- 相關(guān)推薦
脫產(chǎn)培訓心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的脫產(chǎn)培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
脫產(chǎn)培訓心得體會(huì ) 篇1
5月1日我們放了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的假，是有史以來(lái)“五一”假最長(cháng)的一次。長(cháng)達十天的假期放完后，5月16日我們來(lái)到了贛州市最好的幼兒園實(shí)習贛州市保育院。原本是三周的實(shí)習時(shí)間被安排只有一周的時(shí)間。
走進(jìn)贛州市保育院，看著(zhù)周?chē)牟贾门c環(huán)境。來(lái)到這里的第一天，鄒院長(cháng)給我們這一周的時(shí)間進(jìn)行了安排，第一二天聽(tīng)課，后三天由每班的三位老師各帶一天以及給上三節課。他們聽(tīng)了三節課。我們認真聽(tīng)課，做好筆記，虛心向她們學(xué)習。聽(tīng)完課后，我們回到了事先給我們安排的各個(gè)班級，我被分到了中一班，認識了中一班的陳源老師，在市保育院實(shí)習期開(kāi)始了，相信我們能收貨到很多很多。
我們班48名幼兒，老師也很多，加上我們新分配。的老師，一個(gè)班就有九個(gè)老師了，班上每個(gè)幼兒都很活潑，活躍，他們非常的.自由，除了上課時(shí)間，他們還有很多時(shí)間都是由自己分配，想象力也豐富，好喜歡他們。
對于這三節課，我選擇了音樂(lè )課《小魚(yú)的夢(mèng)》，科學(xué)課《荷花》，和美術(shù)課《制作李渡毛筆》。為了能更好的上好這節課，我們做了許多的準備，每天都在為這三節課奮斗著(zhù)�？粗�(zhù)他們每天吃的早餐，午餐，午點(diǎn)都非常的豐盛。老師的教學(xué)方法也大不一樣，不像我們交代小朋友的事說(shuō)了一遍又一遍就怕小朋友會(huì )忘記，但是她們卻不一樣，把事情說(shuō)的很精簡(jiǎn)，但是小朋友能記住。能是因為不熟悉，也可能是因為他們太活躍了，我在上課時(shí)感覺(jué)他們很感興趣但也很愛(ài)蹦蹦跳跳的坐不住�？傊�，課已經(jīng)上完了，總體來(lái)說(shuō)還可以，也有需要加強的，也謝謝老師的悉心指導。
明天我們就要離開(kāi)這里了，時(shí)間很短，回憶很多。我們永遠都會(huì )記得這里的。
脫產(chǎn)培訓心得體會(huì ) 篇2
20xx年12月20日，我參加了州局（公司）組織的云南**管理干部及業(yè)務(wù)骨干培訓班人員名單（第七期）。在我們的仔細聆聽(tīng)中，我們期盼已久的培訓學(xué)習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來(lái)。此次精彩的培訓學(xué)習主要心得有以下幾個(gè)方面：
一、讓自己更加了解當前經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展變化，了解管理發(fā)展的新思想新內容，了解相關(guān)企業(yè)管理的規模和組織結構。
想來(lái)自己真的應該感到慚愧，雖然從大學(xué)畢業(yè)后就進(jìn)入國有企業(yè)煙草行業(yè)工作，從事了生產(chǎn)、財務(wù)、卷煙營(yíng)銷(xiāo)、辦公室等工作，但對企業(yè)管理知之甚少。特別是長(cháng)期從事業(yè)務(wù)工作，總有種企業(yè)管理就是要象做業(yè)務(wù)一樣，必須做到精準的`思想。對企業(yè)管理的各類(lèi)模式、管理新思維知道的很少，對推進(jìn)企業(yè)管理效率的有效管理有段更不了解。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，終于知道了各類(lèi)企業(yè)不同的管理方式，新時(shí)期國內外各類(lèi)管理思想。同時(shí)，也學(xué)到了平時(shí)接觸不到的各類(lèi)新知識，開(kāi)拓了自己的視野，鍛煉了自己的思維。通過(guò)學(xué)習，達到了更加了解當前經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展變化，了解管理發(fā)展的新思想新內容，了解相關(guān)企業(yè)管理的規模和組織結構的目的。
二、通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到是要多實(shí)踐。
理論聯(lián)系實(shí)際，是黨的優(yōu)良傳統。如果學(xué)習到的理論知識不能很好的利用到實(shí)際中，那么學(xué)習就只是一種形式。通過(guò)學(xué)習，我要根據自身的不足，結合學(xué)習到的新知識新技巧，在今后的工作中不斷加強鍛煉，增強自身素質(zhì)，提高工作能力；同時(shí)，要結合自身工作環(huán)境，進(jìn)一步理清工作思路，明確工作任務(wù)；要經(jīng)營(yíng)自己的優(yōu)勢，彌補自身的不足，努力成為一名有決策能力，有創(chuàng )新意識，有溝通藝術(shù)，有道德素養的基層管理者。
三、通過(guò)學(xué)習，我們知識好的案例，都是善思考的結果。
在以后的工作中，作為在基層工作的平凡一員，平日忙于事務(wù)性工作，缺乏對政治理論新發(fā)展和社會(huì )發(fā)展新趨勢的敏感度和把握能力。通過(guò)這次培訓班上授課老師深入淺出的講解，使我們視野開(kāi)闊了，思路拓寬了，特別是深刻認識到善思想對工作推動(dòng)的影響，使自己能主到從思想認識的角度提高對工作的認識。在以后的工作中，我將勤思考善謀事，積極工作，抓好落實(shí)，開(kāi)拓思維，把本職工作干得更好。
學(xué)習結束了，培訓是短期的，而知識的學(xué)習是永遠不會(huì )結束的。培訓只是給我們作一個(gè)引導，交給我們一些思維方式、工作方法。我要把這次培訓所學(xué)到的理論知識帶到自己的工作中，認真地在工作中探索實(shí)踐，把學(xué)到的理論、好的方法結合實(shí)際用起來(lái)。我相信只有時(shí)時(shí)處處做有心人，善于動(dòng)腦筋，觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，總結新的工作經(jīng)驗教訓，才能使工作開(kāi)拓創(chuàng )新；同時(shí)，牢記領(lǐng)導的囑托，勤于思考，樂(lè )于奉獻，勇于拼搏，才能創(chuàng )造新的工作局面。
二〇一x年一月五日
脫產(chǎn)培訓心得體會(huì ) 篇3
緊張而充實(shí)的15天學(xué)習轉眼就過(guò)去了，在這里，首先感謝xx局的各位領(lǐng)導，當前正值xx中心工作繁忙時(shí)期，是您們的正確決策，讓我有了這次難得的脫產(chǎn)學(xué)習機會(huì )；感謝培訓中心的同志們，是他們和藹的態(tài)度、細心的照顧，讓我在這良好的環(huán)境中，安心、認真地學(xué)習；感謝授課的老師們，是他們用淵博的知識和精彩的講解，將xx業(yè)務(wù)、企業(yè)文化建設、語(yǔ)言能力、倫理道德和公務(wù)禮儀20余門(mén)課程授予我們，令我們感覺(jué)耳目一新、受益匪淺。
短時(shí)間的輪訓，對于我們參加學(xué)習的各位學(xué)員來(lái)說(shuō)，卻都有一種余猶未盡的感覺(jué)，畢竟xx管理是一個(gè)博大精深，多學(xué)科多方位的系統工程，短時(shí)間內不可能涉及到更全面更深入的東西。但作為我們分支局的人員來(lái)講，我們還是應該知道怎樣去做，怎樣做得更好，怎樣在工作中盡量不出現差錯和失誤，所以我們需要不斷地學(xué)習和交流。這次，長(cháng)江局領(lǐng)導花費大量的人力物力和財力來(lái)舉辦的輪訓班，既提升長(cháng)江局 “人才強局”理念，也順應了廣大一線(xiàn)職工迫切需要更新知識的強烈要求。在我們49位學(xué)員中，我們雖然來(lái)自不同的單位和崗位，但卻抱著(zhù)同一的學(xué)習目的來(lái)到這里，通過(guò)這幾天的學(xué)習和交流，我們都感到在各個(gè)層面得到了很大的提高和升華。老師們深入淺出的講解，結合實(shí)際的剖析，圖文并茂的演示，上下求索的經(jīng)驗，行業(yè)內外的警喻以及推心置腹的囑托，使我們受益匪淺。課堂上，大家認真聽(tīng)講，認真筆記，唯恐疏漏任何一個(gè)細節，努力消化老師們所講的內容；課堂外，大家互相學(xué)習，互相交流，共同探討工作中新現象和新問(wèn)題的解決方式和方法，加深了學(xué)員彼此的了解，拉近了彼此的距離，增進(jìn)了友情。
