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高中舞蹈教案（精選10篇）
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面的精彩內容是小編精心整理的高中舞蹈教案（精選10篇），歡迎大家分享。
高中舞蹈教案 1
一、說(shuō)設計意圖
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出高中生的藝術(shù)活動(dòng)是高中生“表達自己的認識和情感的重要方式”，高中生藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是高中生藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是高中生喜歡的`藝術(shù)活動(dòng)形式，能使高中生在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè )形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達自己的思想感情。因此，我設計了本次活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
認知目標：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
能力目標：學(xué)習踢跳步、點(diǎn)肩、轉手腕等基本動(dòng)作。情感目標：體驗與同伴一起舞蹈的快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習踢跳步、點(diǎn)肩、轉手腕等基本動(dòng)作。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
音樂(lè )《拾豆豆》
五、說(shuō)教法學(xué)法
教法：
1、示范法：教師完整或部分難點(diǎn)動(dòng)作示范，引導高中生仔細觀(guān)察；
2、分解組合法：把動(dòng)作中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動(dòng)作先分解再組合；
3、觀(guān)察模仿法：教師示范，高中生跟學(xué)；
4、個(gè)別教學(xué)法：對高中生進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教；
5、講解、提示、口令法：用語(yǔ)言幫助高中生理解、感受、掌握和表達舞蹈的內容。
學(xué)法：
1、觀(guān)察法：吸引高中生注意力，啟發(fā)高中生主動(dòng)性地學(xué)習。
2．操作法：培養高中生的實(shí)踐能力和模仿能力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師幼問(wèn)好，一起做熱身運動(dòng)操。
�。ǘ┗静糠�
今天呢，我們來(lái)學(xué)一個(gè)新的舞蹈，它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫《拾豆豆》，是一個(gè)東北秧歌舞，小朋友們想不想學(xué)呀（想）好，那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌的音樂(lè )旋律。
1、播放舞蹈音樂(lè )，讓高中生熟悉音樂(lè )旋律。
2、主要動(dòng)作及要求
a、跳踢步：雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動(dòng)。
b、點(diǎn)肩拾豆豆：一手手心向下點(diǎn)于肩上，另一手旁按手。
c、里繞花：從攤手經(jīng)過(guò)團手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動(dòng)手巾花。
d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。
e、蝴蝶花：
�。�1）雙手8點(diǎn)前斜下位交叉里繞花，同時(shí)體對1點(diǎn)，擰身至8點(diǎn)。
�。�2）雙手旁斜下位里繞花，同時(shí)體對1點(diǎn)。
�。�3）雙手2，同點(diǎn)前斜下位里繞花時(shí)體對1點(diǎn)，擰身至2點(diǎn)。準備位置：3點(diǎn)方位準備，體對7點(diǎn)，雙手肩前壓腕持巾準備音樂(lè )：高中生擺好舞蹈動(dòng)作。
�。ㄈ┙Y束部分
1、師幼共同表演舞蹈。
2、小朋友們，這首兒歌好聽(tīng)嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那今天回家以后，把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
今天回家后小朋友們給這個(gè)舞蹈重新編幾個(gè)動(dòng)作，下次活動(dòng)的時(shí)候表演給老師和小伙伴們看。
高中舞蹈教案 2
一、說(shuō)指導思想
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入，藝術(shù)教育越來(lái)越受到社會(huì )、學(xué)校、家庭的重視，而作為藝術(shù)教育的主要內容——舞蹈教育，也在這樣的一個(gè)環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)百花齊放。每個(gè)人都具有舞蹈的能力，因為舞蹈源于人體的動(dòng)作，而每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻也離不開(kāi)動(dòng)作，用動(dòng)作的語(yǔ)言共同來(lái)表情達意，來(lái)創(chuàng )造和滿(mǎn)足自己生活的需要。人們的生活中參加舞蹈活動(dòng)所具備的舞蹈能力，當然也需要進(jìn)行一定的后天學(xué)習。對于基礎教育而言，最主要的任務(wù)，就是轉變教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，打破原來(lái)的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開(kāi)辟一片新的天地！
二、分析教材內容
本課的內容來(lái)自《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)——音樂(lè )與舞蹈》當中的第三單元中國少數民族舞蹈部分，傣族是云南特有的民族，是五十六個(gè)民族當中的一員，傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區，傣族的民族特色鮮明突出，人民普遍愛(ài)好歌舞，舞蹈形象生動(dòng)，感情細膩，許多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線(xiàn)，俗稱(chēng)“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”，它那優(yōu)美的舞姿，把人帶入詩(shī)一般的境界。
三、教學(xué)目標：
�、磐ㄟ^(guò)傣族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。
�、茢U大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力。
�、亲寣W(xué)生對自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì )貫通，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。
�、扰囵B、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數民族文化的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動(dòng)作而已，更重要的是體現一種民族的風(fēng)格特點(diǎn)。這節課的重點(diǎn)就放在對傣族舞基本動(dòng)作的教授上，因為學(xué)生做動(dòng)作往往是單純的模仿，有時(shí)候還模仿的不像，再加上這節課的內容較多，要力求使他們把動(dòng)作掌握好，是這節課的重點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
這節課的難點(diǎn)就是要求學(xué)生們創(chuàng )編。學(xué)生大多是來(lái)自農村，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有什么舞蹈基礎，創(chuàng )編對于他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。再加上選擇舞蹈課的都是女同學(xué)，將來(lái)很有可能走上工作崗位會(huì )用上，所以學(xué)會(huì )基本的舞蹈的創(chuàng )編對他們來(lái)說(shuō)也是一項基本技能。對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng )編可能要學(xué)習兩至三節課后，把基本的`舞蹈動(dòng)作都熟悉了然后再展開(kāi)創(chuàng )編活動(dòng)。
六、說(shuō)教法：
為了學(xué)生能夠更準確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn)，攻克舞蹈的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要操用了以下的方法：
