教師演講稿：不忘教育初心牢記教師使命

教師演講稿：不忘教育初心牢記教師使命

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教師演講稿：不忘教育初心牢記教師使命1

尊敬的各位評委老師：

　　你們好！今天，我演講的題目是“不忘教育初心，牢記教師使命”。

　　每當看到學(xué)生們向教師表達教誨之恩時(shí)，我就在想當老師真幸福，我也要當老師。多年后，我的夢(mèng)想實(shí)現了，走出了大學(xué)校門(mén)，走上了高高的三尺講臺。小時(shí)候的我們，總是很景仰自己的老師，覺(jué)得他們無(wú)所不能，似乎永遠是庇護我們的一棵大樹(shù)；而如今，我也成了那棵大樹(shù)。油然而生的使命感使我無(wú)法忘記初心，發(fā)誓要將愛(ài)與希望傳遞給每一位學(xué)生。

　　去年9月，我從一所私立學(xué)校辭職入了編，天知道入編考試的辛酸經(jīng)歷有多么煎熬！起初滿(mǎn)懷感恩之心期待新的工作新的環(huán)境，可開(kāi)學(xué)工作部署前校領(lǐng)導找我談話(huà)：“你要有心理準備，你即將接手的這個(gè)班已經(jīng)換過(guò)幾任教師了，孩子們的學(xué)習習慣不太好，你要多費心了！”當時(shí)頓感壓力頗大，這究竟是一個(gè)怎樣的班級呢？心中打滿(mǎn)了無(wú)數的問(wèn)號。

　　因為學(xué)校人手不夠，我接受了學(xué)校的安排，承擔起了傳說(shuō)中的三（2）班班主任的工作，還兼代語(yǔ)文、英語(yǔ)兩門(mén)主科的教學(xué)。剛接手這個(gè)班級時(shí)，我就意識到學(xué)生的行為習慣真的不好，整個(gè)班級的氛圍都很沉悶。早讀課上，班里竟找不出一位大聲朗讀的學(xué)生；課堂提問(wèn)，沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)會(huì )舉手發(fā)言；要求朗讀課文時(shí)，26名學(xué)生的嗓門(mén)兒竟抵不過(guò)我一個(gè)。最要命的是這個(gè)班級的.問(wèn)題學(xué)生也不少，例如：聽(tīng)力有障礙的錢(qián)小萱，身體略有殘疾的李宇航，學(xué)習有困難的薛彤彤，父母離異無(wú)人管束的王潤軒等等幾位同學(xué)，真是讓我無(wú)從著(zhù)手。

　　起初，我壓力巨大，曾無(wú)數次地想要放棄，還不爭氣地哭過(guò)。然而，宣泄過(guò)后，我還是想再試一試。于是，早讀課上我會(huì )比學(xué)生更早地拿起書(shū)本，大聲地有感情地朗讀；課堂上，努力引導各種分角色朗讀并示范誦讀；想盡各種獎勵方法，激勵孩子們舉手回答；課下，我也會(huì )同學(xué)生打成一片，帶著(zhù)平時(shí)少言寡語(yǔ)的同學(xué)做游戲、跳舞；閱讀課上我會(huì )同孩子們一起在知識的海洋遨游，及時(shí)交流心得體會(huì )；寫(xiě)景作文課上，我會(huì )帶著(zhù)孩子們走遍校園的每個(gè)角落，一場(chǎng)“聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)”大賽應運而生……半學(xué)期下來(lái)，我欣喜地發(fā)現，早讀課上即使老師不在，瑯瑯的讀書(shū)聲依然不絕；課堂上，舉起的小手也有如雨后春筍般越來(lái)越多；原本沉默寡言的同學(xué)也會(huì )纏著(zhù)我教授新學(xué)的舞蹈；班級各科成績(jì)也從起初的片里倒數變成了片里的前幾……回想這些日子，真的很累，卻也讓我覺(jué)得充實(shí)。我想，這應該就是教師這份職業(yè)的魅力所在吧。

　　有時(shí)候我們會(huì )經(jīng)常自嘲“學(xué)生虐我千萬(wàn)遍，我待學(xué)生如初戀！”雖然我是教育戰線(xiàn)的一名新兵，但我始終沒(méi)有忘記我的初心。我恪守著(zhù)“有一分光，發(fā)一分熱”的座右銘，不忘教育初心，牢記教師使命！

　　謝謝大家！

教師演講稿：不忘教育初心牢記教師使命2

尊敬的評委，親愛(ài)的老師們，

　　大家好!今天我演講的題目是“不忘教育初心，牢記教師使命”。

　　初心就是我們最初的夢(mèng)想，不忘初心便是懷揣著(zhù)最初的夢(mèng)想，一路前行，最終抵達!