為了磨練意志、鍛煉體能，實(shí)現“內強素質(zhì)、外塑形象”的目標，較好的展現xx風(fēng)采，我們充分發(fā)揮不怕吃苦受累和團隊協(xié)作的精神，順利的通過(guò)了軍訓考核。通過(guò)參加“信任背摔”，我們增進(jìn)了彼此的信任，懂得了責任的含義；跨越“高空斷橋”，我們克服了心理障礙，挑戰自我、激發(fā)潛能；參加“有軌電車(chē)”，我們增進(jìn)了團隊協(xié)作意識，懂得了“謀貴眾”、“慮貴評”、“斷貴獨”、“行貴力”的內涵；“七巧板”，讓我們明白了“變易、不易、簡(jiǎn)易”的道理；翻越“逃生墻”，在全體學(xué)員共同努力下，10分鐘就成功跨越，更讓我們感受到團隊力量的重要，只要相互支持，并肩作戰，就能戰無(wú)不勝。
“學(xué)，然后知不足”。通過(guò)學(xué)習，我知道在法治建設日臻完善的今天，依法辦事才是工作的準則；通過(guò)學(xué)習，知曉了溝通交流在人際交往中的重要性，我完全可以運用春風(fēng)般溫暖的語(yǔ)言，去化解與管理相對人間的矛盾與不快；通過(guò)學(xué)習，領(lǐng)悟到了“人和、憂(yōu)樂(lè )、堅韌”的的團隊精神可以創(chuàng )造輝煌。通過(guò)交流和學(xué)習，我們理解了長(cháng)江xx巡航救助一體化的真正含義？？
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在歷史的長(cháng)河中，人的一生是短暫的，但要學(xué)習的知識卻很多，很多？？盡管學(xué)習不可能一蹴而就，但只要我們懷著(zhù)一種求知的渴望，不斷地求索，我們同樣能成為海事事業(yè)的“中堅”，那我們也就無(wú)悔于我們偉大的海x事業(yè)了！
通過(guò)這次學(xué)習讓我們學(xué)到了許多以前沒(méi)掌握的'新知識和新觀(guān)念；進(jìn)一步規范了我們日常工作中的一些習慣性操作，對工作的責任心和自我保護意識以及“三個(gè)服務(wù)”的理念有了更深層次的理解，對本職工作以外的海事業(yè)務(wù)有了進(jìn)一步的了解和強化，和兄弟單位的交流使我們獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。
當然，學(xué)習的目的主要是為了更好地指導工作實(shí)踐，我們將用所學(xué)的東西重新武裝我們的頭腦，把我們的工作做得更完善，把我們的形象樹(shù)得更完美，把我們的海x文化拓展得更高遠，用實(shí)際行動(dòng)踐行“三個(gè)服務(wù)”為海x又好又快的發(fā)展攜手共奮進(jìn)。
脫產(chǎn)培訓心得體會(huì ) 篇4
20xx年10月10日至11月29日，工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我，有幸參加了20xx年“國培計劃”—中西部農村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目。此次培訓，課程設置豐富，培訓主題鮮明，學(xué)習內容帖近實(shí)際工作，強調了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科獨特的文化性與專(zhuān)業(yè)性。通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家的講座，使我更加理解了新課標基本精神、扎實(shí)了學(xué)科基本知識和了解了教師應具備的基本素養，提高了對教學(xué)工作的整體認識，更新了思想觀(guān)念，受益頗豐。做為一名從業(yè)僅兩年的青年教師，我有幸參加了教師生涯的第一次國培。兩個(gè)月的時(shí)間眨眼就過(guò)去了，這是緊張而又充實(shí)的兩個(gè)月。兩個(gè)月里，專(zhuān)家、前輩、同事的指導和幫助仿佛一把大斧，把我在從教中的堆積而成的一塊困惑的大石敲碎了，道路感覺(jué)突然一下子暢通了不少。這是一次收獲頗豐的培訓。
在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，還有機會(huì )到一所優(yōu)秀的小學(xué)，衡陽(yáng)路小學(xué)進(jìn)行基地研修，來(lái)到另一個(gè)教育前線(xiàn)，和前輩們取經(jīng)。在這些過(guò)和中，我深深地感到自身存在的不足，今后一定要細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)，所得用于現實(shí)教學(xué)中。
在培訓中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光。廣西師院提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，提供了大家共同學(xué)習交流的平臺，
我得以從自身出發(fā)尋找差距，反復進(jìn)行反思和總結。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著(zhù)我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)；引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規律。
此次培訓，安排了教師專(zhuān)業(yè)標準解讀、英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯教學(xué)設計、英語(yǔ)游戲、歌曲、歌謠等活動(dòng)的實(shí)施等豐富多樣的課程。專(zhuān)家們的講座激情四溢，妙語(yǔ)連珠，開(kāi)闊了我的視野，拓展了我的思維，使我明確了教師的責任，也激發(fā)了我們的教育熱情。
此次培訓的一大特色是培訓內容注重小學(xué)英語(yǔ)課堂文化的建構及人文情懷，努力打造優(yōu)質(zhì)高效自主互助課堂，實(shí)行雙導師，“影子教師”實(shí)踐有機結合。以“自主、合作、探究”為指導思想，在實(shí)驗和繼承課堂教學(xué)改革精髓的基礎上，總結出符合課堂教學(xué)素質(zhì)化要求的教學(xué)策略。在培訓活動(dòng)中，無(wú)論是聽(tīng)評課、說(shuō)課或是跟崗研修都緊緊圍繞著(zhù)這個(gè)主題，都是通過(guò)精心設計課堂教學(xué)環(huán)節，從而更好地落實(shí)“三維目標”的。
其中，來(lái)自廣西南寧市南湖小學(xué)的李潮峰老師，給我們做了一堂精彩的講座，主題為英語(yǔ)游戲、歌曲、歌謠等活動(dòng)的實(shí)施。對我個(gè)人2覽：
來(lái)說(shuō)，這是本次培訓中最有針對性，最有用的一個(gè)講座之一。因為這是小學(xué)英語(yǔ)課堂中，很重要的一個(gè)部分，也是我做得很不好的地方。這次講座，受益匪淺。在講座中，李老師通過(guò)自身的演示和讓我們觀(guān)看課例，精彩地給我們講解、介紹了Simon says、小交警、傳聲筒等有趣的游戲，我們如同大孩子一般享受著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣。作為老師的我們，樂(lè )在其中，愛(ài)玩的孩子們難道還會(huì )不喜歡嗎？
