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中小學(xué)生心理健康教育意見(jiàn)
中小學(xué)生心理健康教育意見(jiàn)1
(一)加強組織領(lǐng)導。
為強化領(lǐng)導和指導，市里將成立中小學(xué)心理健康教育指導工作小組和心理健康教育專(zhuān)家指導組，對全市中小學(xué)心理健康教育工作進(jìn)行規范和指導，定期開(kāi)展心理健康教育教師培訓。各中小學(xué)要成立由主管德育工作副校長(cháng)任組長(cháng)的心理健康教育領(lǐng)導小組，加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導，制定和完善規章制度，明確責任部門(mén)和負責人，指導學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作，加強心理健康教育的規劃和落實(shí)。
(二)重視隊伍建設。
各學(xué)校在20xx年暑假前，要遴選熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，具有強烈事業(yè)心和責任感又相對精通心理健康教育的教師作為心理健康教育教師，并及時(shí)組織參加上級教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)組織的培訓活動(dòng)。從20xx年秋季開(kāi)學(xué)起，要全部配齊專(zhuān)兼職心理健康教育教師，并保證其有足夠的時(shí)間和精力用于心理健康教育工作。要組織心理健康教育校本全員培訓，向全體教師尤其是班主任普及心理健康教育常識，提高全體教師的心理健康教育意識和實(shí)踐操作能力。心理健康教育教師要按照學(xué)校心理健康教育活動(dòng)計劃，有序開(kāi)展心理健康教育教學(xué)和學(xué)生心理疾病診斷、個(gè)別心理輔導工作，要組織全校性的心理健康知識宣傳普及活動(dòng)，并要指導班主任做好心理健康教育工作。各學(xué)校要鼓勵教師參加國家級心理咨詢(xún)師資格考試，不斷提高心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)水平。要按照相關(guān)規定，落實(shí)心理健康教育教師的相關(guān)待遇。
(三)完善制度建設。
制定和完善心理健康教育規劃、制度，規范學(xué)校心理健康教育工作。要制定和完善心理輔導(輔導)室管理制度、嚴格保密制度、建立心理檔案制度、建立健全學(xué)生心理危機干預和轉介等機制。各中小學(xué)校要制定切實(shí)可行的學(xué)生心理危機應對方案，要加強留守兒童、進(jìn)城務(wù)工家庭子女、單親家庭及殘疾兒童少年的心理健康教育，探索心理健康教育的'長(cháng)效機制。
(四)加強硬件建設和資金投入。
各學(xué)校要按照要求，加強心理咨詢(xún)室、宣傳欄等建設，加大心理輔導室建設步伐，按照市關(guān)于心理輔導室建設標準，城區中小學(xué)和有條件的農村學(xué)校要在20xx年底前全部建成設施完備的心理輔導教室。
(五)創(chuàng )新工作機制。
各學(xué)校要充分利用社會(huì )資源，通過(guò)聘請志愿者等多種形式，與校外心理咨詢(xún)機構建立廣泛聯(lián)系，聘請專(zhuān)家學(xué)者送教到校。要通過(guò)加強家庭教育，教育和引導學(xué)生家長(cháng)積極參與孩子的心理健康教育、心理疏導和心理干預，形成覆蓋學(xué)校、家庭、社會(huì )的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，提高心理健康教育水平，確保兒童少年健康成長(cháng)。要針對中小學(xué)生中突出的心理健康教育問(wèn)題，通過(guò)課題引領(lǐng)等形式加強研究，不斷提高心理健康教育的實(shí)效性。要開(kāi)展心理健康教育特色學(xué)校、示范學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)。
中小學(xué)生心理健康教育意見(jiàn)2
總體目標：
通過(guò)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養積極健康心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展;引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和生活，正確認識、管理和調控自我，培育健全人格;對有心理困擾或問(wèn)題學(xué)生，進(jìn)行有效輔導和必要干預，提高心理健康水平和快樂(lè )、幸福指數。
具體目標：
(一)課程目標：建立有本地特色的心理健康教育課程體系。
1.將經(jīng)過(guò)國家審定的中小學(xué)心理健康教育學(xué)生讀本和教師教學(xué)用書(shū)作為中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育基礎用書(shū)。各中小學(xué)校要配備一定數量的心理健康教育雜志、報刊和電子資料供師生借閱。
2.學(xué)校要根據學(xué)生特點(diǎn)，依托自身資源優(yōu)勢，挖掘學(xué)校底蘊，堅持以學(xué)生為主體、教師為主導，因地制宜的規劃、開(kāi)發(fā)和編撰心理教育校本課程，增強心理健康教育的針對性、時(shí)效性，逐步構建心理健康教育特色課程體系。
(二)師資目標：初步建設一支專(zhuān)兼職相結合的專(zhuān)業(yè)化心理健康教育教師隊伍。
