一年級傳統文化教案

關(guān)于一年級傳統文化教案3篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的一年級傳統文化教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級傳統文化教案 篇1

　　一、教學(xué)目標：

　　運用傳統的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨特的藝術(shù)美感，并從中學(xué)習泥塑知識。在泥塑創(chuàng )作中，了解三維空間的塑造方法，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng )造力。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受泥材的土趣味的獨特的藝術(shù)美感，并從中學(xué)習泥塑知識。在泥塑創(chuàng )作中，了解三維空間的塑造方法，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng )造力。

　　三、課前準備：課件、版畫(huà)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一）創(chuàng )設情景，引入新知

　　播放一段錄像，哪個(gè)同學(xué)知道這段錄像的地點(diǎn)是哪里，是什么內容？（學(xué)工基地）

　　[設計意圖]創(chuàng )設情景，把學(xué)生帶回學(xué)工的.場(chǎng)景，激發(fā)回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生結合自己在學(xué)工時(shí)的泥塑作品談一下自己的感受。激勵學(xué)生積極主動(dòng)的投入到本課的學(xué)習。

　�。ǘ�）、教師引導，探討解疑

　　1、欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術(shù)美感。

　　[設計意圖]感受泥塑的藝術(shù)美，，理解其獨特趣味，通過(guò)學(xué)生資料與課件的資料相融合，更加深對作品的理解，即強調了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。

　　2、跟我學(xué)

　　通過(guò)看書(shū)及課件學(xué)習泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）

　　注：泥條要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然的凹凸紋理

　　[設計意圖]探究學(xué)習，重點(diǎn)掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導學(xué)生在探究中提高自學(xué)，動(dòng)手能力，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現其它的泥塑方法。

　�。ㄈ�）、創(chuàng )作體驗，形成技能；

　�。�1）、學(xué)生創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作過(guò)程。

　　動(dòng)起來(lái)吧！設計一件即實(shí)用又美觀(guān)的器具。怎樣使它更有特點(diǎn)，與眾不同？

　　注意：1、你身邊有許多輔助工具，在遇到問(wèn)題時(shí)，可以運用備用的工具來(lái)解決。

　　2、可幾個(gè)人一組，共同完成一件作品，每組的負責人安排好每個(gè)人的任務(wù)。

　　3、注意室內及自身的衛生。

　�。�2）、教師輔導，學(xué)生形成技能。

　　教師對那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，對于好學(xué)生鼓勵他們大膽創(chuàng )造。

　　[設計意圖]根據課標對美術(shù)作業(yè)的要求出現的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分”來(lái)設置本課的創(chuàng )作體驗過(guò)程，加深對泥塑的理解，增強學(xué)生的動(dòng)手能力及對泥塑的審美能力。

　�。ㄋ模�、激發(fā)潛能，表現；

　　評出最佳造型獎、最佳技巧獎、

　　談創(chuàng )作體會(huì )，制作過(guò)程中有什么新發(fā)現，遇到什么問(wèn)題是怎樣解決的？

　　[設計意圖]采用自評與他評的方法，標準體現多維性，以鼓勵為主，成功展示自我，愉快學(xué)習，提高學(xué)生的表現力、自信心和能力。同時(shí)配合課題要求評出各種獎項來(lái)增加學(xué)生的成就感。達到課標提出的作業(yè)要求與作業(yè)相統一的原則。

　�。ㄎ澹�、布置展覽，成果展示。

　　在美術(shù)專(zhuān)業(yè)教室展臺上，為期一周。

一年級傳統文化教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、了解《弟子規》的由來(lái)

　　2、明白做人要孝順父母，友愛(ài)兄弟姐妹

　　3、體會(huì )做事小心謹慎，講信用的重要性

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：明白做人要孝順父母，友愛(ài)兄弟姐妹

　　課前準備：聽(tīng)相關(guān)故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、說(shuō)文解字

　　1、出示：弟子規 圣人訓 首孝弟 次謹信

　　2、解字：弟子（學(xué)生）

　　圣人（孔子）

　　孝（孝順父母）

　　弟（友愛(ài)兄弟弟姐妹）

　　謹（小心謹慎）

　　信（講信用）

　　3、解釋?zhuān)骸兜茏右帯愤@本書(shū)，是依據圣人孔子的教誨而編成的生活規范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛(ài)兄弟姐妹。其次在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹慎，要講信用。

