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《葡萄溝》教學(xué)設計15篇
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《葡萄溝》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《葡萄溝》教學(xué)設計1
一、猜謎導入
1、猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著(zhù)水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
板書(shū)：葡萄 讀準輕聲
2、你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？板書(shū)：新疆
解說(shuō)：新疆在我國的西北部，全稱(chēng)新疆維吾爾自治區，那里有個(gè)少數民族就叫維吾爾族（板書(shū)：維吾爾族 齊讀 指名讀）吐魯番就在新疆的中部，（看地圖指點(diǎn)位置）板書(shū)：吐魯番 齊讀（我們也來(lái)叫叫這個(gè)地名）
新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個(gè)小時(shí)。就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。（補充課題：葡萄溝 齊讀）
那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看看？就請小朋友們把書(shū)翻到43頁(yè)，認真地來(lái)讀一讀課文，把課文讀通讀順，然后再標上自然段序號。
二、自讀課文，檢查自學(xué)情況
1、多音字
hǎo好地方 gàn干活 fēn分開(kāi) dīng釘子
hào好客 gān葡萄干 fèn水分 dìng釘著(zhù)
2、分節朗讀
3、聽(tīng)了大家的朗讀，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
三、再讀課文，邊讀邊劃：葡萄溝什么地方最吸引你？
四、深入學(xué)習，領(lǐng)悟精華
葡萄溝是個(gè)好地方，你覺(jué)得葡萄溝的什么地方最吸引你？（指板書(shū)講）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一節。葡萄溝出產(chǎn)的水果多嗎？老師可以送給你們一個(gè)詞：盛產(chǎn)
�。ǘ⿲W(xué)習第二節，抓住幾個(gè)語(yǔ)段。
葡萄種在山坡的梯田上。（看圖理解梯田）
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
1、為什么吸引你？
2、茂密的枝葉是怎么樣的？（是密密麻麻的，葉子之間都看不到一點(diǎn)兒縫隙了）
3、看圖，這茂密的枝葉向西面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)涼棚。這樣的涼棚多嗎？從那里看出來(lái)？（理解“一個(gè)個(gè)”）
4、引導想象：老師查過(guò)資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高溫度可以達到49度，如果這時(shí)候你來(lái)到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來(lái)的綠色涼棚下，你會(huì )有什么感覺(jué)？（涼快、涼爽、舒服……）指導朗讀，讀出這種感覺(jué)。
這茂密的枝葉又預示著(zhù)什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，還帶著(zhù)一種希望。我們再一起來(lái)讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、暗紅的、淡綠的'，五光十色，美麗極了。
1、 為什么吸引你？
2、 葡萄很美，顏色很多：有紅的、白的、暗紅的、淡綠的（看圖）
這么多種顏色，書(shū)上用一個(gè)詞來(lái)形容：五光十色，你還可以用別的詞語(yǔ)來(lái)表達嗎？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）
3、 比較：五光十色能換成五顏六色嗎？想一想它們有什么地方不一樣？（五光十色和五顏六色都
寫(xiě)出了顏色的多和美，但五光十色還寫(xiě)出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。）
是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿(mǎn)，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛(ài)不釋手。
4、 理解“一大串一大串”葡萄的多。
葡萄這么大，顏色這么美，數量這么多，而且水靈靈的，像瑪瑙，像翡翠，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們來(lái)美美的讀一讀吧。
5、 這么美的景象你想留在腦子里嗎？你就試著(zhù)來(lái)背一背，看誰(shuí)先記住這句話(huà)。
6、 完成課后我會(huì )填。
要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
1、 從哪些詞語(yǔ)看出維吾爾族老鄉熱情好客？
2、 抓�。簻蕰�(huì )：還可以換成什么詞？
最甜：說(shuō)明什么？
吃個(gè)夠：怎么吃才叫吃個(gè)夠？
3、（看圖）看看圖中的維吾爾族老鄉，想象他們在對客人說(shuō)些什么？
4、維吾爾族還是個(gè)能歌善舞的民族，當客人來(lái)到那里，他們還會(huì )彈起冬不拉，載歌載舞歡迎客
人們的到來(lái)。他們的熱情相信也感染著(zhù)我們每一個(gè)人，現在就讓我們帶著(zhù)這份熱情來(lái)一起讀第二自然段。
過(guò)渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉不僅把收下來(lái)的葡萄運到城里，而且還運到陰房制成了葡萄干。那么他們又是怎樣制作葡萄干的呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
五、寫(xiě)字
接下來(lái)我們要到生字表中去區分一對雙胞胎。它們的樣子長(cháng)得可像了，很容易搞錯，你能區分嗎？1、區別：密――蜜 2、書(shū)寫(xiě) 3。完成課堂作
《葡萄溝》教學(xué)設計2
一、教學(xué)內容：
1、理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)。
4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標：利用對話(huà)和人熱情相處。
3、能力目標：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(cháng)句。
四、教、學(xué)具：
音響設備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿(mǎn)葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
五、教法：
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、播放音樂(lè )《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè )，現在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè )做動(dòng)作。（播放音樂(lè )，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）
3、師：讓我們隨著(zhù)剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來(lái)齊讀一次吧�。ㄉR讀）
師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫(xiě)得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開(kāi)始寫(xiě)吧！看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。（生寫(xiě)，師巡視）
師：寫(xiě)得真不錯，下面翻開(kāi)書(shū)，課文里有一句話(huà)是夸葡萄溝的，我們邊聽(tīng)錄音邊用“——”把它找出來(lái)。（播放錄音）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書(shū)）找得可真準，讓我們來(lái)讀一讀。（生讀）
二、新課。
�。ㄒ唬�、教學(xué)第一段。
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）
2、師：讀得真不錯！下面由老師領(lǐng)著(zhù)小朋友讀：
葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）
最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機板書(shū)）
讓我們帶著(zhù)這樣的感受再來(lái)讀一讀吧�。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻�(gè)好地方。
�。ǘ�、教學(xué)第二段。
1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀得真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說(shuō)說(shuō)。
——根據說(shuō)的內容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）
如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）
步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請在書(shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
師：現在用你神奇的畫(huà)筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。
�。◣熝惨�，生自己掛，先掛上的給予加油。）
4、師：哇！這么多顏色，真美！書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）
我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們再把這句話(huà)讀一讀。（生讀）
5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話(huà)找出來(lái)，我們請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽學(xué)生讀）
大家一起來(lái)讀，好不好？
6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的'老鄉會(huì )對你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè )）
生回答，師給予鼓勵。
7、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
�。ㄈ�、教學(xué)第三段。
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。
大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說(shuō)完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀�。�
想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄉx）
3、師：讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，注意觀(guān)察葡萄干是怎樣制成的？
4、師：現在請同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請加上“先、接著(zhù)、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）
5、師：說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）
我們再把這句話(huà)讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）
6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，我們再齊讀本段好嗎？
