高二生物教學(xué)工作總結

時(shí)間:2022-07-20 11:15:20 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

高二生物教學(xué)工作總結(精選15篇)

  總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),不如我們來(lái)制定一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的高二生物教學(xué)工作總結,歡迎大家分享。

高二生物教學(xué)工作總結(精選15篇)

高二生物教學(xué)工作總結1

  一、命題原則

  命題體現課程改革“以人為本,以人的發(fā)展為本”的現代教育理念和高考改革“以知識立意為主,向以能力立意為主,突出能力和創(chuàng )新意識考核”的思想。命題遵循“立足基礎,強調主干,注重應用,突出能力,體現綜合”的原則,體現高考改革方向貼近高考要求,即立足于生物學(xué)的基本概念、基本規律和原理、立足于研究生物的基本方法,強調了分子與細胞、代謝與調節、遺傳與進(jìn)化、生物與環(huán)境的主干知識。注重引導學(xué)生了解知識間的內在聯(lián)系,注重理論聯(lián)系實(shí)際。試題設計體現了高考改革與課程改革相統一。

  二、試題分析

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  本次生物考試進(jìn)行的是單科檢測,考試時(shí)間90分鐘,滿(mǎn)分100分。試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部份,第Ⅰ卷共40小題,均為單項選擇題,共50分;第Ⅱ卷共6道大題,共50分。

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  考查知識的內容包括《生物》(必修·第一、第二冊)兩本書(shū)的內容。

  1、考查的生物學(xué)知識及在試卷中的分布情況

  2、試題特點(diǎn)

 、抛⒅乜疾榛A,突出主干知識。強調對基礎知識的考查,同時(shí)突出主干知識,是歷年高考的主旋律。從分值的分布情況看,試卷內容幾乎覆蓋了兩本書(shū)的所有章節的生物學(xué)知識,知識點(diǎn)的考查全而細,反應了這次考試的主要目的即對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識及相關(guān)能力的全面檢測并對重點(diǎn)章節(如第三章新陳代謝、第六章遺傳和變異及第八章生態(tài)系統)中重點(diǎn)知識進(jìn)行了重點(diǎn)考查,注重對知識的挖掘、拓寬和提煉。

 、谱⒅貙W(xué)科內綜合。如非選擇題45題,將生態(tài)因素、植物水分代謝、光合作用、蒸騰作用等問(wèn)題綜合在一起;選擇題26題,將還原糖鑒定、質(zhì)壁分離、色素提取及分離、有絲分裂綜合在一起;選擇題38題,很好地反映了學(xué)科知識之間的系統性、聯(lián)系性。

 、亲⒅乜疾槟芰,體現由知識立意向能力立意轉化。大部分試題要

  求學(xué)生通過(guò)分析、思考,通過(guò)知識遷移,學(xué)科內整合、信息的再處理,才能解決問(wèn)題。很好地考查了學(xué)生多層次、多角度地分析、綜合、解決問(wèn)題的.能力。還有根據題意繪制遺傳圖解題,全面考查了學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。

 、汝P(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,加大試題與社會(huì )生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系。如選擇題6(無(wú)子果實(shí))、16(種子的形成)、36(青藏鐵路與生態(tài)保護)實(shí)驗設計等題,從現實(shí)生活入手,貼近高考命題要求,體現了題在書(shū)外,理在書(shū)內。

  (5)注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在試題中以汶川地震、華南虎事件、青藏鐵路為背景,設置相關(guān)問(wèn)題,試題材料新,關(guān)注社會(huì )和科技的重點(diǎn)、焦點(diǎn)和熱點(diǎn),旨在培養學(xué)生關(guān)心國情、熱愛(ài)祖國的情感,樹(shù)立人與自然和諧相處的觀(guān)念。

  三、考試情況分析

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  從抽樣反饋的質(zhì)量分析中了解到,本套試卷較好的實(shí)現了命題目標。試題突出了主干知識,既考查學(xué)生基礎知識、基本技能又考查學(xué)生的各種能力,題量適中,難易度適宜(多數試題的難度系數在0.60左右),有較好的區分度,實(shí)驗中學(xué)平均分為64.24,與預測的66分基本吻合。平均分最高為84.79,平均分最低為56.62分。

 。ǘ┤懈鲗W(xué)校上報情況反饋

  本次命題考慮到高二學(xué)生的基礎,學(xué)生應知應會(huì )內容站50%,平均

  分在30-40間的學(xué)校要在下一步復習時(shí)強化學(xué)生基礎。

 。ㄈ⿲W(xué)生答題情況分析

  1、從學(xué)生答題情況看,反映出的共性問(wèn)題是:

 。1)讀題、審題的能力和細致程度不夠。如19題B選項能量損失率逐級遞減問(wèn)題,學(xué)生不假思索地認為是能量逐級遞減;25題取出一綠色圓粒和一綠色皺粒,兩粒都是純合子的概率,學(xué)生理解成取一綠色圓粒和一綠色皺粒,兩粒都是純合子的概率,因而造成錯誤。(2)對基礎知識的掌握不牢,對基本原理的深入理解及把握上存在不足。如30題、33題對等位基因、基因突變的概念及DNA的復制、轉錄、翻譯過(guò)程的理解和掌握不準確。

 。3)綜合、分析、遷移能力需要進(jìn)一步提高。表現在不能準確地從題干或圖形中提取有效信息,如14、23、40題。

 。4)敘述不規范,不能用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。如對43題遺傳圖解的書(shū)寫(xiě)極不規范;對44題第一問(wèn)和第三問(wèn)的為什么回答不準確。

 。5)對實(shí)驗題解答思維不嚴密。學(xué)生大致知道實(shí)驗設計的思路,但對實(shí)驗步驟的敘述不夠嚴密,對實(shí)驗原理基本掌握,但理解運用不夠好,不會(huì )用常規實(shí)驗儀器。

  2、典型試題分析

  <選擇題6>用生長(cháng)素處理花蕾期的二倍體番茄,使其結出無(wú)子果實(shí),現取其葉片細胞通過(guò)細胞培養形成新個(gè)體。該生殖方式和新個(gè)體所結的果實(shí)分別是(C)A.有性生殖,無(wú)籽番茄B.無(wú)性生殖,無(wú)籽番茄C.無(wú)性生殖,有籽番茄D.有性生殖,有籽番茄

  評析:本題涉及的知識點(diǎn)出現在第四章和第五章生命活動(dòng)調節和生物的

  生殖中,主要考查學(xué)生對教材基礎知識的理解遷移,但學(xué)生不能把無(wú)性生殖和無(wú)子果實(shí)的獲得很好的區分,所以得分率不高,也反映出學(xué)生對基礎知識的掌握不準確,不會(huì )對比,不能找出不同。