　�。ǘ�）、故事引導

　　1、講關(guān)于孔子和子路的故事

　　2、你還知道哪些關(guān)于孔子的故事

　　3、講宴殊故事

　　晏殊是宋代名臣，還是著(zhù)名的'文學(xué)家。

　　晏殊小時(shí)候便有神童之譽(yù)。一次，皇上讓他參加御前考試，拿到考題后，他馬上請求皇上另出新題，并老老實(shí)實(shí)地稟報：“這個(gè)題目，我十天前正好練習過(guò)，草稿還存在家里，為考出真才實(shí)學(xué)，請為我出道新試題�！彼�這種誠實(shí)的態(tài)度深得皇上賞識�？贾羞M(jìn)士后，晏殊仍然每天閉門(mén)讀書(shū)，刻苦用功。他如此敦厚，如此好學(xué)，頗得世人好評。

　�。ㄈ�）、熟讀成誦

　　1、開(kāi)火車(chē)讀古文

　　2、小組讀古文

　　3、開(kāi)展小組背誦比賽

　�。ㄋ模�、情景明理

　　1、情景表演，辨析：

　�。�1）爸爸媽媽工作一天很累地回到家里

　�。�2）妹妹向我要一支鉛筆

　　2、說(shuō)一說(shuō)，為什么要這樣做

　　3、如果發(fā)生這樣的事會(huì )有什么后果：

　�。�1）小明在教室里撿到一塊很漂亮的橡皮，他看沒(méi)人發(fā)現，就放在了自己的鉛筆盒里。

　�。�2）小華答應借給曉紅一本漫畫(huà)書(shū)，可是到了第二天他卻不帶來(lái)

　　4、小結道理：一個(gè)人只有做到孝順父母，友愛(ài)兄弟姐妹，在言語(yǔ)行為中小心謹慎，講信用，才會(huì )是一個(gè)受人歡迎的人。

一年級傳統文化教案 篇3

　　教材分析：

　　通過(guò)孔子語(yǔ)錄，讓孩子們遵循最基本的道德準則，養成良好學(xué)習習慣。

　　教學(xué)目標：

　　讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的氛圍中，在理解基礎上水到渠成地完成熟讀背誦本文的任務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)多媒體、活動(dòng)等多種教學(xué)手段在一堂課的各個(gè)環(huán)節中反復強化學(xué)生的朗讀和背誦能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生在教學(xué)各環(huán)節銜接中對教師指令的準確把握并努力突現其課堂教學(xué)的主體地位，真正實(shí)現學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教具：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了《熟讀精思》中古人教給我們的學(xué)習方法。請同學(xué)們回顧一下。

　　老師明確：學(xué)習方法是：熟讀和精思。且是兩者的有機結合。（全班齊聲背誦全文）肯定其背誦的熟練度后引出今天將學(xué)的課文。（導入）

　　2．請同學(xué)們不要翻書(shū)，先放松一下腦神經(jīng)，讓我們先來(lái)看幾幅漫畫(huà)�？纯串�(huà)的都是些什么？比比誰(shuí)的觀(guān)察力最強最準確。

　　a．展示課件中第一幅漫畫(huà)。在同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋充分發(fā)揮其創(chuàng )造力回答后，為該圖配上相應的說(shuō)明文字------“學(xué)而時(shí)習之，不亦悅乎？，有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？”

　　老師示范性地帶讀，學(xué)生跟著(zhù)朗讀一遍。

　　b．同樣的操作方法：放圖---思考----回答---文字---帶讀---朗讀（共5幅）

　　初步目標：學(xué)會(huì )流利地朗讀每一段文字。

　　3．現在請同學(xué)們打開(kāi)課本，老師將給出每段話(huà)中生字的解釋?zhuān)�請同學(xué)們自告奮勇起來(lái)翻譯句子。（老師點(diǎn)評并給出規范的翻譯方法，隨后通過(guò)課件切換，回到相應的每張漫畫(huà)，請同學(xué)們通過(guò)朗讀及時(shí)鞏固一遍。）

