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作業(yè)展評活動(dòng)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的作業(yè)展評活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
作業(yè)展評活動(dòng)總結1
之前，學(xué)校進(jìn)行了第二次教案、作業(yè)展評.通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習,我感受特別深：這些優(yōu)秀的老師,不管是備課教案還是作業(yè),,都體現出“用心做教育”,反映出一種責任心,一種扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度.下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母形颍?/p>
首先備課教案方面：通過(guò)觀(guān)摩十多位老師的備課教案,我也找出了其共有的特征,如各環(huán)節設計完整,并且每一環(huán)節都有針對性,突出重點(diǎn)、難點(diǎn).參加展出的數學(xué)老師的優(yōu)秀教案突出了題目的思路分析。
其次常規作業(yè)方面：布置作業(yè),批改作業(yè)不僅是教學(xué)的重要環(huán)節,還是師生雙方獲得信息的重要窗口.高年級的作業(yè)本給我印象深刻,尤其是五年級組張老師對作業(yè)的批改的用心，對學(xué)生嚴要求,做到比較及時(shí)的改正,并力求形式的'多樣性。
第三,個(gè)性化特色作業(yè)方面：老師們布置的形式多樣,有練習積累、提高訓練等;涉及內容豐富,形式多樣,真正體現了以學(xué)生為中心,為學(xué)生的成長(cháng)奠定了基礎,豐富了學(xué)生的學(xué)習生活! 由此想到了自己的工作,對學(xué)生作業(yè)的要求不夠嚴格.只關(guān)注了作業(yè)的對與錯,而忽略了書(shū)寫(xiě)的的規范;只注重了學(xué)生學(xué)習內容的掌握而忽略,學(xué)生創(chuàng )造思維的拓展與動(dòng)手能力的培養.作業(yè)反映學(xué)生的學(xué)習狀況的同時(shí),也是老師工作態(tài)度的展現. 通過(guò)這次作業(yè)教案的展評,我真正認識到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要.我們只有端正心態(tài),踏踏實(shí)實(shí)的工作,真誠的對待每一位學(xué)生,就一定會(huì )品位到教育的樂(lè )趣和工作的幸福.細細觀(guān)看了這次作業(yè)展評,受益匪淺.拍照回來(lái)細細觀(guān)賞,決心在以后的學(xué)習工作中注重把細節的問(wèn)題處理好.嚴格要求自己,嚴格要求學(xué)生做事做到細致認真,養成干凈整潔的習慣。
作業(yè)展評活動(dòng)總結2
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
為了全面有效地提高廣大教師的備課、批改質(zhì)量，體現給教案松綁，讓批改高效，展示一線(xiàn)教師的業(yè)務(wù)成果，爭創(chuàng )教學(xué)典范，全面提高教學(xué)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，弘揚正能量，唱響專(zhuān)研業(yè)務(wù)主旋律。根據學(xué)校學(xué)年初制定的《教學(xué)工作計劃》，《常規教學(xué)管理》要求，依據《新發(fā)學(xué)校小學(xué)部作業(yè)教案展評活動(dòng)方案》，與中學(xué)部攜手于XX年6月24 日——6月25 日，在學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)展了作業(yè)、教案展評活動(dòng)。
一、基本情況
我校小學(xué)部（含幼兒園）共有任課教師32人，其中參加作業(yè)教案展評的教師 29 人。這次活動(dòng)采取先展后評的方式進(jìn)行。6月24日上午，教導處組織全體任課教師對參評教師的作業(yè)教案進(jìn)行展示、瀏覽、學(xué)習。25日上午，由評審小組進(jìn)行認真細致的評審，（評委由校長(cháng)、業(yè)務(wù)領(lǐng)導、骨干教師組成），依據這次評比細則，本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則，嚴格按照評審標準，對每位參評教師的教案進(jìn)行認真細致的審閱，進(jìn)行逐項打分，經(jīng)查看、打分、合分、統計、審核，最終評出了優(yōu)秀作業(yè)批改教師：汪宏昕等一、二、三等獎共5名。優(yōu)秀教案：周凌云等一、二、三等獎共5名（具體名單陳書(shū)記已公布）。
二、值得繼續發(fā)揚的
這次教案作業(yè)展評，有喜有憂(yōu)，可喜之處，值得繼續發(fā)揚的：
1、年老教師率先垂范
一些年長(cháng)的老教師堪稱(chēng)楷模。一批50歲左右的老教師，仍堅守在教學(xué)第一線(xiàn)，擔任重要的學(xué)科教學(xué)，任勞任怨，潛心研究，幫扶年輕教師，教案設計、作業(yè)批改認真、用心，實(shí)用，時(shí)刻用自己模范的教學(xué)行為感染、感動(dòng)著(zhù)大家，影響著(zhù)年輕人。如：駱福權、鄭懷友、宋福和、靳明、屈武、肖云平、趙東光老師等，成為了新發(fā)學(xué)校教學(xué)戰線(xiàn)上一筆寶貴的財富。
2、骨干教師身肩重擔
由于我校教師流動(dòng)性大，骨干教師相繼成為了城鎮學(xué)校乃至全縣的骨干教師，我為他們驕傲，也為咱們苦惱。教案精、教法活、批改細的'汪宏昕、周凌云肩負學(xué)校教學(xué)、教研重任，不但自身做得好，還時(shí)刻不忘傳幫帶。大家無(wú)論是在平素的工作中，還是在作業(yè)教案展示的現場(chǎng)，她們的教案、批改令人折服，獲得了一致好評，因此在這次展評中，也獲得了大獎。成績(jì)的取得不是偶然，而是必然，回顧她們的平時(shí)工作，就能知道，她們?yōu)槭裁词强h里的名師？她們?yōu)槭裁茨艹蔀槿〉拿麕煿ぷ魇页蓡T？答案盡在努力的過(guò)程中。
3、年輕教師茁壯成長(cháng)
小學(xué)部、幼兒園的班主任除肖云平老師外，均是教齡未超過(guò)三年的新教師，是為我們學(xué)校注入生機與活力的主力軍，從學(xué)生到教師這個(gè)華麗轉身的過(guò)程中，他們成了最美鄉村女教師。如：王薇、崔巖、曲珊珊、吳婧瑩、尹春雪、徐麗媛、石凱麗、李艷秋等，他們有熱情、有活力，虛心好學(xué)、盡職盡責、不講價(jià)錢(qián)的態(tài)度決定了他們的快速進(jìn)步，在領(lǐng)導、同事、師傅的幫扶下，他們設計的教案、作業(yè)批改有創(chuàng )新、有自己的風(fēng)格、發(fā)揮了他們的長(cháng)處——恰當運用信息技術(shù)設計教學(xué)、巧妙運用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行批改。
除了上述人員外：教案書(shū)寫(xiě)比較認真、規范的還有：王鳳玲、楊春林、包鳳軍、韓傲、楊煜楠、張偉老師等。
三、需要反思糾正的
教師與畫(huà)家不同的是他要創(chuàng )造真善美的“活”人，要想為別人照亮道路，自己首先必須放出光茫。我們在平時(shí)檢查和展評的過(guò)程中也暴露了我們必須馬上反思整改的弊端：
