中班音樂(lè )捉迷藏教案（精選16篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班音樂(lè )捉迷藏教案，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )捉迷藏教案 1
設計意圖：
當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時(shí)；當孩子們不斷重復敲擊側耳傾聽(tīng)敲擊時(shí)；當孩子們一聽(tīng)到節奏明快、活潑的音樂(lè )就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂(lè )的，對音樂(lè )是好奇的。中班上學(xué)期的操作體驗材料中為孩子們配備了小樂(lè )器，色彩鮮艷、造型有趣的鈴鼓和小沙錘一下子就吸引了孩子們，孩子們都迫不及待地玩弄著(zhù)這個(gè)新鮮的玩意，在敲敲打打中體驗著(zhù)快樂(lè )。為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心和求知欲，我設計了和小樂(lè )器捉迷藏的活動(dòng)，讓孩子們在"聽(tīng)"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣環(huán)節中，不斷獲得新的音樂(lè )經(jīng)驗，也為孩子們進(jìn)一步了解打擊樂(lè )器的音色有進(jìn)一步的了解和興趣，為打擊樂(lè )活動(dòng)奠定基礎。
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意嘗試用小樂(lè )器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。
2.通過(guò)感知對比，嘗試聽(tīng)辨四種樂(lè )器的聲音，并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運用。
3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂(lè )器的聲音，并運用所聽(tīng)出的.樂(lè )器進(jìn)行演奏。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗的準備：
�。�1）認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè )器，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
�。�2）熟悉樂(lè )曲《郊游》。
2.物質(zhì)材料的準備：
�。�1）鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè )器若干。
�。�2）音樂(lè )播放器、帷幕、四種樂(lè )器圖樣標記。
�。�3）地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。
�。�4）樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》，樂(lè )曲《郊游》演奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)的引入
1.以與藏在簾子后面的小樂(lè )曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)辨的興趣。
2.教師分別敲擊樂(lè )器，幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨，并說(shuō)出樂(lè )器的名稱(chēng)。
二、聽(tīng)辨樂(lè )器聲音，與小樂(lè )器做游戲
1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂(lè )器，與小樂(lè )器交朋友。
2.教師在幕后敲擊某種樂(lè )器，請幼兒辨別，判斷后站在貼有它標記的家中。
3.聽(tīng)辨過(guò)程中讓幼兒自由交換手中的樂(lè )器，感受每種樂(lè )器的音色和表現形式。
先后敲擊某一種樂(lè )器。
同時(shí)敲擊某兩種樂(lè )器。
同時(shí)敲擊某三種樂(lè )器（根據幼兒接受情況而定）。
三、在音樂(lè )背景下，聽(tīng)辨樂(lè )器并隨著(zhù)音樂(lè )旋律敲擊樂(lè )器
1.聽(tīng)音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》，教師先后敲擊不同樂(lè )器，幼兒聽(tīng)到那種樂(lè )器的聲音就演奏相同的樂(lè )器。
2.不停變換敲擊樂(lè )器的種類(lèi)，逐步加大聽(tīng)辨的難度。
在音樂(lè )的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂(lè )器。
在音樂(lè )的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè )器。
在音樂(lè )背景下，輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂(lè )器。
四、看圖譜，合奏樂(lè )器
1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記為樂(lè )曲《郊游》配伴奏。
2.進(jìn)行打擊樂(lè )表演。
3.在演奏打擊樂(lè )《郊游》中，引導幼兒理解和聽(tīng)指揮進(jìn)行演奏，注意休止符。
活動(dòng)延伸：
1.繼續接觸有關(guān)符號、節奏、音符的游戲活動(dòng)。
2.投放多種打擊樂(lè )器，鼓勵幼兒利用各種樂(lè )器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是，幼兒能聽(tīng)辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂(lè )器的聲音�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是，能迅速分辨不同樂(lè )器的聲音，并運用所聽(tīng)出的樂(lè )器進(jìn)行演奏。目標定位是，聽(tīng)辨能力是音樂(lè )中比較關(guān)鍵的能力，也是進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的基礎。因此此次活動(dòng)的目標定位在：通過(guò)各種游戲，聽(tīng)辨、區別樂(lè )器聲音，并嘗試在演奏活動(dòng)中運用。在活動(dòng)材料方面，我選擇了四種樂(lè )器，涵蓋了高中低三個(gè)聲部，使得音色有所區別。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂(lè )器捉迷藏的游戲情景，使活動(dòng)充滿(mǎn)神秘感和情趣，活動(dòng)中設計了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂(lè )合奏中完成目標，實(shí)現寓教于樂(lè )，充分調動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節一：聽(tīng)樂(lè )器聲音，猜樂(lè )器名稱(chēng)（說(shuō)出樂(lè )器的聲音特性，說(shuō)說(shuō)聲音像什么？激發(fā)幼兒想象力，調動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗，進(jìn)一步提升對樂(lè )器音色的感知。環(huán)節二：與小樂(lè )器交朋友，選擇樂(lè )器玩聽(tīng)聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂(lè )器，聽(tīng)到幕后的聲音就站到相對應樂(lè )器的家中（占格）。這里逐步加大聽(tīng)辨的難度，從一種樂(lè )器單獨敲擊--兩種樂(lè )器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂(lè )器。幼兒在過(guò)程中不斷與同伴交換樂(lè )器，體驗各種樂(lè )器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節三：在音樂(lè )背景下，迅速聽(tīng)辨樂(lè )器并有節奏的隨著(zhù)音樂(lè )敲擊。（在第二個(gè)環(huán)節上難度有所提升，不光要聽(tīng)辨樂(lè )器音色，更要聽(tīng)樂(lè )器旋律和節奏。）環(huán)節四：看圖譜，合奏樂(lè )器。（提升經(jīng)驗，讓每個(gè)孩子都體驗到成功的喜悅）整個(gè)活動(dòng)是由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步開(kāi)展，孩子們在"聽(tīng)"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節中，不斷獲得新的音樂(lè )經(jīng)驗。
