初中信息技術(shù)說(shuō)課稿
作為一名教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的初中信息技術(shù)說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
各位評委老師，你們好！我叫xxx，今天我說(shuō)課的課題是。圍繞本節課“教什么？”、“怎樣教？”“為什么這樣教？”三個(gè)問(wèn)題，從教材、目標、重難點(diǎn)、教學(xué)法、教學(xué)過(guò)程五方面逐一加以分析和說(shuō)明
一、說(shuō)教材
1、《xxx》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)上冊第章第節的內容。
本節課主要學(xué)習內容。是的靈活運用，是在學(xué)生對掌握后的能力提高訓練，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的。
2、教學(xué)目標：（在新課程理念指導下，根據本節課教學(xué)內容制定如下教學(xué)目標，分三個(gè)方面）
�、僦R與技能：
(1)學(xué)生通過(guò)操作練習，熟練使用；
(2)結合前面知識，制作包含的作品。
�、谶^(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)教師引導、交流與實(shí)踐操作、動(dòng)腦思考的過(guò)程，體驗和感悟探究的一般過(guò)程；
�。�2）通過(guò)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，體驗合作學(xué)習的過(guò)程和方法；
�、矍楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習（本課內容，培養學(xué)生信息素養。體驗軟件的一般學(xué)習方法和技巧
�。�2）在協(xié)作與交流過(guò)程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值。
�、芗寄芘c創(chuàng )新目標：通過(guò)本節的學(xué)習，體驗信息技術(shù)在信息加工、表達、交流方面的優(yōu)勢。學(xué)會(huì )與他人交流，培養創(chuàng )作過(guò)程中的合作意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練制作；難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)交流與實(shí)踐操作掌握。
二、說(shuō)教學(xué)法
1、綱要中指出：知識及技能的傳授應當以完成典型“任務(wù)”為主。本課主要采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法。
2、本著(zhù)調動(dòng)學(xué)生感官、直觀(guān)教學(xué)的原則，多次采用直觀(guān)演示教學(xué)法。
3、為了更好的突破重難點(diǎn)，努力把“探究——合作——創(chuàng )新”的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
4、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，增強分析問(wèn)題能力、動(dòng)手操作能力，使理論與實(shí)踐操作有機地結合在一起。
三、說(shuō)教學(xué)環(huán)境：
有白板和電子教室軟件的微機室進(jìn)行授課，教學(xué)課件，學(xué)習素材發(fā)送到學(xué)生機的桌面文件夾。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為充分體現學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力，本課我采用“激趣導入、探究新知、協(xié)作提高、欣賞評價(jià)”四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬┘と耄簭V播、游戲、視頻、動(dòng)畫(huà)，等
�。ǘ┨骄啃轮�
以任務(wù)驅動(dòng)式展開(kāi)分層教學(xué)。
任務(wù)一：屏幕廣播方式演示示范操作過(guò)程，讓學(xué)生們觀(guān)看我我操作過(guò)程中作品的變化是什么？（這樣設計是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓練學(xué)生的觀(guān)察力）。給學(xué)生分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過(guò)程中的問(wèn)題加以強調、說(shuō)明。
任務(wù)二：如果，我們接下來(lái)該如何操作呢？在這一環(huán)節里我設計讓學(xué)生通過(guò)自己的理解，同桌交流以及我及時(shí)必要的補充，完成書(shū)中設定的任務(wù)。
設計意圖：以學(xué)生參與為標志，讓學(xué)生自己得出結論，然后互相討論補充，教師總結。
任務(wù)三：，這是與學(xué)科有關(guān)的問(wèn)題，這個(gè)任務(wù)我設計讓學(xué)生通過(guò)認真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時(shí)請幾名同學(xué)談一下自己的操作過(guò)程，“為什么會(huì )出現這樣的結果”，學(xué)生在交流中彌補自己的不足。
任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來(lái)我們共同來(lái)學(xué)習制作。在任務(wù)的驅動(dòng)下，學(xué)生借助老師的直觀(guān)演示學(xué)習。
�。ㄈ﹨f(xié)作提高：本環(huán)節是本節課教學(xué)內容的升華，是本節課最具閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這時(shí)里既應充分體現學(xué)生的合作討論，又要體現學(xué)生的自主創(chuàng )新，所以我設計以小組為單位，在學(xué)習了以上內容的基礎上，完成本組的一件個(gè)性作品。
�。ㄋ模┯^(guān)摩欣賞：在這個(gè)環(huán)節里，我請學(xué)生通過(guò)屏幕廣播功能去欣賞學(xué)生作品，互相看一看，評一評，虛心的學(xué)習他人的長(cháng)處。（目的是為了達到梳理所學(xué)知識，加深記憶的目的。）
作業(yè)：以小組為單位，完成書(shū)中xxx練習。
五、說(shuō)評價(jià)：
一是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對學(xué)生操作效果的及時(shí)反饋評價(jià)；二是在小組協(xié)作學(xué)習過(guò)程中學(xué)生間的互評過(guò)程；三是完成本節課的學(xué)習任務(wù)后，學(xué)生根據教學(xué)目標完成自我評價(jià)。
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