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教師讀書(shū)交流活動(dòng)主持詞
主持詞要注意活動(dòng)對象，針對活動(dòng)對象寫(xiě)相應的主持詞。在一步步向前發(fā)展的社會(huì )中，很多場(chǎng)合都需要主持人活躍現場(chǎng)氣氛，主持人大多通過(guò)提前寫(xiě)好的主持詞來(lái)開(kāi)展工作，下面是小編幫大家整理的教師讀書(shū)交流活動(dòng)主持詞，歡迎大家分享。
教師讀書(shū)交流活動(dòng)主持詞1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，：
大家上午好！
老師們，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展對老師的要求越來(lái)越高了，老師也越來(lái)越難做了，要想輕松從教、愉快從教，讀書(shū)是最根本的途徑。葉圣陶先生有詩(shī)云：天地閱覽室，萬(wàn)物皆書(shū)卷。作為一名教師，我們應該博覽群書(shū)、讀自然萬(wàn)物、感社會(huì )人情。努力使自己成為一個(gè)有愛(ài)心、有詩(shī)意、有內涵的老師。為此我校組織召開(kāi)了此次讀書(shū)活動(dòng)，歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期的讀書(shū)學(xué)習，我們收獲了太多的幸福與快樂(lè )，今天是我們喜迎豐收的日子，也是我們教師展示風(fēng)采的時(shí)刻。
我宣布：西三小學(xué)“讀書(shū)、感悟、分享、提升”讀書(shū)交流會(huì )正式開(kāi)始。首先我們有請李艷萍校長(cháng)為我們此次的讀書(shū)活動(dòng)致辭。
教師讀書(shū)，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的需要，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，更是提升生命質(zhì)量的需要。感謝李校長(cháng)給予我們的指導和建議，也相信在李校長(cháng)的鼓勵下我們此次的活動(dòng)一定會(huì )圓滿(mǎn)完成。
下面讓我們掌聲歡迎第一組首先登場(chǎng)，這是由我們的12為班主任老師組成的一支充滿(mǎn)力量的隊伍。他們交流的主題是“讀書(shū)有方，工作有法”，接下來(lái)就讓我們來(lái)共同分享他們的讀書(shū)體會(huì )。
愛(ài)是教育永恒的主題�！坝辛藧�(ài)，就有了一切！”這是冰心老人說(shuō)的一句名言。一位好老師，必定是一個(gè)深?lèi)?ài)學(xué)生的老師。正因為如此，我們有四位老師不約而同的談到了閱讀《愛(ài)的教育》一書(shū)后的感想，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。
先說(shuō)一個(gè)笑話(huà)給大家聽(tīng)聽(tīng)：學(xué)校新來(lái)一個(gè)老師，校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)的對她說(shuō)：考100分的學(xué)生你要對他好，以后他會(huì )成為科學(xué)家；考80分的學(xué)生你要對他好，他可能和你做同事；考試不及格的學(xué)生你要對他好，以后他會(huì )捐錢(qián)給學(xué)校的；考試作弊的學(xué)生你也要對他好，他將來(lái)會(huì )當官的；中途退學(xué)的同學(xué)你也要對他好，他會(huì )成為比爾蓋茨或喬布斯！聽(tīng)到這，我們一定要頂住壓力，因為只有“不會(huì )教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生！”這就是我們工作的大環(huán)境，那么如何當好班主任？班主任怎樣才能快速成長(cháng)？怎樣才能成長(cháng)為優(yōu)秀班主任？俗話(huà)說(shuō)“它山之石，可以攻玉”，當我們在現實(shí)中迷失方向的時(shí)候，也許書(shū)籍可以浸潤我們的心靈，讓我們重新獲得信心，熱情和靈感，