　　在翻譯中老師需要適時(shí)補充拓展的內容：

　　a．古人的“學(xué)”包括哪兩方面內涵？

　　老師明確：學(xué)分小學(xué)和大學(xué)。小學(xué)---詩(shī)辭章句；大學(xué)---修齊治平（板書(shū)）

　　b．為何古人會(huì )因“學(xué)而時(shí)習之”、“有朋自遠方來(lái)”而“不亦樂(lè )乎”？

　　老師明確：古人倡導“游學(xué)”傳統。通過(guò)學(xué)識的增長(cháng)道德素養的提高實(shí)現自我價(jià)值的升華并以此為樂(lè )。值得一提的是古人的“游學(xué)”有些接近于現代的學(xué)術(shù)交流。（板書(shū)）

　　c．學(xué)和思的辯證關(guān)系是怎樣的？

　　老師明確：學(xué)而不思---知其然不知其所以然；思而不學(xué)---無(wú)本之木、無(wú)源之水。因而會(huì )產(chǎn)生“罔”和“殆”的狀態(tài)。（板書(shū)）

　　4．同學(xué)們逐句翻譯和朗讀得很好。下面我們把所有的畫(huà)面和文字串起來(lái)，請同學(xué)們抬頭看著(zhù)課件和老師一起圖文并茂地朗讀全文。（對學(xué)生的朗讀給予肯定和點(diǎn)評）

　　接著(zhù)再請學(xué)生在沒(méi)有老師領(lǐng)讀的情況下，獨立地邊看邊讀。（同樣給予點(diǎn)評）

　　5．聽(tīng)了同學(xué)們流利的朗讀，老師對你們的'能力非常自信。下面老師要加大難度，只給同學(xué)們看圖片，而隱去了文字�？葱胁恍�？

　　a．哪位同學(xué)自告奮勇先來(lái)試試？（給予表?yè)P和鼓勵）

　　b好�，F在請全體同學(xué)一起來(lái)看圖背誦。（給予表?yè)P和鼓勵）

　　課堂檢測：

　　6．請同學(xué)們回顧一下剛才背誦的內容，結合課本，歸納一下文章教會(huì )了我們哪些學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法？

　　總結：老師明確：

　　一、學(xué)習方法：

　　學(xué)而時(shí)習之、溫故而知新、學(xué)而思、思而學(xué)。擇善而從、擇不善而改

　　二、學(xué)習態(tài)度：

　　不亦說(shuō)乎、不亦樂(lè )乎、學(xué)而不厭、誨人不倦、三人行必有我師焉。

　　7．經(jīng)過(guò)了一段緊張的操練，下面讓我們回到生活場(chǎng)景中輕松一下，完成一個(gè)情景對話(huà)。（展示課件）

　　要求：用文中剛學(xué)到的原話(huà)填入對話(huà)的空白處。

　　過(guò)程：老師先介紹對話(huà)的背景，再請同學(xué)踴躍舉手填空。

　　8．同學(xué)們活學(xué)活用的能力很強。不知道表演能力如何？下面老師請三位同學(xué)分別扮演情景對話(huà)中的人物。

　�。◤娀�熟讀背誦又能學(xué)以致用的目的基本能夠達到。最后以掌聲和全班再次流暢地背誦全文作為這一環(huán)節的結束。）

　　9．小競賽------名言／故事、語(yǔ)錄大串聯(lián)

　　規則：全班同學(xué)分成四大組，每組選出一個(gè)代表從老師課件中顯示的6幅卡通畫(huà)中選中其中之一。每幅圖都隱藏著(zhù)一套題目。每套題目中都包含著(zhù)兩個(gè)成語(yǔ)故事或名言，抽到題目的代表可以在規定的3分鐘時(shí)間內和全體組員進(jìn)行討論。討論圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：

　　第一：這兩個(gè)成語(yǔ)或名言分別與文中哪句相對應？

　　第二：你為什么要將兩者關(guān)聯(lián)起來(lái)？說(shuō)明理由。

　　凡是答對一道的代表都可以為本組贏(yíng)得1分。

　　過(guò)程：在討論時(shí)老師及時(shí)到各組了解進(jìn)展，并控制好時(shí)間。在交流討論結果時(shí)，如有代表答錯的，老師給出正確答案并解釋其中的原因，同時(shí)對其答對的部分給予肯定。最后以得分的高低確定各組名次。

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