  <選擇題15>下列有關(guān)基因的敘述中,正確的有()A.基因是具有遺傳效應的DN 評析:本題考查的是教材知識的應用,學(xué)生對基因頻率這一概念沒(méi)有很好掌握,提醒我們在教學(xué)中注意培養學(xué)生的學(xué)習方法,并牢固掌握基本概念和基本知識。

  <選擇題22>下列情況中不屬于染色體變異的是().A.第5號染色體短臂缺失引起的貓叫綜合征B.第21號染色體增多一條引起的21三體綜合征C.同源染色體之間交換了對應部分

  D.用秋水仙素對單倍體幼苗進(jìn)行人工誘導

  評析:此題考查染色體變異的類(lèi)型即結構變異和數目變異的種類(lèi)。失誤及分析:學(xué)生對染色體結構變異的種類(lèi)辨析不清。同源染色體之間交換了對應部分應屬于基因重組(互換重組),不少同學(xué)認為是染色體變異中的易位。

  <非選擇題44>某自花傳粉植物的紫苗(A)對綠苗(a)為顯性,黃種皮(D)對白種皮(d)為顯性,各由一對等位基因控制。假設這兩對基因是自由組合的,F以綠苗白種皮的純合品種作母本,以紫苗黃種皮的純合品種作父本進(jìn)行雜交實(shí)驗,結果F1表現為紫苗黃種皮。請回答:(10分)

 。1)如果生產(chǎn)上要求長(cháng)出的植株一致表現為紫苗黃種皮,那么播種F1植株所結的全部種子后,長(cháng)出的全部植株是否都表現為紫苗黃種皮?為什么?。

 。2)如果雜交失敗,導致自花受粉,則子代植株的表現型為為;如果雜交正常,但親本發(fā)現基因突變,導致F1植株群體中出現個(gè)別紫苗白種皮的植株,該植株最可能的基因型為,發(fā)生基因突變的親本

高二生物教學(xué)工作總結2

  本學(xué)年我擔任高二(7、8、9、10)班的生物教學(xué),其中7、8班學(xué)生的基礎知識很差,差生面很廣,輔差工作非常重要,在學(xué)期初就制定了詳細的扶差計劃,現對這學(xué)期所做的輔差工作總結如下:

  學(xué)生都一樣,具有強烈的自尊心,當其受到某種傷害,為了采取保護措施往往形成某種異常心理和畸形表現:有的存在對立情緒,不聽(tīng)管教;有的產(chǎn)生自卑心理,消極沉悶;有的采取疏遠集體,回避教育;甚至有的故意違紀,離校逃學(xué)。凡此種種,根本原因在于缺乏愛(ài)的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng )傷,正常成長(cháng)遭到壓抑。因此,在幫助后進(jìn)生的教育中,我對他們傾注了愛(ài)心,十分尊重他們的人格,用民主、平等的方式對待他們,堅持“五不”的教育方式:不厭惡、歧視;不當眾揭丑;不粗暴訓斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。盡量用愛(ài)心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線(xiàn)”,在師生間架起一道情感交流的橋梁。

  扶差過(guò)程中認真備課,在備課過(guò)程中,既備學(xué)生又備教法,針對所輔導學(xué)生的具體情況,確定適合學(xué)生學(xué)情的`教學(xué)方法,保證學(xué)生每次補習均有收獲。布置的作業(yè)也精心挑選,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節以及會(huì )考要求,選擇適合學(xué)生知識水平的習題,讓學(xué)生既能鞏固所學(xué)的知識又能提高學(xué)習的信心。扶差過(guò)程中還時(shí)刻注意跟蹤學(xué)生的學(xué)習情況,不懂的地方反復講解,每個(gè)知識點(diǎn)都通過(guò)幾個(gè)類(lèi)似的題目反復練習,并時(shí)常小測以了解學(xué)生的掌握情況。測試題盡量降低難度,讓學(xué)生考出信心,提高對生物的學(xué)習興趣。在扶差過(guò)程中做得最多的是鼓勵學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立信心,對學(xué)習有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P,對表現不好的學(xué)生只能課后單獨教育。

  在把愛(ài)的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時(shí),使他們認識到,對他們逐步提出要求,正是對他們的信任,是一種深厚的愛(ài)、真正的愛(ài),從而使他們培養做“四有”的社會(huì )主義新人的責任心,形成渴望進(jìn)步的內驅力。只有在培養了責任心以后,后進(jìn)生的轉化才有實(shí)現的可能。而且要考慮他們的心理承受能力,不能操之過(guò)急,“恨鐵不成鋼”,而要嚴之有度,嚴中有別,對不同的對象應該有不同的要求,對他們的轉化目標和期望,要切合個(gè)人的實(shí)際和特點(diǎn),引導他們制定個(gè)人進(jìn)步計劃,分設幾個(gè)臺階,使他們“跳一跳,摸得著(zhù)”,經(jīng)過(guò)努力能逐步達到,在新的起點(diǎn)上,又提出高一點(diǎn)的要求,一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的扶差,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度有了很大的轉變,以前很多學(xué)生厭學(xué)情緒非常濃,現在已經(jīng)能主動(dòng)提問(wèn),獨立完成作業(yè)。許多學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了大幅度的提高,不僅對學(xué)習有信心了,而且做其他事也有了信心,因為他們從補習的過(guò)程中認識到“有付出就會(huì )有收獲”,最讓我感動(dòng)的是學(xué)生不僅學(xué)習成績(jì)提高了,而且能體會(huì )老師輔導的辛苦,懂得感謝老師的勞動(dòng)與付出。

  雖然學(xué)生的考試成績(jì)還不盡理想,但最重要的是學(xué)生從扶差過(guò)程中學(xué)到了很多也感受到了很多成績(jì)體現不了的。

高二生物教學(xué)工作總結3

  本學(xué)期,本人任教高二(2、3、7)班的生物科教學(xué)工作。為適應高中新課程教學(xué)工作的要求,注意加強新課程理念學(xué)習,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩教師對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。

  上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老教師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到網(wǎng)上搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  經(jīng)過(guò)將近半年的努力,取得了一定的成績(jì)。但我明白到這并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績(jì)。

  一學(xué)期以來(lái),本人按照學(xué)校的安排,任教高二生物,又兼任生化組長(cháng)、高二生物備課組長(cháng),任務(wù)重、工作復雜,但是本人能熱愛(ài)本職工作,認真學(xué)習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結

  一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量

  1、課前準備——備好課:認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的.質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  2、課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

  二、做好課后輔導工作

  高二下學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)會(huì )考的學(xué)期,但是在這學(xué)期就要開(kāi)始重視這項工作。因為我校的學(xué)生基礎差,同時(shí)有沒(méi)形成一種好的觀(guān)念,很多學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度,成績(jì)提高不上去。針對這種情況,本人對一些可能上C的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導,鼓勵后進(jìn)生,落實(shí)優(yōu)生,不段提高學(xué)習成績(jì)。