中班音樂(lè )捉迷藏教案 2
活動(dòng)目標
1、初步熟悉歌曲旋律，樂(lè )于在提述藏的游戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱，并有節奏的念出嘰嘰嘰嘰，MU MA MU MA
2、觀(guān)察同伴外部特征，在捉迷藏游戲情境中嘗試大聲說(shuō)出躲起來(lái)的“美琪媽媽”是誰(shuí)。
3、愿意和同伴一起游戲歌唱，體會(huì )集體邊唱歌邊游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
ppt、音樂(lè )、意味背景圖、眼軍3個(gè)、美現媽媽面具2個(gè)。
經(jīng)驗準備
孩子們已經(jīng)互相熟悉并能叫出同伴的名字。
活動(dòng)過(guò)程
一、美琪媽媽?zhuān)叱鰜?lái)
出示圖片，故事導人
1、小雞們，今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當聽(tīng)到音樂(lè )停的'時(shí)候，我們就用自己的身體把自己躲起來(lái)戦�。ń處熞龑в變鹤鲂‰u動(dòng)作走。）
2、哇！我們來(lái)到了美麗的大森林，小雞們找個(gè)位置坐下來(lái)休息一下。
二、美琪媽媽?zhuān)矫圆?/p>
�。ㄒ唬┦煜じ枨�，初步學(xué)唱
1、PPT背景一：美麗森林
�。�1）師：瞧誰(shuí)來(lái)啦？美琪媽媽說(shuō)剛才是小雞們躲，這一次美琪媽媽來(lái)躲，你們還能找到么？我們先遮住小眼睛，當數到1、2、3的時(shí)候就睜開(kāi)小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪里去了！
�。�2）師：這里找不到美琪媽媽怎么辦呀？（根據幼幾經(jīng)驗引導幼兒說(shuō)出換一個(gè)地方）
2. PPT背景二：小荷塘
�。�1）師：這一次我們一起唱著(zhù)歌去找美琪媽媽?zhuān)f(shuō)不定她聽(tīng)到歌聲就出來(lái)了�。ǔ鍪綪2小池塘背景）
�。�2）師：我們一起問(wèn)問(wèn)小魚(yú)，你會(huì )怎么問(wèn)？我們一起來(lái)問(wèn)：“小魚(yú)小魚(yú)，我們的媽媽去哪兒了呢？”（PPT小魚(yú)回答：你們的媽媽去小動(dòng)物家里做客粒�。�
�。ǘ┲攸c(diǎn)引導幼兒有節奏的念白
1、實(shí)物背景三：小豬家、小牛家、小雞的家
�。�1）師：我們先去哪個(gè)小動(dòng)物家去找呀？（通過(guò)去三個(gè)小動(dòng)物的家引導幼兒有節奏的念出嘰嘰嘰嘰，MU MA MU MA）。
2、媽媽的信
�。�1）師：我們聽(tīng)聽(tīng)美琪媽媽和我們說(shuō)了什么？
�。�2）師：孩子們，當你們唱完這首歌后請閉上小眼睛，然后猜猜誰(shuí)躲起來(lái)了，猜對了，媽媽就出來(lái)咯！
三、美琪媽媽?zhuān)黄鹜?/p>
游戲《美琪媽媽躲起來(lái)》
1、師：美琪媽媽說(shuō)，你們那么厲害，這一次要請一個(gè)小朋友當美琪媽媽躲起來(lái)，你們還能猜到么？
2、再次游戲，請兩位小朋友當美琪媽媽躲起來(lái)，2位小朋友猜。
中班音樂(lè )捉迷藏教案 3
活動(dòng)目標：
1、在動(dòng)物園的情境中學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》，并嘗試用默唱的方式進(jìn)行歌唱。
2、感受不同的演唱方式，體驗與同伴一起歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物園主題相關(guān)經(jīng)驗、課件ppt、鋼琴伴奏小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、一起去旅游（熟悉歌曲旋律）
1、和爸爸媽媽一起出去旅游過(guò)嗎？
幼兒自由回答。
今天老師帶你們一起出去玩好嗎？
2、今天我帶你們去動(dòng)物園玩一玩好嗎？
看看這個(gè)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？
二、我是小導游（學(xué)唱歌曲）
1、今天我是小導游，我們聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物？先聽(tīng)到了什么動(dòng)物又聽(tīng)到了什么動(dòng)物呢？（老師范唱歌曲）
你們聽(tīng)到了什么呢？
我第一個(gè)參觀(guān)了誰(shuí)你們聽(tīng)到了嗎？（幼兒回憶歌詞）
小朋友們想再聽(tīng)一遍，那我們就來(lái)再聽(tīng)一遍。（老師再次范唱歌曲）
來(lái)我們一起看看，他們到底是怎么排隊的呢？（觀(guān)看課件）
3、你們愿意來(lái)做小導游帶大家一起去動(dòng)物園嗎！
導游是有專(zhuān)業(yè)性的，不能隨便介紹，不能亂了順序。（老師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲）
老虎獅子是住在一個(gè)房間，那唱的時(shí)候就要唱的短短的快快的。
河馬孔雀也是在一起的。
三、小動(dòng)物躲起來(lái)（嘗試默唱的歌唱形式）
1、小動(dòng)物們想和你們玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是怎么玩的呢？一個(gè)人藏一個(gè)找，用眼睛找。小動(dòng)物們說(shuō)今天我也要玩捉迷藏，但是我們不是用眼睛去找，是用耳朵去找。
我們用耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，是哪個(gè)小動(dòng)物躲起來(lái)了？
2、是誰(shuí)躲起來(lái)了？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
3、你們能不能把大熊貓藏起來(lái)？
4、你是用什么方法把大熊貓藏起來(lái)的？這樣的歌唱方式我們叫做默唱。
來(lái)注意我唱歌時(shí)候的動(dòng)作。其實(shí)我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱，不發(fā)出聲音的.唱。
來(lái)再次試一下這種歌唱方式。
剛才我們用了什么好方法唱的？
四、用轉盤(pán)的形式根據指向的小動(dòng)物來(lái)默唱
1、小朋友們也都想來(lái)唱一下，小動(dòng)物們也想機會(huì )均等，都想藏起來(lái)，我們就
用轉盤(pán)決定把誰(shuí)藏起來(lái)，這次要把啄木鳥(niǎo)藏起來(lái)，你們能不能來(lái)幫幫忙？
我們來(lái)唱一次試試。
2、轉盤(pán)轉到老虎和獅子了，誰(shuí)想試試看把他們藏起來(lái)？單獨找一個(gè)小朋友來(lái)試一次
3、試試把長(cháng)頸鹿藏起來(lái)吧。
五、戴頭飾，唱歌玩游戲
老師這里這八個(gè)動(dòng)物的頭飾，讓我們戴上頭飾來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！
游戲規則：請八個(gè)小朋友背對著(zhù)電視機蹲下扮演小動(dòng)物，其余的孩子坐在座位上來(lái)用歌聲把一個(gè)小動(dòng)物藏起來(lái)。（大屏幕提示哪個(gè)動(dòng)物被藏起來(lái)）八個(gè)“小動(dòng)物”唱到你了，你就起立，沒(méi)有唱到就蹲著(zhù)�？纯醋詈笫遣皇俏覀儾氐哪莻�(gè)小動(dòng)物好嗎？
六、結束離場(chǎng)
捉迷藏的游戲好玩嗎？原來(lái)還能用歌聲來(lái)捉迷藏。
下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。
這個(gè)好聽(tīng)的歌曲叫《動(dòng)物捉迷藏》，起立，給老師們說(shuō)再見(jiàn)了！
中班音樂(lè )捉迷藏教案 4
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節，理解歌詞的內容情節。
3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內容相關(guān)的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節。