1.專(zhuān)兼職心理健康教師。20xx年秋季開(kāi)學(xué)，每所學(xué)校至少要配備1名(規模較大的學(xué)校應配備2名)以上取得心理健康教育資格證書(shū)的專(zhuān)職或兼職心理健康教育教師，并盡可能擴大專(zhuān)職教師比例。專(zhuān)職教師原則上需具備心理學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷，兼職教師必須受過(guò)心理健康教育專(zhuān)業(yè)的系統培訓。教研部門(mén)和中小學(xué)每年對專(zhuān)兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時(shí)，并定期開(kāi)展心理健康教育學(xué)習交流和教研活動(dòng)。
2.充分發(fā)揮班主任在學(xué)生心理健康教育中的重要作用。加強班主任隊伍建設，大力開(kāi)展對班主任的心理健康知識、心理調節方法、心理異�，F象認識等專(zhuān)業(yè)知識培訓，引導班主任樹(shù)立心理健康意識。
(三)課時(shí)目標：開(kāi)足開(kāi)全心理健康教育課時(shí)。
1.保證課堂教學(xué)。學(xué)校要開(kāi)設心理健康教育課程，并列入課程表，課時(shí)可在地方課程或校本課程中安排，一般每?jì)芍?課時(shí)。開(kāi)設心理健康教育課要有各年級教學(xué)計劃、教案等。
2.針對不同學(xué)段和年級學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜的開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題活動(dòng)，原則上每學(xué)期至少有1次年級或校級公開(kāi)課或研討活動(dòng);畢業(yè)年級應增加心理調適講座或輔導的次數。
(四)評價(jià)目標：初步建立具有縣域特色的中小學(xué)心理健康教育評價(jià)體系。
二、中小學(xué)生心理健康教育的任務(wù)
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和吸引力，開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能，提高學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，減少和避免各種不利因素對學(xué)生心理健康的影響，培養身心健康、具有社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
三、中小學(xué)生心理健康教育的內容
中小學(xué)生心理健康教育的內容：普及心理健康知識，樹(shù)立心理健康意識，了解心理調節方法，認識心理異�，F象，掌握心理保健常識和技能。重點(diǎn)是認識自我、學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、情緒調適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì )適應等方面的內容。各學(xué)校應根據實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，做到循序漸進(jìn)，設置分階段的具體教育內容。
二年級主要包括：幫助學(xué)生認識班級、學(xué)校、日常學(xué)習生活環(huán)境和學(xué)校規則意識;初步感受學(xué)習樂(lè )趣，重點(diǎn)是學(xué)習習慣的培養與訓練;培養學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，在交往中感受友情;使學(xué)生有安全感和歸屬感，初步學(xué)會(huì )自我控制;幫助學(xué)生適應新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習生活，樹(shù)立紀律意識、時(shí)間意識和規則意識。
四年級主要包括：幫助學(xué)生了解和認識自我;初步培養學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)習興趣和好奇心，樹(shù)立自信;樹(shù)立集體意識，善于交往，培養自主參與各種活動(dòng)的能力和健康人格;引導學(xué)生感受解決困難的快樂(lè )，學(xué)會(huì )體驗并表達情緒;幫助學(xué)生建立正確的角色意識并培養對不同社會(huì )角色的適應;增強管理時(shí)間意識，正確處理學(xué)習與娛樂(lè )之間的矛盾。
六年級主要包括：幫助學(xué)生正確認識優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛(ài)好，悅納自己，欣賞他人;著(zhù)力培養學(xué)習興趣和動(dòng)手能力以及思考習慣，端正動(dòng)機，調整心態(tài)，正確對待成績(jì)，體驗成功的樂(lè )趣;幫助學(xué)生克服學(xué)習困難，正確面對負面情緒，學(xué)會(huì )恰當地、正確地體驗和表達情緒;開(kāi)展初步的青春期教育，進(jìn)行恰當的異性交往指導，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系，擴大交往范圍;積極促進(jìn)學(xué)生親和社會(huì )行為，逐步認識與社會(huì )、國家和世界的關(guān)系;培養分析和解決問(wèn)題的能力，為初中階段學(xué)習生活做準備。
初中階段主要包括：幫助學(xué)生加強自我認識，客觀(guān)評價(jià)自己，懂得差異、理解、包容;認識青春期生理和心理特征;適應中學(xué)階段學(xué)習環(huán)境和要求，培養正確學(xué)習觀(guān)，提升學(xué)習能力，改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率;積極與他人進(jìn)行溝通，把握異性交往尺度，建立良好人際關(guān)系;鼓勵學(xué)生積極的情緒體驗與表達，有效管理情緒，正確處理厭學(xué)心理，抑制沖動(dòng)行為;培養職業(yè)規劃意識，樹(shù)立早期職業(yè)發(fā)展目標;逐步適應各種變化，著(zhù)重培養應對失敗和挫折的.能力，強化珍愛(ài)生命教育。
