《葡萄溝》教學(xué)設計(精選15篇)
作為一名教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《葡萄溝》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《葡萄溝》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )“葡萄溝真是個(gè)好地方”，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2、運用多種方法感悟“茂密、五光十色、熱情好客”等詞語(yǔ)的句子。
3、練習概括主要段落的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入，鞏固舊知
1、上節課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個(gè)好地方，那里盛產(chǎn)水果。
2、我們還背誦了第一自然段，指名背誦。
過(guò)渡：這節課，讓我們一起走進(jìn)葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！
二、細讀課文，感悟內容
1、指名讀第二自然段。
2、看看葡萄種在哪兒？那兒的葡萄長(cháng)得怎樣？理解“茂密”（出示課件）。
3、這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教師用手表演）老師只搭一個(gè)涼棚，難道只有一個(gè)涼棚嗎？大家試想一下，炎熱的夏天，鉆進(jìn)涼棚是什么感覺(jué)？（涼快）
4、將“茂密……涼棚�！边@句話(huà)里有兩個(gè)“xiang”意思一樣嗎？比較“向、像”的用法，這還是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？
5、齊讀這句話(huà)。
6、綠葉底下，你發(fā)現什么？
7、出示課件，讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄。
8、這么多種顏色的葡萄，用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下叫“五光十色”，它的近義詞是“五顏六色”，比較一下。
9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。
10、小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一顆顆珍珠，晶瑩剔透的，真是美麗極了！板書(shū)：葡萄：五光十色
11、讓我們來(lái)美美地讀讀這一句。
12、下面我們要演一個(gè)節目，老師扮演xxx老鄉，你們是一群來(lái)葡萄溝游覽的'游客。
1師：小朋友，你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)游玩，漢族的小朋友們長(cháng)得真可愛(ài)。你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們xxx除了維吾爾族，還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族團結得像一家人，就像歌里唱的五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。）
2小朋友，對我們xxx葡萄溝的葡萄印象如何？
3對葡萄溝的葡萄有這么好的印象，我要摘下最甜最美的葡萄請你們吃個(gè)夠，“吃個(gè)夠”是怎么吃？
4那你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下這么歡迎游客的老鄉嗎？
�。ò鍟�(shū)：老鄉熱情好客）
13、用你最響亮的聲音齊讀這一自然段，來(lái)感謝老鄉的熱情好客。
14、誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)了什么？
15、這么多的葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情地招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？
16、晾房是什么樣的？想一想為什么會(huì )這樣修？（出示課件），畫(huà)出相關(guān)句子，找出動(dòng)詞，體會(huì )恰當運用動(dòng)詞的好處
17、這里的葡萄干有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：葡萄干色鮮味美）
18、誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)了什么？
19、齊讀第三自然段。
20、小結。
見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾老鄉摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡的晾房品嘗了葡萄干，你一定會(huì )發(fā)自?xún)刃牡馗袊@，最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?“葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
反復讀這句話(huà)，帶著(zhù)不同的感受去讀。
三、拓展延伸
回家以小導游的身份用最美的語(yǔ)言向家長(cháng)介紹葡萄溝。
四、作業(yè)設計
1、想象一下，如果你去葡萄溝，最想做的是什么？
2、以小導游的身份用最美的語(yǔ)言向家長(cháng)介紹葡萄溝。注意要有禮貌，態(tài)度親切。
板書(shū)設計
葡萄溝
葡萄五光十色
葡萄干色鮮味美好地方
老鄉熱情好客
教學(xué)反思
本課教學(xué)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)，“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的評價(jià)取向”這是語(yǔ)文課程標準倡導的基本理論之一。本課設計通過(guò)朗讀學(xué)習引導，鼓勵學(xué)生在自讀感悟和自主探究中領(lǐng)悟內容表達的思想感情。教師不再是“教學(xué)生”，而是和同學(xué)們一起學(xué)習，一起探究，一起興奮，一起激動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是平等的對話(huà)，是民族的交流，是自由的討論。
《葡萄溝》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認會(huì )寫(xiě)個(gè)生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容
3、感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝
【教學(xué)重點(diǎn)】
運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子
【教學(xué)難點(diǎn)】：感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方
【教學(xué)資源準備】：
1、一張地圖
2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3、少量的葡萄干
一、猜謎導入
1、講新課前咱們猜個(gè)謎語(yǔ)你們愿意嗎?
彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著(zhù)水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青
謎底：(葡萄溝)
2、出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝板書(shū)課題《葡萄溝》齊讀課題
二、內容研討
1、學(xué)習第一自然段：
(1)指名讀
(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)
(3)根據學(xué)生的回答，相機指導朗讀如：葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎?
2、 這節課我們主要到三個(gè)地方去看一看
板書(shū)：山坡梯田、老家鄉、陰房
3、學(xué)習第二自然段：指名評價(jià)讀的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
(1)自讀
(2)指名讀
(3)指導讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚”
�、� 聽(tīng)了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚”
�、� 誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”
�、� 師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)?(熱、難受) 這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)?
4、師：過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢?
(1)說(shuō)說(shuō)葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串、一大串說(shuō)明葡萄很多很多)
(2)默讀課文，用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子
(3)指名讀
(4)你覺(jué)得這里的.葡萄怎么樣?自由說(shuō)
(5)出示課件：五光十色的葡萄
5、 過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽那里的老鄉愿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?(熱情好客、準會(huì )吃個(gè)夠)
(1)學(xué)習第三、四自然段：
(2)出示課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程
品嘗葡萄干，感受它的味道
齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方
(3)師：同學(xué)們剛才我們游覽了葡
萄園，現在坐上汽車(chē)，老師領(lǐng)你們去陰房看看
(4)出示課件，教師范讀
(5)葡萄干怎樣?用一個(gè)成語(yǔ)表示： 板書(shū)：色鮮味甜
師小結：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方我相信，我們一定會(huì )有機會(huì )到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客
三、實(shí)效評價(jià)
學(xué)習了本課看你掌握了哪些的內容(我會(huì )填)
到了( )葡萄一串串地掛在( )底下，有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了
【板書(shū)設計】：
葡萄溝(好地方)
山坡梯田 老家鄉 陰房
(圖) (圖) (圖)
葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識本課18個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的10個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、采用多種教學(xué)法，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)方法：
1、通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習、教師指導，讓學(xué)生掌握本課生字。
2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，揭示課題：
1、出示中國地圖：同學(xué)們請看，這是什么？（中國地圖圖片）
2、你能從地圖中找出新疆爾自治區嗎？中國地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？
3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝，（葡萄溝圖片）想去的伸出你們的小手跟老師一起寫(xiě)課題、教師板書(shū)課題、讓我們一起用熱情的聲音來(lái)呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧！學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字、詞語(yǔ)：
1、初讀課文，同桌合作認讀生字詞。
想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎？請自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標出自然段；用喜歡的符號標出課文中的生字，同桌互相讀一讀。