�。�1）視覺(jué)圖像法：首先傣族的風(fēng)土人情、文化內涵等對于我們這些漢族的孩子來(lái)說(shuō)不那么了解，為了學(xué)生能更深刻的體會(huì )到這一點(diǎn)，我先拿出了學(xué)校演出時(shí)的傣族特色的服裝，通過(guò)視覺(jué)的刺激和教師對這位傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)，使同學(xué)們在欣賞中接受知識，在介紹手形、手位時(shí)，我打破了以前那種老師做，學(xué)生學(xué)的傳統模式，找了許多手形手位的示范圖，讓學(xué)生們自己去找動(dòng)作，去配動(dòng)作，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內容更加形象化，也起到了一定的強化作用。
�。�2）語(yǔ)言啟發(fā)法：教師的語(yǔ)言是最直接對學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生就會(huì )很容易接受。在這節課中，我不斷的用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓她們轉化角色，把自己轉換成一位美麗的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動(dòng)作會(huì )顯得比較自信，對于我們很好的完成教學(xué)目標是很有幫助的。
�。�3）實(shí)踐法：在學(xué)生舞蹈學(xué)習練習實(shí)踐中，突出音樂(lè )與舞蹈的情感表現。
七、說(shuō)學(xué)法：
我覺(jué)得，從某種意義上來(lái)說(shuō)，教法和學(xué)法是相統一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法，應該說(shuō)教學(xué)思想決定了教學(xué)模式，教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無(wú)論是教法還是學(xué)法，都必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的學(xué)習為中心，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。根據教材的內容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，用視覺(jué)的觀(guān)察來(lái)模仿老師的動(dòng)作，聽(tīng)覺(jué)來(lái)把握傣族舞蹈的風(fēng)格以及樂(lè )曲的旋律和節奏，不斷的鼓勵、啟發(fā)她們主動(dòng)性的學(xué)習。注重學(xué)生創(chuàng )造性的意識與實(shí)踐能力的培養，不斷滲入素質(zhì)教育
八、教材的加工重組：
在教學(xué)大綱中，本單元應最先介紹的少數民族舞蹈是蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和新疆舞蹈。但這對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難，因為大多數學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓練，而傣族舞蹈在技巧方面還是比較容易掌握的。所以先選擇了學(xué)習傣族舞蹈。
九、教材的拓展：
充分的利用互聯(lián)網(wǎng)，對本單元的教學(xué)內容進(jìn)行補充和完善。我們國家由56個(gè)民族組成，所形成的舞蹈風(fēng)格多樣，補充進(jìn)了傣族舞的內容，拓展了學(xué)生的藝術(shù)
視野，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現力。
十、學(xué)情分析：
舞蹈學(xué)習的內容傾向于技能技巧的訓練，因為大多數學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓練，學(xué)生舞蹈功底很差。，所以在教學(xué)中我主要注重基本動(dòng)作的學(xué)習與練習，不盲目追求專(zhuān)業(yè)化動(dòng)作和提升技能技巧難度，并把練習的重點(diǎn)放在對舞蹈的藝術(shù)表現上和對情緒情感的表達方面。
十一、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好之后，我都會(huì )讓學(xué)生喊出舞蹈課的口號：秀出自己！讓她們時(shí)刻提醒自己：讓把自己最美麗的一面展現出來(lái)。
2、導入教學(xué)內容：內容一：基本技能的學(xué)習。
準備活動(dòng)：播放音樂(lè )，跟隨音樂(lè )做熱身運動(dòng)。以各關(guān)節為主，目的在于預防和減少關(guān)節損傷，增強各關(guān)節肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性，振奮精神。
扶把練習：通過(guò)扶把練習掌握身體各部位規范的單一動(dòng)作，克服站立時(shí)的腰部無(wú)力向下的毛病，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開(kāi)度及靈活性。組合練習：通過(guò)學(xué)習舞蹈身韻的練習，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中增加學(xué)習的積極性和動(dòng)作的協(xié)調性，是教學(xué)達到良好的效果。同時(shí)，注重基本動(dòng)作的學(xué)習與練習，不盲目追求專(zhuān)業(yè)化動(dòng)作和提升技能技巧難度，并把練習的重點(diǎn)放在對舞蹈的藝術(shù)表現上和對情緒情感的表達方面。
內容二：相關(guān)文化的滲透�！镀胀ǜ咧幸魳�(lè )課程標準》中將“提高學(xué)生的舞蹈鑒賞水平和激發(fā)學(xué)習興趣”放在《音樂(lè )與舞蹈》模塊教學(xué)目標的首位。舞蹈課也是學(xué)生進(jìn)行審美體驗的有效途徑，能讓學(xué)生初步了解民族民間的舞蹈文化，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習的興趣，提高舞蹈審美能力。所以，在高中《音樂(lè )與舞蹈》模塊的學(xué)習過(guò)程中，舞蹈技能技巧的學(xué)習固然重要，而在學(xué)習中提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力也應得到高度的重視。在堂課中，緊緊圍繞該教學(xué)目標來(lái)設計教學(xué)內容，教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)文化滲透，以提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力。如在課題的導入中，首先就是對傣族舞基本體態(tài)及動(dòng)律成因的探究，如，傣族舞為什么手部動(dòng)作是這樣為什么常用一些送跨的動(dòng)作等等。這既有助于學(xué)生更好地把握基本動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)能讓學(xué)生了解該舞蹈的本質(zhì)特點(diǎn)，讓學(xué)生知其然還知其所以然。以拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，積累傣族舞蹈的欣賞經(jīng)驗，提高其舞蹈審美水平。本文內容三：傣族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習、動(dòng)作組合的創(chuàng )編。側重點(diǎn)在這一個(gè)環(huán)節《音樂(lè )與舞蹈》模塊中的舞蹈創(chuàng )編，主要是根據舞蹈的節奏和情緒選配合適的音樂(lè )或根據音樂(lè )來(lái)設計與之相適應的舞蹈動(dòng)作及隊形。教學(xué)中舞蹈創(chuàng )編的體現主要在利用已學(xué)習的傣族舞的基本動(dòng)作，根據音樂(lè )創(chuàng )編出相適應的舞蹈動(dòng)作和隊形。創(chuàng )編環(huán)節的設計，是讓學(xué)生學(xué)以致用，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，提高學(xué)生的綜合能力，凸顯高中學(xué)生舞蹈學(xué)習的特點(diǎn)，同時(shí)也體現了課標的教學(xué)要求。在這一教學(xué)環(huán)節中，我采用了從感性認識到理性認識的方法：
�。�1）手形手位的教授。再加上對于孔雀這種動(dòng)物的描述，使學(xué)生們強化記憶。
�。�2）再接下去就是創(chuàng )編實(shí)踐。這一塊內容是本課的難點(diǎn)，在學(xué)生創(chuàng )編之前教師帶頭編了一個(gè)舞蹈，讓學(xué)生一邊看，以便帶著(zhù)問(wèn)題：老師在這個(gè)舞蹈當中用了那些手形手位，老師是怎樣進(jìn)行編排的？讓學(xué)生首先明白創(chuàng )編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓勵她們大膽的創(chuàng )編，活學(xué)活用，這樣，編一組4個(gè)8拍的動(dòng)作應該是可以完成的。編完之后，還讓她們跳出來(lái)，并且大家一塊兒來(lái)學(xué)。
�。�3）課堂小結
十二、感悟與反思：
