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《葡萄溝》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《葡萄溝》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《葡萄溝》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.能有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠將句子說(shuō)具體說(shuō)完整。
3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。
2.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠將句子說(shuō)具體說(shuō)完整。
2.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
一、復習導入。
1.師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，它是哪里呀？請大家伸出小手和老師一起板書(shū)課題，齊讀。
這些詞語(yǔ)你們還認識嗎？誰(shuí)能帶著(zhù)大家讀一讀？
a.指名領(lǐng)讀（評：聲音洪亮，字正腔圓/聲音再洪亮點(diǎn)，再讀，有進(jìn)步）
b.開(kāi)火車(chē)讀（評：這列火車(chē)開(kāi)得最穩第三節車(chē)廂最棒）
c.齊讀會(huì )更棒�。ㄔu：字詞已經(jīng)難不到大家了）
2.現在我們來(lái)回憶課文第一自然段,（課件出示第一段話(huà)）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)介紹了什么？（水果多）都有哪些水果？
3.難怪作者說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。
二、新授
你還能從哪些地方感受到葡萄溝是一個(gè)好地方？（課件出示自學(xué)要求）請同學(xué)們自由朗讀第2、3自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并和同桌交流交流。
師：哪位同學(xué)愿意第一個(gè)來(lái)分享你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的？
1.茂密的枝葉
“茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”這句話(huà)知道葡萄溝是個(gè)好地方的。
師：你從這句話(huà)中讀懂了什么？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（理解茂密，）
師：為什么把茂密的枝葉比作綠色的涼棚？指生答
哦，枝繁葉茂，陽(yáng)光進(jìn)不來(lái)，感覺(jué)很涼快，所以把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。請你也用上“像”來(lái)說(shuō)一個(gè)比喻句。
師：為什么比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚呢？一個(gè)個(gè)說(shuō)明了什么？
師：如果你在這樣的涼棚下走會(huì )是什么樣的感覺(jué)呢？（涼爽，舒服）
師：那就請你帶著(zhù)這樣的感覺(jué)去讀一讀。
�。ㄔu：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛走進(jìn)了這樣的涼棚下。好一個(gè)綠色的涼棚�。�
這么茂密的枝葉，難怪作者說(shuō)葡萄溝是一個(gè)好地方。
過(guò)渡：現在我們透過(guò)茂密的枝葉，去看看葡萄長(cháng)得怎么樣吧
2.到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（出示課件）
師：（你從這句話(huà)讀懂了什么？
�、倨咸讯�
師：從哪里看出葡萄多？（一大串一大串）
師：你能來(lái)讀一讀嗎？（找三名學(xué)生讀）
評（又大又多的葡萄，誰(shuí)還想這樣讀？
聽(tīng)了你的朗讀，老師好像看到了一大串一大串的葡萄。
這就叫讀書(shū)，抓住關(guān)鍵詞來(lái)讀。葡萄可真多�。�
師：你讀懂了什么？
�、陬伾喽加心男╊伾�？出示圖片，你看到了那些顏色？
師：這么多顏色，說(shuō)明了什么？（舉例說(shuō)明了葡萄顏色多，種類(lèi)多）
該怎么讀呢？（讀出節奏感，有高低起伏的`變化）
課文用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容顏色多，你能把它找出來(lái)嗎？
什么是五光十色？請看大屏幕（出示葡萄圖片）。請你來(lái)說(shuō)
還有哪個(gè)詞能表示顏色多？（五顏六色）
這兩個(gè)詞都表示顏色多，有什么區別？
�。A設：“五顏六色”表示顏色多�！拔骞馐辈粌H指顏色多，而且富有光澤，表明葡萄的品質(zhì)好。）
�。▽Ρ任骞馐孱伭�
師：是呀，葡萄就像珠寶、彩燈一樣會(huì )發(fā)光、發(fā)亮，所以，作者選擇“五光十色”，用“五光十色，美麗極了”來(lái)說(shuō)明這些葡萄的特點(diǎn)。
師：像作者用有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的舉例說(shuō)明葡萄顏色多、種類(lèi)多，用“五光十色，美麗極了”歸納總結葡萄的特點(diǎn)。寫(xiě)得多好呀，今后在我們的寫(xiě)作中也要學(xué)習這種把句子寫(xiě)具體的方法。大家敢不敢來(lái)挑戰一下？
師：你們也成了小作家了，太了不起了。
讓我們現在再回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧！
請你美美地把這句話(huà)讀一讀吧。
師：誰(shuí)愿意先來(lái)試試？生一：（師：你真勇敢！敢于第一個(gè)嘗試。誰(shuí)來(lái)評評她讀得怎么樣？生二：師：好，請你也讀一下。
師：大家覺(jué)得他讀得好嗎？
師：那我們也學(xué)著(zhù)他的樣子美美地把這句話(huà)讀一遍吧。
師：同學(xué)們讀得真好！
這又大又美的葡萄，難怪作者說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！
3.老鄉
如果這時(shí)候你到葡萄溝去，老鄉會(huì )怎樣招待你呢？課文是怎樣說(shuō)的？
出示“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�
�。▽W(xué)生讀書(shū)，找句子）生答后出示課件糊涂地問(wèn)什么叫吃個(gè)夠？生說(shuō)
原來(lái)是這樣，這里的人真是熱情好客�。ò鍟�(shū)：老鄉熱情好客）
誰(shuí)有好辦法記住熱情好客的客？
誰(shuí)能給他找個(gè)好朋友？
用熱情好客說(shuō)句話(huà)。
如此熱情好客的老鄉，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！讓我們再一次贊美那里的老鄉。（齊讀）
4.葡萄干
過(guò)渡：有這么熱情的老鄉招待我們，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書(shū)：葡萄干）
引讀“收下來(lái)的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干�！�
師：什么是陰房？長(cháng)什么樣子？請你讀讀課文第三自然段，找一找，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
哦，原來(lái)長(cháng)這樣呀，一起看大屏幕。為什么要修成這個(gè)樣子？（體現老鄉另一個(gè)特點(diǎn)：聰明能干）
師：那你知道在這樣的房子里葡萄干是怎樣制成的嗎？