第二階段的基地研修，我是在南寧市有名的衡陽(yáng)路小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研修。在學(xué)校里，我們遇到的每一個(gè)衡陽(yáng)路小學(xué)的師生都是那樣的彬彬有禮，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)幸福的笑容。起初，我們驚奇、不解、疑惑，在這樣快節奏而又極度緊張的學(xué)習、工作中，他們?yōu)楹芜�能如此的`淡定、從容、樂(lè )觀(guān)？隨著(zhù)學(xué)習的深入，我找到了答案，他們因學(xué)習而進(jìn)步，因學(xué)習而充實(shí)，因進(jìn)步充實(shí)而幸福！是啊，腹有詩(shī)書(shū)氣自華！在他們那里，學(xué)習已成為一種習慣，學(xué)習已成為一種樂(lè )趣。聽(tīng)許書(shū)記說(shuō)，學(xué)校進(jìn)行“書(shū)香校園”經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，每天該校學(xué)生早上誦讀經(jīng)典15分鐘，下午練字寫(xiě)經(jīng)典名句15分鐘，晚上背經(jīng)典、寫(xiě)經(jīng)典體會(huì )15分鐘。每學(xué)期讀一套經(jīng)典書(shū)籍，舉行一次全校性征文比賽，參加一次“經(jīng)典大比拼”，開(kāi)展一次“書(shū)香班級”評比，參與一場(chǎng)誦讀經(jīng)典詩(shī)文大型展示。在這一天天的學(xué)習中，他們不但收獲到了學(xué)習的進(jìn)步的喜悅，還收獲到了學(xué)習帶來(lái)的充實(shí)和幸福。在實(shí)踐期間我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課，邊聽(tīng)邊做筆記，學(xué)習老師們如何組織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語(yǔ)言表達、教育機智及科研能力。此外，進(jìn)行研究課的展示，通過(guò)備課、磨課、上課、評課的過(guò)程，個(gè)人的水平又有了一定的進(jìn)步。
基地研究的過(guò)程中，衡陽(yáng)路小學(xué)各學(xué)科都運用導學(xué)案進(jìn)行教學(xué)輔助，習題也同時(shí)體現在導學(xué)案中，尤其是英語(yǔ)科的導學(xué)案，讓我有了很深的體會(huì )。學(xué)案導學(xué)能夠讓學(xué)生更加牢固的掌握所要學(xué)的知識，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生從“要我學(xué)→我要學(xué)”，這一思想的轉變讓新課程理念更好地體現出來(lái)了。衡陽(yáng)路小學(xué)英語(yǔ)科的導學(xué)案的設計是各年級授課教師集體備課、編寫(xiě)。過(guò)去，我們教師備課都是自己備課，把備課的各個(gè)環(huán)節呈現在備課本中，上課都是用傳統模式，學(xué)生按照教師設計的那樣一步一步學(xué)，教師似乎成了課堂的主體，而衡陽(yáng)路小學(xué)的導學(xué)案，就是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計。在課堂學(xué)習環(huán)節，同學(xué)通過(guò)導學(xué)案已經(jīng)進(jìn)行課前自學(xué)，在課上都都能積極參與。老師們還把導學(xué)案還根據不同學(xué)習層次的學(xué)生進(jìn)行難易度的劃分，把教材中深奧的，不易理解的抽象的知識翻譯成能讀懂易接受的、通俗的、具體的知識，并指導幫助學(xué)生更有效地自主學(xué)習，衡陽(yáng)路小學(xué)的導學(xué)案各個(gè)環(huán)節的設計都根據他們學(xué)生的實(shí)際情況，按課前預習，課堂學(xué)習，課后鞏固、拓展，教學(xué)后記進(jìn)行設計。這樣一來(lái)，在把重點(diǎn)難點(diǎn)集中起來(lái)的前提下，學(xué)生完成前面知識的問(wèn)題習題后，在導學(xué)案指導下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的課前預習，一方面減少學(xué)生的負擔，另一方面還提高了學(xué)習效率。培訓不僅使我學(xué)習到了許多專(zhuān)業(yè)知識，也使我體驗到了教師的職業(yè)樂(lè )趣。一個(gè)健康成長(cháng)的人應有樂(lè )趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂(lè )趣�？傊�，在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、乃至一些省內外有名的專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，教材的解析，能夠觀(guān)摩一線(xiàn)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技能，對我來(lái)說(shuō)是一次理念的革新。此次國培，內容豐富，實(shí)用性強。讓我進(jìn)一步認識到要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后工作中，要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種優(yōu)秀的教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，做一個(gè)智慧的幸福的小學(xué)英語(yǔ)教師。
脫產(chǎn)培訓心得體會(huì ) 篇5
作為長(cháng)期在邊遠山區農村中學(xué)任教的數學(xué)一線(xiàn)教師，我有幸來(lái)到貴州師范學(xué)院，參加國培計劃（20xx）——貴州省農村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目培訓學(xué)習，深感榮幸，也感覺(jué)任務(wù)艱巨。本次“國培”采取“集中研修與實(shí)踐研修相結合的方式，分為“集中研修——跟崗研修——集中反思——跟進(jìn)研修”四個(gè)階段。
一、理念的更新，思想觀(guān)念的轉變。
教師的教育教學(xué)工作需要有價(jià)值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問(wèn)題。
1、遲希新教授的講座《做有智慧的班級經(jīng)營(yíng)者》，把班級管理轉變?yōu)榘嗉壗?jīng)營(yíng)的科學(xué)理念，讓我明白制度管理不能有效解決情感和價(jià)值層面的問(wèn)題，“道德是感染而成，絕不是教來(lái)的”，“我們要把班級當作自己的超市經(jīng)營(yíng)”。我重新審視自己的教育行為，陳舊的教育理念不可能創(chuàng )建出理想的班集體，在以后的教育工作中，讓這一新的理念穿行在自己的教育實(shí)踐，力爭做有智慧的班級經(jīng)營(yíng)者。
2、宋乃慶教授的學(xué)術(shù)報告《建國以來(lái)我國基礎教育中的若干爭鳴問(wèn)題》，給我們帶來(lái)課改前沿的理念。宋教授是課程標準的參與者、實(shí)施者，是我國教
育界著(zhù)名的專(zhuān)家。聽(tīng)了宋教授對黃濟、瞿葆奎之爭的解讀，讓我站在教師高度來(lái)理解黨的教育方針。宋教授的學(xué)術(shù)報告傳遞著(zhù)正能量，使我能上升一個(gè)層次來(lái)理解基礎教育教學(xué)。
3、曾寧一教授的講座《新時(shí)期教師職業(yè)道德現狀與問(wèn)題分析》，讓我對教師的職業(yè)道德有新的理解，曾教授講解案例之一：德國對教師的培訓之一是讓教師到“奔馳”公司去做產(chǎn)品，目的是讓老師們明白，每一個(gè)產(chǎn)品都不是一個(gè)人勞動(dòng)的結果，而是許多人合作的產(chǎn)物，從我手中過(guò)去的產(chǎn)品是合格的，才能保證生產(chǎn)出的汽車(chē)是合格的�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師”，我們肩負著(zhù)育人的神圣使命。一個(gè)孩子的成長(cháng)過(guò)程一般經(jīng)歷父母—幼兒教師—小學(xué)老師—初中—高中—大學(xué)等過(guò)程，當我們“差生”而教育不好是，總是推卸責任，都認為前一任教師沒(méi)有教育好。如果我們能更新自己的理念，明白自己的責任，把自己的環(huán)節工作做好，我們就不會(huì )埋怨他人，而是用積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)教育“差生”。
4、馮維教授的《教師壓力管理與心理調整調整》，讓我對教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認識，當今社會(huì )對教師的要求加大，面對職稱(chēng)、職務(wù)晉升的壓力；學(xué)歷、知識更新的壓力；經(jīng)濟壓力，教師難免會(huì )職業(yè)倦怠。馮教授“做人不知足，做學(xué)問(wèn)不知足，做事知不足”的觀(guān)念，教我應該學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，以一種積極的態(tài)度對待人生，既要對未來(lái)充滿(mǎn)信心，看到陽(yáng)光的一面；有要正確面對現實(shí)，看到客觀(guān)的一面，正確看待名利、地位、權利。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課，用愛(ài)心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。