各位領(lǐng)導、各位同行，《音樂(lè )與舞蹈》模塊是一門(mén)嶄新的課程，在教學(xué)方式上無(wú)現成的模式可循，又由于其課程目標定位和學(xué)習人群的特殊性，此門(mén)課程的教學(xué)更需要老師們在認真學(xué)習課標，深刻領(lǐng)會(huì )課標要義的基礎上，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索。教學(xué)中如何體現舞蹈藝術(shù)的基本特征，如何把握音樂(lè )與舞蹈之間的關(guān)系，如何將舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng )有機結合，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，等等，都還有待于廣大音樂(lè )教育工作者為之共同努力。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，隨著(zhù)教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教育方式，為我們的教育開(kāi)辟了一片新天地，一節好的舞蹈課應該體現“課堂教學(xué)生活化”，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命與活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)的交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿(mǎn)情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。作為一名教師，我將繼續朝著(zhù)這方向努力，這次開(kāi)課便是一種嘗試，不當之處，希望得到各位領(lǐng)導、各位同行的幫助、指導！謝謝！
高中舞蹈教案 3
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習實(shí)踐中應用。
2、舞蹈基訓部分，即對學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓練關(guān)節的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。
二、授課地點(diǎn)：
舞蹈教室
三、內容安排：
�。ㄒ唬┥眢w基本能力訓練：
1、腳——繃腳、勾腳、半勾腳
�。�1）繃腳：動(dòng)作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學(xué)者可以通過(guò)外力施壓來(lái)訓練。
�。�2）勾腳：動(dòng)作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。
�。�3）半勾腳：動(dòng)作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。
�。�4）環(huán)繞腳：動(dòng)作做法：（八拍完成）準備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由里向外環(huán)繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動(dòng)，腳尖分開(kāi)；5-6雙腳在分開(kāi)的基礎上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準備姿態(tài)。做法②（由外向里環(huán)繞）：1-2雙腳尖繃直分開(kāi)，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開(kāi)勾起；5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態(tài)。
訓練要求：
勾腳要求力量到腳跟�？嚹_要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。
2、腿——壓腿、抬腿、踢腿
�。�1）坐壓前腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準備姿態(tài)。
�。�2）坐壓旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，坐地右腿體側伸直，左腿體側屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。
�。�3）坐壓后腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時(shí)，右腿向正后方伸直，雙手體側撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態(tài)時(shí)，上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。
�。�4）躺身抬前腿、踢前腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的`做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動(dòng)作基礎上加速踢起落下。
�。�5）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖雙腿并攏，側躺身，面向7點(diǎn)，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時(shí)右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線(xiàn)，向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同右腿相反。
�。�6）跪抬后腿、踢后腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時(shí)開(kāi)胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎上，快速后踢。
訓練要求：
腿的訓練要保持姿態(tài)的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時(shí)要迅猛，落地時(shí)要輕緩；旁腿動(dòng)作注意側躺身時(shí)腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。
3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰
�。�1）坐頂上腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側著(zhù)地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。
�。�2）跪下旁腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時(shí)雙手由左下方向右雙晃手，呈順風(fēng)旗，下旁腰。此動(dòng)作左右均可訓練。
�。�3）跪下中腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時(shí)雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經(jīng)分手叉腰，向右后下腰。
�。�4）擰腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時(shí)提臀，上身稍前傾，再劃向右側，上身隨雙手向右側擰腰，眼看右側，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側擰腰動(dòng)作相反。
�。�5）涮腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動(dòng)上身和頭一起移動(dòng)到右側（右旁腰），再移動(dòng)到后方（中腰），移動(dòng)到左側（左旁腰），再還原到準備姿態(tài)。向左涮腰動(dòng)作相反。
※訓練要求：
下上腰時(shí)，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時(shí)胯部不能移動(dòng)，向右側下腰，左側腰向上挑，姿態(tài)腰舒展。下中腰時(shí)氣息放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時(shí)，頭、手、上身要一致，盡量用到每個(gè)部位的腰。
�。ǘ⿲W(xué)習簡(jiǎn)單的現代舞動(dòng)作
1、基本腳位
2、上身練習：頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰
3、仰臥起坐、蝶式、胯部練習
4、踢腿：正踢、旁踢、后踢
四、課課堂小結
總結本堂課的優(yōu)劣之處，向學(xué)生提出希望。
高中舞蹈教案 4
教學(xué)目標：
從整體上訓練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性、節奏感，訓練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟度、力度、開(kāi)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
要注意教學(xué)方法，避免學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中拉傷韌帶，還要教會(huì )學(xué)生用正確的方法練習，錯誤的方法會(huì )讓訓練適得其反。
教具準備：
音樂(lè )播放器，音響把干等；
教學(xué)內容：
一、介紹舞蹈基本功的作用：
1、通過(guò)練習可達到身體的直立感和穩定性，以及較準確地移動(dòng)重心的能力。
2、開(kāi)發(fā)智力，表現美。學(xué)生掌握把上、把下各種舞蹈動(dòng)作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動(dòng)作，而應該是滲透充滿(mǎn)了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語(yǔ)匯，也就是不能死學(xué)，學(xué)死。在基本功訓練的基礎上，要發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng )造性地組合表演動(dòng)作，直至能較成功地創(chuàng )編舞蹈、舞蹈律動(dòng)和游戲作品。
二、教學(xué)生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：