師：請你用上“首先......然后......最后......”說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制成的。
師：好，那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：說(shuō)得多好呀！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
這樣天然晾制的葡萄干究竟怎么樣呢？請你用文中的話(huà)告訴老師（板書(shū)：葡萄干色鮮味甜有名）
師：（出示該句：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）
師：今天，老師就帶了新疆的葡萄溝，誰(shuí)愿意嘗一嘗？味道怎么樣？那你來(lái)甜甜地讀讀這句話(huà)吧。你來(lái)試試
師：那我們一起把這句話(huà)甜甜地齊讀一遍吧。（全班也高興地、搖頭晃腦地讀）
有這么香甜的葡萄干，難怪說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方�。ǔ鍪菊n件）
三．小結課文：
你喜歡葡萄溝嗎？請你用這樣的句式說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡葡萄溝。
課件出示：因為葡萄溝（），所以我很喜歡葡萄溝。
千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)──（生：好地方）�。◣熥詈筚N板書(shū)：好地方）
四.拓展
假如你就是新疆吐魯番的小朋友，你會(huì )向別人怎樣推薦葡萄溝嗎？
《葡萄溝》教學(xué)設計2
【課時(shí)目標】
細讀課文，認識葡萄溝為什么真是個(gè)好地方；在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)字詞的音形義及其運用；教學(xué)過(guò)程中融入作文模仿教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
�。�、指名認讀詞語(yǔ)。
�。ㄎ闹杏缮纸M成的詞語(yǔ)）
�。�、說(shuō)一說(shuō)，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？
�。ㄊ莻�(gè)好地方）
�。�、葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節課要理解的問(wèn)題。
二、講讀課文，理解內容
�。�、講讀第一段：
�、� 默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
�、� 回答思考問(wèn)題：葡萄溝在哪里？
�。ㄐ陆卖敺�
新疆是我國一個(gè)自治區，吐魯番是這個(gè)自治區中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內。
�。R讀第一句）
�、� 那里出產(chǎn)些什么水果？
�。ㄐ幼�、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）
眾多水果中人們最喜愛(ài)的是什么？
�。ㄆ咸眩�
所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。
�、� 指導朗讀：
引讀、指名讀、齊讀。
�。�、讀講第二段；
�、� 指名讀課文。思考；為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？
�。ㄆ咸验L(cháng)得好）
�、� 本段有幾句話(huà)？哪句是講葡萄的？
�、� 分析第二、三句：
�、� 指名讀第二句：
這句講了葡萄的什么？
�。ㄖθ~茂密）
解釋“涼棚”。
這句話(huà)說(shuō)明葡萄怎么樣？
�。ǚN得多）
�、� 指名讀第三句：
這句講了葡萄的什么？
�。ü麑�(shí)累累）
先講什么？
�。ǔ墒斓募竟潱�
再講什么？
�。ㄆ咸压麑�(shí)成熟后的樣子）
結合看圖，理解“一大串、一大串”。
最后講什么？
�。ü麑�(shí)的顏色）
這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括？
�。ㄎ骞馐�
�、� 指導朗讀：
葡萄鐘得多，長(cháng)得好，顏色美，難怪人們最喜愛(ài)葡萄，要讀出這種喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
�。ǚ蹲x、齊讀）
�、� 這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？
�。ㄖ该x第四句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“人好”）
課文中哪些詞講出了那里人好？
�。崆楹每�、摘下、吃個(gè)夠等）
�、� 這一段的第一句講了什么？
�。ㄖ该x）
讀后回答。
�。ㄆ咸逊N植的地方）
�、� 齊讀第二段。
�、� 小結：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著(zhù)講葡萄的枝葉成長(cháng)情況、果實(shí)成熟的.情況，最后講老鄉會(huì )拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。
�。�、讀講第三段：
�、� 第三段講了葡萄干是怎樣制成的，默讀課文，這段有幾句話(huà)？
�、� 葡萄干在什么地方制作？
�。幏浚�
�、� 看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫(xiě)的？找出有關(guān)句子讀一讀。
�。ɡ斫狻吧狡�、碉堡、小孔”等的詞義）
�、� 葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句：
引導學(xué)生看圖：熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。
�、� 在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。伾r、味道甜）
�、� 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這一段是先講什么，后講什么？
�。ㄖv陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)）
�。�、總結全文：
�、� 葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面？為什么好？
�、� 教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長(cháng)得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方。
�、� 齊讀全文。
三、指導背誦課文第二段
自由練習背──指名背──集體背誦。
《葡萄溝》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、感受維吾爾族老鄉的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的情感。
3、識記“葡萄溝、碉堡”等詞語(yǔ)，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
4、運用采訪(fǎng)、角色朗讀、節目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
教學(xué)重點(diǎn)：感受葡萄溝的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀中感悟“葡萄溝是個(gè)好地方”，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2、了解葡萄溝品種多和葡萄干的制作方法。
教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習生字新詞，熟記生字新詞。
