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數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結1
本學(xué)期，我們初一成立了數學(xué)興趣班，我總的感受是：學(xué)生的數學(xué)意識加強了，大部分學(xué)生學(xué)習數學(xué)素養提高了。作為興趣活動(dòng)小組的負責人，我從以下幾方面入手：
一、以激發(fā)興趣為出發(fā)點(diǎn)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)
為了提高學(xué)習數學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使數學(xué)興趣班學(xué)生既打好數學(xué)基礎，又開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智力，我經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，力求做到具有特色的以目標教學(xué)為中心，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思路，在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，盡快實(shí)現教學(xué)方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。我經(jīng)常向他們舉一些生活中的數學(xué)例子，讓他們感受到生活中處處有數學(xué);向他們介紹與小學(xué)階段不太一樣的數學(xué)課堂，某些結論由他們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流，得出自己的結論。另外，我還給他們講了一些數學(xué)家的故事，介紹了學(xué)習數學(xué)的一些參考方法，并提出了新學(xué)期的要求和目標。
二、精心準備，以新方式上好每一節課
1、加強基礎知識教學(xué)，培養他們對數學(xué)難題的直接興趣。
我要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時(shí)的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導學(xué)生的思維從形象逐步過(guò)渡、上升到抽象，在獲取知識的同時(shí)發(fā)展能力。
2、個(gè)別學(xué)生的重點(diǎn)輔導。
重點(diǎn)輔導是一個(gè)非常重要的.問(wèn)題，也是關(guān)鍵問(wèn)題。興趣班中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì )有幾個(gè)特別出色的，對待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學(xué)習有關(guān)內容，擴充自己整體的知識面。
3、引導學(xué)生養成總結的習慣。
我要求他們隨時(shí)記錄感受體會(huì )，留言點(diǎn)滴靈感，以形成數學(xué)知識技能的結構。數學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對問(wèn)題有不同的理解，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，積極培植學(xué)生深入探究的熱情。
三、成績(jì)與收獲
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，興趣班的學(xué)生對數學(xué)興趣更濃了，學(xué)生的數學(xué)素養得到了一定的提高，課堂學(xué)習氣氛比較濃厚，師生關(guān)系融洽和諧。
1、學(xué)生的交往能力得到很大發(fā)展。
學(xué)生的合作意識加強了，遇到問(wèn)題能夠主動(dòng)找同學(xué)、老師。在活動(dòng)中交往的機會(huì )越來(lái)越多，在交往中懂得了溝通與包容，尊重與信任，懂得了創(chuàng )造與分享。
2、學(xué)生的創(chuàng )新潛能得到充分挖掘。
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，能夠從多種角度思考問(wèn)題，敢于提出自己獨特見(jiàn)解、想法，敢于向學(xué)生、老師爭辯發(fā)表意見(jiàn)的情況，學(xué)生的創(chuàng )新潛能得到充分挖掘、培養。
四、今后努力方向
實(shí)際操作中，由于教學(xué)時(shí)間、學(xué)生基礎等因素，有時(shí)很難達到預期的效果。
1、需繼續加強專(zhuān)業(yè)理論和教法方面的學(xué)習;
2、繼續培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣;
3、在培養學(xué)生的自信心和進(jìn)取心方面還要多下功夫。
數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結2
在本次數學(xué)小組的活動(dòng)中，有幸聽(tīng)了三節課，講了一節課，很遺憾由于有課，少聽(tīng)了兩節。在聽(tīng)過(guò)的這三節課中，一睹了幾位老師的風(fēng)采和不同的教學(xué)風(fēng)格，愛(ài)益匪淺，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1、創(chuàng )造設計教學(xué)，靈活使用教材。給我感受最深的就是對于教材內容的把握與處理方面，能結合學(xué)生的已有知識水平等實(shí)際情況，作出適當，合理的設計，合理地運用教學(xué)資源。