1、素質(zhì)訓練：素質(zhì)訓練是對初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。剛開(kāi)始學(xué)習舞蹈的學(xué)生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異，縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)需要的距離。
2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態(tài)姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協(xié)調性和靈活性，使整個(gè)動(dòng)作更具美感。形體練習是構成舞蹈語(yǔ)匯的基本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。
3、技巧訓練：學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎上，進(jìn)行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動(dòng)作，教學(xué)中，要根據學(xué)生的自身的.能力、條件、特長(cháng)來(lái)“因材施教”。訓練中，以單一項目反復練習為主，力求達到穩、準、動(dòng)作流暢的標準。
4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調性而完成。
三、把一套完整的訓練方法教給學(xué)生：
教學(xué)方法：示范法，講述法和手把手的教育法來(lái)完成教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
1、向學(xué)生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學(xué)好舞蹈的基石。
2、向學(xué)生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3、示范練習基本功的方法。
4、讓學(xué)生模仿，我在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中加以指點(diǎn)和糾正。
5、讓學(xué)生互相幫助來(lái)完成軟開(kāi)拉伸動(dòng)作，同時(shí)配上抒情的音樂(lè )讓學(xué)生放松緊張的身體。
6、由我帶領(lǐng)學(xué)生做一些放松運動(dòng)。
高中舞蹈教案 5
一、蹲：
1.一、二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟
2.踏步蹲與胸腰及前旁、壓腰、組合
3.小涮腰、橫擰組合
4.各民族舞姿組合：大掖步、臥點(diǎn)、撲步
5.豐富節奏。加強節奏變化
二、擦地：
1.一、五位、前旁后擦地
2.帶勾、繃腳、及與半蹲組合
3.前后擺動(dòng)并環(huán)動(dòng)
4.與爭位、轉頭、壓腳組合
5.與五位并立轉組合
6.豐富、加強節奏變化
三、小踢腿：
1.一、五位前、旁、后、小踢25度
2.帶點(diǎn)地小踢腿
3.前后擺動(dòng)、單腿變身
4.節奏處理、加強準度
四、單腿蹲：
1.前、旁、后、帶勾腳
2.單腿帶端掖腿
3.帶邁移、前旁后、擺動(dòng)加半蹲
4.與單腿變身組合
五、腰：
1.前后胸腰、前后、大腰
2.療腰、大技步、臥點(diǎn)
3.雙跪后腰、單腿后腰
4.大涮腰探海輾轉
5.風(fēng)火輪
六、控制：
1.前、旁、后吸伸腿、半、全環(huán)動(dòng)
2.立身射燕、大射燕、探海
3.搬前、旁、后腿
七、大踢腿：
1.前窮、后大踢腿
2.前腿接后腿、后腿接前腿
3.旁腿接拔腿
4.踢腿接擺腿、接探海
5.旁腿接立身射燕
6.踢紫金冠
7.片蹁、蓋腿
高中舞蹈教案 6
活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì )自己穿鞋，分清鞋的正反。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力、辨別力，提高幼兒的自理能力。
3、教育幼兒自己能做的事情自己做。
活動(dòng)準備：
1、紙制鞋樣每人一雙，貼絨板
2、“找朋友”的音樂(lè )磁帶一盤(pán)。
3、木偶袈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、猜謎語(yǔ)：
“我有兩個(gè)好朋友，天天跟我地上走，風(fēng)里來(lái)，雨里去，親親熱熱不分手�！�
�。ㄐ�
2、木偶劇《鞋娃娃》
出示一雙放反的鞋樣。（哭聲）
教師問(wèn)：“鞋娃娃，你為什么哭呀？”
鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可難受了�！�
教師：“誰(shuí)來(lái)幫助鞋娃娃？”教師請一個(gè)幼兒把鞋正過(guò)來(lái)。
鞋娃娃：“謝謝小朋友，你們真是愛(ài)幫助人的好孩子。再見(jiàn)�！保ㄐ∨笥眩涸僖�(jiàn)）
二、引導幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
出示兩雙鞋樣（一正一反）。
教師：“哪雙鞋是正確的？”引導幼兒仔細觀(guān)察并說(shuō)出兩雙鞋的`不同之處。
教師總結：穿對的鞋子就像兩個(gè)好朋友頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，就像兩個(gè)好朋友張著(zhù)嘴笑。
三、通過(guò)做游戲，反復操作，分清鞋的正反，并學(xué)會(huì )穿對鞋。
小班音樂(lè )游戲《小青蛙打呼�！方贪概c反思
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，并會(huì )按規則進(jìn)行游戲。
2、學(xué)習青蛙的叫聲，并能分辨出同伴的聲音。
活動(dòng)準備：
1、青蛙頭飾一個(gè)。
2、豐富幼兒動(dòng)物冬眠的經(jīng)驗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，按規則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小青蛙頭飾
師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，你看，是誰(shuí)��？（小青蛙）
冬天到了，小青蛙要冬眠了，它會(huì )去哪里冬眠呢？
對了，小青蛙收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，閉上眼睛打呼嚕了。
二、演唱歌曲，嘗試用肢體動(dòng)作表現歌詞
1、師：小青蛙帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
2、教師與幼兒共同演唱歌曲
3、師：剛才很多小朋友唱的聲音特別好聽(tīng)，下面我們再來(lái)唱一遍，看看這一次誰(shuí)唱聲音最好聽(tīng)。
4、師：小朋友們唱的真棒！你們想不想做小青蛙呢？那現在我們每個(gè)人都變成一只可愛(ài)的小青蛙，小青蛙收起了小鼓，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？誰(shuí)來(lái)做一做？鉆進(jìn)了小屋可以怎么做呢？
三、討論游戲玩法和規則
師：現在所有的小青蛙就要去冬眠了，湯老師做青蛙媽媽?zhuān)嗤軐殞殏儑闪艘粋�(gè)圈，最后一次跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。張老師站在中間說(shuō)：小青蛙真能干，閉上眼睛打呼嚕，等張老師說(shuō)完這句話(huà)就請所有寶寶，蹲在小椅子前閉著(zhù)眼睛打呼嚕，張老師會(huì )在一只眼睛閉得最好的小青蛙頭上摸一摸，這時(shí)，你要呱呱叫兩聲，然后大聲說(shuō)：請你猜猜我是誰(shuí)。
四、師幼共同游戲
老師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪菪∏嗤�，游戲時(shí)提醒幼兒遵守游戲規則。
課后反思：
《小青蛙打呼�！愤@首歌曲的旋律和歌詞都很簡(jiǎn)單，我準備了四張圖片來(lái)展示歌曲的內容�；顒�(dòng)的開(kāi)始部分我出示頭飾小青蛙來(lái)引題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。冬天到了，小動(dòng)物們都忙著(zhù)過(guò)冬了。你知道小青蛙在忙些什么嗎？接著(zhù)出示后三張圖片，引導幼兒說(shuō)出上面的內容，提煉歌詞：收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，小青蛙在冬天，閉上眼睛打呼嚕。然后再加上旋律，帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì )說(shuō)歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲。
接下來(lái)，我就組織孩子們玩音樂(lè )游戲。讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈，邊唱邊做模仿動(dòng)作。當幼兒興致很高時(shí)，我提出了游戲的規則：被老師摸到頭的要學(xué)小青蛙呱呱叫兩聲。但是游戲中我們看到：孩子們的積極性很高，在游戲剛開(kāi)始時(shí),由于青蛙只叫了兩聲，孩子們聽(tīng)得不清楚，再加上小班幼兒具有自我中心的特點(diǎn)，自控能力較差，不理解規則的重要性，因此，活動(dòng)有點(diǎn)亂。有的小朋友不閉上眼睛偷偷看，我這時(shí)候就停了下來(lái)，再次強調了一遍游戲規則，并請摸到頭的青蛙呱呱叫兩聲后，再說(shuō)：請你猜猜我是誰(shuí)。在接下來(lái)的幾次游戲中,幼兒聽(tīng)得清楚了，都能夠遵守游戲規則，活動(dòng)秩序好了很多。最后還有很多孩子邊呼呼大睡，邊跟我說(shuō)：老師，你看我睡好了！大家開(kāi)心極了，我們邊唱邊玩游戲，好幾遍后，還有點(diǎn)意猶未盡。
高中舞蹈教案 7
課標要求：