高中階段主要包括：幫助學(xué)生確立正確的自我意識，覺(jué)察自己的興趣、特長(cháng)，逐步形成志趣;樹(shù)立人生理想和信念，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);培養實(shí)踐精神和創(chuàng )新能力，掌握學(xué)習策略，開(kāi)發(fā)學(xué)習潛能，提高學(xué)習效率，積極應對考試壓力，克服考試焦慮;正確認識人際關(guān)系狀況，培養人際溝通能力，促進(jìn)人際間的積極情感反應和體驗，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛(ài)情的界限;進(jìn)一步提高承受失敗和應對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì);確立自己的職業(yè)志向，培養職業(yè)道德意識，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)的選擇和準備，培養擔當意識和社會(huì )責任感。
中小學(xué)生心理健康教育意見(jiàn)3
市教育局將把學(xué)校心理健康教育工作納入學(xué)校整體評估考核體系，從學(xué)校心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò )機制、心理健康輔導活動(dòng)課師資及課時(shí)保證、心理教育宣傳及活動(dòng)的開(kāi)展、心理咨詢(xún)(輔導)室的配備及檔案建立、課題研究和學(xué)校心理健康教育特色工作以及實(shí)際工作成效等方面進(jìn)行考核評估。
一、中小學(xué)生心理健康教育的目標考！
總體目標：通過(guò)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養積極健康心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展;引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和生活，正確認識、管理和調控自我，培育健全人格;對有心理困擾或問(wèn)題學(xué)生，進(jìn)行有效輔導和必要干預，提高心理健康水平和快樂(lè )、幸福指數。
具體目標：
(一)課程目標：建立有本地特色的心理健康教育課程體系。
1.將經(jīng)過(guò)國家審定的中小學(xué)心理健康教育學(xué)生讀本和教師教學(xué)用書(shū)作為中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育基礎用書(shū)。各中小學(xué)校要配備一定數量的心理健康教育雜志、報刊和電子資料供師生借閱。
2.學(xué)校要根據學(xué)生特點(diǎn)，依托自身資源優(yōu)勢，挖掘學(xué)校底蘊，堅持以學(xué)生為主體、教師為主導，因地制宜的規劃、開(kāi)發(fā)和編撰心理教育校本課程，增強心理健康教育的針對性、時(shí)效性，逐步構建心理健康教育特色課程體系。
(二)師資目標：初步建設一支專(zhuān)兼職相結合的專(zhuān)業(yè)化心理健康教育教師隊伍。
1.專(zhuān)兼職心理健康教師。20xx年秋季開(kāi)學(xué)，每所學(xué)校至少要配備1名(規模較大的學(xué)校應配備2名)以上取得心理健康教育資格證書(shū)的專(zhuān)職或兼職心理健康教育教師，并盡可能擴大專(zhuān)職教師比例。專(zhuān)職教師原則上需具備心理學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷，兼職教師必須受過(guò)心理健康教育專(zhuān)業(yè)的系統培訓。教研部門(mén)和中小學(xué)每年對專(zhuān)兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時(shí)，并定期開(kāi)展心理健康教育學(xué)習交流和教研活動(dòng)。
2.充分發(fā)揮班主任在學(xué)生心理健康教育中的重要作用。加強班主任隊伍建設，大力開(kāi)展對班主任的心理健康知識、心理調節方法、心理異�，F象認識等專(zhuān)業(yè)知識培訓，引導班主任樹(shù)立心理健康意識。
(三)課時(shí)目標：開(kāi)足開(kāi)全心理健康教育課時(shí)。
1.保證課堂教學(xué)。學(xué)校要開(kāi)設心理健康教育課程，并列入課程表，課時(shí)可在地方課程或校本課程中安排，一般每?jì)芍?課時(shí)。開(kāi)設心理健康教育課要有各年級教學(xué)計劃、教案等。
2.針對不同學(xué)段和年級學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜的開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題活動(dòng)，原則上每學(xué)期至少有1次年級或校級公開(kāi)課或研討活動(dòng);畢業(yè)年級應增加心理調適講座或輔導的次數。
(四)評價(jià)目標：初步建立具有縣域特色的中小學(xué)心理健康教育評價(jià)體系。
二、中小學(xué)生心理健康教育的任務(wù)
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和吸引力，開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能，提高學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，減少和避免各種不利因素對學(xué)生心理健康的影響，培養身心健康、具有社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
