設計作文

【精品】設計作文三篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的設計作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　一、教學(xué)設想

　　《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》明確強調：“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感�！备鶕�以上要求，我以“真情實(shí)感”為突破口，安排設計了《感受母愛(ài)，體驗真情》這堂作文課試圖引導學(xué)生從感受人世間最偉大的愛(ài)（母愛(ài)），用自己的真情實(shí)感抒寫(xiě)生活中最親密的人（母親）開(kāi)始，去感受生活中的愛(ài)，從而愛(ài)他們身邊的人，愛(ài)我們的祖國和人民，寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章，同時(shí)也為今后的作文教學(xué)奠定基礎。

　　本著(zhù)這樣的思想，我將教學(xué)目標定位為：１、感受偉大的母愛(ài)，抒寫(xiě)對母親的真情。２、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。把教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)確立為：感受、表達母愛(ài)。為達到教學(xué)目標，我采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生聽(tīng)、唱、看、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的參與，在欣賞、感悟、探究、實(shí)踐中完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、教學(xué)步驟

　　（一）課前序曲：

　　課前打開(kāi)課件主頁(yè)，展示本課的教學(xué)內容、過(guò)程和有關(guān)的圖片，并播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學(xué)生跟著(zhù)唱。

　�。墼O計說(shuō)明］從學(xué)生熟悉的歌曲和美的畫(huà)面開(kāi)始，創(chuàng )設情境，調動(dòng)課堂氣氛，拉近師生的距離。圖片內容是母親與孩子的溫馨畫(huà)面，小時(shí)候母親撫養教育我們，母親老了，我們應該贍養她，給她擦臉洗腳。

　　（二）新課導入：

　�。�、上課后問(wèn)學(xué)生《世上只有媽媽好》是哪部電影的主題曲，轉入“新課導入”頁(yè)面，展示《媽媽再愛(ài)我一次》的劇情簡(jiǎn)介和視頻片段。

　�。�、觀(guān)看后探究問(wèn)題：

　�。ǎ保┐笥晏鞁寢屨也坏絻鹤�，有怎樣的表現？

　�。ǎ玻┱业絻鹤�，看到奄奄一息的兒子，媽媽又有怎樣的表現？

　�。ǎ常┊攦鹤颖凰�的爸爸抱走去看病時(shí)，母親又有怎樣的行動(dòng)？

　�。ǎ矗┠阌X(jué)得電影中的媽媽對兒子怎樣？我們有沒(méi)有被感動(dòng)？

　�。�、教師導入：應該說(shuō)，天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和電影中小強的母親一樣無(wú)私地深?lèi)?ài)著(zhù)我們，他們也同樣的偉大。今天老師要帶著(zhù)大家以“感受母愛(ài)，體驗真情”為主題進(jìn)行一次心靈之旅。母親是我們最親密的人，也是最?lèi)?ài)我們的人，我們寫(xiě)文章首先應該寫(xiě)寫(xiě)母親。那么怎樣才能寫(xiě)出對母親的真情呢？讓我們一起來(lái)看看別人是怎樣寫(xiě)的，好不好？

　�。墼O計說(shuō)明］一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面讓學(xué)生了解媽媽對兒子愛(ài)的表現，在觀(guān)看中感動(dòng)起來(lái)，喚起他們熱愛(ài)媽媽的情感，為下面的教學(xué)作鋪墊。

　　（三）范文引導：

　　打開(kāi)“范文引導”頁(yè)面。

　�。�、例文一。

　�。ǎ保╅喿x例文《媽媽的嘮叨之歌》。

　�。ǎ玻┨骄繂�(wèn)題。

　�、傥闹械膵寢層性鯓拥奶攸c(diǎn)？

　�、谧髡咄ㄟ^(guò)什么來(lái)表現媽媽這一特點(diǎn)的？

　�、鄢Ｓ玫娜宋锩鑼�(xiě)的方法有哪些？

　�。ǎ常┑贸鼋Y論：我們要善于觀(guān)察母親，發(fā)現母愛(ài)，把觀(guān)察、發(fā)現到的母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)出來(lái)。

　�。�、例文二。

　�。ǎ保╅喿x例文《母愛(ài)》。

　�。ǎ玻┨骄繂�(wèn)題。

　　本文作者在什么時(shí)候感受到母親是非常愛(ài)她的，從而被母愛(ài)深深地震撼著(zhù)？

　�。ǎ常┑贸鼋Y論：選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細節材料，通過(guò)細致地描寫(xiě)，真切地加以表現。 ３、例文三。

