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傳統文化的繼承教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的傳統文化的繼承教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
傳統文化的繼承教學(xué)設計 篇1
一、課程設計指導思想與理念
貫徹新課程要求，尊重、重視學(xué)生學(xué)習的主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，開(kāi)設良好師生互動(dòng)的課堂。在教學(xué)資料的選取，教學(xué)環(huán)節的安排上，遵循“三貼近”原則，即“貼近學(xué)生”、“貼近生活”、“貼近實(shí)際”。引導學(xué)生關(guān)注生活，理解生活，熱愛(ài)生活，更好的融入生活，讓學(xué)生深刻體會(huì )政治原來(lái)政治課與我們的生活聯(lián)系得如此緊密，它就是在講我們的生活，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、易學(xué)，愛(ài)上政治課。
二、教學(xué)內容及教材分析
1、《傳統文化的繼承》是人教版高中思想政治必修模塊3《文化生活》第二單元第四課第一框題內容。
本框題分為三個(gè)目:(一)傳統文化面面觀(guān)，(二)傳統文化在今天，(三)取其精華，去其糟粕。圍繞“傳統文化的繼承”這條主線(xiàn)，分別分析什么是傳統文化，為什么要繼承傳統文化;怎樣認識傳統文化的特點(diǎn)和雙重作用;如何正確對待傳統文化。
2、課程標準的基本要求:解析中華民族傳統文化在現實(shí)生活中的作用，闡述繼承傳統文化要“取其精華，去其糟粕”的道理。
3、本框題地位:我們今天享有的文化，是在世代傳承和創(chuàng )新的基礎上形成的，而繼承是發(fā)展的必要前提，只有善于繼承吸取傳統中精華的東西才能更好的發(fā)展，站在巨人的肩膀上可以讓我們看的得更遠。所以如果我們不理解繼承，不理解繼承的.意義，那也不能準備把握文化的發(fā)展和創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)這一框是學(xué)好下一框和下一課的鋪墊，本框對整單元甚至整個(gè)文化生活的學(xué)習都非常重要。
三、學(xué)情分析
1、在“韓流”、“日潮”等外來(lái)文化的強烈攻勢下，不少學(xué)生盲目崇尚外來(lái)文化，追捧外來(lái)文化，甚少關(guān)注我們的傳統文化，不了解該如何對待傳統文化。通過(guò)本框的學(xué)習，從直觀(guān)的賞析入手，讓學(xué)生感受中國傳統文化的博大精深，了解中國的傳統文化，在思辯中進(jìn)一步明確該如何對待傳統文化，形成正確的觀(guān)點(diǎn)。
2、高二學(xué)生經(jīng)過(guò)中學(xué)階段的學(xué)習，有了一定的知識儲備，接觸了解了不少的傳統文化，具備一定歸納能力和分析、綜合能力，有了一定的生活體驗，能夠自主地分析現實(shí)生活中的一些文化行為。這為教師引導他們通過(guò)分析傳統文化的一些具體內容從而形成正確的認識提供了一定的基礎。
3、遵循學(xué)生的認知規律，在體驗，感受中形成、歸納知識點(diǎn)。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能: 通過(guò)介紹傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想在現代社會(huì )生活各方面的延續及其影響，讓學(xué)生了解文化的繼承性。 分析傳統文化的相對穩定性和鮮明的民族性，解析中華民族傳統文化在現實(shí)生活中的作用，知道符合社會(huì )發(fā)展規律的傳統文化對社會(huì )與人的發(fā)展的積極作用，而一成不變的傳統文化則會(huì )起阻礙社會(huì )進(jìn)步、妨礙社會(huì )發(fā)展的消極作用。
明確一個(gè)民族、一個(gè)國家只有發(fā)揮傳統文化的積極作用，克服傳統文化的消極作用，才能興旺發(fā)達的道理;闡述繼承傳統文化，發(fā)揮傳統文化的積極作用的正確態(tài)度是“取其精華，去其糟粕”。
培養分辨傳統文化中精華與糟粕的能力，通過(guò)對“傳統文化對社會(huì )與人的發(fā)展的作用”，以及“繼承傳統文化、發(fā)揮傳統文化積極作用的正確態(tài)度”的分析，嘗試用全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法
