幼兒園教師教育心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園教師教育心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師教育心得1
童心、似一片圣潔的天地。20xx年8月，我于寧波邵逸夫幼兒師范學(xué)校余姚教學(xué)點(diǎn)畢業(yè)。帶著(zhù)滿(mǎn)身的稚氣和天真，懷著(zhù)對童心的向往和希望，對教師職業(yè)的渴望，迫不及待地投身于這個(gè)多彩的世界。來(lái)到*幼兒園，從此走進(jìn)了這片圣潔的土地，經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習生活，這里給我提供了良好的學(xué)習環(huán)境，廣闊的發(fā)展空間，我覺(jué)得自己進(jìn)步很大，感想很深，體會(huì )很多。下面我認真地做了以下總結：
做為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。做為新世紀一代的我，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習，認真做好學(xué)習記錄，利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò )等，了解國家大事，提高自己的思想政治素質(zhì)。平時(shí)團結同時(shí)，遵守園內各項規章制度。
一直以來(lái)，都認為幼兒教師就是“孩子王”，每天帶領(lǐng)著(zhù)孩子們做做游戲就可以了，直到跨入幼兒園的大門(mén)才知道，其實(shí)不然，幼兒教師不但是“孩子王”，還是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的媽媽?zhuān)瑒偺ど线@條幼教道路，園部就讓我去大班帶班。大班幼兒已有很強的自我意識，對于一名新老師來(lái)說(shuō)，是很難有效地帶領(lǐng)這批調皮而又聰明的孩子的。但很有幸仍跟著(zhù)優(yōu)秀的*老師學(xué)習，雖然，平時(shí)很難從忙碌的*老師那細學(xué)每一件事，但她一句簡(jiǎn)單的指導，一個(gè)示范足以讓我學(xué)到很多。經(jīng)過(guò)一個(gè)月，我基本掌握了大班的一日生活常規，也能較順利地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行活動(dòng)，在了解了孩子們的個(gè)性特點(diǎn)上，使我能較好地開(kāi)展各項活動(dòng)，并能牢牢地控制幼兒良好的常規意識。蒙園部器重，很快我就被任命為大班的臨時(shí)班主任，但毫無(wú)一點(diǎn)班主任經(jīng)驗的我，真不知道從何入手，而同時(shí)，我班兩位老師都是新教師，副班也不是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，一大堆的事似乎都落到了我一個(gè)人身上。正當我手足無(wú)措的時(shí)候，各位同事都向我伸來(lái)了援助之手，老教師向我傳授經(jīng)驗，新老師為我打氣，副班也盡量幫助配合我做好每一件事，一下子許多困難都迎刃而解。一個(gè)月的班主任適用期馬上就過(guò)了，也得到了園部的認同，正式成為了大班的班主任。之后，我更努力地去做每一件事。在同事們的幫助下，我班各項工作都較順利地開(kāi)展了起來(lái)，逐漸成熟，逐漸完美。下學(xué)期是幼兒的關(guān)鍵期，面臨畢業(yè)，重點(diǎn)就是做好幼小銜接工作，之后的大班畢業(yè)典禮，我也精心編排節目，與園領(lǐng)導共同商討，圓滿(mǎn)地開(kāi)展了本次典禮。除了班級的工作，家長(cháng)工作也是推進(jìn)班級工作的一個(gè)重要因素。平時(shí)我熱情對待每一位幼兒
家長(cháng)，及時(shí)與家長(cháng)溝通，向家長(cháng)反映幼兒在園的情況，得到了家長(cháng)的認同。與此同時(shí)，我擔任了舞蹈興趣小組的負責老師，一年來(lái)，我本著(zhù)一顆敬業(yè)的精神，給孩子門(mén)練基本功，編排成品舞蹈，帶領(lǐng)他們外出表演，使每一個(gè)孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中，榮獲三等獎的好成績(jì)。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三等獎。一年的辛苦，覺(jué)得自己確實(shí)取得了不少成績(jì)。雖然期間我也遇到過(guò)很多的困難，我不愉快過(guò)，我也曾對自己失去信心，覺(jué)得自己以前是一名成功的學(xué)習者，而現在是一名失敗的教育者，我覺(jué)的自己壓力好大，畢竟這里的教師都是大專(zhuān)生，而我只是一個(gè)中專(zhuān)生，但漸漸地，這種觀(guān)念在我腦中逝去了，其實(shí)文憑并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，沒(méi)有做不好的事，因此，我一直努力著(zhù)�？粗�(zhù)孩子們在大班度過(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長(cháng)足的進(jìn)步。
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老�！币m應社會(huì )的需要，工作的`需要，孩子的需要，就必須不斷地提高自己，充實(shí)自己。工作的同時(shí)，我繼續進(jìn)行大專(zhuān)的學(xué)習，并在20xx年通過(guò)了三門(mén)文化課，再是兩年就可拿到大專(zhuān)的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中，我是小朋友的老師，而又是幼兒園各位老師的學(xué)生，平時(shí)有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級管理方面的經(jīng)驗。幼教事業(yè)每一天都在進(jìn)步，我也不失良機地從書(shū)中掏寶，首先就是對新《綱要》的學(xué)習，從中學(xué)到幼教工作者所必須的教育理念等等，使自己更好地開(kāi)展活動(dòng)。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書(shū)，來(lái)增強自己的教育教學(xué)能力。
記得泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的。讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的、細小的。她沒(méi)有高科技的累累碩果，也沒(méi)有建筑事業(yè)的立竿見(jiàn)影，更沒(méi)有詩(shī)人的浪漫和灑脫，她像綠葉一樣平凡，默默地垂著(zhù)綠蔭，為大地帶來(lái)生機，添上一片溫馨。也許在陽(yáng)光的照耀下，她將褪盡生命的綠色，但卻孕育出新的花蕾，在枝頭綻開(kāi)迷人的笑靨。
今天所擁有的，所經(jīng)歷的一切，都將是未來(lái)工作一筆寶貴的精神財富，現在的我就像剛離岸的船，在浩瀚的海洋里迎風(fēng)斗浪，迎接新的勝利。我會(huì )更努力。
幼兒園教師教育心得2
愛(ài)，是人的本能，是一種發(fā)自?xún)刃牡那楦�。�?ài)，代表著(zhù)愿意為對方無(wú)條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應該像媽媽一樣愛(ài)著(zhù)孩子。
我們班有個(gè)小姑娘，什么都好，就是愛(ài)睡懶覺(jué)，每次都是小朋友們都已經(jīng)來(lái)了，她才慢慢的牽著(zhù)媽媽的手走過(guò)來(lái)，一看見(jiàn)我，卻會(huì )像小鳥(niǎo)一樣，歡快的撲過(guò)