  三、積極參與聽(tīng)課、評課。

  本人克服課時(shí)多,時(shí)間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

  四、不斷學(xué)習、更新理念

  21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復習大學(xué)教材內容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。初上講臺,教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  五、成績(jì)與反思

  在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習積極,在考試中取得了較好的成績(jì),也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,不聽(tīng)課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力,提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績(jì)還參差不齊,整體成績(jì)提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

高二生物教學(xué)工作總結4

  一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的.層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  半年的努力,令我明白了“教學(xué)相長(cháng)也”的深刻含義,在教學(xué)生

  的同時(shí),也是一個(gè)自己溫故舊知識、自我提升的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)個(gè)人的努力,在前輩的指導下,自己的教學(xué)水平得到了一定的提高。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺,教學(xué)上仍然存在不足之處,希望在未來(lái)的日子里,能繼續認真工作,勤能補出,爭取更大的進(jìn)步。

高二生物教學(xué)工作總結5

  本學(xué)期,我任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應高中新課程教學(xué)工作的要求,注意加強新課程理念學(xué)習,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。

  一、抓好課堂教學(xué)質(zhì)量

  作為青年教師,我應該深挖教材,抓好重難點(diǎn),對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯;對學(xué)生進(jìn)行詳盡的了解,包括學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施,使得教學(xué)能夠做到有的放矢,認真鉆研教材教法,精心備課,精選練習,在課下我廣泛涉獵各種練習題,從中準確把握考察的方向、考題的形式,使學(xué)生的練習更有效、更有代表性,提高復習的效率,堅持設計制作“活動(dòng)單”導學(xué)案。我運用“活動(dòng)單導學(xué)”模式、創(chuàng )設情境法等多種教學(xué)方法,采取“合作學(xué)習”的方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的生物學(xué)習氛圍,真正讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué),范文寫(xiě)作學(xué)以致用。我始終相信,只要辛勤耕耘,就一定會(huì )有所收獲的。

  二、對學(xué)生做好課后的輔導

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,普通班的學(xué)生基礎相對教差,學(xué)習的自覺(jué)性不強,部分學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試順利過(guò)關(guān)存在困難。輔導學(xué)生首先關(guān)注學(xué)生的思想。我始終認為輔導學(xué)生不應該局限于短暫的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí),也不應該局限于幾個(gè)簡(jiǎn)單的練習題,而應該首先改變學(xué)生的觀(guān)念,因為這部分學(xué)生往往是思想上就認為生物比較難學(xué),從而不愿意去接觸生物的。故而先從思想輔導入手,通過(guò)談心、講題過(guò)程中有意識的來(lái)了解學(xué)生在學(xué)習中所存在的問(wèn)題,找到問(wèn)題的根源所在。在尋找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在之后,我與學(xué)生共同制定有效的學(xué)習方案,來(lái)提高學(xué)習的效率,同時(shí)通過(guò)不斷的談心,鼓勵學(xué)生,從而防止學(xué)生在學(xué)習中因一時(shí)的困難而放棄。

  三、課堂上組織好課堂教學(xué)

  關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  四、積極參與教研活動(dòng),交流總結教學(xué)經(jīng)驗

  平時(shí)的'教育教學(xué)工作,我應兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、認認真真地去對待,注重因材施教,不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習好的教學(xué)方法,提高執教水平。我也應該注意虛心地向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師求教,經(jīng)常和同仁交流,努力夯實(shí)自己的教學(xué)基本功;積極參加教研組活動(dòng)和各項

  學(xué)習、培訓活動(dòng),切實(shí)提高自身的文化修養和知識底蘊。在做好自己本職工作的同時(shí),我更應積極投身于學(xué)校組織的各項活動(dòng),得到領(lǐng)導和同仁的認可和好評。

  在我工作有缺點(diǎn)的時(shí)候,有許多領(lǐng)導給予我很大的幫助;在我工作進(jìn)步時(shí)給予我認可和鼓勵。此時(shí),我才深刻地體會(huì )到得到他人幫助的幸福。所謂滴水之恩應涌泉相報,我將把這一份恩情轉化到以后的工作中去,將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間――全心全意為人民服務(wù),為學(xué)校服務(wù),為孩子服務(wù),為家長(cháng)服務(wù)。

  五、今后的努力方向

  我深知,在教學(xué)過(guò)程中,還存在較多的不足,在知識的傳授和教學(xué)方法的創(chuàng )新上還有待進(jìn)一步的提高。教無(wú)止境,學(xué)無(wú)止境。在今后的教學(xué)工作中,我將更加努力的鉆研教材,努力提升專(zhuān)業(yè)素養,努力使自己成為學(xué)生喜愛(ài)的教師并創(chuàng )造出較好的工作業(yè)績(jì)。

高二生物教學(xué)工作總結6

  隨著(zhù)新課程的推進(jìn),最后一屆使用大綱版教材的高二生物學(xué)科的教學(xué)也告一段落;仡櫛緦W(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)目標——知識方面:確保完成《生物》必修第二冊的全部?jì)热莺瓦x修全一冊第一、二章的全部?jì)热,使學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識,以便為高三的教學(xué)贏(yíng)得充足的時(shí)間。能力方面:主要是發(fā)展科學(xué)探究能力,初步學(xué)會(huì )確認變量、設計可行的實(shí)驗方案,利用數學(xué)方法處理、解釋數據等。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面:初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一以及生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)。這些教學(xué)目標已基本實(shí)現。

  本學(xué)期高二生物期末考試采用自主命題,主要考慮必須考查搶進(jìn)度多學(xué)的選修本內容。試題由25個(gè)選擇題,每題2分,共50分,以及50分的5道非選擇題構成。試題的知識點(diǎn)基本涵蓋了考試范圍的`主要知識點(diǎn)。題量適當,但難度較大。例如第26題遺傳學(xué)難度偏大,綜合性過(guò)強,不適合大多數高二學(xué)生;第28題超出考試范圍等;試卷印刷質(zhì)量也較差。這些今后必須注意和改進(jìn)。這次考試的學(xué)生成績(jì)普遍較低,各層次班的平均分都在60分以下,沒(méi)有正常的區分度。

  總結本學(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)工作,給今后帶來(lái)的啟示主要有:

  1、要使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理的準確程度,必需要多讀課文,背課文,對課本原文非常熟悉才行。