�。▽m晶）是的，我在讀李鎮西的《愛(ài)心與教育》這本書(shū)的時(shí)候，就有這樣深刻的體會(huì )，因為我確實(shí)看到了一位老師對學(xué)生無(wú)私的熱忱的愛(ài)。這種愛(ài)不是表態(tài)，不是一種斤斤計較的交換，而是一個(gè)靈魂對一群靈魂的呵護。 “對錯誤零度寬容，對靈魂無(wú)限愛(ài)護”，這種傳統的嚴慈相濟的原則，被李老師發(fā)揮到了極致，既造就了一個(gè)美好、團結、積極上進(jìn)的“未來(lái)班”，也造就了新時(shí)期班主任工作中的一個(gè)傳奇。我覺(jué)得這本書(shū)特別適合新教師以及我們這些在無(wú)窮無(wú)盡的折磨下已經(jīng)喪失了信心的老師，希望大家從中可以獲得新的力量。
�。ń埽⿲m老師認為教育不能缺少愛(ài)，我認為教育同時(shí)也不能缺少信任。這是我在《特別的女生薩哈拉》這本書(shū)中體會(huì )到的，書(shū)中的小女孩之所以叫薩哈拉是因為她有一個(gè)如同撒哈拉沙漠一樣大的夢(mèng)想，就是當一個(gè)作家，可實(shí)際上她在班級里不讀、不寫(xiě)、也不說(shuō)，可是面對這樣一個(gè)特殊的孩子，她老師波迪小杰卻給予了她最大的信任，更重要的是她相信她一定會(huì )成功，并耐心的去等待薩哈拉的轉變，書(shū)中塑造了一個(gè)懂得孩子心理的高度專(zhuān)業(yè)化的教師形象，我認為這本書(shū)適合一切老師，并且建議每年讀一遍，或遇到麻煩的時(shí)候翻一翻。你會(huì )驚訝地發(fā)現，似乎每一次閱讀，都能從中汲取營(yíng)養，并領(lǐng)悟到原來(lái)閱讀時(shí)未曾領(lǐng)悟到的東西，直到你成為真正成熟的老師。
�。ㄙZ玲）上面兩位老師提出的愛(ài)心、耐心，其實(shí)強調的都是一種管理智慧，我認為有關(guān)教育管理的智慧我們可以從魏書(shū)生的《班主任工作漫談》中學(xué)習到很多。特級教師魏書(shū)生教書(shū)經(jīng)歷令人驚訝：他擔任實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)與書(shū)記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一年平均外出開(kāi)會(huì )達4個(gè)月之久，卻從不請人代上一節語(yǔ)文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jì)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7。 8分面對這一切，我們不禁要問(wèn)：魏書(shū)生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？秘密就在于高效率的班級管理，我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡，而管理不到位，缺乏效率，正是許多老師身陷事務(wù)之中不能自拔的根本因素。我想這本書(shū)適合所有想尋找答案的老師，希望大家有時(shí)間能認真讀一讀。