7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧�。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）
七、小結：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現在讓我們用自己的話(huà)夸一夸葡萄溝吧！最后帶著(zhù)這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同�。ㄉR讀）
八、抄寫(xiě)：
師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習，今后去開(kāi)發(fā)建設新疆，建設我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛(ài)的抄在本子上。（生抄寫(xiě)）
如有時(shí)間，可讓學(xué)生起來(lái)讀一讀他們所摘抄的內容。
板書(shū)：
16 葡萄溝
水果多，最喜愛(ài)葡萄
葡萄長(cháng)得好
人好
葡萄干有名
《葡萄溝》教學(xué)設計3
〖學(xué)生情況分析〗
寧夏地處大西北，我們的學(xué)生生活環(huán)境跟新疆的地質(zhì)風(fēng)貌、氣候條件相差不大。靈武歷來(lái)享有“水果之鄉”的美譽(yù)，九、十月正是水果豐收、葡萄大量上市的時(shí)候。因此葡萄對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但我們的學(xué)生大多數生活在城里，對葡萄的生長(cháng)環(huán)境及葡萄干的制做、新疆吐魯番都非常陌生，這就需要課件來(lái)展示、實(shí)驗來(lái)演示，變抽象思維為形象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
〖教學(xué)目標〗
1.運用多種識字方法，認字13個(gè)，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2.了解我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法，體會(huì )作者對葡萄溝的贊美之情，更熱愛(ài)祖國的山山水水，熱愛(ài)自己的家鄉。
3.有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )境激趣
師：觀(guān)察自己帶來(lái)的葡萄，小組內嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的、味道怎么樣？
生甲：我的葡萄是北沙窩林場(chǎng)的，味道很甜。那兒的水果品種很多，味道最美。
生乙：我的葡萄是園藝場(chǎng)的，它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點(diǎn)厚。
生丙：我的葡萄是從我家果園摘的，可能是還沒(méi)有熟透，甜里帶點(diǎn)酸味。
師：新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄，那兒的葡萄是最有名的，剛才同學(xué)們品嘗到的都是我們本地的葡萄，那你們想不想到吐魯番去看一看、嘗一嘗那兒的葡萄？
�。郾镜氐腵葡萄都說(shuō)好吃，而吐魯番的葡萄最有名，激起學(xué)生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強烈欲望，把注意力集中到課文上。］
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.自由讀課文，同桌互相檢查生字讀音。
2.小組內解決在預習中沒(méi)有解決的疑難字。
3.在解決疑難字的基礎上再次通讀課文，了解課文內容，同桌之間說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么。
生甲：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄非常有名。
生乙：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。
�。弁ㄟ^(guò)初讀課文，了解課文主要內容――葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法。］
�。ㄈ┘氉x課文，理解課文內容
4.小組內朗讀課文。
5.每組選出代表在全班，其他同學(xué)評。
6.針對評讀中存在的問(wèn)題，再次自由讀課文。
�。弁ㄟ^(guò)評讀，找出朗讀中普遍存在的問(wèn)題，下一遍朗讀時(shí)避免同樣的問(wèn)題再次出現。］
7.說(shuō)說(shuō)從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。認真讀一讀這一段。
生甲：我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄�！靶陆袀�(gè)地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說(shuō)明那兒葡萄多。
自由讀第一自然段。
讀全文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪一段寫(xiě)的最美。
先小組內交流，再指名說(shuō)。
生甲：我覺(jué)得第二段寫(xiě)的最美，讀了第二段我的口水都流出來(lái)了。
生乙：我覺(jué)得第二段寫(xiě)的最美，從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美，人熱情好客。
師：大家同意他的意見(jiàn)嗎？
全體學(xué)生同意。
師：既然同學(xué)們都說(shuō)第二自然段寫(xiě)的最美，那咱們就認真讀一讀，看看這一段寫(xiě)了什么，到底怎么個(gè)美法。
8.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段。
同桌互說(shuō)你認為哪些句子寫(xiě)的好，你最喜歡并讀給同桌聽(tīng)。
9.這一段主要寫(xiě)了什么？
生：主要寫(xiě)葡萄。
10.請同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)葡萄顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)在卡片上。
�。蹚男∨囵B不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習慣。］
11.用視頻儀投放部分學(xué)生的卡片，并請這些同學(xué)領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀。
師：葡萄溝的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，各種各樣的顏色，所以用了一個(gè)什么詞來(lái)表示？
生：五光十色。
師：同學(xué)們朗讀第二段，看誰(shuí)讀的最美，能讓老師流出口水來(lái)。
12.自由朗讀、同桌互讀、師讀（評價(jià)）、指名讀、齊讀。
放課件：美麗的葡萄溝
�。蹖φZ(yǔ)言文字的感性理解上升為身臨其境的理性理解，激起對葡萄溝的贊美之情，再把這種感情融入到語(yǔ)言文字中，有感情地朗讀課文。］
13.有感情地朗讀課文，試著(zhù)背一背。
�。鄯磸屠首x，感情充分滲透，積累了優(yōu)美的詞句，在此基礎上熟讀成誦。］
剛剛欣賞了吐魯番的葡萄，咱們再?lài)L一嘗自己帶來(lái)的葡萄干，說(shuō)說(shuō)味道怎么樣。
生甲：很甜。
生乙：味道跟葡萄差不多，雖然水分少了但很軟，不像是曬干的。
�。弁ㄟ^(guò)嘗知道葡萄干味道鮮美，為了解葡萄干的制作過(guò)程作鋪墊。］
師：葡萄是怎么制成葡萄干的呢？請同學(xué)們自學(xué)第三自然段。
14.學(xué)習第三自然段。
�。�1）自由讀第三自然段，拿出學(xué)具（四周鉆了很多小孔的紙箱）在小組中說(shuō)一說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。
�。�2）指名到臺前解說(shuō)。
生甲：晾房四周都有孔，是為了通風(fēng)，就像我們打開(kāi)窗戶(hù)屋里就涼快一樣。
生乙：晾房修在山上，因為山坡上地勢高，通風(fēng)快，水分蒸發(fā)快。
�。弁ㄟ^(guò)直觀(guān)演示、說(shuō)過(guò)程，變抽象思維為形象思維，加深對課文的理解，提高學(xué)習興趣。］
15.有感情地朗讀全文。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習
我是小導游（以導游的身份帶著(zhù)大家到葡萄溝一游，先在小組內活動(dòng)，再指名到臺前表演。）
�。奂忍岣吡藢W(xué)習興趣、訓練了口語(yǔ)交際能力，又鞏固了課文內容。］
�。ㄎ澹┱n外延伸
師：葡萄溝真是個(gè)好地方。我們的家鄉靈武自古以來(lái)就有“水果之鄉”的美譽(yù)，現在你們來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉的什么水果最美并試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
生甲：我們家鄉的蘋(píng)果有名，味道甜、品種多。有紅元帥、黃元帥、紅葵、黃葵、青香蕉、青冠、寧冠、國光，品種不同、味道各異。
生乙：我們家鄉的長(cháng)紅棗有名，外觀(guān)漂亮味道甜美，出口國外，受到好評。
�。劬C合訓練，提高學(xué)生運用知識的能力以及綜合實(shí)踐的能力。］
〖教學(xué)反思〗
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是訓練朗讀的好文章，我在教學(xué)中結合語(yǔ)文天地中金鑰匙中的內容（朗讀指導），在指導學(xué)生有感情地朗讀課文上下了很大功夫。采用了自由讀、評讀、師生對讀、教師導讀、默讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生感到“大聲朗讀課文，越讀越覺(jué)得有滋味”。在閱讀指導中，抓住重點(diǎn)段――第二自然段來(lái)理解，在理解的過(guò)程中融入自己的感情，在理解語(yǔ)言文字的基礎上放課件，欣賞“美麗的葡萄溝”，使感情從感性上升為理性，有了質(zhì)的升華，再把這種感情融入到語(yǔ)言文字中有感情地朗讀全文效果極佳。在理解重點(diǎn)段時(shí)充分挖掘、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，把各種葡萄帶到課堂中，充分利用課程資源優(yōu)勢，對學(xué)生理解課文起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。葡萄干的制作過(guò)程是個(gè)難點(diǎn)，我要求學(xué)生在預習中根據自己的理解制作簡(jiǎn)易晾房，在理解這一段時(shí)分小組演示，結合自己的生活經(jīng)驗解說(shuō)，變抽象思維為形象思維。尤其“我是小導游”的活動(dòng)非常成功，“小導游們”還真有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)味道。在課外延伸活動(dòng)中，同學(xué)們積極發(fā)言，說(shuō)出了本地的特產(chǎn)并向外推銷(xiāo)家鄉的水果進(jìn)行了小習作的訓練，使情感教育達到了良好的效果。
《葡萄溝》教學(xué)設計4
學(xué)習目標：
1、會(huì )認“溝”等１１個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“吾”等１２個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認寫(xiě)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
課前準備：
學(xué)生準備：課前收集一些介紹家鄉特產(chǎn)的圖片資料。
教師準備：生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂(lè )。
課時(shí)安排：２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放音樂(lè )熏染氣氛，談話(huà)導入課題。
�。�、談話(huà)導入同學(xué)們，準備好了嗎？這節課我們一起去參觀(guān)葡萄溝。（板書(shū)：葡萄溝）
�。�、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區別認記。
�。�、書(shū)寫(xiě)“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準字音。重點(diǎn)指導讀好多音字。
�。╤ǎo）好地方（gàn）干活fēn）分開(kāi)（dīng）釘子
�。╤ào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著(zhù)
三、初讀課文，整體感知。