　�。ǎ保╅喿x例文：《母親，你是我一生的感動(dòng)》。

　�。ǎ玻┨骄繂�(wèn)題。

　�、偻瑢W(xué)們找找看，你認為什么地方最感人？

　�、谧髡呤窃谑裁吹胤阶钌钋械捏w會(huì )到母愛(ài)，從而值得她為母親感動(dòng)一生？

　�、巯胍幌�，如果這位小作者不善于感受生活，聽(tīng)到姑姑的話(huà)仍然漠然置之，根本不把這件事放在心上，能寫(xiě)出這樣感人的文章嗎？

　�、苓@段文字也運用了一些描寫(xiě)，但為何更為感人呢？

　�。ǎ常┑贸鼋Y論：我們要從平凡小事中感受、體驗母愛(ài)，把自己深切體驗過(guò)的感情，如實(shí)地表現出來(lái)。

　�。�、總結歸納三篇例文的啟示。

　�。墼O計說(shuō)明］這部分設計了三篇例文，讓學(xué)生在欣賞、閱讀、探究、思考別人親情的過(guò)程中自己得出結論，明確寫(xiě)出對母親親情的三種方法。注重可操作性教學(xué)，整個(gè)過(guò)程教師只作引導，突出學(xué)生的主體性。

　　（四）聯(lián)系自身：

　�。�、進(jìn)入“聯(lián)系自身”頁(yè)面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 ２、教師總結：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著(zhù)深?lèi)?ài)。汪國真在《母親的愛(ài)》這首詩(shī)中寫(xiě)到：我們的歡樂(lè )/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂(yōu)傷/我們可以走的很遠很遠/卻總走不出母親心靈的廣場(chǎng)。是的，

　　母親的愛(ài)已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記�？磥�(lái)，母愛(ài)需要提醒，需要用心靈去感受，當然更需要表達。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長(cháng)的華章。同學(xué)們，回憶一下吧，打開(kāi)你塵封已久的記憶，翻開(kāi)你成長(cháng)的歷程，想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情，你就會(huì )感到幸福，你就會(huì )心存感激的，你就會(huì )有寫(xiě)作的激情和渴望，你就能抒寫(xiě)出對母親的真情。用我們的筆、用我們的心來(lái)表達對母親的感激之情吧！

　�。�、學(xué)生當堂練筆。學(xué)生快速思考母親對自己的愛(ài)并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。

　�。�、跟老師立下愛(ài)母親的誓言。

　　教師總結：希望我們今后無(wú)論干什么工作，無(wú)論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無(wú)論我們的`母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠是我們心中最美麗的人。

　�。墼O計說(shuō)明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟，當堂訓練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋，能更好地檢測本堂課的學(xué)習效果，加強師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在學(xué)生最動(dòng)情的時(shí)候，讓他們立下愛(ài)母親的誓言，表表愛(ài)母親的決心。

　　（五）作業(yè)布置：

　　打開(kāi)“表達母愛(ài)”頁(yè)面，布置作業(yè)：１、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。２、用心觀(guān)察、感受母親愛(ài)你的細節，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等多樣化的描寫(xiě)，寫(xiě)出母親對你的愛(ài)。３、課外搜集相關(guān)資料。另外推薦閱讀有關(guān)母愛(ài)的文章，友情鏈接相關(guān)網(wǎng)址。

　�。墼O計說(shuō)明］課堂的時(shí)間是有限的，把作業(yè)留到課后，讓學(xué)生通過(guò)信息的搜集和整理進(jìn)一步去閱讀、感悟和寫(xiě)作，既培養了他們的能力，又更利于他們寫(xiě)出真正的真情作文。另外，母

　　愛(ài)是需要一個(gè)人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、關(guān)心、熱愛(ài)母親，才是對母愛(ài)最好的表達。一個(gè)好的語(yǔ)文教師，不僅僅要教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，還要教學(xué)生學(xué)做人，正所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”。

　　（六）課堂尾聲：

　�。�、進(jìn)入“課堂尾聲”頁(yè)面，播放滿(mǎn)文軍表達母愛(ài)親情的歌曲《懂你》。

　�。�、教師結束語(yǔ)：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無(wú)私的愛(ài)。我有一種感覺(jué)，就是發(fā)現你們突然長(cháng)大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛(ài)，愛(ài)母親開(kāi)始，去感受來(lái)自生活的方方面面的愛(ài)，從而愛(ài)我們身邊的人，愛(ài)我們的祖國和人民，寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。

