教育遠程培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-07-20 12:56:39 教育 我要投稿

教育遠程培訓心得體會(huì )

  我們從一些事情上得到感悟后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),下面是小編整理的教育遠程培訓心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

教育遠程培訓心得體會(huì )

教育遠程培訓心得體會(huì )1

  這一次的遠程教育技術(shù)培訓,給我的體會(huì )很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習,這是一次很好的機會(huì ),因此在培訓過(guò)程中,我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,認真學(xué)習,大膽實(shí)踐,在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習體會(huì ),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。體會(huì )如下:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認識到教師的.成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是培訓所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過(guò)這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

  通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的學(xué)習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教育遠程培訓心得體會(huì )2

  一、課堂教學(xué)應具有理性的光輝

  這是我在這次培訓中最深刻的體會(huì )。這次培訓中專(zhuān)家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結合,在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握,非常有助于理解和學(xué)習。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運用、一個(gè)步驟的設計、甚至一個(gè)問(wèn)題提出,都應有一定的理念支撐,只有在理論的指導下,課堂才是科學(xué)高效的。這使我真切地感到,應該具體地學(xué)習課程標準,廣泛地學(xué)習語(yǔ)文學(xué)科理論知識,當一些理論與標準熟記于胸的時(shí)候,才能在教學(xué)的時(shí)候運用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。

  二、系統全面的講解填補了我對某些領(lǐng)域教學(xué)認識上的空白

  以前我總認為口語(yǔ)交際課是不需要上的,對綜合性學(xué)習課的認識也比較模糊,一上這兩類(lèi)課的'時(shí)候,我就比較頭疼,也調動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過(guò)這次培訓學(xué)習,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的系統講解,觀(guān)看了名師的出色課例,我對這兩類(lèi)課有了一種較蘇醒的認識。其設計理念與思路對我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用。我感到這是一種真正意義上的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

  三、網(wǎng)絡(luò )交流使我在集思廣益中博采眾長(cháng)

  網(wǎng)絡(luò )論壇交流的過(guò)程中,我的每一個(gè)困惑的問(wèn)題,都收到了老師們熱心的解答,我也積極地參與話(huà)題的討論與交流,認真地思考老師們提出的問(wèn)題,用心學(xué)習老師們的方法,汲取老師們的經(jīng)驗與聰明。交流中,使我感到,這是思想與思想碰撞的最佳平臺,是經(jīng)驗與經(jīng)驗融合的最佳空間。在交流中,使我的教學(xué)方法得到了補充,教育思維得到了拓展。

  這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次思想洗禮的過(guò)程,是一次理論學(xué)習的好機會(huì ),對我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導作用。

教育遠程培訓心得體會(huì )3

  今年暑假我有幸參加了福建省小學(xué)數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓班的學(xué)習,相對于以往的培訓,這次學(xué)習時(shí)間比較長(cháng),但是學(xué)習內容十分豐富,從教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)到學(xué)生的學(xué)習心理,從課堂上每一環(huán)節的設計到教學(xué)反思,從課程資源的開(kāi)發(fā)到教師的人際關(guān)系,每一個(gè)專(zhuān)題都那么的切合實(shí)際,有法可循,讓我感到受益匪淺。能擁有此次學(xué)習機會(huì ),實(shí)在值得珍惜!非常感謝領(lǐng)導對我們教師成長(cháng)的關(guān)愛(ài),給予我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺,F就將本次培訓后的心得體會(huì )總結如下:

  1、專(zhuān)家講座,讓我有一種與名師對話(huà)的感覺(jué),尤其是《課改背景下的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》使我受益匪淺。長(cháng)期以來(lái),我們因受到種種來(lái)自各方面的“干擾”,而丟掉了太多常態(tài)的東西,比如必要的講解、必要的練習等,我們在種種壓力下,被迫成長(cháng)、被迫提高、被迫培訓等等,常常使自己處于“被運動(dòng)”的地位,那么如何改變現狀,唯有專(zhuān)業(yè)成長(cháng)!當然,在強調“立足專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的同時(shí),我們又應堅持“大處著(zhù)眼,小處著(zhù)手”!澳昴隁q歲花相似,歲歲年年花不同”,盡管教學(xué)工作似乎只是簡(jiǎn)單的重復,但又正是通過(guò)積極的實(shí)踐和認真的總結與反思,教師才能不斷取得新的進(jìn)步。特級教師張興華的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)心理》深入淺出的解讀了“表象”、“變式”、“遷移”等詞語(yǔ)在心理學(xué)的意義,尤其是結合教學(xué)片斷對教學(xué)過(guò)程理論的提升實(shí)現了理論視角下的教學(xué)。

  2、小學(xué)數學(xué)四個(gè)領(lǐng)域中課堂教學(xué)設計理念與方法的專(zhuān)題沙龍,理論聯(lián)系教學(xué),歸納思想,提升業(yè)務(wù)水平。參與講座、講座的專(zhuān)家、名師,每一位身上都有著(zhù)許多閃光點(diǎn),他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛(ài),統統都融入在他們生動(dòng)精彩的講座、課堂中。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng )新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓中我對課堂有了更深一步的認識。平日里面對班級眾多的學(xué)生,面對堆積如山的作業(yè),再加上那么幾個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,何談每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些地方的思考提供了一些可借鑒的辦法?照劺碚摬磺鞋F實(shí),摒棄理論也不合邏輯。我們應理論結合現實(shí),在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節課,開(kāi)展多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地開(kāi)展教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)做法的轉變,才能真正意思上運用到我們的現實(shí)工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

  3、學(xué)習教育教學(xué)理論,提升自己的教學(xué)功底。向書(shū)本請教,聽(tīng)專(zhuān)家講座,聆聽(tīng)名師的課堂,學(xué)習同伴的長(cháng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備!耙o學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”,一線(xiàn)教師要不斷學(xué)習,終身學(xué)習,使自己成為一條永不停息的長(cháng)河。只有源頭活水,才有生命和活力。師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時(shí)時(shí)給予補足。張教授的講座就充分印證了這句話(huà)。他用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著(zhù)一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣!缎抡n程標準版》讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會(huì )到了進(jìn)行終身學(xué)習,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求,才能適應世紀的挑戰,才能勝任教師這一行業(yè)。