人的思想觀(guān)念是需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新變化的。教師只有具有先進(jìn)教育觀(guān)念、良好的心理素質(zhì)的教師才能培養出知識豐富、思想道德良好的學(xué)生。
二、知識梳理，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識系統化
1、串聯(lián)零散的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識信息，初步形成框架。
從事初中數學(xué)教育教學(xué)這么多年，一直沒(méi)有深入了解數學(xué)的發(fā)展歷史。在
校讀本科時(shí)，零星了解一些，也學(xué)到了一些。左羽教授的講座《關(guān)于數學(xué)發(fā)展概述》，使我對數學(xué)的發(fā)展史有了系統的認識，對數學(xué)的認識也有更深一層的了解，感覺(jué)自己能站在更高、更廣的角度去認識數學(xué)，特別是對抽象數學(xué)、拓撲學(xué)的認識有了更為感官直覺(jué)的認識。
2、對數學(xué)學(xué)科知識體系的認識得到了進(jìn)一步的提升
長(cháng)期在初中從事數學(xué)教學(xué)，慢慢地也就忘卻了數學(xué)教育教學(xué)的本源性問(wèn)題。也就是什么
是數學(xué)，為什么教數學(xué)？也即知識本位論和價(jià)值論的問(wèn)題。
數學(xué)是一門(mén)科學(xué)，是概念、性質(zhì)、定理復合成的`體系；數學(xué)也是一種智慧，以實(shí)驗、思維作為方法；數學(xué)也是求“真、善、美”的復合體，數學(xué)“推理證明是理論的判據”，培養的就是求真思想，是一種文化。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識就是力量，作為學(xué)科我們的目標是培養專(zhuān)家，但在我們教育的實(shí)際，我們教數學(xué)的目標，就是通過(guò)對數學(xué)知識的學(xué)習，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
所以，我們只有關(guān)心知識的來(lái)龍去脈，相互聯(lián)系，才能讓學(xué)生擁有在復雜情景下思維的靈活性；摒棄過(guò)多的機械訓練，才能恢復學(xué)生的創(chuàng )造性思維，關(guān)心新知識帶來(lái)的新情景；減少對講授依賴(lài)，才能慢慢培養學(xué)生的自主學(xué)習。扭轉課堂教學(xué)的低效局面。
3、對新課程標準的了解進(jìn)一步升華。
課程標準是國家的法定文件，應該特別重視，是教師實(shí)施有效課堂教學(xué)教學(xué)依據。對課標的正確落實(shí)源于對課標的準確理解。陳健老師和楊海蓮老師對《數學(xué)課程標準（20xx年版）》的研讀，讓我明白，作為一線(xiàn)教師，一定要認真研讀新課程標準，全面、準確地理解新課標的精神實(shí)質(zhì)和主要變化。了解解新課標理念的變化從“5條”變“6條”；理解新課標的“四能”、“四基”、“四個(gè)維度”；領(lǐng)會(huì )新課
標的教育理念和學(xué)習理念等等，這些是提升教師的專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能和個(gè)人修養所的必要途徑。
反觀(guān)我們的教育教學(xué)現狀，對課標在教學(xué)中本應有的地位不夠重視，沒(méi)有認認真真看過(guò)課標，有的教師甚至從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)課標，更談不上研究解讀新課標。平時(shí)教學(xué)教學(xué)參考就兩本書(shū)———教材、教參；其實(shí)大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學(xué)設計對照的標桿、教學(xué)評價(jià)依托的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，但我們在平時(shí)的教學(xué)中，往往只關(guān)注教材和教參，只有在做說(shuō)課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等時(shí)才想起去翻翻新課程標。在今后的教學(xué)工作中，我將以課標為統帥，在新課標的規范、引領(lǐng)、指導下作恰當的教學(xué)設計、合理的教學(xué)評價(jià)，優(yōu)化的課堂教學(xué)。
4、串聯(lián)原有的數學(xué)知識，形成知識框架結構
幾位名師為我們學(xué)員詳細分析了7—9年級階段數學(xué)知識體系的四個(gè)領(lǐng)域——數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實(shí)踐，不同特長(cháng)的教師對各個(gè)領(lǐng)域作系統的主線(xiàn)分析，并對各領(lǐng)域的疑難問(wèn)題作具體分析。我有所理解、有所領(lǐng)悟、有所觸動(dòng)，不得不對自身教學(xué)過(guò)程中的種種行為進(jìn)行反思，在平時(shí)的教學(xué)中，我們總會(huì )遇到許多困惑，遇到許多疑難問(wèn)題而百思不解。專(zhuān)家深入淺出的講析，讓我接觸到了自己曾經(jīng)未想到的、未做到的；自己想做而不增做過(guò)的，一下豁然開(kāi)朗，于是有了目標，有了努力的方向，也明白了自己所欠缺的。
三、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
教師的專(zhuān)業(yè)知識包括專(zhuān)業(yè)的觀(guān)評課、有效地說(shuō)課�；ㄏ逃嘤栄芯恐行牡臈詈Ｉ徖蠋煘槲覀儗W(xué)員作系統的闡述。
1、關(guān)于觀(guān)課，楊老師從觀(guān)課的意義、觀(guān)課的基本特點(diǎn)、觀(guān)課教師的要求三方面作詳細的講解的。關(guān)于評課，從評課的意義、評課的目的、存在的問(wèn)題、評課的功能、實(shí)現把個(gè)優(yōu)化、評課原則、評課的要求、評課教師的基本要求、
評課的內容、分享課堂智慧、評課的分類(lèi)、好課的標準十二個(gè)方面具體闡述的。只有明白了觀(guān)課、評課的目的和任務(wù)，按照科學(xué)的方法進(jìn)行操作，才能提高觀(guān)課、評課的有效性，從而更好地立足課堂、研究課堂，促進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、關(guān)于有效評課，分說(shuō)課的意義、說(shuō)課的內容兩大塊來(lái)具體分析。
說(shuō)課是一種教研活動(dòng)，具有教研活動(dòng)的一般性質(zhì)。它具有群體性，即由眾多教師、同行參與。說(shuō)課具有交流性，即說(shuō)課者與聽(tīng)講者要彼此進(jìn)行意見(jiàn)交流。具有一定的研究性，即交流的內容是各自經(jīng)過(guò)一定研究的結果。有效的說(shuō)課有以下幾個(gè)重要特征：突出教學(xué)理、念詮釋教學(xué)思想、體現教學(xué)能力、展現教學(xué)境界、展示演講才華。
在跟崗研修學(xué)習階段，通過(guò)聽(tīng)課、評課、同課異構等活動(dòng)，收獲了很多教育教學(xué)經(jīng)驗�！皡⑴c式”、“合作交流式”、“自主探索式”，“先學(xué)后教式”，“講授式”，指導教師團隊根據不同班級學(xué)生特點(diǎn)、不同學(xué)科知識特征，采用不同的教育方法、不同的課堂教學(xué)方法，最終都能達成共同的教育教學(xué)目標，就是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，我認為，不管用什么樣的教學(xué)方法，只要能激發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，就是好課。跟崗學(xué)習，我深感自己學(xué)識的單薄，認識的膚淺，教學(xué)能力的不足和教研能力的欠缺，所以要多讀書(shū)，通過(guò)理論和實(shí)踐的結合來(lái)提升自己的教育教學(xué)能力。學(xué)無(wú)止境，教育教學(xué)之路還長(cháng)，活到老學(xué)到老，“終身學(xué)習”是作為教師必備的理念。
