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國學(xué)教學(xué)心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的國學(xué)教學(xué)心得體會(huì )，歡迎大家分享。
國學(xué)教學(xué)心得體會(huì )1
本學(xué)期我擔任一年級班的語(yǔ)文教學(xué)，班主任工作及國學(xué)教育。一個(gè)學(xué)期的國學(xué)教育教學(xué)，我既深深地感受了中國傳統文化的魅力，同時(shí)也深深感受到作為教育工作者肩上擔子的重大�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的國學(xué)教育教學(xué)，我的收獲很多。
一、備好課，讓學(xué)生享受?chē)鴮W(xué)課
中華文化博大精深，一年級的孩子拼讀能力和識字能力低，我首先從激發(fā)孩子的學(xué)習興趣入手，以講故事等方式像孩子們介紹一些生動(dòng)有趣，勵志的事例，使學(xué)生對國學(xué)有了新的認識了，學(xué)生們產(chǎn)生了興趣之后，我就備好課，為上好課做準備。俗話(huà)說(shuō)：
臺上一分鐘，臺下十年功。我總是本著(zhù)學(xué)習的態(tài)度多學(xué)習，多向他人請教，做好了充分的準備，加上情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生們接受了傳統文化的熏陶，感受到國學(xué)的美，讓他們感覺(jué)到，上國學(xué)課就是一種享受。
二、學(xué)以致用，落實(shí)生活
課上好了，學(xué)生也聽(tīng)懂了，行了嗎？還不行！學(xué)習的目的`是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統文化，學(xué)了這些為人處世的道理，我們就得用它來(lái)指導我們的生活，指導我們的人生，要不學(xué)了也是白學(xué)，也是空喊口號，不能真正達到育人的目的。針對這個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)校設計印發(fā)了《弟子規生活力行表》，要求學(xué)生每天晚上睡前根據自己一天來(lái)的行為進(jìn)行暮醒，我根據一年級學(xué)生的實(shí)際，讓家長(cháng)配合每天和孩子們一起完成表格評價(jià)，都要堅持落實(shí)。上面有家長(cháng)們每周想對孩子或老師
說(shuō)的話(huà)，教師對家長(cháng)或是學(xué)生說(shuō)的話(huà)，通過(guò)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，家庭和學(xué)校的共同監督教育，這樣既指導學(xué)生如何改進(jìn)，又肯定其獲得的進(jìn)步。讓國學(xué)學(xué)習落實(shí)在學(xué)生的每一天，真正達到教書(shū)育人。使其懂孝道，懂得為孝順父母，為自己未來(lái)而努力讀書(shū)。
當然，要求學(xué)生做到，我們老師也要先做到，以身作則，身體力行。比如說(shuō)，要學(xué)生讀書(shū)，要他們背《弟子規》那我們老師先得能背出來(lái)，老師先背一次給他們聽(tīng)讓他們來(lái)當考官，做他們的帶頭榜樣，這樣他們才敬佩，才有興趣去背好。每天早操后的讀國學(xué)時(shí)間，我也饒有興趣，搖頭晃腦地和孩子們一起讀背。走在校園的走廊，通道，每夜角落都有古詩(shī)、對聯(lián)，學(xué)生每天都生活在這樣濃濃的文化環(huán)境中，有利于他們的健康成長(cháng)。
當然一門(mén)新的學(xué)科的成長(cháng)，需要更多的是反復的實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，在下學(xué)期的國學(xué)教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，努力提高自己。
這就是我的一些教學(xué)心得，希望大家能多多批評指點(diǎn)！附送：
國學(xué)教學(xué)心得體會(huì )2
當前的小學(xué)語(yǔ)文國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)中依然存在著(zhù)一些問(wèn)題，我認為國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)應該以滲透德育教育為主。在此基礎上，我提出了自己對于國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的幾點(diǎn)策略，與同行探討。
一、國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)應該以滲透德育教育為主
1、通過(guò)經(jīng)典誦讀故事會(huì )教學(xué)，挖掘德育思想
在教學(xué)中我們發(fā)現其實(shí)基本上國學(xué)經(jīng)典誦讀的內容都是由一個(gè)一個(gè)的故事組成的。就拿《三字經(jīng)》來(lái)說(shuō)，這本書(shū)里蘊含著(zhù)中華民族的傳統的道德人文主義精神，這本書(shū)不僅知識性強，而且也有很強的趣味性，對于兒童的德育教育具有很大意義。很多小學(xué)生在上小學(xué)之前就背誦過(guò)《三字經(jīng)》，但是那只是一種機械的背誦，他們對于《三字經(jīng)》里面包含的故事內容知道的太少。教師在教學(xué)時(shí)，應該挖掘書(shū)中蘊含的故事，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，教師也可以鼓勵學(xué)生自己去查資料，尋找故事原文。只要教師堅持在課堂教學(xué)中讓學(xué)生說(shuō)故事，聽(tīng)故事，就能通過(guò)《三字經(jīng)》的學(xué)習，挖掘到文章里蘊含的德育思想。
2、創(chuàng )設國學(xué)經(jīng)典教學(xué)小環(huán)境，創(chuàng )設德育大環(huán)境
學(xué)校里的環(huán)境是對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的最好的陣地之一。良好的環(huán)境有利于給學(xué)生一種心靈上的美。教師要善于利用學(xué)校里的角角落落，創(chuàng )設國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的小環(huán)境，從而創(chuàng )設德育教育的大環(huán)境。當學(xué)生感受到校園里的濃郁的書(shū)香氣氛，品味到國學(xué)經(jīng)典的美文，這時(shí)的學(xué)生會(huì )回味無(wú)窮，他們會(huì )感覺(jué)到校園里到處都散發(fā)著(zhù)迷人的芬芳，感受著(zhù)中華傳統文化的氣息，這都對學(xué)生的品德提升起到了耳濡目染的作用。我們可以在學(xué)校的宣傳欄里張貼一些國學(xué)經(jīng)典內容，對學(xué)生的德育起著(zhù)警示作用，更是對學(xué)生的日常行為舉止的一個(gè)提醒。我們還可以把學(xué)生自己繪制的國學(xué)經(jīng)典小詩(shī)文貼在教學(xué)樓的走廊上，告誡學(xué)生要尊重自己的勞動(dòng)成果，保護好自己的作品。一旦當學(xué)生形成了自覺(jué)行為后，就會(huì )對他們的成長(cháng)起著(zhù)不可以估量的作用。