  4、在線(xiàn)研討、交流暢所欲言、言無(wú)不盡。平時(shí)的教學(xué)中一直有一些困惑苦于工作壓力大、時(shí)間緊總是無(wú)暇顧及。利用培訓這個(gè)平臺把自己的問(wèn)題曬出來(lái)了沒(méi)想到同仁們各抒己見(jiàn),研討氛圍濃,問(wèn)題挖掘的深,為我的思考指引了方向。的課程標準指出數學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導數學(xué)課堂生活化,也就是強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué),盡量創(chuàng )設生活化的的`課堂情境,這樣將抽象的數學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,也讓學(xué)生感受到數學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的,是另外,在這一次的培訓中我不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識,更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論、交流,把自己不理解、不明白的地方提出來(lái),讓老師來(lái)幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習、鞏固知識的機會(huì ),提高了學(xué)習的效率。

  經(jīng)過(guò)這次學(xué)習,讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,才能有不斷的提升。也真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。我愿重新的起點(diǎn)跋涉,在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。

教育遠程培訓心得體會(huì )4

  我作為農村基礎教育的一名普通教師,能參加這次的語(yǔ)文教師遠程培訓學(xué)習,心情萬(wàn)分激動(dòng)。培訓前校長(cháng)的講話(huà),使我認識到,這是從中央到地方的各級領(lǐng)導對我們教師的無(wú)微不至的關(guān)懷,體現了各級政府對農村師訓高度重視,也是新時(shí)期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命,是十分及時(shí)的、必要的,具有深遠的歷史意義。

  這次培訓,我有幸聽(tīng)到了多位知名教授的講座,他們講得十分精彩,通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養是分不開(kāi)的,聽(tīng)了這些課我受益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓的心得體會(huì ):

  一、語(yǔ)文與人生的關(guān)系密切

  語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),它關(guān)系到一個(gè)孩子的一生。每個(gè)人的一生當中都缺少不了語(yǔ)文的存在,從出生到去世,從早晨起床到晚上睡覺(jué),從生活到工作,從勞動(dòng)到創(chuàng )造,從學(xué)習到科研??沒(méi)有能離開(kāi)“語(yǔ)文”的!罢Z(yǔ)文”恰似你的影子時(shí)時(shí)處處與你在一起,寸步不離。人與動(dòng)物的極為重要的區別之一就是人類(lèi)有言語(yǔ),能運用語(yǔ)言進(jìn)行思維、表情達意、交流思想??假如語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好,就會(huì )出問(wèn)題。作為語(yǔ)文教師,首先就應認識到這門(mén)學(xué)科的重要性:要生活就得學(xué)習語(yǔ)文,要想提高生活的品位就得提高語(yǔ)文的素養;學(xué)習語(yǔ)文就是學(xué)習生活,提高語(yǔ)文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。從某種意義上說(shuō),學(xué)習語(yǔ)文就是學(xué)習生活!

  二。個(gè)人思想認識得到了提高

  新課程改革是一項系統、復雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在學(xué)習之前,我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強,他們傾向于應試教育,認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。而我平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)功利性也很強,一切為了分數一切為了考學(xué),卻在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養。聽(tīng)了各位教授的課后我重新認識了新課改,對于語(yǔ)文教學(xué)的意義也重新思考了一下。從長(cháng)遠考慮,老師面對的不僅僅是學(xué)生的現在,更是學(xué)生的一生,所以我們有必要為真正鍛煉學(xué)生的能力而努力。

  三。提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習,加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何幫助學(xué)生提高閱讀能力"、"如何設計一節有效的綜合性學(xué)習課"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任語(yǔ)文教學(xué)這項工作。

  四。學(xué)好語(yǔ)文多讀書(shū)

  “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,這是前人的讀書(shū)經(jīng)驗總結。的確如此,學(xué)習“語(yǔ)文”就要以“讀書(shū)”為先,在讀好書(shū)上下苦功。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低,文學(xué)素養的優(yōu)劣,與其腹中詩(shī)書(shū)的多少是密切相關(guān)的!白x書(shū)”不僅能使你的語(yǔ)文知識更豐富,而且會(huì )使你的眼界會(huì )更開(kāi)闊,更為重要的是會(huì )陶冶情操,使你的品格更高尚。為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛(ài)因斯坦??的學(xué)識那么淵博?其中有個(gè)極其重要的因為,就是他們都十分重視“語(yǔ)文”學(xué)習,讀了比常人多數十倍,甚至于上百倍的書(shū)!白x萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,讀書(shū)與實(shí)踐是一個(gè)人成才的必由之路。要想學(xué)好“語(yǔ)文”就得在讀本書(shū)上下苦功。不僅要苦讀,而且要得法。語(yǔ)文教師就要在這方面幫助學(xué)生,多讀書(shū),讀好書(shū)。這就是教授告訴我們的要想學(xué)好語(yǔ)文就要:多讀書(shū),讀好書(shū),讀經(jīng)典,讀名著(zhù)。作為一位語(yǔ)文教師,這方面更應該做出表率。

  五。緊密聯(lián)系現實(shí)生活學(xué)習語(yǔ)文。

  學(xué)習語(yǔ)文不能只從“語(yǔ)文課本”,或是只從“課堂上”去學(xué);而應當跳出“語(yǔ)文課本”,跳出“語(yǔ)文課堂”,把“書(shū)本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現實(shí)生活、和社會(huì )生活結合起來(lái)學(xué)習!罢Z(yǔ)文”的身影無(wú)處不在,可以說(shuō)是凡有生活的地方就有“語(yǔ)文”。校園里的通知、墻報,商場(chǎng)里的商品介紹、牌價(jià),街上的路邊牌、招牌、廣告牌,課外讀物《科學(xué)畫(huà)報》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等上的語(yǔ)言文字,旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩(shī)詞、摹刻,廟宇里的碑文,報刊上的文章,電影上的人物語(yǔ)言??都含有豐富的語(yǔ)文知識,只要我們留心,就會(huì )發(fā)現“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。比如電視上、報紙上、汽車(chē)上的廣告,其用語(yǔ)既要簡(jiǎn)潔而又精彩,既生動(dòng)鮮活又新人耳目,無(wú)不追求“語(yǔ)不驚人死不休”的境界。策劃者沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)文功底,是難以收到“一語(yǔ)驚人”而令人“過(guò)目難忘”的效果的。所以說(shuō),只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習語(yǔ)文,才能使學(xué)習語(yǔ)文“與時(shí)俱進(jìn)”。