2、學(xué)習課文第1自然段，知道作者是按時(shí)間順序來(lái)列舉葡萄溝盛產(chǎn)水果的。
3、正確地朗讀課文，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題、自主設疑
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述）現在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀(guān)一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：葡萄溝。
2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？
預設：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書(shū)解決。）
2、通讀課文，注意發(fā)現學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)引導學(xué)生自主解決。
3、檢查朗讀情況。游戲識字。
三、“提示”引路，自讀探究
1、導讀：
讀課文，邊讀邊思考：
葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
但“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。
2、為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
朗讀第二自然段。
葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？朗讀第三自然段。
3、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
3、積累和運用本課的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞。
二、多元對話(huà)，合探解疑（重點(diǎn)）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二段同桌交流匯報。
1、老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。
2、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。）
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長(cháng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)枝葉，也可能會(huì )說(shuō)葡萄可以按順序學(xué)習）
�。�1）讓大家一起畫(huà)圖理解“茂密”。
�。�2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導學(xué)生創(chuàng )造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀。）
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現了什么？（引導讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
�。�1）用圖片，認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。
�。�2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現）
�。�3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀）
5、下面我們要演一個(gè)節目，老師扮演新疆老鄉，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉來(lái)了！
�。�1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(cháng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的`？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫(huà)面，適當鼓勵引導學(xué)生用上剛才學(xué)習的好詞佳句）
�。�2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì )悟這個(gè)詞）
�。�3）請送給老鄉一句話(huà)，哪怕是一個(gè)詞也好�。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書(shū)熱情好客）多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧（帶著(zhù)感受讀課文）
6、感情朗讀：
過(guò)渡：如此優(yōu)美的語(yǔ)言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？
�。�1）先聽(tīng)老師讀，大家閉目想象畫(huà)面。
�。�2）帶著(zhù)自己的想象朗讀這段話(huà)。
�。�3）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀、評讀）
�。�4）引導學(xué)生評價(jià)，以評促讀。
�。ǘ�、學(xué)習第三段
多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng )造語(yǔ)言，只要意思對即可。）
7、觀(guān)察葡萄干。（讓學(xué)生觀(guān)察后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講根據學(xué)生的感悟板書(shū)：色鮮味甜）
三、審視文本，放膽質(zhì)疑
1、回顧課文，自主總結：
通過(guò)本節課的學(xué)習，自己最大收獲是什么？
預設：第四段（葡萄溝真是個(gè)好地方�。�
看出來(lái)，同學(xué)們參觀(guān)游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話(huà)要說(shuō)？新疆老鄉要咱們留言，哪怕寫(xiě)一句話(huà)也好呀，現在請同學(xué)們簽名留言。
�。▌�(dòng)動(dòng)筆，把對葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái)，此環(huán)節既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）
小結：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！
�。ò鍟�(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號改成嘆號）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、拓展延伸，提升認識
夸夸自己的家鄉，收集家鄉的資料。
《葡萄溝》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在語(yǔ)言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )“五光十色”、“熱情好客”等好詞。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
教師準備：課件、字詞卡片、葡萄干。
學(xué)生準備：收集有關(guān)葡萄溝的資料圖片。
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、猜謎導入