來(lái)。她媽媽不只一次的說(shuō)，她這個(gè)女兒什么都好，就是早上起來(lái)的時(shí)候明明醒了就是賴(lài)在床上，而且不僅自己不起來(lái)，也不讓媽媽起來(lái)，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個(gè)問(wèn)題，怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來(lái)呢？平常她到了幼兒園我都會(huì )抱抱她，那次她來(lái)的特別晚，我沒(méi)抱她，沒(méi)想到，晚上媽媽來(lái)接她的時(shí)候，看見(jiàn)她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說(shuō)：“今天我來(lái)的太晚了，唐老師都沒(méi)抱我�！边@么偶然的一句話(huà)，讓我找到了問(wèn)題的'突破口，我連忙拉著(zhù)她的手說(shuō)：“李寶寶，如果你明天早起來(lái)5分鐘我就多抱會(huì )你，我們拉鉤好不好？”她開(kāi)心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來(lái)的時(shí)間早了5分鐘，我張開(kāi)雙手抱著(zhù)她轉了好幾圈，連聲夸獎她，梁鈺寶寶，今天來(lái)的真早，她咯咯咯開(kāi)心的笑了。她媽媽拉住我跟我說(shuō)：“唐老師，昨天梁鈺說(shuō)她來(lái)的晚了，你沒(méi)抱她，今天早來(lái)5分鐘你就會(huì )抱她，早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來(lái)了，說(shuō)，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個(gè)女兒早上叫她起來(lái)的時(shí)候。
我發(fā)現這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用，就讓梁鈺每天都早來(lái)5分鐘，直到和別的小朋友時(shí)間差不多，讓她一直保持這個(gè)時(shí)間起床，果然，以后她都沒(méi)遲到了，而我每次看見(jiàn)到早早的來(lái)幼兒園都會(huì )去抱抱她。
原來(lái)孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì )兒，希望得到和老師單獨親近的機會(huì )，這是愛(ài)的渴求，一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子賴(lài)床的習慣，作為老師，我們一定要滿(mǎn)足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時(shí)解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會(huì )貼得更近，一日生活會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì )油然而生。
幼兒園教師教育心得3
人和人的聚散，像天上的云，像水中的浮萍，時(shí)而聚合，時(shí)而分離。人與人之間，人與事之間或者人與物之間總會(huì )有些命中注定。無(wú)法逃避的偶然機會(huì )，這種機遇就是偶然中的必然，必然中的偶然，說(shuō)穿了就是緣。
都說(shuō)我的生命里有一種美麗，平凡的快樂(lè )浪漫又詩(shī)意，我珍惜生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗，我感謝生活贈予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心停留在童年的快樂(lè )時(shí)光，這不是奇跡，因為我現在是一名幼兒教師！
我將有幸成為一名幼兒老師便是一種緣分，我有幸和那么多優(yōu)秀的老師領(lǐng)導一起工作也是一種緣分，最重要的是我與那些天真爛漫的孩子一起生活、一起學(xué)習、共同進(jìn)步更是一種緣份。我將珍惜這些看似平凡但其實(shí)并簡(jiǎn)單的感情機遇。我憧憬著(zhù)那些在充滿(mǎn)愛(ài)的日子里與孩子一起成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。希望我每次不經(jīng)意地回首，都是那些歡聲笑語(yǔ)的珍貴記憶。
既然是注定的緣份讓我成為了一名幼兒教師，那么我將用我所有的`激情和我的孩子們相處。我不要高孩子們一等。我要蹲下來(lái)與那群可愛(ài)的天使們談心、做游戲……我總在想象著(zhù)所有的孩子都喜歡我，圍著(zhù)我。想象著(zhù)他們跟爸爸媽媽、爺爺奶奶驕傲的說(shuō)：“這是我們老師教我的……”
“老師是給天使縫補翅膀的人”，當我看到這句話(huà)的時(shí)候心靈不免有些許小小的震撼。感覺(jué)到我們的崗位是那么的神圣，那么的偉大，而且并不那么的簡(jiǎn)單。此時(shí)此刻在我的心里感覺(jué)到有無(wú)形的擔子壓在身上。是的，既然選擇了這份職業(yè)，那么我將用我的愛(ài)心、耐心、細心、責任心來(lái)堅守這份愛(ài)的言傳身教。
要說(shuō)緣分是注定好的，那么愛(ài)便是發(fā)自?xún)刃牡�。�?ài)是一種責任，愛(ài)是一種無(wú)言的付出，但愛(ài)更是一種豐碩的收獲。當孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)，當孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著(zhù)，當孩子們漸漸地懂事了……這些都是收獲，都是財富，這比金錢(qián)更加可貴，因為這是愛(ài)的回報。
如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個(gè)人的方向，這就是師德教育的魅力所在。開(kāi)學(xué)初的師德培訓對我來(lái)說(shuō)意義非凡，這是我踏上工作崗位前的一次的深刻教育。有一句我我記的非常清晰，說(shuō)“假如我是孩子，假如是我的孩子”。非常值得深思的一句話(huà)。確實(shí)人要懂的換位思考，從別人的角度去看待問(wèn)題，那么你或許會(huì )改變你的行為方式或是你的思想。
不錯，以孩子的眼光去看待事情，那么你將更快地融入他們的小世界。我是孩子的媽媽?zhuān)材荏w會(huì )作為母親給予孩子的愛(ài)，母愛(ài)偉大的故事多的舉不勝數，但凡母親總是愛(ài)自己的孩子的。那么我更有心來(lái)對待我所有的孩子們，因為他們都是我的，我必須愛(ài)每一個(gè)，不管他們任何中的一個(gè)是否調皮，是否有些遲鈍，是否讓人頭疼……這將都是我的責任。
都說(shuō)老師要“為人師表”、“循循善誘”、“誨人不倦、”“躬行實(shí)踐”、“傳道、授業(yè)、解惑”，那作為培育祖國花朵的我們更要愛(ài)心，耐心地對需要我們的孩子們加以引導、鼓勵、并適當地給予幫助。老師對于孩子們來(lái)說(shuō)影響很大，有什么樣的老師便有什么樣的學(xué)生，所以我們必須作好榜樣，在孩子們面前我們是完美的，因為在孩子們心中老師就是神圣的。我們在擁有愛(ài)心的同時(shí)還要德才兼備，在教育過(guò)程中要不斷更新，充實(shí)自己的知識，發(fā)揮自己的特長(cháng)，展現自我能力，做到與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì )所淘汰。
我要做我心中的理想教師，跟著(zhù)自己的感覺(jué)走，堅持著(zhù)自己的目標走，不斷的完善自我，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)步，在孩子們的簇擁下快樂(lè )幸福地生活。因為我的孩子們都是我的緣份，我將帶著(zhù)我所有的熱情延續這些所謂的緣份，用愛(ài)的教育來(lái)感化孩子的心。等到我的身影，我的聲音，深深的埋在孩子們的記憶中時(shí)，我便成功了，那樣的我便是最富裕的。我擁有了所有的心……