  六。學(xué)習語(yǔ)文要繼承傳統,吸取前人優(yōu)秀的東西。

  讀《左傳》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》,背誦唐詩(shī)宋詞,古文學(xué)得好在高考時(shí)就能像用文言文寫(xiě)《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿(mǎn)分。同時(shí)我們還要吸取外國的與現代語(yǔ)文發(fā)展中的新東西,也要讀羅曼·羅蘭的.《寂寞的感覺(jué)》、席慕容的《寫(xiě)給幸!、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等,還要讀一讀與你同齡人的作文,讀得多了才能在考試中寫(xiě)出真正的滿(mǎn)分作文。讀書(shū)的面應當廣博并有選擇,要注重“吸取精華,剔除糟粕”。這學(xué)習語(yǔ)文將會(huì )給你帶來(lái)難以估量的好處。

  七。充分調動(dòng)現代化是手段來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。

  時(shí)代在飛速發(fā)展,新的發(fā)明、新的創(chuàng )造、新的技術(shù)、新的科技??不斷涌現,為我們的生活提供了更多更好的條件。我們學(xué)習語(yǔ)文要“與時(shí)俱進(jìn)”就是要要充分運用這些為人類(lèi)造福的新成果。隨身聽(tīng)、電視、VCD、DVD、光盤(pán)、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò )??都是我們學(xué)習語(yǔ)文的好幫手。比如說(shuō),一個(gè)光盤(pán)就能容得下幾部甚至幾十部世界名著(zhù),讓我們在聲、光、電中學(xué)語(yǔ)文,使學(xué)習更生動(dòng)更活潑更有效!用電腦上網(wǎng)就更精彩了,互聯(lián)網(wǎng)以現代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習語(yǔ)文提供了超越國的學(xué)習內容,其資源共享,讓你更加感到語(yǔ)文內容的豐富多彩——簡(jiǎn)直是浩瀚的“語(yǔ)文”的海洋。要“與時(shí)俱進(jìn)”就必須要會(huì )應用“電腦”,會(huì )“上網(wǎng)”,還要會(huì )分清是非好壞,有取其精華去其糟粕的水平,有抵御“毒素”的能力??否則,處身信息時(shí)代卻不能走進(jìn)這個(gè)時(shí)代的大道,就必定會(huì )落伍。

  我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁,我們每一位教師在上完一堂課后,該問(wèn)問(wèn)自己:當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的能力,留下他們真正需要的種種?是啊,我想,我今后的教學(xué)生涯中所應該致力的就是:教會(huì )學(xué)生學(xué)習和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識。我將一直為此努力下去。說(shuō)到這里,可見(jiàn),這次遠程培訓我獲益匪淺。

教育遠程培訓心得體會(huì )5

  我有幸參加了這次遠程教育培訓學(xué)習。我們在學(xué)習中得到了老師們的親切關(guān)懷和照顧,也學(xué)到了不少的知識。由于我不是計算機專(zhuān)業(yè)教師,因而對計算機比較生疏,對計算機的各種程序的安裝更是摸門(mén)不著(zhù)。聽(tīng)老師說(shuō),學(xué)完要考核,感覺(jué)就很緊張,感到壓力很大,并下定決心認真學(xué)。在學(xué)習中,老師認真地,耐心地,不厭其煩地給我們講解,叫我們多提問(wèn),多練習。開(kāi)始總覺(jué)得不好意思提問(wèn),害怕老師說(shuō)我上課沒(méi)有認真聽(tīng)講,就自己坐在那兒摸索,鼠標點(diǎn)去點(diǎn)來(lái),還是不聽(tīng)使喚,只好向老師開(kāi)口了,沒(méi)想到老師是那樣親切和藹,以后就再也不害怕了。在學(xué)習中過(guò)程中,我一步一步地懂得了該怎樣去操作,并逐漸增強了信心。

  1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是與一些新的思想、新的學(xué)習材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞。教育方面的改革體現為新的學(xué)習理念,也就是將學(xué)習看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程,從這一思路出發(fā),最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,是體現探究、合作和對話(huà)的建構主義學(xué)習理念。教師需要通過(guò)活動(dòng),通過(guò)與共同體成員的深入的交互,通過(guò)這些機會(huì )建構我們自己的知識;我們需要嘗試,可能還會(huì )冒一定的風(fēng)險;我們需要在一個(gè)能夠為我們的學(xué)習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學(xué)習。通過(guò)探究,通過(guò)嘗試不斷地尋求知識,正是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心。專(zhuān)業(yè)發(fā)展不可能是將發(fā)展手把手地交給教師,而是鼓勵教師發(fā)現并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,尋求解決這些問(wèn)題的答案。在這樣的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中,利用技術(shù),并在技術(shù)的支持下,幫助教師對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、構建理論、進(jìn)行闡明。專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是一種知識的消費過(guò)程,而是知識的生產(chǎn)過(guò)程,是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識的過(guò)程,并對共同體成員所生成的知識進(jìn)行評價(jià)的過(guò)程。通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,教師需要得到的最重要的能力或許是:技術(shù)導致各種關(guān)系發(fā)生了改變,這些改變呈現出許多不確定的情況,面對這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題,如何做出明智的回應?如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習?如何利用更有效的評價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習?教學(xué)怎樣才能調和多樣的學(xué)習需要,包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習風(fēng)格的差異怎樣調和?這些都是當前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題,對這此問(wèn)題的思考,也能幫助教師對自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。

