教師工作感想隨筆

教師工作感想隨筆(5篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編收集整理的教師工作感想隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師工作感想隨筆1

　　出身在教師家庭的我，從小跟著(zhù)父親在學(xué)校上學(xué)，于是，就對教師這個(gè)職業(yè)有了一種崇敬。經(jīng)常和小伙伴玩的游戲就是模擬教師上課，而我則處處爭當著(zhù)教師的角色。并在這種角色體驗過(guò)程中有了一種自豪的喜悅。這種情感日積月累，長(cháng)大后當一名教師便成了我的夢(mèng)想。16歲高中畢業(yè)后，如愿以?xún)�，進(jìn)了師范學(xué)校。從此，與教師結下了不解之緣。行走在教育的旅途上，一路感受教育的真諦，不知不覺(jué)，走過(guò)了20幾個(gè)春秋。駐足回首，其間感受最深的就是：教育能讓教師和學(xué)生變得更美好。

　　至今還清楚地記得，一位學(xué)生在作文中寫(xiě)的一段話(huà)：“我最難忘的是石榴老師，是她給了我自信。因為我一直都覺(jué)得自己長(cháng)得很丑，對自己沒(méi)有信心，做什么都抬不起頭。本來(lái)很會(huì )唱歌的我，參加學(xué)校組織的‘想唱就唱’歌手大賽時(shí)聲音也不敢放開(kāi)，結果很糟糕。直到有一天，我翻開(kāi)作文本，看到石老師在我寫(xiě)的《我》這篇作文后寫(xiě)道：‘我一直都覺(jué)得你很漂亮��！其實(shí)，自信就是一種美。希望你擁有自信！’我看了后，心里很驚訝，原來(lái)在老師心目中我是漂亮的，她可是第一位夸我漂亮的'人。頓時(shí)，我心里好激動(dòng)�！焙髞�(lái)，這位學(xué)生的媽媽在發(fā)給我的一封郵件中寫(xiě)到：“感謝石老師幫了我很大的忙！孩子小的時(shí)候有點(diǎn)胖，和姐妹們比她長(cháng)得遜色一點(diǎn)，于是她對自己的外表很不滿(mǎn)意，因此，很不自信。見(jiàn)了生人或在公共場(chǎng)合她從來(lái)都是低頭不笑的。我們努力使她變得有自信心，從不在家說(shuō)‘胖’這個(gè)字，怕傷她自尊。我經(jīng)常和她談這個(gè)問(wèn)題，用各種方法談，但都幾乎無(wú)效�；氐街袊�也經(jīng)歷了三所學(xué)校，直到在這里遇到了您——石老師，她真的像換了一個(gè)人�，F在在家里我們也不忌諱說(shuō)‘胖’了，因為她已經(jīng)有足夠的自信去坦然地對待這件曾經(jīng)使她痛恨的事情了�！爆F在，這位學(xué)生在加拿大上高中，她和媽媽一直與我保持著(zhù)郵件聯(lián)系。她媽媽告訴我：女兒現在陽(yáng)光自信，在班上各方面表現都很優(yōu)秀。

　　教育是什么？我曾經(jīng)不停地問(wèn)，不停地想。后來(lái)在教育過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟到：當學(xué)生迷途時(shí)，能給他們指引正確的方向；當學(xué)生遇到挫折時(shí)，能使他們變得堅強；當學(xué)生喪失信心時(shí)，能喚起他們的精神力量……這就是教育。教育存在于生活中的細微處，存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)中……

　　我很享受這種鮮活的教育過(guò)程，因為這個(gè)過(guò)程中教師的教育理念、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)智慧可以盡情展現，從而促進(jìn)學(xué)生積極健康發(fā)展，教師也在這個(gè)過(guò)程中不斷地充實(shí)和完善自我，從而感受到一種內在尊嚴與快樂(lè )。

　　我慶幸自己成為了一名教育工作者，因為我每天都充滿(mǎn)希望地在欣賞和等待花開(kāi)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程讓我和學(xué)生都變得越來(lái)越美好。

教師工作感想隨筆2

　　為師十年，感觸良多，有琢玉成器的喜悅，也有誤人子弟的驚懼，甚或學(xué)問(wèn)不足的汗顏。雖則如此，最動(dòng)人心魄的還是為人師的一份真情實(shí)感，或喜或憂(yōu)，或笑或淚，讓我對人生的體悟更加真切，更加深刻。