2、檢查生字詞：
教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學(xué)生自己指讀生字，并說(shuō)出怎樣記住的這個(gè)字；開(kāi)火車(chē)讀；男女生賽讀。
課件出示詞語(yǔ)：分組讀；男女生接讀。
3。讀了課文，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機板書(shū)：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉熱情、葡萄干有名。
三、書(shū)寫(xiě)生字：
1、觀(guān)字議字
請同學(xué)們看著(zhù)我會(huì )寫(xiě)中的生字，仔細觀(guān)察，你能發(fā)現什么？
左右結構：“份、坡、枝、收、城、利”
半包圍結構：“起”
……
2、按分類(lèi)書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)：把課文讀熟練。
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
一、復習導入：
1、課件出示詞語(yǔ)：
�。�1）指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�2）齊讀。
�。�3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
2、回顧：說(shuō)說(shuō)課文的大意、
二、精讀感悟：
1、體會(huì )葡萄溝物產(chǎn)豐富
�。�1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀、）
�。�2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認識實(shí)物。
人們最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方、）
2、體會(huì )景美、人美
�。�1）這么惹人喜愛(ài)的葡萄種在什么地方？長(cháng)什么樣呢？
�。�2）你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(cháng)得很茂密？用“茂密”造句。
在烈日炎炎的夏季，當你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的'一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì )有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）多美呀！請同學(xué)們帶著(zhù)涼快、愜意的感覺(jué)，美美地把這句話(huà)齊讀一遍吧！
�。�3）如此茂盛的枝葉結出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。
誰(shuí)能把葡萄的美讀出來(lái)？（學(xué)生賽讀）
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著(zhù)那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著(zhù)那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會(huì )實(shí)現的，因為——（指名學(xué)生接讀）
你從文中哪些詞感到老鄉的熱情好客？理解“準會(huì )”和“吃個(gè)夠”的意思。
讓我們再一次體會(huì )老鄉的熱情好客吧�。ㄅR讀）
葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方、）
3、體會(huì )葡萄干有名：
葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）
這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷(xiāo)員，用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客。？（學(xué)生自主發(fā)揮）
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語(yǔ)氣再夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個(gè)好地方）
三、總結延伸：
其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是個(gè)好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會(huì )有機會(huì )到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。
《葡萄溝》教學(xué)設計4
一、談話(huà)激趣，揭示課題。
1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？現在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀(guān)一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？
2.播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
3.過(guò)渡語(yǔ)設計：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？師揭示并板書(shū)課題。
二、設疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1.提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題齊讀一遍課文。
2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫(huà)出各自然段及帶有生字的'詞，生詞多讀幾遍。
2.全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？
3.出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求，思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應的段落。
B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢？哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？
3組朗讀第三自然段。
4.你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。
四、生字詞教學(xué)。
1.觀(guān)看生字表教學(xué)錄像。
2.指名學(xué)生認讀、齊讀生字并口頭組詞。
《葡萄溝》教學(xué)設計5
【教材分析】
本文介紹葡萄溝是個(gè)好地方，那里盛產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，它品種多、味道甜、產(chǎn)量高、制成的的葡萄干非常有名。課文語(yǔ)言生動(dòng)，詞匯豐富，是訓練朗讀的好材料，在讀中感悟，在讀中理解，通過(guò)朗讀表達對葡萄溝的喜愛(ài)、贊美之情。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習課文重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語(yǔ)和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。
�。�、認識葡萄溝真是個(gè)好地方，增強學(xué)生的愛(ài)國之情，陶冶美的情操。
�。�、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、理解概括全文的第四段那句話(huà)，懂得“為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方”。
�。�、理解第二段的四句話(huà)，體會(huì )葡萄的“多、美、甜”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、今天教室里來(lái)了這么多老師，孩子們，你們覺(jué)得緊張嗎？
�。ňo張）
其實(shí)，樊老師也和你們一樣緊張。那我們有沒(méi)有信息把今天的.課上好呢？
�。ㄓ校�
首先我們鼓勵一下自己，好不好？孩子們夸自己。
�。ㄎ液馨�，我真的很棒�。�
你們喜歡看電影嗎？那老師先請大家看一段小電影吧！
�。ㄕn件出示：秋天，葡萄成熟了，維吾爾族的姑娘、小伙們摘收豐收葡萄的場(chǎng)面）
�。�、葡萄溝的圖片。
�。�、看完畫(huà)面，你們有話(huà)想說(shuō)嗎？
二、整體感知，了解內容
�。�、葡萄溝帶給了你們這么深的感受，讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的。打開(kāi)第１0課自由地讀讀。葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺(jué)得葡萄溝怎么樣？把描寫(xiě)葡萄溝怎樣的一句話(huà)找出來(lái)并用“──”勾畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)：好地方
�。�、看來(lái)葡萄溝真是個(gè)好地方，讀讀這句話(huà)。出示：葡萄溝真是個(gè)好地方！
�。�、讀課文，感受好地方。
�。�、課文都寫(xiě)了什么就讓你感受到葡萄溝真是個(gè)好地方？你們認認真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。
�。�、誰(shuí)想把你的讀書(shū)感受與我們大家分享一下？
三、第一自然段
�。�、學(xué)生找到第一自然段教師引導：“哦，你是從水果多感受到葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
�。ǔ鍪舅恼n件）
�。�、你能給大家讀讀嗎？
�。�、為什么這么讀？因為人們最喜歡的是葡萄。
四、第二自然段
過(guò)渡：是呀，這么多的水果逗人喜愛(ài)，但我最喜歡那里的葡萄。請隨同老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長(cháng)得怎么樣？如果說(shuō)到第二自然段，引導學(xué)生都讀讀第二自然段。
�。�、你們見(jiàn)過(guò)涼棚嗎？
說(shuō)一說(shuō)。
�。�、茂密的枝葉搭起來(lái)，多像涼棚呀！
�。ǔ鍪菊n件）
這就是一種涼棚。
�。�、一個(gè)個(gè)綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里，你們知道梯田什么樣嗎？看一看這就是梯田。
�。�、想象一下：漫山遍野的梯田里種滿(mǎn)了葡萄，茂密的枝葉向四面展開(kāi)就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚什么樣。然后用“……像……”仿照說(shuō)話(huà)。
�。�、說(shuō)一說(shuō)。
�。�、如果說(shuō)到葡萄多，你從哪感受到葡萄多？
�。ǖ谌洌�
你還從哪看出葡萄多？
�、� 都讀讀這句話(huà) 你們感受到了嗎？出示第三句一大串一大串變紅，讀讀想象一下一大串一大串的葡萄什么樣？
�、� 看到了嗎？你想讓我們大家也看看嗎？那就請你讓我們看到那一大串一大串的葡萄吧！
《葡萄溝》教學(xué)設計6
學(xué)習目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文， 了解新疆，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吳爾族人民的喜愛(ài)之情，感受新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字。知道新疆是個(gè)好地方
難點(diǎn)：
新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來(lái)表現。
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文，初步知道新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
同目標1
難點(diǎn)：
“維吾爾族”的音“密”與“蜜”的區別
學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1.談話(huà)：同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？
2.引入：對，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。
那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）