從學(xué)生生活和學(xué)生已有的知識儲備入手，通過(guò)豐富的圖片，資料，讓學(xué)生感受傳統文化的方方面面，增強感性認識。開(kāi)展探究性學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在探究、討論中形成觀(guān)點(diǎn)，掌握知識。 在掌握知識的基礎上，形成正確的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度，并且能學(xué)以致用。過(guò)程中讓學(xué)生充分參與課堂，體現新課改學(xué)生主體地位。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)賞析生活中的傳統文化，分析當代中國傳統文化對社會(huì )的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用，領(lǐng)悟中國傳統文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統文化、學(xué)習傳統文化、繼承傳統文化的熱情。樹(shù)立正確“看待傳統文化價(jià)值的態(tài)度”。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
文化的雙重作用;辯證看待傳統文化;引導學(xué)生形成正確的文化繼承觀(guān)。
六、教學(xué)方法和手段
教學(xué)方法:探究法、討論法、引導法、講授法
教學(xué)手段:多媒體
傳統文化的繼承教學(xué)設計 篇2
一、三維目標
�。ㄒ唬┲R與能力目標
1、知識目標：讓學(xué)生了解文化的繼承性。分析傳統文化的相對穩定性和鮮明的民族性，解析中華民族傳統文化在現實(shí)生活中的作用，知道符合社會(huì )發(fā)展規律的傳統文化對社會(huì )與人的發(fā)展的積極作用，而一成不變的傳統文化則會(huì )起阻礙社會(huì )進(jìn)步、妨礙社會(huì )發(fā)展的消極作用。明確一個(gè)民族、一個(gè)國家只有發(fā)揮傳統文化的積極作用，克服傳統文化的消極作用，才能興旺發(fā)達的道理；闡述繼承傳統文化，發(fā)揮傳統文化的積極作用的正確態(tài)度是“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。
2、能力目標：培養學(xué)生自主學(xué)習與合作探究的本領(lǐng)；通過(guò)對傳統文化的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )辯證觀(guān)察和認識問(wèn)題。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、過(guò)程：指導課前學(xué)生課前以小組為單位分別探究中國傳統習俗、建筑、文藝和思想，了解文化的繼承性；利用課堂時(shí)間讓個(gè)別小組代表展示探究成果，教師在學(xué)生探究得出結論的基礎上加以歸納總結；在學(xué)習中，繼續與學(xué)生一起探究傳統文化的其他特性以及在現實(shí)生活中的作用，明確其作用的雙重性，并樹(shù)立正確對待傳統文化的態(tài)度。
2、方法：案例教學(xué)法討論法
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)賞析生活中的傳統文化，分析當代中國傳統文化對社會(huì )的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用，領(lǐng)悟中國傳統文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統文化、學(xué)習傳統文化、繼承傳統文化的熱情。樹(shù)立正確“看待傳統文化價(jià)值的態(tài)度”。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：傳統文化的特點(diǎn)，對傳統文化的辯證認識
三、教學(xué)過(guò)程設計
1、傳統文化面面觀(guān)
�。▽耄⿵堘纺昀舷壬脑�(huà)引出課題——傳統文化的繼承
�。ǘ嗝襟w展示）元、明、清三代的青花瓷作品
設問(wèn)：同學(xué)們知道這是什么嗎？（陶瓷）什么瓷？——青花瓷