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著(zhù)水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青�！边@是什么？（葡萄）出示葡萄的圖片，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么樣的葡萄？你還在哪兒見(jiàn)過(guò)葡萄？
2、你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。
3、今天，老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝，去品味那甜美誘人的葡萄，大家想去嗎？
二、自讀課文
1、自由讀課文，把生字讀準，把句子讀通。
2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示，其他人認真傾聽(tīng)。（指名朗讀課文，矯正錯誤）
3、出示本課要求會(huì )認的字，要求會(huì )認，會(huì )組詞，交流好的識字方法。
4、讀難讀字詞：
新疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾
留下碉堡夠了茂密吃個(gè)夠
5、出示藏有生字的句子讓學(xué)生認讀
A、新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。
B、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
C、葡萄種在山坡的梯田上。
D、要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
6、再讀課文，相信這次你一定會(huì )讀的又流利又有感情。
三、交流反饋
1、讓學(xué)生觀(guān)看葡萄溝的錄像，思考，交流，匯報：
葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
2、師小結：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉熱情好客，所以說(shuō)它真是一個(gè)好地方。（出示：葡萄溝真是個(gè)好地方�。�
3、出示中國地圖，引導學(xué)生在地圖上找到新疆，找到吐魯番。再出示葡萄溝的`圖片。
第二課時(shí)
一、復習舊課，認讀字詞
二、細讀課文，感悟體會(huì )
師：過(guò)了識字關(guān)，我們趕緊登上列車(chē)出發(fā)去葡萄溝看看吧。學(xué)生自由讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)葡萄溝的？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一部分
1、通過(guò)剛才讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些水果？（課件出示句子和水果圖片）
那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
2、老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛(ài)葡萄，那我們馬上去葡萄園看看，好嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習第二部分
1、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪里？出示“梯田”的圖片，讓學(xué)生先觀(guān)察再說(shuō)一說(shuō)為什么叫做“梯田”呢？
2、葡萄長(cháng)得怎么樣啦？請默讀第二自然段。
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�。�1）現在葡萄架上只有幾片樹(shù)葉，夠嗎？貼樹(shù)葉理解“茂密”。
�。�2）老師邊貼樹(shù)葉一邊問(wèn)學(xué)生。你看葉子長(cháng)得又多又好，用課文一個(gè)詞來(lái)形容就是“茂密”。
�。�3）葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當空之際，我們趕快鉆進(jìn)涼棚下，感覺(jué)如何？請學(xué)生讀出自己的感受。
3、你還從哪里看出葡萄長(cháng)得好？請同學(xué)讀描寫(xiě)葡萄的句子。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�。�1）從這句話(huà)中你覺(jué)得葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)？（數量多，顏色多）葡萄豐收了，請學(xué)生來(lái)看圖介紹葡萄的顏色。成熟的葡萄顏色那么鮮艷，用課文詞語(yǔ)來(lái)形容就是：五光十色
�。�2）換詞理解“五光十色”。
4、小結：這些葡萄數量這么多，顏色那么鮮艷，一個(gè)個(gè)水靈靈的，晶瑩剔透，真是美麗極了！誰(shuí)來(lái)讀讀這句，指名讀。
5、這么好的葡萄是誰(shuí)種出來(lái)的？（維吾爾族老鄉）除了聰明能干，維吾爾族老鄉還特別熱情好客。誰(shuí)來(lái)給同學(xué)介紹一下。
�。�1）理解“準會(huì )”、“吃個(gè)夠”
�。�2）多么熱情好客的老鄉，齊讀。
�。ㄈ�、學(xué)習第三部分
1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
2、下面我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄉx）
3、讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來(lái)讀，，其他同學(xué)看課件，注意觀(guān)察葡萄干是怎樣制成的？
4、請同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過(guò)程，引導學(xué)生學(xué)習復述課文。
5、這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）
我們再把這句話(huà)讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）
6、讓我們再夸一夸葡萄溝吧�。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）
第三課時(shí)
一、回顧課文，認讀字詞。
二、背誦課文第二自然段。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字。
四、課外拓展。
1、葡萄溝這么好，你們想不想去呀？如果去那里你想做什么？
2、葡萄溝的人民歡迎你們，但是，他們希望你們帶動(dòng)更多的游客去那里。出示課件：小朋友們，請你為葡萄溝做一段精彩的廣告，誰(shuí)把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦！
小組合作做廣告，選一名當發(fā)言人，其他同學(xué)當小參謀，幫助他把廣告做得更好。
小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評，獎勵葡萄。
《葡萄溝》教學(xué)設計5
學(xué)習目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文, 了解新疆，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吳爾族人民的喜愛(ài)之情，感受新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字。知道新疆是個(gè)好地方
難點(diǎn)：
新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來(lái)表現。