三、中小學(xué)生心理健康教育的內容
中小學(xué)生心理健康教育的內容：普及心理健康知識，樹(shù)立心理健康意識，了解心理調節方法，認識心理異�，F象，掌握心理保健常識和技能。重點(diǎn)是認識自我、學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、情緒調適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì )適應等方面的內容。各學(xué)校應根據實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，做到循序漸進(jìn)，設置分階段的具體教育內容。
二年級主要包括：
幫助學(xué)生認識班級、學(xué)校、日常學(xué)習生活環(huán)境和學(xué)校規則意識;初步感受學(xué)習樂(lè )趣，重點(diǎn)是學(xué)習習慣的培養與訓練;培養學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，在交往中感受友情;使學(xué)生有安全感和歸屬感，初步學(xué)會(huì )自我控制;幫助學(xué)生適應新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習生活，樹(shù)立紀律意識、時(shí)間意識和規則意識。
四年級主要包括：
幫助學(xué)生了解和認識自我;初步培養學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)習興趣和好奇心，樹(shù)立自信;樹(shù)立集體意識，善于交往，培養自主參與各種活動(dòng)的能力和健康人格;引導學(xué)生感受解決困難的快樂(lè )，學(xué)會(huì )體驗并表達情緒;幫助學(xué)生建立正確的角色意識并培養對不同社會(huì )角色的適應;增強管理時(shí)間意識，正確處理學(xué)習與娛樂(lè )之間的矛盾。
六年級主要包括：
幫助學(xué)生正確認識優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛(ài)好，悅納自己，欣賞他人;著(zhù)力培養學(xué)習興趣和動(dòng)手能力以及思考習慣，端正動(dòng)機，調整心態(tài)，正確對待成績(jì)，體驗成功的樂(lè )趣;幫助學(xué)生克服學(xué)習困難，正確面對負面情緒，學(xué)會(huì )恰當地、正確地體驗和表達情緒;開(kāi)展初步的青春期教育，進(jìn)行恰當的異性交往指導，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系，擴大交往范圍;積極促進(jìn)學(xué)生親和社會(huì )行為，逐步認識與社會(huì )、國家和世界的.關(guān)系;培養分析和解決問(wèn)題的能力，為初中階段學(xué)習生活做準備。
初中階段主要包括：
幫助學(xué)生加強自我認識，客觀(guān)評價(jià)自己，懂得差異、理解、包容;認識青春期生理和心理特征;適應中學(xué)階段學(xué)習環(huán)境和要求，培養正確學(xué)習觀(guān)，提升學(xué)習能力，改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率;積極與他人進(jìn)行溝通，把握異性交往尺度，建立良好人際關(guān)系;鼓勵學(xué)生積極的情緒體驗與表達，有效管理情緒，正確處理厭學(xué)心理，抑制沖動(dòng)行為;培養職業(yè)規劃意識，樹(shù)立早期職業(yè)發(fā)展目標;逐步適應各種變化，著(zhù)重培養應對失敗和挫折的能力，強化珍愛(ài)生命教育。
高中階段主要包括：
幫助學(xué)生確立正確的自我意識，覺(jué)察自己的興趣、特長(cháng)，逐步形成志趣;樹(shù)立人生理想和信念，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);培養實(shí)踐精神和創(chuàng )新能力，掌握學(xué)習策略，開(kāi)發(fā)學(xué)習潛能，提高學(xué)習效率，積極應對考試壓力，克服考試焦慮;正確認識人際關(guān)系狀況，培養人際溝通能力，促進(jìn)人際間的積極情感反應和體驗，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛(ài)情的界限;進(jìn)一步提高承受失敗和應對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì);確立自己的職業(yè)志向，培養職業(yè)道德意識，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)的選擇和準備，培養擔當意識和社會(huì )責任感。
四、中小學(xué)生心理健康教育的實(shí)施途徑
上好心理健康課。心理健康教育應貫穿于教育教學(xué)全程。學(xué)科任課教師在學(xué)科課堂教學(xué)中，要遵循心理健康教育規律，將心理健康教育內容有機滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中。要發(fā)揮教師人格魅力和為人師表作用，對學(xué)生施加向上向善的影響;要建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生成長(cháng)成才創(chuàng )造寬松環(huán)境;要利用班、團(隊)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社團活動(dòng)等有意識進(jìn)行心理健康教育。
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