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動(dòng)能和勢能評課稿
本節課教材內容呈現可以分為三個(gè)部分：動(dòng)能、勢能、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。動(dòng)能和勢能的呈現基本上是結合生活中事例，直接交待動(dòng)能、勢能的概念，接下來(lái)是探究動(dòng)能（勢能）大小與哪些因素有關(guān)，學(xué)生經(jīng)歷設計實(shí)驗、完成實(shí)驗探究的過(guò)程，得到結論，通過(guò)小資料或想想議議等進(jìn)一步對學(xué)習到的知識加以運用。動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理是對本節所學(xué)內容效果的反饋、鞏固。
教師教學(xué)在內容的選擇上基本遵循教材，教學(xué)過(guò)程中對順序有所調整。大致流程如下：
1、首先通過(guò)演示小球沿斜面滾下撞擊小球做功，說(shuō)明小球具有能量，引導學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)知道的能量有哪些，然后教師舉例，請學(xué)生對所舉能量嘗試進(jìn)行分類(lèi)，從而引入動(dòng)能、勢能（重力勢能、彈性勢能）概念，通過(guò)反饋練習，依據動(dòng)能、勢能定義例舉具有動(dòng)能、勢能的物體，鞏固加深學(xué)生對動(dòng)能、勢能的理解。
2、以演示實(shí)驗小球撞擊木塊移動(dòng)距離不同入手，引出動(dòng)能大小的差異，進(jìn)一步要求學(xué)生設計實(shí)驗，實(shí)驗探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)。實(shí)驗探究過(guò)程經(jīng)歷提出問(wèn)題、猜想、分析、、實(shí)驗、展示、討論、結論等過(guò)程，繼而反饋練習，運用所學(xué)到的結論分析實(shí)際問(wèn)題。
3、限于課堂教學(xué)時(shí)間，有關(guān)勢能大小與哪些因素有關(guān)，本節未做探究，留作問(wèn)題學(xué)生課后完成。
4、對本節課所學(xué)知識引導學(xué)生小結，交流學(xué)習收獲、發(fā)現與感到的不足。
本節教學(xué)大體特點(diǎn)是：
1、教學(xué)注重整體上把握教學(xué)內容，靈活處理教材，限于教學(xué)時(shí)間，對動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)做為重點(diǎn)、較為完整的經(jīng)歷探究過(guò)程，對學(xué)生課后完成勢能與哪些因素有關(guān)探究有很好的借鑒作用。
2、注重實(shí)驗教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)的運用。整節課教師演示實(shí)驗貫穿整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生分組實(shí)驗探究時(shí)間安排充分，注重學(xué)生實(shí)驗的引導，同時(shí)又放手讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗探究過(guò)程，教師對學(xué)生實(shí)驗小組分別指導，能盡可能面向全體學(xué)生。課件的運用能較好的創(chuàng )設情景，呈現內容，效果、效率上都起到良好的輔助作用，實(shí)物展示臺的運用在小組交流實(shí)驗結果時(shí)，使全體學(xué)生都能看到學(xué)生所呈現的報告內容。
3、教師教態(tài)自然，有較強的親和力，教師基本功扎實(shí)，注重學(xué)法的指導，熟練運用多媒體輔助教學(xué)。
4、目標達成度高，學(xué)生在整節教學(xué)中積極參與相關(guān)討論，參與面廣，動(dòng)手實(shí)驗充分，反饋練習中，學(xué)生積極思考、交流看法，正確運用學(xué)到的知識分析討論問(wèn)題。
5、本節課教學(xué)整體感受流暢自然，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚。
對于本節教學(xué)的不足看法如下：
1、教師在學(xué)生舉例及回答問(wèn)題出現錯誤時(shí)，有意識的回避，我想這是出于課堂教學(xué)整體把握，不在過(guò)細問(wèn)題上糾結的考慮，當然這也帶來(lái)了對于課堂教學(xué)生成性的東西該如何及時(shí)處理的問(wèn)題。
2、在觀(guān)察小球推動(dòng)木塊移動(dòng)距離時(shí)，分析討論質(zhì)量、速度哪個(gè)因素對動(dòng)能的影響較大的實(shí)驗設計上，當質(zhì)量增大1倍，而速度也增大（實(shí)際增大2倍），就此說(shuō)明速度對動(dòng)能的影響較質(zhì)量大，實(shí)驗設想很好，但因速度并非增大1倍，可以考慮實(shí)驗的改進(jìn)。
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