�。ǜ邿睿┦堑�，有效的管理和和訓練是學(xué)生成長(cháng)的催化劑。不僅在中國，國外也有這樣的教育傳奇，今天我就要為各位介紹這樣一位年輕的美國教師。羅恩·克拉克（Ron Clark），出生在北卡羅來(lái)納州，大學(xué)畢業(yè)后周游列國，23歲開(kāi)始在家鄉的一所鄉村學(xué)校任教，5年后來(lái)到紐約市哈萊姆區，取得巨大的教育成功。他曾3次受美國總統及夫人邀請帶學(xué)生作客白宮，20xx年當選迪士尼年度教師，出版著(zhù)作《55條基本班規》（中譯本書(shū)名為《優(yōu)秀是教出來(lái)的》）我對于那些宣揚若干條規則、細節、定律之類(lèi)的書(shū)，從來(lái)不屑一顧，但羅恩·克拉克的這本書(shū)，是少數的例外。原因很簡(jiǎn)單，他身體力行，并取得了巨大的成功，讓一群群被判定無(wú)可救藥的學(xué)生，取得了令人矚目的成績(jì)。真正的羅恩·克拉克精神是，敢于冒險，敢于嘗試，敢于挑戰，敢于面對失敗。所以，這本書(shū)同時(shí)也會(huì )追問(wèn)你的勇氣。這本書(shū)適用于一切老師，尤其適合那些面對混亂班級的老師。
�。ú軓V娟）如果說(shuō)羅恩·克拉克的書(shū)通篇都在講班級管理的話(huà)，那么同是美國卓越教師的雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，則通篇都在講課程。雷夫是真正的神話(huà)創(chuàng )造者，雖然學(xué)生與他相處往往只有一兩年，但是卻終生受益。雷夫的奧秘，在于創(chuàng )造了一系列的卓越課程，例如電影課程、旅游課程、搖滾課程，包括最為卓越的莎士比亞課程。雷夫是一個(gè)瘋狂的老師，每年48周，每周6天，每天12小時(shí)，他與孩子呆在第56號教室里，其余時(shí)間，他大都帶著(zhù)孩子們去周游世界，這不是大多數人能夠理解的。大多數人都無(wú)法做到像雷夫那樣瘋狂，但雷夫可以成為我們的榜樣，當我們疲倦、喪失創(chuàng )造力甚至信心的時(shí)候，當我們被周?chē)沫h(huán)境壓迫以至于感覺(jué)到無(wú)法呼吸的時(shí)候，讀一讀雷夫的書(shū)將雷夫當作我們遙遠的同事，一定會(huì )從中汲取力量。
本書(shū)適合一切老師閱讀，建議每年至少讀一遍。
�。ㄖx桂華）有勇氣，是因為他們有智慧，有能力，我們的教育智慧從哪里來(lái)，我們可以從王曉春的《點(diǎn)評100個(gè)教育案例》中找到答案。
王曉春老師是曾經(jīng)活躍在K12網(wǎng)站以及教育在線(xiàn)網(wǎng)站的專(zhuān)家級網(wǎng)友，他的冷靜、理性以及從容不迫的.風(fēng)度，給大家留下了深刻的印象。在班主任管理領(lǐng)域，他是為數不多的可以真正稱(chēng)之為問(wèn)題解決者的那類(lèi)專(zhuān)家。這本書(shū)的價(jià)值在于，這100個(gè)案例，涉及小學(xué)教育管理的方方面面，是大家普遍遭遇到的最為普通的問(wèn)題：上課說(shuō)閑話(huà)、自私自利、不寫(xiě)作業(yè)、注意力不集中對其中的每一個(gè)問(wèn)題，王老師都給予耐心的解答，這個(gè)解答，不僅僅是幫你支招，更重要的是，王老師會(huì )用簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言，生動(dòng)活潑的比喻，犀利深刻的思維，剖析老師思考問(wèn)題的路徑方法，從而讓老師不但獲得解決問(wèn)題的啟發(fā)，更對自己的思維方式有一個(gè)反思，而后者更為根本。
這本書(shū)尤其適合初任教師，以及雖擔任班主任工作多年，但只是憑借未經(jīng)反思的經(jīng)驗工作的老師。
�。ㄍ跞悖┐蠹医榻B的書(shū)都很有趣，我也要與各位分享一下我看到的一本書(shū)《兒童紀律教育，建構性指導與規訓》。