尤其是馬秋影那節課�！爸矘�(shù)問(wèn)題”是一種情況較為復雜的問(wèn)題，但在生活中有許多類(lèi)似的生活原型。它原本是屬于經(jīng)典的奧數教學(xué)內容，而新課程教材把它放在了四年級下冊的“數學(xué)廣角”中，作為普通數學(xué)的教學(xué)內容讓所有的學(xué)生學(xué)習，這說(shuō)明這一教學(xué)內容本身具有很高的數學(xué)思維和很強的探究空間，既需要教師的有效引領(lǐng)，也需要學(xué)生的自主探究。學(xué)生掌握起來(lái)自然就有一定的難度。但通過(guò)馬秋影老師在課前的合理鋪墊，先將本課的難點(diǎn)解決，就避免了很多課堂上可能出現的問(wèn)題，也使一節本來(lái)很難的教學(xué)內容，一下子就得簡(jiǎn)單了，大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率，使課堂的有效性得到了最大的程度的實(shí)現。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設學(xué)習情境。根據學(xué)生生活經(jīng)驗，教師選取了學(xué)生熟知的身邊的實(shí)例活動(dòng)，比如盧燕老師的《照片中的數學(xué)》所選取的就是我們吉林市的代表性建筑。
密切了數學(xué)與學(xué)生現實(shí)生活的聯(lián)系，調動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生覺(jué)得數學(xué)就在自己的身邊。而楊紅老師則更是將教材中的人物與數據均改成了班級同學(xué)們的實(shí)際情況。激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題的強烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到日常生活中，并延伸到課堂外，讓學(xué)生繼續探尋知識，感悟了新知，發(fā)展了數感，體驗了成功，獲取了數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，真正體現了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。更使學(xué)生漸漸感知到，數學(xué)源于生活并應用于生活的道理。
3、營(yíng)造良好氛圍，自主合作學(xué)習。在教師的'課堂上能明顯的看到老師對每個(gè)學(xué)生學(xué)習情況的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，尤其是對學(xué)習困難的學(xué)生的指導和激勵。與學(xué)生平等對話(huà)，交朋友，真心地幫助他們，使學(xué)生覺(jué)得老師的課堂很輕松、自然。學(xué)生在這樣和諧的學(xué)習氛圍中能獨立學(xué)習、合作探究、與人交流。教師注意精選合作的時(shí)機與形式，在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)、重難點(diǎn)時(shí)，適應地組織了同桌或學(xué)習小組的合作探究。提出明確要求，保證合作學(xué)習的時(shí)間，并深入小組中恰當地給予指導，及時(shí)評價(jià)。
4、再有一點(diǎn)就是教師的教育機智很強，對于課堂上突發(fā)的種種問(wèn)題處理得有條不紊。在師生平等的對話(huà)，以及生生之間的研討與互動(dòng)中，使問(wèn)題一步一步得到解決，使學(xué)生對知識的認知與感悟水到渠成，體現了知識形成的原生態(tài)狀態(tài)。
數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結3
本學(xué)期的一年級數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)豐富學(xué)生的第二課堂，以培養剛入學(xué)的一年級孩子對數學(xué)的學(xué)習興趣為目的，根據新大綱的教學(xué)要求，有效的.組織了一學(xué)期的數學(xué)興趣小組學(xué)習，下面就此工作作一總結：
一、培養了學(xué)生對數學(xué)的極大興趣。
學(xué)習的興趣培養對剛入學(xué)的孩子猶為重要，大部分的孩子在參加興趣小組后對于學(xué)習的認識，尤其是對數學(xué)學(xué)習上更為主動(dòng)，表現出了極大的積極性和活躍性，。在通過(guò)小組安排的各類(lèi)有趣又充滿(mǎn)知識性的游戲或是學(xué)習活動(dòng)中，讓這些剛入學(xué)的孩子意識到數學(xué)原來(lái)可以這樣學(xué)有趣!更讓孩子感受到生活中的數學(xué)，并將數學(xué)運用于生活。
二、將數學(xué)與其他學(xué)科有趣串聯(lián)。
在這次的興趣活動(dòng)中不但輸入了許多課本上沒(méi)有的數學(xué)知識及數學(xué)文化，更將數學(xué)與其他學(xué)科有趣串聯(lián)。例：講一個(gè)數學(xué)故事，提高孩子的拼音認字能力，也鍛煉孩子的口語(yǔ)表達能力;用學(xué)過(guò)的圖形畫(huà)一幅畫(huà)，折一折圖形，又可將數學(xué)與美術(shù)緊密相連。
三、讓孩子高興的實(shí)踐。
興趣活動(dòng)不僅有理論知識，更是注重了孩子的實(shí)踐能力。而在安排中不是單純的讓孩子照本宣科，通過(guò)到生活中去觀(guān)察，自己去發(fā)現數學(xué)中的問(wèn)題并解決。例：整理書(shū)桌，給書(shū)架上的書(shū)分分類(lèi)等一系列活動(dòng)安排。
從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活，讓孩子的生活不在局限于40分鐘的課堂上，讓他們意識到學(xué)習的興趣，更愛(ài)學(xué)習。
數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結4
一學(xué)期很快就過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我們一年級數學(xué)組四位老師辛苦并快樂(lè )著(zhù)，學(xué)生剛剛入學(xué)，學(xué)習習慣還未養成，我們認真學(xué)習，深入研究教育教學(xué)方法，根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月呂老師就因傷請假，兩個(gè)班的課擺在學(xué)校面前，在校領(lǐng)導及時(shí)安排協(xié)調下，李校長(cháng)百忙之中帶了一周的課，周玉鳳和張路艷兩位老師積極服從學(xué)校的安排，沒(méi)有耽誤學(xué)生們的一節課，期中考試后王雨老師調來(lái)一年級更是認認真真，對工作對學(xué)生從未懈怠過(guò)，張路艷老師懷孕將6個(gè)月從未因身體原因耽誤過(guò)課，在工作上更是實(shí)抓實(shí)干。李菲菲老師雖年輕但是對工作認真，在工作上做的很細。對學(xué)校安排的任務(wù)，我們組都是積極配合并按時(shí)完成。