1、這次展評個(gè)別教師（因假因事或因……）不能夠積極參加到本次作業(yè)教案展評活動(dòng)中來(lái)。還是咱自己已經(jīng)反思出自己的東西不“地道”呢？，為什么不自信，為什么要失去一次展示、獲獎的機會(huì )呢？這些問(wèn)號，我們要認真的思考、回答。衷心的期待你下次的積極參與！
2、有的老師“持證”上崗——“主意正”，比我主意還正。盡管平時(shí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導在檢查作業(yè)教案的過(guò)程中對出現的問(wèn)題，逐條逐項，反復強調、指導，直至面談，但至今仍有不見(jiàn)成效之處的，我行我素。備好課是上好課的前提，打無(wú)準備之仗，誰(shuí)人能贏(yíng)？教法不精、學(xué)法不活，別說(shuō)課堂高效，怎能有效？通過(guò)認真批改，能從學(xué)生的作業(yè)中反饋出我們下一步該重點(diǎn)指導什么。如果這些環(huán)節我們忽視，我們還會(huì )抱怨學(xué)生如何如何嗎？要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，要求學(xué)生認真，我們必須認真，希望學(xué)生努力，我們必須比誰(shuí)都努力！教師是學(xué)生的一面鏡子。要展示出教師方方面面的“美”，讓學(xué)生咋照照不夠。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。我們不怕錯，怕的是一錯再錯！在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生，從現在做起，奮起直追吧！
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，知錯就改，改了不犯，千錘又百煉，百煉方成鋼！每個(gè)人的成長(cháng)都需要一個(gè)坎坷的歷練過(guò)程。我們要在不斷反思中提升自己、照亮學(xué)生！備、講、批、輔、考是每位教師在教學(xué)工作中重要環(huán)節，對照通榆縣教育局基教辦下發(fā)的、我們反復討論、學(xué)習的《通榆縣義務(wù)教育教學(xué)常規（試行）》的文件精神，一定要重視并自覺(jué)加強這些方面的基本功訓練，不怕慢，就怕站，無(wú)需一口吃個(gè)胖子，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。簡(jiǎn)單事情重復做，你就是專(zhuān)家；重復事情用心做，你就是贏(yíng)家！
由于受獲獎名額限制，今天站在領(lǐng)獎臺上的是優(yōu)秀中的代表，是優(yōu)中選優(yōu)！機會(huì )對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是平等的，這次沒(méi)有領(lǐng)獎，不說(shuō)明你做得不多，做得不好，而是做得不夠“更好”，還有繼續努力的空間，要以此為動(dòng)力，給自己鼓勁、加油！再次祝賀獲獎教師，祝福取得可喜成績(jì)、進(jìn)步的教師們！但愿大家能從這次作業(yè)、教案展評活動(dòng)中收獲一些、感動(dòng)一些、反思一些、成長(cháng)一些……
在交流中進(jìn)取，在反思中提升！希望在接下來(lái)的工作中看到更多的專(zhuān)家！更多的贏(yíng)家！特別期待：下一次獲獎的就是你！
謝謝！
XX年7月1日
作業(yè)展評活動(dòng)總結3
為全面落實(shí)新的教學(xué)理念，推動(dòng)全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個(gè)互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會(huì )，教導處于20xx年4月10日在全校開(kāi)展了以“科學(xué)設計，規范書(shū)寫(xiě)，多元評價(jià)”為主題的學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)。
本次作業(yè)展評體現出有以下優(yōu)點(diǎn)：
全體教師按時(shí)到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過(guò)程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書(shū)寫(xiě)規范，格式合理，行款整齊，美觀(guān)大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規工作，它對指導學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調整教學(xué)方案，有著(zhù)十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個(gè)評判，已成為一種對話(huà)，一個(gè)學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱，通過(guò)展評來(lái)看多數教師這方面體現的較好。
本次作業(yè)展評體現出以下不足：
1、語(yǔ)文學(xué)科在展評中發(fā)現有的`班級個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個(gè)別教師批改不夠細致，有誤批現象，如：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯字沒(méi)有及時(shí)糾正，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)沒(méi)有達到寫(xiě)字要求 ，沒(méi)有做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、作文作業(yè)個(gè)別教師批改不夠詳細，如錯字只批無(wú)改，無(wú)評語(yǔ)只有等級評價(jià)和批改日期，語(yǔ)句不通順有批無(wú)改。個(gè)別學(xué)生的作文篇幅過(guò)于簡(jiǎn)短，希望教師要加強習作前指導。
3、數學(xué)學(xué)科個(gè)別教師有批無(wú)改，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規范。
以上不足，今后要加以改進(jìn)或提高。學(xué)生作業(yè)是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學(xué)布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語(yǔ)要親切，評價(jià)手段要獨具匠心，要求實(shí)，具有針對性和時(shí)效性，使學(xué)生高興，家長(cháng)滿(mǎn)意。
作業(yè)展評活動(dòng)總結4
五合中學(xué)學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)總結為進(jìn)一步引導學(xué)生重視書(shū)寫(xiě)能力的培養和提高，進(jìn)一步加強教學(xué)過(guò)程性管理，促進(jìn)廣大教師有效批改、精細批改，我校于4月25日組織了全校學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)。展評過(guò)程扎實(shí)，取得了很好的效果�，F將活動(dòng)相關(guān)情況總結如下：