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文，初步知道新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
同目標1
難點(diǎn)：
“維吾爾族”的音“密”與“蜜”的區別
學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1.談話(huà)：同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？
2.引入：對，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。
那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）
3.揭示：(板書(shū)課題)
那我們就循著(zhù)歌聲和老師一起到新疆吐魯番的葡萄溝去走一走，看一看，好嗎？（教師配樂(lè )朗讀課文）
二、初讀課文，檢查生字讀音：
1、聽(tīng)到這里，你想說(shuō)什么呢？
2、是呀，多好的地方��！你們也想自己讀讀嗎？
學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、剛才在朗讀的過(guò)程中，老師發(fā)現有幾個(gè)詞令同學(xué)們讀起來(lái)特別困難，你能讀準他們嗎？
出示詞語(yǔ)：新疆、吐魯番、梯田、蜜桃、茂密、維吾爾族、碉堡 吃個(gè)夠
3、指名朗讀課文，糾正讀音。
三、學(xué)習第一段
1、指名讀段一，想想這段講了什么？
2、出示中國地圖，了解葡萄溝的地理位置。
3、讀準段一，讀順段一。
4、板書(shū)水果，讀完這段你覺(jué)得新疆的水果怎么樣？
5、填空，背誦段一。
四、寫(xiě)字指導：
1、觀(guān)察“密”與“蜜”有什么不同，怎么記��？書(shū)空，師范寫(xiě)。
2、學(xué)生寫(xiě)字。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解新疆，感受新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
知道新疆是個(gè)好地方
難點(diǎn)：
新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來(lái)表現。
學(xué)習過(guò)程：
一、復習檢查
1、上一節課我們學(xué)習了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開(kāi)火車(chē)讀。
葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個(gè)夠
2、上一節課我們還學(xué)習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習二節
1．自讀二自然段，數一數第二自然段有幾句話(huà)，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
a．第二自然段有幾個(gè)句子？
b．指名讀句。思考這四句話(huà)告訴我們葡萄溝什么好？
c．回答。（板：葡萄老鄉）
d．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）
e．回答。（板：多美甜）
2．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？
a．自讀第二自然段，并分別用符號勾畫(huà)。
b．分學(xué)習小組討論，說(shuō)說(shuō)你們勾畫(huà)了哪些地方，為什么勾這些地方。
c．交流討論情況：
�、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯�？
<1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(cháng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著(zhù)一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(cháng)得又多又好。
揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么？說(shuō)明什么？
〈2〉你還能從這句話(huà)中的哪個(gè)詞看出葡萄長(cháng)得又多又好呢？
比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”的數量。
一張葡萄葉就像一個(gè)綠色的.涼棚，張張葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說(shuō)明葡萄長(cháng)得又多又好。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的長(cháng)勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎？（2～3名）
〈3〉指名讀,評議
你們從哪些地方看出葡萄美的呢？
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(cháng)得好，而且數量多，獲得了大豐收，一串挨著(zhù)一串地掛在葡萄架上。
�。ㄓ^(guān)察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著(zhù)一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結得也多，五光十色，美麗極了。
師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說(shuō)“五光十色，美麗極了”？
c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。
�、僮x這句話(huà)時(shí)你有什么樣的感覺(jué)？（小聲讀仔細體會(huì )）再指名讀。
�、谀隳芙Y合書(shū)上這個(gè)句子和生活中你見(jiàn)到的葡萄說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)詞的理解嗎？
想象：下過(guò)雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光……
〈4〉同學(xué)們說(shuō)得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來(lái)嗎？
〈5〉指名讀（3名），再齊讀。
�、蹚哪膬嚎闯銎咸烟鹉�？
品讀第三句話(huà)。 （“熱情好……最甜……吃個(gè)夠”）
抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”，因為葡萄多、好、甜才會(huì )讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì )了。
3．葡萄溝的老鄉好在哪兒呢？（板：熱情好客）
這里的葡萄和老鄉給我們留下了深刻的印象。引讀二節。
三、葡萄干有名：
1、指導讀好第三段，教師適當講解幫助理解陰房、碉堡、蒸發(fā)的意思。
制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？
�。贸銎咸迅桑�
〈1〉觀(guān)察一下它的顏色怎么樣？
〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書(shū)）色鮮味甜有名
三、練習
1、葡萄溝的水果（ ），這里的葡萄（ ），維吾爾族老鄉（ ），這里生產(chǎn)的葡萄干（ ）。
我多想（ ）！
自由填空。指名填空。集體填空。
2、讓我們齊聲贊美葡萄溝吧�。ㄗx四節）
3、夸一夸，葡萄溝，當導游。給葡萄溝的葡萄打廣告。
板書(shū)設計：
水果 多
葡萄 多 美 甜
葡萄溝真是個(gè)好地方
老鄉 熱情 好客
葡萄干 鮮 甜