  2、對任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此,如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習者,我們就能夠對自己教學(xué)的內容有更深入的理解,對這些內容的學(xué)習過(guò)程也能更深入的理解。通過(guò)自己探究的過(guò)程,我們能夠了解到哪些內容是能吸引學(xué)生的。同樣,通過(guò)參與合作,教師也能夠體會(huì )合作對于學(xué)習的意義,認識到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過(guò)與同事之間的相互的交流,共同的研究,我開(kāi)始認識到對話(huà)對于理解的重要作用,一方面,可以認識到一個(gè)傾聽(tīng)者對于幫助別人更好地認識自己,更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面,提出自己的想法,對自己、對共同體集體智慧的形成,也是不可缺少的。

  教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習的機會(huì ),這個(gè)機會(huì )來(lái)自于專(zhuān)業(yè)發(fā)展所蘊含的學(xué)習精神———————一種探究的精神,對教學(xué)實(shí)踐的探究,對學(xué)習的探究,對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神,學(xué)習必然能夠是終其一生的。

  通過(guò)這幾天的學(xué)習,我深切地感到學(xué)習計算機知識的重要性,也體會(huì )到了計算機為人們學(xué)習、工作和生活帶來(lái)的方便性。學(xué)習時(shí)間是短暫的,轉眼間我們就要離開(kāi),回到自己的工作崗位。我一定會(huì )把所學(xué)的知識應用在教學(xué)中,讓它充分發(fā)揮效益,為學(xué)校師生服務(wù)。

  我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎,教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。通過(guò)模式二這種培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術(shù),充分運用國家提供的遠程教育資源。在進(jìn)入21世紀的今天,網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展,它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著(zhù)影響。但是,目前我國的教育,尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應培養創(chuàng )新人才的需要。為了讓農村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車(chē),教育部提出了以互聯(lián)網(wǎng)教育為輔,遠程教育為主的教育手段。

  隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展,人們生活、工作環(huán)境的變化越來(lái)越快,需要面對不斷出現的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育,越來(lái)越不能滿(mǎn)足個(gè)人終身的社會(huì )需要,教育終身化和學(xué)習大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中,每時(shí)每刻都體會(huì )到知識的重要性、學(xué)習的緊迫性和補課、充電的必要性,只有不斷學(xué)習,才能跟上生活、工作的節奏。遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主,教師指導為輔,通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習機會(huì )。遠程教育不僅意味著(zhù)對教育對象的開(kāi)放,更重要的是教育觀(guān)念、教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海,無(wú)論是教還是學(xué),從內容到形式都新穎獨特,激發(fā)了我的學(xué)習興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的'促進(jìn)作用。隨著(zhù)人的觀(guān)念日新月異,社會(huì )的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才,不斷地激勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習,讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程,隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速發(fā)展,為遠程教育開(kāi)辟了新的天地,這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合,是一種新的人才培養模式,大大提高了人們接受教育的自主性,為終身學(xué)習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng )造了條件?梢灶A料,隨著(zhù)現代化遠程教育的發(fā)展,一個(gè)教育方式變革的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。

  作為學(xué)校遠程教育接收管理員,要充分利用現代遠程教育設備,把信息技術(shù)帶入課堂,并不斷努力培養自己的操作使用能力,同時(shí)也要培訓其他老師的操作使用能力。作為一名教師,我們的責任是要為社會(huì )主義現代化培養優(yōu)秀人才。為了適應信息化社會(huì )的發(fā)展要求,我們要以信息化帶動(dòng)教育的現代化,這就要要求我們掌握現代化的教育教學(xué)設備,提高自己的信息素養,把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起,創(chuàng )新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段,突破傳統教育的觀(guān)念和教學(xué)思想,廣泛應用現代信息技術(shù)和教育技術(shù),積極研究、探索和實(shí)踐,使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。

  通過(guò)這種培訓也讓我懂得了:遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓,讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

  通過(guò)這種培訓,激發(fā)了我對電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過(guò)運用多媒體技術(shù)的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學(xué)形勢,充分運用現代化技術(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢,以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí),我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設施,使我們能夠經(jīng)常運用我們所學(xué)的現代化技術(shù),運用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué)。

  總之,本次培訓使我受益匪淺,我深深認識到了,小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習能力服務(wù)的!更是為新課標下的教育教學(xué)服務(wù)的!通過(guò)遠程教育的培訓學(xué)習,我深深地體會(huì )到:隨著(zhù)新課改的不斷深入,信息技術(shù)在教育教學(xué)中已被廣泛應用,如何讓信息技術(shù)真正進(jìn)入課堂,首先需要教師和學(xué)生的參與,沒(méi)有教師和學(xué)生主動(dòng)的參與,信息技術(shù)就可能被擋在教室之外。任何一個(gè)地方的教育改革,都必須借助外部信息的啟迪與幫助,借助先進(jìn)教育理念的引導。由于校園網(wǎng)的誕生,廣大師生開(kāi)闊了眼界,同時(shí)也給教育改革插上了翅膀。校園網(wǎng)幫助我們確立了辦學(xué)新理念,創(chuàng )建了學(xué)校特色?傊,應用遠程教育,實(shí)現了不同時(shí)空師生的教學(xué)互動(dòng),促進(jìn)了校園文化的和諧。增強了教育功能,提升了教育的研究水平。

教育遠程培訓心得體會(huì )6

  參加此次遠程教育技術(shù)培訓,給我的體會(huì )很深,培訓針對性更強,實(shí)用性更高,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)在教育教學(xué)中得以廣泛應用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師,此次參加遠程培訓學(xué)習,是一次很好的機會(huì ),因此在培訓過(guò)程中,我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,認真學(xué)習,大膽實(shí)踐,在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習體會(huì ),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)指導教師的及時(shí)指導和研修組長(cháng)的關(guān)愛(ài),加上自己努力,我們組的成員一定會(huì )取得好成績(jì),參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養

  “學(xué)高為師,身正為范”。第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,微課程更易于學(xué)生學(xué)習,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的'講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是第三、四天培訓所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過(guò)學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

  通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的3.4天學(xué)習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教育遠程培訓心得體會(huì )7

  經(jīng)歷遠程教育技術(shù)培訓,我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。

  隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。在新課程改革的形勢下,未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊傳統教學(xué)模式。通過(guò)這次培訓我深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。