一、活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)有效
4月25日中午各班按照活動(dòng)要求認真組織了班級作業(yè)展評活動(dòng)。各班班主任精心組織，認真實(shí)施。廣大師生積極參與，對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、政史地生等學(xué)科作業(yè)情況進(jìn)行了認真評定。經(jīng)師生共同評選，把作業(yè)本按優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級評定整理。綜合各個(gè)學(xué)科作業(yè)情況，評出了各班“書(shū)寫(xiě)最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優(yōu)秀學(xué)生。
各班作業(yè)展評結束后，班主任及時(shí)在班上召開(kāi)了總結會(huì )，表彰了優(yōu)秀學(xué)生，對書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行了引導教育。同時(shí)組織全班學(xué)生開(kāi)展了比學(xué)趕超活動(dòng)，學(xué)生們樹(shù)立了各自學(xué)習的榜樣，力爭在下次作業(yè)展評中能趕超對方。
4月25日下午，我們將各班“書(shū)寫(xiě)最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)擺放在會(huì )議室，然后分年級分班級組織學(xué)生進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。學(xué)生們看到同學(xué)工整的書(shū)寫(xiě)、正確的答題，深受教育，有效促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
二、規范批改意識明顯增強
本次作業(yè)展評活動(dòng)，各學(xué)科教師也都到現場(chǎng)進(jìn)行了參觀(guān)，認真查看了同學(xué)科教師對作業(yè)的批改情況及作業(yè)量等，收到了同科教師相互學(xué)習共同提高的良好效果。同時(shí)促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規范化。大部分老師能認真及時(shí)地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語(yǔ)。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓練質(zhì)量得到提高
大部分課堂作業(yè)能體現精選、適量的要求，能?chē)@課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
四、作業(yè)評價(jià)形式有所創(chuàng )新
老師們認真做好激勵語(yǔ)言評價(jià)，積極探索等次評價(jià)方式，學(xué)生在評價(jià)中收獲進(jìn)步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學(xué)生分組互評的'評價(jià)方式，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
當然，通過(guò)本次作業(yè)展評，也發(fā)現了一些問(wèn)題，如個(gè)別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象;部分班級學(xué)生的錯題沒(méi)有讓學(xué)生及時(shí)訂正;課堂作業(yè)設計過(guò)于簡(jiǎn)單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效;有個(gè)別班級不重視培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時(shí)整改上述問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升，今后我們將努力做好以下工作：
1.進(jìn)一步加強教學(xué)的過(guò)程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長(cháng)期重要的管理工作抓實(shí)抓好。對教師的作業(yè)設計、批改和講評等環(huán)節多加檢查和指導，定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評，建立作業(yè)激勵性評價(jià)機制，把相關(guān)結果在合適范圍公布，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2.組織各位老師認真學(xué)習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設計質(zhì)量，既要設計出難易適中，體現課堂教學(xué)目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實(shí)踐題;要細化落實(shí)精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時(shí)認真地批改;對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實(shí)做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。
3.持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫(xiě)字課和學(xué)習常規訓練課，培養學(xué)生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學(xué)生“獨立、按時(shí)、工整、規范”地完成作業(yè)。
作業(yè)展評活動(dòng)總結5
為全面落實(shí)新的教學(xué)理念，推動(dòng)全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個(gè)互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會(huì )，教導處于20xx年xx月xx日在全校開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)。
一、本次作業(yè)展評體現出有以下優(yōu)點(diǎn)：
全體教師按時(shí)到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過(guò)程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書(shū)寫(xiě)規范，格式合理，行款整齊，美觀(guān)大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規工作，它對指導學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調整教學(xué)方案，有著(zhù)十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個(gè)評判，已成為一種對話(huà)，一個(gè)學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱，通過(guò)展評來(lái)看多數教師這方面體現的'較好。