本學(xué)期已經(jīng)近結束，為了更好地總結過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結：
一、做好課前準備——備好課
在備課的過(guò)程中，我們根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時(shí)對該課作出分析和總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、增強上課技能——上好課
在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化情感化和生動(dòng)化，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
三、做好課后輔導工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P他就會(huì )越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會(huì )提問(wèn)他，鼓勵他，表?yè)P他，這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。針對各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的`需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、注重培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣
我們都知道“認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真的學(xué)習習慣有積極的意義�！痹谧鰯祵W(xué)作業(yè)時(shí)我們都要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范，對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P為主。
六，備戰期末考試方面
我們組集體商討后制定學(xué)期末復習計劃，并真正落實(shí)在每一節課中，對學(xué)校印發(fā)的近三年的期末試卷，我們都是集體組織考試，輪換監場(chǎng)并流水閱卷，及時(shí)總結自己的不足，根據測試情況我們又一起出了一份期末易錯重點(diǎn)題型，全身心迎戰期末。
七、集體教研備課方面
積極參加學(xué)校組織的每周二的集體教研活動(dòng)，認真聽(tīng)課并參與評課，在活動(dòng)中提升了自己。本學(xué)期我們組老師聽(tīng)課次數都在15節以上。
八、教學(xué)中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位，小組或同位討論時(shí)紀律組織性有些差。
2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。
3、復習這段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì )檢查。有待以后改進(jìn)。
4，盡管我們都是齊抓共管，資源共享，但平行班間差距還是有點(diǎn)大。
總之，一學(xué)期的工作已結束，有收獲，同時(shí)也有不足;工作中不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結5
在這一學(xué)期中，我組織開(kāi)展了“奇思妙想”小組，我們年級共有59人參加�；顒�(dòng)中，同學(xué)們的學(xué)習興趣得到了提高，學(xué)生的知識面得到了拓展，綜合能力得到提高，也給我提供了再學(xué)習的機會(huì )。下面就這一學(xué)期的活動(dòng)做如下總結：
一、培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
“數學(xué)家小故事”“比眼力”“找規律”等內容深深的吸引了學(xué)生。在活動(dòng)中，學(xué)生大膽提出自己的想法和設想，同學(xué)們自由的討論，探索，使他們深深地感受到：以前做數學(xué)或許只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”，而現在他們深深地喜歡上了數學(xué)，變被動(dòng)的接受學(xué)習為自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，提高了學(xué)習數學(xué)的興趣，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。
二、拓展學(xué)生知識，提高學(xué)生能力。
在小組活動(dòng)中，我們不但加深了課堂數學(xué)知識，而且更多的是拓展知識的深度和廣度。如：趣味邏輯問(wèn)題，圖形的轉換問(wèn)題，解方程的技巧等，使學(xué)生提高了分析為題和解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中適當滲透各種數學(xué)思想方法，如：分類(lèi)討論、數形結合、知識轉換，歸一問(wèn)題等等，數學(xué)思想的滲透，為學(xué)生以后數學(xué)知識的學(xué)習奠定良好的基礎。學(xué)生在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中拓展了知識面，對其他學(xué)科的知識也有不同程度的理解，使學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力得到提高和發(fā)展。
三、增加了實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。
