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一年級《大小多少》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的一年級《大小多少》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級《大小多少》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2.認識7個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì )偏旁“犭”。
3.在觀(guān)察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識7個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì )偏旁“犭”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.認識7個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì )偏旁“犭”；
2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
一、情境導入，看圖識詞。
1.談話(huà)導入。
老師今天帶來(lái)了一些有趣的圖片，你看到了什么？
2.教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥(niǎo)）引導同學(xué)們自主發(fā)現。
隨機學(xué)習生字，分類(lèi)學(xué)習生字。重點(diǎn)指導“貓”“杏子”“鴨子”
3．再觀(guān)察圖，發(fā)現大小多少。
4.這就是圖片蘊藏的秘密，那現在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的�！边吢�(tīng)邊拿起鉛筆畫(huà)標出這首兒歌的節數，看一看一共有多少小節？那你自己讀讀兒歌，再看看哪幾個(gè)小節是寫(xiě)比大小的？哪幾個(gè)小節是比多少的？不認識的字請拼音朋友幫幫忙。讀書(shū)的姿勢坐好就可以開(kāi)始了。
二、學(xué)習童謠，識字析詞。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小節是寫(xiě)比大小的，哪個(gè)小節是寫(xiě)比多少的？
1.學(xué)習第1、3小節。
(1)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋(píng)果和棗。）
�。�2）指導學(xué)生觀(guān)察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。
�。�3）學(xué)習第三節
�。ǔ鍪緢D文）來(lái)，你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名讀。
�。ā耙粋�(gè)蘋(píng)果一顆棗”，（故作若有所思狀）咦，棗子為什么要用顆呢？來(lái)看顆的部首頁(yè)字旁。
�。ǔ鍪尽绊�(yè)”），這是頁(yè)的繁體字（出示“頁(yè)”），看頁(yè)的古文，顆的本義是指頭顱，因此腦袋就說(shuō)“一顆”，后來(lái)指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀，一顆棗。
我們還可以說(shuō)一顆什么？
“顆”還有一個(gè)讀音一樣，長(cháng)得很像的雙胞胎兄弟呢？是哪個(gè)字？來(lái)看棵的偏旁木字旁，古文字是這樣寫(xiě)的，指的`是樹(shù)木，那木字旁的字就與樹(shù)木有關(guān)。顆：用來(lái)形容顆粒狀的東西�？茫号c樹(shù)木有關(guān)。
現在老師要考考你們了：（出示“①顆、②棵”及句子）院子里種著(zhù)一（ ）棗樹(shù)。師：伸出手指給我看，第幾個(gè)？秋天到了，樹(shù)上結滿(mǎn)了一（ ）（ ）棗子。（老師邊念邊填空）
�。�4）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大��？（學(xué)生討論，交流。）
2.學(xué)習第二，第四小節。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節是比多少的？（第2、4小節）
�。�1）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）
�。�2）指導學(xué)生觀(guān)察，比較，明白什么多什么少。（板書(shū)：鴨子——多鳥(niǎo)——少;杏子——多桃——少）
�。�3）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）
�。�4）（出示“群”字及出示一只鴨子）是一群鴨子嗎？
�。ㄓ殖鍪緝芍圾喿樱┈F在是一群了吧？
�。ü首霾唤猓┑降资裁床攀且蝗貉�？生：很多很多才是一群。（出示一群鴨子圖）
�。ǔ鍪尽耙蝗壶喿印痹~語(yǔ)） 哦，這才是——讀（一群鴨子）你真厲害，和古人的想法一樣呢？我們來(lái)看群的古文字是這樣寫(xiě)的，上面一個(gè)君，下面一個(gè)羊，上方的君是聲旁，下面的羊是形旁，群就是個(gè)形聲字，指三只以上的羊群聚集在一起。就成了一個(gè)羊群�，F在指人或動(dòng)物相聚在一起為群。所以人們就用群來(lái)指很多羊。說(shuō)成一群——（羊）
我們還可以說(shuō)一群什么？一群牛。