二、本次作業(yè)展評體現出以下不足：
1、語(yǔ)文學(xué)科在展評中發(fā)現有的班級個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個(gè)別教師批改不夠細致，有誤批現象，如：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯字沒(méi)有及時(shí)糾正，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)沒(méi)有達到寫(xiě)字要求
，沒(méi)有做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、作文作業(yè)個(gè)別教師批改不夠詳細，如錯字只批無(wú)改，無(wú)評語(yǔ)只有等級評價(jià)和批改日期，語(yǔ)句不通順有批無(wú)改。個(gè)別學(xué)生的作文篇幅過(guò)于簡(jiǎn)短，希望教師要加強習作前指導。
3、數學(xué)學(xué)科個(gè)別教師有批無(wú)改，個(gè)別同學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規范。
4、歷史、地理、生物、政治作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠規范。課外練筆質(zhì)量不高。
為及時(shí)整改上述問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升，提出如下建議：
1。要進(jìn)一步加強教學(xué)的過(guò)程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長(cháng)期重要的管理工作抓實(shí)抓好。對教師的作業(yè)設計、批改和講評等環(huán)節多加檢查和指導，定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評，建立作業(yè)激勵性評價(jià)機制，把相關(guān)結果在合適范圍公布，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2。要組織各位老師認真學(xué)習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設計質(zhì)量，既要設計出難易適中，體現課堂教學(xué)目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實(shí)踐題；要細化落實(shí)精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時(shí)認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實(shí)做到
“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。
3。要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫(xiě)字課和學(xué)習常規訓練課，培養學(xué)生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學(xué)生“獨立、按時(shí)、工整、規范”地完成作業(yè)。
附：優(yōu)秀作業(yè)學(xué)生名單
一等獎：邢慶婷
吳璽
歐陽(yáng)滿(mǎn)新
李心林
趙鑫鑫
李叢叢
二等獎：聶聰聰
王磊
宋來(lái)瑩
李青姿
張景饒
王婧燁
馮曉澤
孫樂(lè )樂(lè )
三等獎：方
燕
安�？�
韓柯
周滇亞
馬立潔
趙彥飛
李鴿鴿
連志新
李曉
盧玉鑫
作業(yè)展評活動(dòng)總結6
為了鼓勵和督促全體教師精心備課，提升我校教育教學(xué)的品質(zhì)，教務(wù)處根據學(xué)期計劃，組織開(kāi)展了一次優(yōu)秀教案評展活動(dòng).經(jīng)驗和反思:
通過(guò)展評活動(dòng)，教務(wù)處發(fā)現了一批認真撰寫(xiě)教案的青年教師，令人欣慰；通過(guò)活動(dòng)充分肯定了那些積極進(jìn)取和用心鉆研教育教學(xué)的老師，也起到了激濁揚清勉勵后進(jìn)的效果。
各教研組長(cháng)在選送和評展教案的過(guò)程中，發(fā)現不認真撰寫(xiě)教案的老師還較多，能夠撰寫(xiě)課后反思的老師就更少，希望各教研組長(cháng)和每位老師對此應引起高度重視，教務(wù)處將進(jìn)一步落實(shí)教案的考評。
我們認為，撰寫(xiě)教案是備課的重要內容，也是備好一堂課的'重要環(huán)節；因此我們主張青年教師寫(xiě)詳案，中老年教師可以寫(xiě)簡(jiǎn)案但不能沒(méi)有教案。同時(shí)，我們特別要求所有的老師在教案上都應認真撰寫(xiě)課后反思，通過(guò)不斷反思提升我們的教學(xué)品質(zhì)。 最后，希望全體同仁統一思想，努力撰寫(xiě)出高質(zhì)量的教案！謝謝！
作業(yè)展評活動(dòng)總結7
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改情況等才能說(shuō)明其優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規培養著(zhù)教師的基本功，決定著(zhù)教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規細節中培養起來(lái)。
根據教育教學(xué)活動(dòng)安排，我校于11月29日對全體教師的教案和作業(yè)進(jìn)行了一次比較細致的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
一、教案方面的特點(diǎn)與不足
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1、大多數教案書(shū)寫(xiě)整潔、設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設計合理，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫(xiě)的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。宋志賢的尤為突出。
2、部分教師做到超前備課，教學(xué)環(huán)節齊全，步驟清晰，環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
4、教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
5、備課中體會(huì )到教師追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學(xué)情感上的升華。
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1、部分教案單元教材分析課時(shí)安排不具體、單元教學(xué)反思簡(jiǎn)單幾句話(huà)或短缺（如三年級數學(xué)教案）。
2、部分教案中教學(xué)設計環(huán)節書(shū)寫(xiě)不全，缺課時(shí)、授課時(shí)間或教學(xué)反思（如五年級語(yǔ)文、三年級數學(xué)）。