教后感：學(xué)生讀著(zhù)讀著(zhù)，說(shuō)自己口水流出來(lái)了。他們?yōu)槠咸褱系钠咸阉鄯�，為課文的文字所折服。上課過(guò)程中，引導學(xué)生去品詞，利用葡萄溝美麗的圖畫(huà)，在讀中感受葡萄溝的多、美、甜。但是在品詞過(guò)程中，學(xué)生對詞的感悟能力還不強，他們往往抓句子，而不會(huì )品詞語(yǔ)，這需要加強朗讀指導及日后的訓練。
《葡萄溝》教學(xué)設計6
一、學(xué)習目標：
1、會(huì )認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
二、學(xué)習重點(diǎn)：
領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情；識字教學(xué)
三、教學(xué)準備：
課件，學(xué)生課前上網(wǎng)查詢(xún)去葡萄溝的路線(xiàn)
四、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
五、教學(xué)時(shí)間：
3月16日（周五），19日（周一）
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導課：
臺灣的日月潭，風(fēng)光秀麗，風(fēng)景如畫(huà)；新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。今天我們要去一個(gè)好地方——（板書(shū)）葡萄溝！
二、初讀感知：
1、《葡萄溝》講了些什么
2、讀了課文，你有什么想法（估計有學(xué)生會(huì )說(shuō)到想去葡萄溝看看葡萄，嘗嘗葡萄）
3、網(wǎng)上即刻查詢(xún)地圖，了解葡萄溝地理位置，再設想去葡萄溝的路線(xiàn)，討論什么時(shí)候去最好。等生有了想主動(dòng)學(xué)習的樂(lè )趣，再進(jìn)一步讀課文。
三，識字教學(xué)
1、誰(shuí)有把握可以一個(gè)字不錯地讀完全篇課文
2、讓同學(xué)勾畫(huà)學(xué)習生字，準備小組競賽讀，若錯一個(gè)扣組上的.星星。
3、課件出示詞條認讀生字。查找地圖識字
4、板書(shū)多音字認讀：好地方，好客，干活，葡萄干，分開(kāi)，水分，釘子，釘著(zhù)
四、朗讀感悟
1、和同桌一塊思考說(shuō)說(shuō)理由：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方
2、畫(huà)出課文中有關(guān)的句子。
3、和同學(xué)比賽朗讀有關(guān)句子，段落，看誰(shuí)能讀出表現出葡萄溝是個(gè)好地方的。（引導讀出喜愛(ài)葡萄溝的感情。）
第二課時(shí)
一，文對照，學(xué)習第二自然段
1、觀(guān)察第二幅插圖，看看課文中，哪個(gè)自然段是描寫(xiě)圖上的內容的
2、默讀第二自然段，通過(guò)仔細看圖，你對哪個(gè)詞語(yǔ)或者句子有了理解（如：茂密的枝葉涼棚熱情好客葡萄種得多，結得多，收獲多）
二，讀第三自然段
交流：你讀懂了什么（①有的……有的……說(shuō)明葡萄多，處理葡萄的方法不同……②葡萄干是怎樣制成的③葡萄溝的葡萄好，制成的葡萄干也好）
三、小結拓展
1、口頭填空：葡萄溝真是個(gè)好地方，不僅因為那里有（最好的葡萄，最好的葡萄干）更因為那里有（勤勞勇敢，熱情好客的維吾爾族老鄉）
2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡葡萄溝的什么
四、寫(xiě)字教學(xué)
五、積累詞語(yǔ)及句子：哪些詞句讓你喜歡上葡萄溝的抄在你的摘抄本上吧！
《葡萄溝》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識記“溝、疆、魯、番、蜜、維、吾、夠、碉、堡、梯”，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運用師生對讀、抽生朗讀、導游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
一、激勵
1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書(shū)：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會(huì )告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、出示課件，了解有關(guān)知識。并讓學(xué)生在地圖上找“新疆”。
2、檢查朗讀情況。學(xué)習生字。（出示生字帶出來(lái)的詞語(yǔ)：葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡、梯田。這樣，為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫(xiě)葡萄的長(cháng)句子。
3、采用定位聯(lián)想等游戲識字，重點(diǎn)指導“蜜”的結構，同時(shí)比較“蜜”與“密”并引導學(xué)生組詞。用引讀、抽生讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。（以上環(huán)節從興趣入手，總體上把握全文，認識生字。）
二、體驗
1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。
2、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，出示課件理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長(cháng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)枝葉，也可能會(huì )說(shuō)葡萄可以按順序學(xué)習）
�。�1）讓大家一起理解“茂密”。在文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。
�。�2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師指導學(xué)生理解“涼棚”）老師只出示了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導學(xué)生創(chuàng )造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀。）
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現了什么？（引導讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
�。�1）用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的`、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)出示茂密的葡萄架圖片）
�。�2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現）
�。�3）教師引導生理解“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀）
5、葡萄這么好吃，我們想不想吃��？（生齊喊：想）全班齊讀這句話(huà)。（1）你從中知道了什么？并知道理解“熱情好客”。（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì )悟這個(gè)詞）
6、多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看相關(guān)圖片，再講一講，可以創(chuàng )造語(yǔ)言，只要意思對即可。并用“像”練習說(shuō)話(huà)。）
7、觀(guān)察葡萄干。（讓學(xué)生觀(guān)察圖片后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據學(xué)生的感悟書(shū)：色鮮味甜）哪！