3.揭示：(板書(shū)課題)
那我們就循著(zhù)歌聲和老師一起到新疆吐魯番的葡萄溝去走一走，看一看，好嗎？（教師配樂(lè )朗讀課文）
二、初讀課文，檢查生字讀音：
1、聽(tīng)到這里，你想說(shuō)什么呢？
2、是呀，多好的地方��！你們也想自己讀讀嗎？
學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、剛才在朗讀的過(guò)程中，老師發(fā)現有幾個(gè)詞令同學(xué)們讀起來(lái)特別困難，你能讀準他們嗎？
出示詞語(yǔ)：新疆、吐魯番、梯田、蜜桃、茂密、維吾爾族、碉堡 吃個(gè)夠
3、指名朗讀課文，糾正讀音。
三、學(xué)習第一段
1、指名讀段一，想想這段講了什么？
2、出示中國地圖，了解葡萄溝的地理位置。
3、讀準段一，讀順段一。
4、板書(shū)水果，讀完這段你覺(jué)得新疆的`水果怎么樣？
5、填空，背誦段一。
四、寫(xiě)字指導：
1、觀(guān)察“密”與“蜜”有什么不同，怎么記��？書(shū)空，師范寫(xiě)。
2、學(xué)生寫(xiě)字。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解新疆，感受新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
知道新疆是個(gè)好地方
難點(diǎn)：
新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來(lái)表現。
學(xué)習過(guò)程：
一、復習檢查
1、上一節課我們學(xué)習了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開(kāi)火車(chē)讀。
葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個(gè)夠
2、上一節課我們還學(xué)習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習二節
1．自讀二自然段，數一數第二自然段有幾句話(huà)，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
a．第二自然段有幾個(gè)句子？
b．指名讀句。思考這四句話(huà)告訴我們葡萄溝什么好？
c．回答。（板：葡萄老鄉）
d．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）
e．回答。（板：多美甜）
2．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？
a．自讀第二自然段，并分別用符號勾畫(huà)。
b．分學(xué)習小組討論，說(shuō)說(shuō)你們勾畫(huà)了哪些地方，為什么勾這些地方。
c．交流討論情況：
�、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯�？
<1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(cháng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著(zhù)一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(cháng)得又多又好。
揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么？說(shuō)明什么？
〈2〉你還能從這句話(huà)中的哪個(gè)詞看出葡萄長(cháng)得又多又好呢？
比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”的數量。
一張葡萄葉就像一個(gè)綠色的涼棚，張張葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說(shuō)明葡萄長(cháng)得又多又好。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的長(cháng)勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎？（2～3名）
〈3〉指名讀，評議
你們從哪些地方看出葡萄美的呢？
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(cháng)得好，而且數量多，獲得了大豐收，一串挨著(zhù)一串地掛在葡萄架上。
�。ㄓ^(guān)察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著(zhù)一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結得也多，五光十色，美麗極了。
師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說(shuō)“五光十色，美麗極了”？
c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。
�、僮x這句話(huà)時(shí)你有什么樣的感覺(jué)？（小聲讀仔細體會(huì )）再指名讀。
�、谀隳芙Y合書(shū)上這個(gè)句子和生活中你見(jiàn)到的葡萄說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)詞的理解嗎？
想象：下過(guò)雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光……
〈4〉同學(xué)們說(shuō)得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來(lái)嗎？
〈5〉指名讀（3名），再齊讀。
�、蹚哪膬嚎闯銎咸烟鹉�？
品讀第三句話(huà)。 （“熱情好……最甜……吃個(gè)夠”）
抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”，因為葡萄多、好、甜才會(huì )讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì )了。
3．葡萄溝的老鄉好在哪兒呢？（板：熱情好客）
這里的葡萄和老鄉給我們留下了深刻的印象。引讀二節。
三、葡萄干有名：
1、指導讀好第三段，教師適當講解幫助理解陰房、碉堡、蒸發(fā)的意思。
制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？
�。贸銎咸迅桑�
〈1〉觀(guān)察一下它的顏色怎么樣？
〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書(shū)）色鮮味甜有名
四、練習
1、葡萄溝的水果（ ），這里的葡萄（ ），維吾爾族老鄉（ ），這里生產(chǎn)的葡萄干（ ）。
我多想（ ）！
自由填空。指名填空。集體填空。
2、讓我們齊聲贊美葡萄溝吧�。ㄗx四節）
3、夸一夸，葡萄溝，當導游。給葡萄溝的葡萄打廣告。
板書(shū)設計：
水果 多
葡萄 多 美 甜
葡萄溝真是個(gè)好地方
老鄉 熱情 好客
葡萄干 鮮 甜
教后感：學(xué)生讀著(zhù)讀著(zhù)，說(shuō)自己口水流出來(lái)了。他們?yōu)槠咸褱系钠咸阉鄯�，為課文的文字所折服。上課過(guò)程中，引導學(xué)生去品詞，利用葡萄溝美麗的圖畫(huà)，在讀中感受葡萄溝的多、美、甜。但是在品詞過(guò)程中，學(xué)生對詞的感悟能力還不強，他們往往抓句子，而不會(huì )品詞語(yǔ)，這需要加強朗讀指導及日后的訓練。
《葡萄溝》教學(xué)設計7
一、教材分析
《葡萄溝》是京版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材第五冊第六單元的第二十一課。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉——葡萄溝。課文圍繞總結句“葡萄溝真是個(gè)好地方”，通過(guò)三個(gè)自然段介紹。
1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。
2.葡萄溝的葡萄又多又好，維吾爾族老鄉非常熱情好客。
3.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干兒色鮮味甜，非常有名。
二、學(xué)生分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會(huì )語(yǔ)言的表達技巧和體會(huì )文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節。另外他們的口頭表達能力和想象能力都有待提高，需要在教學(xué)中訓練。
三、教學(xué)目標
我認真鉆研新課標和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設定了三個(gè)教學(xué)目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、讀悟結合，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句體會(huì )葡萄溝真是個(gè)好地方。
3、情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)之情，對祖國的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、難點(diǎn)是了解葡萄干兒的制作過(guò)程。
五、教學(xué)過(guò)程
一．導入
問(wèn)：同學(xué)們，今天老師要帶你們去一個(gè)地方，你們猜猜是哪兒？（學(xué)生說(shuō)）
葡萄溝。
都說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方，耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)，我們一起去看一看。那在我們去葡萄溝參觀(guān)之前我們先要了解葡萄溝做好去的準備，請打開(kāi)書(shū)快讀一讀吧！
學(xué)生
二．新授
1.看看誰(shuí)做好去參觀(guān)的準備啦？
葡萄溝位于哪兒？（新疆吐魯番）展示新疆吐魯番的圖片，簡(jiǎn)單介紹新疆。新疆都盛產(chǎn)什么？五月盛產(chǎn)杏兒、七八月香梨、蜜桃、沙果，九、十月葡萄。（圖）葡萄溝不同月份都有
2.（1）在葡萄溝人們最喜歡，最有名的就是葡萄。那葡萄都種在哪里？你是從第幾自然段知道的？（第二自然段）我們看看梯田什么樣。（圖）
�。�2）葡萄溝最有名的就是這些葡萄了，葡萄都種在哪兒呢？
山坡上的梯田里。你想象一下，梯田會(huì )是什么樣子呢？（圖）
葡萄在梯田上生長(cháng)得怎么樣呢？請你根據自學(xué)提示來(lái)學(xué)習第二自然段—-（圖）
�。�3）那我們這就去吐魯番的葡萄溝去看一看，同學(xué)們快坐好車(chē)，出發(fā)了，好下車(chē)，快看看梯田上的葡萄枝葉長(cháng)成什么樣��？請你大聲讀讀這句話(huà)，想想涼棚什么樣？（學(xué)生先想象）（葉子很茂密，綠綠的，一片挨著(zhù)一片。）看，這就是葡萄枝葉搭起的涼棚。（圖）它什么樣？
像這樣的涼棚葡萄溝只有一個(gè)嗎？從哪個(gè)詞可以看出？（一個(gè)個(gè)）
據說(shuō)在烈日炎炎的夏季，葡萄溝的最高溫度可以達到49度，如果這時(shí)候你到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來(lái)的綠色涼棚下，你會(huì )有什么感覺(jué)？（涼快、涼爽、舒服……）指導朗讀，讀出這種感覺(jué)。
�。�4）在這么茂密的枝葉下，你想想葡萄會(huì )長(cháng)得怎么樣��？那我們趕快看看描寫(xiě)葡萄的句子。大聲讀讀這句話(huà)，你能發(fā)現葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)嗎？
�。〝盗慷�，從哪個(gè)詞看出？一大串一大串，問(wèn)：是一串嗎？是一串串嗎？對，是一大串一大串，葡萄不僅多而且好。）
�。伾�，從哪個(gè)詞看出來(lái)？（五光十色）表示顏色多的還有哪些詞？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、）我們把五光十色換成五顏六色好不好？為什么？）
1、比較點(diǎn)
我們來(lái)看看這些葡萄（圖）問(wèn)：你都看到了什么樣的葡萄，有什么感受？
你能不能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)。趕快美美地再讀讀這段話(huà)。
�。�5）想一想葡萄溝的葡萄為什么能長(cháng)得這么好？
葡萄溝溫度合適、雨水不多不少，更重要的是維吾爾族老鄉勤勞能干。
�。�6）同學(xué)們，維吾爾族老鄉是聰明，是能干，你再讀讀課文他們還有哪些特點(diǎn)呢？維吾爾族老鄉熱情好客。來(lái)一起讀讀這個(gè)詞。
你怎么看出來(lái)的？
摘下最甜的葡萄、吃個(gè)夠。
吃個(gè)夠是怎么吃？
學(xué)生重點(diǎn)體會(huì )。（從吃個(gè)夠體會(huì )老鄉的熱情好客）一句話(huà)就是......