列舉19世紀以來(lái)有代表性的音樂(lè )作品，理解這些音樂(lè )作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。
教學(xué)目標：
�。�1）知識與能力：知道浪漫主義音樂(lè )、民族樂(lè )派的代表人物及其杰作；印象主義音樂(lè )、表現主義音樂(lè )、新古典主義音樂(lè )的代表人物及其杰作；音樂(lè )的大眾化、多元化趨勢，如搖滾樂(lè )。理解19世紀音樂(lè )發(fā)展的社會(huì )背景；浪漫主義音樂(lè )的主要特點(diǎn)；結合時(shí)代的變化理解20世紀的音樂(lè )流派及發(fā)展方向。運用社會(huì )存在與社會(huì )意識的關(guān)系原理認識音樂(lè )的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系。運用辯證唯物主義原理全面評價(jià)搖滾樂(lè )。
�。�2）過(guò)程與方法：分析不同時(shí)期的不同特點(diǎn)的音樂(lè )產(chǎn)生的背景；進(jìn)行音樂(lè )欣賞，進(jìn)入音樂(lè )情境，加深對音樂(lè )意境的理解并形成對不同類(lèi)型音樂(lè )的進(jìn)一步認識。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞音樂(lè )名作提高對音樂(lè )的鑒賞能力；學(xué)習音樂(lè )家執著(zhù)追求、熱愛(ài)生活的精神和愛(ài)國情操。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：浪漫主義音樂(lè )的主要特點(diǎn)。
難點(diǎn)：現代主義音樂(lè )的發(fā)展反映了時(shí)代的變化。
教學(xué)建議：
1、關(guān)于“浪漫的樂(lè )章”一目，主要介紹了19世紀歐洲浪漫主義音樂(lè )，建議教師講清：
�。�1）歐洲浪漫主義音樂(lè )的興起、發(fā)展和主要特點(diǎn)
浪漫主義音樂(lè )是在浪漫主義文學(xué)的影響下于19世紀初興起，以?shī)W地利和德意志為中心。19世紀中期走向鼎盛時(shí)期。
浪漫主義音樂(lè )與19世紀以前的古典主義音樂(lè )不同。古典主義音樂(lè )崇尚理性、重視規范、要求感情的節制和形式，而浪漫主義音樂(lè )一則著(zhù)重感情的抒發(fā)和個(gè)性化的心理刻畫(huà)、注重音樂(lè )中的詩(shī)情畫(huà)意，感情熱烈而奔放。二則在音樂(lè )作品中大量弘揚民族特性，形成了各具特色的民族樂(lè )派。
�。�2）歐洲浪漫主義音樂(lè )代表人物及其作品
A．貝多芬。貝多芬（1770-1827），德國最偉大的音樂(lè )家之一。出身于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂(lè )上的才能，八歲開(kāi)始登臺演出。1792年到維也納深造，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng )作了有大量充滿(mǎn)時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒(méi)有建立家庭。二十六歲時(shí)開(kāi)始耳聾，晚年全聾，只能通過(guò)談話(huà)冊與人交談。但孤寂的生活并沒(méi)有使他沉默和隱退，在一切進(jìn)步思想都遭禁止的封建復辟年代里，依然堅守“自由、平等”的政治信念，通過(guò)言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫(xiě)下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀啟蒙運動(dòng)和德國狂飆突進(jìn)運動(dòng)的影響，個(gè)性鮮明，較前人有了很大的發(fā)展。在音樂(lè )表現上，他幾乎涉及當時(shí)所有的音樂(lè )體裁；大大提高了鋼琴的表現力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會(huì )變革的重要音樂(lè )形式。貝多芬集古典音樂(lè )的大成，同時(shí)開(kāi)辟了浪漫時(shí)期音樂(lè )的道路，對世界音樂(lè )的發(fā)展有著(zhù)舉足輕重的作用，被尊稱(chēng)為“樂(lè )圣”。
B．舒伯特。舒伯特是德國近代藝術(shù)歌曲的創(chuàng )始人，被稱(chēng)為“歌曲之王”。所作的600多首歌曲顯示出卓越超群的曲調寫(xiě)作能力。曲調樸素自然，和聲新穎，大小調交替，充滿(mǎn)戲劇性。在自然音體系和聲基礎上巧妙運用變化音；鋼琴伴奏風(fēng)格多樣，他把和聲、伴奏提高到與詩(shī)歌同等重要的地位。在詩(shī)與歌之間建立均衡的關(guān)系。他的交響曲均采用古典曲式，曲調抒情、和聲獨特、色彩巧妙，表現出浪漫風(fēng)格特征。
C．舒曼。舒曼，是德國作曲家。自幼愛(ài)好文學(xué)，音樂(lè )，但是母親強求他學(xué)了兩年法律。為了急于成為優(yōu)秀的鋼琴家，把自己手吊起來(lái)練琴，致使手傷而改攻作曲。加之為婚姻之事的長(cháng)期苦斗，使舒曼一生的大部時(shí)間為一種痛苦的幻覺(jué)和恐怖的心理所折磨，患上嚴重的精神病。舒曼的鋼琴作品集中表現了許多日后成為浪漫主義時(shí)代鋼琴風(fēng)格的特征。他對浪漫主義詩(shī)歌的敏捷而直接的洞察力表現在他的歌曲形式豐富多變、表情親切。描寫(xiě)人和他自己的內心活動(dòng)，是舒曼創(chuàng )作的基本主題，著(zhù)重于復雜心理活動(dòng)的刻劃，體現出感情的無(wú)盡豐富、美妙和力量。
2、關(guān)于“民族樂(lè )派音樂(lè )”一目，主要介紹民族樂(lè )派，建議教師講清：
�。�1）民族樂(lè )派的出現及特點(diǎn)
民族樂(lè )派出現于19世紀中后期的俄國和東歐地區。民族樂(lè )派的作曲家在音樂(lè )創(chuàng )作中著(zhù)重以本民族的民歌、民間舞曲為素材，采用本民族的英雄史詩(shī)、神話(huà)傳說(shuō)和人民解放斗爭事跡為題材，并且將民族音樂(lè )的鮮明特點(diǎn)和古典主義音樂(lè )的優(yōu)秀傳統以及浪漫主義音樂(lè )的藝術(shù)風(fēng)格緊密地結合起來(lái)，創(chuàng )作出大量既有獨特藝術(shù)個(gè)性和民族感情，又有強烈藝術(shù)生命力的作品。他們通過(guò)自己的音樂(lè )創(chuàng )作，熱情地歌頌自己偉大的祖國、民族和人民，反映了他們的愛(ài)國主義思想和內心強烈的民族責任感。
�。�2）民族樂(lè )派的代表人物及作品
A．柴可夫斯基。柴可夫斯基(1840—1893)是俄羅斯最偉大的作曲家。他出生在俄國維亞特斯基省的一個(gè)貴族家庭，10歲在彼得堡法律學(xué)校讀書(shū)時(shí)，便開(kāi)始學(xué)習鋼琴和作曲。23歲入彼得堡音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲，畢業(yè)后到莫斯科音樂(lè )學(xué)院任教。1877年，他辭去音樂(lè )學(xué)院的教授職務(wù)，在梅克夫人的資助下，從事專(zhuān)業(yè)音樂(lè )創(chuàng )作，很多優(yōu)秀作品便是這時(shí)期所作的.。1893年10月28日，柴可夫斯基在彼得堡親自指揮演出他的代表作品《第六交響曲》，9天后便離開(kāi)了人世。柴可夫斯基的作品繁多，體裁廣泛，僅大型作品就有：10部歌劇，以《葉甫蓋尼·奧涅金》和《黑桃皇后》最為著(zhù)名；6部交響曲，以《第五交響曲》和《第六交響曲》最為著(zhù)名；4部協(xié)奏曲，以《降ｂ小調第一鋼琴協(xié)奏曲》和《D大調小提琴協(xié)奏曲》最為著(zhù)名；3部舞劇——《天鵝湖》、《睡美人》和《胡桃?jiàn)A子》；以及幻想序曲《羅密歐與朱麗葉》、《一八一二序曲》、《意大利隨想曲》和鋼琴套曲《四季》等等。他的作品被稱(chēng)為“俄羅斯之魂”。柴可夫斯基的音樂(lè )真摯、熱忱，注重對人的心理的細致刻畫(huà)，充滿(mǎn)感人的抒情性，同時(shí)又帶有強烈的、震撼人心的戲劇性。他的旋律具有俄羅斯民族那種特有的風(fēng)格，他的和聲濃重、豐滿(mǎn)，顯露著(zhù)作曲家本人的個(gè)性氣質(zhì)，富有難以言傳的魅力。一百多年來(lái)，柴可夫斯基的音樂(lè )作品，以深刻的思想內容和高度的藝術(shù)性，廣為世界人民喜愛(ài)，成為人類(lèi)音樂(lè )寶庫中的珍品。
B．德沃夏克。德沃夏克是捷克民族樂(lè )派最重要的作曲家。他1841年出生在布拉格附近的一個(gè)小村莊。16歲的時(shí)候他來(lái)到布拉格,開(kāi)始了音樂(lè )學(xué)習,后來(lái)成為捷克國家劇院樂(lè )隊的中提琴手。l873年,他的愛(ài)國主義合唱作品《贊歌》的演出成功,促使奧地利藝術(shù)部給于他經(jīng)濟上的補助。然而他最初在音樂(lè )上的成功很大程度上依賴(lài)于勃拉姆斯的提攜。勃拉姆斯極力推薦德沃夏克是一位前途無(wú)量的作曲家,而且還說(shuō)服了一家德國音樂(lè )出版商出版了德沃夏克的《摩拉維亞二重奏》和《斯拉夫舞曲》。這使他有條件去歐洲指揮演出自己的作品,同時(shí)還獲得了布拉格音樂(lè )學(xué)院作曲教授的職位。德沃夏克的音樂(lè )具有自然而優(yōu)美的特性,他在歐洲很快出了名。1892年,美國紐約國家音樂(lè )學(xué)院邀請他去作院長(cháng)。這次美國之行產(chǎn)生了他作品中最杰出的兩首名作:《自新大陸交響曲》和弦樂(lè )四重奏《阿美利加》�！蹲孕麓箨懡豁懬肥堑挛窒目说牡�9首交響曲。所謂"新大陸",又稱(chēng)"新世界",指他客居的美國。但是,作為一個(gè)捷克作曲家,他是不會(huì )去寫(xiě)一部美國作品的,作品充滿(mǎn)了他身居異國而懷念故鄉的情緒。曲中采用了美國印第安民謠及黑人靈歌作材料,以他的民族性手法并經(jīng)過(guò)加工和整理而成的,帶有捷克風(fēng)格。在紐約演出時(shí)好評如潮,取得很大成功�，F在,它已經(jīng)成為世界交響樂(lè )寶庫中的經(jīng)典之作。弦樂(lè )四重奏《阿美利加》同樣具有濃厚的捷克風(fēng)格。對故鄉的熱愛(ài)使德沃夏克放棄了美國優(yōu)厚的物質(zhì)條件,3年后,他回到祖國,任布拉格音樂(lè )學(xué)院院長(cháng)。3年后,他在布拉格去世。德沃夏克留下的作品顯示了他的多種創(chuàng )作才能。9部交響曲、14首弦樂(lè )四重奏、許多小提琴、大提琴和鋼琴協(xié)奏曲、4部清唱劇、5首交響詩(shī)、11部歌劇和大量聲樂(lè )作品。在他的音樂(lè )中,民族主義情感和古典主義的結構美妙地結合在一起,對后代的音樂(lè )產(chǎn)生了很大的影響。