3、誦讀唐詩(shī)宋詞，激發(fā)熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感
細細地研讀唐詩(shī)宋詞后，我們發(fā)現，很多唐詩(shī)宋詞在描寫(xiě)祖國大好河山的同時(shí)，其實(shí)質(zhì)是在表達著(zhù)作者對祖國的熱愛(ài)之情。我們教師可以把這些相似的實(shí)詞進(jìn)行整理、歸類(lèi)，指導學(xué)生全面、系統地誦讀，通過(guò)反復的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生去感受作者的強烈愛(ài)國思想，從而激發(fā)自己對作者內心的理解，最終產(chǎn)生對祖國熱情的情感。俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！睂W(xué)生誦讀多了，他們就能在實(shí)際的生活中應用這些實(shí)詞來(lái)表情達意。因此，我們教師也要組織學(xué)生積極地參與課外活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì )、親近自然，讓學(xué)生在大自然中感受詩(shī)詞中熱愛(ài)生活的思想。比如，當我們組織學(xué)生春游時(shí)，他們看到大自然的景色，就會(huì )情不自禁地吟唱起“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的詩(shī)句。
4、通過(guò)國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )真正的友誼
小學(xué)生之間的互相交往是很簡(jiǎn)單、單純的，很多都是因為能在一起玩得來(lái)而交往，他們在這個(gè)階段不太明白同學(xué)之間什么才是真正的友誼以及友誼的價(jià)值與可貴。因此，教師在學(xué)生的德育方面的教育應該多關(guān)系啟發(fā)學(xué)生重視友誼之情。我們教師可以利用國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，挖掘國學(xué)經(jīng)典詩(shī)文里面有關(guān)歌頌友誼的內容，學(xué)生在學(xué)習這樣的古詩(shī)時(shí)，通過(guò)反復誦讀與學(xué)習能感受到友誼的真諦。在小學(xué)語(yǔ)文教材與資料中有很多這樣的體現友誼的詩(shī)句，比如：“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”“海內存知己，天涯若比鄰”“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”等等。這些經(jīng)典的詩(shī)句從不同的角度表達了友誼之情：朋友的送別；朋友的相聚；朋友的相思；朋友的祝福。教師引導學(xué)生誦讀這些國學(xué)經(jīng)典，這些不同的場(chǎng)景一幅一幅地呈現在學(xué)生眼前，讓學(xué)生品味朋友之間的真摯情感，理解朋友之間的友誼是多么的珍貴。
教師要根據小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，僅僅圍繞德育目標，選擇合適的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)內容，有計劃、有步驟地實(shí)施國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，在潛移默化中滲透德育思想，培養學(xué)生的高尚情操。
二、國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的基本策略
1、在課堂教學(xué)中引導
國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)首先要務(wù)必納入學(xué)校的校本課程教學(xué)體系，至少每周兩節小課進(jìn)行經(jīng)典誦讀教學(xué)。教師首先應該要注意課內、外誦讀的銜接，教給學(xué)生誦讀的方法，引導學(xué)生在誦讀國學(xué)經(jīng)典中感悟到非常深刻的道理。比如教師在給學(xué)生介紹司馬光這個(gè)人物時(shí)，教師要從司馬光砸缸的故事中告訴司馬光充滿(mǎn)著(zhù)智慧，同時(shí)告訴學(xué)生司馬光學(xué)習也很刻苦，他讀書(shū)的.時(shí)候怕自己睡著(zhù)，完不成學(xué)習任務(wù)，就睡警枕（一個(gè)圓木），只要一動(dòng)，自己就醒了。另外，教師要經(jīng)常創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生在誦讀中想象，體會(huì )經(jīng)典的意境。其次，教師教學(xué)不能就教材學(xué)教材，要善于根據教學(xué)需要引經(jīng)據典，拓展知識，不斷豐富學(xué)生的知識積累。
2、在環(huán)境氛圍中滲透
教師光靠短時(shí)間的小課教授學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的內容是遠遠不夠的，這就需要我們要利用一切可以利用的環(huán)境氛圍來(lái)滲透國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，讓學(xué)生感受到國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)無(wú)處不在。首先，為了營(yíng)造誦讀的氛圍，語(yǔ)文教師可以采取“見(jiàn)縫插針”的方式，在每節課的前幾分鐘開(kāi)展“課前一吟”，讓學(xué)生能夠做到天天接觸，天天吟唱，天天復習。其次，我們讓每一面墻和每一塊黑板都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生自己收集一些國學(xué)經(jīng)典誦讀的內容寫(xiě)上去，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。再次，教師可以成立班級圖書(shū)角，拓寬學(xué)生國學(xué)經(jīng)典閱讀的空間，提高學(xué)生的閱讀量。
3、在活動(dòng)中內化
紙上得來(lái)終覺(jué)淺。國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的內容如果只是局限在書(shū)本上，而沒(méi)用在實(shí)際的活動(dòng)中得到實(shí)施，那學(xué)生學(xué)到的就是依然是很淺顯的知識。因此，學(xué)校應該經(jīng)常開(kāi)展一些國學(xué)經(jīng)典誦讀的活動(dòng)，這樣一方面有利于國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的校本教材的實(shí)施，另一方面有利于學(xué)生在活動(dòng)中把學(xué)到的內容進(jìn)行內化，提高了自身的修養。經(jīng)典誦讀的活動(dòng)很很多，比如：最直接的就是各個(gè)班級定期舉行國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，鼓勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)；學(xué)校里可以利用校廣播站，開(kāi)辟“國學(xué)經(jīng)典誦讀”專(zhuān)欄，利用上午和中午上課之前的十五分鐘進(jìn)行廣播；組織學(xué)生編寫(xiě)國學(xué)經(jīng)典內容方面的手抄報，激發(fā)學(xué)生學(xué)習國學(xué)經(jīng)典的熱情；學(xué)�？梢园褔鴮W(xué)經(jīng)典誦讀內容植入到學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生在誦、背、書(shū)、唱、畫(huà)、演中感受經(jīng)典文化的魅力；以自己的實(shí)際行動(dòng)，為下班的父母端上一杯茶，吃完飯主動(dòng)地收拾碗筷等等。
