《獅子和鹿》評課稿

《獅子和鹿》評課稿

《獅子和鹿》評課稿1

　　有幸聆聽(tīng)了朋老師執教《獅子和鹿》一課，朋老師親切自信的教態(tài)、娓娓動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言，給我留下了深刻的印象，同時(shí)受益匪淺，接下來(lái)我就來(lái)談?wù)勎衣?tīng)了這節課后的淺薄感受。

　　這是一篇略讀課文，講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長(cháng)的腿。當遇險時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(cháng)，所短。不要因為它的長(cháng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長(cháng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。在這節課中，朋老師教學(xué)亮點(diǎn)很值得我學(xué)習。

　　一、關(guān)注學(xué)法，把重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養放在第一位

　　朋老師的這節課是一堂注重學(xué)生的學(xué)法指導，關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)的好課。如：當學(xué)生出錯時(shí)，朋老師能及時(shí)指出并鼓勵學(xué)生再思考，這樣，學(xué)生在出錯時(shí)也不會(huì )擔心老師的批評和同學(xué)的嘲笑了。在指導朗讀時(shí)鼓勵學(xué)生將來(lái)能成為像趙忠祥一樣的配音員。

　　從這一節課中，不難看出朋老師的心中把學(xué)生放在首位。只有老師的心中有學(xué)生，眼中有學(xué)生，才能在實(shí)施教學(xué)時(shí)，處處以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面發(fā)展為己任。

　　二、在朗讀、感悟中積累

　　朋老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服！如在學(xué)生“��！”字讀不出感覺(jué)時(shí)，教師就指導學(xué)生先深吸一口氣再讀，學(xué)生便自然而然地讀出了“��！”字，達到了潤物細無(wú)聲的效果。所以當后來(lái)學(xué)生讀到“唉！”字時(shí)，學(xué)生就能自己體會(huì )到小鹿的心情了，使孩子的朗讀讀出了聲，讀出了味，讀出了神。朗讀指導很到位。在品讀鹿討厭自己的腿的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作去理解“噘嘴”“皺眉”等詞的含義，更好的去體會(huì )鹿對自己的腿的討厭。再如教學(xué)第六自然段時(shí)，教師通過(guò)創(chuàng )設情境填補空白“好險哪”的方式來(lái)體驗小鹿的心情，很有創(chuàng )意，這樣的設計使學(xué)生自然而然地走進(jìn)文本，和文本對話(huà)，為下文體會(huì )鹿的思想轉變，奠定了基礎，同時(shí)也為概括寓意做好了鋪墊，朋老師這樣的設計學(xué)生非常喜歡，同時(shí)也達到了積累情感的目的`。

　　三、疏密有致?tīng)I造美的教學(xué)節奏

　　朱光潛老先生在《美學(xué)談》一書(shū)中指出：“節奏，是一切藝術(shù)的靈魂。動(dòng)靜相生，收放相間，張馳有度，曲直相映的和諧統一，便是節奏的理想境界，也是理想課堂的詩(shī)意追求�！�

　　朋老師的教學(xué)疏密有致，她能抓住一點(diǎn)，統領(lǐng)全文。整節課給人一種“牽一發(fā)而動(dòng)全身的感覺(jué)”。在整堂課中，朋老師始終抓住“美麗的角和四條難看的腿”不斷地循環(huán)推進(jìn)，利用簡(jiǎn)單凝練的板書(shū)，幫助學(xué)生理解文章的內容，加上多種形式的朗讀和感悟，使學(xué)生對寓意的理解更趨理性化。

　　整堂課，如流水般過(guò)來(lái)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師聽(tīng)得舒心�？偟膩�(lái)說(shuō)，朋老師的課預設充分，所以課堂上，老師能夠全神貫注地傾注，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的朗讀，細心地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，充滿(mǎn)童心地體悟學(xué)生的感悟，課堂節奏不緩不急。然而，語(yǔ)文課堂是缺憾的藝術(shù)。聽(tīng)了這節課后，我深深地體會(huì )到了教師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，如果我們平時(shí)課堂上語(yǔ)言能精簡(jiǎn)些，那留給學(xué)生的將有更多的想象和表達空間，成長(cháng)得會(huì )更快，更好。

《獅子和鹿》評課稿2

　　聽(tīng)了陳老師執教的《獅子和鹿》，給我留下了深刻的印象。下面我來(lái)談?wù)剮�點(diǎn)感受。

　　感受之一：字詞教學(xué)，扎實(shí)有效。

　　這節課上，生字教學(xué)非常扎實(shí)。檢查預習時(shí)，老師出示幾組詞語(yǔ)。讓學(xué)生用上上述的'一些詞語(yǔ)講一講課文講了一個(gè)什么故事，巧妙地把課堂推向下一個(gè)環(huán)節。

