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評《肖邦故園》
教學(xué)設計頗具匠心，師生互動(dòng)效果較好，在學(xué)生自主探究時(shí)放手不足，有包辦代替之嫌，似乎在搶時(shí)間。
朱老師的備課很充分，從肖邦到肖邦故園再到肖邦音樂(lè )，三者的關(guān)系分析，肖邦如何成就成音樂(lè )家肖邦，這是文章的重點(diǎn)，朱老師把握得很準，分析得也很到位，但是，由于無(wú)論是教者還是學(xué)生，對肖邦都缺少一定的認識，所以本文的講解上增添了不少難度，師生的互動(dòng)欠缺了些。
朱老師的這節課的優(yōu)點(diǎn)：流程清晰，按照課文的行文順序，提出了三個(gè)高質(zhì)量的問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題的提出，有助于學(xué)生從整體上把握住文章的精髓，作者的寫(xiě)作意圖。同時(shí)朱老師注意聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來(lái)幫助學(xué)生理解課文，課堂中有自己的一些獨到的見(jiàn)解，而不是照本宣科，這點(diǎn)同樣也很好。不足：課堂互動(dòng)還不夠，學(xué)生的參與度不夠高，教者可以在適當的時(shí)機啟發(fā)學(xué)生思考，引導他們適時(shí)分成小組進(jìn)行討論。
評《肖邦故園》：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教者教授本課時(shí)緊扣“肖邦故園的特點(diǎn)”和“肖邦故園與肖邦音樂(lè )之間的聯(lián)系”兩個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生體悟肖邦高尚的人格魅力。
2、整個(gè)教學(xué)從教學(xué)目標切入，流程清晰，重點(diǎn)突出，并善于及時(shí)幫助學(xué)生歸納總結，深化感情教育。
3、教者極具親和力，和學(xué)生交流親切自然。
思考：
1、字音只齊讀一遍是否有點(diǎn)浮光掠影，可以幫助學(xué)生指出其中不易辨析的字音。
2、問(wèn)題尤其是在對“作者是怎樣將肖邦故園的四季與其音樂(lè )結合起來(lái)的？”這一問(wèn)題思考時(shí)間過(guò)長(cháng)，可組織學(xué)生相互討論，提高解決問(wèn)題的有效性。
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