提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事呀？
2、教師夸張的.表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學(xué)習演唱歌曲。
�。�1） 學(xué)習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習演唱。
�。�2） 學(xué)習第三、四句歌詞。提問(wèn)：小青蛙鉆進(jìn)的大水洞是什么地方？請幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習演唱。
�。�3） 結束句，教師邊表演邊范唱，引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的旋律，并學(xué)習演唱。
4、教師與幼兒結合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語(yǔ)言提示下，關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過(guò)程，并嘗試用表情、動(dòng)作表現出來(lái)�！靶∏嗤茏矫圆氐臅r(shí)候心情怎樣？聽(tīng)到響聲時(shí)心里怎樣？發(fā)現是一場(chǎng)虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現？”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動(dòng)作表現小青蛙的情緒變化。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )捉迷藏教案 5
活動(dòng)目標：
1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據手勢變換隊形。
活動(dòng)準備：
1、已熟悉樂(lè )曲，做過(guò)小碎步的動(dòng)作。
2、手花環(huán)若干
3、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、走走小碎步。
――小花瓣們在一起跳舞，會(huì )是什么樣的？
――我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂(lè )地跳。
――幼兒聽(tīng)音樂(lè )原地走小碎步。
2、學(xué)習基本動(dòng)作。
――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。
――教師放慢速度哼唱樂(lè )曲，示范基本動(dòng)作。
動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節（每拍兩步），接著(zhù)原地起踵一小節（每拍起踵一次）。動(dòng)作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著(zhù)相互對拍兩下（每拍拍一下）。
3、跳跳花環(huán)舞
――我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )地跳，沿著(zhù)圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。
――教師哼唱樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉起來(lái)，最后一小節，全體幼兒面向圓心。
――在樂(lè )曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開(kāi)始，按順時(shí)針?lè )较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）。被點(diǎn)到的`幼兒向前一步，轉身與未點(diǎn)到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。
――教師哼唱樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節還原成單圈，舞蹈繼續進(jìn)行。
――跟隨音樂(lè )，幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè )。
中班音樂(lè )捉迷藏教案 6
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習根據歌詞內容做相應動(dòng)作
2、聽(tīng)懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規則
3、能情緒愉快地參與音樂(lè )游戲
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
根據歌詞內容做相應的動(dòng)作遵守游戲規則
【活動(dòng)準備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動(dòng)作
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地
1讓幼兒觀(guān)看小貓視頻
2和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒圍坐半圓
師：“瞧，我們今天來(lái)到森林里了，你們看森林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹(shù)、有房子”引導幼兒認識周?chē)沫h(huán)境
二、學(xué)習游戲規則
師：“小貓們可真能干，現在跟著(zhù)媽媽一起來(lái)唱首歌吧！”復習歌曲《找小貓》
問(wèn)：剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）
小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會(huì )被媽媽發(fā)現？”
三、師幼一起游戲
1、交待玩法
師：“小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！待會(huì )兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái)，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì )摸摸他的`頭”當唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì )喊“還有的小貓在哪里呀？”沒(méi)有被發(fā)現的幼兒就站出來(lái)：“在這里”！
2、第一遍游戲
表?yè)P遵守游戲規則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒
3、第二遍游戲
貓媽媽表?yè)P躲好后沒(méi)有亂動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)根據實(shí)際情況特別表?yè)P找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒(méi)有被發(fā)現的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的
4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數
四、游戲結束
“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結束
中班音樂(lè )捉迷藏教案 7
活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)習，讓幼兒掌握×××的節奏型;
2、用游戲的方式，讓小朋友愛(ài)上音樂(lè )游戲，感知音樂(lè )游戲的快樂(lè );
3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽(tīng)能力。
4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
椅子擺成半圓形、音樂(lè )、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè )器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè)，籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入
1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?