�。�、提問(wèn)：葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開(kāi)書(shū)自由朗讀吧！
�。�、學(xué)生自讀課文感悟：
�。ǎ保┗卮稹捌咸褱显谀�？”（在新疆吐魯番）
課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。
生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
�。ǎ玻捌咸褱鲜莻�(gè)怎樣的地方？”教師相機板書(shū)：是個(gè)好地方。
四、細讀課文指導朗讀。
為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？請你們細細的.讀讀課文第一段。
�。�、學(xué)習第一段。
�。ǎ保⿲W(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？
�。ǎ玻┻@里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）
�。ǎ常┙Y合圖片認記“蜜”、“杏”。形近字對比識字“蜜”、“密”�！懊邸�、“密”書(shū)寫(xiě)指導：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；中間的“必”字盡量寫(xiě)邊，一撇不能漏掉。
�。ǎ矗┢咸褱霞热怀霎a(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）
�。ǎ担┰鯓幼x這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛(ài)？指導朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
�。ǎ叮⿲W(xué)生互讀互評。
�。ǎ罚┬〗Y：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。（學(xué)生說(shuō)）
�。�、學(xué)習第二段。
師：讓我們去看看秋天這里的葡萄園是什么樣的吧�。ǚ配浵瘢�
�。ǎ保�、學(xué)生四人小組合作學(xué)習：
a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？
b、小組讀句合議�！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。
�。ǎ玻┲攸c(diǎn)指導有感情地朗讀第三句。
a、指導學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機板書(shū)；多、美）
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會(huì )葡萄的可愛(ài)，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調要抑揚頓挫）
c、小結：讀了這句話(huà)老師眼前浮現出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǎ玻⿴煼蹲x：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�
a出示爾族老鄉的圖片，結合認字“維”、“吾”。
b抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導朗讀。（教師相機板書(shū)：老鄉、熱情好客）
c認記“夠”，注意發(fā)現與“溝”同音。
�。ǎ常┛磮D訓練口語(yǔ)。
圖２畫(huà)的就是爾族老鄉正在接待遠方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉，面對客人，你會(huì )做些什么，說(shuō)些什么？你若是這位客人，又會(huì )怎樣說(shuō)呢？
小結：多么熱情好客的老鄉啊，讓老師忍不住想說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第三段
�。ǎ保┻M(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來(lái)幫老鄉想想辦法。
�。ǎ玻┥x第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。
�。ǎ常┱J記“碉堡”。
a學(xué)生自主認記。
b教師出示圖片，學(xué)生結合記憶。
�。ǎ矗┲该麑W(xué)生充當爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。
�。ǎ担┝碇敢幻麑W(xué)生排列葡萄干的制作順序。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）
嘗嘗葡萄干，說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。（相機板書(shū)：色鮮、味甜）
看了剛才爾族小朋友的表演，讓我們更加覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǎ叮┘ぐl(fā)感情再讀該段。
二、總結全文。
�。�、今天我們參觀(guān)了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學(xué)們互相討論。
�。�、師生交流體會(huì )。（教師板書(shū)：真）
�。�、指導朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。
三、實(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉。
1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉的特產(chǎn)嗎？”
�。ㄐ〗M交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉特產(chǎn)的圖片或資料）
�。�、課堂練習。
�。ǎ保┰奶羁辗e累好詞好句。（完成課后練習，“我會(huì )填”。）
�。ǎ玻┩瓿赏卣咕毩曨}，仿照上題形式寫(xiě)一句話(huà)。（先說(shuō)后寫(xiě)）
�。�、評價(jià)作業(yè)，小結。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�、引導學(xué)生發(fā)現規律。
同偏旁：
搭—摘
同結構：
上下結構——吾、季、留、杏；
左右結構——坡、搭、摘、釘、夠。
�。�、重點(diǎn)指導。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫(xiě)成左右并排。
摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。
五、復習鞏固
�。�、猜字謎鞏固生字。
�。ǎ保┒嘁痪�。（夠）
�。ǎ玻┑艿苷驹谀绢^邊。（梯）
�。�、開(kāi)火車(chē)認字卡，口頭組詞。
�。�、多音字填空練習。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固寫(xiě)字。
板書(shū)設計：
《葡萄溝》教學(xué)設計5
【教材分析】
課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果�？吹搅宋骞馐钠咸�，使學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習的熱情。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹葡萄干的制作，而且葡萄干非常有名。第4自然段總結全文。葡萄溝是個(gè)好地方!
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
積累生字詞, 有感情朗讀課文,理解葡萄溝真是個(gè)好地方!
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )葡萄溝的美麗風(fēng)光和對維吾爾族老鄉的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】
1.葡萄溝景色的圖片。
2.多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1.播放音樂(lè )：《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè )，現在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè )做動(dòng)作。(播放音樂(lè )，學(xué)生自由地做動(dòng)作。)
2.師：這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個(gè)動(dòng)作?(學(xué)生自己做動(dòng)作)
3.簡(jiǎn)介新疆：新疆是個(gè)好地方，古稱(chēng)西域，是我國西北一個(gè)省區的名稱(chēng)，全稱(chēng)新疆維吾爾自治區。新疆是我國最大的省區，面積約占全國面積的六分之一。
4.師：新疆最有名的特產(chǎn)是什么?
出示課題：《葡萄溝》
齊讀課題，認讀“溝”字
5.簡(jiǎn)介葡萄溝：葡萄溝真是個(gè)好地方，葡萄溝位于……
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，標出自然段
2.范讀課文，概括主要內容
(課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里盛產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。它品種多，味道甜，產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。)
3.默讀課文，理解層意
全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(cháng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運到陰房，接著(zhù)講陰房的'樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。
三、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1.識記生字
本課生字可采用以下方法引導識字。
�、俳沂菊n題識字：溝
�、诓檎业貓D識字：疆、魯、番、維、吾
�、垡耘f帶新識字：難堆準誰(shuí)—維語(yǔ)—吾
�、芾眯温曌痔攸c(diǎn)識字：堡、溝
�、菪谓謱Ρ茸R字：密—蜜
�、蘧幾种i、猜字謎識字：多—句(夠);弟弟站在木頭邊(梯)。
�、呗�(lián)系生活識字：梯(電梯)、維(維生素)、蜜(蜂蜜)
2.寫(xiě)字指導
�、虐l(fā)現規律：
“雙胞胎”：蜜—密(形似)溝—夠(音近)
同偏旁：搭—摘
同結構：吾、季、留、杏、密、蜜(上下結構);坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結構)
�、浦攸c(diǎn)指導：
蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上;中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右并排。
摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。
四、課下作業(yè)
朗讀課文：思考為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方呢?
第二課時(shí)
一、復習導入
1.認讀字詞
2.分節朗讀課文
二、朗讀感悟
1.過(guò)度語(yǔ)
課文中為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?我們首先來(lái)朗讀體會(huì )第一自然段。
2.朗讀感悟第一自然段
�、抛宰x：思考這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)是什么意思?
�、平涣鳎旱谝痪洌褐v葡萄溝在什么地方。
第二句：總的說(shuō)葡萄溝出產(chǎn)的水果。
第三句：具體說(shuō)葡萄溝出產(chǎn)哪些水果。
�、悄x：思考①第二句和第三句有什么關(guān)系?(總—分)
�、诎词裁错樞驅�(xiě)葡萄溝出產(chǎn)的水果?(時(shí)間順序)
�、缺容^：九月份葡萄成熟了。
九月份人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
[第二句寫(xiě)得好，因為這樣寫(xiě)表達了人們的感情。另外看出葡萄這一水果要重點(diǎn)寫(xiě)，要寫(xiě)人們?yōu)槭裁聪矏?ài)它，這樣寫(xiě)就引起下文。]
�、升R讀：注意讀出人們喜愛(ài)葡萄的心情。
3.朗讀感悟第二自然段
�、胚^(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝葡萄最惹人喜愛(ài)，那么，你覺(jué)得葡萄溝的葡萄長(cháng)得怎么樣呢?
