新教師培訓學(xué)習感悟

新教師培訓學(xué)習感悟

　　在學(xué)習、工作或生活中，我們難免會(huì )萌生一些新的感悟，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫(xiě)一篇感悟的文章。你知道寫(xiě)感悟，需要注意哪些問(wèn)題嗎？以下是小編為大家整理的新教師培訓學(xué)習感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　在4月23日的小學(xué)數學(xué)新教師培訓課中，我比以往都要投入。大概也由于一年的新教師培訓學(xué)習即將結束，對自己在將近一年的教師成長(cháng)歷程中又向前邁進(jìn)了一步而感到興奮，對此，心中懷有的那份對學(xué)習中收獲的喜悅和師生間那份誠摯情誼的依依不舍之情便油然而生，自己倍感珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )和難得的聚會(huì )。

　　今天的課是一節必修課，由我班的班主任趙老師來(lái)主講。他為了使我們年青教師能盡快成長(cháng)起來(lái)，想法設法，付出了許多心血。瞧，他這一天就給我們帶來(lái)了一堂別具一格的課堂教學(xué)課——“小學(xué)數學(xué)解題與現場(chǎng)即時(shí)講題大比拼活動(dòng)”。讓在場(chǎng)的所有新教師都來(lái)了解和認識自己的解題能力和講題教學(xué)能力。課上，我發(fā)現包括自己在內的很多老師都是習慣用方程來(lái)解小學(xué)數學(xué)題，而自己也發(fā)現，對于小學(xué)數學(xué)教學(xué)，我們應當采用貼近小學(xué)生的認知水平的方式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，就算是用了自己的方法來(lái)解決了題目，也要將它轉化為小學(xué)生在現有有限認知能力的范圍之內、可接受的程度上來(lái)。教師的可愛(ài)之處，也就在于能把自己懂得的知識也教會(huì )學(xué)生真正懂得，教給他們掌握知識的方法和能力�！笆苋艘贼~(yú)不如授人以漁”，時(shí)刻激勵和提醒著(zhù)每一位教師堅守好自己的教育陣地。

　　在其他同學(xué)上臺即時(shí)講題大比拼中，我發(fā)現了教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性的必要性。語(yǔ)言在引導教學(xué)中占據了重要的地位，比如，如何用貼近小學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)提高和激發(fā)他們對知識的興趣和求知欲，如何善于用巧妙的語(yǔ)言來(lái)提問(wèn)和引導，提問(wèn)時(shí)如何有效設疑、何時(shí)用設問(wèn)、何時(shí)又要將講解轉化為自問(wèn)自答方式等。趙老師都在學(xué)員們的教學(xué)課上一一給予指出，他指出，在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師應學(xué)會(huì )將陳述性的語(yǔ)言轉化為提問(wèn)性的語(yǔ)言，這樣才能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。這同時(shí)也體現出了“教師少講，學(xué)生多說(shuō)”，將教師的課堂教學(xué)模式轉變?yōu)檎嬲�意義上的“學(xué)生為主體，教師為主導”的新課程理念教學(xué)模式上來(lái)。

　　教學(xué)之路上最大的快樂(lè )莫過(guò)于自己的成長(cháng)之路上又迎來(lái)了一次次“收獲”，在此次的學(xué)習中，我又因“收獲多多”為感到無(wú)比的快樂(lè )。

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