2、教師：請你也拿出小手，我們一起來(lái)拍一拍;
3、教師拍手后幼兒跟著(zhù)老師拍;
4、帶幼兒熟悉過(guò)后情小朋友和老師一起來(lái)拍手;
5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來(lái))，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛(ài))，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手，引導小朋友感知×××的節奏;
6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來(lái));拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛(ài))。
(二)小兔子學(xué)走路
1、教師：剛才的兒歌實(shí)在是太好聽(tīng)了。今天呀，老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè )(出示兔子玩偶)：小兔子去樹(shù)林玩(拿出一棵樹(shù))，小兔子一會(huì )兒從樹(shù)林里鉆出來(lái)玩，一會(huì )兒又躲進(jìn)樹(shù)林里。待會(huì )兒讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)小兔子什么時(shí)候從樹(shù)林里出來(lái)玩，什么時(shí)候躲進(jìn)樹(shù)林里面了;
2、教師提問(wèn)：拿出你們的小手，讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢?
3、播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據音樂(lè )的提示玩游戲;
4、教師：小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?
(三)小兔跑到鈴鼓上了
1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來(lái)，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái)，看一看;
2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂(lè )器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂(lè )器);
3、反復練習幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;
4、教師：接下來(lái)，我們就跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跟小兔子玩游戲吧;
5、播放音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )一起和小兔子做游戲，聽(tīng)到音樂(lè )轉變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì )兒啦";
6、教師：剛剛小朋友的表現太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走，什么時(shí)候小兔子躲起來(lái)，什么時(shí)候小兔子休息了�，F在請男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái)。
(四)小兔子玩游戲
1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;
2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽(tīng)：一會(huì )兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽(tīng)音樂(lè )，音樂(lè )會(huì )提醒小白兔什么時(shí)候看一看，什么時(shí)候出來(lái)玩游戲，音樂(lè )結束了小朋友要擺一個(gè)造型哦;
3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽(tīng)音樂(lè )游戲。
(五)小兔子愛(ài)食物
1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來(lái)咯，睜大你的眼睛，一起來(lái)看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);
2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;
3、教師：這么多好吃的'食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽(tīng)聽(tīng)看，這一次小白兔在什么時(shí)候走一走，什么時(shí)候吃食物，什么時(shí)候出來(lái)玩一玩;
4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應的食物后面，根據音樂(lè )做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。
結束活動(dòng)
1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?
2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶，沒(méi)找到后教師告訴小朋友：原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見(jiàn)!
教學(xué)反思：
本活動(dòng)設計以“捉迷藏”的游戲情節貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿(mǎn)足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè )和動(dòng)作的關(guān)系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂(lè )的節奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。
中班音樂(lè )捉迷藏教案 8
活動(dòng)總目標
1、關(guān)注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。
2、感受和體驗五官的外形特征、結構和主要功能，發(fā)展感知能力。
3、能積極運用感官感知周?chē)氖澜�，懂得保護自己的五官。
活動(dòng)目標
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵可以聽(tīng)聲音，要保護好耳朵。
3、發(fā)展幼兒認真傾聽(tīng)的能力和辨別能力。
活動(dòng)準備
1、錄音機、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤(pán)子、鐘等能發(fā)出聲音的物品。
2、教學(xué)掛圖（自然的背景圖、流水、刮風(fēng)、雷雨、鳥(niǎo)鳴等）。
指導要點(diǎn)
1、游戲：耳朵耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。
教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)我是誰(shuí)”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音（如：汽車(chē)、摩托車(chē)的喇叭聲、自行車(chē)的鈴鐺聲，常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的`物品），讓幼兒猜猜是誰(shuí)或什么物品發(fā)出的聲音。
待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時(shí)，教師可請幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說(shuō)說(shuō)聲音來(lái)源的方向。
2、教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發(fā)現周?chē)穆曇舳溆惺裁从媚?/p>
3、出示自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響（流水聲、刮風(fēng)聲、雷雨聲、鳥(niǎo)鳴聲等），請幼兒根據磁帶所播放的聲音選擇相應的圖片貼到適當的位置。
4、討論：在我們生活中你還聽(tīng)過(guò)哪些聲音并請幼兒模仿出這種聲音。
5、討論：怎樣保護耳朵。
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)有耳朵會(huì )怎樣
�。�2）請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說(shuō)話(huà)，引導幼兒感知聽(tīng)不見(jiàn)的不方便。
�。�3）說(shuō)說(shuō)怎樣保護耳朵（不要對著(zhù)耳朵聲說(shuō)話(huà)，不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等）
活動(dòng)延伸
讓幼兒尋找生活中能發(fā)出聲音的各種不同事物或現象的圖片、實(shí)物，將它們展示在科學(xué)區中，說(shuō)說(shuō)或演示它們發(fā)出的聲音。
中班音樂(lè )捉迷藏教案 9
活動(dòng)目標：
1、能夠根據內容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲的規則。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。
3、幼兒用書(shū)第三冊第38——39頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，導入：“今天老師要和小朋友們做一個(gè)有趣的游戲，你們愿意參加嗎?”