�。�5）（出示帶圖韻文，群字變紅）誰(shuí)來(lái)讀? 把誰(shuí)多誰(shuí)少讀出來(lái)。指名讀、齊讀
�。�6） 學(xué)習第四節
人或動(dòng)物多了我們可以稱(chēng)為群，那很多東西放在一起，（出圖：一堆杏）我們又該怎么說(shuō)呢？
認識“堆”
堆也是形聲字，它的本義就是堆在一起的沙石泥土（出示圖堆積的砂石泥土），所以左邊是——“提土旁” （出示提土旁）為什么叫它提土旁呢？（出示土字）右邊的隹字表示堆的讀音（隹變紅），它的本義是一種短尾巴的鳥(niǎo)。（圖演變成堆字）
�。ǔ鍪就炼�、蘋(píng)果、杏子圖）現在，可以說(shuō)一堆——還可以說(shuō)一堆什么？評：哎呀，可真多！好多呀！
(7)（出示圖文）這一次，男女生配合讀，男生讀上行女生讀下行，得讓我聽(tīng)出多少來(lái)。
三、練讀鞏固。
1. 來(lái)，我們把韻文連起來(lái)用自己喜歡的方式來(lái)讀。（師拍手讀前兩節，學(xué)生拍手跟讀后兩節）
2. 除了拍手讀，你還喜歡用什么樣的方式？自己練一練吧。（學(xué)生練讀，師巡視預選）
3.誰(shuí)愿意到前面來(lái)讀一讀？
4. 老師發(fā)現有兩個(gè)小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戲，咱們把他們請到臺上來(lái)讀。
四、擴展訓練。
看圖創(chuàng )編兒歌。
五、指導寫(xiě)字。
1. 會(huì )讀，會(huì )認，會(huì )編，還要會(huì )寫(xiě)。
寫(xiě)“小”“少”
看看“小”字的書(shū)寫(xiě)筆順（看屏幕“小”字書(shū)寫(xiě)）我們要按照“先——中間后——兩邊”的筆順規則，來(lái)，寫(xiě)一遍。豎鉤落中線(xiàn)，兩點(diǎn)各一邊。（完成小字書(shū)寫(xiě)）
2.少，看它和“小”字有什么區別？（師寫(xiě)少字）
3.生寫(xiě)。
六、總結回顧。
一年級《大小多少》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)歸類(lèi)識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個(gè)生字，認識反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識記等方法，識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì )寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。
三、教學(xué)策略
通過(guò)自主識字、歸類(lèi)識記、圖文對照等多種識字方法指導學(xué)生認讀本課生字新詞。通過(guò)事物的理解認識、比較，去學(xué)會(huì )識字、學(xué)會(huì )反義詞，認識量詞，運用量詞。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式積累與運用語(yǔ)言，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。書(shū)寫(xiě)指導過(guò)程中，采用象形字歸類(lèi)識記，引入小口訣輔助學(xué)生寫(xiě)好新筆畫(huà)，通過(guò)教師的范寫(xiě)，幫助學(xué)生寫(xiě)好字形不容易寫(xiě)漂亮的字。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)圖片觀(guān)察，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來(lái)?(鴨子大，鳥(niǎo)小，鴨子多，鳥(niǎo)少。)
2.大小、多少都是通過(guò)比較知道的，今天我們就來(lái)學(xué)習《大小多少》。
3.學(xué)習寫(xiě)“小”和“少”。
伸出小手，和老師一起書(shū)空課題。請同學(xué)們仔細看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。在手心里再寫(xiě)一遍這兩個(gè)字。
4.課題中還藏著(zhù)兩組反義詞，請你快去找一找。(大和小，多和少)
【設計意圖】通過(guò)引入書(shū)中圖片，使學(xué)生了解“大小”“多少”的對比關(guān)系，對本課學(xué)習產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫(xiě)字，分散生字書(shū)寫(xiě)的量。通過(guò)尋找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。
(二)初讀課文，識字學(xué)詞
1.自讀課文，自主識字。
動(dòng)物可以通過(guò)誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少比出來(lái)，水果也是如此，請同學(xué)們自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音和圖片猜一猜。
2.學(xué)習詞語(yǔ)。
課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。
3.學(xué)習反犬旁和鳥(niǎo)字旁。
(1)讀讀“貓”字，這里面藏著(zhù)一個(gè)新偏旁：反犬旁。
(2)這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現嗎?