環(huán)顧我們周?chē)�，大多數人仍然在使用損害兒童自尊的教育方法。和成人相比，兒童常常更得不到尊重。他們常常被成人用成人決不能忍受的方式加以責備、忽視、欺負和賄賂。尤其令人難以忍受的是，這一切被視為理所當然，甚至成為某些班主任管理書(shū)籍洋洋自得地宣揚的管理法寶。
這本書(shū)作者認為，即使對待幼兒，最好的方式，也不是以行為主義為基礎的訓誡，而應該是建立在建構主義基礎上的規訓。在這里，規訓的含義是：幫助兒童學(xué)習為自己的行為負責，并能自己判斷正誤。也就是說(shuō)，教師應該幫助兒童理解為何某些行為比其他行為好，也幫助兒童在即使成人不在場(chǎng)“敦促”他們做出正確選擇的情況下，也能選擇令人滿(mǎn)意的行為方式。
這本書(shū)相對比較嚴謹專(zhuān)業(yè)，雖然運用了大量案例，但篇幅很長(cháng)，并且需要有足夠的閱讀耐心并努力去理解書(shū)中的思想。而一旦領(lǐng)會(huì )了本書(shū)中的思想和方法并付諸實(shí)踐，必定會(huì )受益無(wú)窮。
�。◤埵缇辏┪覟榇蠹彝扑]的一本書(shū)并不是專(zhuān)門(mén)為班主任而寫(xiě)的一本書(shū)，而是卓越的心理學(xué)家弗洛姆專(zhuān)門(mén)探討“愛(ài)”的書(shū)籍，涉及到愛(ài)的各種類(lèi)型：博愛(ài)、母愛(ài)、自愛(ài)等等。
我們常常說(shuō)教育是愛(ài)的藝術(shù)，但極少有人反思什么是愛(ài)，更少有人去分析各種不同的愛(ài)，。所以在現實(shí)生活中，我們看到老師對學(xué)生的形形色色的愛(ài)，有的視愛(ài)為交易（我對你好，所以你應該聽(tīng)我的，努力表現得好一些），有的視愛(ài)為逃避（我已經(jīng)盡力愛(ài)你們了），有的視愛(ài)為裝潢（愛(ài)只成為一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名詞，而不是用來(lái)實(shí)踐的動(dòng)詞）在最多的時(shí)候，我們視愛(ài)為給予，為付出，而沒(méi)有當成自由、創(chuàng )造、尊嚴。
因此，我認為本書(shū)應該成為班主任的根本書(shū)籍之一。不但如此，這本書(shū)還對我們如何生活，如何愛(ài)別人以及如何理解、辨別和接受別人的愛(ài)提供了有益的幫助。
但是，弗洛姆的書(shū)雖然淺顯，仍然是嚴肅的心理學(xué)著(zhù)作，因此本書(shū)對于小學(xué)班主任有一定的閱讀難度。但我相信，會(huì )有越來(lái)越多的老師樂(lè )意接受這種挑戰，好書(shū)配得起這種努力。
這本書(shū)適合于一切老師，建議經(jīng)常閱讀，尤其是在為愛(ài)的問(wèn)題困惑甚至傷心絕望的時(shí)候。
�。ɡ钋锓f）張老師說(shuō)得非常好，我們是否真的明白兒童需要怎樣的愛(ài)，怎樣教育兒童卻是是一門(mén)非常專(zhuān)業(yè)的課堂。因此我建議大家讀一讀《兒童的人格教育》這本書(shū)。必須承認，兒童的心靈對于絕大多數老師是封閉的，雖然經(jīng)驗常常使我們觸摸到其中有限的一部分，但就連這一部分，也時(shí)常充滿(mǎn)了偏見(jiàn)與謬誤。阿德勒分析了大量的問(wèn)題兒童案例其及與生理、家庭問(wèn)題的聯(lián)系，比如疾病對兒童的影響、兒童在家庭中的地位（是長(cháng)子還是次子，以及與兄弟姐妹的關(guān)系）、左撇子、口吃、懶惰、丟三落四、尿床、嫉妒、離家出走、白日夢(mèng)、骯臟、粗暴等等，分析了這些事件背后所潛藏的兒童對于優(yōu)越感的追求，對教師理解兒童的異常行為有非常重要的意義。