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規則。
(1)教師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說(shuō)：“我是貓媽媽?zhuān)裉煳乙臀业?孩子們來(lái)做游戲，我的孩子們在哪兒呀?快點(diǎn)來(lái)吧!”(激發(fā)孩子們對游戲的興趣，幼兒們爭先恐后地圍著(zhù)貓媽媽愿意當“小貓”。)
(2)老師說(shuō)：“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現，再請幾名表現好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對大膽表現的幼兒給予表?yè)P和鼓勵，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后，老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲，引導幼兒初步了解歌曲的內容和動(dòng)作。
(3)請幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會(huì )了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動(dòng)作。
當老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門(mén)后面、桌子底下等地方。
當唱到“一會(huì )兒媽媽就來(lái)找”時(shí)，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
(在孩子躲藏時(shí)提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。)
(4)向孩子重點(diǎn)交代清楚游戲的規則：一定要聽(tīng)清歌詞的口令，當唱到“躲躲好”時(shí)才能藏，在躲時(shí)注意動(dòng)作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動(dòng)和發(fā)出聲響。
3、老師和幼兒一起按規則玩游戲“找小貓”。
(1)教師清唱歌曲引導幼兒分組玩游戲。
將幼兒分成幾組(每組人數為8人左右)，教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規則，注意照顧到全體幼兒。
游戲時(shí)請每組幼兒四散站在場(chǎng)地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時(shí)侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離;在“小貓”躲藏時(shí)，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。(教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全，注意游戲的規則。)
(2)教師引導全體幼兒聽(tīng)音樂(lè )按規則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂(lè )之后，可以請幼兒當“貓媽媽”反復進(jìn)行游戲。
4、游戲結束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開(kāi)心嗎?”幼兒回答：“很開(kāi)心!”“現在覺(jué)得有點(diǎn)累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì )兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動(dòng)室。
5、活動(dòng)延伸：沒(méi)有盡興的孩子可以在戶(hù)外繼續玩，可以躲到樹(shù)后等地方，為了增加樂(lè )趣可以請找到的“小貓”唱支歌。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì )了按游戲規則與小伙伴共同游戲。
中班音樂(lè )捉迷藏教案 10
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲的旋律與結構，學(xué)習按節奏協(xié)調地做蹦跳步。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編花的不同姿態(tài)。
3、鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶、兔媽媽的頭飾。
2、布置場(chǎng)景：花園
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)智慧樹(shù)中的《去郊游》的音樂(lè )進(jìn)教室。
師：寶寶們，今天天氣真好，跟著(zhù)媽媽開(kāi)著(zhù)小車(chē)去春游吧！
律動(dòng)：《去郊游》。
二、初步學(xué)習花的不同姿態(tài)。
公園到了，哇，紅的花，綠的草，快來(lái)看，這里的花多美��！這朵花開(kāi)得低低的，我們來(lái)開(kāi)一朵低低的花，真漂亮！寶寶們，還有什么花呀，請你們用動(dòng)作做出來(lái)。
三、欣賞樂(lè )曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習隨音樂(lè )合拍地做相應的動(dòng)作。
師：開(kāi)花開(kāi)得有點(diǎn)累了，寶寶們，我們找塊草地坐下來(lái)休息一下。
1、完整欣賞樂(lè )曲。
�。�1）、初步欣賞樂(lè )曲。
師：咦，什么音樂(lè )這么好聽(tīng)！噓，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放音樂(lè )）
你們知道嗎這首好聽(tīng)的音樂(lè )里還藏了一個(gè)故事呢：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩，他們蹦啊，跳啊，玩得可高興了。這時(shí)，媽媽來(lái)找他們回家了，調皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來(lái)了，找也找不到兔寶寶，媽媽說(shuō)：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”明明我聽(tīng)到寶寶的聲音的，怎么回事呀！
�。�2）、明確樂(lè )曲有AB兩段。
那好，現在我們再到音樂(lè )里去找一找哪一段音樂(lè )是兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩哪一段音樂(lè )是媽媽來(lái)找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的仔細聽(tīng)好拉�。�(tīng)音樂(lè )）
師：誰(shuí)來(lái)告訴媽媽哪一段音樂(lè )是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩哪一段音樂(lè )是媽媽來(lái)找寶寶了
�。�3）現在媽媽有一個(gè)要求：請你們聽(tīng)到兔寶寶蹦蹦跳跳的'音樂(lè )時(shí)，就用小手在腿上跳一跳，聽(tīng)到媽媽來(lái)找寶寶的音樂(lè )時(shí)，你們就變成一朵美麗的花，行嗎（邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。）
2、分段學(xué)習。
�。�1）、跟著(zhù)A段音樂(lè )，有節奏地做蹦跳步。
寶寶們，我們學(xué)著(zhù)兔寶寶在草地上高高興興地跳一跳。（放音樂(lè )）
媽媽發(fā)現這個(gè)寶寶會(huì )輕輕地、一下一下跳的，我們請她來(lái)表演一下，好嗎你們看她跳得多開(kāi)心呀，會(huì )輕輕地、一下一下地跳。
誰(shuí)也會(huì )輕輕地、一下一下地跳那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，看看哪個(gè)寶寶也會(huì )輕輕地、一下一下地跳。
剛才媽媽發(fā)現好多寶寶會(huì )輕輕地一下一下地跳了，但也有幾個(gè)寶寶沒(méi)有聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )
�。�2）、聽(tīng)B段音樂(lè )創(chuàng )編花的不同姿態(tài)。