3、關(guān)于“音樂(lè )的變奏”一目，主要講述了印象主義音樂(lè )、表現主義音樂(lè )和新古典主義音樂(lè )，建議教師講清：
�。�1）印象主義音樂(lè )及其代表人物
印象主義音樂(lè )產(chǎn)生于十九世紀末，是受“象征主義文學(xué)”和“印象主義繪畫(huà)”的影響而出現的一種音樂(lè )流派。印象主義音樂(lè )帶有一種完全抽象的、超越現實(shí)的色彩，是音樂(lè )進(jìn)入現代主義的開(kāi)端。它的音樂(lè )形式、織體、表現手法、基本美學(xué)觀(guān)點(diǎn)以及所追求的藝術(shù)目的和藝術(shù)效果都與古典和浪漫主義有著(zhù)很大的分歧與差別。古典主義音樂(lè )的創(chuàng )作原則與風(fēng)格是嚴謹、規整，浪漫主義音樂(lè )是注重情感的表現與激情的發(fā)揮。與之相比較，印象主義音樂(lè )并不通過(guò)音樂(lè )來(lái)直接描繪實(shí)際生活中的圖畫(huà)，而是更多地描寫(xiě)那些圖畫(huà)給我們的感覺(jué)或印象，渲染出一種神秘朦朧、若隱若現的氣氛和色調。在樂(lè )曲的形式上多采用短小的、不規則的形式，以便更好地體現出印象主義音樂(lè )較為自由的特點(diǎn)。
法國音樂(lè )家德彪西是公認的印象主義音樂(lè )的集大成者。象其他法國作曲家的作品一樣，德彪西的音樂(lè )是標題音樂(lè )而不是絕對音樂(lè )。十九世紀末，法國出現了一派叫做“印象主義者”的畫(huà)家和詩(shī)人，他們追求的是一種夢(mèng)幻的美，于是作曲家德彪西力圖用音樂(lè )來(lái)達到“印象主義者”用繪畫(huà)所達到的同樣效果。在使用新的和聲和音樂(lè )方面，德彪西是現代音樂(lè )的先驅。他建造的那種古怪的、非塵世的音樂(lè )，主要是采用完全沒(méi)有半音關(guān)系的“全音階”和許多在空氣中根本聽(tīng)不見(jiàn)的“泛音”。德彪西還在管弦樂(lè )隊里使用各種樂(lè )器的不同組合來(lái)發(fā)出柔和的帶有閃爍性的音響效果。起初人們聽(tīng)他的音樂(lè )覺(jué)得不知所云，但當他們聽(tīng)慣了的時(shí)候，便發(fā)現其中妙趣無(wú)窮了。
�。�2）表現主義音樂(lè )及其代表人物
表現主義音樂(lè )，這個(gè)現代音樂(lè )的第一個(gè)主要流派，是以?shī)W地利音樂(lè )巨人勛伯格和他的兩個(gè)學(xué)生貝爾格、韋伯恩為代表，緊隨在印象樂(lè )派之后產(chǎn)生的、一種相悖于印象樂(lè )派的美學(xué)思想和創(chuàng )作技巧的音樂(lè )流派。表現主義，以其極大的主觀(guān)性著(zhù)眼于人類(lèi)精神與體驗的直接表現。在抗衡著(zhù)印象主義客觀(guān)性的同時(shí)，追求形式上的最大自由，打破舊有的傳統觀(guān)念的囿限，顯示其表現主義的最大自由，打破舊有的傳統觀(guān)念的囿限，顯示其表現主義的共性特征。表現主義音樂(lè )的最大特征，是無(wú)視傳統，無(wú)視規則，不追求龐大、夸張，刻意追求精致、純樸，拋棄印象派的玄妙模糊，力求于音樂(lè )表現的簡(jiǎn)潔、單純、明快和熱烈。
勛伯格，生于維也納，奧地利作曲家。勛伯格家境清寒，曾在銀行當小職員。他作曲靠自己摸索。后來(lái)與其門(mén)生韋伯恩和貝爾格一起形成“新維也納樂(lè )派”，為十二音作曲技法的開(kāi)山鼻祖，基本上自學(xué)成才。早期作品受勃拉姆斯、瓦格納影響，后逐漸傾向于無(wú)調性，代之以半音階風(fēng)格的十二音體系，從而開(kāi)創(chuàng )了二十世紀現代主義的音樂(lè )理論。1933年勛伯格流亡到美國，后加入美國籍。晚年創(chuàng )作由朗誦、男聲合唱、管弦樂(lè )演出的名作〈華沙幸存者〉，用音樂(lè )向納粹提出強烈的抗議。其音樂(lè )理論與作曲體系對世界有較大影響，主要著(zhù)作有《和聲學(xué)理論》、《和聲的結構功能》和《作曲基本原理》等。
�。�3）新古典主義音樂(lè )及其代表人物
第一次世界大戰以后，西方音樂(lè )中一方面出現了許多實(shí)驗性的流派和思潮，另一方面一些重要的作曲家都經(jīng)歷了一段較為穩定的風(fēng)格發(fā)展過(guò)程。新的美學(xué)觀(guān)念和音樂(lè )思維層出不窮。從20年代初到50年代，新古典主義可以說(shuō)是影響面最大的一種音樂(lè )流派。新古典主義在美學(xué)思潮上，不但否定浪漫主義音樂(lè )的標題性和主觀(guān)性，也否定后期浪漫主義及其引伸出來(lái)的表現主義那種夸大的幻想和表現。新古典主義主張音樂(lè )創(chuàng )作不必去反映紊亂的社會(huì )和政治，主張采取“中立”或“藝術(shù)至上”的立場(chǎng)；創(chuàng )作應該回到“古典”中去，回到“離巴赫更遠的時(shí)代”去，那里有音樂(lè )的純粹的美（不混雜詩(shī)或繪畫(huà)等）；作曲家應該擺脫主觀(guān)性，而以冷靜的客觀(guān)性把古典的均整平衡的形式，用現代手法再現出來(lái)。
新古典主義最典型的是斯特拉文斯基的舞劇音樂(lè )《繆斯的主宰阿波羅》、《仙女之吻》、《詩(shī)篇交響曲》和《鋼琴協(xié)奏曲》等。這些作品有的選自古代神話(huà)故事，有的采用中世紀的宗教題材，在音樂(lè )上則力求模擬古代音樂(lè )風(fēng)格并以現代的技法與之相結合，從而形成一種新型的擬古的音樂(lè )風(fēng)格。
4、關(guān)于“風(fēng)靡全球的搖滾樂(lè )”一目，建議教師講清：
20世紀50年代初期，美國的流行音樂(lè )市場(chǎng)出現了一個(gè)三足鼎立的現象。黑人欣賞的音樂(lè )基本上以節奏布魯斯為主，中產(chǎn)階級以上的白人聽(tīng)的都是叮砰巷歌曲，而中西部的農村聽(tīng)眾所喜歡的都是與農村生活有關(guān)的鄉村音樂(lè )。然而，到了50年代中期（約1954～1956年期間），唱片市場(chǎng)出現了兩個(gè)明顯的現象，即"市場(chǎng)交叉"和"翻唱版"的出現。"市場(chǎng)交叉"是指原來(lái)在一個(gè)市場(chǎng)發(fā)行的唱片，同時(shí)在另一個(gè)市場(chǎng)也取得了很好的成績(jì)。如有些歌曲在節奏布魯斯銷(xiāo)售榜上名列前茅，同時(shí)在波普（指當時(shí)的流行歌曲，叮砰巷歌曲的延續）榜上也倍受歡迎�？吹竭@種有利可圖的市場(chǎng)交叉情況，有些大唱片公司很快根據正流行的節奏布魯斯歌曲制作出自己的版本，由此導致了大量"翻唱版"的出現。這個(gè)時(shí)候，原來(lái)隔開(kāi)的三個(gè)市場(chǎng)突然間感覺(jué)中間的圍墻倒了，在這片廢墟中一種新的風(fēng)格--搖滾樂(lè )正式誕生了。
同一般流行音樂(lè )相比，搖滾歌曲有以下幾大特點(diǎn)：它多半以12小節為單位，加以反復，而一般流行歌曲 則以8小節、16小節為單位，或堅守一首歌32小節的模式；從節奏上看搖滾歌曲則是以早期布吉烏吉每小節8拍發(fā)展而來(lái)，它的重音在后半拍，對貝斯的重視超過(guò)鼓；從和聲中看，搖滾歌曲多半用變調而少用7個(gè)全音，它不是用最引人的旋律來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾，而是用強調精神與感覺(jué)，用延長(cháng)音的效果來(lái)“擴大知覺(jué)，解放自我，并發(fā)覺(jué)世界”。搖滾樂(lè )突出的標榜吉他和電子樂(lè )器的樂(lè )隊風(fēng)格，將樂(lè )器觸彈成跳動(dòng)式的合奏，并在間奏部分制造出即興演奏的樂(lè )句。吉他手的和弦奏法仿效爵士吉他的奏法，多強調第1至4弦的音質(zhì)。偶爾還變化音調，制造出回響和破壞性的效果，在吉他獨奏或結束時(shí)通常會(huì )特意強調單弦奏法。
延伸閱讀
四、影視藝術(shù)的起源與發(fā)展(專(zhuān)題八)
課標要求：了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認識其對社會(huì )生活的影響。
教學(xué)目標：
�。�1）知識與能力：電影的誕生；世界最重要的電影生產(chǎn)基地；現代電視技術(shù)先驅?zhuān)坏谝淮坞娨晱V播試驗；現代電視系統基本成型；電視大規模普及應用。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用；理解影視藝術(shù)是當時(shí)政治經(jīng)濟的反映；拓寬知識面，提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。
�。�2）過(guò)程與方法：主要通過(guò)一系列生動(dòng)的影視素材，以情景再現的形式幫助學(xué)生形成直觀(guān)的認識。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：影視藝術(shù)是社會(huì )進(jìn)步的產(chǎn)物，反映了人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的進(jìn)步；杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng )造了優(yōu)秀的作品，豐富了人類(lèi)的文化寶庫。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：電影、電視藝術(shù)起源與發(fā)展進(jìn)程；影視藝術(shù)對社會(huì )生活的影響。