　　當鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂(lè )的日子;當果實(shí)成熟于金色的秋天，是園丁最欣慰的時(shí)刻。綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚;綠葉，默默地映襯著(zhù)紅花——無(wú)怨言!。

　　我想，這就是每一位教師的初心。

　　20xx年走上講臺的我，也給自己定下了一個(gè)夢(mèng)想——用愛(ài)呵護每一個(gè)孩子!五年來(lái)，我也一直在用自己的行動(dòng)緊握著(zhù)這一份初心。

　　我驕傲，我是一名教師。

　　我慶幸，我是一名語(yǔ)文教師。我可以用一雙“文學(xué)的耳朵”去傾聽(tīng)“花開(kāi)的聲音”，我沒(méi)有想到，在這些平凡的日子里，我們班的孩子，已經(jīng)讓我收獲了太多的感動(dòng)。

　　之前桀驁不馴的李蓋俊同學(xué)變得懂事了，從喜歡打架到能夠禮貌待人;從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)的葉小涵同學(xué)也能按時(shí)完成作業(yè)了，雖然字不美觀(guān)卻是很用心地在書(shū)寫(xiě);忸怩的陳安定同學(xué)慢慢開(kāi)朗活潑了，課堂上發(fā)現了她高高舉起的小手。在那么一瞬間，我的內心十分愉悅，孩子們在不斷進(jìn)步，而我并不覺(jué)得自己付出了多少。

　　“我會(huì )盡我所能，讓他們快樂(lè )，讓他們成長(cháng)�！痹谖业娜沼浝�，我寫(xiě)下了這樣的句子。

　　課堂上，我與他們一起激烈地探討;課下，我和他們親切地交談，從學(xué)習聊到生活，從現實(shí)聊到理想;拔河比賽，我與他們一起加油，共同拼搏出好成績(jì);六一慶典，我為他們加油鼓勁，展現獨特風(fēng)采。

　　在這些生活的分分秒秒中，我覺(jué)得自己不僅僅是孩子們的老師那么簡(jiǎn)單了，我為他們每一次成功而欣喜，為他們每一次挫折而心疼，我愿意將自己淺薄的知識傾囊相授，我愿意和他們一同分擔喜怒哀樂(lè )。他們無(wú)助時(shí)，我伸出援手;他們憧憬時(shí)，我默默支持。

　　期中考試的那天早晨，我們班朱旭同學(xué)因為與母親發(fā)生爭執，沒(méi)有吃早飯便來(lái)了學(xué)校。我了解情況后，立即給他買(mǎi)了早餐，考試后，又找他談心。后來(lái)，他在作文中寫(xiě)道：“我頓時(shí)覺(jué)得老師就像詩(shī)中的人物一樣偉大，她帶給我的，不僅僅是熱乎乎的早飯，更是她無(wú)私的'愛(ài)與關(guān)心�！�

　　依然記得那次生病，孩子們在我辦公桌上留下的紙條：老師，您用知識教育我們，用真情感染我們，用愛(ài)關(guān)心我們，我會(huì )努力學(xué)習，管好自己，管好班級，為您分憂(yōu)。老師，我們愛(ài)您!

　　淚水一下子濕了眼眶，這群孩子，你怎能不愛(ài)呢?

　　我立志將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！睗撔慕虝�(shū)，用心育人，腳踏實(shí)地、立足自己的崗位，努力工作，終身學(xué)習，不忘教育初心，牢記教師使命。

　　最后，請允許我以荷爾德林的一首詩(shī)來(lái)結束我的演講，并表達我的心聲：

　　這是飛蛾對星星的追求，

　　是暗夜對晨光的渴望，

　　這是從我們冷色的星球

　　向遠方傾注的一片向往……

　　這愛(ài)，靜水深流，

　　這情，潤物無(wú)聲。

　　因為我們曾經(jīng)的誓言，

　　因為我們曾經(jīng)的熱血，

　　因為那幾十雙含著(zhù)熱淚的眼睛，

　　我不復有更高的要求!

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