　　20xx年9月9日，滿(mǎn)懷著(zhù)憧憬與些許的忐忑，我走上了講臺，正式成為一名大學(xué)教師。第二天就是教師節，我去上課，講桌上赫然擺放著(zhù)一束艷麗的鮮花�？粗�(zhù)教室里面帶微笑的學(xué)生們，我卻感到驀然心驚。這是一束異常沉重的鮮花。我的第一個(gè)教師節，學(xué)生們教給我一個(gè)道理，為人師者，受人尊敬，被人期待，怎能不傾我所學(xué)，帶著(zhù)深情，教書(shū)育人。從那一刻起，我篤定了做一名好老師的信念。我清楚地知道，講臺大于天，為人師來(lái)不得半點(diǎn)疏忽草率。十年間，我用超過(guò)6000小時(shí)的'時(shí)間為3000多人次的學(xué)生講授了知識，也模鑄了他們的高潔品格。十年的從教經(jīng)歷讓我體悟到，教師擁有一顆仁愛(ài)、寬厚的心，散射出智慧的光，才能照亮學(xué)生們的前路。

　　師心是仁愛(ài)之心。愛(ài)學(xué)生是做好老師的前提。沒(méi)有對學(xué)生深沉的愛(ài)，就不會(huì )發(fā)現學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題。在課堂教學(xué)之余，我將關(guān)心愛(ài)護學(xué)生當作份內工作，促膝談心和回復郵件已成為我的工作常態(tài)。20xx年9月，考研復習的關(guān)鍵時(shí)期，我發(fā)現中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生小陳出現了學(xué)習信心動(dòng)搖的跡象。我多次主動(dòng)找他談心，用自己的求學(xué)經(jīng)歷一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)他的心結。經(jīng)過(guò)1個(gè)多月的持續關(guān)注，學(xué)生解決了思想問(wèn)題，成功被南京師范大學(xué)錄取攻讀研究生。

　　師心是寬厚之心。老師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的心語(yǔ)，要注意到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。一個(gè)學(xué)生在郵件里寫(xiě)道：“高中時(shí)我與語(yǔ)文老師發(fā)生了矛盾，老師對我態(tài)度冷淡，我便漸漸涼了心，甚至很自卑。課上您對我的表?yè)P讓我有點(diǎn)緊張，后來(lái)跟您交流，才知道您確實(shí)是在鼓勵我，也發(fā)現自己沒(méi)有那么不堪。感謝老師對我的鼓勵�！痹谖沂褂玫膽�用寫(xiě)作平臺中，收到了225封學(xué)生郵件，我逐一回復，解疑釋惑，鼓勵學(xué)生。

　　師心也是智慧之心。老師要為學(xué)生鼓起遠行的風(fēng)帆，指明遠航的方向。做老師的十年間，我一直為中文、新聞等專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授文學(xué)史課程。學(xué)生們將來(lái)要從事文字工作，我為他們提出了“四個(gè)一”的學(xué)習目標，那就是通過(guò)大學(xué)學(xué)習，擁有“一口妙語(yǔ)、一手美文、一筆好字、一身儒雅”。每當畢業(yè)季，我都會(huì )囑咐畢業(yè)生，堅持培植高尚品德，堅持讀書(shū)學(xué)習，特別是鼓勵學(xué)生們勇敢面對人生挑戰與坎坷，實(shí)現人生價(jià)值。

　　第三十五個(gè)教師節后，我將開(kāi)始下一個(gè)十年，再下一個(gè)十年的教師生涯。我自己會(huì )老去，卻要面對永遠年輕的學(xué)生們。我想，我只有修養好一顆絕無(wú)瑕翳的純潔師心才能真正成為學(xué)生的良師益友，也才真正可以為教育做出一點(diǎn)貢獻。

教師工作感想隨筆3

　　泥土滋養人類(lèi)，也孕育了人類(lèi)文化，孩子愛(ài)玩泥巴似乎是人類(lèi)的天性。原本土生土長(cháng)的農村孩子，卻遠離了鄉土氣息，在家長(cháng)和教師的“呵護”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開(kāi)展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長(cháng)了孩子也會(huì )厭煩。

　　這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時(shí)，不知不覺(jué)的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話(huà)了：“教師，您要干什么？”我說(shuō)：“你們猜猜看�！贝蠖鄶岛⒆诱f(shuō)不明白，行行小朋友說(shuō)：“是為我們準備的嗎？”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們在一旁拍著(zhù)手說(shuō)：“愿意——！”當把一個(gè)個(gè)泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著(zhù)心愛(ài)的`泥團，學(xué)著(zhù)教師的樣貌揉啊、團啊……，不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候——東道上，西道上，都來(lái)看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來(lái)，“耶——”東胡同，西胡同，都來(lái)給我補補丁，這時(shí)你給我補，我給你補……。之后，啟發(fā)孩子做一件自我喜歡的物品，一會(huì )兒功夫，飛機、汽車(chē)、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區時(shí)，浩浩小朋友說(shuō)：“教師，什么時(shí)候再玩？”婷婷懇求說(shuō)：“教師，再玩會(huì )兒吧？”……。我無(wú)奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，我們繼續玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。

　　經(jīng)過(guò)這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力，不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，并且豐富了孩子的知識面，還培養了孩子們的合作精神。