課件出示：狗、狼、狐貍。
(3)看來(lái)，反犬旁的'字一般和動(dòng)物有關(guān)。
(4)讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字旁。
課件出示：鴨。
(5)你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎?
(6)鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān)，大多數是鳥(niǎo)的名字。
4.學(xué)習生字。
(1)請一位小老師帶大家讀讀這些生字。
課件出示：多、少、只、邊。
(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!
【設計意圖】多種識字方法相結合，如自主識字、歸類(lèi)識記、圖文對照。培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當小老師教字。
(三)學(xué)習課文，整體感知
1.自讀課文。生字、詞語(yǔ)都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。
2.課文一共幾句話(huà)?(4句話(huà))
3.指名讀。請4位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。
(四)再讀課文，積累量詞
1.學(xué)習“頭”“只”兩個(gè)量詞。
(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話(huà)中提到了哪些量詞?(頭和只)
(2)一般“頭”作為量詞時(shí)多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。
(3)量詞“只”我們很常用，你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎?
(4)老師也帶了幾個(gè)帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧!
課件出示：一只貓、一只鳥(niǎo)、一只鴨子、一只羊、一只蟲(chóng)、一只青蛙。
(5)選擇其中一個(gè)量詞說(shuō)一句話(huà)。
【設計意圖】通過(guò)介紹“頭”的使用方法，幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過(guò)“只”的量詞，使學(xué)生學(xué)習并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)句子加以運用。
2.了解量詞“群”“堆”的意思。
(1)說(shuō)說(shuō)這是什么?這些怎么說(shuō)呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)
(2)許多只鴨子在一起，就可以說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么”?
(3)想想這要怎么說(shuō)呢?(出示一堆杏子)還可以說(shuō)“一堆”什么a?
(4)看來(lái)“群”和“堆”都表示數量多的人或物品。
3.了解“顆”的意思，區分“顆”“棵”。
(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)
(2)這些又是什么?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)
(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢?
(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。
(5)誰(shuí)來(lái)填一填這個(gè)量詞?
課件出示：一( )樹(shù)
(6)雖然也是“棵”，但這兩個(gè)字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類(lèi)。
【設計意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區分。通過(guò)出示圖片進(jìn)行對比并加以總結，學(xué)生就很容易區分這兩個(gè)字的不同用法了。
4.朗讀課文，背誦課文。
(1)師生對讀。
(2)同桌拍手讀。
(3)男女生比賽讀。
(4)自由讀，加上動(dòng)作表演讀。
【設計意圖】通過(guò)多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，引導學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，達到熟讀成誦。
(五)指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習“�！薄肮�。
(1)“�！焙汀肮倍际窍笮巫�。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現在的“�！弊珠L(cháng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹(shù)木，樹(shù)上結滿(mǎn)果實(shí)就是“果”字�？�，我們的漢字多么神奇有趣啊!