現在又有一批和你們一樣的游客來(lái)參觀(guān)葡萄溝了，你們能不能在大屏幕的幫助下當個(gè)小導游來(lái)介紹葡萄溝的葡萄呢？
學(xué)生借助大屏幕介紹葡萄溝，背誦第二段
3（1）我們的葡萄就是讓你們吃個(gè)夠，帶給親戚吃，還是有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，怎么辦呢？你們剛才說(shuō)我們維吾爾族聰明能干了。你是從第幾自然段知道的？
葡萄溝的葡萄干兒有什么特點(diǎn)？默讀第三自然段，找到相關(guān)句子，用橫線(xiàn)畫(huà)在書(shū)中。（板書(shū)：葡萄干兒色鮮味甜）
�。�2）這里的葡萄干這么有名，與它獨特的制作過(guò)程是分不開(kāi)的。讀讀課文的第三自然段，看看葡萄干是怎么制成的。
�。�3）我們看這就是制作葡萄干的`陰房（圖），課文中是怎么介紹它的？指名讀�？戳藞D片，聽(tīng)了介紹，你有什么疑問(wèn)？再讀課文，你能在課文中找到答案嗎？
�。�4）葡萄干兒的制作過(guò)程多有意思啊，通過(guò)這樣的制作過(guò)程就能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干！再讀讀第三自然段
�。�5）聽(tīng)說(shuō)，有一批游客今天抵達了葡萄溝，對葡萄干的制作過(guò)程非常感興趣，誰(shuí)來(lái)當一回小導游把他們帶到陰房，里外好好參觀(guān)參觀(guān)，向游客介紹一下葡萄干的制作過(guò)程。
自由練說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)
三．小結：指板書(shū)，我們看葡萄溝盛產(chǎn)水果、產(chǎn)出的葡萄又多又好，葡萄干兒色鮮味甜，老鄉還那么熱情好客。我們真要由衷的夸一夸葡萄溝。
此時(shí)，你能用上“因為......所以......”的句式說(shuō)一說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方的原因嗎？
<此環(huán)節主要是對全篇課文的總結，板書(shū)一目了然，提煉了課文，此時(shí)我讓學(xué)生說(shuō)出葡萄溝是個(gè)好地方的原因，訓練了學(xué)生的概括能力和表達能力�！�
四、作業(yè)（任選兩題完成）
1、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來(lái)
2、向家人介紹葡萄溝
3、了解新疆的其它特產(chǎn)。
《葡萄溝》教學(xué)設計8
教材分析：
《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的專(zhuān)題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。本課是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線(xiàn)貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì )激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據低年級學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉熱情好客。
一、教學(xué)目標：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運用角色朗讀、觀(guān)看錄像、導游、表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
三、教學(xué)用具：
課件
四、教學(xué)流程
一、 導入
師：這節課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書(shū)：小手動(dòng)起來(lái)，跟我一起寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)呀這是個(gè)好地方，板書(shū)(好地方)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰(shuí)在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認真地讀課文，遇到不認識的生字多讀幾遍，把課文讀通順。
二、 初讀課文檢查生字生詞情況
1，學(xué)生自由讀文。
2、師：葡萄溝在哪?結合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預習了生字，現在我要檢查一下，有信心嗎?(出示課件)
生字組詞讀，齊讀，生詞開(kāi)火車(chē)讀，多音字指名讀。
三、 細讀課文，感知葡萄溝的美
(一)學(xué)習第一自然段
1、師：課文的第一段不僅介紹了葡萄溝的位置，還總寫(xiě)了他的特點(diǎn)，同學(xué)們端起書(shū)讀讀第一自然段，看看哪句話(huà)介紹了葡萄溝的特點(diǎn)?
生回答：那里出產(chǎn)水果，(板書(shū)：出產(chǎn)水果)都有哪些水果呢?指名回答。
師：作者在介紹水果的`時(shí)候按照什么順序介紹的?你能找出這些詞語(yǔ)嗎?這種順序叫做：時(shí)間順序。
2、出示課件，誰(shuí)會(huì )填空?齊讀第一段
(二)學(xué)習第二自然段
師：人們最喜愛(ài)的水果是——(葡萄)，那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看，想去嗎?坐上汽車(chē)準備出發(fā)。
1、播放錄像。
2、師：課文是怎樣描寫(xiě)葡萄園的呢?誰(shuí)來(lái)讀課文第二段?
3、葡萄種在哪?(梯田)梯田什么樣?指名回答，板書(shū)畫(huà)梯田的樣子并且給同學(xué)看梯田。
4、師：同學(xué)們快點(diǎn)登上山坡，來(lái)到梯田看看這里的葡萄長(cháng)的怎么樣?拿出筆來(lái)在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。
5、指名回答：(茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)
6、理解”茂密”，茂密的枝葉什么樣子呢?看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！耙粋�(gè)個(gè)”說(shuō)明了什么?我們來(lái)看看涼棚，看了之后有什么感覺(jué)?(看課件)。這是一個(gè)什么句子?(比喻句)作者用了打比方的寫(xiě)法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者�？纯凑l(shuí)能把這個(gè)句子讀出感覺(jué)來(lái)。
7、指導朗讀這句話(huà)(出示課件)
8、師：同學(xué)們讓我們鉆進(jìn)涼棚抬起頭來(lái)，看看藤上掛著(zhù)什么?
師：到了秋季葡萄成熟了，長(cháng)得怎樣呢?拿出你的筆用-------畫(huà)出這些句子。
9、指名回答。(葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。)用一個(gè)詞形容：葡萄溝的葡萄什么樣?板書(shū)：葡萄 五光十色。五光十色的近義詞是什么?不同點(diǎn)是什么呢?指名讀板書(shū)
師：想看嗎?(出示課件)展示各種顏色的葡萄
指導朗讀這句，教師范讀，指名讀。美美的讀。
10、 葡萄溝的種葡萄這樣好，葡萄溝的人怎樣呢?快速地讀文，指名回答。
11、 板書(shū)：老鄉 熱情好客 “準會(huì )”什么意思?“吃個(gè)夠”是如何吃呢?