國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)貴在引導，重在環(huán)境氛圍下的滲透，并通過(guò)大量的活動(dòng)實(shí)踐，讓國學(xué)經(jīng)典誦讀的教學(xué)內容在學(xué)生的心里得到內化，這樣國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)才有效果。
總之，學(xué)校開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀的熏陶下，心靈得到凈化，在新的歷史時(shí)期，富于經(jīng)典誦讀新的內涵。教師要不斷地去學(xué)習當前國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的好的方式、方法，讓孩子們能在小學(xué)階段讀到世間經(jīng)典名篇。教學(xué)不會(huì )停止，思考不會(huì )結束，我們每一個(gè)語(yǔ)文教師要在在不斷地思考中探索國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，使國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)發(fā)揮教書(shū)育人的有效作用。
國學(xué)教學(xué)心得體會(huì )3
一、國學(xué)教育的意義
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)教育在國民經(jīng)濟建設中起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。中職類(lèi)學(xué)校每年向社會(huì )輸送了大量的合格勞動(dòng)者，優(yōu)秀技能人才，為地方經(jīng)濟建設和國民經(jīng)濟發(fā)展做出了積極的貢獻。但是，由于歷史和現實(shí)的原因，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)令人堪憂(yōu)。進(jìn)入中職院校學(xué)習的學(xué)生多是九年義務(wù)教育中文化素質(zhì)較差的學(xué)生，他們在文化基礎知識、思想、心理等多方面存在問(wèn)題，導致學(xué)生素質(zhì)低劣。再者，中職類(lèi)學(xué)校注重技能教育，忽視道德情感教育，以致學(xué)生中出現了許多知行不一的現象。因此，作為職教人我們有義務(wù)把學(xué)生培養成既有充實(shí)的文化知識，又有較強的工作能力，更需具備良好的道德品質(zhì)的現代化高技能人才。
二、如何進(jìn)行國學(xué)教育
1、主題教學(xué)
國學(xué)教學(xué)的目標是通過(guò)對國學(xué)經(jīng)典的誦讀、學(xué)習，規范學(xué)生言行，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)，在潛移默化中繼承中華民族“自強不息”、“厚德載物”的民族精神，使他們能夠用一種謙遜的充滿(mǎn)仁愛(ài)的態(tài)度去對待生活。因此，我們要確定教育的主題，讓學(xué)生的學(xué)習更加具有目的性。例如“禮儀篇”、“誠信篇”、“交友篇”、“孝道篇”、“勵志篇”、“仁愛(ài)篇”等等，這樣逐層推進(jìn)，并組織相關(guān)的班會(huì )和綜合實(shí)踐活動(dòng)，有計劃地開(kāi)設國學(xué)課程。
2、吟誦經(jīng)典
蘇軾說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，劉大櫆在《論文偶記》中也說(shuō)：“積子成句，積句成章，積字成句，積句成章，積章成篇，合而讀之，音綴見(jiàn)矣；歌而詠之，神氣出矣�！眹鴮W(xué)經(jīng)典是雅言的`記錄，熟讀成誦，自然會(huì )養成良好的品德氣質(zhì)。
讀的方式多種多樣：誦讀、美讀、比讀、議讀、品讀，各有側重，各有特色。根據文章，選擇讀法，力求每讀一次，都有新的理解、收獲，讓學(xué)生愛(ài)上誦讀，從而提高對經(jīng)典作品的興趣，進(jìn)一步感悟經(jīng)典中的人生道理。
3、領(lǐng)悟國學(xué)
對于中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們的教學(xué)目的不在于要求學(xué)生對國學(xué)的深入研究，而在于通過(guò)經(jīng)典對他們進(jìn)行素質(zhì)教育。正如朱自清先生所說(shuō)：“經(jīng)典訓練的價(jià)值不在實(shí)用，而在文化”。例如《弟子規》中“首孝悌，次謹信�！边@六字中就蘊含著(zhù)很深的道理，學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到如何對待父母、兄弟，如何為人處事，培養了他們的責任意識、獨立意識，對他們的日常行為起到了規范作用。又如《論語(yǔ)·學(xué)而第一》中“孝悌也者，其為人之本與！”告訴學(xué)生“孝”、“悌”，是“仁”的根本。又通過(guò)“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也已�！�、“己所不欲，勿施于人�！�、“克己復禮為仁�！钡冗x文讓學(xué)生領(lǐng)悟“仁”的內涵，在現實(shí)生活中，做一個(gè)有仁愛(ài)之心的人。此外，在學(xué)習中，更應該注意的是：要取其精華，去其糟粕，古為今用。
4、教學(xué)方式
國學(xué)教學(xué)課堂應擺脫浮光掠影的講授課、枯燥無(wú)味的學(xué)術(shù)研究課、簡(jiǎn)單劃一的語(yǔ)文專(zhuān)題課。學(xué)習方式貴在師生互動(dòng)，提倡共同學(xué)習，同伴互助。采取各種活動(dòng)豐富課堂形式，借助多媒體手段展現生活中的典型事跡，如“最美媽媽吳菊萍”、“最美司機吳斌”、“最美教師張麗莉”等人的感人事跡，以“身邊事、身邊人”來(lái)對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統文化教育，從而讓學(xué)生積極行動(dòng)，主動(dòng)投入到國學(xué)的學(xué)習中。另外，師生間、學(xué)生間、學(xué)生與文本間能夠展開(kāi)自由交流，使課堂成為互動(dòng)型、對話(huà)型、反思型課堂，使學(xué)生在學(xué)習中真正學(xué)到屬于自己的國學(xué)經(jīng)典。
5、評價(jià)方式
