三年級上《獅子和鹿》評課稿

三年級上《獅子和鹿》評課稿

　　曉景老師上的這課《獅子和鹿》，讓我受益匪淺。課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長(cháng)的腿。當兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿的四條有力的長(cháng)腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住，最后難看的腿卻幫助鹿“獅口逃生”。這節課在教學(xué)中，有許多亮點(diǎn)值得我們學(xué)習：

　　1.板書(shū)十分漂亮，幻燈片設計非常精美，教學(xué)內容設計合理。

　　2.曉景老師有意識地取舍教材內容，就鹿對它的角和腿前后不同的態(tài)度這一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行了“略中有精，‘精’當點(diǎn)撥”的教學(xué)。符合當下“一課一得”的內涵。

　　3.曉景有意識地以一篇帶多篇，以一點(diǎn)帶一片，注意以教材為拓展點(diǎn)，拓展了伊索寓言這一類(lèi)的寓言，實(shí)現了從個(gè)到類(lèi)的遷移。

　　4.本文是一篇略讀課文，我認為要更關(guān)注學(xué)法：需要重點(diǎn)關(guān)注略讀課文導讀提示。略讀課文的導讀提示語(yǔ)安排在精讀課文與略讀課文之間，這段文字承上啟下，內容突出，過(guò)渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習要求和方法，體現學(xué)習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成強烈的整體感。對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初步開(kāi)始學(xué)習略讀課文，很需要強調導讀提示的作用，在圈關(guān)鍵詞時(shí)讓學(xué)生自己試著(zhù)去圈一圈，多放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生多一點(diǎn)的思考。

　　5.要有意識地關(guān)注文章的文體特點(diǎn)：把一個(gè)深刻的道理或教訓寄托在精練生動(dòng)的故事里，就是寓言。它的主要特點(diǎn)是：寓言的主題（寓意）、寓言的譬喻、寓言的藝術(shù)形象、寓言的語(yǔ)言等。2．寓言教學(xué)策略：感受形象、培養思維、揭示寓意、實(shí)踐活動(dòng)等。

　　6.重視略讀課文的語(yǔ)言表達。

　　《語(yǔ)文課程標準》：“語(yǔ)文課程致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養�！闭Z(yǔ)言文字運用包羅萬(wàn)象，而“語(yǔ)言表達能力”無(wú)疑是“語(yǔ)言文字運用”重要方面之一。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力主要陣地即是我們的語(yǔ)文課堂，所以我們要善于抓住略讀課文中的語(yǔ)言訓練點(diǎn)。如本篇課文中對于文中出現的語(yǔ)氣詞的整體呈現，抓住了本章的特色，指向語(yǔ)用實(shí)際。

　　“咦、啊、唉”這三個(gè)語(yǔ)氣詞。把它讀好，更能感知鹿的形象。再給文中的某些句子加一加語(yǔ)氣詞，比如說(shuō)，他嘆了嘆氣，說(shuō)：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”再讓學(xué)生選一選語(yǔ)氣詞。

　　總的來(lái)說(shuō)，曉景老師作為一個(gè)新老師，顯然在過(guò)去的兩個(gè)月里，比我成長(cháng)得更快，非常值得我學(xué)習和反思。

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