三、升華
1、總結課文，出示板書(shū)。
2、小練筆。我們的家鄉林州也是個(gè)好地方。也讓我們夸一夸家鄉吧�。▌�(dòng)動(dòng)筆，把家鄉的風(fēng)景名勝，相關(guān)特產(chǎn)，風(fēng)土人情寫(xiě)下來(lái)。此環(huán)節既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練。）
3、抽生全班展示小練筆。
《葡萄溝》教學(xué)設計8
教學(xué)目標
�。�、以旅游的形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)葡萄溝，去感悟葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。�、運用多種方法品詞品句，理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，運用詞語(yǔ)。
�。�、以情促讀，以讀怡情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的美好情感。
教學(xué)流程
一、復習導入，進(jìn)入情境
�。�、我會(huì )寫(xiě)：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、引讀第一段。
�。�、引入課文，讓我們從課文中再次走進(jìn)葡萄溝吧！
二、品讀感悟景和情
�。�、自由讀課文第二段，思考：
在葡萄溝你看到什么？聽(tīng)到什么？感受到什么？
�。�、反饋交流：
�、� 在葡萄溝你看到什么？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答隨機出現句子）
�、� 研讀句子：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�。�、指導朗讀。
�。�、課件欣賞茂密的枝葉。
�。�、給畫(huà)面配音。
�、� 研讀句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的`，五光十色，美麗極了。
�。�、體會(huì )葡萄多：
a、從哪個(gè)詞中看出葡萄多？
b、課件欣賞一大串一大串的葡萄。
�。�、體會(huì )葡萄美：
a、從哪些詞中看出葡萄美？
b、理解體會(huì )“五光十色”，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
�、� 指導朗讀：
�、� 在葡萄溝，你聽(tīng)到了什么嗎？
研讀句子：“要是這時(shí)候你到葡萄溝，熱情好客的維吾爾老鄉準會(huì )摘下最甜、最美的葡萄讓你吃個(gè)夠�！�
�、� 讀一讀，你仿佛還聽(tīng)到了什么？
�、� 表演維吾爾老鄉熱情地招待客人，讓學(xué)生體會(huì )維吾爾老鄉的熱情好客。
�。�、參觀(guān)陰房，品嘗葡萄干：
�、� 默讀第三自然段，了解陰房。
�、� 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)葡萄干的晾制過(guò)程。
�、� 品嘗葡萄干，感受色鮮味甜。
三、拓展實(shí)踐 升華情感
�。�、課外拓展，感受葡萄干的有名。
�。�、語(yǔ)言實(shí)踐：為葡萄溝的葡萄、葡萄干做廣告。
�。�、總結升華：說(shuō)說(shuō)心里最想說(shuō)的一句話(huà)。
《葡萄溝》教學(xué)設計9
一、談話(huà)激趣，揭示課題。
1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？現在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀(guān)一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？
2.播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
3.過(guò)渡語(yǔ)設計：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？師揭示并板書(shū)課題。
二、設疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1.提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題齊讀一遍課文。
2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2.全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？
3.出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求，思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應的段落。
B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的'？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢？哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？
3組朗讀第三自然段。
4.你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。
四、生字詞教學(xué)。
1.觀(guān)看生字表教學(xué)錄像。
2.指名學(xué)生認讀、齊讀生字并口頭組詞。
《葡萄溝》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1.創(chuàng )設虛擬的情境，孩子們在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2.辨析多音字“好、分、釘”。
3.運用角色朗讀、觀(guān)看錄像等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
1.復習詞語(yǔ)
師：孩子們，這節課我們繼續學(xué)習《葡萄溝》。我們先來(lái)復習一下上節課學(xué)過(guò)的生字詞，看看你們還認識它們嗎？
課件 2 出示課文詞語(yǔ)。
你們還能讀準這些多音字嗎？課件3
2.找關(guān)鍵句
師：同學(xué)們學(xué)的真棒！下面我們開(kāi)始學(xué)習課文。課文里有一句話(huà)是夸葡萄溝的，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)43頁(yè)，在課文中找出這句話(huà)，用“──”把它畫(huà)出來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)那你找到的句子讀一下。
你們呢？和他找的一樣嗎？
課件4 句子：葡萄溝真是個(gè)好地方。 朗讀指導（贊美、夸獎）
3.好在哪里？
師：葡萄溝真是個(gè)好地方！那么它好在哪里呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，也可以把你的想法寫(xiě)在你畫(huà)的句子的旁邊。
師：我看見(jiàn)同學(xué)們都在認真的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，我知道很多同學(xué)都有話(huà)想說(shuō)了。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的？
課件5 第一段的水果的句子。
�。�1）生：我是從第一段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。
師：為什么？
生：因為這里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多。 板書(shū)：水果 多
有哪些水果呢？看課件6 水果圖片