　　感受之二：巧設問(wèn)題，層層遞進(jìn)。

　　寓言是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理。老師抓住了三年級兒童的好奇心理特點(diǎn)來(lái)設計問(wèn)題。小鹿剛開(kāi)始很喜歡他那漂亮的角、討厭他那難看的腳，后來(lái)它的這種想法就改變了，老師讓學(xué)生通過(guò)讀、劃、說(shuō)等各種方法，讓學(xué)生感悟文本。

　　最后的課堂小練筆，讓這只小鹿又一次來(lái)到池塘邊看到自己的倒影，老師讓學(xué)生走進(jìn)文本，又走出文本，從而達到突破教學(xué)重點(diǎn)。這種精心的設計問(wèn)題，小步子，多階梯，快反饋，在課堂教學(xué)中融入了思維發(fā)展的訓練目標。

《獅子和鹿》評課稿3

　　曉景老師上的這課《獅子和鹿》，讓我受益匪淺。課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長(cháng)的腿。當兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿的四條有力的長(cháng)腿幫它從獅口脫險；而美麗的`雙角被樹(shù)枝掛住，最后難看的腿卻幫助鹿“獅口逃生”。這節課在教學(xué)中，有許多亮點(diǎn)值得我們學(xué)習：

　　1.板書(shū)十分漂亮，幻燈片設計非常精美，教學(xué)內容設計合理。

　　2.曉景老師有意識地取舍教材內容，就鹿對它的角和腿前后不同的態(tài)度這一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行了“略中有精，‘精’當點(diǎn)撥”的教學(xué)。符合當下“一課一得”的內涵。

　　3.曉景有意識地以一篇帶多篇，以一點(diǎn)帶一片，注意以教材為拓展點(diǎn)，拓展了伊索寓言這一類(lèi)的寓言，實(shí)現了從個(gè)到類(lèi)的遷移。

　　4.本文是一篇略讀課文，我認為要更關(guān)注學(xué)法：需要重點(diǎn)關(guān)注略讀課文導讀提示。略讀課文的導讀提示語(yǔ)安排在精讀課文與略讀課文之間，這段文字承上啟下，內容突出，過(guò)渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習要求和方法，體現學(xué)習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成強烈的整體感。對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初步開(kāi)始學(xué)習略讀課文，很需要強調導讀提示的作用，在圈關(guān)鍵詞時(shí)讓學(xué)生自己試著(zhù)去圈一圈，多放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生多一點(diǎn)的思考。

　　5.要有意識地關(guān)注文章的文體特點(diǎn)：把一個(gè)深刻的道理或教訓寄托在精練生動(dòng)的故事里，就是寓言。它的主要特點(diǎn)是：寓言的主題（寓意）、寓言的譬喻、寓言的藝術(shù)形象、寓言的語(yǔ)言等。2．寓言教學(xué)策略：感受形象、培養思維、揭示寓意、實(shí)踐活動(dòng)等。

　　6.重視略讀課文的語(yǔ)言表達。

　　《語(yǔ)文課程標準》：“語(yǔ)文課程致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養�！闭Z(yǔ)言文字運用包羅萬(wàn)象，而“語(yǔ)言表達能力”無(wú)疑是“語(yǔ)言文字運用”重要方面之一。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力主要陣地即是我們的語(yǔ)文課堂，所以我們要善于抓住略讀課文中的語(yǔ)言訓練點(diǎn)。如本篇課文中對于文中出現的語(yǔ)氣詞的整體呈現，抓住了本章的特色，指向語(yǔ)用實(shí)際。

　　“咦、啊、唉”這三個(gè)語(yǔ)氣詞。把它讀好，更能感知鹿的形象。再給文中的某些句子加一加語(yǔ)氣詞，比如說(shuō)，他嘆了嘆氣，說(shuō)：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”再讓學(xué)生選一選語(yǔ)氣詞。

　　總的來(lái)說(shuō)，曉景老師作為一個(gè)新老師，顯然在過(guò)去的兩個(gè)月里，比我成長(cháng)得更快，非常值得我學(xué)習和反思。

【《獅子和鹿》評課稿】相關(guān)文章：

《獅子和鹿》的評課稿02-27

《獅子和鹿》評課稿3篇01-27

《獅子和鹿》的評課稿6篇02-27

《獅子和鹿》的評課稿(6篇)02-27

《獅子和鹿》評課稿4篇03-20

《獅子和鹿》評課稿5篇03-21

《獅子和鹿》的評課稿5篇04-23

狼和鹿評課稿11-03

狼和鹿評課稿03-16