(2)指導“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，都要寫(xiě)得長(cháng)些。
2.學(xué)習“鳥(niǎo)”。
(1)學(xué)習新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
(2)教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“鳥(niǎo)”字。
第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，就像小鳥(niǎo)長(cháng)在頭上的羽毛，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛，要和鉤錯開(kāi)寫(xiě)，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬，橫要長(cháng)出來(lái)。
3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
4.寫(xiě)字展示，評議交流。
【設計意圖】“�！焙汀肮倍际窍笮巫�，通過(guò)甲骨文的引入，學(xué)生更易記憶。通過(guò)小口訣幫助學(xué)生寫(xiě)好“豎折折鉤”�！傍B(niǎo)”字的字形結構是上窄下寬，學(xué)生較難把握，容易寫(xiě)成上下同寬，通過(guò)教師的范寫(xiě)，讓學(xué)生注意到在田字格中的占位，幫助學(xué)生寫(xiě)好字。
(六)拓展運用，仿編課文
1.說(shuō)一說(shuō)生活中的量詞。
2.小組合作，仿編課文。
3.指名匯報。
一年級《大小多少》教學(xué)設計3
設計說(shuō)明
由于教材倡導“多認少寫(xiě)，及早閱讀”的識字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設計上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著(zhù)充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學(xué)內容緊密融合，引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面，看圖說(shuō)話(huà)，培養、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
課前準備
1、制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2、熟讀課文，預習生字。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1、(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們在上學(xué)前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì )不會(huì )讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。
2、隨著(zhù)學(xué)生認讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類(lèi)貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)；蘋(píng)果、大棗、杏子、桃等)
設計意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎，所以本節課的生字對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設計這樣的導入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。
二、結合圖畫(huà)、韻文，學(xué)習生字
(一)學(xué)習韻文，識記“大”“小”。
1、過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)�，F在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現。(板書(shū)：上、下；多、少)(學(xué)生通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行匯報)
預設：它們都是反義詞。
2、同學(xué)們，這是重大發(fā)現�，F在老師帶著(zhù)大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？
(學(xué)生匯報自己的'發(fā)現：黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋(píng)果和大棗、杏子和桃。)
3、學(xué)習韻文。
引言：它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！
(1)老師范讀，同學(xué)認真聽(tīng)準字音。
(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導個(gè)別學(xué)生)
(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節藏著(zhù)一對反義詞，誰(shuí)找到了？(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)��？(學(xué)生比較后匯報)
(5)蘋(píng)果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報)
4、用“大”“小”練習說(shuō)一句話(huà)。
如：爸爸的手大，我的手小。
飛機大，汽車(chē)小。
5、指導朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導學(xué)生有感情地讀課文。
(二)學(xué)習“多”“少”。
1、(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀(guān)察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現了什么呢？學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多，右邊桃少。
2、引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個(gè)字？(加一加、記筆畫(huà)等)
3、用“多”“少”練習說(shuō)一句話(huà)。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
4、像這樣的反義詞你還知道哪些？
一年級《大小多少》教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2、認識筆畫(huà)點(diǎn)豎折折鉤。
3、認識一個(gè)偏旁：反犬旁“犭”，鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學(xué)習正確使用量詞。
�。ǘ┠芰δ繕�
正確、流利地朗讀課文。
�。ㄈ┣楦心繕耍焊惺苊利惖霓r家小院溫馨的生活場(chǎng)景。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認字和寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認識偏旁。
四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習法 讀書(shū)指導法 游戲法 問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入談話(huà)
同學(xué)們，我們的農村里，有農家小院，在農家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，我們一起去感受吧。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書(shū)寫(xiě)課題：大小多少。美麗的農家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥(niǎo)的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。
三、學(xué)習生字
