《小胖?zhù)喿幼矫圆亍沸“嘁魳?lè )教案

《小胖?zhù)喿幼矫圆亍沸“嘁魳?lè )教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《小胖?zhù)喿幼矫圆亍沸“嘁魳?lè )教案，歡迎大家分享。

　　本次活動(dòng)的設計以“捉迷藏”的游戲情節貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿(mǎn)足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。

　　1、動(dòng)靜交替

　　小班的幼兒很樂(lè )意玩“變一變”“玩一玩”之類(lèi)的游戲，一開(kāi)始學(xué)習胖?zhù)喿幼呗�，接�?zhù)就“躲藏起來(lái)，”他們能跟快完成從小胖?zhù)喿印邦^兒鉆到水里，尾巴在水上”的動(dòng)作，在躲藏的時(shí)候就要一動(dòng)不動(dòng)，否則就會(huì )被發(fā)現。這種轉換同時(shí)又體現了動(dòng)靜交替的原則，避免連續蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達的形象性和愉悅性功能。

　　2、循序漸進(jìn)

　　本目標“合拍的做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來(lái)說(shuō)難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂(lè )時(shí)，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動(dòng)作，這兒對幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰。并提出要求：當“媽媽”來(lái)到你身邊的時(shí)候，就要躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，不能讓媽媽發(fā)現。就這樣從簡(jiǎn)單到復雜，從不移動(dòng)到移動(dòng)，再到不移動(dòng)，幼兒表現的非常好，對音樂(lè )旋律也逐漸熟悉，幼兒活動(dòng)的興致很高。

　　在藝術(shù)表現方面，我及時(shí)鼓勵幼兒，讓幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表現，這對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點(diǎn)，在培養幼兒創(chuàng )造意識的同時(shí)，又激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感，給幼兒提供表現的機會(huì )。

　　整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)之后，自己也意識到其中的不足：

　　1、用的時(shí)間過(guò)于長(cháng)了。分析下來(lái)主要是曲二的創(chuàng )編部分不夠緊湊。每個(gè)動(dòng)作我都摳得比較細，一遍老師哼唱，再一遍聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，所以時(shí)間用得很多。

　　2、在動(dòng)作與音樂(lè )合拍方面，我覺(jué)得今天幼兒編的游泳、捉魚(yú)、喝水等動(dòng)作，都很難做到合拍地表演，只能用段來(lái)區分。在練習時(shí)，也要有趣味性一點(diǎn)，比如練習游泳部分，可以鴨媽媽帶著(zhù)寶寶一會(huì )兒游到這里，一會(huì )兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。

　　3、在捉迷藏游戲部分，時(shí)間把握得比較適宜，而且要求都交代得比較清楚，所以進(jìn)行得比較順利。但是在導入游戲部分，可以直接讓幼兒聽(tīng)小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作，不用再聽(tīng)鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)間，就更加緊湊了。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

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