  而培訓,使我體會(huì )到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合,能推進(jìn)新課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量,將起到事半功倍的效果?傊,網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)是信息時(shí)代新型課堂教學(xué)方式,它可以在繼承傳統教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎上為學(xué)生提供更寬更廣的學(xué)習環(huán)境。網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)還是在起步階段,相信隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展,通過(guò)我們的不斷努力,必將給教學(xué)改革帶來(lái)無(wú)限的生命力。

  我參加了歷時(shí)一月多的教育技術(shù)培訓,這次培訓給我的教育很深,我的教育技術(shù)能力有了很大提高。隨著(zhù)現代信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用,我越來(lái)越感到自己知識的淺薄。作為一名教育一線(xiàn)的青年教師,此次有幸參加了這次培訓學(xué)習,在培訓過(guò)程中,我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,認真學(xué)習,大膽實(shí)踐,抓住這次班的的學(xué)習機會(huì )在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習體會(huì ),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下:

  1、教育理念得到更新。

  通過(guò)學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等,使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的.差距與不足。

  2、提高了教育信息技術(shù)的素養。

  教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是抽象的思維讓教學(xué)過(guò)程更清晰化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  3、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平.

  這次給我們培訓的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗都是非常豐富的,經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。通過(guò)這次培訓,使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  在今后的工作中,我一定把這些感悟用在平時(shí)的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,豐富課堂,增強學(xué)生的學(xué)習興趣,提高課堂的高效性。

教育遠程培訓心得體會(huì )8

  通過(guò)兩年參加集體了遠程教育培訓,開(kāi)始的時(shí)候我覺(jué)得很難,但為了能提高自己的業(yè)務(wù)水平,掌握現代化的教學(xué)手段,我還是認真的堅持下來(lái)了,通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習,我認為這種教學(xué)資源很豐富、很實(shí)用,因為資源應用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎,教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。通過(guò)遠程教育資源的利用,使我能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術(shù),提高了我的電腦使用能力。

  通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習也讓我懂得了:遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠程教育資源的'作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

  我要通過(guò)運用多媒體技術(shù)的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學(xué)形勢,充分運用現代化技術(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢,以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設施,使我們能夠經(jīng)常運用我們所學(xué)的現代化技術(shù),運用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué)。

  總之,遠程教育資源的學(xué)習,使我受益匪淺,我深深認識到了,遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習能力服務(wù)的!更是為新課標下的教育教學(xué)服務(wù)的!我們的教師一定要抓住機遇,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,讓遠程教育更好的為我們服務(wù)。

教育遠程培訓心得體會(huì )9

  通過(guò)此次培訓,讓我對心理教育又有了新的的了解,對我來(lái)說(shuō),這次的培訓意義重大,對我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽(tīng)了趙教師的講解,讓我受益匪淺,以下是我在這次培訓中以及對于未來(lái)的一些所思所想。

  通過(guò)學(xué)習,我更清晰地認識到大學(xué)生心理健康教育老師首先要具備健康的心理。大學(xué)生心理健康教育教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者,不但要有淵博的學(xué)識和出色的專(zhuān)業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響,一名優(yōu)秀的大學(xué)生心理健康教育教師,會(huì )在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此,大學(xué)生心理健康教育教師完善的心理素質(zhì),是構建良好師生關(guān)系的基礎,是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位大學(xué)生心理健康教育教師都應不斷地完善品德修養,提升自己的人格魅力。通過(guò)學(xué)習,我認識到了大學(xué)生心理健康的重要性。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻、成才關(guān)系重大。

  1心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展;

  2心理健康可以使大學(xué)生克服依賴(lài)心理,增強獨立性;

  3心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實(shí)心理基礎;

  4心理健康有利于大學(xué)生培養健康的個(gè)性心理。

  經(jīng)驗可以參照、但決不能照搬?偨Y經(jīng)驗、反思不足,借鑒經(jīng)驗、勇于創(chuàng )新是我們需要的'工作態(tài)度。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特的個(gè)體,每一屆學(xué)生也都具有新的時(shí)代特點(diǎn),我們必須能沉進(jìn)去,也能跳出來(lái),不能為過(guò)去的經(jīng)驗所累,不能為過(guò)去的思想所束縛。在今后的具體工作中則需要我們將每一批學(xué)生都當作第一批學(xué)生,用最初最真最深的愛(ài)與熱情去關(guān)心他們、愛(ài)護他們、教育他們、引導他們,并在工作中向書(shū)本學(xué)習、向他人學(xué)習、向學(xué)生學(xué)習、向社會(huì )學(xué)習,讓我們的學(xué)生能在大學(xué)校園這一沃土上健康愉快地成長(cháng)成材。

  大學(xué)生心理健康教育教師需要有強烈的社會(huì )責任感,需要有敏銳的政治洞察力,更需要有足夠的愛(ài)心與智慧;既需要廣博的知識、寬闊的胸懷、成熟的思想、淡泊的心境;更需要忠于本職、甘于寂寞、勇于奉獻,把握時(shí)代的脈搏,貼近學(xué)生的實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新。

教育遠程培訓心得體會(huì )10

  本期的遠程教育培訓學(xué)習就要結束了,通過(guò)這次培訓學(xué)習,我受益匪淺,不僅增加了自己的專(zhuān)業(yè)知識,而且還提高了自己的業(yè)務(wù)能力,下面,我從五個(gè)方面談?wù)剠⒓舆@次遠訓的體會(huì ):

  一、更新了教學(xué)觀(guān)念。

  打開(kāi)遠程教師繼續教育培訓網(wǎng)語(yǔ)文學(xué)科的“課程改革”、“教學(xué)資源”、“同步學(xué)堂”、“示范課”等欄目,全國著(zhù)名語(yǔ)文教師新的語(yǔ)文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響,他們的教學(xué)行為直接體現了當今我國語(yǔ)文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng)上認真學(xué)習他們的理論文章,研究“同步學(xué)堂”、收看“示范課”,也慢慢悟出了什么是“以人為本”,什么是“研究性學(xué)習”,什么是“啟發(fā)式教學(xué)”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析,突破了每課都要落實(shí)的段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)“三部曲,”開(kāi)始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想,逐步形成自已新的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過(guò)學(xué)校的系統培訓后,在我的學(xué)習和運用過(guò)程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