�、浦该x：標出描寫(xiě)葡萄的語(yǔ)句。
�、墙涣鳎�
�、倌銖哪木湓�(huà)感到葡萄長(cháng)得特別好呢?(第二句)
出示句子：“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！�
揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么?說(shuō)明什么?(說(shuō)明種得多，長(cháng)得好。)
a.從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(cháng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著(zhù)一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(cháng)得又多又好。
b.你還能從這句話(huà)中的哪個(gè)詞看出葡萄長(cháng)得又多又好呢?
生答：從“一個(gè)個(gè)”中，先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”
書(shū)上用了“一個(gè)個(gè)”，“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數量要多得多。
一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說(shuō)明葡萄長(cháng)得又多又好。
c.問(wèn)：為什么說(shuō)“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”?(觀(guān)察圖)
生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個(gè)臺階上就有一個(gè)綠色的涼棚，葡萄長(cháng)得又多又好，連成了一片，所以說(shuō)“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。
�、诔墒斓钠咸延惺裁刺攸c(diǎn)?(第三句)
出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了�！�
師：你還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(cháng)得又多又好呢?
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(cháng)得好，而且產(chǎn)量高，獲得了大豐收，一串挨著(zhù)一串地掛在葡萄架上。
(觀(guān)察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著(zhù)一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結得也多，五光十色，美麗極了。
師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種多，課文中為什么說(shuō)“五光十色，美麗極了”?
c.五光十色什么意思?色彩鮮艷，形式多樣。
讀這句話(huà)時(shí)你有什么樣的感覺(jué)?(小聲讀仔細體會(huì ))再指名讀。
為什么你會(huì )覺(jué)得它很美?
你能結合書(shū)上這個(gè)句子和生活中你見(jiàn)到的葡萄說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)詞的理解嗎?
d.同學(xué)們說(shuō)得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來(lái)嗎?指名讀(3名)，再齊讀。
�、垡沁@個(gè)時(shí)候，你到葡萄溝來(lái)，會(huì )受到怎樣的招待?為什么用最甜的葡萄招待來(lái)客?說(shuō)明什么?[“讓你吃個(gè)夠”體會(huì )到那里的老鄉熱情好客。]“要是”何意?(如果，假如。)練習用“要是”說(shuō)話(huà)。
討論：為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄?[因為葡萄溝的葡萄多、品種多、味道好，再加上那里的老鄉熱情好客，所以……]
�、戎笇ёx：讀出贊美它的感情。
�、尚〗Y：葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)?[大、多、美、甜。]
4.朗讀感悟第三自然段
�、胚^(guò)渡語(yǔ)：葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來(lái)很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎?
同學(xué)們說(shuō)得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設法地來(lái)很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說(shuō)的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我們來(lái)看課文的第三段。
�、浦该x：思考收下來(lái)的葡萄怎么辦?(有的……有的……)
�、墙涣鳎�
�、倨咸迅墒窃鯓又瞥傻�?
理解：這句話(huà)是講葡萄干怎樣制成的。葡萄放在陰房里，掛在架子上，陰房四壁有許多小孔，可以使空氣流動(dòng)，里面的熱空氣流動(dòng)著(zhù)，把葡萄里的水分蒸發(fā)掉，葡萄減少水分，留下糖分，所以特別甜，由于在陰房里晾，所以顏色很鮮。
�、谠谀膬褐瞥傻�?陰房什么樣?
�、壑瞥傻钠咸迅墒裁礃�?為什么很有名?
�、芷咸迅捎惺裁刺攸c(diǎn)?(顏色鮮、味道甜、很有名或色鮮、味甜、有名。)
�、壤首x
5.朗讀感悟第四三自然段
�、胚^(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝的葡萄長(cháng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說(shuō)，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方?
�、讫R讀最后一段
�、亲髡咴诹私饬似咸褱虾�，飽含對葡萄溝深深的愛(ài)意，發(fā)出了心中的贊語(yǔ)，請你懷著(zhù)與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。
�、戎该x，再齊讀。
�、蔀槭裁凑f(shuō)是個(gè)好地方?[①那里出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最讓人喜愛(ài);②葡萄產(chǎn)量高、味道美、老鄉熱情好客;③葡萄干色鮮、味甜、有名。]
�、市〗Y：此句話(huà)，概括總結全文，同開(kāi)頭呼應。
三、課堂總結
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)生質(zhì)疑
�、拧熬S吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結向上。)
�、破咸迅墒窃鯓又瞥傻�?請加上“先、接著(zhù)、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。(先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō))
3.總結：引導學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
四、課后延伸
1.積累運用
課文中有許多優(yōu)美的詞句，摘抄詞句。
完成課后“我會(huì )填”的練習。
2.話(huà)說(shuō)新疆。根據自己搜集的資料或者自己了解到的情況，寫(xiě)上一兩句話(huà)。
3.借課后練習中學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設成就等)，準備在本組語(yǔ)文園地里展示和交流。
板書(shū)設計
《葡萄溝》教學(xué)設計6
教學(xué)要求
�。�、正確，流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備
多媒體課件、新疆帽。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)，導人課題
同學(xué)們，今天老師要領(lǐng)你們去一個(gè)地方，猜猜是哪兒？
�。ò鍟�(shū)“葡萄溝”）
聽(tīng)說(shuō)呀，葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǔ鍪尽昂玫胤健保�
但只是聽(tīng)說(shuō)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)才能為實(shí)。想去嗎？今天老師就和同學(xué)們一起去葡
萄溝玩一玩。但得有個(gè)條件，你得對葡萄溝有一些了解，那么，現在就請你端起書(shū)，放聲讀課文。
二、細讀課文，指導朗讀
�。�、發(fā)現葡萄溝：
我們剛才讀了一遍課文，對葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談?wù)効偟挠∠螅浩咸褱显讴ぉば陆耐卖敺�。下面我們�?lái)看看吐魯番的地理位置（出示課件）。
在新疆維吾爾自治區，這個(gè)地方出產(chǎn)──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人們最喜愛(ài)吃的是──？
既然這樣，老師就領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們先到葡萄溝去參觀(guān)參觀(guān)誘人的水果（出示課件）。
指導學(xué)生朗讀第一段，要讀出對葡萄溝的喜愛(ài)。
�。�、游覽葡萄溝：
同學(xué)們，成熟了的葡萄園又是什么樣的？想不想去看看？好，馬上就要出發(fā)。我們就必須把書(shū)端起來(lái)�，F在就到葡萄溝了，同學(xué)們，快快看一看：
葡萄種在哪兒？
�。ㄉ狡碌奶萏锷希�
老師在黑板上畫(huà)一條弧線(xiàn)代表山坡，再畫(huà)幾條曲線(xiàn)代表梯田。讓學(xué)生根據間筆畫(huà)了解“山坡的梯田”。
快快登上山坡，看看葡萄溝的葡萄長(cháng)得怎樣？根據學(xué)生的回答，老師著(zhù)重講解以下幾個(gè)地方：
茂密：老師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)葡萄的藤蔓，然后畫(huà)一片葉子，問(wèn)學(xué)生：一片葉子茂密嗎？又畫(huà)四片葉子，問(wèn)：這是茂密嗎？怎樣才是茂密呢？請學(xué)生上臺與老師一同畫(huà)，直到學(xué)生說(shuō)不畫(huà)了為止。這時(shí)，老師問(wèn)：現在看葉子，給我們感覺(jué)葉子怎么樣？（茂密）這茂密的枝葉向四面展開(kāi)像什么？
涼棚：在這山坡的梯田上有好多好多個(gè)這樣的涼棚�，F在你想鉆到哪個(gè)涼棚下就去吧，想進(jìn)哪個(gè)就進(jìn)吧，你有什么感覺(jué)？根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)自己的感受去讀這句話(huà)，并請同學(xué)點(diǎn)評。真正讓學(xué)生感受那種天然的涼爽與舒服。
五光十色：課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色，表示顏色很多也可以用“五顏六色”，課文為什么要用“五光十色”？教師用課件展示葡萄的光澤度。
熱情好客：教師可以用“與學(xué)生一起跳新疆舞”的形式來(lái)表現當時(shí)那種氛圍。
游戲：老師戴上新疆的頭飾，讓學(xué)生來(lái)稱(chēng)呼老師（鼓勵學(xué)生有各種不同的稱(chēng)呼，但得與“新疆”有關(guān)的）；然后給學(xué)生帶上新疆的頭飾扮導游，向同學(xué)們介紹。
�。�、品嘗葡萄：
同學(xué)們，從山坡下來(lái)，葡萄這么美，老鄉們這么熱情好客，還要領(lǐng)你們到陰房里看一看，想去嗎？
葡萄干是怎么制成的.？用課件展示陰房的構造以及制葡萄干的簡(jiǎn)單原理。
制成的葡萄干什么樣的？先在課文中找相應的句子，在用實(shí)物展示。
�。�、品嘗葡萄干：
發(fā)給同學(xué)們葡萄干，讓學(xué)生品，品后再把各自的感受說(shuō)出來(lái)。
�。�、贊葡萄溝：
同學(xué)們，這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福，也大飽了口福。但天下沒(méi)有不散的筵席，就要離開(kāi)葡萄溝了，有話(huà)要說(shuō)嗎？
《葡萄溝》教學(xué)設計7
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認會(huì )寫(xiě)個(gè)生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內容
3、感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝
【教學(xué)重點(diǎn)】
運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子
【教學(xué)難點(diǎn)】:感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方
【教學(xué)資源準備】:
1、一張地圖
2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3、少量的葡萄干
一、猜謎導入
1、講新課前咱們猜個(gè)謎語(yǔ)你們愿意嗎?
彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛著(zhù)水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來(lái)有的青
謎底:(葡萄溝)
2、出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書(shū)課題《葡萄溝》齊讀課題
二、內容研討
1、學(xué)習第一自然段:
(1)指名讀
(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)
(3)根據學(xué)生的回答,相機指導朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎?
2、 這節課我們主要到三個(gè)地方去看一看 板書(shū):山坡梯田、老家鄉、陰房
3、學(xué)習第二自然段:指名評價(jià)讀的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
(1)自讀
(2)指名讀
(3)指導讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚”
�、� 聽(tīng)了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚”
�、� 誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”
�、� 師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽(yáng)照在身上,一絲風(fēng)也沒(méi)有,你有什么感覺(jué)?(熱、難受) 這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你又有什么感覺(jué)?
4、師:過(guò)渡語(yǔ):葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?
(1)說(shuō)說(shuō)葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串、一大串說(shuō)明葡萄很多很多)
(2)默讀課文,用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子
(3)指名讀
(4)你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣?自由說(shuō)
(5)出示課件:五光十色的葡萄
5、 過(guò)渡語(yǔ):葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽那里的老鄉愿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?(熱情好客、準會(huì )吃個(gè)夠)
(1)學(xué)習第三、四自然段:
(2)出示課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程
品嘗葡萄干,感受它的味道
齊讀:葡萄溝真是個(gè)好地方
(3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡
萄園,現在坐上汽車(chē),老師領(lǐng)你們去陰房看看
(4)出示課件,教師范讀
(5)葡萄干怎樣?用一個(gè)成語(yǔ)表示: 板書(shū):色鮮味甜
師小結:是啊,葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方我相信,我們一定會(huì )有機會(huì )到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的`水果,親自感受一下老鄉的熱情好客
三、實(shí)效評價(jià)
學(xué)習了本課看你掌握了哪些的內容(我會(huì )填)
到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了
【板書(shū)設計】:
葡萄溝(好地方)
山坡梯田 老家鄉 陰房
(圖) (圖) (圖)
葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)設計8
一、學(xué)習目標：
1、會(huì )認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
二、學(xué)習重點(diǎn)：
領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情；識字教學(xué)
三、教學(xué)準備：
課件，學(xué)生課前上網(wǎng)查詢(xún)去葡萄溝的路線(xiàn)
四、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
五、教學(xué)時(shí)間：
3月16日（周五），19日（周一）
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導課：
臺灣的日月潭，風(fēng)光秀麗，風(fēng)景如畫(huà)；新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。今天我們要去一個(gè)好地方——（板書(shū)）葡萄溝！
二、初讀感知：
1、《葡萄溝》講了些什么
2、讀了課文，你有什么想法（估計有學(xué)生會(huì )說(shuō)到想去葡萄溝看看葡萄，嘗嘗葡萄）
3、網(wǎng)上即刻查詢(xún)地圖，了解葡萄溝地理位置，再設想去葡萄溝的路線(xiàn)，討論什么時(shí)候去最好。等生有了想主動(dòng)學(xué)習的樂(lè )趣，再進(jìn)一步讀課文。
三，識字教學(xué)
1、誰(shuí)有把握可以一個(gè)字不錯地讀完全篇課文
2、讓同學(xué)勾畫(huà)學(xué)習生字，準備小組競賽讀，若錯一個(gè)扣組上的星星。
3、課件出示詞條認讀生字。查找地圖識字
4、板書(shū)多音字認讀：好地方，好客，干活，葡萄干，分開(kāi)，水分，釘子，釘著(zhù)
四、朗讀感悟
1、和同桌一塊思考說(shuō)說(shuō)理由：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方
2、畫(huà)出課文中有關(guān)的句子。
3、和同學(xué)比賽朗讀有關(guān)句子，段落，看誰(shuí)能讀出表現出葡萄溝是個(gè)好地方的。（引導讀出喜愛(ài)葡萄溝的感情。）
第二課時(shí)
一，文對照，學(xué)習第二自然段
1、觀(guān)察第二幅插圖，看看課文中，哪個(gè)自然段是描寫(xiě)圖上的.內容的
2、默讀第二自然段，通過(guò)仔細看圖，你對哪個(gè)詞語(yǔ)或者句子有了理解（如：茂密的枝葉涼棚熱情好客葡萄種得多，結得多，收獲多）
二，讀第三自然段
交流：你讀懂了什么（①有的……有的……說(shuō)明葡萄多，處理葡萄的方法不同……②葡萄干是怎樣制成的③葡萄溝的葡萄好，制成的葡萄干也好）
三、小結拓展
1、口頭填空：葡萄溝真是個(gè)好地方，不僅因為那里有（最好的葡萄，最好的葡萄干）更因為那里有（勤勞勇敢，熱情好客的維吾爾族老鄉）
2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡葡萄溝的什么
四、寫(xiě)字教學(xué)
五、積累詞語(yǔ)及句子：哪些詞句讓你喜歡上葡萄溝的抄在你的摘抄本上吧！
《葡萄溝》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。
課前準備：
生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、趣謎引入。
1．出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著(zhù)水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青�！边@是什么？（葡萄）
2．在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機學(xué)習生字“溝”。
二、初讀識字。
1．學(xué)生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。
2．小組利用生字卡互相檢查生字，交流識字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：
葡萄干（ɡān） 釘（dìnɡ）著(zhù) 好（hào）客 水分（fèn）
3．交流識字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記字的，全班推薦好的識字方法。
4．利用課件，采用開(kāi)火車(chē)、抽讀、齊讀等多種形式認讀生字詞。
5．再讀課文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）
6．再次默讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？并進(jìn)行簡(jiǎn)單批畫(huà)。
三、品讀課文一、二自然段。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)段一：
1．從“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個(gè)好地方。
2．課件出示語(yǔ)段一，引導學(xué)生多種形式練習朗讀，感受葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ǘ┱Z(yǔ)段二：
1．從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方。
2．課件出示課文二自然段，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。
�。�1）教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區別。
�。�2）多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別，并用“五光十色”練習說(shuō)話(huà)。
�。�3）抓住“準會(huì )”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉的熱情好客。
�。�4）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）
�。ㄈ┚鸵x開(kāi)葡萄溝了，你有什么話(huà)要說(shuō)？新疆老鄉要我們留言，現在請同學(xué)們簽名留言。
小結：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方�。▽W(xué)生再讀這句話(huà)）
四、寫(xiě)字。
學(xué)寫(xiě)“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。
1．教師引導學(xué)生發(fā)現規律。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結構：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結構）
2．學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)，教師相機進(jìn)行重點(diǎn)指導。蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；中間的.“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
3．小組內互相評價(jià)打等級。
五、作業(yè)。
1．在括號里填上合適的詞。
�。� ）的枝葉 （ ）的葡萄 （ ）的涼棚 （ ）的老鄉
�。� ）的葡萄干 （ ）的沙果
2．回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。
第二課時(shí)
一、復習引入。
1．認讀生字詞。
2．通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個(gè)好地主，從哪里可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢？
3．還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個(gè)好地方呢？
二、品讀課文三四自然段。
1．從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名�！笨梢钥闯銎咸褱鲜莻�(gè)好地方。
2．課件出示語(yǔ)段，并進(jìn)行朗讀指導。（讀出鮮甜的感覺(jué)）
3．顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢？請生細讀三自然段。
�。�1）讀一讀，提出不懂的地主。
�。�2）畫(huà)一畫(huà)，陰房是怎樣的？理解“陰房”和“碉堡”。
�。�3）請生上臺當新疆小導游，介紹一下葡萄干的制作。
4．葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨特，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方�。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）
三、拓展。
1．學(xué)生結合搜集的資料談?wù)勀氵�了解葡萄溝哪些地方？
2．小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。
3．介紹自己家鄉的特產(chǎn)，引導學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉情況的資料。（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）