教師工作感想隨筆4

　　每個(gè)孩子都處在逐漸成長(cháng)的階段，對孩子們來(lái)說(shuō)，生活中有太多未知的東西，他們需要認識和學(xué)習的東西非常多。在每個(gè)孩子成長(cháng)的道路上，難免會(huì )發(fā)生一些小錯誤，有的錯誤是孩子自己沒(méi)有預料到的，有的錯誤是來(lái)的比較突然的。很多時(shí)候，孩子不太清楚自己所造成的后果。我們教師有必要讓孩子認識到自己行為所造成的后果，對于孩子的某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度，而應該讓孩子自己去為自己造成的后果負責。

　　在《我心中的小學(xué)》這節美術(shù)課上，孩子們通過(guò)觀(guān)看小學(xué)的圖片等，都開(kāi)始畫(huà)“我心中的小學(xué)”，龐龐和佳佳一開(kāi)始先用記號筆畫(huà)好小學(xué)的輪廓，他們兩個(gè)畫(huà)好輪廓以后在差不多的時(shí)間里涂顏色。不一會(huì )，只看到佳佳跑過(guò)來(lái)向我告狀：“老師，你看，龐龐把我的畫(huà)涂得亂七八糟�！彼�一邊說(shuō)，一邊很難過(guò)的樣子，還差點(diǎn)要哭出來(lái)。我仔細看了看他的畫(huà)，輪廓都畫(huà)得很好，就是有兩個(gè)地方被龐龐用金黃色的油畫(huà)棒畫(huà)了好多橢圓形的圈圈，把整個(gè)畫(huà)面都給破壞了。我看了也很生氣，看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎。我想：應該讓幼兒自己為自己做的事情負責。我嚴肅地問(wèn)旁旁：“你看，現在這副畫(huà)好看嗎？”他搖搖頭。為什么不好看了？聽(tīng)了這話(huà)，他沒(méi)有發(fā)出聲音，而是低下了頭。我又問(wèn)：“現在你說(shuō)怎么辦？有沒(méi)有辦法讓畫(huà)變成原來(lái)的.樣子？”他又搖搖頭，他也知道油畫(huà)棒是不能擦干凈的。我嚴厲地說(shuō)：“你得幫他重新畫(huà)一副�！苯酉聛�(lái)的游戲活動(dòng)時(shí)間，龐龐就在桌子上重新畫(huà)圖畫(huà)，他的游戲的時(shí)間取消了。這是他亂涂亂畫(huà)的結果。

　　這件事情以后，龐龐每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候非常認真，再也沒(méi)有出現搗亂的現象。這件事情發(fā)生以后，我覺(jué)得我們應該去關(guān)注幼兒的行為，關(guān)注幼兒行為造成的后果，讓幼兒自己為自己做錯的事情去負責。

教師工作感想隨筆5

　　作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性，引導他們自主選擇游戲”。但是，一直以來(lái)，孩子們的游戲都是我們規劃好的，似乎離真正的自主相差太遠。開(kāi)學(xué)以來(lái)，園領(lǐng)導們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動(dòng)和區域活動(dòng)中，逐步實(shí)現了讓孩子們自主選擇游戲材料、自主建構游戲情節和內容，我們也在此引導下開(kāi)始了自主游戲的探索。

　　在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)間里，我發(fā)現孩子們游戲時(shí)快樂(lè )的身影、創(chuàng )意的行為表現越來(lái)越多了；玩區域游戲時(shí)更加專(zhuān)注安靜了；晨間鍛煉時(shí)比以前來(lái)的更早了……。在指導和學(xué)習的過(guò)程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

　　首先，在游戲觀(guān)念上，教師應做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的情況，尊重幼兒個(gè)體的獨立性以及自由選擇和充分活動(dòng)的機會(huì )和權利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們可以通過(guò)提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰(shuí)一起玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識。其次，在材料提供上，應多提供自然性、半成品的游戲材料，且新舊玩具和材料之間應保持一定的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密，自然的材料總能引起他們的游戲興趣，半成品的材料也總能引起他們富有創(chuàng )造性的游戲構思，從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們可以有意識地和幼兒一起采集自然界中一切可利用的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹(shù)葉，還有各種果實(shí)以及野花、野草等等，充分利用幼兒對這些材料的興趣，啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不同的探索。此外，要經(jīng)常注意保持新舊玩具和材料的適當的動(dòng)態(tài)性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，讓幼兒帶著(zhù)新的'想法使用以前使用過(guò)的玩具和材料，持續地發(fā)現、探索、游戲；另一方面，為適應不斷變化的動(dòng)態(tài)性的游戲過(guò)程，可以及時(shí)呈現新的更復雜的玩具和材料，以豐富幼兒的游戲情節和內容，鼓勵不同層次、不同需要的幼兒更好地參與活動(dòng)，獲得社會(huì )感和認知水平的提高。

　　自主游戲實(shí)現了“讓孩子做自己的主人”，希望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

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