寶寶們，聽(tīng)一聽(tīng)，這是哪一段音樂(lè )（放B段）那我們趕快聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )也來(lái)變一變，讓媽媽看看哪一朵花最漂亮，讓媽媽拍下來(lái)！
寶寶們變得花真漂亮！現在請你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再來(lái)變一次，不過(guò)，這一次要看看哪個(gè)寶寶最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，變的花跟別人不一樣的，而且一動(dòng)也不動(dòng)的。
四、游戲《小兔捉迷藏》
師：我的寶寶真能干……現在，媽媽就跟你們到花園玩捉迷藏的游戲，當你們聽(tīng)到第一段音樂(lè )時(shí)，你們就做什么動(dòng)作當聽(tīng)到第二段音樂(lè )時(shí)，媽媽要來(lái)找你們了。你們要怎么做呢那怎樣不讓媽媽發(fā)現你們。
1、第一遍游戲，提醒幼兒隨樂(lè )曲輕輕地、一下一下地跳。（ABA音樂(lè )）
表?yè)P兔跳好的幼兒。
2、第二遍游戲，提醒幼兒變出不同姿態(tài)的花。
誰(shuí)想來(lái)做兔媽媽?zhuān)ㄕ堃挥變鹤觯⿵娬{聽(tīng)到兔媽媽找寶寶的音樂(lè )時(shí)，到花叢中變成不同的美麗的花，一動(dòng)不動(dòng)，等媽媽到別處去找時(shí)再跳到草地上玩。千萬(wàn)別讓媽媽發(fā)現��！
3、第三遍游戲，交換角色，請幼兒做兔媽媽。
誰(shuí)也想做兔媽媽
五、結束律動(dòng)《彩色的汽車(chē)》
天快黑拉，寶寶們，我們趕緊開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家吧！
中班音樂(lè )捉迷藏教案 11
活動(dòng)目標：
1、初步感知樂(lè )曲的旋律與結構，分辨小兔和狼出來(lái)時(shí)兩段樂(lè )曲的不同。
2、學(xué)習按節奏協(xié)調地做蹦跳步。鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)：
分辨兩段音樂(lè )的不同，并能積極參與活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
難點(diǎn)：
感知樂(lè )曲的旋律與結構，學(xué)習按節奏協(xié)調地做蹦跳步。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )、小兔媽媽和大灰狼的頭飾。
2、布置場(chǎng)景：花園
3、音樂(lè )《去郊游》《小兔和狼》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)智慧樹(shù)中的《去郊游》的音樂(lè )進(jìn)教室。
師：寶寶們，今天天氣真好，兔媽媽帶著(zhù)那么多兔寶寶們，我們去花園里玩玩吧，瞧，那里有好多的小草和小花，我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)出發(fā)吧。
律動(dòng)：《去郊游》。
師：公園到了，哇，紅的花，綠的草，快來(lái)看，這里的花多美��！有點(diǎn)累了，兔寶寶們坐下來(lái)休息一下吧。
二、欣賞樂(lè )曲《小兔和狼》，并學(xué)習隨音樂(lè )合拍地做相應的動(dòng)作。
師：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )吧。
1、分段欣賞A段
�。�1）師：咦，什么音樂(lè )？這么好聽(tīng)！噓，小兔子們，你們聽(tīng)了這段音樂(lè )感覺(jué)怎么樣呢？（開(kāi)心，一蹦一跳的，）
師：那你可以怎么表現呢？小兔開(kāi)心的出來(lái)玩可以用什么動(dòng)作表示呢？（拍手，點(diǎn)頭）
�。�2）請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。
師：咦，小兔跳的時(shí)候呀，是輕輕的，一下一下的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)節奏一下一下的在身上，手上跳一跳。（為接下去游戲中按節奏做蹦跳步打基礎。）
2、分段欣賞B段
�。�1）師：小兔都玩得真開(kāi)心，停，這是什么聲音呀？你們覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了呢？哪個(gè)小動(dòng)物出現了？（幼兒大膽猜測，大灰狼，老虎等……）這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（重重的，慢慢地很可怕）
師：啊，原來(lái)是可怕的大灰狼，他肚子餓了，正在花園里照吃的呢。小兔們怎么辦呀？我們怎么樣才不會(huì )被狼吃掉呢？
�。�2）師：兔媽媽想了一個(gè)辦法，這里有那么多小花，兔寶寶們跟著(zhù)媽媽來(lái)變一朵美麗的小花吧，這樣就不會(huì )被大灰狼看見(jiàn)了。
�。�3）請幼兒聽(tīng)音樂(lè )變出花的造型。
3、分段欣賞C段
�。�1）師：兔寶寶們真能干，變得小花一動(dòng)也不動(dòng)，聽(tīng)，這是什么聲音，大灰狼走了沒(méi)有呀？原來(lái)呀兔寶寶藏的那么好，大灰狼沒(méi)找到吃的只能回去了，小兔們又能很開(kāi)心的出來(lái)玩了。
�。�2）請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )在自己身上手上跳一跳，按節奏一下一下的跳。
4、完整欣賞樂(lè )曲。
師小結：兔寶寶們的耳朵真靈，聽(tīng)到歡快的音樂(lè )出來(lái)的時(shí)候就知道可以出來(lái)玩了，聽(tīng)到緩慢，沉重的.音樂(lè )出來(lái)的時(shí)候是大灰狼來(lái)了，我們要藏起來(lái)了。
三、游戲《小兔捉迷藏》
師：我的寶寶真能干……現在，媽媽就帶著(zhù)你們到花園玩捉迷藏的游戲。
1、第一遍游戲，提醒幼兒隨樂(lè )曲輕輕地、一下一下地跳。
表?yè)P兔跳好的幼兒。
2、第二遍游戲，提醒幼兒能趕緊躲在花叢后面并作出花的樣子。
強調聽(tīng)到大灰狼找兔寶寶的音樂(lè )時(shí)，到花叢后面藏起來(lái)并變成不同的美麗的花，一動(dòng)不動(dòng)，等大灰狼到別處去找時(shí)再跳到草地上玩。千萬(wàn)別讓大灰狼發(fā)現��！
四、延伸。
兔寶寶們今天真厲害，跟著(zhù)兔媽媽們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去別的地方玩吧。
中班音樂(lè )捉迷藏教案 12
【活動(dòng)目標】
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在圖片的助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現歌曲和伴唱部分。
3、在圓圈上游戲，體驗與同伴捉迷藏的快樂(lè )。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準備】
歌曲CD、錄音機、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、傾聽(tīng)歌曲音樂(lè )，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗。
(1)教師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，用動(dòng)作來(lái)表現春天里發(fā)生的事情。
(2)教師：你聽(tīng)到了哪些春天的有趣的事?
2、在圖譜的助下學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
教師：你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
(2)出示歌曲圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。
教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。
教師：我來(lái)考考你們，這一句你們會(huì )念嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
看圖跟著(zhù)歌曲旋律念歌詞。
教師：這一次我們跟著(zhù)鋼琴伴奏，完整地來(lái)念一念歌詞。
(3)看圖譜，學(xué)唱歌曲。
幼兒嘗試聽(tīng)伴奏演唱歌曲。
教師：現在我們來(lái)試著(zhù)唱一唱這首歌曲，好嗎?
加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。
教師：這些小圖是什么意思?怎么唱呢?