四、寫(xiě)字。
學(xué)寫(xiě)“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。
1．學(xué)生觀(guān)察發(fā)現規律：溝—夠（音近） 同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結構）。
2．教師重點(diǎn)指導：
夠──右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右關(guān)排。
摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。
3．開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺賽。
課后反思：
《新課標》中指出“要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解；面對學(xué)生的獨特的感受有時(shí)我們常會(huì )理解成不著(zhù)邊際，其實(shí)從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生創(chuàng )新精的表現。如在理解“金碧輝煌”這個(gè)詞時(shí)，我這樣引導學(xué)生的：“讀了這個(gè)詞，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么？”有的說(shuō)：“我覺(jué)得天安門(mén)城樓像金子做成的�！绷硪粋�(gè)學(xué)生：“我覺(jué)得天安門(mén)城樓金光閃閃的，像撒了一層金粉�！痹谥腔鄣膯�(wèn)題面前，孩子們的精彩的答案就呈現了，獨特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上，教師應鼓勵學(xué)生的求異思維，只有這樣，孩子的思維的火花，才會(huì )盡情綻放，學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，也培養了創(chuàng )新思維，造就創(chuàng )新精神。
本科教學(xué)依然強化了積累運用，總結課文的總分總結構，做小導游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。
《葡萄溝》教學(xué)設計10
一、激趣導入。
1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們去一個(gè)美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？
2、那好，請同學(xué)們上車(chē)，做好。游客們請注意，開(kāi)往新疆吐魯番的客車(chē)正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書(shū)：葡萄溝）請同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
�。ㄒ唬┫旅嫖蚁胝宜拿瑢W(xué)來(lái)做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時(shí)想一想你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？（指名讀課文）
這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰(shuí)能回答老師剛才提出的問(wèn)題？
�。ǘ┐蠹艺f(shuō)了這么多，老師也覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請同學(xué)們默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文中哪些地方讓你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方？用“ ”畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方？
預設一：盛產(chǎn)水果。
�。�1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方呢？
�。�2）都有什么水果快說(shuō)說(shuō)？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧！
�。�3）還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方的？“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個(gè)好地方？
預設二：葡萄溝美、葡萄美、人好。
�。�1）葡萄溝的葡萄長(cháng)得特別的好。你從書(shū)中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(cháng)得特別好呢？
�。�2）抓“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！币痪潴w會(huì )：為什么讀這句話(huà)讓你感覺(jué)它美？“茂密”是什么意思？出示圖片
看，作者用詞多準確呀，一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn)，在你眼里，你覺(jué)得它還想象什么？仿說(shuō)比喻句子。
�。�3）同學(xué)們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當你們來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下你會(huì )有什么感覺(jué)？那你能帶著(zhù)這種舒服愜意的感覺(jué)讀一讀這句話(huà)嗎？
評價(jià)：你的朗讀讓我一下子就感覺(jué)到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來(lái)！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著(zhù)這樣清涼的感受讀一讀這一句話(huà)吧！
�。�4）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(cháng)得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺(jué)它長(cháng)得好？
�。�5）“一大串一大串”是什么意思？快看看書(shū)圖。讀讀這個(gè)詞。
�。�6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會(huì )。同學(xué)們請看，
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——……練習說(shuō)比喻句。
�。�7）這就是葡萄溝里的葡萄，當你看到這么美麗的葡萄時(shí)，你會(huì )有什么樣的心情��？那就用你的.朗讀來(lái)贊美這些葡萄的美麗吧！
你的朗讀讓老師體會(huì )到了你對這些美麗葡萄的喜愛(ài)，誰(shuí)還想讀一讀？聽(tīng)了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現在我的眼前，真是讓人垂涎三尺��！還有誰(shuí)愿意讀一讀？
�。�8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個(gè)好地方。這句話(huà)中還有個(gè)詞概括了葡萄的顏色之多，誰(shuí)找到了？
課件出示五光十色的葡萄圖片
你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)？那么把五光十色換成五顏六色好嗎？師：為什么不好呢？看來(lái)用詞的準確能使表達的意思更生動(dòng)。課下咱們快把這些好詞積累起來(lái)吧。
�。�9）說(shuō)的真棒。請你接著(zhù)往下看，你還知道了什么？你怎么看出來(lái)的？
同學(xué)們，如果你們現在就是維吾爾族老鄉，而老師我就是游客，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧！
評價(jià)：你這個(gè)老鄉不怎么熱情��！哪個(gè)老鄉愿意招待我？恩，你這個(gè)老鄉真熱情。誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？
3、這么多好還不止呢，你們誰(shuí)知道它還有什么好？
�。�1）把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。
同學(xué)們說(shuō)得好極了，老鄉們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的？
�。�2）出示圖片
�。�3）你回答的很好，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢？在文中找一找，用橫線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。
�。�4）顏色鮮，味道甜。（課件出示葡萄干）
葡萄溝的葡萄長(cháng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。因此書(shū)上說(shuō)它是——（非常有名）
4、游覽了這么多，你們說(shuō)，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方？
三、升華情感。
1、同學(xué)們，葡萄溝在哪？你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎？如果此時(shí)你去哪，你最想做的事情是什么？
2、同學(xué)們，其實(shí)在我們美麗富饒的土地上，像新疆吐魯番的葡萄溝，只不過(guò)是眾多瑰寶中的一個(gè)，希望同學(xué)們以后有機會(huì )親自去看看，感受一下祖國的塞北江南。（播放新疆好地方）
播放音樂(lè )
《葡萄溝》教學(xué)設計11
教學(xué)目標
1、繼續聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、學(xué)習第2段，練習讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。
3、較流利地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。
感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會(huì )。
教學(xué)過(guò)程
一、復習上節課學(xué)習的內容。
教師談話(huà)：上節課我們去了新疆吐魯番的葡萄溝，了解到哪里是盛產(chǎn)水果，今天我們再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。
二、學(xué)習課文第2自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段。
思考：
�。�1）這一段共有幾句話(huà)，給句子編上序號。
�。�2）根據學(xué)已學(xué)的寫(xiě)作順序，說(shuō)說(shuō)這一段話(huà)中哪幾句是按什么順序寫(xiě)的？
2、再讀課文，按已學(xué)的方法，理解按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。（什么時(shí)候，什么怎么樣）
�。�1）學(xué)生自讀1、2、3自然。
�。�2）小組交流。
課文第2自然段一共有()句話(huà)。第1句寫(xiě)()，第2句寫(xiě)()，第3寫(xiě)()。這段話(huà)從第2句開(kāi)始，是按()順序寫(xiě)的。
�。�3）反饋。
3、深入學(xué)習第2段內容。
�。�1）再讀第2段，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話(huà)的時(shí)間，你讀懂了什么？
�。�2）抽生說(shuō)，進(jìn)行句子訓練。（梯田：出示投影）
句子1：夏季，茂密的枝中向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
說(shuō)說(shuō)，你在讀這一句話(huà)的時(shí)間，你讀懂了什么？
出示投影。
齊讀。
句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的'、淡綠的，五光十色美麗極了。
學(xué)生找出這一句話(huà)中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。除了以上幾種顏色，你還能說(shuō)出幾種來(lái)嗎？
理解“一大串一大串”在句子中的用法。
學(xué)生讀句子。指導朗讀。進(jìn)行繪畫(huà)練習。練習完成《作業(yè)本》填色。
據自己所填的顏色把這一句話(huà)用自己的話(huà)表達出來(lái)。
句子3：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
這句話(huà)你讀懂了什么？
從哪里看出來(lái)的？進(jìn)行詞語(yǔ)意思理解的練習。
你能不能把句子中維吾爾族老鄉的熱情好客讀出來(lái)呢？
學(xué)生自讀，抽生讀，齊讀。
4、嘗試背誦。
對于這么優(yōu)美的內容，我們有必要把它記下來(lái)，指導背誦。
5、第二自然段教學(xué)總結。
同學(xué)們對這幾個(gè)這第簡(jiǎn)單的句子，既然讀出了這么多的說(shuō)問(wèn)，可真不簡(jiǎn)單��！同學(xué)閱讀水平有了長(cháng)足的進(jìn)步。對剛才句子的理解，同學(xué)們一定還有許多的話(huà)要說(shuō)，下面請同學(xué)們把自己要說(shuō)的話(huà)流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。