緣分是一杯清水，你表面上是不經(jīng)意地端起，喝下去了。其實(shí)，生命中你必須有這樣的一杯水，或許你可以說(shuō)，沒(méi)有這杯水我的命運也是如此，可是幸運的是，說(shuō)完這句話(huà)時(shí)，那杯水你已經(jīng)喝過(guò)。
幼兒園教師教育心得4
幼兒年齡小，自控能力差，對事物的辨別能力差，思維尚處于具體形象思維階段。因此，對他們的照顧就要格外細致，每天還要不停地"嘮叨”。就這樣，還會(huì )發(fā)生各種各樣的"突發(fā)”事件。怎樣讓剛入園的幼兒喜歡上幼兒園？怎樣讓他們喜歡老師，乖乖的聽(tīng)老師的話(huà)呢？對了，那就是——游戲。
愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，故事中的角色也是幼兒最喜歡扮演的，讓孩子扮演自己喜歡的角色，愉快地游戲，漸漸地學(xué)會(huì )約束自己，養成良好的習慣。在與幼兒的一日生活中，我發(fā)現我班幼兒對此非常感興趣，例如：每次讓幼兒收玩具時(shí)，很多孩子不會(huì )主動(dòng)去收，我就會(huì )和他們玩小兔幫媽媽采蘑菇的游戲，孩子們都會(huì )很高興的把玩具收到籃子里，我會(huì )及時(shí)地表?yè)P幼兒："我的寶寶真能干”，"真是媽媽的好寶寶”。中午吃飯時(shí)，有的幼兒吃飯特別慢，光想著(zhù)玩，不喂不吃，這時(shí)，我會(huì )對孩子說(shuō)："咱們比賽看誰(shuí)吃得快，像‘小兔子’，誰(shuí)吃得慢就是‘小烏龜’，好不好”，孩子們聽(tīng)后都會(huì )張開(kāi)大嘴吃飯跟我說(shuō)‘我是小兔子’。慢慢地孩子們的飯量增加了，會(huì )主動(dòng)自己吃飯了，也很少剩飯了。戶(hù)外活動(dòng)對托班幼兒來(lái)說(shuō)是很難組織的，但在我班不會(huì )發(fā)生，孩子們都會(huì )高興的和我玩小兔子和大灰狼的`游戲，我會(huì )告訴幼兒玩的區域，注意安全，要讓‘?huà)寢尅吹�，要不然就�?huì )被大灰狼‘吃掉’的，慢慢地孩子的自控能力提高了，并且每天在幼兒園里還玩得特別高興。
我相信，只要老師肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現孩子的興趣點(diǎn)，抓住孩子的心理特點(diǎn)，就一定會(huì )讓幼兒喜歡你、信任你的。
幼兒園教師教育心得5
學(xué)校本著(zhù)以人為本，體現歡樂(lè )童年的主題，以真正把"六一"節還給兒童，讓兒童有一個(gè)完美的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織全體少先隊員開(kāi)展了一系列慶�；顒�(dòng)�；顒�(dòng)形式多樣，資料健康，既豐富了孩子們的節日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長(cháng)的一致稱(chēng)贊�，F將我校系列活動(dòng)開(kāi)展情景總結匯報如下：
一、領(lǐng)導重視，精心組織
我校領(lǐng)導高度重視慶"六、一"系列活動(dòng)的開(kāi)展情景，多次開(kāi)會(huì )研究制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，進(jìn)取探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計劃。并將籌備工作落實(shí)到人頭，構成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，進(jìn)取爭取社會(huì )各界對活動(dòng)的支持和參與，并充分利用廣播電視、報刊、網(wǎng)絡(luò )等傳播媒介，加大本次活動(dòng)的宣傳力度，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。
二、資料豐富、形式多樣
今年，我們在總結歷年慶"六、一"系列活動(dòng)經(jīng)驗的.基礎上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統項目，并注意充實(shí)新資料，拓展新形式。從資料到形式都突破往年，主題緊緊圍繞當下提倡的“孝道”文化，形式囊括了歌舞、小品、詩(shī)朗誦等多種多樣，極大豐富了孩子們的節日生活。
三、宣教結合，重視教育
"六·一"兒童節來(lái)臨之際，我校一方面利用學(xué)校廣播、手抄報、黑板報等形式加大對六一兒童節活動(dòng)的宣傳力度，在活動(dòng)中，每個(gè)班級都能?chē)@“孝道”文化展開(kāi)，使同學(xué)們在欣賞節目得同時(shí)，又很好的理解了思想教育。
四、精心準備廣泛動(dòng)員
在方案構成之后，各班進(jìn)取性很高，充分利用休息時(shí)間進(jìn)行演練，對節目精挑細選，精心組織。學(xué)校也充分利用現有設備大力支持本次活動(dòng)，對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了錄像，照相，并把本次活動(dòng)錄像在第一時(shí)間傳到了學(xué)校網(wǎng)站上。更為難得的是我校的音響設備不齊全，校長(cháng)李善成的學(xué)生高升總經(jīng)理，無(wú)償將自我婚慶公司的全套設備供給給我校使用，使本次活動(dòng)取得了前所未有的效果。
能夠說(shuō)，今年的六·一，孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節日，同學(xué)們臉上洋溢著(zhù)燦爛、幸福的笑容�；顒�(dòng)從研究決策到準備到活動(dòng)過(guò)程，都是以孩子意見(jiàn)為主，廣大輔導員教師給予指導，總的活動(dòng)體現了"在活動(dòng)中成長(cháng)，體驗成功的歡樂(lè )"的宗旨，讓同學(xué)們體驗到了成功的歡樂(lè )，真正做到了"讓每個(gè)學(xué)生擁有的鑰匙"。
幼兒園教師教育心得6
教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)心得體會(huì )
華峰示范小學(xué)
張選榮
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開(kāi)展，我對教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：
一、通過(guò)抓學(xué)習，提高廣大教職工的思想認識
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專(zhuān)家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。
二、通過(guò)抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的'教研組織網(wǎng)絡(luò )，定期組織教研小組進(jìn)行專(zhuān)題研究活動(dòng)，不斷轉變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過(guò)抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)
為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實(shí)施師資隊伍動(dòng)態(tài)管理，執行全員業(yè)績(jì)考核評價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。
