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評《慈母情深》
4月11日，我有幸參加了20xx年上海市小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)展示評比活動(dòng)，聆聽(tīng)了8節語(yǔ)文課，讓我印象最深刻的便是大屯煤電集團公司第二小學(xué)孫軍華老師執教的五年級的課文《慈母情深》。
一、精彩導語(yǔ)，無(wú)痕鏈接
師：歌頌母親的文章不勝枚舉……（那悠揚，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )響起，隨之是老師那深情并茂的朗誦，特別是那句讓我最感動(dòng)——在母親眼里，孩子永遠是個(gè)孩子……）
師：我們每個(gè)人都曾經(jīng)或正在享受母愛(ài)，母愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，那么作家梁曉聲筆下的母愛(ài)又是怎樣的呢默讀課文，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)文中的母親留給你怎樣的印象（學(xué)生默讀課文，帶著(zhù)問(wèn)題思考答案）
師：如此一位母親，當兒子渴望買(mǎi)書(shū)時(shí)，她是怎樣說(shuō)怎樣做的呢（學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈劃關(guān)鍵詞句）
二、精心朗讀，真情體驗
�。ㄒ蛔x重點(diǎn)句，體會(huì )母親工作環(huán)境的惡劣）
師：讀著(zhù)句子，你感受到了什么帶著(zhù)作者的感受，請你讀一讀。我穿過(guò)一排排縫紉機，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的人，脊背彎曲著(zhù)，頭湊近在縫紉機板上。周?chē)膸字粺襞菘局?zhù)我的臉。背直起來(lái)了，我的母親；轉過(guò)身來(lái)了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著(zhù)我，我的母親……（二讀對話(huà)，感悟母親對我讀書(shū)的支持）
母親大聲問(wèn)："你來(lái)干什么"
"我………"
"有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！"
"我……要錢(qián)……"
"要錢(qián)干什么"
"買(mǎi)書(shū)……"
"多少錢(qián)"
"一元五角就行……"
"大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！……"
"你看你媽是在怎么掙錢(qián)你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇"
"我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！"
�。ㄈx重點(diǎn)句，體味母親的偉大和無(wú)私）
母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上了，立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次發(fā)現，我的母親原來(lái)是那么瘦��！那時(shí)刻我努力要回憶起一個(gè)年輕的母親的形象，竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過(guò)。
三、巧妙設計，以讀促寫(xiě)
那天的八節評教課，兩節有學(xué)生的練筆作業(yè)，而孫老師的練筆作業(yè)無(wú)疑是做到了水到渠成：我鼻子一酸，攥著(zhù)錢(qián)跑了出去……
那天我用一元五毛錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。你能在這里進(jìn)行一段想象寫(xiě)話(huà)嗎（學(xué)生寫(xiě)話(huà)，《懂你》的音樂(lè )如泉水般流淌出來(lái)，學(xué)生的思緒，情感噴涌而出）
四、情感熏陶，余音裊裊
師：母親為我的文學(xué)之路打下了扎實(shí)的基礎……讓我們也為自己無(wú)私的母親贊頌吧——（學(xué)生齊誦：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉）就這樣，35分鐘的一節語(yǔ)文課，孫老師，學(xué)生，聽(tīng)課的人都融入那濃濃的母愛(ài)中……聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，讓學(xué)生理解了文本，積累了語(yǔ)言，運用了文字，使語(yǔ)文教學(xué)的人文性和工具性得到了完美統一，真正達到了"如鹽入水，水乳交融"�！洞饶盖樯睢芬徽n確實(shí)讓我學(xué)到了許多，許多……
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