也許我們許多同學(xué)對青花瓷并不熟悉，但這種傳統藝術(shù)品卻與我們古老的文明的國度有著(zhù)不解之緣，產(chǎn)于唐代，成熟于元朝，盛行于明代，而在清康熙年間達到巔峰，歷史的車(chē)輪滾滾而過(guò)，幾百年間，民族精神的火炬薪火相傳，青花瓷不但沒(méi)有灰飛煙滅，卻因其珍貴而成為收藏家們的摯愛(ài)，因其繪畫(huà)裝飾清秀素雅而成為中國歷代文人家居瓷器的首選，更因其間蘊含的中國傳統文化而讓某些人陶醉、歌唱……
今年的春節晚會(huì )上，周杰倫演唱的歌曲——《青花瓷》以其獨特的魅力征服了所有的.觀(guān)眾，歌中古箏撩撥，牙板清脆，琵琶淙淙，中國風(fēng)分外動(dòng)人，加上周董含糊的哼唱，一種超凡的意境盎然而生……
下面我們一起欣賞這首歌，在這之前，請大家留意：歌詞中有哪些詞匯傳神地描繪出傳世青花瓷的風(fēng)采？——
�。ǘ嗝襟w播放）《青花瓷》
學(xué)生：認真觀(guān)看、思考、討論。
師：提問(wèn)并歸納總結�！八嘏摺薄疤烨嗌薄笆伺畧D”“牡丹”“潑墨山水畫(huà)”等蘊含著(zhù)中國傳統文化的詞匯描摹了傳世青花瓷的風(fēng)采，周杰倫的唱腔柔情而古樸，略帶江南戲曲的雛形，絕妙填詞配復古音樂(lè )，構成了一首佳作。綜觀(guān)周董的歌，幾乎每一首都在演繹著(zhù)傳統——民俗、古建筑、傳統樂(lè )器以及影響著(zhù)中國人幾千年的“孝”都有所體現。
一言以概之，從周杰倫的歌我們可以看到中國傳統文化的延續，而我們可以感受到文化的繼承性……
2、傳統文化在今天
�。ㄟ^(guò)渡）接下來(lái)我們再運用上述事例，進(jìn)一步探討傳統文化有哪些特點(diǎn)？
�。�1）傳統文化的民族性
當周杰倫站在春晚的舞臺上，他要表達的不僅僅是對音樂(lè )的熱愛(ài)，而是一個(gè)歌唱著(zhù)中華民族傳統美德的年輕人，一個(gè)用傳統去演繹現代、創(chuàng )造經(jīng)典的歌手，一個(gè)黑眼睛、黃皮膚的“龍的傳人”，對祖國統一的強烈的認同感，我們通過(guò)歌中的傳統文化元素可以明顯感受到濃郁的中華民族風(fēng)。這就是傳統文化具有民族性的體現。
�。�2）傳統文化具有相對穩定性
歌詞中傳達出的“孝”是中華民族傳統道德之本，古代人們把它看作最重要的德行之一，甚至認為只有對長(cháng)輩的絕對服從才是“孝”。而現代我們提倡的“孝”，則是周杰倫在歌詞中表達出來(lái)的意思，即在長(cháng)輩與晚輩人格平等前提下晚輩對長(cháng)輩的尊敬，當然還有關(guān)愛(ài)和陪伴。
設問(wèn)：從“孝”的演變，我們可看出傳統文化具有什么特點(diǎn)？
也就是說(shuō)，“孝”這種中華傳統思想在世代相傳中仍保留著(zhù)基本特征――即尊敬長(cháng)輩，但具體內涵卻因時(shí)而變――即去除盲目的部分，封建的等級思想，順應社會(huì )生活，強調了在人格平等前提下的尊敬與孝順。
�。�3）作用的雙重性
通過(guò)以上對“孝”的分析，我們可以看出，在社會(huì )發(fā)展過(guò)程中，隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展，經(jīng)濟、政治的變化，如果傳統文化能夠順應社會(huì )生活的變遷，內容能夠與時(shí)俱進(jìn)，就會(huì )對社會(huì )與人的發(fā)展起著(zhù)積極的作用；反之，如果一成不變，傳統文化就會(huì )起阻礙社會(huì )進(jìn)步、妨害人們成長(cháng)的作用。（過(guò)渡）傳統文化對社會(huì )與人的發(fā)展既可能起積極作用，又可能起消極作用，那么，我們應該如何繼承傳統文化，發(fā)揮其積極作用呢？
3、取其精華，去其糟粕
�。�1）正確對待傳統文化的意義
�。ㄕ故荆v屆奧運會(huì )開(kāi)幕式的特色
一個(gè)人只有正確對待傳統文化的影響，才能使自己自由全面地發(fā)展，更好地創(chuàng )造新生活。
一個(gè)國家只有發(fā)揮傳統文化的積極作用，克服傳統文化的消極作用，才能興旺發(fā)達。
�。◤埶囍\）08奧運會(huì )開(kāi)幕式之困惑
設問(wèn)：面對浩如煙海的中華傳統文化，我們應該如何繼承，發(fā)揮其積極作用呢？
學(xué)生：思考，出謀獻策。
師：總結歸納。對待傳統文化的正確的態(tài)度是“取其精華，去其糟粕”，予以批判地繼承，做到“移風(fēng)易俗，古為今用”。
對于傳統文化中符合社會(huì )發(fā)展要求的、積極的、向上的內容，應該繼續保持和發(fā)揚。對于傳統文化中不符合社會(huì )發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西，必須“移風(fēng)易俗”，自覺(jué)地加以改造或剔除。
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