教學(xué)測量與評價(jià)是檢驗教學(xué)成效，確定學(xué)生學(xué)習結果和教師教學(xué)效果的有效手段，根據教學(xué)評價(jià)，可以了解學(xué)生的學(xué)習狀況，改進(jìn)教師教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)習效果的提高。對于學(xué)生學(xué)習國學(xué)的評價(jià)不能拘泥于考卷，要建立以“興趣、收獲、成長(cháng)”為核心價(jià)值觀(guān)的評價(jià)機制，運用多種評價(jià)方式，一次小結、一則隨感、一篇論文都可以是考查的手段。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。素質(zhì)教育對學(xué)生們基本素養的形成與提高最為關(guān)鍵。希望通過(guò)對國學(xué)經(jīng)典的誦讀、學(xué)習，讓學(xué)生徜徉在古香古色的傳統文化之中，并從中受到熏陶感染，并一同來(lái)踐行中華民族傳統美德。
國學(xué)教學(xué)心得體會(huì )4
本學(xué)期我擔任一年級（1）班的語(yǔ)文教學(xué)，班主任工作及國學(xué)教育。一個(gè)學(xué)期的國學(xué)教育教學(xué)，我既深深地感受了中國傳統文化的魅力，同時(shí)也深深感受到作為教育工作者肩上擔子的重大�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的國學(xué)教育教學(xué)，我的收獲很多。
一、備好課，讓學(xué)生享受?chē)鴮W(xué)課
中華文化博大精深，一年級的孩子拼讀能力和識字能力低，我首先從激發(fā)孩子的學(xué)習興趣入手，以講故事等方式像孩子們介紹一些生動(dòng)有趣，勵志的事例，使學(xué)生對國學(xué)有了新的認識了，學(xué)生們產(chǎn)生了興趣之后，我就備好課，為上好課做準備。俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功�！蔽铱偸潜局�(zhù)學(xué)習的態(tài)度多學(xué)習，多向他人請教，做好了充分的準備，加上情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生們接受了傳統文化的熏陶，感受到國學(xué)的美，讓他們感覺(jué)到，上國學(xué)課就是一種享受。
二、學(xué)以致用，落實(shí)生活
課上好了，學(xué)生也聽(tīng)懂了，行了嗎？還不行！學(xué)習的目的是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統文化，學(xué)了這些為人處世的道理，我們就得用它來(lái)指導我們的生活，指導我們的人生，要不學(xué)了也是白學(xué)，也是空喊口號，不能真正達到育人的目的。針對這個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)校設計印發(fā)了《弟子規生活力行表》，要求學(xué)生每天晚上睡前根據自己一天來(lái)的行為進(jìn)行暮醒，我根據一年級學(xué)生的實(shí)際，讓家長(cháng)配合每天和孩子們一起完成表格評價(jià)，都要堅持落實(shí)。上面有家長(cháng)們每周想對孩子或老師說(shuō)的話(huà)，教師對家長(cháng)或是學(xué)生說(shuō)的'話(huà)，通過(guò)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，家庭和學(xué)校的共同監督教育，這樣既指導學(xué)生如何改進(jìn)，又肯定其獲得的進(jìn)步。讓國學(xué)學(xué)習落實(shí)在學(xué)生的每一天，真正達到教書(shū)育人。使其懂孝道，懂得為孝順父母，為自己未來(lái)而努力讀書(shū)。
當然，要求學(xué)生做到，我們老師也要先做到，以身作則，身體力行。比如說(shuō)，要學(xué)生讀書(shū)，要他們背《弟子規》那我們老師先得能背出來(lái)，老師先背一次給他們聽(tīng)讓他們來(lái)當考官，做他們的帶頭榜樣，這樣他們才敬佩，才有興趣去背好。每天早操后的讀國學(xué)時(shí)間，我也饒有興趣，搖頭晃腦地和孩子們一起讀背。走在校園的走廊，通道，每夜角落都有古詩(shī)、對聯(lián)，學(xué)生每天都生活在這樣濃濃的文化環(huán)境中，有利于他們的健康成長(cháng)。
當然一門(mén)新的學(xué)科的成長(cháng)，需要更多的是反復的實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，在下學(xué)期的國學(xué)教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，努力提高自己。
這就是我的一些教學(xué)心得，希望大家能多多批評指點(diǎn)！
國學(xué)教學(xué)心得體會(huì )5
轉眼來(lái)美的學(xué)校工作已經(jīng)半年，這一個(gè)學(xué)期里，我見(jiàn)識到了國學(xué)的無(wú)窮魅力，見(jiàn)識到我們美的學(xué)校推行國學(xué)教育的魄力，以及諸多優(yōu)秀教師國學(xué)課堂的風(fēng)采，我深深向往，現就我對的國學(xué)教學(xué)的`認識及工作開(kāi)展總結如下：
從這學(xué)期開(kāi)始，我第一次接觸到國學(xué)教學(xué)。我對國學(xué)的認識是相當膚淺的，僅僅停留但在對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的熏陶上。但通過(guò)這半學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現學(xué)校設立這門(mén)課程用意遠不止如此。通過(guò)國學(xué)的學(xué)習，還可以對學(xué)生的儒雅品行起到潛移默化的作用，還對祖國傳統文化的傳承有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。我校創(chuàng )編的《國學(xué)蒙讀》教材內容豐富多樣，古詩(shī)、古文篇篇精彩、寓意深遠，幅幅對聯(lián)更是充滿(mǎn)趣味、朗朗上口。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生先讀通詩(shī)文，再借助注釋、詩(shī)文釋義，讓學(xué)生對詩(shī)文意思有初步了解。然后再讓學(xué)生匯報對詩(shī)文的認識，以達到加深理解。最后帶領(lǐng)學(xué)生深入讀詩(shī)文、并根據對詩(shī)文的理解，小組分工演一演。孩子們各具特色的表演，既活躍了課堂氣氛，又幫助學(xué)生誦讀記憶，使學(xué)生情有所感，理有所悟，在玩樂(lè )中對古文的描繪進(jìn)行再造想象，感受到詩(shī)文的意蘊。這樣學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意顯身手的環(huán)節中，就會(huì )有強烈的創(chuàng )作欲望。
實(shí)際教學(xué)中，還有很多不盡如人意的地方：
1、教學(xué)方法存在語(yǔ)文教學(xué)方法教學(xué)古詩(shī)文的痕跡。
2、朗讀方式比較單一，趣味性不強，學(xué)生在課堂上背誦詩(shī)文顯得吃力。
3、教學(xué)環(huán)節把握不準，課堂效率較低，“詩(shī)情畫(huà)意顯身手”環(huán)節有時(shí)會(huì )完不成。
4、教學(xué)中缺少“聊課”環(huán)節。