(三)理解學(xué)習第三自然段。了解葡萄干的制作過(guò)程
1、師：葡萄溝的葡萄成熟了，有的運到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐頭，可是還有許多葡萄吃不完，怎么辦?(葡萄干)
2、指名讀第三自然段。
3、師：同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園，現在坐上汽車(chē)，老師領(lǐng)你們去陰房看看。
4、播放錄像，教師范讀。
5、師;想嘗嘗葡萄干嗎? 教師分發(fā)葡萄干 學(xué)生品嘗，播放音樂(lè )
6、葡萄干怎樣?用一個(gè)成語(yǔ)表示：色鮮味甜 板書(shū)
四、 總結 升化感情
1、師 ：同學(xué)們，欣賞完了葡萄園，觀(guān)賞了葡萄干的制作方法，品嘗完了葡萄干，此時(shí)你最想對葡萄溝說(shuō)什么?
2、指名說(shuō)感受用上 因為......所以......
3、出示句子，師生配合讀。(教師第一句，學(xué)生有感情讀第二句)。
因為葡萄溝那里出產(chǎn)水果，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因為葡萄溝的葡萄五光十色，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因為葡萄溝的老鄉熱情好客，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因為葡萄溝的葡萄干色鮮味甜，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
4、總結寫(xiě)法 總——分——總
5、最后讓我們一起在音樂(lè )聲中帶著(zhù)對葡萄溝的無(wú)限熱愛(ài)之情翩翩起舞吧!
(學(xué)生一起跳新疆舞)
五、板書(shū)設計
葡萄 五光十色
老鄉 熱情好客 真是個(gè)好地方
葡萄溝
(出產(chǎn)水果 ) 葡萄干 色鮮味甜
時(shí)間順序
總——分——總
《葡萄溝》教學(xué)設計9
學(xué)習目標：
1、會(huì )認“溝”等１１個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“吾”等１２個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認寫(xiě)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
課前準備：
學(xué)生準備：課前收集一些介紹家鄉特產(chǎn)的圖片資料。
教師準備：生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂(lè )。
課時(shí)安排：２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放音樂(lè )熏染氣氛，談話(huà)導入課題。
�。�、談話(huà)導入同學(xué)們，準備好了嗎？這節課我們一起去參觀(guān)葡萄溝。（板書(shū)：葡萄溝）
�。�、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區別認記。
�。�、書(shū)寫(xiě)“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準字音。重點(diǎn)指導讀好多音字。
�。╤ǎo）好地方（gàn）干活fēn）分開(kāi)（dīng）釘子
�。╤ào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著(zhù)
三、初讀課文，整體感知。
�。�、提問(wèn)：葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開(kāi)書(shū)自由朗讀吧！
�。�、學(xué)生自讀課文感悟：
�。ǎ保┗卮稹捌咸褱显谀�？”（在新疆吐魯番）
課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。
生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
�。ǎ玻捌咸褱鲜莻�(gè)怎樣的地方？”教師相機板書(shū)：是個(gè)好地方。
四、細讀課文指導朗讀。
為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？請你們細細的.讀讀課文第一段。
�。�、學(xué)習第一段。
�。ǎ保⿲W(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？
�。ǎ玻┻@里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）
�。ǎ常┙Y合圖片認記“蜜”、“杏”。形近字對比識字“蜜”、“密”�！懊邸�、“密”書(shū)寫(xiě)指導：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；中間的“必”字盡量寫(xiě)邊，一撇不能漏掉。
�。ǎ矗┢咸褱霞热怀霎a(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）
�。ǎ担┰鯓幼x這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛(ài)？指導朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
�。ǎ叮⿲W(xué)生互讀互評。
�。ǎ罚┬〗Y：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。（學(xué)生說(shuō)）
�。�、學(xué)習第二段。
師：讓我們去看看秋天這里的葡萄園是什么樣的吧�。ǚ配浵瘢�
�。ǎ保�、學(xué)生四人小組合作學(xué)習：
a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？
b、小組讀句合議�！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。
�。ǎ玻┲攸c(diǎn)指導有感情地朗讀第三句。
a、指導學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機板書(shū)；多、美）
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會(huì )葡萄的可愛(ài)，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調要抑揚頓挫）
c、小結：讀了這句話(huà)老師眼前浮現出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǎ玻⿴煼蹲x：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�
a出示爾族老鄉的圖片，結合認字“維”、“吾”。
b抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導朗讀。（教師相機板書(shū)：老鄉、熱情好客）
c認記“夠”，注意發(fā)現與“溝”同音。
�。ǎ常┛磮D訓練口語(yǔ)。
圖２畫(huà)的就是爾族老鄉正在接待遠方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉，面對客人，你會(huì )做些什么，說(shuō)些什么？你若是這位客人，又會(huì )怎樣說(shuō)呢？
小結：多么熱情好客的老鄉啊，讓老師忍不住想說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第三段
�。ǎ保┻M(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來(lái)幫老鄉想想辦法。
�。ǎ玻┥x第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。
�。ǎ常┱J記“碉堡”。
a學(xué)生自主認記。
b教師出示圖片，學(xué)生結合記憶。
�。ǎ矗┲该麑W(xué)生充當爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。
�。ǎ担┝碇敢幻麑W(xué)生排列葡萄干的制作順序。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）
嘗嘗葡萄干，說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。（相機板書(shū)：色鮮、味甜）
看了剛才爾族小朋友的表演，讓我們更加覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǎ叮┘ぐl(fā)感情再讀該段。
二、總結全文。
�。�、今天我們參觀(guān)了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學(xué)們互相討論。
�。�、師生交流體會(huì )。（教師板書(shū)：真）
�。�、指導朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。
三、實(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉。
1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉的特產(chǎn)嗎？”
�。ㄐ〗M交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉特產(chǎn)的圖片或資料）
�。�、課堂練習。
�。ǎ保┰奶羁辗e累好詞好句。（完成課后練習，“我會(huì )填”。）
�。ǎ玻┩瓿赏卣咕毩曨}，仿照上題形式寫(xiě)一句話(huà)。（先說(shuō)后寫(xiě)）
�。�、評價(jià)作業(yè)，小結。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�、引導學(xué)生發(fā)現規律。
同偏旁：
搭—摘
同結構：
上下結構——吾、季、留、杏；
左右結構——坡、搭、摘、釘、夠。
�。�、重點(diǎn)指導。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫(xiě)成左右并排。
摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。
五、復習鞏固
�。�、猜字謎鞏固生字。
�。ǎ保┒嘁痪�。（夠）
�。ǎ玻┑艿苷驹谀绢^邊。（梯）
�。�、開(kāi)火車(chē)認字卡，口頭組詞。
�。�、多音字填空練習。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固寫(xiě)字。
板書(shū)設計：
《葡萄溝》教學(xué)設計10
教學(xué)目標
1、繼續聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、學(xué)習第2段，練習讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。
3、較流利地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。
感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會(huì )。
教學(xué)過(guò)程