  二、更深入的理解了教材。

  現行語(yǔ)文教材變動(dòng)較大,增加了很多新課文,一時(shí)半會(huì )兒還把握不準,駕馭有一定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教學(xué)資源”中的“教案示例”、“同步學(xué)堂”或“示范課”,把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目,自已也是照參考書(shū)備課,很少有新意。但是在網(wǎng)上查資料,有時(shí)就能找到理想的教學(xué)案例。

  三、提高了教學(xué)能力。

  網(wǎng)上示范課,很多堪稱(chēng)經(jīng)典,展示了這些優(yōu)秀教師高超的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)。他們的語(yǔ)言精練恰當,他們的啟發(fā)有方,他們的課堂結構緊湊而脈絡(luò )清晰……我開(kāi)始鸚鵡學(xué)舌,全部照著(zhù)模仿。盡管形似神不似,但總比我原來(lái)那種毫無(wú)章法的教學(xué)要強得多,從生硬模仿到熟練掌握,慢慢地就基本形成了自已的風(fēng)格。再也不是滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂抄了,而是盡量以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在自已指導下去發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,掌握知識。毫不夸張地說(shuō),在網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文對我們大部分語(yǔ)文教師是一次在職進(jìn)修。,使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源,實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,我感到自我需求的不滿(mǎn)足和對傳統教學(xué)方式方法的不滿(mǎn)意,便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,積極探索新的教育方式方法,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂,激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。

  四、提供了教學(xué)資源。

  通過(guò)我對遠程教育學(xué)習和應用,使我感受到這是現代多媒體信息技術(shù)教育對傳統教育的挑戰,突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù),開(kāi)始消除地區性的教育差距,能讓農牧區的孩子同其它大城市的`孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,使不發(fā)達的邊遠地區的教育手段上了一個(gè)新臺階,不僅改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式,而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語(yǔ)文教師提供了極大的幫助。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節,也是區分各種教育模式的關(guān)鍵性標志。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過(guò)程中,授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語(yǔ)文教師提供了大量現成的課件,山區學(xué)校制作課件較難,特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的語(yǔ)文教師,制作課件就更難,F在網(wǎng)上一些現成的課件和媒體展示,真是太方便廣大師生了,完美的音像效果滿(mǎn)足了師生們的視聽(tīng)享受,使語(yǔ)文教學(xué)事半功倍。再就是擴大了語(yǔ)文學(xué)習的視野,與課文相配套的“擴展資料”為師生網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文起到了舉一反三和觸類(lèi)旁通的作用!傲曨}精選”、“測試題”等都為語(yǔ)文教師提供了重要參考,減輕了許多勞動(dòng)量。

  總之,通過(guò)這次培訓學(xué)習,我感到還有許多需要學(xué)習的地方,要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

教育遠程培訓心得體會(huì )11

  自參加新課程遠程培訓以來(lái),作為培訓學(xué)員通過(guò)認真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )、參加班級交流和互評,從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例,我深感自己在思想觀(guān)念上受到教育和啟發(fā),我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導和支持,催我?jiàn)^進(jìn)。

  參加這次培訓學(xué)習對我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,我覺(jué)得受益匪淺,深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富,對教師個(gè)人發(fā)展.如何教學(xué).如何上好每一堂課都起到了很好的幫助,教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習,從理論上提高教師的業(yè)務(wù)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì )發(fā)展的要求。在這次培訓中有張廣宇老師和陳紅老師對于教學(xué)課堂即時(shí)性評價(jià)觀(guān)點(diǎn)的提出更讓人回味和思考。讓我明白了在新課程的理念下,教師如何實(shí)現自我發(fā)展,成長(cháng)為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師所應當具備的智慧。作為教師首先應當具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和敬業(yè)精神,去吃透教材,做正確的事情。只有這樣才能去超越教材,根據實(shí)際的需要對教材進(jìn)行取舍和增減,才能達到正確地做事情的目的,要有一股探索精神;教師應當對所從事的職業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài),這種熱愛(ài)體現在一個(gè)老師對所從事的`工作充滿(mǎn)激情,以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中,一個(gè)老師應當把所從事的事業(yè)看成是一種追求,是一種幸福,而不是簡(jiǎn)單地把工作理解為謀生的手段,面對外部世界的物質(zhì)誘惑,要有一種職業(yè)的堅守。教師要用自強不息,永不停止的精神,去不斷地學(xué)習,更新自我,充實(shí)自我,以適應不斷變化的外部環(huán)境和你所面對的學(xué)生,并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,為學(xué)生做出榜樣。

  此次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己,完善自我有著(zhù)深刻的意義。通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習,我感到收獲很大,現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

  作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于張廣宇現身說(shuō)法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。

教育遠程培訓心得體會(huì )12

  從20xx年1月10日開(kāi)始我參加了歷時(shí)40多天的遠程教育技術(shù)培訓,給我的體會(huì )很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習,這是一次很好的機會(huì ),因此在培訓過(guò)程中,我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,認真學(xué)習,大膽實(shí)踐,在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習體會(huì ),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)學(xué)員導師余啟平老師的及時(shí)指導,班主任劉強老師的關(guān)愛(ài),加上自己努力,取得了好成績(jì),在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的'還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是40多天培訓所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過(guò)40多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

  通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的40多天學(xué)習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教育遠程培訓心得體會(huì )13

  一、師德要高尚,要有敬業(yè)奉獻精

  我作為一名中學(xué)的骨干教師,我始終沒(méi)有忘記自己的身份,即使是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,也要堅持高尚的師德和教書(shū)育人的精神。每當我在困難的時(shí)候,或在身體上不舒服的時(shí)候,始終堅持在教學(xué)第一線(xiàn),站在講臺上,從不給學(xué)生耽誤一節課,唯恐自己講不好,學(xué)生學(xué)不好,自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴格要求自己,即教書(shū)又育人,陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚,才能有堅定的教育信念,思想不會(huì )受影響,不會(huì )受到各種社會(huì )思想的干擾,堅守教師思想陣地,拋棄那些低級庸俗落后的教育觀(guān)念,才能理解國家、社會(huì )對教師工作的關(guān)心和關(guān)注,教師育人的