本學(xué)期，聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的國學(xué)課，我更加感到自己工作的不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將努力做到一下幾點(diǎn)：
1、提高個(gè)人文化底蘊，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
2、吸收優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗，提升自己課堂的活力。
3、把握國學(xué)教學(xué)的規律，以“趣”促學(xué)。
4、提高課堂效率。
國學(xué)教學(xué)心得體會(huì )6
一、錘煉道德修養提高自身的素質(zhì)
在開(kāi)班儀式上劉局長(cháng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓的目的以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養的重要性和緊迫性指出了一些與教師身份不和諧的因素對教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石”由此可見(jiàn)教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(cháng)關(guān)系到祖國的未來(lái)所以作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習不斷進(jìn)取錘煉自己的道德修養敬崗敬業(yè)做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。
二、為全市教師提供了一個(gè)自我表現和相互學(xué)習的平臺
劉局長(cháng)在報告中指出：“這次培訓為大家提供一個(gè)相互了解集中學(xué)習的機會(huì )”確實(shí)如此原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉那么親切在培訓中老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng)不僅鍛煉了自己的膽識在不同程度上提高了自己的表達能力和表演技巧更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識豐富了見(jiàn)識。
三、開(kāi)闊了視野提高了教學(xué)技能
沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生只有不會(huì )教的老師這就向我們老師提出了更高的要求不斷提高自身的素質(zhì)不斷完善自己這次培訓培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧豐富了我們的教學(xué)知識在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報告更使我們受益匪淺追求課堂教學(xué)的效果把學(xué)生教好是每位老師畢生的愿望和不倦的追求然而往往是心有余而力不足這次何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)什么是有效教學(xué)怎樣才能做到有效教學(xué)相信從今往后大家一定會(huì )在教學(xué)上多下功夫下好功夫以達到事半功倍的效果。
通過(guò)這次培訓使我受益匪淺這次教師培訓的內容非常豐富包括新課程與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;導入技能的由來(lái);合作學(xué)習的組織與指導;教師如何開(kāi)展教育科研;如何上課、德育活動(dòng)的思考與評價(jià);教師教學(xué)技能訓練;如何做好教師;對這次培訓有以下心得體會(huì )。
一、理解教師職業(yè)、提升自我素養
新的歷史階段新的形式對我們教師隊伍建設提出了更高的要求作為新時(shí)代的教師只有具備全面的素質(zhì)才能培養出適應社會(huì )所需要的人通過(guò)培訓我懂得了要成為一名優(yōu)秀的教師就必須心中有愛(ài)、肩上有責、腹中有墨做到“學(xué)高為師身正為范”還要有對自己所從事職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念要時(shí)刻牢記自己肩上的責任和使命踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇做好每一件事干好每一項工作同時(shí)教師還要不斷提高自身的素質(zhì)修養自覺(jué)維護教師職業(yè)道德增強服務(wù)意識提高服務(wù)質(zhì)量做到師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、淡泊明志、愛(ài)崗敬業(yè)、志存高遠。
二、教師成長(cháng)的職業(yè)規劃
此次培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力對教師工作的我有新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情但是在方法上缺少經(jīng)驗,在本次培訓中我獲得了很多方法這對自己是一種鼓勵我認識到教師要適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;認識到我們要做一名終身學(xué)習型老師做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;做一名能時(shí)刻反思自我的教師做一名關(guān)愛(ài)、了解學(xué)生的教師;認識到我們要堅持創(chuàng )新在教學(xué)中發(fā)揮自己的.聰明和才智爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展認識到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書(shū)、勤實(shí)踐、善積累”這些認識使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力通過(guò)培訓我也對班主任工作有了更深的認識班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)非常重要的地位老師分別從不同的角度為我們講解了關(guān)于班級的建設詳細介紹了通過(guò)班名、班訓、班徽、班歌、班旗等班級象征物來(lái)形成班級團隊精神還為我們指出怎樣做好一個(gè)班主任通過(guò)她的學(xué)生的實(shí)例給我們展示了要做好一名班主任老師應該奉獻自己的關(guān)愛(ài)要全面地關(guān)心班中每個(gè)學(xué)生的各方面發(fā)展同事也使我們深深地感受到了做好一個(gè)班主任所能體會(huì )到的快樂(lè )之處這對于新教師而言非常重要因為只有通過(guò)班級團隊的建設才能形成班級團隊的凝聚力。
三、尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異