集中反思期間，主要培訓內容有：說(shuō)課比賽、課堂技能比賽、課件比賽三項課堂教學(xué)技能評比活動(dòng)；課題開(kāi)題報告、個(gè)人校本研修計劃、課題結題論文三種答辯會(huì )。
脫產(chǎn)培訓心得體會(huì ) 篇6
xxxx年11月9日至xxxx年1月13日，我參加了為期兩個(gè)多月的“國培計劃”海南省農村小學(xué)音樂(lè )教師置換脫產(chǎn)研修培訓學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染，這次培訓使我受益匪淺，現將這次培訓情況總結如下：
一、營(yíng)養大餐，快樂(lè )享受。
本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告，有小學(xué)名師的教學(xué)示范課，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論等。他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。這是一次大規模集體和智慧的共同創(chuàng )造和創(chuàng )新，是一次教研成果的大薈萃，可以堪稱(chēng)豐盛的精神營(yíng)養大餐，大家忙碌并充實(shí)著(zhù)，辛苦并快樂(lè )享受著(zhù)。
二、更新理念，提升素養
在培訓中，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。讓我更深層次地領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。不僅讓我收獲了豐厚的學(xué)習，也促進(jìn)我教學(xué)上不斷地成長(cháng)和轉變。使我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養。
三、終身學(xué)習，持續發(fā)展
通過(guò)參加培訓，我感受到自己對終身學(xué)習的理念進(jìn)一步加強了，而且更深層次地認識到：學(xué)習對于一名教師可持續發(fā)展的重要性和必要性，未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書(shū)匠”。我們教師不僅要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。還應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法，以適應教育改革的浪潮。
四、小結反思，展望未來(lái)
這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓。使我從師德、專(zhuān)業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積淀，也有了教育、教學(xué)、教研技藝的`增長(cháng)，讓我在培訓學(xué)習過(guò)程中又邁進(jìn)了一大步。因此，在今后的教研教學(xué)工作中，我站在更高的層次上反思以往工作中的不足，學(xué)以致用，把培訓中所學(xué)的新理念、新知識，通過(guò)咀嚼、消化，逐漸內化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想，并以此指導自己的教研教學(xué)工作實(shí)踐。我將在今后的教研工作實(shí)踐中，繼續努力學(xué)習，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的知識、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累！
脫產(chǎn)培訓心得體會(huì ) 篇7
時(shí)光飛逝，歲月流轉，轉眼間，國培計劃置換脫產(chǎn)研修學(xué)習就要結束了。喜悅伴著(zhù)汗水，成功連著(zhù)艱辛，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò)，及然而，在這學(xué)習期間，通過(guò)進(jìn)入淮北師范大學(xué)、淮北市黎苑小學(xué)給我們一線(xiàn)教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流的平臺，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，讓我們得以和同行與專(zhuān)家共同交流、探討、合作、學(xué)習。
通過(guò)聆聽(tīng)宋學(xué)紅、王家云、韓東等幾位專(zhuān)家老師的精彩講座以及與好多課程專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的在線(xiàn)交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識素養，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線(xiàn)研討交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著(zhù)無(wú)悔！
回顧學(xué)習的歷程，感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高：首先，聆聽(tīng)講座，在學(xué)習中提高，在思考中前進(jìn)。觀(guān)看了專(zhuān)家們講課的視頻后，被專(zhuān)家們獨到的教育理論所吸引。書(shū)到用時(shí)方恨少，此時(shí)深刻體會(huì )到了這句話(huà)的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂
教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒(méi)認真去思慮過(guò)使用導學(xué)案及小組合作學(xué)習的新型高效課堂。
通過(guò)這次學(xué)習，我的感觸非常大，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設計高效導學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習的'優(yōu)越性，運用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。
本次培訓，真可謂百花齊放，百家爭鳴。學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流，我充實(shí)了自己；因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。我一定會(huì )把自己的感悟應用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
脫產(chǎn)培訓心得體會(huì ) 篇8
帶著(zhù)一份激動(dòng)，帶著(zhù)一份期待，帶著(zhù)一份新奇，我走進(jìn)了滄州師范學(xué)院的校園。很榮幸局領(lǐng)導和教師發(fā)展中心為我們提供參加"國培計劃（20xx）—培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目"的機會(huì )，為期八周的"國培"已畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。在這段時(shí)間的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了英語(yǔ)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格，學(xué)習了先進(jìn)的教育理論，找到了自身的差距和不足。我受益匪淺：既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。以下便是我的學(xué)習心得：