  2、要使學(xué)生形成較熟練的生物學(xué)思維方法和技巧,必須結合新課講解典型例題,指導解題方法,學(xué)生更要多做題訓練。

  3、加強實(shí)驗設計方面的教學(xué),挖掘教學(xué)內容相關(guān)的探究性案例,啟發(fā)學(xué)生對知識和結論的自主生成。

高二生物教學(xué)工作總結7

  20xx學(xué)年度第一學(xué)期,我繼續承擔了高中二年級1、7、9、10班的生物教學(xué)工作,并兼任高二生物備課組組長(cháng)。我在學(xué)校領(lǐng)導指導下,在教學(xué)科研處、生物教研組的領(lǐng)導下,緊緊圍繞教學(xué)中心,堅持“以人的和諧發(fā)展為中心”的教育理念,踐行“以教師為指導、以學(xué)生為主體、以能力培養和思維訓練為主線(xiàn),培養和諧可持續發(fā)展的高素質(zhì)人才苗子”的教育思想,以規范、高效、和諧為工作方向,以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為教學(xué)指導思想,以深化課堂教學(xué)改革為突破口,以提高課堂教學(xué)效益促進(jìn)青年教師崗位成材為重點(diǎn),有序的開(kāi)展了工作,F將主要工作簡(jiǎn)述如下:

  一、主要工作

  1、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習,不斷更新教育觀(guān)念。認真學(xué)習教育教學(xué)理論、研讀學(xué)科刊物,關(guān)注兩考動(dòng)向、及時(shí)了解教改信息,在學(xué)期初我們認真備課

  2、備課上針對學(xué)生的特點(diǎn)還做得不夠,還要進(jìn)一步研究學(xué)生提高生物備課的質(zhì)量,開(kāi)展形式多樣內容豐富教學(xué)活動(dòng)。

  3、新教師的輔導工作由于自己的'工作較重,還做得不夠,還繼續做好培養新教師工作,使他們快速成長(cháng),盡早成為教學(xué)骨干。[zk168]自身的教育教學(xué)能力不斷提升

  2、嚴格落實(shí)教學(xué)常規,提高教學(xué)效益。

  根據教學(xué)導處工作布置,認真開(kāi)展備課活動(dòng),研讀教學(xué)大綱,重點(diǎn)落實(shí)備課常規和課堂教學(xué)常規,提高備課和上課質(zhì)量。認真布置和作業(yè)批改。為了進(jìn)一步改革課堂結構和教學(xué)方法,提高自己課堂教學(xué)水平,積極開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。

  3、重點(diǎn)加強對劉佳欣、劉桂燕兩位新教師備課和上課的指導,做好“傳、幫、帶”工作,特別是幫助劉佳欣老師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),掌握教學(xué)方法,提高教學(xué)能力。兩位新老師老師也明確要求,在教學(xué)常規上下功夫,不斷取得進(jìn)步。

  4、開(kāi)展課外輔導。

  本學(xué)期,還組織尖子學(xué)生進(jìn)行生物競賽輔導,共有12人報名參加中學(xué)生物競賽。

  5、備課組組工作開(kāi)展有序

  按照學(xué)校的要求,本期我們全部完成了教學(xué)處布置得各項任務(wù)。組織了4堂獻課,收集了3篇論文,完成了年級的教學(xué)任務(wù)。

  二、工作的反思

  1、進(jìn)行教學(xué)研究做得不夠,還應積極進(jìn)行教學(xué)研究,要多研究學(xué)生,多研究適合現代學(xué)生的教學(xué)方法,根據學(xué)生的特點(diǎn),想盡千方百計去探究適合學(xué)生的教學(xué)方法。

  2、備課上針對學(xué)生的特點(diǎn)還做得不夠,還要進(jìn)一步研究學(xué)生提高生物備課的質(zhì)量,開(kāi)展形式多樣內容豐富教學(xué)活動(dòng)。

  3、新教師的輔導工作由于自己的工作較重,還做得不夠,還繼續做好培養新教師工作,使他們快速成長(cháng),盡早成為教學(xué)骨干。

高二生物教學(xué)工作總結8

  上學(xué)期我帶的是高二六個(gè)班的生物課,學(xué)習的內容都是必修三《穩態(tài)與環(huán)境》,每周每班也都是兩節課;旧蠜](méi)有什么區別,對上學(xué)期的工作進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結。

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

  1、為了上好課,我做了下面的一些工作:

 。1)課前準備:備好課。雖然也教了這么幾年學(xué)啦,還從沒(méi)有出現過(guò)不寫(xiě)好教案就上課的情況。雖然教案基本上是寫(xiě)的板書(shū)提綱,但是應該補充的都寫(xiě)的很清楚,一節課的內容應該讓學(xué)生掌握哪些知識,掌握到什么程度,都能夠做到心中有數。由于課時(shí)有限,還想盡可能的減少學(xué)生對時(shí)間的浪費,因此對課本上出現的一些篇幅大而知識點(diǎn)又少的內容,讓學(xué)生大膽的舍棄。這樣每節課主要是準備重點(diǎn)、難點(diǎn)、?键c(diǎn)。另外在新課的講授中盡可能使用課件,提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。

 。2)課堂上的情況。

  按照學(xué)校制定的大唐中學(xué)二十四字的教學(xué)模式,盡可能的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我現在基本上每節課的前十到十五分鐘的時(shí)間留給學(xué)生對本節內容進(jìn)行自主預習,做一些學(xué)案上或材料上的知識梳理,然后再檢查預習效果。

  組織好課堂教學(xué),盡可能的關(guān)注全體學(xué)生,現在用多媒體上課使用電子教鞭后,不用再局限于講臺那個(gè)范圍,可以轉到教室的每個(gè)地方,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)不太容易做其他與上課不相符的事情。注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意。在課堂上進(jìn)行提問(wèn),原來(lái)都是從前往后挨邊進(jìn)行,有程度好的,有程度差的,但也有一些局限性,提到哪一列,其他的學(xué)生就不再積極思考啦,現在基本上是走到誰(shuí)那里,就提問(wèn)誰(shuí)。使學(xué)生不能有隨意的放松,盡可能使他們保持課堂上聽(tīng)課的相對穩定性。課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了,形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化,在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候再以通俗的語(yǔ)言加以解釋?朔艘郧爸貜偷拿。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

  現在的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,尤其是成績(jì)相對差點(diǎn)的學(xué)生。常在作業(yè)上不做,或不能按時(shí)做,甚至有的學(xué)生抄襲。針對這些情況,我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育,讓他們能夠認識到練習題都是花家長(cháng)的錢(qián)買(mǎi)的,是干什么用的,該起什么樣的作用,怎么樣才能發(fā)揮作業(yè)的`最大功效。并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成,課下盡可能的不留作業(yè)。布置的作業(yè)求精不求量,并盡可能做到及時(shí)對學(xué)生出現的錯誤進(jìn)行點(diǎn)評。

  很多學(xué)生主要問(wèn)題在于懶,學(xué)過(guò)的知識,往往就不再管,在學(xué)習新知識的同時(shí)把原來(lái)的學(xué)過(guò)的知識都遺忘啦,很少有注意經(jīng);仡^復習的。只有經(jīng)常復習,減少遺忘,才能真正實(shí)現知識的積累,才能達到預期的教學(xué)目的。因此在進(jìn)行一個(gè)階段的學(xué)習后,都要留出一節課的時(shí)間去復習前面的知識。盡可能的減少遺忘。

