一年級《我爸爸》繪本評課稿

一年級《我爸爸》繪本評課稿

　　《我爸爸》是一本名副其實(shí)的經(jīng)典繪本。昨天的課堂張老師立足繪本與說(shuō)話(huà)的融合，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟繪本的魅力，通過(guò)看、猜、讀、說(shuō)結合的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和說(shuō)話(huà)的熱情，課堂教學(xué)精彩連連。說(shuō)實(shí)話(huà)，在聽(tīng)這節課之前，我對繪本教學(xué)的理解是帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一本有精美插圖的課外書(shū)。聽(tīng)完課我才發(fā)現，原來(lái)繪本中文字與圖畫(huà)共同擔當了講故事的重要角色，圖畫(huà)不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用。它是圖書(shū)的生命。昨天張老師這節課讓我受益匪淺：

　　一、讓趣插上翅膀

　　“興趣是最好的老師”。課一開(kāi)始，張老師就用課件播放孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》來(lái)引出課題，快速的點(diǎn)燃了孩子的閱讀熱情。接著(zhù)又出示封面上爸爸的圖畫(huà)，問(wèn)：這就是故事中的爸爸。他是個(gè)怎樣的爸爸？爸爸在哪里？你從哪里發(fā)現的？一連串的發(fā)問(wèn)，配上精美的圖畫(huà)，讓學(xué)生對故事充滿(mǎn)好奇和期待。課中又穿插視頻《魔法爸爸》和歌曲《我的好爸爸》，從孩子那一陣陣開(kāi)懷的笑聲中，我們不難看出孩子的學(xué)習激情被充分的調動(dòng)了起來(lái)。

　　二、句式訓練扎實(shí)有效

　　孩子在欣賞精美的圖片，傾聽(tīng)有趣的故事時(shí)候，思維活躍，樂(lè )于學(xué)習探索，這時(shí)在課堂中結合文本加強聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力訓練則事半功倍。張老師在課堂上抓住“象…一樣”這一句式，讓孩子聯(lián)系自己的爸爸來(lái)夸夸他。在孩子傾訴對自己爸爸的感情的同時(shí)，也不失時(shí)機訓練了孩子的表達能力。

　　三、緊扣重點(diǎn)、扶放有致

　　本堂課的板塊設計，層層推進(jìn)，能做到輕重有致，循序漸進(jìn)。一是尊重了文本，緊扣“我爸爸真的很棒”來(lái)設計教學(xué)，緊緊圍繞主題“我爸爸真的很棒”，抓住重點(diǎn)圖片引導學(xué)生解讀，激發(fā)興趣，啟迪思維，培養想像，指導朗讀。二是尊重了孩子的情感體驗的不斷升華，來(lái)組織課堂，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，與文本，于自己的生活經(jīng)驗對話(huà)，使課堂活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

　　本堂課，張老師就像帶著(zhù)孩子們去郊游，走走停停，對給我們印象深的、和我們心靈有共鳴的畫(huà)面，佇足欣賞，慢慢品味，練習語(yǔ)言，進(jìn)行交際。在對每一幅圖片的喜歡、喜愛(ài)中行走，激發(fā)學(xué)生的興趣。

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