一、通過(guò)培訓和學(xué)習，拓寬了知識視野。
除了對新課程標準的解讀以及英美國家對此的概括，我還了解了美國教育的一些概況。學(xué)校教育朝何種方向發(fā)展體現了各國教育的差異。美國的教育是向"廣"的方向發(fā)展，學(xué)校教師總是設法引導學(xué)生把眼光投向課本之外的知識海洋，并力圖使學(xué)生們能夠保持對大千世界的好奇心和探索欲，同時(shí)注重鼓勵和培養孩子們獨立思考的習慣以及解決問(wèn)題的實(shí)際能力。美國的教育是以受教育者為本的，即以?xún)和癁橹行牡�，教師講課的好壞是以學(xué)生聽(tīng)講的效果來(lái)判斷的，教學(xué)內容則考慮到學(xué)生的興趣。"英語(yǔ)教師站在中西合璧的交叉口",因此，我要將視野拓寬，向學(xué)生介紹西方文化，讓他們去更多了解外面的世界。
二、強化課堂管理，促進(jìn)學(xué)生自主管理。
課堂教學(xué)管理一直是我們一線(xiàn)教師頭痛的問(wèn)題。聆聽(tīng)了石家莊市長(cháng)安區教科所王嬌老師的講座后，我認識到了自身理念和技能的貧乏與幼稚，也對課堂教學(xué)的科學(xué)管理有了深刻的理解與認識。
�。ㄒ唬┍ＷC課堂紀律。"知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。"一個(gè)平靜有序、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的環(huán)境可以促使學(xué)生更好地學(xué)習、成長(cháng)。課前我們可以用"我表?yè)P… …""Clap with me"的方法使學(xué)生的注意力拉回到課程。
�。ǘ┱_運用課堂評價(jià)。綜合評價(jià)=終結性評價(jià)+形成性評價(jià)。表現好可獲得1張獎票，集齊20張獎票可免作業(yè)一次。沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的學(xué)生填寫(xiě)"未完成作業(yè)說(shuō)明書(shū)".在教學(xué)中我還要以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
三、有效利用自然拼讀法優(yōu)勢，提高課堂效率。
北師大經(jīng)濟系世界經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)的博士生李樹(shù)杰認為："學(xué)習英語(yǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力不可偏廢，而正確的發(fā)音是基礎。"當今流行的自然拼讀法phonics被普遍認為是少兒學(xué)習語(yǔ)音的最佳方法。自然拼讀法是目前國際上推崇的英語(yǔ)教學(xué)方法，也是美國兒童語(yǔ)言啟蒙所使用的方法。它通過(guò)直接學(xué)習26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規則，建立字母與讀音的聯(lián)系，培養學(xué)生看字讀音，聽(tīng)音寫(xiě)詞的能力。自然拼讀法是最適合低年級孩子的認讀方法。英語(yǔ)自然片拼讀法結合教育學(xué)、心理學(xué)、兒童認知學(xué)等最新研究成果，配合妙趣橫生的卡通形象，向廣大兒童展示了一種嶄新的學(xué)習方式。Phonic的優(yōu)越性有：
�。ㄒ唬┯行Ю脻h語(yǔ)拼音 的正遷移作用。
�。ǘ┍苊鈱W(xué)習音標帶來(lái)的干擾。
�。ㄈ┨岣邔W(xué)生學(xué)習和記憶單詞的效率。
�。ㄋ模┐龠M(jìn)學(xué)生各項語(yǔ)言技能的發(fā)展。
�。ㄎ澹閷W(xué)生日后獨立拼讀生詞，自學(xué)英語(yǔ)打下良好的基礎。
在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，我還要堅持不斷提高自身水平，改進(jìn)英語(yǔ)發(fā)音，積累實(shí)踐經(jīng)驗，提升專(zhuān)業(yè)素養。
雖然集中研修培訓結束了，但是，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)。我將要針對本次培訓認真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對性地開(kāi)展學(xué)習到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把所學(xué)應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐、邊總結、邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。注重"教學(xué)反思",寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。為豆村明德小學(xué)的英語(yǔ)教育盡己所能，貢獻自己微薄的力量。
置換脫產(chǎn)研修培訓總結
我很榮幸能參加此次置換培訓。本次學(xué)習內容豐富，有專(zhuān)家的講座、有優(yōu)秀一線(xiàn)教師的'分享、有教研員的講解、有教材編寫(xiě)者對教材的分析、有影子教學(xué)實(shí)地觀(guān)察授課。各路大咖各顯神通，使我受益匪淺。下面我來(lái)談一下自己這一段時(shí)間的收獲。
第一：要重視語(yǔ)音教學(xué)。
《小學(xué)英語(yǔ)新課程標準》指出，小學(xué)階段的畢業(yè)生，語(yǔ)言知識的目標要達到二級水平，就是要求達到以下方面：
1、知道錯誤的發(fā)音會(huì )影響交際；
2、知道字母名稱(chēng)的讀音；
3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規律；
4、了解單詞有重音；
5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調自然。
語(yǔ)音教學(xué)對學(xué)生的可持續發(fā)展非常有幫助。因此，一套行之有效的語(yǔ)音教學(xué)法將有利于幫助學(xué)生更好更快地掌握單詞。在本次學(xué)習之前，我也曾經(jīng)嘗試用各種方法和手段進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，但不夠重視培養孩子們的觀(guān)察能力，訓練孩子們的歸納能力。在語(yǔ)音教學(xué)中，沒(méi)有讓孩子們在體驗中學(xué)習，在體驗中獲得成功感，在語(yǔ)音教學(xué)部分過(guò)于忽略拼讀規律，因此孩子們對單詞的拼讀規律掌握的不好，這常常會(huì )影響孩子們記單詞的方法。同時(shí)，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學(xué)習英語(yǔ)的積極性與樂(lè )趣。因此，語(yǔ)音教學(xué)中要讓孩子們特別重視拼讀規律。
第二：要多渠道學(xué)習
1、設任務(wù)進(jìn)行學(xué)習。英語(yǔ)教學(xué)可以設計各種各樣的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習與操練，使學(xué)生們在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗學(xué)習的快樂(lè )。
2、創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境。例如在教字母時(shí)，我們可以在教室的一角設計一個(gè)主題畫(huà)，如：字母樹(shù)，在樹(shù)上貼上26個(gè)字母。在教單詞時(shí)，可以做類(lèi)別小屋，把同類(lèi)的單詞送進(jìn)同一座房子。
3、 趣味記憶。例如：?jiǎn)卧~book的教授時(shí)就可以說(shuō)"不要讓我的書(shū)喝水，因為它不渴"等多種有趣又容易記憶的方法。
第三：可以使用繪本教學(xué)