  三、反思和下步目標

  在教學(xué)中,大部分的學(xué)生還能做到上課認真,學(xué)習積極,也掌握了一些學(xué)習生物的方法和技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,不聽(tīng)課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。在理科班中有一部分,在文科班表現的更明顯。想一下,這種結果的出現與我自身也是有一定的關(guān)系。平時(shí)對他們的要求還不夠嚴。在教學(xué)的方式方法上對學(xué)校提出的新的教學(xué)模式還沒(méi)能夠執行的更好,對學(xué)生的作業(yè)檢查和批改還有沒(méi)跟上的地方,讓學(xué)生鉆了一些空子。今后爭取多向其他老師學(xué)習,進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)、加強對學(xué)生的要求和管理,想方設法提高學(xué)生的生物成績(jì)。

  下一步的目標就是爭取在六月份的學(xué)業(yè)水平測試中,讓更多的學(xué)生能夠一次順利過(guò)關(guān)。尤其是文科班的學(xué)生;旧暇瓦@一次機會(huì )。但由于受自身條件的的制約,學(xué)生的成績(jì)還參差不齊,整體成績(jì)提高得不快,還有一些不盡如人意的地方,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。希望在以后的工作中根據學(xué)校教務(wù)處的安排,能夠積極發(fā)揚成績(jì),改正缺點(diǎn),把高二生物教學(xué)提高到一個(gè)新的高度。

高二生物教學(xué)工作總結9

  一。服從與主動(dòng)積極參與:

  開(kāi)學(xué)初,學(xué)校安排上高二理科六個(gè)班同一幢教學(xué)樓的教學(xué),為年段的全局考慮,在新老師未帶過(guò)會(huì )考的前提下,主動(dòng)要求文理兼帶,奔波于兩幢不同的樓4與5層之間;在忙過(guò)了大半學(xué)期后。接受學(xué)校安排,帶高三的課,又主動(dòng)由安排的四個(gè)班多帶了一個(gè)班,且將部分照看課堂,主動(dòng)按原教師教學(xué)計劃上課多達一周20節,只為高三的同學(xué)能順利的完成第一階段的復習。

  二。制定計劃,加強教學(xué)工作的目標性。

  常言說(shuō):綱舉目張。在短短的一學(xué)年中要完成文理教學(xué)及高二高三不同的學(xué)生的轉換教學(xué)任務(wù),心中無(wú)數是不可能做好的,故此在接手全部班級的'工作時(shí),首先就是與班主任溝通,研究學(xué)生的檔案,認識學(xué)生,和熟悉他們的課任老師了解各種情況,不考慮班級界限,利用各種機會(huì )與學(xué)生溝通,不斷設計切實(shí)可行的教學(xué)和復習計劃,并在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)地、不斷根據所反饋的信息改進(jìn)和完善計劃。

  三。引導培養學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作授之與魚(yú),不如授之與漁。通過(guò)各種形式,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)在鉆研教材,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握教材的知識的體系的基礎上更注重鉆研考綱和新課程要求,比較其中地變化,適時(shí)地補充教學(xué)環(huán)節,注重知識點(diǎn)緊扣當前形式,注重題型地改變,使學(xué)生在短的時(shí)間內提高有效分。

  四。上好有效課學(xué)生的時(shí)間是有限的,教書(shū)是一項個(gè)人藝術(shù)與全局統一的難題,故注重根據每班學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,仔細考慮每節內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀(guān)察學(xué)生的實(shí)際反映,掌握情況及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。

  自己做到多做題,多研究參考資料,以課標/考綱為準繩,把握高考方向,盡可能的使學(xué)生精選精練,提高課堂效益。

  注重基礎知識和基本技能,注重知識間的縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò ),突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強化學(xué)科用語(yǔ)、規范生物學(xué)語(yǔ)言的應用。

  五。認真做好輔優(yōu)補差工作,每天中午,下午都會(huì )在辦公室逗留,等待有問(wèn)題詢(xún)問(wèn)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導,長(cháng)期堅持,注意關(guān)注學(xué)生的思想變化,及時(shí)引導,讓他們有足夠的信心參加高考。

  六。注重交流今年本校高三生物有三位老師任教,故注重同校交流,無(wú)論考好,考差,本著(zhù)找問(wèn)題,說(shuō)優(yōu)勢,故在不斷的質(zhì)檢中,成績(jì)各班均逐步平衡上升,協(xié)調共進(jìn)。且不忘同兄弟校的學(xué)習借鑒,還關(guān)注與一級達標校的老師的交流,同時(shí)關(guān)注本省其他地市的考題研究,以應對第一年本省理綜試卷,以期達到最大成果。

  七。堅持與不放棄:

  在接手的學(xué)生考試成績(jì)不理想的狀態(tài)下,不放棄,不拋棄,堅持抓基礎,鼓信心,只要師生共同努力,重過(guò)程,享受過(guò)程。就一定有不同方面的收獲。

  在新的學(xué)年中,我個(gè)人認為,引導學(xué)生興趣是首要問(wèn)題,其次是鼓勵信心,再則是方法與基礎,故將繼續努力!

高二生物教學(xué)工作總結10

  本學(xué)期,我擔任的是高二年級三個(gè)理科班(5、11、15)以及一個(gè)文科班(18)的生物科教學(xué)工作,高二生物備課組長(cháng),生物中心組長(cháng),任務(wù)重、工作復雜,但是本人能熱愛(ài)本職工作,認真學(xué)習新的教育理論,從各方面嚴格要求自己,形成了比較完善的知識結構。嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷進(jìn)步,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,F將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結如下:

  一、思想理論認識方面

  這學(xué)期在學(xué)校的有力組織下,黨支部進(jìn)行了一系列的黨員理論學(xué)習活動(dòng),通過(guò)學(xué)習,我倍受鼓舞,更加堅定了從事教育事業(yè)的決心,也使我確定了今后努力的方向:要自覺(jué)養成良好的師德師風(fēng),愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)、嚴謹治學(xué),為黨和國家培養更多的棟梁之才。

  二、教育教學(xué)方面

  1、備課:做到不但備學(xué)生而且還要備教材、備教法,根據教材的內容和學(xué)生的實(shí)際,設計好課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序、時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一堂課都做到“有備而來(lái)”,每一堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該堂課進(jìn)行總結,寫(xiě)好課后反思。

  2、上課:增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。特別是初一年的學(xué)生自控力較差,更應該注意學(xué)生的信息反饋。

  3、作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性和層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題及時(shí)作出分類(lèi)總結,及時(shí)進(jìn)行的評講,并針對出現有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  4、課后輔導:在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。高二下學(xué)期是學(xué)生參加海南省普通高中生物會(huì )考學(xué)期,在這學(xué)期就要開(kāi)始重視這項工作。學(xué)生基礎差的學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度,成績(jì)提高不上去。針對這種情況,本人對一些基礎差的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導,鼓勵后進(jìn)生,落實(shí)優(yōu)生,不段提高學(xué)習成績(jì)。