  精神樂(lè )園,才能碩果累累,樂(lè )園才不會(huì )荒蕪,我始終戰斗在教學(xué)第一線(xiàn),即使在身體無(wú)法堅持的情況下,仍堅持上課,生活上再累,負擔再重,而師德、風(fēng)范仍不能丟,精神風(fēng)貌不可不要,愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神才能得到發(fā)揚光大。

  二、要寬容對待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格,平等的對待每個(gè)學(xué)生。

  作為一名骨干教師,一直奮斗再教學(xué)第一線(xiàn),深知教師的職責和義務(wù),更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位,必須和學(xué)生在一起學(xué)習,了解學(xué)生的學(xué)習情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦,開(kāi)導學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),正確培養學(xué)生的學(xué)習、生活習慣,使學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣,充分尊重學(xué)生的人格尊嚴,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尤其是一些差生,更應該細心地做學(xué)生的思想工作,幫助和關(guān)心他們的學(xué)習生活,鼓勵他們要樹(shù)立學(xué)習信心,鼓足克服學(xué)習困難的勇氣,爭取成為一名優(yōu)秀的.中學(xué)生。同時(shí),我們也要深刻理解,學(xué)生學(xué)習的苦衷,家長(cháng)對學(xué)生的期望,社會(huì )上的壓力,都集中到學(xué)生身上,家長(cháng)比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎?怎樣超過(guò)人家的孩子,對于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)選擇的余地,只有好好學(xué)習,考上大學(xué),才能感到無(wú)尚的光榮,一旦考不上高一級學(xué)校,家長(cháng)、社會(huì )、學(xué)校都不答應,孩子為什么學(xué)習不好?關(guān)鍵是老師要深刻反思和思考。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定要給學(xué)生留有一定的空間,把學(xué)習變成他生活中的一種樂(lè )趣,才能有興趣學(xué)習,差生最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰需要關(guān)愛(ài),關(guān)注生命、愛(ài)護學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習就是一種幸福。

  三、教師需要有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),創(chuàng )新成為一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。

  正如今天,我們的國家更需要培養創(chuàng )新人才。學(xué)校成為培養創(chuàng )新人才的搖籃,教師則成為培養創(chuàng )新人才的關(guān)鍵,沒(méi)有一批創(chuàng )新人才的教師就不會(huì )培養出創(chuàng )新精神的學(xué)生。因此教師的責任重大,我作為一名骨干教師,始終把培養一流的合格人才和創(chuàng )新人才放在重要位置,教好學(xué),努力讓每位學(xué)生成才。

教育遠程培訓心得體會(huì )14

  7月4日開(kāi)始我們參加縣教育局舉辦暑期遠程培訓。

  在培訓中,雖然烈日炎炎、酷暑難耐,但教室里卻很安靜,每一位老師都低著(zhù)頭認真的記著(zhù)筆記。各位專(zhuān)家從不同的角度解讀《課標》和語(yǔ)文教材的特點(diǎn),從而輔導我們西部教師如何面對新教材、如何運用新的教學(xué)方法來(lái)面對課改下的學(xué)生,其中還穿插了許多的精彩課例,使我們在接受理論知識的同時(shí),也感受到了實(shí)踐的過(guò)程。

  2天的培訓,讓我們在短短的時(shí)間內學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際、識字、閱讀、課堂提問(wèn)、習作等的教學(xué)方法,充分體現了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用,為我們農村的語(yǔ)文教師提供了學(xué)習的平臺,指明了教學(xué)的方向。在培訓的日子里 ,我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一次都可以領(lǐng)略不同風(fēng)格的教師的課堂風(fēng)采,每一次都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我們與專(zhuān)家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸,聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名語(yǔ)文教師,我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我是有很大收獲的。

  這次的講座給我印象最深的是“寫(xiě)作”。老師在講解時(shí)層次分明,重點(diǎn)突出,尤其是對文本的分析,更是讓我們有了更深一層的理解。對課例進(jìn)行的點(diǎn)評、分析,真是清晰、透徹,:老師在朗讀引導時(shí)抓住了“驚訝”、“張望”兩個(gè)詞,問(wèn):安靜在驚訝什么?安靜是一個(gè)盲女,她張望什么呢?怎么樣的看是張望呢?她張望到了什么樣的什么?通過(guò)一系列的討論分析,來(lái)體會(huì )安靜用心靈、用生命感受一個(gè)鮮活的生命,感受世界,體會(huì )一個(gè)盲童用心靈的眼去張望她內心的世界和對美好生活充滿(mǎn)了愛(ài),充滿(mǎn)了向往。使我們也知道了文本在體現珍愛(ài)生命的個(gè)性化主旨,老師要把握好文本的個(gè)性化主旨。

  語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文的特點(diǎn),要發(fā)掘文本的語(yǔ)言因素,關(guān)注文本獨特的語(yǔ)言形式、表達方式和結構特點(diǎn)!洞饶盖樯睢芬晃,描寫(xiě)作者去母親的廠(chǎng)子里看到母親時(shí)的樣子,運用了3個(gè)排比句,把“我的母親”寫(xiě)在了每一句描寫(xiě)的后面,使人讀起來(lái)能感受到語(yǔ)言向我們傳遞著(zhù)特殊的,遲緩的節奏感,它代表著(zhù)艱辛的場(chǎng)面,驚訝的情味感,體現了他記憶中的母親的形象和他看到的母親的形象的對比,感受到他對母親的驚訝。

  《桂林山水》一文,描寫(xiě)桂林山和水的一段文字,有3個(gè)分句,是運用了排比和比喻的修辭手法,讓我們感受到桂林山水的特點(diǎn)。像字句的用詞上有變化,不刻板,不呆滯,反映了靈動(dòng)的、跳躍的表達方式。

