課后反思《晚上的太陽(yáng)》

課后反思《晚上的太陽(yáng)》

　　在日新月異的現代社會(huì )中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的課后反思《晚上的太陽(yáng)》，希望對大家有所幫助。

　　《晚上的太陽(yáng)》是一篇人物故事，課文講述了著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)迪生在媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng )造了光明，讓醫生順利地完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手。我想，課文最吸引孩子的地方應是愛(ài)迪生想出辦法那段文字了，在教學(xué)第一課時(shí)后，我布置了一個(gè)作業(yè)：認真讀第二自然段，照著(zhù)做一個(gè)小實(shí)驗。大多數孩子親自去做了這個(gè)實(shí)驗。第二課時(shí)的教學(xué)我主要著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高，積極倡導了自主、探究、合作的學(xué)習方式，因而整個(gè)課堂是生動(dòng)的，開(kāi)放的，充滿(mǎn)著(zhù)生命的活力。具體體現在一下幾個(gè)方面：

　　第一、課堂教學(xué)體現了開(kāi)放性。

　　首先，問(wèn)題的設計具有開(kāi)放性。如：“結合自己的實(shí)驗記錄，說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生的辦法好不好？”開(kāi)放性的問(wèn)題給學(xué)生的思維和想象提供了廣闊的時(shí)空，拓寬了學(xué)生思維的廣度，發(fā)展了學(xué)生的求異思維。其次，提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習，尊重學(xué)生獨特的見(jiàn)解和體驗。教學(xué)中，我沒(méi)有什么機械的所謂標準答案，只要學(xué)生回答的有道理，就充分肯定學(xué)生的答案，并積極鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特見(jiàn)解。

　　第二、課堂教學(xué)體現了體驗性。

　　第二自然段對人物神情的描寫(xiě)也非常精彩。當全家聽(tīng)醫生說(shuō)“媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上動(dòng)手術(shù)”，而用油燈照明做手術(shù)很危險時(shí)，在場(chǎng)的每個(gè)人都顯示出不同的神情：“醫生猶豫了”、“媽媽痛苦地呻吟著(zhù)”、“爸爸無(wú)可奈何地搓著(zhù)手”、“愛(ài)迪生站在一旁焦急地看著(zhù)媽媽”、“愛(ài)迪生的手心攥出了汗水”。針對這些人物的不同神情，在教學(xué)中，我引導學(xué)生想象并讓學(xué)生表演，在表演朗讀中抓住這些神態(tài)描寫(xiě)的詞句，進(jìn)一步加深對這些詞語(yǔ)的理解，并且學(xué)生也在表演朗讀中體會(huì )到當時(shí)情況的危急。

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