設計作文 篇2

　　盼星星，盼月亮。終于盼到了元旦。

　　今天早上我們教室里布置的漂漂亮亮的，來(lái)迎接元旦。首先兩位小主持人說(shuō)： 新的開(kāi)始，新的收獲，新的一年，現在元旦茶話(huà)會(huì )開(kāi)始！ 這時(shí)，教師里立刻響起了熱烈的掌聲。首先，主持人毛昕玥出了許多謎語(yǔ)，十分的難，真讓我感到驚訝！然后同學(xué)們開(kāi)始表演節目了，魏文她們的`表演真好，節目的名字叫 給予樹(shù) ，兩個(gè)女孩說(shuō)旁白，五個(gè)同學(xué)演 媽媽 ，還有一個(gè)同學(xué)演 服務(wù)員 ，故事內容說(shuō)的是金吉婭給大家一顆愛(ài)心與一袋棒棒糖 。她們每一處都演的很逼真！

　　詞語(yǔ)接龍最好玩，要求接的人用詞語(yǔ)的最后一個(gè)字組詞，主持人首先給一個(gè)詞語(yǔ)，接著(zhù)接著(zhù)就到我了，我的心當時(shí)就像揣了十五只兔子，七上八下的，哦，還好我接下去了。

　　最后的節目 是發(fā)獎狀，沒(méi)發(fā)到我的時(shí)候，我的心焦急的在等待，等獎狀發(fā)到我的時(shí)候，我的心激動(dòng)的都快要蹦出來(lái)了。 最后結束的時(shí)候，我還沉浸在快樂(lè )中。

設計作文 篇3

　　1、學(xué)習目標

　�、偻瑢W(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據口語(yǔ)交際的要求表達和評議，內容清楚具體。

　�、趯�(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內容具體，語(yǔ)句通順，認真修改。

　�、郯l(fā)現引號的不同用法。

　�、芊e累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

　�、蓍喿x成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

　　2、課前準備

　�、侔菰L(fǎng)自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀(guān)察或記錄，為口語(yǔ)交際和習作做好準備。

　�、凇冻烧Z(yǔ)故事》。

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　3、談話(huà)導入

　　在本組教材中，我們認識了一個(gè)個(gè)閃爍著(zhù)精神光輝的人，有十七世紀執著(zhù)追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實(shí)的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

　　4、小組交流

　�、偬岢鲆�求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達出敬佩之情。

　�、谀贸鲎约赫n前所做的觀(guān)察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。

　�、墼谛〗M內輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的'人。

　�、苄〗M評選：一是評選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習；一是評選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

　�、莞餍〗M推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

　　5、全班交流

　�、俑鹘M代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)：一是評價(jià)說(shuō)的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價(jià)表達時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。

　�、诮處熞龑�學(xué)生積極評價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內容，也可據理力爭，說(shuō)得真實(shí)自然。

　�、垡龑�學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習的是什么風(fēng)范。

　　6、延伸拓展

　　小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀(guān)察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。

　　第二、三課時(shí) 習作

　　7、激發(fā)習作興趣

　　上節課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認識了那些生活中值得我們學(xué)習和敬佩的人，這節課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

　　8、明確習作要求

　　學(xué)生自讀習作提示，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現人物的特點(diǎn)；內容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認真修改。

　　9、精彩回顧

　�、倩貞浛谡Z(yǔ)交際時(shí)，自己在小組用說(shuō)的受到組員認可的部分。

　�、诨貞浽谌�班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

　　10、習作

　�、賹W(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導。

　�、谝�求按照要求寫(xiě)完后自己修改。

　　11、評議

　�、傧容p聲讀自己的作文，把自己認為寫(xiě)得較好的段落做上標記。

　�、谂c小組內同學(xué)互換習作，找一找對方寫(xiě)得好的段落做上標記，并寫(xiě)幾句評語(yǔ)；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方修改。

　�、墼俅涡薷暮笮〗M內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。

　�、苋�班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行賞析：內容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現人物特點(diǎn)等。

　　12、眷抄習作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》

【設計作文】相關(guān)文章：

設計自己作文03-07

設計校園作文09-08

設計房子的作文02-11

《杯子的設計》教學(xué)設計03-14

【精選】設計作文四篇08-09

【精選】設計作文4篇08-09

設計作文九篇08-09

【精選】設計作文三篇08-09

設計作文三篇08-09

設計作文4篇08-17