教師應尊重學(xué)生的人格關(guān)注個(gè)體差異滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要在小組學(xué)習中分組時(shí)要平衡學(xué)生的水平避免快慢差距很大使每一組都能很好的積極的合作探索使水平稍差點(diǎn)的同學(xué)能及時(shí)得到幫助不至于浪費了時(shí)間卻沒(méi)有得到效果教師可以引導學(xué)習小組分工細化課堂中讓學(xué)生來(lái)評價(jià)學(xué)生使他們成為學(xué)習的主體把他們的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)有了興趣學(xué)生才能學(xué)的帶勁,學(xué)的扎實(shí)教師要充分的采用各種有效激勵的方法調動(dòng)學(xué)生的積極性可以在一堂數學(xué)課有效時(shí)間內讓學(xué)生體驗學(xué)習中成功滿(mǎn)足自我實(shí)現的需要從而以更高的熱情投入到學(xué)習中去建立新型平等.和諧.友愛(ài)的師生關(guān)系
10月16日―17日在徐校長(cháng)的帶領(lǐng)下我有幸參加了為期兩天的國學(xué)培訓通過(guò)短短兩天時(shí)間的學(xué)習讓我受益匪淺感受很多這次學(xué)習不僅開(kāi)拓了我的視野我的思想更是得到了一次更新在這兩天的緊張的學(xué)習中我聆聽(tīng)了xx實(shí)驗學(xué)校和武大附小的幾節國學(xué)課給我印象最深的是xx實(shí)驗學(xué)校的王茜老師教授的漢字啟蒙課因為我是一名低年級的語(yǔ)文老師識字教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重要內容也是教學(xué)的難點(diǎn)因此我對王茜老師的課非常感興趣與傳統識字教學(xué)不同的是他們的識字是以部件來(lái)認識生字這種方法非常有效我們的教學(xué)就應該教給他們識字方法培養識字能力。
由于漢字具有“拼形”和“表意”的特征很多漢字字形是可以拆開(kāi)加以拼組的學(xué)生在掌握了一些基本筆畫(huà)和部首之后就可以較快掌握其它形狀相近的漢字拿王老師的課來(lái)說(shuō)王老師教授“木”這個(gè)部首時(shí)引出以木作為偏旁的“林、沐”等字通過(guò)字義的講解學(xué)生很容易把舊知識與新內容聯(lián)系起來(lái)“讀、寫(xiě)、義”也就很容易掌握了大多數漢字是形聲字其形符表意聲符表音從形、音、義三者的統一上進(jìn)行教學(xué)可以起到事半功倍的效果再通過(guò)引導學(xué)生多組詞以強化記憶。
識字是閱讀和表達的基礎我想王茜老師教授的識字方式能讓學(xué)生準確而牢固地識記字的音形義形成一定識字能力的最佳途徑。
雖然這次學(xué)習時(shí)間很倉促但我感觸良多我想在接下來(lái)的識字教學(xué)中我會(huì )借鑒這種利用部件來(lái)教授漢字的方法這種識字方法一定能使小學(xué)語(yǔ)文識字教學(xué)進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。
國學(xué)教學(xué)心得體會(huì )7
xx年 3月22日至23日，我有幸參加了在莒縣教研培訓中心舉辦的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀(guān)摩培訓，時(shí)間雖短，但受益匪淺。國學(xué)文化可謂博大精深，簡(jiǎn)短精悍的文字，蘊含著(zhù)無(wú)盡的智慧，深深震撼著(zhù)我的心靈。
來(lái)自臺灣的一線(xiàn)教師段心怡女士和莊溎芬女士，就臺灣的國學(xué)教育從政治層面和學(xué)校學(xué)生家長(cháng)的普通層面，給我們做了講座。段心怡女士報告的主題是《傳統文化教材課程設計理念》《如何提點(diǎn)出論孟思想的現代意義》。莊溎芬女士的報告主題是《臺灣的語(yǔ)文教學(xué)與儒家經(jīng)典教育》《論語(yǔ)·論學(xué)課程設計》。
我覺(jué)得，學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進(jìn)文化中發(fā)揮著(zhù)重要作用。學(xué)校文化建設是我國先進(jìn)文化建設的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì )全面、協(xié)調和可持續發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格，使每一個(gè)人成長(cháng)為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現代中國人。為此，我們也積極響應，廣泛開(kāi)展"讀經(jīng)典"活動(dòng)。讀經(jīng)典能更好植根于民族傳統，掌握優(yōu)雅、精致的祖國語(yǔ)言，感知民族博大智慧和美好情感，從而引導學(xué)生修身立人，明禮誠信，厚仁篤行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)積極營(yíng)造"誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊"的書(shū)香校園、書(shū)香家庭、書(shū)香社會(huì )。
一、教師悟領(lǐng)經(jīng)典修身心
"修身、齊家、治國、平天下。"修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書(shū)為友的樂(lè )趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過(guò)學(xué)習經(jīng)典讓教師體會(huì )以德明志、博學(xué)多才的內涵，使教師們多一些文化積淀，寫(xiě)起文章來(lái)如行云流水，說(shuō)起話(huà)來(lái)字字珠璣。教師們只有深刻認識到容納下縱橫千年的文化的國學(xué)，才會(huì )在無(wú)論什么樣的環(huán)境下淡定從容、高雅脫俗。國學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結，日常行事的準則；學(xué)習國學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實(shí)現教師的升華。
二、學(xué)生誦讀經(jīng)典促成長(cháng)
子曰："弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。"這句話(huà)的意思是說(shuō)："學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛(ài)兄長(cháng)，做事謹慎而誠實(shí)，博愛(ài)眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典。國學(xué)經(jīng)典是中華文化的`儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長(cháng)大后定會(huì )受益終身。學(xué)生通過(guò)背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結合在一起學(xué)習語(yǔ)文，使學(xué)生在讀誦的過(guò)程中語(yǔ)言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(cháng)獲得語(yǔ)感語(yǔ)境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當今學(xué)生"讀書(shū)苦，苦讀書(shū)"的現狀，走出一條快樂(lè )閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實(shí)的基礎。
