長(cháng)方形、正方形、正方體,問(wèn):它是什么形狀的?
2、 認識長(cháng)方體:
。1)師:搭建這個(gè)立交橋要用長(cháng)方形、正方形、正方體,還要有另外一種形體的盒子。
。2) 教師從立交橋上取下一個(gè)六面都是長(cháng)方形的長(cháng)方體。師: 你從箱子里找出和它一樣的盒子,數數它有幾個(gè)面,每個(gè)面都什么形狀(六個(gè)面,每個(gè)面都是長(cháng)方形)。
。3)教師小結:有六個(gè)面,每個(gè)面都是長(cháng)方形的形體叫長(cháng)方
。4) 師:搭建這個(gè)立交橋還用到了這樣的盒子,教師從立交橋上取下一個(gè)四面是長(cháng)方形、兩面是正方形的長(cháng)方體。師:請你從箱子里找出和它一樣的盒子,然后和剛才那個(gè)盒子比較一下,這兩個(gè)盒子有什么相同和不同。
。5) 教師小結:有四個(gè)面是長(cháng)方形、兩個(gè)面是正方形的形體,也叫長(cháng)方體。
。6) 師:生活中哪些東西是長(cháng)方體?
3、分組操作:
每組一個(gè)大紙箱,里面有正方體紙盒和長(cháng)方體紙盒,請幼
將正方體和長(cháng)方體紙盒分類(lèi)放好,比比哪組又快又準確。
4、游戲“小小建筑師”。
。1) 師:我們也做一次建筑師,看看這些長(cháng)方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品。
。2) 師:誰(shuí)愿意把你的作品介紹給大家?提示:先說(shuō)搭建的是什么,再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。
5、指導練習:
。1)(作業(yè)紙一)把長(cháng)方體找出來(lái)涂上紅色。
。2)制做長(cháng)方體。
〈1〉 比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同,然后按虛線(xiàn)折好看看能作成什么形狀的盒子。
〈2〉 用彩泥塑長(cháng)方體。
。ㄓ變嚎勺杂蛇x擇操作內容。)
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