3、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能認真對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中可以看出課后反思缺乏有效性（如二、三年級語(yǔ)文）。
4、有的教師的教案在期中考試后就沒(méi)有備寫(xiě)（一年級數學(xué)、語(yǔ)文教案，三年級綜合、美術(shù)、地方教案，五年級美術(shù)教案、六年級數學(xué)教案）。
5、英語(yǔ)、科學(xué)教案二次備課內容很少，教學(xué)反思短缺。
6、部分副科教案中教學(xué)計劃不全，教學(xué)設計中短缺教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排（如一、三、五年級美術(shù)教案），教學(xué)內容不夠具體，只是寫(xiě)了短短幾行字（如三年級地方教案），無(wú)授課日期。
7、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)潦草（如二、三年級數學(xué)教案、三年級地方教案）。
二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
�。ㄒ唬┨攸c(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、各班級大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，較前有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
4、作文批閱做到全批全閱，作文次數足。
�。ǘ┎蛔闩c建議：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生（尤其中低年級學(xué)生）進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃，同時(shí)要愛(ài)護作業(yè)本，做到本面干凈、平整。
2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性批語(yǔ)沒(méi)有或短短一個(gè)字，有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。其中教師用好評語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當的評語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統一的'發(fā)展。我們如果能在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿(mǎn)希望與富有啟發(fā)性的評語(yǔ)，就會(huì )取得預想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細心點(diǎn)就更棒了！”之類(lèi)的語(yǔ)句，這樣他們會(huì )有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有錯批現象。作業(yè)本上有些寫(xiě)錯的生字或拼音沒(méi)有標識出來(lái)（如科學(xué)、社會(huì )作業(yè)本，二年級生字本），有的作業(yè)本劃出錯未改正（三年級語(yǔ)文作業(yè)本、五年級社會(huì )作業(yè)本）。提醒教師在批閱作業(yè)時(shí)，要稍細心些，發(fā)現問(wèn)題就讓學(xué)生當時(shí)改正，學(xué)生也就會(huì )逐漸養成做事認真的習慣。
4、作業(yè)本書(shū)寫(xiě)不夠規范、工整，兩旁未劃豎線(xiàn)（一年級數學(xué)作業(yè)本，三、五年級英語(yǔ)作業(yè)本，一年級生字本，五年級社會(huì )、科學(xué)作業(yè)本各有一本）。個(gè)別作業(yè)本筆色不統一（三年級社會(huì )作業(yè)本）。教師要及時(shí)補全，平常多強調、多督促學(xué)生，養成自覺(jué)書(shū)寫(xiě)規范、工整的良好習慣。
5、個(gè)別作業(yè)本中沒(méi)有等級評價(jià)（三年級部分學(xué)生作文部分篇目）。
6、自能作文本作業(yè)次數少，教師未批閱。
7、作業(yè)次數不足（三、五年級英語(yǔ)作業(yè)本），教師批閱時(shí)間間隔過(guò)長(cháng)，批閱不及時(shí)（二年級數學(xué)作業(yè)本），圖畫(huà)作業(yè)本次數不足，批閱不夠及時(shí)，批閱日期與授課日期不一致（三年級圖畫(huà)、社會(huì )作業(yè)本）。
8、作文本批閱眉批、腰批、尾批過(guò)少或者幾乎沒(méi)有，評語(yǔ)字數較少（三年級）。
這次教案備寫(xiě)在備教材、備學(xué)生的基礎上著(zhù)眼于課堂中師生互動(dòng)與知識的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著(zhù)。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng )新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現，及時(shí)認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng )新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè )成長(cháng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
北依澗學(xué)校教導處
20xx年11月29日
作業(yè)展評活動(dòng)總結8
能源化工與建筑工程系教案比賽活動(dòng)總結 教案比賽是我系教育教學(xué)活動(dòng)中的一項重點(diǎn)工作，根據石嘴山聯(lián)合學(xué)院教務(wù)處的工作安排，我系舉行了教案比賽活動(dòng)，本次活動(dòng)從11月25日開(kāi)始到12月10日結束，內容涵蓋我系各個(gè)學(xué)科，全系四個(gè)教研組的教師均參加了本次教案比賽，各個(gè)教研組并從中推選出2-3名教師（全系共有10名教師）參加我系教案比賽。經(jīng)過(guò)層層篩選，最終評選出一等獎1名, 二等獎2名，三等獎3名，鼓勵獎4名�？v觀(guān)本次教學(xué)比賽，參賽教師準備充分，參與備課教師熱心指導,而評委們更是在認真鉆研，公正評判的基礎上，完成本次教案評比活動(dòng)，從而使整個(gè)教案比賽活動(dòng)至始至終充滿(mǎn)了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。
塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動(dòng)，可以發(fā)現參賽教師們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)還是在教材把握能力上和以往相比都有了長(cháng)足的進(jìn)步。而包括一些新教師雖然是第一次備課但其不俗的教案設計能力及較高的備課起點(diǎn)，也給評委留下了深刻的印象。本次比賽教師們課型選材廣泛，教學(xué)內容各不相同，并且教師們大多能自行通過(guò)上網(wǎng)來(lái)搜索資料，制作相關(guān)課件，整體信息處理能力明顯增強。各位教師都能有效發(fā)揮教師的主導和學(xué)生的'主體作用，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習興趣放在第一位。吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，尤其是他們精心制作的教具和學(xué)具其精美程度讓人贊不絕口。