一、復習上節課學(xué)習的內容。
教師談話(huà)：上節課我們去了新疆吐魯番的葡萄溝，了解到哪里是盛產(chǎn)水果，今天我們再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。
二、學(xué)習課文第2自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段。
思考：
�。�1）這一段共有幾句話(huà)，給句子編上序號。
�。�2）根據學(xué)已學(xué)的寫(xiě)作順序，說(shuō)說(shuō)這一段話(huà)中哪幾句是按什么順序寫(xiě)的？
2、再讀課文，按已學(xué)的方法，理解按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。（什么時(shí)候，什么怎么樣）
�。�1）學(xué)生自讀1、2、3自然。
�。�2）小組交流。
課文第2自然段一共有()句話(huà)。第1句寫(xiě)()，第2句寫(xiě)()，第3寫(xiě)()。這段話(huà)從第2句開(kāi)始，是按()順序寫(xiě)的。
�。�3）反饋。
3、深入學(xué)習第2段內容。
�。�1）再讀第2段，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話(huà)的時(shí)間，你讀懂了什么？
�。�2）抽生說(shuō)，進(jìn)行句子訓練。（梯田：出示投影）
句子1：夏季，茂密的枝中向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
說(shuō)說(shuō)，你在讀這一句話(huà)的時(shí)間，你讀懂了什么？
出示投影。
齊讀。
句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。
學(xué)生找出這一句話(huà)中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。除了以上幾種顏色，你還能說(shuō)出幾種來(lái)嗎？
理解“一大串一大串”在句子中的用法。
學(xué)生讀句子。指導朗讀。進(jìn)行繪畫(huà)練習。練習完成《作業(yè)本》填色。
據自己所填的顏色把這一句話(huà)用自己的話(huà)表達出來(lái)。
句子3：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
這句話(huà)你讀懂了什么？
從哪里看出來(lái)的？進(jìn)行詞語(yǔ)意思理解的練習。
你能不能把句子中維吾爾族老鄉的熱情好客讀出來(lái)呢？
學(xué)生自讀，抽生讀，齊讀。
4、嘗試背誦。
對于這么優(yōu)美的內容，我們有必要把它記下來(lái)，指導背誦。
5、第二自然段教學(xué)總結。
同學(xué)們對這幾個(gè)這第簡(jiǎn)單的句子，既然讀出了這么多的說(shuō)問(wèn)，可真不簡(jiǎn)單��！同學(xué)閱讀水平有了長(cháng)足的進(jìn)步。對剛才句子的理解，同學(xué)們一定還有許多的話(huà)要說(shuō)，下面請同學(xué)們把自己要說(shuō)的話(huà)流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。
三、補充練習。
剛才同學(xué)們對時(shí)間順序寫(xiě)的`一段話(huà)已掌握得較好了。這里也有一段話(huà)，檢驗一下同學(xué)們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。
學(xué)生自讀，檢查1、2兩個(gè)問(wèn)題。
春天的時(shí)候，池邊一叢叢馬蘭頭開(kāi)著(zhù)粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天，一陣雷雨過(guò)后，池水迅速漲起來(lái)，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著(zhù)小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸(h)了，可以見(jiàn)到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見(jiàn)幾株小草，平平常常，并不神秘。
�、龠@段話(huà)共有( )句話(huà)，句子之間是按( )順序連接起來(lái)的。
�、诙涛闹斜硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)有：
�、劾首x這段話(huà)，摘錄好詞佳句。
�、�?chē)L試背誦這一段話(huà)。
《葡萄溝》教學(xué)設計11
● 教學(xué)模式
1、名稱(chēng)：嘗試發(fā)現
2、主要流程：主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現→鞏固深化
3、操作要點(diǎn)：
�。�1）引導學(xué)生將觀(guān)察與表達相結合，讀寫(xiě)結合，引導學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習，嘗試作業(yè)，學(xué)懂課文。
�。�2）引導學(xué)生進(jìn)行多種比較，將自己說(shuō)的想的與同學(xué)比較，與課文比較。
�。�3）引導學(xué)生求異發(fā)現，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文，鼓勵學(xué)生對學(xué)習內容進(jìn)行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現新的學(xué)習方法，培養學(xué)生學(xué)習能力和創(chuàng )新能力。
�。�4）引導學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對所學(xué)內容鞏固延伸，肯定學(xué)生在這節課中的成功表現，達到鞏固深化的目的。
● 教學(xué)目標
1、學(xué)習課文第二段，讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)；
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段；
3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
● 重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。
難點(diǎn)：能初步背誦第二段。
● 課前準備
多媒體課件。
● 教學(xué)過(guò)程
一）錄像激趣，引入新授
�。�、Ｔ：上節課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們去！
�。�、觀(guān)看錄像。
�。�、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎？
�。裕菏前�，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人��！作者把它寫(xiě)得可美了。讓我們去看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。
二） 讀中感受，嘗試作業(yè)
1. 教師配樂(lè )范讀第二節。學(xué)生閉上眼睛，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
2. 你們想讀嗎？給３分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復讀。
3. 嘗試作業(yè)（課件出示）
�。裕盒∨笥褌冏x得很認真，這道題肯定難不倒你們！
課文第二段一共有（）句話(huà)。第（）句是寫(xiě)葡萄種在什么地方，從第（）句開(kāi)始是按（）順序寫(xiě)的.，表示時(shí)間的詞語(yǔ)是（）和（）。
1) 學(xué)生試寫(xiě)；
2) 寫(xiě)完的可站起來(lái)讀；
3) 指名讀答案，校對。（出示“梯田”圖）
4. 再讀課文，嘗試自主學(xué)習，用“——”劃出描寫(xiě)夏季的句子，用“～～～”劃出描寫(xiě)秋季的句子。而后校對。
三）運用學(xué)法，自主學(xué)習
請小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習研究每個(gè)季節的句子。
1、教師可在學(xué)生說(shuō)的基礎上，提示學(xué)習方法：
1) 朗讀體會(huì )為主；
2）抓重點(diǎn)詞句體會(huì )；
3）結合畫(huà)畫(huà)欣賞；等等
2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)（在自學(xué)中發(fā)現新的學(xué)習方法）
四）分季節交流
�。ㄒ唬� 夏季
�。�、 出示夏季句子：
夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�。�、 指名讀；請喜歡夏季句子的同學(xué)站起來(lái)齊讀；全班齊讀
�。�、 抓住重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（學(xué)生說(shuō)，教師適當點(diǎn)撥）
結合圖片，觀(guān)看錄像，主要解決：
1) 這句句子主要是寫(xiě)枝葉；
2) 從“茂密”、“四面展開(kāi)”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；
3) “綠色”寫(xiě)出了枝葉顏色漂亮，生機勃勃；
4) 理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫(xiě)出了葡萄長(cháng)得十分茂盛。
�。ㄏ肟纯疵艿闹θ~搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）
�。�、 朗讀指導
誰(shuí)能把這句句子讀好，能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！
指名讀／齊讀
�。�、 背誦
這么好的句子，你能把它背下來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你背誦的好方法。
試背（在試背中發(fā)現新的背誦方法，及時(shí)肯定，表?yè)P）／指名背／齊背
�。ǘ� 秋季
�。�、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀
出示秋季的句子：
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
�。�、比較句子：
到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。
你認為哪句好，為什么？（找個(gè)理由說(shuō)服老師）
結合錄像，圖片，主要解決：
1) “一大串一大串”寫(xiě)出了葡萄一串串長(cháng)得又大又密；
2) “紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫(xiě)出了葡萄顏色多而美；
3) “五光十色”寫(xiě)出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽(yáng)光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。