師：葡萄溝真是個(gè)瓜果飄香的好地方，那么課文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)這些水果的？
�。〞r(shí)間順序）這樣按時(shí)間順序去寫(xiě)，就可以讓大家明白在葡萄溝什么時(shí)候出產(chǎn)什么水果。
朗讀：看著(zhù)這些誘人的水果，你們喜歡嗎？那就快來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出你們的喜愛(ài)。
師：既然葡萄溝的水果多，為什么不叫水果溝呀？
師：哪一段寫(xiě)葡萄了？（第2自然段）
�。�2）生：我是從第二段中的一句話(huà)看出葡萄溝是個(gè)好地方的。
課件9 句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
師：為什么從這句話(huà)看出葡萄溝是個(gè)好地方？
生：因為這里告訴我們葡萄很美麗。 板書(shū)： 葡萄 美
師：請同學(xué)們也來(lái)讀讀這句話(huà)，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的.詞，畫(huà)出來(lái)后再把這些詞語(yǔ)讀一讀。
師：（指名說(shuō)詞語(yǔ)）這么多顏色，課文用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，你能把它找出來(lái)嗎？
生：（齊）五光十色。
課件10 比較句子：五光十色 五顏六色
讓我們一起去看看這些五光十色的葡萄吧。課件11 出示各種顏色的葡萄圖片和句子，
師：在陽(yáng)光的照射下，一串串葡萄，紅的像寶石，白的像玉，紫的像水晶，暗紅的像瑪瑙，淡綠的像翡翠，真是五光十色，美麗極了。
這么美的葡萄，大家愿意用你們的讀來(lái)展示給聽(tīng)課的老師嗎？
師：你真勇敢！敢于第一個(gè)嘗試。
師：其實(shí)，只要帶著(zhù)你的情感去讀，你就是最棒的。如果你是熱情奔放的性格，可以這樣讀 ------------,如果你的性格是內向的，可以這樣讀---------
下面誰(shuí)來(lái)再讀一下。
�。�3）我是從第三段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。因為這里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。
師：請你把描寫(xiě)葡萄干的這句話(huà)讀出來(lái)。
師：吃過(guò)葡萄干嗎？現在想不想吃？ 學(xué)生品嘗。
師：怎么樣？生：顏色鮮，味道甜，非常有名。 板書(shū)：色鮮味甜
�。�4）課件7 涼棚圖片 句子“茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”
生：因為從“一個(gè)個(gè)”可以看出那里種了很多葡萄樹(shù)，而且它告訴我們葡萄的葉子長(cháng)得很茂密，就像綠色的涼棚，我覺(jué)得很美，所以我從這里知道葡萄溝是個(gè)好地方。
師：如果在烈日炎炎的夏天，我們走進(jìn)這個(gè)綠色的涼棚下，你有什么感覺(jué)？帶著(zhù)感覺(jué)讀這句話(huà)。
�。�5）葡萄溝的葡萄又多又美，你們知道嗎？葡萄溝的人更美！請你再讀一讀第二段，把這句話(huà)找出來(lái)。
課件10生：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。 板書(shū)：老鄉 熱情好客
從哪些詞語(yǔ)看出老鄉的熱情好客？
3.總結
師：學(xué)了這一課，你們有什么收獲？ 課件15
看板書(shū)：葡萄溝出產(chǎn)的水果──（生：多），葡萄──（生：又多又美），那里的老鄉──（生：熱情好客），生產(chǎn)的葡萄干 ──（生：顏色鮮，味道甜，非常有名），所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)──（生：好地方）！ 板書(shū)：好地方
師： 同學(xué)們，此時(shí)，你最大的愿望是什么？ 生：“我真想去葡萄溝玩個(gè)夠！”
4.拓展
其實(shí)，在我們清徐也有一個(gè)和葡萄溝相媲美的地方，你們知道是哪里嗎？對，葡峰山莊。有去過(guò)的嗎？沒(méi)去過(guò)的沒(méi)有關(guān)系。今天回去呀，大家去搜集一些葡峰山莊的圖片或者資料，了解一下葡峰山莊，下一節課，老師將帶領(lǐng)大家仿照這一課按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們家鄉的葡萄。
板書(shū)設計：
水果 多
葡萄溝 葡萄 五光十色
好地方 老鄉 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)反思
今天我執教的是二年級下冊的《葡萄溝》，這一課以淺顯易懂的語(yǔ)言介紹了葡萄溝水果多、綠色的涼棚、又多又美的葡萄、色鮮味甜的葡萄干和熱情好客的維吾爾族老鄉，讀后讓人感到葡萄溝景美人更美，確實(shí)是個(gè)好地方。
這一課是老課，如何使老課上出新的味道。我課前鉆研了教材，觀(guān)看了竇桂梅老師的錄像，就像竇老師說(shuō)的，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，只有遺憾，才會(huì )進(jìn)步。于是，我大膽地進(jìn)行了這次設計。因為以前孩子們都是由老師牽著(zhù)走，這次我要學(xué)生帶著(zhù)我一起走。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”這一核心問(wèn)題，采用了新課標所倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式：
�。�.讀一讀、找一找。
�。ㄗ寣W(xué)生找出文中夸葡萄溝的句子）
�。�.帶著(zhù)問(wèn)題再讀一讀、劃一劃。
�。ㄗ寣W(xué)生帶著(zhù)“你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方”這一問(wèn)題再讀課文在讀書(shū)的過(guò)程中，要求學(xué)生用筆劃一劃、圈一圈，還可以寫(xiě)出這句話(huà)的感想。從效果看，少數學(xué)生能寫(xiě)出感想，但是，這只是開(kāi)始，只要慢慢引導他，我相信這個(gè)能力孩子們會(huì )提高的。）
�。�.說(shuō)一說(shuō)。
在學(xué)生談到一點(diǎn)時(shí)，我提醒大家要有大的收。最后得出結論：從葡萄溝出產(chǎn)的水果多、葡萄又多又美、老鄉熱情好客、葡萄色鮮味甜又有名，感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。
在這節課上，班上的每個(gè)孩子都積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，引導孩子們邊讀書(shū)邊思考，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解課文內容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句，學(xué)生能結合圖片，充分體會(huì )“一大串一大串”的意思，并且抓住“五光十色”一詞想象出葡萄真是又多又美。
這篇課文語(yǔ)句優(yōu)美，是朗讀的好材料，我的設計初衷是想引導學(xué)生通過(guò)不同方式的朗讀去感悟課文去體會(huì )葡萄溝的“好”，在引導方面做得還自我感覺(jué)挺好，但是評價(jià)語(yǔ)言跟不上，這也是我一直以來(lái)的一個(gè)弱點(diǎn)。
寫(xiě)字是低段語(yǔ)文的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，但是我左考慮右考慮，怕時(shí)間拖延，所以就放在了第一課時(shí)，舍掉了這一環(huán)節。當然，《葡萄溝》這一課肯定還有很多需要改進(jìn)的地方，我真誠地希望大家給我提出寶貴的建議，謝謝！
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