  三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面

  教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的'關(guān)鍵,提高了業(yè)務(wù)能力才能實(shí)現培養高素質(zhì)學(xué)生的最終目標。為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嚴格要求自己:

  1、積極參與聽(tīng)課、評課。本人克服課時(shí)多,時(shí)間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

  2、不斷學(xué)習、更新理念。21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復習大學(xué)教材內容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。初上講臺,教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  3、積極參加省、市以及學(xué)校組織的教師繼續教育學(xué)習和培訓,不斷學(xué)習教育教學(xué)理念,用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)組織教學(xué)。

  四、兼職工作

  作為高二備課組長(cháng)、中心組長(cháng),我很好的完成了組內的各項工作,還組織了一些教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)。

  五、成績(jì)

  在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習積極,在考試中取得了較好的成績(jì),高二生物會(huì )考成績(jì)優(yōu)異,平均分82.4分,創(chuàng )歷史新高。

高二生物教學(xué)工作總結11

  新學(xué)期,新形勢。根據學(xué)校的各種實(shí)際情況,擬在本學(xué)期,以更飽滿(mǎn)的工作熱情,更端正的教學(xué)態(tài)度,更行之有效的教學(xué)手段,在有限的課時(shí)內更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度,更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量,特制定如下教學(xué)計劃。工作目標如下:

  1、提高教師的自身素質(zhì)。

  高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師,教師首先要有“愛(ài)學(xué)校作主人,愛(ài)學(xué)生作表率,愛(ài)事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì);其次要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),教師要提高常規教學(xué)和教改教研水平,以保證教學(xué)效果且穩步提高。

  2、認真落實(shí)“三精心”教學(xué)。

  做到精心備好每節課,精心上好每節課,精心輔導好每個(gè)學(xué)生。反復研究高考考綱,把握每個(gè)知識點(diǎn)的廣度、難度和深度,使基礎教學(xué)落到實(shí)處。

  3、采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,努力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  根據高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn),課堂教學(xué)多聯(lián)系現代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際,這樣既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的積極性,又能培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,學(xué)以致用,有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

  4、做好章節過(guò)關(guān)和段考、期考考試工作。

  根據高考“理科綜合”生物試題的特點(diǎn),精選章節過(guò)關(guān)練習題。在注重基礎的前提下,加強學(xué)生語(yǔ)言表達能力、實(shí)驗設計能力和知識遷移能力的訓練,以適應高考的需要。具體措施如下:

  1、落實(shí)好各項教學(xué)常規

  落實(shí)好各項教學(xué)常規,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有生物教師一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實(shí)上下功夫,尤其要做到:不經(jīng)備課的課不上;自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生;不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生,批不了的單元過(guò)關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識,又要體現知識傳授過(guò)程的設計,要根據學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn),采用恰當的'教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規。

  2、加強學(xué)法指導,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣

  認真組織課堂教學(xué),精心上好每節課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,做到精講多練;突出難點(diǎn),突破重點(diǎn),澄清疑點(diǎn);結合教學(xué)內容,做好反饋練習,使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導,以提高學(xué)生的學(xué)習效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,要引導學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,要結合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項活動(dòng),培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓生物課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力。

  3、重視學(xué)生能力培養

  重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)。比如:對生物科學(xué)基礎知識的理解能力;設計和完成實(shí)驗的能力;對生物科學(xué)基本知識的應用能力。

  構建知識網(wǎng)絡(luò ),弄清知識間的內在聯(lián)系,重視知識遷移,培養學(xué)科能力,是學(xué)科能力向綜合能力轉化的知識基礎。要求學(xué)生能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義,并能用適當的形式(如文字、圖或表)進(jìn)行表達。學(xué)習生物科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的,還要能在理解的基礎上,應用這些知識去指導生物科學(xué)的研究、社會(huì )的生產(chǎn)和人類(lèi)的生活,必須懂得生物科學(xué)知識的實(shí)用性和社會(huì )價(jià)值。

  4、快樂(lè )、成功教育和嚴格要求的結合

  “教不嚴,師之惰”,在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現實(shí)意義,學(xué)生主體精神的發(fā)揚,教師在著(zhù)力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍的同時(shí),也要創(chuàng )設嚴格要求的環(huán)境,并把形成性評價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。自編課堂練習和章節過(guò)關(guān)檢測卷,做到有的放矢。

  一、教學(xué)任務(wù)完成情況:

  本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)和必修一前三章復習。主要工作如下:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內容:完成了選修3全本的教學(xué)和必修一前三章復習。

 。ǘ┱n堂練習:本著(zhù)精留精練、不搞題海戰術(shù)的指導思想,讓學(xué)生能輕松學(xué)習,樂(lè )于學(xué)習。

 。ㄈy試情況:對每次考試卷進(jìn)行卷面分析和講評,并對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià),給出學(xué)分。

  在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還與本組其他老師一起,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法,努力提高自身的教科研水平。

  二、主要經(jīng)驗和體會(huì ):

  這學(xué)期教學(xué)中,“復習”是教學(xué)的主戰場(chǎng),復習是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節,學(xué)生成績(jì)的好壞很大程度上取決于復習的方法和技巧。能夠科學(xué)、系統、有效的進(jìn)行復習,那么,我們的學(xué)生就可以順暢的通過(guò)會(huì )考的考查并會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。根據自己一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐以及前輩教師的悉心指導,針對復習中出現的.幾個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題,歸納為以下“六忌”

  忌“重放輕抓” “自由式”復習法又叫“放羊式”復習法。這種復習方法,忽視了教師的指導。如果教師放松了“抓”,過(guò)度強調學(xué)生的自由復習,往往會(huì )使學(xué)生把握不住重點(diǎn),甚至走向復習的誤區,進(jìn)而導致復習效果不佳。正確的復習方法,應該是在教師的指導下,學(xué)生有計劃、有順序的復習,適當的時(shí)候,給學(xué)生留一定的時(shí)間自由支配。這在臨近會(huì )考的最后一個(gè)月的復習中,尤其注意學(xué)生復習的效率,避免做無(wú)謂的無(wú)用功!