由于小組的活動(dòng)內容，不僅有數學(xué)知識的學(xué)習，而且還有學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，如：剪一剪，兩個(gè)完全一樣的三角形轉換平行四邊形，兩個(gè)完全一樣的'平行四邊形轉換成梯形等。這些實(shí)踐性的活動(dòng)給學(xué)生提供了更多動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不僅僅是“無(wú)聊”的計算，也有更多趣味的動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到了“知識來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐”這一數學(xué)理念，學(xué)生意識到數學(xué)與現實(shí)生活存在著(zhù)的密切聯(lián)系。在活動(dòng)中學(xué)生在享受成功喜悅的同時(shí)，學(xué)習數學(xué)的興趣也得到了提高。
當然，我們的工作還存在不足，我們將本著(zhù)一切為學(xué)生的思想，更加努力地工作，使我們的學(xué)生素質(zhì)更好地得到提高，也使我們的“奇思妙想”小組能逐步的成長(cháng)起來(lái)，活動(dòng)形式更加豐富、活動(dòng)內容更加充實(shí)。
數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結6
數學(xué)興趣活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了.通過(guò)這次的興趣小組的學(xué)習，同學(xué)們的學(xué)習興趣空前高漲，許多同學(xué)要求能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習中參加了小組學(xué)習。通過(guò)本學(xué)期的組織我們很快認識到辦興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結：
一、培養了學(xué)生的對數學(xué)的極大興趣：有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數學(xué)或許只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生參加了興趣小組。
二、培養學(xué)生的知識面：在這次的興趣小組中不但輸入了數學(xué)的知識而且更多的是講述一些數學(xué)的相關(guān)知識，很多同學(xué)在數學(xué)知識的'學(xué)習過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機會(huì )：由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂：從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結7
數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數學(xué)思維活動(dòng)在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。因此，開(kāi)展數學(xué)興趣小組活動(dòng)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求;二是填補了我們課改中的弱項。結合我校實(shí)際情況。開(kāi)展了趣味數學(xué)活動(dòng)，現進(jìn)行總結：
1、選擇新奇的內容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：小學(xué)各年級，特別是低年級學(xué)生的思維以直觀(guān)形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習題為內容�；蚴沁x擇一些趣味性強而又富有知識點(diǎn)的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習的'熱情。
2、選擇活動(dòng)內容應貼近學(xué)生的'生活：根據“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過(guò)去經(jīng)驗中熟悉的東西，與自己未來(lái)目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿(mǎn)足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過(guò)著(zhù)豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)，體育運動(dòng)，社會(huì )交往和其他方面的活動(dòng)中，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。
著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰認為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中實(shí)現的。皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng)，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過(guò)思維過(guò)程的同化，順應，不斷豐富認識結構，發(fā)展智力。
總之，在以后要經(jīng)常開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結8
一年一度的小組教學(xué)活動(dòng)結束了。根據學(xué)校要求，本學(xué)期小組教學(xué)活動(dòng)的目的是：落實(shí)課標精神，凸顯實(shí)效性，切實(shí)達到研討、提高的目的。加強組際之間的教學(xué)交流與研討，促進(jìn)學(xué)科整合。
在學(xué)校教研室的領(lǐng)導下，我組教師思想重視、行動(dòng)落實(shí)、團結協(xié)作出色的完成了本次教學(xué)活動(dòng)。
縱觀(guān)本次小組教學(xué)，主要有以下四方面的成功之處：
一、合理制定教學(xué)目標
全組教師在制定教學(xué)目標時(shí)，能依據課程標準，從知識與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三方面著(zhù)手。教師在課前備學(xué)生、備教材、備相關(guān)的教學(xué)資源，并能根據具體的內容和學(xué)生的實(shí)際情況在落實(shí)各分目標中有所側重，使教學(xué)目標有很強的針對性和可操作性。