3、邊唱歌曲邊游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
(1)玩捉迷藏的游戲。
教師介紹游戲規則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時(shí)針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結束時(shí)，全體幼兒做一個(gè)春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。
教師：我們的游戲馬上就要開(kāi)始了，我要請一個(gè)小朋友上來(lái)做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來(lái)玩這個(gè)游戲。
教師：這一次，我們圍成一個(gè)圓圈來(lái)玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。
(2)增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。
教師：現在，我們要來(lái)增加難度了，這次要請兩個(gè)小朋友來(lái)做躲藏人了，你們還能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試試看!
4、結束。
小結、鼓勵。
教學(xué)反思
在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā)，會(huì )浪費孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì )顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢?也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會(huì )因為看到各種顏色而好奇轉移目標，減少了活動(dòng)中取放材料的'準備工作上浪費的時(shí)間，同時(shí)也培養了其良好的衛生習慣。
當然，在此次活動(dòng)中，我也思了自己的不足，發(fā)現整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫(huà)畫(huà)中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧，對活動(dòng)沒(méi)了興趣，這對于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費時(shí)間。但轉念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著(zhù)差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最的能力，都能始終保持對活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費。
中班音樂(lè )捉迷藏教案 13
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )，感受ABA三段體的音樂(lè )結構。
2、能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現花的不同造型。
3、體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )。
2、圖譜。
3、頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講故事導入：
1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門(mén)想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來(lái)到了花園里�；▓@里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè )。
1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽(tīng)的音樂(lè )里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以想想哪里的音樂(lè )講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂(lè )是講小兔變成了一朵小花。
2、聽(tīng)后提問(wèn)：聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?音樂(lè )可以分成幾段?
3、教師引導語(yǔ)：接下來(lái)，我們再來(lái)仔細聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)哪里的音樂(lè )講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂(lè )是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞，跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現花的不同造型。
1、聽(tīng)A段音樂(lè )猜什么事情。
2、出示圖譜，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )練習A段節奏，然后跟著(zhù)音樂(lè )合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。
3、聽(tīng)B段音樂(lè )猜什么事情。
4、創(chuàng )編表現花的造型。
指導語(yǔ)：小朋友都認識很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道什么花?會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現花的造型)4、請全體幼兒表現不同的花的造型。(坐在椅子上)四、完整游戲。
1、幼兒完整地跟著(zhù)音樂(lè )做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動(dòng)，以及提醒幼兒音樂(lè )變化時(shí)要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽?zhuān)纸巧硌荨?/p>
五、結束。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的`教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )捉迷藏教案 14
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，初步感受詩(shī)歌中的有趣意境。
2、嘗試仿編散文詩(shī)，學(xué)習躲在XX里的句式。
3、引導幼兒細心傾聽(tīng)，體會(huì )散文詩(shī)所蘊含的美感。
活動(dòng)準備：
1、已有經(jīng)驗幼兒玩過(guò)捉迷藏
2、 《捉迷藏》PPT3。綠、黃、藍、白、以及其他顏色笑臉娃娃標記各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分。
你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎怎么玩的（躲在一個(gè)地方讓別人找）今天老師就給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《捉迷藏》。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)在玩捉迷藏他們都躲在什么地方
二、結合ppt，欣賞、學(xué)習散文詩(shī)
1、欣賞第一遍，有感情地朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn)：
�。�1）"誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了"
�。�2）"太陽(yáng)數數時(shí)，顏色們在做什么"
�。�3）"顏色寶寶是怎么躲起來(lái)的"（學(xué)習詞：靜悄悄）"靜悄悄是什么意思"請小朋友表演靜悄悄的動(dòng)作。
�。�4）顏色寶寶都躲到哪里去了為什么要躲到那里去
�。ㄕ堄變簩W(xué)說(shuō)："xx顏色躲在xx"里的句式。）
2、欣賞第二遍。
師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師結合ppt，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)了這首散文詩(shī)，你最喜歡詩(shī)中的那一句話(huà)為什么
�。�2）那請你想想，顏色寶寶還能躲在哪里呢
分析：再次欣賞散文詩(shī)，讓幼兒體會(huì )散文詩(shī)的優(yōu)美、故事情節的生動(dòng)有趣。
三、學(xué)習仿編散文詩(shī)，拓展經(jīng)驗。
1、拓展經(jīng)驗。（邊問(wèn)邊出示相應的`標記）