  忌“重練輕講”總復習的目的和任務(wù),在于幫助學(xué)生對高二學(xué)年所學(xué)的知識加以整理和總結,進(jìn)而鞏固和提高。因此,復習中最重要的環(huán)節就在于幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)個(gè)知識點(diǎn),并逐步形成知識的網(wǎng)絡(luò )和系統,只有把這一基礎打牢固,才有可能進(jìn)一步提高,而僅僅靠做題是難以達到上述目的的。在復習中,有的教師把講練結合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講,從而忽視了引導學(xué)生對教材內容本身的理解和鉆研,把復習課當成了練習課。這樣復習的結果必然會(huì )使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無(wú)策。因此,在復習時(shí),一定要把復習課本知識與恰當的練習結合起來(lái),把引導學(xué)生理解好課本上的基礎知識放在第一位,而不能以練代講、以練代學(xué)。在這次復習中,我設計了會(huì )考考查的相關(guān)重點(diǎn)內容的專(zhuān)項練習,在全面復習重點(diǎn)內容后,再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操練,從而使學(xué)生對這些知識能夠牢固地掌握。忌“重文輕圖”在現行的高中生物課本中,有大量的插圖。這些圖像概括性強、生動(dòng)直觀(guān),是對課本內容的高度濃縮和升華,其作用是語(yǔ)言、文字無(wú)法代替的。從近幾年生物會(huì )考的試題來(lái)看,圖像和圖表分析題都占有相當大的比重。1998年至20xx年的會(huì )考生物試卷,圖像和圖表的題目約占70%,而這些圖像又直接或間接地來(lái)自于課本。這就提醒我們在復習時(shí)應重視課本圖像的復習。

  而實(shí)際上,在總復習的過(guò)程中,師生往往忽視對圖像的復習,片面地認為,只要把課本中的基本知識、基本原理記住,就萬(wàn)事大吉了。這樣復習的結果,必然是事倍功半,成績(jì)不夠理想。針對這種情況,在進(jìn)行復習時(shí),應強調學(xué)生讀文對圖,看圖釋文,文圖活用,讀圖解題,使圖文充分結合。教師講解時(shí),應該重視圖的作用,以圖引文,以圖釋文,而決不能忽視圖的作用。忌“重死記硬背,輕能力培養”很多學(xué)生乃至部分教師往往認為生物學(xué)的內容大多屬于記憶性的,復習時(shí)只要下功夫死記硬背就行了。結果在考試中,一旦遇到稍微靈活一點(diǎn)、陌生一點(diǎn)的題目,便感到無(wú)從下手。這學(xué)期第一次生物月考試題便能說(shuō)明這一點(diǎn)。分析其原因,并不是學(xué)生沒(méi)有記住知識本身,而是對知識缺乏深刻理解,缺乏靈活運用知識去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。有的學(xué)生錯誤的認為,會(huì )考僅只是考查基礎知識,因此背一背會(huì )考考試綱要就可以了。于是在第一次模擬考中就出現學(xué)生答案張冠李戴的笑話(huà)。至于那種“猜題押題”,劃分“重點(diǎn)題目”的復習方法,就更偏離了正確的復習方向。因此,復習時(shí),一方面要求學(xué)生需要對教材的知識深刻理解,牢固記憶,更應該培養學(xué)生學(xué)會(huì )運用這些知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;決不能以背代教,輕視對學(xué)生能力的培養和訓練,應多向學(xué)生傳授一些復習方法和解題技巧。

  忌“重難輕易,重大輕小”難題、大題和易題、小題在復習考試中各有其作用。一般來(lái)說(shuō),易題和小題偏重于打基礎,主要是對學(xué)生基礎知識掌握情況的考查;而難題、大題是建立在易題、小題的基礎上,是對學(xué)生綜合能力的考查。從幾年的生物會(huì )考試題和高考生物試題來(lái)看,選擇題占了整個(gè)試題的一半,再加上填空題,小題占的比重就更大了。究其原因:一方面,小題目在考查知識,擴大考查的覆蓋面方面,有不可替代的作用;另一方面,在改變死記硬背,考查學(xué)生對知識的理解程度和增加試卷的客觀(guān)性等方面,也發(fā)揮著(zhù)重要的作用。因此,在總復習時(shí),應當立足于以小題、易題打基礎,以大題、難題促提高,從而提高整體復習水平。對于小題、易題,我們可以采取重復復習、重復練習加以鞏固,而對于大題、難題,可設置典型的專(zhuān)題進(jìn)行強化。忌“重數量,輕質(zhì)量”在復習中,設計適量的練習題,有助于增強學(xué)生對所復習知識的掌握和鞏固。但在設計練習題時(shí),有的教師往往只注重練習題的量,搞“題海戰術(shù)”,而忽視了練習題的質(zhì)量,這是不妥當的。一道好的題目,可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識,提高他們的辨析、運用能力,啟發(fā)他們舉一反三、達到鞏固所學(xué)知識的目的。相反,一道不科學(xué)、不嚴密的題目,會(huì )把學(xué)生引向“歧途”,不利于對已學(xué)知識的掌握。因此,在復習中選擇練習題時(shí),一定要重視題目的質(zhì)量,堅持精選、精練、精評,使每一次練習都能有所收獲,而不能浪費學(xué)生寶貴的復習時(shí)間,無(wú)謂的增加學(xué)生的學(xué)習負擔,影響復習效果。除了抓好課堂之外,在課后多與學(xué)生交流,多為學(xué)生解難答疑,多關(guān)心學(xué)生學(xué)習之外的生活,建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,學(xué)生的生物成績(jì)有較大提高,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定了良好的基礎。

高二生物教學(xué)工作總結12

  本學(xué)期擔任高二1、2、3生物教學(xué)工作,圓滿(mǎn)的完成了任務(wù),F做小結如下:

  一、教學(xué)任務(wù)完成情況:本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)。主要工作如下:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內容:完成了選修3全本的教學(xué)。

 。ǘ┱n堂練習:本著(zhù)精留精練、不搞題海戰術(shù)的指導思想,讓學(xué)生能輕松學(xué)習,樂(lè )于學(xué)習。

 。ㄈy試情況:對每次月考試卷進(jìn)行卷面分析和講評,并對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià),給出學(xué)分。

  在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還與本組其他老師一起 ,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法,努力提高自身的教科研水平。

  二、主要經(jīng)驗和體會(huì ):

  根據本學(xué)期新分班級的特點(diǎn),并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習基礎和學(xué)習習慣的情況下,制定出具有針對性的教學(xué)策略。

  首先我決定在一開(kāi)始多注重生物學(xué)習方法,思維方式的指導,增加他們學(xué)習的興趣和自信心,從而建立起良好的學(xué)習生物的氛圍,推動(dòng)全班學(xué)習成績(jì)的提高。

  其次,在講課上我盡可能降低臺階,多作知識鋪墊,加強督促檢查,抓好知識能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習的積極性,主動(dòng)性,主體性。

  另外,高二學(xué)生是學(xué)習分化較嚴重的學(xué)習階段,也是最易松散的階段,根據這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂氛圍,進(jìn)一步提高學(xué)生對生物課的熱愛(ài),讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎,為高三的學(xué)習做好充分準備。

  除了抓好課堂之外,在課后多與學(xué)生交流,多為學(xué)生解難答疑,多關(guān)心學(xué)生學(xué)習之外的生活,建立和諧、融洽的.師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,學(xué)生的生物成績(jì)有較大提高,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定了良好的基礎。