  《橋》一文中,文本體現了把生的希望留給別人,把死的危險留給自己的思想,還體現了文本的.結構特點(diǎn):先寫(xiě)村民們在洪水爆發(fā)時(shí)一起涌向了村里的一座窄橋;然后寫(xiě)老漢有條不紊地指揮村民們過(guò)橋及洪水的水勢兇猛;最后才寫(xiě)洪水退了以后,老太太去祭奠的是她的丈夫和她的兒子。也就是說(shuō)在洪水特別兇猛的時(shí)候,最后只剩下老漢和他的兒子,他們父子你推我讓演繹出了一幕十分感人的動(dòng)人場(chǎng)面,結果兩人雙雙犧牲,最后才告訴老太太與老漢和兒子之間的關(guān)系。文本運用突轉的教學(xué)方法,體現了文本語(yǔ)言結構的特點(diǎn),老師在教學(xué)時(shí)就要深研教材,體會(huì )文本的這一特點(diǎn),從而展示給學(xué)生。

  我們現在的語(yǔ)文課堂,尤其是公開(kāi)課之類(lèi)的,很容易搞花架子,也就是對文本的拓展處理不好,有的拓展材料跟文本關(guān)系不大,有的拓展材料則畫(huà)蛇添足,過(guò)度拓展,一節課忙忙碌碌的盡讓學(xué)生玩了、看了,結果學(xué)生倒是玩高興了,可文本該達到的境界卻沒(méi)達到,這樣的課能是一堂成功的課嗎?

  口語(yǔ)交際和習作是農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最薄弱的,也是農村教師最頭疼的教學(xué)環(huán)節。通過(guò)專(zhuān)家細致、透徹的講解和分析,使我茅塞頓開(kāi),再加上精彩的課例分析,更是給我們演示了學(xué)習過(guò)程。

  “口語(yǔ)交際,讓學(xué)生‘動(dòng)’起來(lái)”,首先要讓學(xué)生想交際,然后讓學(xué)生能交際。這一主題我覺(jué)得講得非常好,因為在我們的口語(yǔ)交際課堂上,許多學(xué)生都好像無(wú)話(huà)可說(shuō),或者每次就那么幾個(gè)優(yōu)等生發(fā)言,老師都感覺(jué)到很無(wú)奈。怎么辦呢?經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解,我才感覺(jué)到是我們老師沒(méi)有把學(xué)生的交際興趣調動(dòng)起來(lái),學(xué)生不想交際。老師上課的時(shí)候不能死板教條,要根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際去激發(fā)學(xué)生的興趣,比如選擇有代表性的、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的內容,或者班里、校內、或生活中近期發(fā)生的事情為內容,為學(xué)生營(yíng)造交際氛圍,創(chuàng )造交際契機,可以做到無(wú)中生有,引發(fā)他們想說(shuō),利用多種形式進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng),這樣才能形成交際網(wǎng),從而激發(fā)大多數學(xué)生想交際。學(xué)生想交際了,還要能交際,我想也就是要會(huì )交際。教師要給予一定的引導,可以模擬真實(shí)的情境,讓學(xué)生把做過(guò)的事表演出來(lái),通過(guò)組內交際、全班交流來(lái)再現情境,在交流的過(guò)程中,學(xué)生展開(kāi)了交際活動(dòng)。我想這個(gè)過(guò)程能使老師輕松地完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生愉快地進(jìn)行了交際活動(dòng),提高了口語(yǔ)交際的能力。

  通過(guò)遠程教育,我覺(jué)得學(xué)到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的理念,它將在我們今后的工作中發(fā)生更大的作用。

教育遠程培訓心得體會(huì )15

  近幾年來(lái)教師參加繼續教育培訓不再是利用老師寒暑假時(shí)間集中培訓,而是利用現代遠程教育進(jìn)行培訓,F代遠程開(kāi)放教育是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式,是構筑知識現代遠程教育是我國的一種新的教育形式,是一種不受時(shí)間、地點(diǎn)制約的學(xué)習方式,利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)、衛星技術(shù)等多種高新技術(shù),實(shí)現遠距離的交互性教學(xué)和培訓。它改變了傳統的學(xué)習方式,使學(xué)習者在家里、單位、休閑場(chǎng)所都可以自主學(xué)習; 因此對我們教師來(lái)說(shuō)是個(gè)非常好的學(xué)習方法。但是遠程教育也有他的不夠地方。對于一些老年教師,因為不會(huì )操作電腦,就不可能學(xué)習,一些邊遠地區根本沒(méi)有上網(wǎng)的條件,特別是農村地區的教師。還有對于一些不愿學(xué)習教師無(wú)法監控,為了完成任務(wù)他可以叫別人幫學(xué)習。使得培訓得不到進(jìn)一步提高。因此我覺(jué)得教師通過(guò)遠程教育進(jìn)行繼續教育培訓,首先自己要制訂好學(xué)習計劃,要科學(xué)運籌學(xué)習的時(shí)間和空間,不能與工作時(shí)間相摩擦,無(wú)法開(kāi)展學(xué)習。要主動(dòng)的學(xué)習,不能為了完成繼續教育任務(wù)而被動(dòng)的學(xué)習。

  我們這次繼續教育培訓時(shí)間是從20xx年6月1日到11月30日。我們選擇了《教師成長(cháng)》、《課堂教學(xué)》兩門(mén)課程來(lái)學(xué)習。這次培訓我覺(jué)得最大的.優(yōu)點(diǎn)就是不需要趕時(shí)間,我可以利用晚上坐在電腦旁盡情地看專(zhuān)家的新課程專(zhuān)題講座,欣賞一些新課程典型課例。在學(xué)習過(guò)程中可以主動(dòng)跟輔導教師或其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論,遇到問(wèn)題可以將疑問(wèn)發(fā)到網(wǎng)上讓大家一起來(lái)商量。這樣更加有利于提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

  總的說(shuō)來(lái),現代遠程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境,使我們的學(xué)習可以在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在逐步改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰性的機遇,樹(shù)立終身學(xué)習的新觀(guān)念.要趕上發(fā)展地區就必須不停的學(xué)習新教育教學(xué)方法,更新自己,適應現實(shí)的社會(huì )。通過(guò)學(xué)習掌握學(xué)習技巧、策略,最終學(xué)會(huì )學(xué)習。

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