師：哎呀，剛剛其他顏色寶寶偷偷的告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏，請家看看老師這里還有什么顏色寶寶（出示其他顏色寶寶）師：請小朋友選擇一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，他想想他可以躲在哪里。
�。ㄓ煤�(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出幼兒說(shuō)出的東西）
2、幼兒朗誦創(chuàng )編散文。
請五位幼兒上來(lái)分別扮演顏色寶寶，將他們創(chuàng )編的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦師：你們覺(jué)得哪一位小朋友說(shuō)的最好我們來(lái)表?yè)P一下他。
四、教師小結。
我們小朋友真聰明，會(huì )自己創(chuàng )編詩(shī)歌了，那我們回去把自己創(chuàng )編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎
師：接下來(lái)呀請我們的小朋友跟著(zhù)老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪里吧。
中班音樂(lè )捉迷藏教案 15
教學(xué)目標：
1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿(mǎn)童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè )形象以及歡樂(lè )活潑的情緒。
2、熟悉3拍子節奏，強調三拍子“強弱弱”的律動(dòng)感。
3、通過(guò)對歌曲的學(xué)習加深對四季各自特征的了解；
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。
2、體驗歌曲充滿(mǎn)童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè )形象和歡樂(lè )活潑的情緒，并能創(chuàng )作表演歌曲情境。
教具準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、讓我們來(lái)做個(gè)游戲，輕松一下！播放樂(lè )曲《躲貓貓》
2、猜謎導入歌曲
有四個(gè)小朋友它們也想和我們一起來(lái)躲貓貓，你們歡迎嗎？它們是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)猜一猜，“我藏在花叢中，我躲到草帽下，我鉆入谷堆堆，我縮進(jìn)棉被被”
�。ㄔO計意圖:以游戲、猜謎等方式導入歌曲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、寓教于樂(lè )
1、它們四個(gè)朋友是怎么捉迷藏的'呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。播放歌曲,說(shuō)一說(shuō)一年四季的特點(diǎn)。
2、歌曲活潑歡快，想不想再聽(tīng)一遍
�。�1）這首歌曲演唱的內容是什么？
�。�2）是幾拍子的歌曲
3、學(xué)習三拍子：
�。�1）請同學(xué)起來(lái)打拍子并給予糾正；
�。�2）強調三拍子“強弱弱”的律動(dòng)感；
�。�3）學(xué)習附點(diǎn)音符。
4、師：下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。
�。ㄉ氖峙耐妊莩�
5、模唱好極了，誰(shuí)能有感情地朗讀歌詞？
�。ㄉ垂澴嗬首x）
6、同學(xué)讀得這么有感情，相信一定能唱得更好。
�。ㄉS琴加前奏學(xué)唱歌曲）
7、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)解決附點(diǎn)音符的唱法。
8、采用連貫和對比的方式演唱歌曲的難點(diǎn)樂(lè )句。
9、把握歌曲整體風(fēng)格，在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時(shí)注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿(mǎn)的發(fā)音來(lái)演唱。
10、分組演唱，指名學(xué)生唱，開(kāi)火車(chē)唱等。
11、指導學(xué)生完整有感情的演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)習歌曲，讓學(xué)生體驗歌曲的意境，感受歌曲的情緒。采用連貫、對比的方式演唱難點(diǎn)樂(lè )句，便于學(xué)生突破難點(diǎn)、準確掌握整首歌曲。）
三、創(chuàng )造表現
1、歌曲都會(huì )唱了，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過(guò)的歌曲展示給大家呢？（小組討論）
2、選擇合適的樂(lè )器及創(chuàng )編節奏型，為歌曲伴奏
�。�1）、用打擊樂(lè )器伴奏（鈴鼓、沙棰、木魚(yú)等）
�。�2）、請同學(xué)們自己創(chuàng )編節奏型，然后選擇自己喜歡的樂(lè )器為歌曲伴奏，到講臺上展示。
�。�3）、同學(xué)們,你們知道春夏秋冬四個(gè)娃娃他們各自都有著(zhù)什么不相同的特征嗎?指導學(xué)生創(chuàng )設情境動(dòng)作表演歌曲。
�。ㄔO計意圖：在學(xué)生完整演唱歌曲的基礎上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，感受合作創(chuàng )編的樂(lè )趣。）
四、完美結課
1、你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？（請同學(xué)作畫(huà)）
2、播放歌曲，同學(xué)們在歌聲中畫(huà)畫(huà)，結束課題。
(設計意圖：將音樂(lè )與美術(shù)融為一體，拓展學(xué)生的思維。)
中班音樂(lè )捉迷藏教案 16
活動(dòng)目標：
1、膽畫(huà)出連貫的曲線(xiàn)，并在封閉的線(xiàn)內進(jìn)行添畫(huà)。
2、嘗試用各種線(xiàn)條裝飾小魚(yú)，使畫(huà)面布局合理，充滿(mǎn)童趣。
3、通過(guò)有趣的的游戲活動(dòng)，感受添畫(huà)想象的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒平時(shí)對魚(yú)的特征已有一定的了解。
材料準備：PPT一份，范畫(huà)兩張，小丑魚(yú)兩條，畫(huà)紙、黑色水彩筆幼兒人手一份及音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞范畫(huà)，與愛(ài)跳舞的線(xiàn)打招呼
1、出示線(xiàn)條，切入主題
小朋友，老師最近認識了一根奇妙的線(xiàn)，它最?lèi)?ài)在紙上快樂(lè )地跳舞。你瞧，它在這兒轉了一個(gè)圈，又在那兒轉了一個(gè)圈，在每一塊空地上留下了它的痕跡。
2、徒手練習，“畫(huà)”會(huì )跳舞的線(xiàn)
我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用手也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，跟這根奇妙的線(xiàn)打個(gè)招呼吧！
二、嘗試添畫(huà)，把愛(ài)跳舞的線(xiàn)變成魚(yú)
1、觀(guān)察痕跡，感受線(xiàn)的奇妙。
看，愛(ài)跳舞的線(xiàn)跳到了紙上，它像什么？
李老師把愛(ài)跳舞的線(xiàn)添上了眼睛、嘴巴、鰭和花紋，把它變成了一條可愛(ài)的小魚(yú)。
2、嘗試添畫(huà)，勾勒魚(yú)的形象。
小丑魚(yú)聽(tīng)說(shuō)李老師能把愛(ài)跳舞的線(xiàn)變成小魚(yú)，它覺(jué)很厲害，要緊來(lái)看看了，可是你們覺(jué)得這條小丑魚(yú)缺了什么？
原來(lái)小魚(yú)是有眼睛、嘴巴、身體和魚(yú)鰭組成的，它們一個(gè)都不能少！這樣小魚(yú)才能在水里自由自在地游來(lái)游去！
3、自主作畫(huà)，教師巡回指導。
一條魚(yú)太孤單了，我們一起來(lái)給小丑魚(yú)多找點(diǎn)朋友好不好？
�。ɡL畫(huà)過(guò)程：先用黑色水彩筆在紙上畫(huà)出會(huì )跳舞的線(xiàn)，再把藏在線(xiàn)里面的.小魚(yú)找出來(lái)，然后給小魚(yú)添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給它穿上漂亮的衣裳，最后還可以添畫(huà)水草，小石頭等。）
三、欣賞作品，和愛(ài)跳舞的線(xiàn)一起想象
1、作品展示和評價(jià)，感受自主作畫(huà)的快樂(lè )。
我們一起把你畫(huà)的小魚(yú)送到小丑魚(yú)的身邊吧！來(lái)介紹下你畫(huà)的小魚(yú)。
2、經(jīng)驗提升，了解更多的曲線(xiàn)添畫(huà)。
你們知道嗎？愛(ài)跳舞的線(xiàn)還喜歡變成其他的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看！
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