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八年級物理《動(dòng)能和勢能》評課稿
周四聽(tīng)溫從跑老師的公開(kāi)課——《動(dòng)能和勢能》，讓我受益匪淺。溫老師設計的每一個(gè)實(shí)驗，語(yǔ)言的每一處銜接，選取的每一個(gè)事例，都顯現出溫老師的匠心獨運。整節課深入淺出、氣氛輕松活躍、師生積極互動(dòng)、達成教學(xué)目標。
溫老師課上得生動(dòng)，以實(shí)驗為載體，通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、討論、交流得出結論，教學(xué)過(guò)程中有多次的實(shí)驗、討論、發(fā)言、展示，充分展示了課堂的豐富性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓課堂活起來(lái)了。
溫老師通過(guò)飛機在空中飛行的錄象，輕松的引出運動(dòng)的飛機具有做功的本領(lǐng)，再通過(guò)各種事例說(shuō)明能量的存在和形式；再通過(guò)影響動(dòng)能、勢能大小的因素探究實(shí)驗，與學(xué)生巧妙的互動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì )出動(dòng)能、勢能與哪些因素有關(guān)，使得動(dòng)能、勢能跟哪些因素有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)就很容易進(jìn)行了�？刂谱兞糠�、轉換法在教學(xué)中的滲透，使學(xué)生再次鞏固了這些實(shí)驗探究方法。學(xué)生的分組實(shí)驗、老師的演示實(shí)驗，都緊扣主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本節課從概念感知到建立概念到概念形成到鞏固概念，給我以后上概念課提供了一種非常有效的教學(xué)啟發(fā)。
這節課充分展示了新課程教學(xué)理念的魅力，我想從三個(gè)方面來(lái)評價(jià)這些值得我們學(xué)習的地方。
一、從教師的主導作用。溫老師走下講臺，和學(xué)生一起討論、交流學(xué)習過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，激勵引導學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，和學(xué)生一起分享探究活動(dòng)成功所帶來(lái)的快樂(lè )。例如上課一開(kāi)始，溫老師通過(guò)演示小球過(guò)山車(chē)的實(shí)驗，引發(fā)學(xué)生回答知道的能量，學(xué)生紛紛搶答，一下子回答出了很多形式的能量，溫老師在黑板上做了記錄。然后告訴學(xué)生，我今天也準備了幾種能量，讓學(xué)生分類(lèi)。學(xué)生通過(guò)分類(lèi)巧妙的引出了本節課的課題。表現出了溫老師高超的組織教學(xué)，駕馭課堂的能力。
二、從學(xué)生的主體作用。重視知識的形成過(guò)程，引領(lǐng)學(xué)生積極參與思維，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”的教學(xué)理念，真正實(shí)現了“學(xué)生學(xué)習方式的轉變�！睂W(xué)生在課堂學(xué)習表現積極，學(xué)生學(xué)習投入度達90％以上。在這節課當中，學(xué)生積極配合，主動(dòng)學(xué)習，動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)探究，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，說(shuō)明溫老師在平時(shí)教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習興趣，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，培養學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習能力。
三、從教育的本質(zhì)，“教書(shū)育人”，關(guān)注所有的學(xué)生以其發(fā)展。例如學(xué)生討論發(fā)言時(shí)，溫老師即關(guān)注到前面的學(xué)生，又注意到后面的學(xué)生，即照顧的女生，又考慮到男生；巡視指導實(shí)驗時(shí)，溫老師參與到每組學(xué)生中和他們交流討論，并及時(shí)用激勵性語(yǔ)言給與肯定，如“你真厲害！”、“真了不起！”、“你們表現的非常出色！”。這樣增強了所有學(xué)生的學(xué)習勇氣和信心，使課堂教學(xué)效果得到大面積提高。
當然針對整堂課上一些細節的表現上，我個(gè)人認為會(huì )有一些不同的想法，本節課容量太大，教學(xué)時(shí)間達45分鐘，課堂結束有點(diǎn)倉促，對于《動(dòng)能和勢能》可以分成兩節課完成。
當然瑕不掩瑜，這并不影響溫老師在這節示范課上所展示個(gè)人風(fēng)采與魅力，正因為有了溫老師這樣夯實(shí)的基礎和獨特的技巧，尤其是學(xué)生的積極參與與互動(dòng)，使這節課依然是一堂難得的好課。
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