對這本書(shū)的反復閱讀，能夠幫助教師建立起理解兒童人格的基本結構。（王力）教育兒童要科學(xué)，課堂管理同樣要科學(xué)，需要符合兒童的身心發(fā)展需要�！缎W(xué)課堂管理》（卡爾·西蒙·溫斯坦，安德魯·J·米格納諾）這部書(shū)是一本比較切實(shí)和通俗的論述課堂管理的書(shū)籍。它包含技術(shù)，涉及到課堂管理的諸多細節，但它又不過(guò)于強調技術(shù)，更強調技術(shù)背后教師對課堂真正的理解。這本書(shū)在寫(xiě)作上的卓越之處在于，它并不是生硬地介紹理論或者技術(shù)，而是通過(guò)四位真實(shí)的教師來(lái)講述課堂管理問(wèn)題，介紹他們如何應對課堂上的危局，并將自己的班級帶向卓越。更有意思的是，四位老師不同的個(gè)性風(fēng)格，也在課堂管理中體現出來(lái)了。在相似的問(wèn)題上，他們甚至有著(zhù)相反的處理方式，這種張力有助于克制讀者機械模仿的沖動(dòng)，理解教育技巧與學(xué)生情況以及教師風(fēng)格之間的關(guān)系，從而默會(huì )于心，尋求自己解決問(wèn)題的方式。
同名的書(shū)不少，請看清楚作者及出版社。
�。ㄉ硸|）我要為各位介紹的是一部非常有趣的教育理論書(shū)籍，書(shū)名是《孩子們，你們好》這本書(shū)是《學(xué)校無(wú)分數教育三部曲》的第一部，作者是著(zhù)名的格魯吉亞（原蘇聯(lián)）教育家，他從19xx年開(kāi)始組建教學(xué)論實(shí)驗室，開(kāi)始了長(cháng)達數十年的沒(méi)有分數的教學(xué)體系的實(shí)驗，這本書(shū)是小學(xué)階段實(shí)驗的成果結晶，是一本針對一年級（6歲）兒童的活的教學(xué)法參考書(shū)。書(shū)中展示了作者形形色色的與眾不同的教兒童掌握讀、寫(xiě)、算的初步知識的方法，可以直接給我們以巨大的啟發(fā)，更重要的是，里面流動(dòng)著(zhù)一門(mén)有血有肉的活生生的教育學(xué)，遠勝過(guò)一萬(wàn)種教條。這股活的教育之泉，既有無(wú)限闡釋的空間，也可以直接地流入任何認真對待它的教師的心靈里，滋潤和豐富他們的個(gè)人知識。
這本書(shū)非常適合小學(xué)我們老師，建議常讀。
�。愌啵┯辛烁魑焕蠋熤橛裨谇�，我也想把我讀過(guò)的一本書(shū)與各位共賞。書(shū)名是《學(xué)校是一段旅程》這本書(shū)講述的是作者帶著(zhù)一個(gè)華德福班級從一年級一直到八年級的歷程。華德福教育是沒(méi)有課本的，每學(xué)期之初，孩子們將會(huì )領(lǐng)到空白的本子，到學(xué)期末，被孩子們填滿(mǎn)的本子，就是他們的“課本”，同時(shí)也是作業(yè)本。芬瑟老師從大量的原始素材中去粗存精，記敘了一個(gè)華德福班級八年的歷程，串起了一個(gè)又一個(gè)感人的故事。這是一種讓中國教師感覺(jué)到十分陌生的教育，這本書(shū)僅僅是展現了一種已被實(shí)現的可能性，讓任何中國教師都生動(dòng)
直觀(guān)地看到一個(gè)孩子如何按照本來(lái)面目健康成長(cháng)。對于早已經(jīng)被割裂得七零八落的中國教育而言，本書(shū)有助于教師對兒童以及真正意義上的課程的完整理解。絕大多數老師都不可能實(shí)踐華德福課程，但是華德福課程的精髓，將伴隨著(zhù)這些感人至深的故事，在我們的靈魂深處持續地發(fā)揮影響。――當然，前提是我們還沒(méi)有真正喪失聆聽(tīng)天籟，聆聽(tīng)生命之音的能力。
老師們，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展對老師的要求越來(lái)越高了，老師也越來(lái)越難做了，要想輕松從教、愉快從教，讀書(shū)是最根本的途徑。蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，――教師的教育素養的正是取決于此。只有用創(chuàng )造的態(tài)度去對待工作的人，才能在完整意義上懂得工作的意義和享受工作的歡樂(lè )”。而“這個(gè)創(chuàng )造的態(tài)度”的靈感就要來(lái)源于讀書(shū)，感謝各位班主任老師的精彩分享，下面讓我們有請第二組進(jìn)行匯報交流。他們匯報的主要內容是《依托個(gè)性，實(shí)施特色教學(xué)》。