三、補充練習。
剛才同學(xué)們對時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)已掌握得較好了。這里也有一段話(huà)，檢驗一下同學(xué)們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。
學(xué)生自讀，檢查1、2兩個(gè)問(wèn)題。
春天的時(shí)候，池邊一叢叢馬蘭頭開(kāi)著(zhù)粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天，一陣雷雨過(guò)后，池水迅速漲起來(lái)，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著(zhù)小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸(h)了，可以見(jiàn)到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見(jiàn)幾株小草，平平常常，并不神秘。
�、龠@段話(huà)共有()句話(huà)，句子之間是按()順序連接起來(lái)的。
�、诙涛闹斜硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)有：
�、劾首x這段話(huà)，摘錄好詞佳句。
�、�?chē)L試背誦這一段話(huà)。
《葡萄溝》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識記“溝、疆、魯、番、蜜、維、吾、夠、碉、堡、梯”，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運用師生對讀、抽生朗讀、導游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
一、激勵
1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書(shū)：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會(huì )告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、出示課件，了解有關(guān)知識。并讓學(xué)生在地圖上找“新疆”。
2、檢查朗讀情況。學(xué)習生字。（出示生字帶出來(lái)的詞語(yǔ)：葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡、梯田。這樣，為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫(xiě)葡萄的長(cháng)句子。
3、采用定位聯(lián)想等游戲識字，重點(diǎn)指導“蜜”的結構，同時(shí)比較“蜜”與“密”并引導學(xué)生組詞。用引讀、抽生讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。（以上環(huán)節從興趣入手，總體上把握全文，認識生字。）
二、體驗
1、通過(guò)剛才的.了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。
2、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，出示課件理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長(cháng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)枝葉，也可能會(huì )說(shuō)葡萄可以按順序學(xué)習）
�。�1）讓大家一起理解“茂密”。在文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。
�。�2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師指導學(xué)生理解“涼棚”）老師只出示了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導學(xué)生創(chuàng )造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀。）
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現了什么？（引導讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
�。�1）用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)出示茂密的葡萄架圖片）
�。�2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現）
�。�3）教師引導生理解“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀）
5、葡萄這么好吃，我們想不想吃��？（生齊喊：想）全班齊讀這句話(huà)。（1）你從中知道了什么？并知道理解“熱情好客”。（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì )悟這個(gè)詞）
6、多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看相關(guān)圖片，再講一講，可以創(chuàng )造語(yǔ)言，只要意思對即可。并用“像”練習說(shuō)話(huà)。）
7、觀(guān)察葡萄干。（讓學(xué)生觀(guān)察圖片后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據學(xué)生的感悟書(shū)：色鮮味甜）哪！
三、升華
1、總結課文，出示板書(shū)。
2、小練筆。我們的家鄉林州也是個(gè)好地方。也讓我們夸一夸家鄉吧�。▌�(dòng)動(dòng)筆，把家鄉的風(fēng)景名勝，相關(guān)特產(chǎn)，風(fēng)土人情寫(xiě)下來(lái)。此環(huán)節既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練。）
3、抽生全班展示小練筆。
《葡萄溝》教學(xué)設計13
設計說(shuō)明：
課文圍繞“葡萄溝是個(gè)好地方”描繪了葡萄溝的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作過(guò)程，表現了葡萄溝的美麗開(kāi)愛(ài)。那里的葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。學(xué)生除了對葡萄溝有所了解，還要進(jìn)一步體會(huì )課文的語(yǔ)言文字帶給我們的享受，在感悟情感的同時(shí)積累一些好詞好句。
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，認識葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè )地參與到課堂中來(lái)，練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì )葡萄溝是個(gè)好地方是本課教學(xué)重點(diǎn)；感悟句子所包含的感情是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎？喜歡吃又香又甜的葡萄嗎？如果把這兩者合起來(lái)呢？今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。（讀課題：葡萄溝）
二、細讀感悟
�。ㄒ唬�、第一段
1、去之前，我們先簡(jiǎn)單了解一下葡萄溝。（課件出示第一段，學(xué)生讀）
2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。
葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。
那里出產(chǎn)水果。
水果種類(lèi)很多（課件出示水果），人們最喜歡葡萄。
3、引讀第一段
新疆吐魯番有個(gè)地方叫——
那里出產(chǎn)——
五月有——七八月有——到了九十月份——
�。ǘ┑诙�
1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢？讓我們去看看�，F在去行么？（最好九十月份，因為到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我們就乘時(shí)光隧道車(chē)把時(shí)間調整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。
2、（出示葡萄溝概貌圖）這就是葡萄溝了�！捌咸逊N在山坡的梯田上�！保ㄟ呎f(shuō)邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹(shù)）
3、這些葡萄樹(shù)長(cháng)得怎樣。學(xué)生看圖自由說(shuō)。
書(shū)上是這樣寫(xiě)的（出示第二句）學(xué)生讀。
這句寫(xiě)的是（枝葉），什么樣的`枝葉（茂密的），怎么樣（向四面展開(kāi)）。連起來(lái)（茂密的枝葉向四面展開(kāi)。）
作者進(jìn)一步描寫(xiě)說(shuō)就像（搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚）。為什么比作涼棚而不是別的。（結合當地地形氣候說(shuō)明）
在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進(jìn)入這樣的“涼棚”，感覺(jué)怎樣？帶著(zhù)這份涼爽舒服讀第二句。
4、鉆進(jìn)葡萄架，更另你驚奇的是（出示架上葡萄圖）
這是什么季節獨有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
自由讀。畫(huà)出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎？可以用一個(gè)什么詞形容，（五顏六色）如果這些顏色都泛著(zhù)光，水靈靈的，那（就更漂亮了），用一個(gè)詞形容是（五光十色）。
瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們（美麗極了）。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個(gè)品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍紫一大串一大串的，葡萄溝簡(jiǎn)直就成了葡萄的世界，葡萄的王國，葡萄的博物館。帶著(zhù)對葡萄的喜愛(ài)、贊美再讀句子。
出示“我會(huì )填”再填空讀。
閉眼睛邊背邊想象。
5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎？看，維吾爾族老鄉給你端上來(lái)了。（出示課文插圖）讀句子。
看，他們端上來(lái)的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無(wú)核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營(yíng)養豐富，素有“珍珠”美稱(chēng)，是全世界含糖量最高的葡萄。
維吾爾族老鄉把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個(gè)夠，你想夸他們什么？（熱情好客）
6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉真——讓我們把對他們的贊美美美地讀出來(lái)。閉眼睛回味一下（背誦）。
�。ㄈ┑谌�
1、這么多這么好的葡萄老鄉和游客吃不完怎么辦？讀第三段
2、邊看陰房圖片邊結合第二句文字理解陰房的構造。（邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結合點(diǎn)就理解了。）
3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。（體會(huì )葡萄溝人的聰明）
4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來(lái)的葡萄干顏色（鮮），味道（甜），非常（有名）。
三、情感升華
葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開(kāi)胸懷迎接著(zhù)八方來(lái)客，有機會(huì )我們一定去那里感受一下。
《葡萄溝》教學(xué)設計14
教學(xué)目標
1.會(huì )認12生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn)
1.生字的教學(xué)
2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生字“摘”的記憶與書(shū)寫(xiě)。
2.葡萄干是怎樣做成的。
教具準備
1.一張地圖中國地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3.少量的葡萄干
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
一、猜謎導入
1.猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著(zhù)水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1.自讀課文，要讀準每個(gè)字音，不認識的字自己想辦法解決。
2.出示本課生字：自己會(huì )的可以不讀，不會(huì )的請教一下別人，多讀幾遍。