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的.讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1、哪一位同學(xué)可以試著(zhù)看拼音讀一下本課的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋(píng) 果 杏 桃
xiào niào
小 鳥(niǎo)
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習生字貓：音節：二拼音節，偏旁：反犬旁，結構：左右結構，請同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
zhī 一只 shǎo 多少
只 少
zhǐ 只看見(jiàn) shào 少年，年少
反義詞
大——小 多——少
這節課我們要記住
反犬旁“犭”，與動(dòng)物有關(guān)
鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)” ，與鳥(niǎo)有關(guān)
�。ㄈ┪視�(shū)中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節，偏旁部首，結構，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）
�。ǘ┤サ羝匆衾首x生字
我會(huì )讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。
五、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
小——（少） 烏——（鳥(niǎo)）
少一筆
鳥(niǎo)——（烏）少——（�。�
變一筆
午——（牛）
寫(xiě)偏旁
貓——（ ） 鴨——（ ）
蘋(píng)——（ ） 桃——（ ）
加偏旁
苗——（ ） 鳥(niǎo)——（ ）
反義詞
大——（小 ） 多——（少 ）
六、課文升華
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個(gè)字組詞語(yǔ)，再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
七、小結
1、今天我們一起學(xué)習了什么？
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結：我們學(xué)習了本課的生字，認識了偏旁。
4、初讀了課文。
八、下節課我們做什么？
1、下節課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習導入：
找一找游戲：我在那里？
規則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
�。ㄒ唬├蠋熓痉独首x課文，看圖片或者課件出示短文插圖,
�。ǘ⿲W(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾小節？（4小節）
2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個(gè)地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節
�。�1）什么大什么��？（黃牛大貓�。�
�。�2）大和小是一對反義詞。
�。�3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只雞演示。
4、請女生一起讀第二小節，男生聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)她們讀得對不對。
�。�1）什么多什么少？（鴨子多鳥(niǎo)少）
�。�2）多和少是一對反義詞。
�。�3）了解量詞群，用一群鴨子演示。
5、請男生一起讀第三小節，女生聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)他們讀得對不對。
�。�1）什么大什么��？（蘋(píng)果大棗�。�
�。�2）大和小是一對反義詞。
�。�3）了解量詞個(gè)和顆。
�。�4）顆和棵的比較
圓的顆粒型的東西用顆
樹(shù)和植物用棵
一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠，一顆星星
一棵樹(shù)，一棵白菜
6、請學(xué)生一起讀第四小節。
�。�1）什么多什么少？（杏子多大桃少）
�。�2）多和少是一對反義詞。
�。�3）了解量詞堆，用草莓圖片。
7、學(xué)生討論：你喜歡這樣的農家院?jiǎn)幔?/p>
8、老師總結：這樣的農家院多溫馨呀。
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節。
六、讀一讀記一記（課后練習）
一頭牛 一只貓 一群鴨子
一顆棗 一個(gè)桃 一堆杏子
七、考一考你，連一連
一頭 鴨子
一只 棗
一群 杏子
一顆 桃
一個(gè) 黃牛
一堆 貓
八、課文升華
�。ㄒ唬┠銇�(lái)選一選
�。�1）把 （2）本 （3）朵 （4）雙（5）塊 （6）件（7）輛（8）個(gè)
一（ ）花 一（ ）扇 一（ ）書(shū) 一（ ）人
一（ ）衣服 一（ ）鞋 一（ ）西瓜 一（ ）汽車(chē)
�。ǘ┝吭~歌
一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚(yú)四只鴨。
五本書(shū)，六支筆，七棵果樹(shù)八朵花。
九架飛機十輛車(chē)，量詞千萬(wàn)莫用差。
九、小結
1、今天我們一起學(xué)習了什么？
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習了朗讀課文。
十、下節課我們做什么？
1、下節課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把詞組和課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復習檢查。
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導寫(xiě)字
這次書(shū)寫(xiě)認識筆畫(huà)豎折折鉤。
�。ㄒ唬┲笇�(shū)寫(xiě)漢字小
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！靶 惫灿�3筆。
�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
�。�2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)漢字少
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！吧佟惫�4筆
�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
�。�2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)漢字牛
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！芭！惫�4筆
�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
�。�2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)漢字果
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！肮惫�8筆
�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
�。�2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)漢字?zhù)B
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！傍B(niǎo)”共5筆
�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
�。�2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結
這節課，我們學(xué)習了以下內容
1、正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)漢字，認識了筆畫(huà)豎折折鉤。
2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。
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