四、通過(guò)抓管理、強化制度建設，建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強化質(zhì)量改進(jìn)意識；建立教育視導機構：成立由校長(cháng)統領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對性的學(xué)科教學(xué)督導，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩定發(fā)展。嚴格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過(guò)日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等常規教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題；通過(guò)對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導來(lái)健全教育質(zhì)量監控的制度體系。
幼兒園教師教育心得7
第一次聽(tīng)說(shuō)《弟子規》時(shí)還不知道它究竟是什么樣的讀物，通過(guò)幼兒老師和在網(wǎng)上查閱后，才知道是告訴世人：為人子弟在家出外。待人接物處世，求學(xué)時(shí)應有禮儀規范，是教育子弟敦倫盡力，除邪存誠，養成忠厚家風(fēng)的好讀物，不僅小孩要學(xué)，成人也要學(xué)的好讀物，通過(guò)一年多與吳昕怡共同學(xué)習《弟子規》后真是受益匪淺，特別是女兒在學(xué)習中懂得了很多做人處世的道理，作為母親現在有幾點(diǎn)體會(huì )。
一、在尊老愛(ài)糼方面：自從學(xué)《弟子規》開(kāi)始，就經(jīng)常聽(tīng)到她在家里背“弟子規。圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛(ài)眾，而輕仁”剛開(kāi)始她不知道是什么意思，通過(guò)跟她講解一些小故事后，也就明白了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，每天上學(xué)和放學(xué)都能同每一個(gè)家長(cháng)打招呼，特別是爺爺住院期間，每天都要去看望一次，在我們沒(méi)有提示的情況下，能該去安心和關(guān)心爺爺的病，能說(shuō)些孝順的話(huà)，作為五歲的孩子能有這些表現，充分說(shuō)明在平時(shí)的教育也是很重要的，和小朋友一起玩，也能充當姐姐，也能送給比她小的朋友玩具玩和食物，能聽(tīng)懂大人說(shuō)的道理，但終究是小孩子，總需要督促，這是作為父母不可松懈的。
二、學(xué)習方面：每天放學(xué)回家都能主動(dòng)把學(xué)的東西重新學(xué)一遍，主動(dòng)和大人講在幼兒園學(xué)的知識，總是愛(ài)當小老師，表現自己學(xué)的東西，有時(shí)出現錯誤的地方能聽(tīng)大人的話(huà)及時(shí)改正，在學(xué)習期間，每早7：00時(shí)準時(shí)起床，自己穿衣、漱口、洗臉，每晚9：00睡覺(jué)，在睡覺(jué)前總是愛(ài)聽(tīng)幾則小故事和聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的習慣。
三、品德方面：在學(xué)習《弟子規》之前，吳昕怡那是看到什么喜歡的就吵著(zhù)要買(mǎi)，也愛(ài)哭，愛(ài)鬧，自從有了《弟子規》這本讀物，通過(guò)老師和我們共同努力，有了很大的改變，在幼兒園不拿小朋友的東西了，懂得了不是自己的東西要，在超市知道沒(méi)付錢(qián)的東西不能打開(kāi)，現在放學(xué)后也很少要東西，知道大人的錢(qián)是來(lái)之不易，懂得心痛和節約，并還經(jīng)常用《弟子規》的`句子來(lái)告誡我們。
在孩子的快樂(lè )成長(cháng)中作為父母希望她能快樂(lè )健康的成長(cháng)，能努力學(xué)習做人處事的能力，將來(lái)成為社會(huì )有用的人，這些都離不開(kāi)園丁的辛苦教育，在我女兒吳聽(tīng)怡入園的二年多里，老師付出的最多，看到我孩子一天天的健康成長(cháng)，一天天懂事，我們從心里不知道有多高興，在這里我們真心感謝幾位教師，同時(shí)祝愿天門(mén)市幼兒園能蒸蒸日上！
幼兒園教師教育心得8
這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，使我接受了許多新的教育教學(xué)理念，改變了以前的教學(xué)方法，也從中懂得了怎樣更好地服務(wù)自己的教育教學(xué)工作。
通過(guò)學(xué)習，我感受到國家對學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時(shí)也明白了當代我國學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰。在學(xué)習的過(guò)程中，我也深深地感受到自己肩負的壓力和使命，因為我國的學(xué)前教育現在還面臨著(zhù)學(xué)前教育體制極不健全、學(xué)前教育觀(guān)念滯后、學(xué)前教育質(zhì)量有待提高這樣一些主要問(wèn)題。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無(wú)不引起我的深思�？v觀(guān)整個(gè)幼教行列，近觀(guān)我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長(cháng)奠定基礎，讓生命成長(cháng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(cháng);進(jìn)一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和培養幼兒的創(chuàng )造力;養成良好的生活與社會(huì )交往習慣�；谶@一觀(guān)點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人，但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我，將會(huì )筑起幼教新的天地。
通過(guò)學(xué)習，更新原有的認識。充分樹(shù)立“一日活動(dòng)皆課程”的正確的幼兒園課程觀(guān)念。幼兒園課程是“各種活動(dòng)的總和”，凡是作為實(shí)現幼兒園教育目的的手段而運用的、能夠幫助幼兒獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗的活動(dòng)，無(wú)論是“上課”，還是游戲、生活活動(dòng)，都是幼兒園課程的有機組成成分。
通過(guò)學(xué)習，發(fā)現了自身的局限。我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生身心成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓使我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新的教學(xué)理念的教師不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新的教學(xué)理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的`反思者。
通過(guò)學(xué)習，明白了師愛(ài)的內涵。愛(ài)自己所從事的事業(yè)，愛(ài)自己所教的孩子。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間同等、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，贏(yíng)得學(xué)生的支持，促進(jìn)教育和教學(xué)的成效。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我茅塞頓開(kāi)，深深意識到，作為一名幼兒教師，一定要以愛(ài)為基，以德為本，立足課堂，走進(jìn)孩子的內心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽(yáng)光更加燦爛，空氣更加清鮮!