�。�、想象說(shuō)話(huà)：你看，五光十色的葡萄在看著(zhù)我們呢，它可能會(huì )對我們說(shuō)些什么？（鼓勵學(xué)生在想象中創(chuàng )新）
指名朗讀，試背。
�。�、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子
要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
�。保� 自讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
教師可點(diǎn)撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉很熱情好客？
2）討論，抓重點(diǎn)詞“準會(huì )”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì )老鄉的熱情好客。
�。�、你會(huì )背嗎？試背
說(shuō)說(shuō)背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現背誦的好方法）
�。ㄈ� 朗讀欣賞體會(huì )
1、配樂(lè )朗讀第二段；
2、試背；
3、當一回配音演員，給這段錄像配音。
五）課堂總結，拓展延伸
�。�、小結學(xué)習內容；說(shuō)說(shuō)你在這堂課的收獲。
�。�、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
《葡萄溝》教學(xué)設計12
《葡萄溝》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊第三組中的一篇文章，這一組教材是圍繞愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的專(zhuān)題來(lái)組織的。
一、教學(xué)要求：
1、知識點(diǎn)教授：學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，理解課文內容，認識葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、技能運用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè )地參與到課堂中來(lái)，培養學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感：通過(guò)閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
三、教學(xué)流程：
1、歌曲導入
播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》。
師：“聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？知道吐魯番嗎？”出示地圖，找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并讓學(xué)生大聲讀出這三個(gè)地方的名字。
師：“誰(shuí)還能把這三個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)？”（既認清了地理位置，又認讀了生詞，還進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓練）
2、初讀課文，整體感知課文內容。
3、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
a、師：“看完了錄象，你最想說(shuō)什么？”
生自由談感受（充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗）
b、“老師把大家的發(fā)言總結為一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方�！敝笇W(xué)生讀出喜愛(ài)、贊嘆的語(yǔ)氣。
c、師：“有個(gè)好消息告訴大家�！背鍪尽耙乔锾炷愕狡咸褱先ァ屇愠詡�(gè)夠”一段話(huà)，師范讀。
d、創(chuàng )設不同的情境，指導學(xué)生分別面對小伙伴、老師和聽(tīng)課老師時(shí)不同的讀法。
4、檢查生字認讀情況。
你想吃葡萄嗎？如果你能清楚、正確地讀出來(lái)，老師就獎勵你一串葡萄�。ǜ鶕湍昙墝W(xué)生年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的方式認字，盡量避免枯燥、單調）
5、細讀課文，感悟重點(diǎn)
a、在自己最喜歡的地方做上記號，想一想為什么喜歡，然后讀一讀，把你的感受通過(guò)你的朗讀表達出來(lái)。
b、重點(diǎn)指導朗讀第二自然段，啟發(fā)學(xué)生分析發(fā)現其寫(xiě)法。
c、出示幾種水果的'圖片，有意識指導學(xué)生寫(xiě)法遷移。（如有時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)話(huà)練習）
6、品嘗葡萄干，說(shuō)它的來(lái)歷
此環(huán)節設計目的是讓孩子們在品嘗勞動(dòng)果實(shí)之時(shí)，能用自己的話(huà)復述文章第三自然段內容，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，體會(huì )勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。
7、提供拓展閱讀材料，師生共讀。
師：“文章寫(xiě)得很美，可是它不是最美的，最美的文章在你手上，老師相信，如果有一天你去了仙境一般的葡萄溝，肯定會(huì )寫(xiě)出更好的文章！”
8、實(shí)踐活動(dòng)
話(huà)說(shuō)新疆
搜集有關(guān)新疆的資料：新疆的人，新疆的物產(chǎn)，新疆的自然風(fēng)光和新疆的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)反思：
《葡萄溝》是一篇老教材，在新的課程改革標準之下，如何能做到老課新上，上出新意？這是從接到做課任務(wù)后一直困繞在我腦海里的問(wèn)題。在我最初的設計中，力圖想體現以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )設良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛
對于低年級孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習興趣，促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習，創(chuàng )造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
2、創(chuàng )造性的安排教學(xué)方式
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據學(xué)生在課堂上的表現適時(shí)適當地采用教學(xué)手段。
3、正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本
4、充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，以評代講
5、重視課上讀寫(xiě)的結合，著(zhù)力于語(yǔ)文素養的整體提高
然而，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。課后，認真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足：
1、好文章要三讀：初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美。應該放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說(shuō)“設身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親�！边z憾的是我沒(méi)有很好地讓學(xué)生的讀書(shū)，達到第三種境界，稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。
2、在課堂上沒(méi)有更充分地面對全體。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說(shuō)、寫(xiě)等能力都得到不同程度的提高，在課上應注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習，使學(xué)生更多的時(shí)間在小組內有讀書(shū)的機會(huì )，交流感受的機會(huì )，而這也是新課標中所倡導的。
此外，在把握課堂機制上，課堂每一環(huán)節再緊湊方面尚需努力。
我還覺(jué)得每個(gè)人的課都應有自己的特色，只要結合自己班級學(xué)生的特點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的情緒，讓學(xué)生在充滿(mǎn)激情的活動(dòng)中學(xué)習，去領(lǐng)悟知識的真諦，這就是一節成功的課。一句話(huà)，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn)，孩子就能撬起語(yǔ)文這個(gè)地球。
感謝學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和同事對我的支持幫助，也敬請各位不吝賜教，每一句誠懇的建議都會(huì )讓我受益匪淺。愿我們共同進(jìn)步。
《葡萄溝》教學(xué)設計13
教學(xué)要求
�。�、正確，流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備
多媒體課件、新疆帽。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)，導人課題
同學(xué)們，今天老師要領(lǐng)你們去一個(gè)地方，猜猜是哪兒？
�。ò鍟�(shū)“葡萄溝”）
聽(tīng)說(shuō)呀，葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǔ鍪尽昂玫胤健保�
但只是聽(tīng)說(shuō)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)才能為實(shí)。想去嗎？今天老師就和同學(xué)們一起去葡
萄溝玩一玩。但得有個(gè)條件，你得對葡萄溝有一些了解，那么，現在就請你端起書(shū)，放聲讀課文。
二、細讀課文，指導朗讀
�。�、發(fā)現葡萄溝：
我們剛才讀了一遍課文，對葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談?wù)効偟挠∠螅浩咸褱显讴ぉば陆耐卖敺�。下面我們�?lái)看看吐魯番的地理位置（出示課件）。
在新疆維吾爾自治區，這個(gè)地方出產(chǎn)──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人們最喜愛(ài)吃的是──？
既然這樣，老師就領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們先到葡萄溝去參觀(guān)參觀(guān)誘人的水果（出示課件）。