難點(diǎn)：影視藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì )條件。
教學(xué)建議：
本課是一部概要式的影視藝術(shù)起源發(fā)展史，教材分別從電影藝術(shù)的興起與發(fā)展；電視藝術(shù)的興起與發(fā)展；影視藝術(shù)與人類(lèi)生活三個(gè)方面作了介紹。通過(guò)本課的講授使學(xué)生認識影視藝術(shù)是當時(shí)政治經(jīng)濟的反映，是社會(huì )進(jìn)步的產(chǎn)物，反映了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。建議教師講清：
1、電影藝術(shù)的起源與發(fā)展
�。�1）影視藝術(shù)出現和發(fā)展條件
第一，第二次科技革命使人類(lèi)進(jìn)入電氣化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展。19世紀末電學(xué)、光學(xué)、化學(xué)、機械學(xué)等學(xué)科技術(shù)的發(fā)展，為電影的出現奠定了物質(zhì)基礎。第二，社會(huì )的巨大變化和人類(lèi)新的精神需求、商業(yè)利潤的驅動(dòng)是影視藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。電影是在第二次科技革命背景下產(chǎn)生的滿(mǎn)足人們感性?shī)蕵?lè )和精神需求的文化。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，觀(guān)眾的精神需求提高，需要不斷的推出滿(mǎn)足觀(guān)眾期待需求的作品。
�。�2）電影的發(fā)明階段
路易·盧米埃爾，法國電影發(fā)明家和電影導演，他制成的“活動(dòng)電影機”可以將活動(dòng)的物像用攝影機拍攝在膠片上，又能通過(guò)放映機將這些記錄在膠片上的活動(dòng)物像投射到銀幕上──是一種既是攝影機同時(shí)又是放映機和洗印機的機器，滿(mǎn)足了多人觀(guān)看的需要。1911年，意大利詩(shī)人和電影先驅者里喬托·卡努杜發(fā)表的一篇論著(zhù)中第一次宣稱(chēng)電影是繼建筑、音樂(lè )、美術(shù)、雕塑、詩(shī)歌、舞蹈這六種藝術(shù)后的一種新興藝術(shù)，它是把所有這些藝術(shù)都加以綜合，形成運動(dòng)中的造型藝術(shù)形式。
�。�3）電影的發(fā)展
電影的發(fā)展經(jīng)歷了從無(wú)聲走向有聲，從黑白轉向彩色，由小規模、低技術(shù)制作形成大規模、系列化和專(zhuān)業(yè)化制作的轉變過(guò)程。
1925年，美國電話(huà)和電報公司所屬的貝爾實(shí)驗室投資數百萬(wàn)美元，終于解決了有聲電影的關(guān)鍵技術(shù)──音畫(huà)同步的問(wèn)題。1926年美國華納兄弟電影公司率先購買(mǎi)了該技術(shù)，1927年該公司拍攝了電影《爵士歌王》，這部影片其實(shí)只是在無(wú)聲片中加進(jìn)四支歌、一些臺詞和音樂(lè )伴奏，但它使對白、音樂(lè )、歌唱融為一體，它標志著(zhù)電影史上一個(gè)新時(shí)代──有聲片時(shí)期的開(kāi)始，從此電影由純視覺(jué)藝術(shù)成為視聽(tīng)綜合藝術(shù)。1935年第一部彩色影片《浮華世家》拍攝成功，標志著(zhù)彩色電影的問(wèn)世。自此，電影具備了畫(huà)面、聲音和色彩三大要素。
二戰后，電影藝術(shù)的發(fā)展呈現出更加多元化的趨勢，主要表現在歐洲、亞洲出現了具有民族風(fēng)格的電影。美國好萊塢電影《星球大戰》、《侏羅紀公園》、《外星人》都屬于高科技的科幻片�！短┨鼓峥颂枴分斜瘔训膼�(ài)情成為全球傳頌的經(jīng)典，本片獲得1998年奧斯卡最佳影片、最佳導演、最佳音效、最佳攝影等11項大獎。
2、電視的起源與發(fā)展
�。�1）電視系統的研制成功
英文中電視television是由希臘文tele（從遠處、遠的）和拉丁文visio（看）組成的，它的意思是遠距離傳送可視畫(huà)面。引導學(xué)生思考電視出現的條件：第二次科技革命，人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代。
19世紀末，少數先驅者開(kāi)始研究設計傳送圖像的技術(shù)。1904年，英國人貝爾威爾和德國人柯隆發(fā)明了一次電傳一張照片的電視技術(shù)，每傳一張照片需要10分鐘。1924年，英國和德國科學(xué)家幾乎同時(shí)運用機械掃描方式成功地傳出了靜止圖像。但有線(xiàn)機械電視傳播的距離和范圍非常有限，圖像也相當粗糙。
1923年，俄裔美國科學(xué)家茲沃里金申請到光電顯像管、電視發(fā)射器及電視接收器的專(zhuān)利，他首次采用全面性的“電子電視”發(fā)收系統，成為現代電視技術(shù)的先驅。電子技術(shù)在電視上的應用，使電視開(kāi)始走出實(shí)驗室，進(jìn)入公眾生活之中，1925年，英國科學(xué)家研制成功電視機。1928年，美國紐約31家廣播電臺進(jìn)行了世界上第一次電視廣播試驗，由于顯像管技術(shù)尚未完全過(guò)關(guān)，整個(gè)試驗只持續了30分鐘，收看的電視機也只有十多臺，此舉宣告了作為社會(huì )公共事業(yè)的電視藝術(shù)的問(wèn)世，是電視發(fā)展史上劃時(shí)代的事件。
1929年美國科學(xué)家伊夫斯在紐約和華盛頓之間播送50行的彩色電視圖像，發(fā)明了彩色電視機。1933年茲沃里金又研制成功可供電視攝像用的攝像管和顯像管。完成了使電視攝像與顯像完全電子化的過(guò)程，至此，現代電視系統基本成型。今天電視攝影機和電視接收的成像原理與器具，就是根據他的發(fā)明改進(jìn)而來(lái)。
�。�2）電視藝術(shù)在英國、美國的發(fā)展
1936年11月2日，英國廣播公司在倫敦郊外的亞歷山大宮，播出了一場(chǎng)頗具規模的歌舞節目，并首次開(kāi)辦每天2小時(shí)的電視廣播。全倫敦只有200多臺收視電視機，但它標示著(zhù)世界電視事業(yè)開(kāi)始發(fā)跡。對當年柏林奧林匹克運動(dòng)會(huì )的報道，更是年輕的電視事業(yè)的一次大亮相。當時(shí)共使用了4臺攝像機拍攝比賽情況。其中最引人注目的是全電子攝像機。這臺機器體積龐大，它的一個(gè)1.6米焦距的鏡頭就重45公斤，長(cháng)2.2米，被人們戲稱(chēng)為電視大炮。此后，價(jià)格相當昂貴的電視在英國中上層家庭開(kāi)始有所普及。1937年，該公司播映英王喬治五世的加冕大典時(shí)，英國已有5萬(wàn)觀(guān)眾在觀(guān)看電視。1939年，第二次世界大戰爆發(fā)時(shí)，英國約有兩萬(wàn)家庭擁有了電視機。
1939年4月30日，美國無(wú)線(xiàn)電公司通過(guò)帝國大廈屋頂的發(fā)射機，傳送了羅斯�？偨y在世界博覽會(huì )上致開(kāi)幕詞和紐約市市長(cháng)帶領(lǐng)群眾游行的電視節目。成千上萬(wàn)的人擁入百貨商店排隊觀(guān)看這個(gè)新鮮場(chǎng)面。二戰結束時(shí)，美國約有7000臺電視機。二戰前開(kāi)辦電視的還有德國、法國、意大利等國。
�。�3）電視藝術(shù)的普及應用
電視藝術(shù)普及的條件：電子技術(shù)等方面的進(jìn)步，社會(huì )巨大變化和人類(lèi)新的精神需求及商業(yè)利潤的驅動(dòng)。
電視機經(jīng)歷了從黑白到彩色，從電子管、晶體管電視迅速發(fā)展到集成電路電視，目前，電視正在向智能化、數字化和多用途化邁進(jìn)；電視轉播也由衛星傳播到衛星直播。
3、影視藝術(shù)與人類(lèi)生活
�。�1）影視是社會(huì )進(jìn)步的產(chǎn)物，反映著(zhù)人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步。
�。�2）直接引領(lǐng)著(zhù)文明發(fā)展趨勢和社會(huì )風(fēng)尚，滿(mǎn)足人們不同層次的審美需要和精神追求。
�。�3）影視藝術(shù)與其他藝術(shù)既區別又聯(lián)系，它通過(guò)特有的技術(shù)手段，使人感受到視覺(jué)沖擊和心靈啟迪。
�。�4）影視藝術(shù)的影響在人類(lèi)日常生活中無(wú)處不在。
�。�5）由于電視本身的特點(diǎn)，它已經(jīng)成為現代社會(huì )成員日常生活中的重要組成部分。
高中舞蹈教案 8
活動(dòng)目標：
1、經(jīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、試試，感受三拍子音樂(lè )美妙的旋律和性質(zhì)，初步學(xué)跳交替步，要求節奏正確。
2、啟發(fā)高中生進(jìn)取探索，大膽嘗試。
活動(dòng)準備：
音帶、節奏樂(lè )若干。腳印圖片（一只紅色、一只綠色）。高中生右腳貼紅花，左腳貼綠花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《身體樂(lè )器》：根據不一樣性質(zhì)、節奏鮮明的音樂(lè )（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā)高中生按節拍隨意做動(dòng)作，并能發(fā)出各種聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調一致。
2、發(fā)聲練習：用領(lǐng)唱、接唱的方法唱出好聽(tīng)的聲音。要求節奏鮮明，有三拍子的強弱起伏感。
533∣533∣432∣1——‖
�。I(lǐng)）唱著(zhù)歌真高興（幼）啦啦啦啦
�。I(lǐng)）跳著(zhù)舞真歡樂(lè )（幼）哈哈哈哈
3、復習歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂(lè )的情緒，并在空拍處按節拍做出合拍的動(dòng)作（如拍手、跺腳、拍肩等）。