幼兒園教師教育心得9
自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì )，談?wù)勔�、二�?
首先是良好常規的培養，良好的常規是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標準。整治紀律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì )輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。
小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養出孩子們的自控自理紀律的.良好習慣是關(guān)鍵�？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養成在上課時(shí)能安靜遵守紀律的常規是非常重要的，當然，這還需要長(cháng)時(shí)間老師們認真的教導。
其次，溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起，都要抓住機會(huì )盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)，因為作為教師首先應該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達自己欲望和能力的機會(huì )。所以，在平日和孩子們在一起的時(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說(shuō)話(huà)，和他們嬉戲，了解他們的需求。
然后，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內容到活動(dòng)目標再到活動(dòng)準備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
幼兒園教師教育心得10
參加《課程游戲化建設》的系列培訓，這次主講人是莊老師與辛老師,他們在運動(dòng)方面都是資歷較高的教授，主要研究的是兒童身體動(dòng)作發(fā)展規律。莊教授指出，動(dòng)作是幼兒開(kāi)展生命教育的方法之一。三維動(dòng)作是人類(lèi)學(xué)習、生活、生存能力的重要基礎。動(dòng)作發(fā)展可以有效的發(fā)展幼兒生活，生存能力。從小培養幼兒敬畏生命，珍惜生命，保護生命的意識。讓我清楚的知道，如果兒童的動(dòng)作發(fā)展沒(méi)有很好的遵循規律發(fā)展，很容易導致兒童“感統失調”。這是正確的，幼兒的身心發(fā)育嚴格按照一定規律，同時(shí)動(dòng)作是幼兒初步形成良好品德的重要措施。通過(guò)游戲及比賽，培養幼兒自立自信，勇敢頑強;通過(guò)運動(dòng)角色轉換，參與不同練習培養公平競爭的意識，集體活動(dòng)也有利于良好品德的形成。
下午有專(zhuān)業(yè)老師講解有關(guān)平衡、靈敏與協(xié)調、力量與持久的三維動(dòng)作訓練。通過(guò)具體的小中班的訓練項目，讓我直觀(guān)的了解到各年齡的動(dòng)作發(fā)展的要求，與標準。對我日后在幼兒運動(dòng)方面的教學(xué)有良好的指導作用!
通過(guò)本次學(xué)習，我體會(huì )到幼兒動(dòng)作發(fā)展對其一生有著(zhù)重要的影響，動(dòng)作是幼兒開(kāi)展生命教育的方法之一。若幼兒能將所學(xué)經(jīng)驗融合成自身的'知識，我相信一定能適用于未來(lái)的社會(huì )生活。
生命在于運動(dòng)，真的不錯，雖然一天的培訓有點(diǎn)累，但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動(dòng)和洗禮，感謝這次培訓的機會(huì )，如果你珍惜生活中每一次的饋贈，那么，你會(huì )從饋贈中獲得很多!
幼兒園教師教育心得11
作為一個(gè)幼兒教師，每天都會(huì )和幼兒接觸、交往，而師生互動(dòng)是其中的一個(gè)重要環(huán)節。師生互動(dòng)是教師與幼兒交往的雙向過(guò)程,是相互影響,相互促進(jìn)的過(guò)程。良好的師生互動(dòng)，能夠促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，促進(jìn)教育活動(dòng)的發(fā)展。
那么，怎樣才能建立良好的師幼互動(dòng)，促進(jìn)教育活動(dòng)的發(fā)展呢？首先，教師要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，愛(ài)兒童，關(guān)心兒童，把每個(gè)兒童都放在心上，并用發(fā)展的眼光看待兒童的發(fā)展。其次，要了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，掌握他們在這一年齡段的認知、情感等等的特點(diǎn)和目標，并且結合幼兒的興趣愛(ài)好和原有經(jīng)驗，制定合理的周計劃、月計劃等，設計符合幼兒上述特點(diǎn)的.活動(dòng)，讓幼兒有話(huà)說(shuō)。另外，要用愛(ài)和微笑感染幼兒，蹲下來(lái)要多和幼兒交流，如：聊一聊喜歡的卡通人物、愛(ài)吃的零食等等，了解他們的想法，貼近他們，理解他們。最后，也是最重要的一點(diǎn)，在平時(shí)的一日活動(dòng)中，要多注意觀(guān)察，及時(shí)關(guān)注到幼兒的言行，適時(shí)的追問(wèn)，并且反思其背后的原因等等。教師還應該樹(shù)立平等尊重的觀(guān)念，建立師生間平等的關(guān)系，而不是教師的權威地位。教師和幼兒應該是平等的，教師不能把自己放在絕對的位置上，用命令的口吻讓幼兒做這個(gè)做那個(gè)，一定要讓幼兒聽(tīng)從自己的話(huà)，這樣做是不對的。我們不應該限制幼兒的想象，幼兒有其自己的想法，我們要學(xué)會(huì )尊重，畢竟我們也不是萬(wàn)能的，有時(shí)候也要向幼兒學(xué)習。一次表演活動(dòng)，一個(gè)幼兒上來(lái)表演了一首歌，我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，于是問(wèn)他：“這是什么歌�！睕](méi)想到下面的幼兒都大聲的告訴我，還有個(gè)別幼兒好心的提醒我“這是動(dòng)畫(huà)片的歌”�？磥�(lái)，老師也不是萬(wàn)能的，有時(shí)候反過(guò)來(lái)要向幼兒學(xué)習。