  高二生物教學(xué)工作總結【2】

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

  1 、 為了上好課,我做了下面的工作:

 、 課前準備:備好課。①認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。③ 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

 、 課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了,形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化,在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以解釋?朔艘郧爸貜偷拿,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

  2 、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

  現在的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成,布置的作業(yè)求精不求量,并做到及時(shí)對學(xué)生出現的錯誤進(jìn)行點(diǎn)評,學(xué)生也就慢慢開(kāi)始喜歡學(xué)習生物,掌握基本的學(xué)習方法后,成績(jì)也能得到明顯提高。而高中的學(xué)生主要問(wèn)題在于基礎太差,在學(xué)習新知識的同時(shí)要不斷注意舊知識的鞏固,才能達到預期的教學(xué)目的。

  3 、積極參與聽(tīng)課、評課。

  虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

  二、不斷學(xué)習、更新理念

  生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復習大學(xué)教材內容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  三、成績(jì)與反思

  在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習積極,也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,不聽(tīng)課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力,提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績(jì)還參差不齊,整體成績(jì)提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

高二生物教學(xué)工作總結13

  本學(xué)期我按照教學(xué)計劃,以及新的課程標準,如期地完成了高二生物教學(xué)工作。為了總結經(jīng)驗,尋找不足,F將一學(xué)期的工作總結如下:

  一、課堂教學(xué)

  1、備課

  積極參加教研組組織的教研活動(dòng),進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。每節課我自己都先做大量的練習題目、高考題目,閱讀許多相關(guān)的書(shū)籍,然后每節課之前我都認真地寫(xiě)出詳案。在課堂上增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。

 。、上課

  要有駕馭課堂的能力,上好課必須做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。

  學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富生動(dòng),聯(lián)系現實(shí)。教態(tài)自然,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,我每天都會(huì )精神飽滿(mǎn),讓學(xué)生感受到一種青春、激情。這樣,授課就事半功倍。

 。、輔導

  作業(yè)和課后輔導工作也是教學(xué)工作的有效補充,課后輔導也是鞏固拓展教學(xué)內容的重要環(huán)節,我利用大量課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。

 。、作業(yè)

  作業(yè)是學(xué)生對一天學(xué)的知識的`一個(gè)最有效的反饋,因此我特別注重學(xué)生在作業(yè)方面成果。我認真的對待每一次學(xué)生上交的作業(yè),這不僅是對學(xué)生的一種尊重也是對學(xué)生成果的尊重。布置作業(yè)做到精選精做。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到網(wǎng)上搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次作業(yè)都起到效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  二、備課組工作

  作為高二生物備課組長(cháng),我很好的完成了組內的各項工作,還組織了一些教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)。

  教學(xué)是一項創(chuàng )造性的工作,沒(méi)有最好,只有更好,教學(xué)工作,永無(wú)止境,常做常新,在新的學(xué)期,我將更好的發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)彌補不足,我相信,通過(guò)自己的努力,一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天!

高二生物教學(xué)工作總結14

  本學(xué)期本人擔任高二(1)(3)(6)(8)(10)五個(gè)班生物教學(xué)工作,其中(8)(10)是文科班,在這學(xué)期面臨著(zhù)重要的教學(xué)任務(wù),就是高中畢業(yè)會(huì )考。為了使文科班的學(xué)生對會(huì )考還有理科班的學(xué)習打好學(xué)習基礎,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我對高二生物教學(xué)做了詳細的計劃,注重教學(xué)過(guò)程,經(jīng)?偨Y和反思、提高,力求取得好的教學(xué)效果,現將一學(xué)期的教學(xué)情況小結如下:

  一、認真研究歷年會(huì )考綱要及試題,確定復習的方向。

  在開(kāi)學(xué)初,我們高二年級就召開(kāi)了班主任及會(huì )考教師的會(huì )議,年級組長(cháng)高度重視本學(xué)期的會(huì )考工作,并提出了目標及要求。于是我們高二年生物備課組就今年的會(huì )考認真制定了計劃。我根據自己所任教班級學(xué)生學(xué)習程度的不同,參考教學(xué)大綱和會(huì )考計劃,統籌安排了學(xué)期計劃。在熟悉教材教參的情況下,視各個(gè)班級不同水平層次進(jìn)行認真細致的備課,課后總結教學(xué)所獲得的效果,認真布置各個(gè)班級相應程度的作業(yè)和練習并及時(shí)批改,以及發(fā)現學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導強化。在新課教授過(guò)程中,我注意到應宜細不宜粗,盡可讓學(xué)生細嚼慢咽直至消化。

  二、以課本為主,試題練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應用。

  由于會(huì )考注重基礎知識的考查,但如果對于理科同學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,還應該有一定程度上的延伸和擴展。對于教學(xué)內容而言,不應僅僅局限于照搬教材,以書(shū)本為本位,更應注意對教材內容的補充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題,以及學(xué)生感到有趣的、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂,成為教學(xué)內容的重要組成部分。

  三、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  上課盡量做到使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的.積極性,增強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  四、認真批改各類(lèi)試題及作業(yè):

  本學(xué)期我們進(jìn)行了多次測試,我根據個(gè)人的推測布置十多道大題的作業(yè)。試題及作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),注意搜集資料,對各種輔助資料開(kāi)展篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的試卷、作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的試題、作業(yè)出錯情況,將他們在解題過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,開(kāi)展透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法,做到有的放矢。

  五、加強教學(xué)反思

  養成課前、課中、課后反思的習慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,提出問(wèn)題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思,同時(shí)在日常的工作中,課后及時(shí)反思,記錄教學(xué)得失,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

  六、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

  通過(guò)一學(xué)期的艱辛付出,在20xx年會(huì )考中,生物科取得了優(yōu)異的成績(jì),全校平均分達到86分。特別是高二(10)班,有14名同學(xué)考取100分滿(mǎn)分的好成績(jì),50名同學(xué)90分以上,只有3名同學(xué)90分以下,最低分85分,全班平均分96.5分。

  在以后的工作中,我會(huì )繼續發(fā)揚認真負責的工作態(tài)度,并不斷改進(jìn)自己存在的不足,虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習,在工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷提高自己的教育教學(xué)工作能力。

高二生物教學(xué)工作總結15

  本學(xué)期本著(zhù)實(shí)驗為教學(xué)服務(wù)的宗旨,力求理論知識講到那里,相關(guān)實(shí)驗做到那里,理論和實(shí)驗技能同步提升為目的`。這學(xué)期開(kāi)出的實(shí)驗有:

 。1)植物細胞的有絲分裂

 。2)觀(guān)察蝗蟲(chóng)精母細胞減數分裂固定裝片

 。3)建立減數分裂中染色體變化的模型

 。4)制作DNA雙螺旋結構模型

 。5)調查人群中的遺傳病

 。6)體驗制備細胞膜的方法

 。7)性狀分離比的模擬實(shí)驗

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