繪本并不是一般意義上，寫(xiě)給孩子的，帶插圖的書(shū)。繪本是用圖畫(huà)與文字，共同敘述一個(gè)故事，表達特定情感，主題的讀本，通過(guò)繪畫(huà)和文字兩種媒介，互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門(mén)藝術(shù)。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁(yè)之內，形成一個(gè)連續的視覺(jué)影像。繪本的作者和畫(huà)者，相當于電影導演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。
繪本的內容包羅萬(wàn)象，天文、地理、歷史、人文、社會(huì )、自然、科學(xué)等種種常識皆有所描述，對閱歷不多，經(jīng)驗有限的孩子而言，它猶如百科全書(shū)般，提供各種觀(guān)察性、思考性與感受性的認知學(xué)習經(jīng)驗。繪本不僅是講一個(gè)故事，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。因為繪本的題材是多種多樣的，有講友情的、講親情的、講勇敢的、講生命尊嚴的、講自然和環(huán)境的……當閱讀把快樂(lè )帶給孩子的同時(shí)，也把無(wú)可估量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。
第四：適時(shí)應用思維導圖
思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ,它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導圖因此具有人類(lèi)思維的強大功能。
第五：核心素養的培養
什么是核心素養？
它包含兩部分，工具性與人文性。具體闡述了，語(yǔ)言能力，思維能力，學(xué)習能力，文化品格。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，我對核心素養有了新的認識。發(fā)展核心素養，以培養"全面發(fā)展的人"為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會(huì )參與三個(gè)方面。綜合表現為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、健康生活、責任擔當、實(shí)踐創(chuàng )新六大素養，具體細化為國家認同等十八個(gè)基本要點(diǎn)。核心素養是學(xué)生在接受相應學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面要求的結合體；它指向過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在其培養過(guò)程中的體悟，而非結果導向；同時(shí)，核心素養兼具穩定性與開(kāi)放性、發(fā)展性，是一個(gè)伴隨終生可持續發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程，是個(gè)體能夠適應未來(lái)社會(huì )、促進(jìn)終生學(xué)習、實(shí)現全面發(fā)展的基本保障。
這次培訓帶給我很多新的思考，例如如何將本次所學(xué)知識運用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從根本上幫助孩子們學(xué)習和記憶單詞，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，這才是我學(xué)習的最終目的。我會(huì )認真鉆研，不斷地實(shí)踐和反思，爭取更大的進(jìn)步。
脫產(chǎn)培訓心得體會(huì ) 篇9
作為英語(yǔ)教師，我有幸參加了20xx年國培。這是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。將近２個(gè)月的集中培訓，再到幾個(gè)月的在崗研修，最后井岡山上學(xué)習成果匯報交流。有理念的豐富，也有實(shí)踐的嘗試，我的感覺(jué)都很充實(shí)，因為面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家、教授、名師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來(lái)，令人耳目一新。但有時(shí)實(shí)踐的時(shí)候也會(huì )困惑，許多理念，方法放在我們的學(xué)生上效果并不顯著(zhù)。先進(jìn)的課程思想和現實(shí)制度、學(xué)�，F狀的矛盾讓我無(wú)所適從。但是總的來(lái)說(shuō)國培還是讓我收獲良多。尤其是跟班學(xué)習環(huán)節，讓我近距離觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的課堂，從中學(xué)到許多教學(xué)上的小技。小學(xué)階段是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，應該重視愛(ài)好和交際意識的培養，學(xué)生們對活潑新奇的教學(xué)形式表現了極大的熱情和求知欲望，因此我們應該創(chuàng )建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本次培訓使我深刻地認識到，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與傳統小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。
一、培養興趣，提高積極性我們要給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在班級內部能多用用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。同時(shí)，作為教師都知道，興趣是學(xué)好每一門(mén)知識的最好的老師，培養學(xué)生的興趣，就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門(mén)知識的大門(mén)。為此，我們在日常的課堂教學(xué)中應該以培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、善用教學(xué)資源，營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì )不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且可以極大提高學(xué)生的語(yǔ)感。因此在教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃，唱得樂(lè )此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。
三、認真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障要上好英語(yǔ)課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的`互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng )造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應用，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材，采用對話(huà)，動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對英語(yǔ)的訓練，我經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話(huà)，內容不限。鼓勵學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流�？傊�，這次培訓使我受益匪淺。所謂”在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì )認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語(yǔ)資源，將信息技術(shù)與學(xué)科很好的結合，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。
脫產(chǎn)培訓心得體會(huì ) 篇10