在一次美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)畫(huà)封閉圓及其組合畫(huà)，在欣賞完一些實(shí)物后，孩子們自己畫(huà)了起來(lái)，我巡回指導，發(fā)現大家基本畫(huà)的都很好，只有一個(gè)幼兒畫(huà)的看不出是什么東西，“四不像”，于是，我走過(guò)去問(wèn)他，“寶寶，你畫(huà)了這么多了呀，都有哪些東西呢？”孩子一一介紹給我，有雞腿、氣球、槍等等，在孩子的解釋下，我才看懂了這幅作品。我很慶幸，我多問(wèn)了一個(gè)是什么，讓我發(fā)現了一個(gè)孩子的創(chuàng )造力，而不是急著(zhù)去否認他“畫(huà)得什么東西”，這讓我少犯了一個(gè)錯誤。試想，如果我當時(shí)沒(méi)有問(wèn)他畫(huà)的什么，也沒(méi)和他談話(huà)，了解他的想法，光看作品，就會(huì )覺(jué)得他的技能很差，圓也不會(huì )畫(huà)而批評他的話(huà)，那是多么嚴重的錯誤啊。一個(gè)孩子的畫(huà)畫(huà)興趣和創(chuàng )造力可能就丟失了。在平時(shí)的活動(dòng)中，類(lèi)似的情況很多，有些孩子特別的調皮，有些孩子能力差，有些孩子不愿意開(kāi)口等等，教師在遇到這種情況時(shí)，應該不要急著(zhù)下結論，否認孩子，而要多追問(wèn)一個(gè)這是什么，為什么，了解孩子言行背后的原因，也許你會(huì )有新的發(fā)現。否則，教師在無(wú)形中會(huì )扼殺了孩子的創(chuàng )造力和想象力。這是我們都不愿意看到的。
讓我們?yōu)榱肆己玫膸熒?dòng)努力吧，還孩子一份自由，放飛他們的創(chuàng )造力！
幼兒園教師教育心得12
從全國來(lái)講，幼兒園園長(cháng)是國家發(fā)展學(xué)前教育最基層、最關(guān)鍵的領(lǐng)導力量，這個(gè)群體的素質(zhì)與水平直接關(guān)系著(zhù)國家學(xué)前教育的水平。從一個(gè)幼兒園來(lái)講，園長(cháng)是領(lǐng)導者，對辦園思想、辦園理念和辦園水平具有至關(guān)重要的影響。盡管有眾多社會(huì )事務(wù)的煩擾、有眾多的誘惑等來(lái)自方方面面的干擾，我們還是希望幼兒園的園長(cháng)們能夠潛下心來(lái)，一心一意地致力于孩子們的全面發(fā)展，安安靜靜地辦好幼兒園。
第一，要加強幼兒教育理論修養。學(xué)前教育是我國教育法明文規定的學(xué)校教育。幼兒園是神圣的教育場(chǎng)所。要辦好中國的學(xué)前教育，我們不僅需要一大批成就卓越、世界一流的學(xué)前教育大家，而且還需要我們的園長(cháng)一定要懂教育，都能做教育方面的專(zhuān)家；都要尊重幼兒教育規律，自覺(jué)按教育規律辦事。所以，幼兒園的園長(cháng)一定要有很高的幼兒教育理論修養，且不斷提高自身素質(zhì)和理論水平。各級教育行政部門(mén)將通過(guò)多種渠道加強對幼兒園園長(cháng)的培訓，整體提升幼兒園園長(cháng)的理論修養、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和辦園水平。園長(cháng)們也需要不斷提高學(xué)習的自覺(jué)性，持續不斷地強化自己的理論學(xué)習、政策學(xué)習和專(zhuān)業(yè)學(xué)習，不斷提升自身修養。
第二，要堅持科學(xué)的教育內容與方法。園長(cháng)們一定要在幼兒園教什么、怎么教這個(gè)問(wèn)題上下足功夫，這是不斷提高辦園質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節。一是要強調全面性的要求。幼兒園關(guān)注的既然是孩子的全面發(fā)展，它的教育內容一定是全面的，且致力于促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等的全方位發(fā)展。當然要培養孩子的興趣、愛(ài)好，尊重孩子的個(gè)性，但如果過(guò)分地強化一個(gè)狹窄的方面而犧牲孩子的成長(cháng)，乃至于以偏概全，就容易出問(wèn)題。二是要強調啟蒙性的特點(diǎn)。幼兒教育是啟蒙教育，對于啟蒙教育而言，過(guò)程比結果更精彩，成長(cháng)與發(fā)展更值得重視。我們要關(guān)注所需要達到的目標，但更應該關(guān)注的是如何達到這個(gè)目標，如何通過(guò)豐富多彩的環(huán)境創(chuàng )設、游戲活動(dòng)以及孩子們對環(huán)境的捉摸、在實(shí)踐中的領(lǐng)悟、與同伴的交流、自己獨立的觀(guān)察、堅持不懈的鍛煉等來(lái)實(shí)現我們關(guān)心的目標。
第三，要克服浮躁和急功近利的心態(tài)�，F代科學(xué)研究成果已充分證明了幼兒教育是影響孩子一生發(fā)展的事業(yè)，但這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。世界上從來(lái)沒(méi)有一個(gè)特定的程序一定可以培養出天才，也沒(méi)有一個(gè)成功案例能夠證明通過(guò)一段時(shí)間的強化培訓孩子就可以成為天才。跟蹤研究的結論也不支持在幼兒時(shí)期機械記憶的大量知識與成年后的成功之間的必然相關(guān)關(guān)系。反之，在幼兒時(shí)期被誤導、被魯莽的超常訓練百害而無(wú)一利。幼兒園不能成為一些人追逐超額利潤的場(chǎng)所，也不能成為偽科學(xué)、假專(zhuān)家大行其道的地方。希望我們的園長(cháng)不要迷信那些匆匆出籠、未經(jīng)過(guò)科學(xué)檢驗的這種“高招”、那種“訣竅”，不要去追逐一些時(shí)髦的詞藻、不倫不類(lèi)的噱頭和眼花繚亂的`“超級時(shí)尚”，不要輕信那些頂著(zhù)無(wú)數個(gè)玄而又玄的頭銜、眼睛卻只盯著(zhù)錢(qián)包的“大師”，力戒浮躁，切勿急功近利。一定要下實(shí)實(shí)在在的真功夫，真正遵循幼兒教育的規律，實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展教育教學(xué)研究，扎扎實(shí)實(shí)地提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不斷提高辦園水平和教育質(zhì)量。