當然，我們也必須看到本次教案比賽活動(dòng)中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，例如很多教師在一節課教學(xué)時(shí)間里安排了過(guò)多的內容，在忽視學(xué)情的同時(shí)，失去了教學(xué)側重點(diǎn)。同時(shí)應注意把教學(xué)中對學(xué)生的物質(zhì)獎勵逐步轉化為精神獎勵，從而更加符合當前的教學(xué)理念。
最后需要特別指出的是，教案比賽并不是我們的目的，它只是我系促進(jìn)教學(xué)水平的提高、檢測教學(xué)改革成果和所存在問(wèn)題的一種手段，我們希望通過(guò)本次教案比賽更好開(kāi)展全系的教研活動(dòng)，在進(jìn)行崗位練兵的同時(shí)，促進(jìn)年輕教師的成長(cháng)，并從中發(fā)現和培養優(yōu)秀的教學(xué)人材。同時(shí)我們也清醒的認識到，加強對日常課堂教學(xué)的管理，持續不斷的提高全體教師整體教學(xué)水平才是王道，這兩者的關(guān)系，尤如一位運動(dòng)員平時(shí)對身體素質(zhì)的刻苦鍛煉和其最終在運動(dòng)會(huì )上的表現是一個(gè)道理—沒(méi)有來(lái)自于平時(shí)扎實(shí)的積累，沒(méi)有夏練三伏、冬練三九，當然就沒(méi)有領(lǐng)獎臺上的金牌、鮮花和掌聲！
能源化工與建筑工程系教務(wù)科
20xx年12月12日
作業(yè)展評活動(dòng)總結9
作業(yè)展評活動(dòng)，在往年的活動(dòng)基礎上又有所突破和改進(jìn)。各個(gè)班級均把評比優(yōu)秀作業(yè)的權利交還給學(xué)生，引導孩子結合數學(xué)學(xué)科，從作業(yè)態(tài)度、字跡情況、作業(yè)準確率等方面綜合評價(jià)自己的同學(xué)，在此基礎上再一起評選出班級的優(yōu)秀作業(yè)。這樣的評選方式，讓每個(gè)孩子都有評價(jià)和被評價(jià)的權利和義務(wù)，真正讓孩子知道“尺有所長(cháng)、寸有所短”的道理，并學(xué)會(huì )“以人之長(cháng)補己之短”。
評選活動(dòng)結束后，低、中、高三個(gè)年級又分別利用三天的時(shí)間，組織各班將評選出的優(yōu)秀作業(yè)有序擺放，集中展示。學(xué)校會(huì )議室的展桌上孩子們的各項作業(yè)琳瑯滿(mǎn)目。有的是孩子們精心創(chuàng )作的作文，有的是孩子們整齊的列式計算，課間，各班的學(xué)生們文明瀏覽、細心學(xué)習，力爭使自己的作業(yè)質(zhì)量能夠更上一層樓，形成了良好的'學(xué)習氛圍。
這樣的優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)，進(jìn)一步給學(xué)生創(chuàng )設了展示自我的平臺，提供了展現優(yōu)點(diǎn)的空間。不同的學(xué)生在不同的活動(dòng)中，均能有不同的展示機會(huì )，滿(mǎn)足了學(xué)生的內心需求，推動(dòng)了學(xué)生的健康全面、發(fā)展。
作業(yè)展評活動(dòng)總結10
為加強教學(xué)過(guò)程性管理，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，促進(jìn)廣大教師有效批改、精細批改，我校組織了學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)，展評過(guò)程扎實(shí)，取得了很好的效果�，F將活動(dòng)相關(guān)情況總結如下：
一、活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)有效
各學(xué)科、班級非常重視本次活動(dòng)，精心組織，認真實(shí)施，廣大師生積極參與。對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了評定，許多班級形成了你追我趕的氛圍。
各班級組織班級內作業(yè)評比活動(dòng)，對本班級各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，組織學(xué)生觀(guān)摩。各年級對學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況進(jìn)行分析總結，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高。收到良好效果。
二、規范批改意識明顯增強
本次作業(yè)展評活動(dòng)，促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規范化。大部分老師能認真及時(shí)地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語(yǔ)。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓練質(zhì)量得到提高
大部分課堂作業(yè)能體現精選、適量的要求，能?chē)@課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
四、作業(yè)評價(jià)形式有所創(chuàng )新
老師們認真做好激勵語(yǔ)言評價(jià)，積極探索等次評價(jià)方式，學(xué)生在評價(jià)中收獲進(jìn)步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價(jià)方式，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
當然，通過(guò)本次作業(yè)展評，也發(fā)現了一些問(wèn)題，如個(gè)別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學(xué)生的錯題沒(méi)有讓學(xué)生及時(shí)訂正；課堂作業(yè)設計過(guò)于簡(jiǎn)單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個(gè)別班級不重視培養學(xué)生良好的`作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時(shí)整改上述問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升，提出如下建議：