指導學(xué)生朗讀第一段，要讀出對葡萄溝的喜愛(ài)。
�。�、游覽葡萄溝：
同學(xué)們，成熟了的葡萄園又是什么樣的？想不想去看看？好，馬上就要出發(fā)。我們就必須把書(shū)端起來(lái)�，F在就到葡萄溝了，同學(xué)們，快快看一看：
葡萄種在哪兒？
�。ㄉ狡碌奶萏锷希�
老師在黑板上畫(huà)一條弧線(xiàn)代表山坡，再畫(huà)幾條曲線(xiàn)代表梯田。讓學(xué)生根據間筆畫(huà)了解“山坡的梯田”。
快快登上山坡，看看葡萄溝的葡萄長(cháng)得怎樣？根據學(xué)生的回答，老師著(zhù)重講解以下幾個(gè)地方：
茂密：老師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)葡萄的藤蔓，然后畫(huà)一片葉子，問(wèn)學(xué)生：一片葉子茂密嗎？又畫(huà)四片葉子，問(wèn)：這是茂密嗎？怎樣才是茂密呢？請學(xué)生上臺與老師一同畫(huà)，直到學(xué)生說(shuō)不畫(huà)了為止。這時(shí)，老師問(wèn)：現在看葉子，給我們感覺(jué)葉子怎么樣？（茂密）這茂密的枝葉向四面展開(kāi)像什么？
涼棚：在這山坡的梯田上有好多好多個(gè)這樣的涼棚�，F在你想鉆到哪個(gè)涼棚下就去吧，想進(jìn)哪個(gè)就進(jìn)吧，你有什么感覺(jué)？根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)自己的感受去讀這句話(huà)，并請同學(xué)點(diǎn)評。真正讓學(xué)生感受那種天然的涼爽與舒服。
五光十色：課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色，表示顏色很多也可以用“五顏六色”，課文為什么要用“五光十色”？教師用課件展示葡萄的光澤度。
熱情好客：教師可以用“與學(xué)生一起跳新疆舞”的形式來(lái)表現當時(shí)那種氛圍。
游戲：老師戴上新疆的頭飾，讓學(xué)生來(lái)稱(chēng)呼老師（鼓勵學(xué)生有各種不同的稱(chēng)呼，但得與“新疆”有關(guān)的）；然后給學(xué)生帶上新疆的`頭飾扮導游，向同學(xué)們介紹。
�。�、品嘗葡萄：
同學(xué)們，從山坡下來(lái)，葡萄這么美，老鄉們這么熱情好客，還要領(lǐng)你們到陰房里看一看，想去嗎？
葡萄干是怎么制成的？用課件展示陰房的構造以及制葡萄干的簡(jiǎn)單原理。
制成的葡萄干什么樣的？先在課文中找相應的句子，在用實(shí)物展示。
�。�、品嘗葡萄干：
發(fā)給同學(xué)們葡萄干，讓學(xué)生品，品后再把各自的感受說(shuō)出來(lái)。
�。�、贊葡萄溝：
同學(xué)們，這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福，也大飽了口福。但天下沒(méi)有不散的筵席，就要離開(kāi)葡萄溝了，有話(huà)要說(shuō)嗎？
《葡萄溝》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1．鞏固本課生字新詞，重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語(yǔ)和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。
2．認識葡萄溝真是個(gè)好地方，增強學(xué)生的愛(ài)國之情，陶冶美的情操。
3．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．理解概括全文的第四段那句話(huà)，懂得“為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2．理解第二段的四句話(huà)，體會(huì )葡萄的“多、美、甜|”。
教學(xué)準備：
CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設備。
一．引入課題
1.齊讀課題。
2.課文說(shuō)葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？（板：真是個(gè)好地方）
3．談話(huà)導入：到葡萄溝去。
二．講讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習一節
1．引讀一節。
2．你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方？（板：水果多）
�。ǘ⿲W(xué)習二節
1．自讀二自然段，數一數第二自然段有幾句話(huà)，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
2．第二自然段有幾個(gè)句子？
3．指名讀句。思考這四句話(huà)告訴我們葡萄溝什么好？
4．回答。（板：葡萄老鄉）
5．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）
6．回答。（板：多美甜）
7．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？
1）自讀第二自然段，并分別用符號勾畫(huà)。
2）分學(xué)習小組討論，說(shuō)說(shuō)你們勾畫(huà)了哪些地方，為什么勾這些地方。
3）交流討論情況：
�、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯�？
�、谀銈儚哪男┑胤娇闯銎咸衙赖哪�？
�、蹚哪膬嚎闯銎咸烟鹉�？
8．葡萄溝的老鄉好在哪兒呢？（板：熱情好客）
9．這里的`葡萄和老鄉給我們留下了深刻的印象。引讀二節。
�。ㄈ⿲W(xué)習三節
1．CAI葡萄溝還有什么好呢？（板：葡萄干）
2．這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢？（板：鮮甜）
三．練習
葡萄溝的水果（），這里的葡萄（），維吾爾族老鄉（），這里生產(chǎn)的葡萄干（）。我多想（）！
1．自由填空。
2．指名填空。
3．集體填空。
4．讓我們齊聲贊美葡萄溝吧�。ㄗx四節）
《葡萄溝》教學(xué)設計15
【課時(shí)目標】
細讀課文，認識葡萄溝為什么真是個(gè)好地方；在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)字詞的音形義及其運用；教學(xué)過(guò)程中融入作文模仿教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
�。�、指名認讀詞語(yǔ)。
�。ㄎ闹杏缮纸M成的詞語(yǔ)）
�。�、說(shuō)一說(shuō)，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？
�。ㄊ莻�(gè)好地方）
�。�、葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節課要理解的問(wèn)題。
二、講讀課文，理解內容
�。�、講讀第一段：
�、� 默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
�、� 回答思考問(wèn)題：葡萄溝在哪里？
�。ㄐ陆卖敺�
新疆是我國一個(gè)自治區，吐魯番是這個(gè)自治區中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內。
�。R讀第一句）
�、� 那里出產(chǎn)些什么水果？
�。ㄐ幼�、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）
眾多水果中人們最喜愛(ài)的是什么？
�。ㄆ咸眩�
所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。
�、� 指導朗讀：
引讀、指名讀、齊讀。
�。�、讀講第二段；
�、� 指名讀課文。思考；為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？
�。ㄆ咸验L(cháng)得好）
�、� 本段有幾句話(huà)？哪句是講葡萄的？
�、� 分析第二、三句：
�、� 指名讀第二句：
這句講了葡萄的什么？
�。ㄖθ~茂密）
解釋“涼棚”。
這句話(huà)說(shuō)明葡萄怎么樣？
�。ǚN得多）
�、� 指名讀第三句：
這句講了葡萄的什么？
�。ü麑�(shí)累累）
先講什么？
�。ǔ墒斓募竟潱�
再講什么？
�。ㄆ咸压麑�(shí)成熟后的樣子）
結合看圖，理解“一大串、一大串”。
最后講什么？
�。ü麑�(shí)的顏色）
這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括？
�。ㄎ骞馐�
�、� 指導朗讀：
葡萄鐘得多，長(cháng)得好，顏色美，難怪人們最喜愛(ài)葡萄，要讀出這種喜愛(ài)的`語(yǔ)氣。
�。ǚ蹲x、齊讀）
�、� 這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？
�。ㄖ该x第四句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“人好”）
課文中哪些詞講出了那里人好？
�。崆楹每�、摘下、吃個(gè)夠等）
�、� 這一段的第一句講了什么？
�。ㄖ该x）
讀后回答。
�。ㄆ咸逊N植的地方）
�、� 齊讀第二段。
�、� 小結：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著(zhù)講葡萄的枝葉成長(cháng)情況、果實(shí)成熟的情況，最后講老鄉會(huì )拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。
�。�、讀講第三段：
�、� 第三段講了葡萄干是怎樣制成的，默讀課文，這段有幾句話(huà)？
�、� 葡萄干在什么地方制作？
�。幏浚�
�、� 看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫(xiě)的？找出有關(guān)句子讀一讀。
�。ɡ斫狻吧狡�、碉堡、小孔”等的詞義）
�、� 葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句：
引導學(xué)生看圖：熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。
�、� 在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。伾r、味道甜）
�、� 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這一段是先講什么，后講什么？
�。ㄖv陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)）
�。�、總結全文：
�、� 葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面？為什么好？
�、� 教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長(cháng)得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方。
�、� 齊讀全文。
三、指導背誦課文第二段
自由練習背──指名背──集體背誦。
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