我們的確在他們的交流中感受到了每位教師獨特的個(gè)性，也正是這份與眾不同成就了我校教育的多姿多彩，再次表示感謝，最后讓我們有請今天的最后一組，他們匯報交流的主題是《提高課堂效率的22條方法》。
在研讀和思考中，在交流和感悟中，不知不覺(jué)我們的活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，下面有請書(shū)記就我們此次活動(dòng)的開(kāi)展情況加以簡(jiǎn)要的總結。
最后，僅以著(zhù)名教育學(xué)者朱永新的一首詩(shī)最為今天的結束
我是一個(gè)行者，
步履輕盈，在教育的路上，
我的臉上帶著(zhù)笑容，
我的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，
我的行囊中為教育準備了一切，
理想、智慧、激情、詩(shī)意、和力量。
親愛(ài)的老師們，讓我們枕著(zhù)冬日的陽(yáng)光，靜靜品讀這樣一本本滲入靈魂的書(shū)籍吧！
下面我宣布此次活動(dòng)到此結束！
教師讀書(shū)交流活動(dòng)主持詞2
開(kāi)場(chǎng)：
各位領(lǐng)導，各位老師，大家上午好。今天的讀書(shū)交流會(huì )由我給大家主持。今天的讀書(shū)會(huì )有幸請來(lái)的各位領(lǐng)導和專(zhuān)家指導，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!
沉浸在飄飄的書(shū)香，沉浸在暖暖的靜默，從遠古時(shí)代的傳說(shuō)，從深深淺淺的車(chē)轍，從哲人頭頂的光輝，我們總能在經(jīng)典書(shū)籍中體會(huì )到“漫卷云舒，洗滌情懷”的快樂(lè )。
今天，我們的教育在高速發(fā)展，工作競爭愈發(fā)激烈。我們的老師像是一只高速旋轉的陀螺，發(fā)條在不斷地上緊，似乎沒(méi)有時(shí)間潛心研讀教育專(zhuān)著(zhù)，更無(wú)心顧及身邊的風(fēng)景。逐漸遠離了人文精神的我們，常常感到陷入一種茫然。而今年，我們能有幸到海師骨干教師研修班來(lái)學(xué) 首先有請中語(yǔ)組的崔平老師帶來(lái)她的發(fā)言。
(中語(yǔ)組發(fā)言)
崔老師的發(fā)言讓我們今后的讀書(shū)有了許多能用以借鑒的`好方法。像思考質(zhì)疑法，要點(diǎn)讀書(shū)法，每日定量讀書(shū)法等等。在閱讀中邊讀邊思， 抓住要點(diǎn)來(lái)讀確實(shí)比盲目地讀書(shū)要好得多。
過(guò)渡:
靜能讀書(shū)，讀書(shū)能靜，只有愛(ài)讀書(shū)，常讀書(shū)的老師也才能更好地做好自己的工作。下面就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小語(yǔ)組康繆燕老師的讀書(shū)經(jīng)歷吧。
(小語(yǔ)組發(fā)言)
康老師熱情洋溢的發(fā)言讓我們深受啟發(fā)。吳非老師在《不跪著(zhù)讀書(shū)》這篇文章里面也提到：教師要學(xué)會(huì )教書(shū)，首先應當學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考。也正如康老師剛才所言：要想成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，非多讀書(shū)不可!