至于國學(xué)課到底怎樣教？聽(tīng)莊溎芬女士的課讓我受益匪淺。其實(shí)，我們教師只要在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生了解并熱愛(ài)民族的傳統文化，讓學(xué)生借助教材，自主感悟。我們只需要求學(xué)生讀通了讀順了讀出美感，在反復朗讀的基礎上能熟讀成誦，而不求甚解，讓學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)壓力地學(xué)習祖國的精粹文化。
國學(xué)教學(xué)心得體會(huì )8
《國學(xué)》課程是我校的校本課程。本學(xué)期，五年級上冊教材主要從事的是《老子》的（道）的教學(xué)。通過(guò)國學(xué)教學(xué)，我深深地感受到了中國傳統文化的魅力，回顧本學(xué)期的《國學(xué)》教學(xué)工作，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)體驗的環(huán)境。
在國學(xué)教學(xué)中，我通過(guò)角色想象、情感體驗等形式，創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)體驗的環(huán)境，引導學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復誦讀，使他們用心去感受、關(guān)注、欣賞、評價(jià)文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實(shí)現師生與文本間的對話(huà)。
大部分學(xué)生能夠正確、流利、地朗讀古文，并能背誦有關(guān)段落。能夠結合書(shū)上注釋、字典以及課外資料理解國學(xué)的主要內容。通過(guò)《老子》中的（道）的學(xué)習，學(xué)生積累了大量的傳統文化，這有利于他們今后的學(xué)習與發(fā)展。經(jīng)文誦讀恰恰把學(xué)生帶入了傳統的文化氛圍，學(xué)生在一遍遍、一篇篇的古典經(jīng)文誦讀中感受到了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生。之乎者也，古訓在前，在獲取知識的.同時(shí)自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習，心靈又得到洗禮和震撼。
二、遵循多“讀”的教學(xué)原則。
在國學(xué)教學(xué)中我注意遵循多“讀”的教學(xué)原則，讓學(xué)生多讀多背多誦，自讀自悟、質(zhì)疑問(wèn)難，細細品位古文的韻律美、意境美、情感美、哲理美。不需要“講透講深”、“問(wèn)個(gè)不休”，先積累起來(lái)再說(shuō)，日后再來(lái)“反芻”。課上形式多樣，有鑒賞課、分析課、自讀課等。做到初讀經(jīng)典、整體感知；熟讀經(jīng)典、自悟自得；適度講解、恰當點(diǎn)撥；展開(kāi)想象、悟意明理。
三、讓誦讀活動(dòng)深入開(kāi)展。
充分利用每周一節的國學(xué)誦讀課。利用每天早會(huì )課十分鐘時(shí)間，開(kāi)展“國學(xué)誦讀”活動(dòng)。重在復習、加強記憶。做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習之”。為學(xué)生們學(xué)習國學(xué)經(jīng)典提供了時(shí)間上的保障。指導學(xué)生有效誦讀，在課堂上運用多種教學(xué)方法來(lái)幫助孩子快而有效地掌握學(xué)習內容。比如：小組誦讀，男女生比賽，同桌比賽等。培養讀書(shū)興趣，提高語(yǔ)文能力，提升文明素養。
四、學(xué)以致用，落實(shí)生活，做到“知行合一”。
好習慣是孩子一生的財富，孩子學(xué)了，就需要用到生活中。課上成功了，學(xué)生也聽(tīng)懂了，還不行！學(xué)習的目的是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統文化，學(xué)了這些為人處世的道理，我們就得用它來(lái)指導我們的生活，指導我們的人生，要不學(xué)了也是白學(xué)，也是空喊口號，不能真正達到育人的目的。所以我注意抓住教育的契機，及時(shí)引導，以身立教，教育孩子糾正不良習慣，養成良好的道德品質(zhì)，做到“知行合一”。本學(xué)期，我們在元旦節時(shí)，還開(kāi)展了“國學(xué)經(jīng)典篇目和
弟子規、三字經(jīng)的誦讀活動(dòng)”。在這次活動(dòng)中，學(xué)生參與熱情很高。我班陳嘉鑫能流利背完《弟子規》的全文，榮獲學(xué)校的一等獎。
國學(xué)教學(xué)心得體會(huì )9
一、讓學(xué)生認識國學(xué)，讓他們對自己的文化產(chǎn)生民族自豪感
一提起傳統文化，絕大多數同學(xué)的印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺(jué)甚是枯燥乏味，沒(méi)什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認識國學(xué)，感受到國學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明，我們有風(fēng)、騷、賦、文，唐詩(shī)宋詞，元曲明清小說(shuō)，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)，有百科書(shū)之稱(chēng)的《三字經(jīng)》，有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規》。我們有"貧賤不能移，威武不能屈"的民族骨氣，有"天下興亡、匹夫有責"的人生責任，有"以天下之憂(yōu)而憂(yōu)，以天下之樂(lè )而樂(lè )"的普世情懷，有"修身，齊家，治國，平天下"的人生理想，我們還有聞名于世的四大發(fā)明，有豐富的天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù)，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)…數不勝數。同學(xué)們聽(tīng)得很入神，并在我的介紹中，對自己的傳統文化產(chǎn)生了強烈的民族自豪感。
二，備好課，讓學(xué)生享受?chē)鴮W(xué)課
學(xué)生對國學(xué)有了新的認識了，下一步我們就要備好課，上好課。上國學(xué)課，首先我們老師要懂國學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒，但是對于我們要上的那節課的內容，我們要研究透徹，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題，我們都應該能對答如流，給學(xué)生一個(gè)知識淵博的老師形象。就像有位老師說(shuō)的："我們也許只需講40分鐘,但準備這門(mén)課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整xx年!"臺上一分鐘，臺下十年功啊!