1.要進(jìn)一步加強教學(xué)的過(guò)程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長(cháng)期重要的管理工作抓實(shí)抓好。對教師的作業(yè)設計、批改和講評等環(huán)節多加檢查和指導，定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評，建立作業(yè)激勵性評價(jià)機制，把相關(guān)結果在合適范圍公布，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2.要組織各位老師認真學(xué)習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設計質(zhì)量，既要設計出難易適中，體現課堂教學(xué)目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實(shí)踐題；要細化落實(shí)精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時(shí)認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實(shí)做到 “有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。
3.要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫(xiě)字課和學(xué)習常規訓練課，培養學(xué)生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學(xué)生“獨立、按時(shí)、工整、規范”地完成作業(yè)。
作業(yè)展評活動(dòng)總結11
為落實(shí)張哨小學(xué)關(guān)于學(xué)科作業(yè)規范化的具體要求，督促全校教師按要求嚴把作業(yè)數量關(guān)、質(zhì)量關(guān)、書(shū)寫(xiě)關(guān)、批改關(guān)，強化教師作業(yè)規范意識，營(yíng)造教師之間共同提高，比學(xué)趕超的氛圍，樹(shù)立學(xué)習的榜樣，11月14日張哨小學(xué)舉行語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)規范化展評活動(dòng)。
展評活動(dòng)之初，學(xué)校制定出了具體的活動(dòng)方案，明確了展評要求。11月13日下午由劉致國校長(cháng)帶領(lǐng)各學(xué)科教研員下聯(lián)小抽作業(yè)，數次數，同時(shí)將抽取的4本作業(yè)，連同每班推薦的2本帶回擺放在會(huì )議室。評委老師根據作業(yè)評價(jià)標準認真、仔細的檢查參評作業(yè)，進(jìn)行當場(chǎng)賦分，各學(xué)科教研員根據評委賦分評出優(yōu)秀班級作業(yè)一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名，進(jìn)行表彰獎勵。并要求作業(yè)出現較大問(wèn)題的教師及時(shí)寫(xiě)出整改措施，限期整改。
通過(guò)開(kāi)展此次活動(dòng)，搭建了教師之間優(yōu)秀經(jīng)驗相互交流與學(xué)習的平臺，強化教師讓學(xué)生養成認真作業(yè)，規范書(shū)寫(xiě)的良好學(xué)習品質(zhì)，提高教師愛(ài)崗敬業(yè)的'職業(yè)道德水平。該校這一活動(dòng)的開(kāi)展，一定會(huì )帶動(dòng)各學(xué)科作業(yè)規范化的進(jìn)一步落實(shí)。
作業(yè)展評活動(dòng)總結12
為全面落實(shí)新的教學(xué)理念，推動(dòng)全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個(gè)互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會(huì )，加強我校教學(xué)過(guò)程性管理，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，促進(jìn)廣大教師有效批改、精細批改，學(xué)校于20xx年9月28日在全校開(kāi)展了以“科學(xué)設計，規范書(shū)寫(xiě)，多元評價(jià)”為主題的學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)。展評過(guò)程扎實(shí)，取得了很好的效果�，F將活動(dòng)相關(guān)情況總結如下：
一、活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)有效各學(xué)科、班級非常重視本次活動(dòng)，精心組織，認真實(shí)施，廣大師生積極參與。對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了評定，許多班級形成了你追我的氛圍。
各班級組織班級內作業(yè)評比活動(dòng)，對本班級各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，組織學(xué)生觀(guān)摩。各年級對學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況進(jìn)行分析總結，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高。收到良好效果。在展評過(guò)程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習、積極性高、氣氛濃厚。
二、規范批改意識明顯增強本次作業(yè)展評活動(dòng)，促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規范化。大部分老師能認真及時(shí)地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語(yǔ)。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓練質(zhì)量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現精選、適量的要求，能?chē)@課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書(shū)寫(xiě)規范，格式合理，行款整齊，美觀(guān)大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規工作，它對指導學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調整教學(xué)方案，有著(zhù)十分重要的.作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個(gè)評判，已成為一種對話(huà)，一個(gè)學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱，通過(guò)展評來(lái)看多數教師這方面體現的較好。
四、作業(yè)評價(jià)形式有所創(chuàng )新老師們認真做好激勵語(yǔ)言評價(jià)，積極探索等次評價(jià)方式，學(xué)生在評價(jià)中收獲進(jìn)步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價(jià)方式，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