過(guò)渡：
在我們這次的骨干教師培訓班里，有這么一位教師，她喜歡買(mǎi)書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)。買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)對她來(lái)說(shuō)就像一些男同志喜歡吸煙打牌一樣，已經(jīng)成為了她生活的一部分。她所讀涉獵廣泛，心理學(xué)著(zhù)作，法學(xué)知識她讀起來(lái)如饑似渴。下面請大家用熱烈的掌聲歡迎小數組的李志云老師給我們帶來(lái)精彩的發(fā)言。
(小數組發(fā)言)
讀自己感興趣的書(shū)，讀自己需要的書(shū)，讀自己讀得懂的書(shū)，廣泛讀書(shū)，有一天我們當中也會(huì )出現許多像李老師一樣的心理學(xué)專(zhuān)家，法律顧問(wèn)。
過(guò)渡：
剛才幾位老師的發(fā)言，我們獲益良多。剛剛從南師大的數學(xué)和應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的顧雪凡老師對讀書(shū)也有著(zhù)自己獨到的見(jiàn)解呢。下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她給我們帶來(lái)的獨特的介紹。
(中數組發(fā)言)
正是“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”啊!趁咱們年輕多讀點(diǎn)書(shū)，雖然不一定能增加你生命的長(cháng)度，但一定會(huì )增加你生命的厚度。作為教師要讀書(shū)，要讀而有法，更貴在堅持。這一點(diǎn)小英組的陳香老師感受頗深。掌聲歡迎她來(lái)給大家講一講。
(小英組發(fā)言)
過(guò)渡：
與書(shū)交友，才能做一個(gè)真正的讀書(shū)人。然生有涯，知無(wú)涯也，中英組的唐麗華老師讀書(shū)的方法又是別具一格。下面有請唐麗華老師為大家帶來(lái)她的經(jīng)驗介紹。
(中英組發(fā)言)
各位老師精彩紛呈的發(fā)言，讓我們享受了一場(chǎng)讀書(shū)的盛宴。讓我們再次用熱烈的掌聲向剛才六位老師表示感謝。
結束語(yǔ)：
面對一本好書(shū)，你會(huì )不自覺(jué)地去翻閱，去體味，這時(shí)前后翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的沙沙聲，筆尖與紙張的摩擦聲，都會(huì )變成一種極快樂(lè )的體驗。畢淑敏曾說(shuō)：讀書(shū)是一種被忽視的美容之法。她說(shuō)：書(shū)是一座快樂(lè )的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時(shí)候，那些因子如同香氣蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來(lái)，獨享其樂(lè )。
古人也曾云：一日不讀書(shū)，言語(yǔ)無(wú)味，三日不讀書(shū)，面目可憎。在座的各位老師，如果你想永葆活力，魅力四射，那一定要常讀書(shū)。因為書(shū)和化妝品比有三大優(yōu)勢：一物美價(jià)廉，二可重復使用，三永不磨損。
最后送大家一段話(huà)，也是今年我們暑期教師培訓聆聽(tīng)成尚榮所長(cháng)講座時(shí)，成所長(cháng)送給我們的話(huà)，那就是：最難耐的是寂寞，最難拋的是榮華。從來(lái)學(xué)問(wèn)欺富貴，真文章在孤燈下。希望在今后的成長(cháng)道路上我們的老師都能去讀好書(shū)，做好文章。共勉!
下面有請xxx領(lǐng)導為我們今天的讀書(shū)方法交流活動(dòng)做點(diǎn)評，并請領(lǐng)導為我們今后的讀書(shū)活動(dòng)提出建議。大家掌聲歡迎。
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