上課時(shí)要滿(mǎn)懷激情，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生接受傳統文化的熏陶，感受到國學(xué)的美，讓他們感覺(jué)到，上國學(xué)課就是一種享受。
三，學(xué)以致用，落實(shí)生活
學(xué)習的目的是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統文化，學(xué)了這些為人處世的道理，我們就得用它來(lái)指導我們的生活，指導我們的人生，要不學(xué)了也是白學(xué)，也是空喊口號，不能真正達到育人的目的，
針對這個(gè)問(wèn)題，我們要求學(xué)生學(xué)了之后，每天都要落實(shí)。我們每個(gè)星期都會(huì )讓每個(gè)學(xué)生完成"《弟子規》學(xué)習力行評量表"，如： "衣貴潔，不貴華，上循分，下稱(chēng)家"，"對飲食，勿揀擇"，"身有傷，貽親憂(yōu)，德有傷，貽親羞"…等等，上面還有解釋說(shuō)明，以便家長(cháng)閱讀理解，給孩子做出評價(jià)。每項都有三個(gè)評分標準，即完全落實(shí)，部分落實(shí)，尚未落實(shí)。家長(cháng)可根據孩子在家的表現，如實(shí)填寫(xiě)。除了這些，還有一些家務(wù)小事，孝行，比如：幫父母按摩，捶背，洗腳，說(shuō)服爸爸戒煙，洗菜，洗茶杯，晾衣疊衣，照顧弟妹…等等。如果做到的，家長(cháng)就幫孩子圈出來(lái)。還有一些內容就是：家長(cháng)意見(jiàn)。就是家長(cháng)提出對孩子在家表現的意見(jiàn)和對老師教育孩子提出的建議。如：我們班新城同學(xué)的家長(cháng)寫(xiě)道："《弟子規》真不錯!是本很好的教材，監督孩子學(xué)習的同時(shí)，我們家長(cháng)也得到了學(xué)習，孩子懂孝順之道了，我們很放心�！�"等等，如此的家長(cháng)意見(jiàn)很多，既是對孩子的監督，也是對孩子的'鼓勵與肯定，孩子的學(xué)習效果自然會(huì )更好。上面還有"我的感想"，就是學(xué)生學(xué)了這部分內容的親身體驗和感悟。有個(gè)同學(xué)曾這樣寫(xiě)道："我學(xué)了《弟子規》之后明白了許多道理，不再像以前一樣無(wú)理取鬧了。上面還有"老師評語(yǔ)"，即指導學(xué)生如何改進(jìn)，肯定其獲得的進(jìn)步。通過(guò)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，家庭和學(xué)校的共同監督教育，讓《弟子規》的學(xué)習落實(shí)在學(xué)生的每一天，真正達到教書(shū)育人。使其懂孝道，懂得為孝順父母，為自己未來(lái)而努力讀書(shū)。
當然，要求學(xué)生做到，我們老師也要先做到，以身作則，身體力行。比如說(shuō)，要學(xué)生讀書(shū)，要他們背《三字經(jīng)》那我們老師先得能背出來(lái)，老師先背一次給他們聽(tīng)讓他們來(lái)當考官，做他們的帶頭榜樣，這樣他們才敬佩，才有興趣去背好。學(xué)生每天都生活在這樣濃濃的文化環(huán)境中，有利于他們的健康成長(cháng)。
四，滲透其他學(xué)科
要教好，學(xué)好國學(xué)，單單學(xué)那一門(mén)課還是不夠的。因為一個(gè)星期也不過(guò)三兩節課，相對來(lái)說(shuō)太少了，這就需要我們把傳統文化的教育滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中。比如說(shuō)，語(yǔ)文課，可以多滲透一些國學(xué)的德育的知識，讓他們在不知不覺(jué)中受到了教育。作文課的設計也可以結合國學(xué)的思想，讓他們了解儒，佛，道，法的思想。如：儒家之精髓在于"仁"。經(jīng)常有機的把這些知識融于平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的談吐，言行舉止有很大的改善。學(xué)生學(xué)了可以用，體現在他們的作文和日記里。學(xué)了之后，馬上用，那種感覺(jué)是非�？鞓�(lè )的，學(xué)生逐漸的也會(huì )喜歡上這樣的學(xué)習。
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