4、教授：
�。�1）感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的節奏。
�、俑惺軜�(lè )曲二遍："這首音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣樣"（優(yōu)美、好）。"聽(tīng)了這首音樂(lè )你想干什么"（跳舞）
�、谶吢�(tīng)音樂(lè )邊看教師表演："聽(tīng)了這首好聽(tīng)的音樂(lè )我也想跳了，你們聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè )是幾拍子的"（三拍子）
�、圻吢�(tīng)音樂(lè )邊看教師表演第二遍。（高中生邊聽(tīng)音樂(lè )邊按三拍的節奏拍手，用節奏樂(lè )伴奏各一遍）
�。�2）欣賞歌曲，進(jìn)一步感受音樂(lè )抒情歡快的情緒及主要資料，告訴名稱(chēng)。
�、俳處熝莩枨�，高中生欣賞。"歌里唱了什么"（跳舞）"這是一首很美、很好聽(tīng)的、一邊唱歌、一邊跳舞聽(tīng)起來(lái)很歡樂(lè )的歌曲。"
�、诮處熢俅窝莩枨�。"歌里唱我們是怎樣樣跳舞的"（拉著(zhù)、圍著(zhù)圈跳舞）告訴名稱(chēng)《圓圈舞》，高中生重復。
�。�3）學(xué)習交替步。
�、俳處熯叧枨呌媒惶娌教�。高中生觀(guān)察教師腳的動(dòng)作，出教師腳的動(dòng)作節奏。（二遍）
�、诮處熓痉督惶娌�。"教師跳舞時(shí)腳上的動(dòng)作是怎樣做的？"引導高中生認真觀(guān)察后討論（一只腳走一下，兩只腳交替著(zhù)走）告訴舞步名稱(chēng)：交替步。
�、凼痉督惶娌�。"二只腳是怎樣交替走的'"高中生討論后，教師演示二只圖形腳（紅色代表腳、綠色代表左腳），在黑板上演示，
邊喊口令：
—二三，一二三，左右左，右左右。啟發(fā)高中生觀(guān)察出動(dòng)作的要領(lǐng)。
�、苡枚粓D形腳演示交替步，啟發(fā)高中生邊觀(guān)察邊探索試著(zhù)跟跳交替步。
教師問(wèn)："左右腳是怎樣向前走的"高中生試跳，討論后教師小結："右腳向前一小步，左腳跟在右腳后面走一步，然后右腳再向前一小步。"教師邊念口令、兒歌邊示范：左右左，右左右；兩個(gè)好朋友，緊緊跟著(zhù)走；你走我也走，我走你也走……
�、莞咧猩毩暯惶娌�。
放慢速度，在教師的口令、語(yǔ)言節奏的提示下，坐著(zhù)練習，提醒先邁貼紅花的右腳。
教師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步，邊用口令、兒歌提示高中生邊觀(guān)察邊跟跳。（坐在位子上跟跳→站起來(lái)跟跳→慢慢走動(dòng)跟跳）
�。�4）完整示范，進(jìn)一步感受交替步的動(dòng)作要領(lǐng)，并跟跳。
�、俳處熯叧柽呑呓惶娌教鴪A圈舞。"看看教師跳舞時(shí)腳做了什么動(dòng)作"步子是大還是小""身體怎樣樣"
�、诮處熯叧柽呌么�、小不一樣步伐的交替步跳舞，啟發(fā)高中生進(jìn)行比較觀(guān)察。"交替步應當怎樣跳步子大好看還是步子小好看""跳交替步時(shí)身體怎樣"高中生討論后，教師邊跳邊小結："跳交替步時(shí)，步子要小一點(diǎn)，挺胸抬頭，身體隨著(zhù)腳步走動(dòng)要有一點(diǎn)擺動(dòng)，邁右腳時(shí)身體向右有一點(diǎn)擺動(dòng)，邁左腳時(shí)身體向左有一點(diǎn)向左擺動(dòng)。
�、鄯怕魳�(lè )速度，教師邊唱歌邊帶高中生練習。
�、芙處熯叧吅捅臼聫姷母咧猩黄鹛惶娌�，其他高中生用節奏樂(lè )為他們伴奏。
�、萁處熯叧厧喔咧猩黄鹛惶娌�。
5、高中生隨音樂(lè )跳交替步出活動(dòng)室。
高中舞蹈教案 9
一、說(shuō)設計意圖
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的.環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè )形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達自己的思想感情。因此，我設計了本次活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
認知目標：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
能力目標：學(xué)習踢跳步、點(diǎn)肩、轉手腕等基本動(dòng)作。情感目標：體驗與同伴一起舞蹈的快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習踢跳步、點(diǎn)肩、轉手腕等基本動(dòng)作。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
音樂(lè )《拾豆豆》
五、說(shuō)教法學(xué)法
教法：1、示范法：教師完整或部分難點(diǎn)動(dòng)作示范，引導幼兒仔細觀(guān)察；2、分解組合法：把動(dòng)作中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動(dòng)作先分解再組合；3、觀(guān)察模仿法：教師示范，幼兒跟學(xué)；4、個(gè)別教學(xué)法：對幼兒進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教；5、講解、提示、口令法：用語(yǔ)言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達舞蹈的內容。學(xué)法：1、觀(guān)察法：吸引幼兒注意力，啟發(fā)幼兒主動(dòng)性地學(xué)習。 2．操作法：培養幼兒的實(shí)踐能力和模仿能力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師幼問(wèn)好，一起做熱身運動(dòng)操。
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今天呢，我們來(lái)學(xué)一個(gè)新的舞蹈，它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫《拾豆豆》，是一個(gè)東北秧歌舞，小朋友們想不想學(xué)呀（想）好，那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌的音樂(lè )旋律。
1、播放舞蹈音樂(lè )，讓幼兒熟悉音樂(lè )旋律。
2、主要動(dòng)作及要求
a、跳踢步：雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動(dòng)。
b、點(diǎn)肩拾豆豆：一手手心向下點(diǎn)于肩上，另一手旁按手。
c、里繞花：從攤手經(jīng)過(guò)團手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動(dòng)手巾花。
d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。
e、蝴蝶花：
�。�1）雙手8點(diǎn)前斜下位交叉里繞花，同時(shí)體對1點(diǎn)，擰身至8點(diǎn)。
�。�2）雙手旁斜下位里繞花，同時(shí)體對1點(diǎn)。
�。�3）雙手2，同點(diǎn)前斜下位里繞花時(shí)體對1點(diǎn)，擰身至2點(diǎn)。準備位置：3點(diǎn)方位準備，體對7點(diǎn)，雙手肩前壓腕持巾準備音樂(lè )：幼兒擺好舞蹈動(dòng)作。
�。ㄈ┙Y束部分
1、師幼共同表演舞蹈。
2、小朋友們，這首兒歌好聽(tīng)嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那今天回家以后，把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
今天回家后小朋友們給這個(gè)舞蹈重新編幾個(gè)動(dòng)作，下次活動(dòng)的時(shí)候表演給老師和小伙伴們看。
高中舞蹈教案 10
活動(dòng)目標：
1、引導高中生體會(huì )維吾爾族小朋友之間團結友愛(ài)的親密友情。
2、學(xué)習維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨特風(fēng)格，要求高中生跳的熱情、奔放、開(kāi)朗、輕快。
3、學(xué)會(huì )維吾爾族舞的基本步伐：錯步、跺地拍手、進(jìn)退步活動(dòng)準備：場(chǎng)地、磁帶，錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑航處煷骶S吾爾族小帽、敲打著(zhù)搖鼓進(jìn)教室，引起高中生對舞蹈的'興趣。
�。ǘ┱归_(kāi)部分：
1、請高中生說(shuō)一說(shuō)對維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體高中生欣賞音樂(lè )《小伙伴，你好》，體會(huì )音樂(lè )的熱情、歡快，熟悉節奏。
3、教師和高中生自由表演，教師重點(diǎn)示范舞步，請高中生創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，伴隨著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞。
4、教師示范講解錯步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作，教師指導，請高中生間相互糾正動(dòng)作。
5、隨音樂(lè )跳舞，分組反復練習，請高中生相互指導、自我評價(jià)、相互評價(jià)。
6、請個(gè)別跳的好的高中生帶領(lǐng)大家一起練習。
�。ㄈ┙Y束部分：教師小結講評，高中生聽(tīng)音樂(lè )跑跳步出教室。
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