教學(xué)目標的表述也能夠以學(xué)生為主體，有的老師在設計教學(xué)目標時(shí)還注重了層次性，即既有基礎性目標，又有發(fā)展性目標�；A性目標要求全體學(xué)生必須掌握和達成，同時(shí)在此基礎上，根據學(xué)生的差異設置了發(fā)展性的分層目標，使不同學(xué)習水平的學(xué)生都得到了發(fā)展。
有的老師在教學(xué)中特別重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，使得學(xué)生在得到知識的同時(shí)又受到了情感的熏陶和人文的關(guān)懷。
二、科學(xué)處理教學(xué)內容
“循環(huán)小數”是學(xué)生較難地理解和表述的一個(gè)概念，特別是表達其意義的一些抽象說(shuō)法，學(xué)生難以理解。教材通過(guò)除法的實(shí)例，引導學(xué)生觀(guān)察比較，使學(xué)生掌握循環(huán)小數的特征，理解循環(huán)小數的意義。在此基礎上，認識循環(huán)節、純循環(huán)小數和混循環(huán)小數，并學(xué)習循環(huán)小數的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
可是對于多數學(xué)生這是全新內容，也是難點(diǎn)內容。為了達到研討的目的，董老師選擇了這個(gè)知識作為小組教學(xué)的內容。在復習環(huán)節中教師通過(guò)有效的提問(wèn)調出了學(xué)生的原有認知，使學(xué)生達到溫故知新的目的。根據學(xué)生認知基礎和知識的難易程度，董老師大膽的調整了教材例題的編排順序。
根據進(jìn)度安排，其他老師選擇了“整理復習”這個(gè)內容上課。雖然這是一節計算課，看起來(lái)知識比較簡(jiǎn)單，但是老師們卻都上出了新意。在課上引導學(xué)生探究的味道非常濃厚。王老師能結合單元特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并引進(jìn)身邊的、鮮活的、與小學(xué)生密切相關(guān)的社會(huì )問(wèn)題和生活問(wèn)題作為教學(xué)資源，以拓展學(xué)習的內容。
王老師在教學(xué)過(guò)程中，能根據學(xué)生的學(xué)力，對教學(xué)內容作適當的調整和處理，確保了學(xué)生學(xué)習的有效性。鄭老師能注意學(xué)習內容的生成性，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習中通過(guò)質(zhì)疑、探究所生成的問(wèn)題，注意從中吸取與教學(xué)目標相符，有利于學(xué)生發(fā)展的內容作為教學(xué)內容的補充，讓學(xué)生知其然又知其所以然。
三、努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
全組老師能結合學(xué)科特點(diǎn)，針對不同的.教學(xué)內容，設計開(kāi)展了一系列形式多樣、吸引學(xué)生、卓有成效的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生在這些活動(dòng)中用腦想、用嘴說(shuō)、用手操作，在情境體驗、討論交流等過(guò)程中探究事實(shí)，體驗過(guò)程，尋找結論。在教學(xué)中，各種學(xué)習方式都有所體現，例體驗式學(xué)習、合作式學(xué)習、接受性學(xué)習和探究性學(xué)習的結合等等。
老師能在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造和諧的氛圍。與學(xué)生平等交流并認真做好點(diǎn)撥引導，在保護學(xué)生學(xué)習積極性的前提下，對學(xué)生的交流予以補充、修正、歸納和提升，使學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所得。
老師能根據教學(xué)的需要，適時(shí)適量適度地運用現代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )資源。通過(guò)設計媒體課件，使得平面的內容立體化，抽象的內容具體化，靜態(tài)的內容動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生樂(lè )學(xué)易懂，大大提高了教學(xué)的實(shí)效性。
老師能引導學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獨立思考、專(zhuān)心傾聽(tīng)、相互補充、智慧共享，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，確保了教學(xué)活動(dòng)的高密度、快節奏、大容量、實(shí)效性。
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)老師們相互支持，相互鼓勵，在語(yǔ)言的交流、思維的碰撞中一個(gè)個(gè)靈感產(chǎn)生了，一個(gè)絕妙的環(huán)節生成了。在這其中老師的思想認識、教研能力得到了提高和鍛煉，從而產(chǎn)生了積極的情感體驗。
四、反思自己的教學(xué)，也不僅使我們產(chǎn)生了這樣的問(wèn)題：
我們還缺少一種對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性反思的意識。
盡管老師們課后都進(jìn)行了書(shū)面的課后反思，但缺少針對自己課的“亮”與“暗”進(jìn)行剖析，找到了真正的原因并提出了改進(jìn)的策略。所以今后在教研中，我們應當加強老師們教學(xué)反思，審視自己的教學(xué)行為，談?wù)勛约旱某晒χ幣c不當之處，從而有待于日后的逐步改進(jìn)與提高。
總之，通過(guò)此次小組教學(xué)活動(dòng)，教師們投身課改的積極性正日益高漲，教學(xué)素養、教學(xué)水平正日趨提高，從而提高課堂教學(xué)效率。
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