當然，通過(guò)本次作業(yè)展評，也發(fā)現了一些問(wèn)題，如個(gè)別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學(xué)生的錯題沒(méi)有讓學(xué)生及時(shí)訂正；課堂作業(yè)設計過(guò)于簡(jiǎn)單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個(gè)別班級不重視培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不太工整，作業(yè)本面不整潔等。為及時(shí)整改上述問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)
一步提升，提出如下建議：
1、要進(jìn)一步加強教學(xué)的過(guò)程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長(cháng)期重要的管理工作抓實(shí)抓好。對教師的作業(yè)設計、批改和講評等環(huán)節多加檢查和指導，定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評，建立作業(yè)激勵性評價(jià)機制，把相關(guān)結果在合適范圍公布，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2、既要設計出難易適中，體現課堂教學(xué)目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實(shí)踐題；要細化落實(shí)精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時(shí)認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實(shí)做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。
3、要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。
認真上好寫(xiě)字課和學(xué)習常規訓練課，培養學(xué)生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學(xué)生“獨立、按時(shí)、工整、規范”地完成作業(yè)。
20xx年10月8日
作業(yè)展評活動(dòng)總結13
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
為了全面有效地提高廣大教師的備課、批改質(zhì)量，體現給教案松綁，讓批改高效，展示一線(xiàn)教師的業(yè)務(wù)成果，爭創(chuàng )教學(xué)典范，全面提高教學(xué)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，弘揚正能量，唱響專(zhuān)研業(yè)務(wù)主旋律。根據學(xué)校學(xué)年初制定的《教學(xué)工作計劃》，《常規教學(xué)管理》要求，依據《新發(fā)學(xué)校小學(xué)部作業(yè)教案展評活動(dòng)方案》，與中學(xué)部攜手于XX年6月24日——6月25日，在學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)展了作業(yè)、教案展評活動(dòng)。
一、基本情況
我校小學(xué)部（含幼兒園）共有任課教師32人，其中參加作業(yè)教案展評的教師29人。這次活動(dòng)采取先展后評的方式進(jìn)行。6月24日上午，教導處組織全體任課教師對參評教師的作業(yè)教案進(jìn)行展示、瀏覽、學(xué)習。25日上午，由評審小組進(jìn)行認真細致的評審，（評委由校長(cháng)、業(yè)務(wù)領(lǐng)導、骨干教師組成），依據這次評比細則，本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則，嚴格按照評審標準，對每位參評教師的教案進(jìn)行認真細致的審閱，進(jìn)行逐項打分，經(jīng)查看、打分、合分、統計、審核，最終評出了優(yōu)秀作業(yè)批改教師：汪宏昕等一、二、三等獎共5名。優(yōu)秀教案：周凌云等一、二、三等獎共5名（具體名單陳書(shū)記已公布）。
二、值得繼續發(fā)揚的
這次教案作業(yè)展評，有喜有憂(yōu)，可喜之處，值得繼續發(fā)揚的：
1、年老教師率先垂范
一些年長(cháng)的老教師堪稱(chēng)楷模。一批50歲左右的老教師，仍堅守在教學(xué)第一線(xiàn)，擔任重要的學(xué)科教學(xué)，任勞任怨，潛心研究，幫扶年輕教師，教案設計。
之前，學(xué)校進(jìn)行了第二次教案、作業(yè)展評。通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，我感受特別深：這些優(yōu)秀的老師，不管是備課教案還是作業(yè)，，都體現出“用心做教育”，反映出一種責任心，一種扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母形颍?/p>
首先備課教案方面：通過(guò)觀(guān)摩十多位老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環(huán)節設計完整，并且每一環(huán)節都有針對性，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。參加展出的數學(xué)老師的優(yōu)秀教案突出了題目的思路分析。
其次常規作業(yè)方面：布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅是教學(xué)的重要環(huán)節，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。高年級的作業(yè)本給我印象深刻，尤其是五年級組張老師對作業(yè)的批改的用心，對學(xué)生嚴要求，做到比較及時(shí)的改正，并力求形式的多樣性。
第三，個(gè)性化特色作業(yè)方面：老師們布置的形式多樣，有練習積累、提高訓練等；涉及內容豐富，形式多樣，真正體現了以學(xué)生為中心，為學(xué)生的成長(cháng)奠定了基礎，豐富了學(xué)生的學(xué)習生活！由此想到了自己的工作，對學(xué)生作業(yè)的`要求不夠嚴格。只關(guān)注了作業(yè)的對與錯，而忽略了書(shū)寫(xiě)的的規范；只注重了學(xué)生學(xué)習內容的掌握而忽略，學(xué)生創(chuàng )造思維的拓展與動(dòng)手能力的培養。作業(yè)反映學(xué)生的學(xué)習狀況的同時(shí)，也是老師工作態(tài)度的展現。通過(guò)這次作業(yè)教案的展評，我真正認識到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要。我們只有端正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠的對待每一位學(xué)生，就一定會(huì )品位到教育的。樂(lè )趣和工作的幸福。細細觀(guān)看了這次作業(yè)展評，受益匪淺。拍照回來(lái)細細觀(guān)賞，決心在以后的學(xué)習工作中注重把細節的問(wèn)題處理好。嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生做事做到細致認真，養成干凈整潔的習慣。
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