3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車(chē)讀。
4.指導寫(xiě)“摘”“搭”
�。�1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現了什么？
�。�2）寫(xiě)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？
�。�3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�4）生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，師生共評。評后再寫(xiě)一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。
5.再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。
三、細讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1.指名讀。
2.讀了課文你知道了什么？
3.根據學(xué)生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢引導學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
過(guò)渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了�！蹦阌惺裁匆蓡�(wèn)嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習。
1.自讀
2.指名讀
3.指導讀“葡萄種在山坡的.梯田上，……綠色的涼棚�！�
�。�1）聽(tīng)了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚�！敝攸c(diǎn)強調一個(gè)。引起學(xué)生的爭議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。
�。�2）誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒�？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”
�。�3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在 身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀，同位互讀。
4.過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
�。�1）默讀課文，用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子。
�。�2）指名讀
�。�3）你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō)。
�。�4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
�。�5）說(shuō)說(shuō)你現在的感覺(jué)，體會(huì )“五光十色”的意思。
�。�6）聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
�。�7）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了？通過(guò)學(xué)生的評價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。
�。�8）生自讀。
�。�9）指名讀。
�。�10）評價(jià)后，同位互讀再互評。
5.過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？
�。�1）指名說(shuō)
�。�2）歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書(shū)來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉吧�。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）
6.引導背誦
�。�1）師范背，生閉眼想象。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么？總結老師背得快又好的竅門(mén)：邊背邊想象畫(huà)面。
�。�3）生自由練背。
�。�4）指名背。
�。�5）會(huì )背的一起背。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三、四自然段
過(guò)渡語(yǔ)：昨天去串門(mén)，見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問(wèn)：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬成的�！蓖瑢W(xué)們，你們說(shuō)對嗎？先不要急著(zhù)回答，大聲讀讀課文第三段吧。
1.生自讀
2.指名說(shuō)
3.看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。
4.品嘗葡萄干，感受它的味道。
5.齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ㄋ模┩ㄗx全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�
1.填空。書(shū)上的課后題。
2.選做題
�。�1）小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
�。�2）收集家鄉的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉。
�。�3）畫(huà)一畫(huà)五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫(huà)展。
�。�4）寫(xiě)一寫(xiě)本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。
第 二 課 時(shí)
一、練習背誦全文
過(guò)渡：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，小朋友，讓我們再來(lái)練習朗讀，在讀中來(lái)表達我們對葡萄溝的喜愛(ài)，熟練后練習背誦吧。
1.生自由練習。
2.小組內試著(zhù)背一背
3.指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）
二、指導寫(xiě)字
1.（出示課件：要求學(xué)會(huì )的12個(gè)字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書(shū)寫(xiě)的12個(gè)字。誰(shuí)能讀讀？
2.每位小朋友讀讀。
3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫(xiě)的字中有什么規律？（前6個(gè)是上下結構的字，后6個(gè)是左右結構的字）。
4.嗬，真厲害。一下子就看出來(lái)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)上下和左右結構的字應該注意什么？上下結構的字每個(gè)部分都要寫(xiě)得扁一點(diǎn)；左右結構的字每個(gè)部分要寫(xiě)的瘦長(cháng)一些。
5.上下結構的字中，你認為有長(cháng)得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲(chóng)，所以蜜下面是個(gè)蟲(chóng)字底，茂密，一般是山上的樹(shù)木很密，所以下面是個(gè)山字底……）
6.師范寫(xiě)密和蜜，邊寫(xiě)邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫(xiě)成了豎彎鉤。請大家寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。展示一生寫(xiě)的字，評價(jià)寫(xiě)的怎么樣？
7.請大家再看看，寫(xiě)其他的幾個(gè)字應該注意什么？和同位商量商量。
8.請大家把剩下的幾個(gè)字各寫(xiě)兩遍。
三、檢查作業(yè)
1.檢查填空題
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
2.分組展示選擇做的作業(yè)。
板書(shū)設計： 葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉 熱情好客 是個(gè)好地方
葡萄干 色鮮味美
《葡萄溝》教學(xué)設計15
教學(xué)準備：上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)葡萄溝的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
Xinjiang tulufan wei wuerzu putaogou
( ) ( ) ( ) ( )
2、上一節課我們還學(xué)習了課文第一自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)介紹了什么？
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、看圖片，說(shuō)說(shuō)感受。
2、自學(xué)第2小節，出示要求：
▲大聲讀，標出句子。
▲第2-4句是按什么順序寫(xiě)的？從哪兒看出來(lái)的？
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）數好了嗎？第2自然段共有幾句話(huà)��？
�。�2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
�。�3）課文是按什么順序寫(xiě)的？從哪些詞可以看出來(lái)？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序寫(xiě)的。
�。�4）出示表格，填表并反饋。
什么季節什么怎么樣
夏季 茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�。�5）、2個(gè)季節中，你比較喜歡哪個(gè)季節��？自己讀讀看。
A、夏季，茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
指名讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，有感情的朗讀。
B、引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的？
先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
從這句話(huà)中你感受到了什么？哪些詞應該有重點(diǎn)的.朗讀？
我們大家一起來(lái)數一數都有哪寫(xiě)顏色。
我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了�？匆豢葱胁恍�？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
�。ǹ雌咸褕D片，感受陽(yáng)光下葡萄美麗的光澤。）
�。�6）引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？
△你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來(lái)？（“準”、“吃個(gè)夠”）你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
△老鄉真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來(lái)讀一讀�？凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評讀、齊讀。
(二)學(xué)習第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）
那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀(guān)察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？
看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？
�。ǔ鍪纠蠋煂�(shí)地拍攝的照片，初步理解葡萄干的制作原理。）
3、葡萄溝是個(gè)好地方嗎？
好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉熱情）
4、是啊。（指板書(shū)）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)——好地方！5你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
三、鞏固練習
1、讀句子，學(xué)習按時(shí)間順序說(shuō)一句話(huà)。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
2、當當小導游，介紹葡萄溝。
板書(shū)：
盛產(chǎn)水果
葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好
秋季 五光十色 地
方
葡萄干有名
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