第四，要避免和糾正小學(xué)化傾向。學(xué)前教育作為一個(gè)獨立的學(xué)段，有自己的教育理念、教育目標、教育內容和教育方法，既不能被其他學(xué)段所取代，也不能照搬照抄其他學(xué)段。實(shí)踐已經(jīng)反復證明：在幼兒階段通過(guò)提前學(xué)習和強化訓練超前實(shí)現小學(xué)的教學(xué)目標，追求的只是一時(shí)的、表面的東西，從長(cháng)遠看對孩子的發(fā)展并無(wú)益處，由于超出兒童的接受能力，反而會(huì )造成兒童厭學(xué)，喪失學(xué)習的興趣與愿望。當然，對于孩子來(lái)講，確實(shí)有一個(gè)幼小銜接的問(wèn)題，做好入學(xué)準備也是幼兒園教育的主要任務(wù)之一，但必須嚴格遵循幼兒的發(fā)展規律，科學(xué)地做好入學(xué)準備，如通過(guò)形式多樣的游戲和活動(dòng)，促進(jìn)幼兒精細動(dòng)作的發(fā)展和手眼協(xié)調能力的提高，促進(jìn)幼兒學(xué)習適應能力和社會(huì )性適應能力的提高，幫助幼兒較好地適應從幼兒園到小學(xué)在環(huán)境、制度、課程、教育教學(xué)方法和人際關(guān)系等方面的變化和銜接，而不是簡(jiǎn)單地把小學(xué)的教學(xué)內容搬到幼兒園進(jìn)行提前學(xué)習。從統計的角度看，幼兒園的小學(xué)化問(wèn)題是辦園水平不高的一個(gè)反映，絕不是什么先進(jìn)的東西和值得追逐、效仿的做法，請我們的園長(cháng)們務(wù)必清醒地認識到這一點(diǎn)。
第五，要靜心營(yíng)造幼兒園的教育環(huán)境與氛圍。孩子們之所以喜歡幼兒園，因為幼兒園是他們自己的世界。一個(gè)好的幼兒園，應該是孩子們的樂(lè )園，應該創(chuàng )設有利于孩子自主學(xué)習和探索的條件和空間，且處處滲透著(zhù)科學(xué)的教育理念，蘊含著(zhù)利于孩子快樂(lè )成長(cháng)的元素。今年，教育部即將下發(fā)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》），《指南》從幼兒學(xué)習與發(fā)展的角度，明確地提出了3-6歲各年齡段的幼兒應當知道什么、能夠做什么、各領(lǐng)域“學(xué)習”的重點(diǎn)、能夠達到的基本水平和合理期望以及成人應當給予幼兒怎樣的支持和幫助，等等。教育部將在今年下半年組織開(kāi)展《指南》的宣傳、培訓和試點(diǎn)工作，我們希望通過(guò)《指南》的貫徹實(shí)施，在全社會(huì )弘揚和倡導科學(xué)的兒童觀(guān)和教育觀(guān)，推進(jìn)幼兒園教育改革的不斷深化和家庭教育質(zhì)量的提高。園長(cháng)們要抓住貫徹落實(shí)《指南》的機遇，扎扎實(shí)實(shí)為教師的教學(xué)研究和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)創(chuàng )造良好的氛圍與條件，引導廣大教師學(xué)會(huì )觀(guān)察、了解孩子，關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展，尊重孩子的個(gè)體差異；學(xué)會(huì )根據孩子的發(fā)展需要創(chuàng )造適當的教育機會(huì )，選擇適宜的教育內容，提供豐富的教育材料，開(kāi)展適合兒童年齡特點(diǎn)、豐富多樣的教育活動(dòng)，讓孩子們在自然、安全和豐富的環(huán)境中觀(guān)察探索，感知體驗，享受快樂(lè )，全面發(fā)展。要在有限的場(chǎng)地上努力拓寬孩子們的學(xué)習空間和活動(dòng)空間，讓他們在充滿(mǎn)童趣的生機與活力中對所聽(tīng)、所見(jiàn)、所感、所學(xué)的東西感興趣，在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重和支持的環(huán)境中觀(guān)察、交流與思考，在潛移默化中成長(cháng)。
幼兒園教師教育心得13
20xx年春，一個(gè)新的學(xué)期即將開(kāi)始，我心里正盤(pán)算著(zhù)：該以怎樣的方式和面貌去給迎接那群天真爛漫的孩子們呢？我懷著(zhù)喜悅的心情，盼望著(zhù)“2月17日”這一天快快到來(lái)。
2月13日，戴園長(cháng)特意找我談話(huà)，宣布把我調到小小班擔任配班教師。當時(shí)我象當頭挨了一棒，心里難受極了。當然我明白，不是因為我工作不勝任，而實(shí)在是實(shí)際工作的需要。雖然明白這個(gè)理，但心里確實(shí)是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們。我該怎樣去面對他們呢？就在放寒假前，我還在孩子們面前信誓旦旦地保證過(guò)，要教他們寫(xiě)一手漂亮的字。而如今，我不得不食言了。
教師會(huì )后，老師們崗位調整的消息很快被好多家長(cháng)知道了。李濟洲的媽媽打來(lái)電話(huà)：“汪老師，聽(tīng)說(shuō)有老師調班了，你肯定沒(méi)動(dòng)吧？”語(yǔ)氣中透著(zhù)些許希望。我滿(mǎn)懷歉意地告訴了她事實(shí)，并給她分析了調換老師的必要性。
孩子們返校了，他們見(jiàn)了我，沒(méi)有象以前那樣直撲而來(lái)，而是遠遠地望著(zhù)我，那眼神充滿(mǎn)了哀怨，好象在說(shuō)：“老師，你說(shuō)話(huà)不算話(huà)，說(shuō)好了要教我們畢業(yè)的，為什么調班了？”就算是碰面了，也只是禮節性的問(wèn)聲：“汪老師好！”問(wèn)候聲里，沒(méi)有了往日里那種興高采烈的激情，一種難以名狀的失落感充塞了的我心間。
也許是家長(cháng)的解釋起了作用，也許是新任老師給他們帶來(lái)了新的希望，一段時(shí)間以后，孩子們的表情好象慢慢“解凍”了，見(jiàn)到我，又象以前那樣圍著(zhù)我，唧唧喳喳地說(shuō)著(zhù)他們學(xué)習中的.變化。
一天下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，我又象往常那樣帶著(zhù)小小班的孩子們準備下樓，恰巧那群大孩子們在操場(chǎng)上上體育課。當我帶著(zhù)小朋友從他們旁邊走過(guò)時(shí)，我感覺(jué)后背火辣辣的，我的直覺(jué)告訴我孩子們的目光正在隨著(zhù)我移動(dòng)。一向在領(lǐng)孩子們下樓時(shí)，我會(huì )不時(shí)地提醒幼兒注意這個(gè)，別忘了那個(gè)，可這一次，我象一個(gè)做了錯事的孩子，大氣也不敢出，生怕惹孩子們不高興。戶(hù)外活動(dòng)結束回來(lái)，孩子們還在操場(chǎng)中央休息。冷不防，于夢(mèng)穎，一個(gè)乖巧、聰明的女孩跳到我面前，“汪老師，我還想讓你教我們！”我一愣，隨即笑著(zhù)說(shuō)：“好呀！那你得連退三級喲！”她嘟起小嘴搖了搖頭�！澳窃趺崔k呢？”“老師，抱抱！”霎時(shí)，我鼻子酸酸的，隨即輕輕地抱了抱于夢(mèng)穎。其他孩子看到了，一窩蜂地擁了過(guò)來(lái)，長(cháng)時(shí)間憋在心底的感情象山洪一樣爆發(fā)了，高興地和我擁作一團……我知道，孩子們從心底里徹底的原諒了我。
接下來(lái)的日子，我帶著(zhù)小小班的“小不點(diǎn)”們，快樂(lè )地生活著(zhù)，他們則在新任老師的關(guān)心、呵護下，健康地成長(cháng)著(zhù)�？粗�(zhù)他們的巨大變化，我心里暗暗替他們高興，我仿佛看到了孩子們更加美好的明天！
以后的日子里，每當想起“老師，抱抱”這句話(huà)，眼睛仍然會(huì )濕潤。我想，這就是教師職業(yè)的特殊性吧，它是心靈與心靈的交流，它是生命與生命的對話(huà)，只要你真心付出了，不經(jīng)意間你就會(huì )收獲孩子們的愛(ài)。
通過(guò)這件事，我深深地體會(huì )到，從事幼兒教育的幸福感。我們的孩子就是這么天真，這么可愛(ài)，我愿意將我的愛(ài)散播在每一個(gè)孩子身上，讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。其實(shí)，愛(ài)是什么，愛(ài)就是陪陪、親親、夸夸、抱抱，給予孩子渴望的這些愛(ài)的表達方式，我們的愛(ài)才會(huì )順暢傳遞。
幼兒園教師教育心得14
在培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，我的教育觀(guān)念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著(zhù)減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀(guān)察，談?wù)撝?zhù)什么;有的干脆走到桌前，翻閱起教師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們，因為孩子們都在做著(zhù)有意義的事情，說(shuō)著(zhù)感興趣的話(huà)題。幼兒園生活要有紀律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會(huì )，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動(dòng)適應社會(huì )生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀(guān)念，有著(zhù)更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的`自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由教師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著(zhù)，他們的時(shí)間被白白浪費，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不"亂"，教師必然要規定"排好隊'，"不要隨便講話(huà)"……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì )經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致教師的批評。過(guò)多的批評，造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心�？梢�(jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì )影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應該盡早改革。
教師率先行動(dòng)，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會(huì )，讓他們根據情況決定先做什么再做什么，學(xué)習合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng )造了條件，而且為他們今后從容地面對社會(huì )打下了良好的基礎。
以上就是小編為大家準備的幼兒園中班教師教育心得體會(huì )，希望能夠幫助到你們。
幼兒園教師教育心得15
作為一名幼兒教師，目前新的幼教資料和理論層出不窮，讓我大有眼花繚亂之感，個(gè)性是近年來(lái)幼教體制的改變，再加上幼教觀(guān)念隨著(zhù)《新綱要》的頒布和實(shí)施，很多教育資料在社會(huì )和家長(cháng)的要求下進(jìn)入了幼兒園，珠心算教育就是在這樣的狀況下涌進(jìn)了我區的幼教行業(yè)，在進(jìn)行了多種學(xué)科的叫許后我深深體會(huì )到孩子們學(xué)習珠心算的辛苦，珠心算本身是一門(mén)枯燥的學(xué)科，個(gè)性是它強調技術(shù)的嫻熟，手腦的多次練習到達配合一致，這就要求孩子們要有超多的時(shí)光積累基本功，還需要花費超多的時(shí)光熟練所有的技能，才能真正到達眼手腦合一的目的，而在練習的過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)習珠心算的孩子速算潛力是很厲害，但是相應而來(lái)的還有很多的問(wèn)題。
比如：珠心算算理與目前的數學(xué)是有相異之處的，個(gè)性是孩子們一旦建立了腦中珠像之后，對分解組成的理解和使用就大打折扣，這就十分不利于小學(xué)的思維訓練中的要求，個(gè)性是在對數進(jìn)行深層次的'學(xué)習時(shí)超多的用到數的分解組成，學(xué)珠心算的孩子表現出明顯的反應慢。另外就是孩子在最初的基本功練習中由于長(cháng)時(shí)光應對小小算盤(pán)上的某幾檔，視力也受到了影響。
那么能夠發(fā)展智力的方式很多，我們有沒(méi)有必要花費超多的時(shí)光和精力讓幼兒選取珠心算來(lái)發(fā)展呢？我自我帶著(zhù)這樣的困惑，在給孩子教學(xué)時(shí)就常常因此而事倍功半，個(gè)性是家長(cháng)總向我抱怨孩子回家光忙于練習珠心算了，沒(méi)有時(shí)光做別的，還有孩子對此抵觸情緒很強，我常常自問(wèn)：究竟該不該讓孩子學(xué)習珠心算呢？期望有感想和有經(jīng)驗的同行能就此暢談一下。
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