“國培計劃”貴州省農村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修總結貴州師范學(xué)院歷史班黔西縣沙井鄉羊耳小學(xué)段曉麗20xx年9月16日，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情開(kāi)始了教育部財政部“國培計劃”—— “國培計劃”貴州省農村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修項目，加入到貴州師范學(xué)院繼續教育學(xué)院初中歷史培訓班學(xué)習。三個(gè)月期間，參加開(kāi)學(xué)典禮，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，進(jìn)行課堂觀(guān)摩，展開(kāi)小組討論，開(kāi)展跟崗研修實(shí)踐，參與反思交流，舉行聚會(huì )、考察，完成各項作業(yè)。緊張、繁忙、充實(shí)而快樂(lè )，三個(gè)月，彈指間�；仨敬巍皣唷毖行�，我心緒萬(wàn)千。這段人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，給我留下了精彩而美好的回憶。下面簡(jiǎn)單從幾個(gè)方面談?wù)勎业难行扌牡茫?/p>
一、揣著(zhù)希望，迎接“國培”
我小時(shí)候就希望自己將來(lái)成為一名老師。于是，二年前，我就是帶著(zhù)自己的夢(mèng)想，帶著(zhù)父輩的叮呤，懷著(zhù)對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，選擇到邊遠的鄉村做了一名特崗教師。20xx年的暑假當得知自己被學(xué)校選中參加“國培”學(xué)習時(shí)我興奮不已。20xx年9月16日到貴州師范學(xué)院報到，第二天貴州師范學(xué)院在演播廳舉行了隆重的開(kāi)班典禮，省廳及學(xué)校領(lǐng)導熱烈歡迎我們“國培”學(xué)員的到來(lái)，詳細地為我們講述了此次國培計劃的活動(dòng)安排，同時(shí)對我們提出了嚴格的要求和殷切的希望，并且預祝大家度過(guò)有意義、有收獲的九十天。在“國培”開(kāi)班典禮上，我為自己能參加這種高層次、高水平、高質(zhì)量的培訓而感到無(wú)比的幸福。我暗下決心：一定要踏準這支“國培”隊伍前進(jìn)的步伐！因為這次培訓為我們提供一個(gè)互相了解、集中學(xué)習的機會(huì )，讓我們這些來(lái)自農村教育一線(xiàn)的老師相聚在一起共同提高。我們不會(huì )忘記我們是為什么而來(lái)的，我們?yōu)榈氖寝r村教育的今天，為的是農村孩子的未來(lái)，這是一種榮耀，是一種期望，是一種信任，更是一種使命。我們要以虛心的態(tài)度，飽滿(mǎn)的精神，全身心地投入到本次培訓中來(lái)！用我們的智慧、勇氣和一顆永不服輸的心，勇敢地接受時(shí)代的重托，肩負歷史的使命。我首先要“洗腦”——認真聆聽(tīng)各位教授的講座，把舊的思想徹底洗刷，代之以科學(xué)實(shí)用的教育理念。我還要“充電”——本次“國培”讓我有了刷新知識、儲備能量的機會(huì )。
二、集中培訓，詮釋“國培”
2、培訓方式靈活多樣：本次培訓不是局限于專(zhuān)家講座與學(xué)員聆聽(tīng)，而是采用了多種方式。培訓期間恰逢“貴州省20xx年初中歷史優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽”在貴陽(yáng)五中舉辦，“國培”班主任吳靖霞及時(shí)聯(lián)系并帶領(lǐng)我們參加了一個(gè)早上的觀(guān)摩學(xué)習，聽(tīng)了來(lái)自全省三個(gè)地市的三名選手登臺亮相，演繹歷史課堂的精彩。他們以昂揚的精神風(fēng)貌，飽滿(mǎn)的教學(xué)激情，展現自己的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)散個(gè)性化的教育智慧，追求歷史新課程課堂教學(xué)的藝術(shù)境界，生動(dòng)的歷史課堂處處可見(jiàn)，這有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于培養創(chuàng )新型人才，有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，有利于歷史學(xué)科地位的鞏固與發(fā)展。
3、理論與實(shí)踐相結合：20xx年10月22日，根據“國培辦”的安排，我和來(lái)自全省各市（地）的農村各科骨干教師共16人有幸進(jìn)入貴陽(yáng)市第十中學(xué)，與學(xué)校及指導老師對接見(jiàn)面，當天開(kāi)始聽(tīng)課，由此拉開(kāi)了在貴陽(yáng)第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習的帷幕，以將理論學(xué)習與實(shí)際操練相結合。所有的授課專(zhuān)家都注重理論與實(shí)踐的結合，他們提供豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評、或回答提問(wèn)、或共同探討，以啟迪學(xué)員的思維，碰撞出思想的火花。下校實(shí)踐，跟班聽(tīng)課、評課、讓學(xué)員們感受到了安慶師范學(xué)院的教育氛圍和教師們的教學(xué)風(fēng)采，也激發(fā)了大家將此次培訓所得真正內化為自己的東西。在江貽隆老師的親歷指導之下，每一組的學(xué)員都通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習、相互交流、集體研討，共同打磨出了精美而又實(shí)用的一節示范課。
三、跟崗實(shí)踐，受益“國培”
20xx年10月22日，根據“國培辦”的安排，我和來(lái)自全省各市（地）的農村各科骨干教師共16人有幸進(jìn)入貴陽(yáng)市第十中學(xué)，與學(xué)校及指導老師對接見(jiàn)面，當天開(kāi)始聽(tīng)課，由此拉開(kāi)了在貴陽(yáng)第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習的帷幕，以將理論學(xué)習與實(shí)際操練相結合。通過(guò)40天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他歷史教師的支持和幫助下，讓我弄懂了教學(xué)設計的寫(xiě)法、解讀課標和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里，我上了公開(kāi)課，課后指導老師作了準確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評，使我體會(huì )到的不僅僅是導師對學(xué)科指導意見(jiàn)的準確把握，更體現導師對教學(xué)細節的準確把握，體現教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì )了怎樣說(shuō)課、評課。每一次說(shuō)、評課都是一次難得的提高的機會(huì )，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺階。我在整個(gè)跟崗學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì )了解讀課程標準，根據課標來(lái)安排教學(xué)設計和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；
我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預設目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。
四、反思交流，回味“國培”
“教育的改革最終將發(fā)生在課堂，而把課堂真正還給學(xué)生是關(guān)鍵”。找準方向，力求改變，讓我們做最好的自已。這次國培使我“井底之蛙”終于躍到了臺面，“夜郎”也從此認清了自我。在貴州師范學(xué)院我有幸結識了許多優(yōu)秀的同行老師，如國培歷史班學(xué)員興義第四中學(xué)的.吳舍老師、黔西大關(guān)中學(xué)的段長(cháng)健老師、盤(pán)縣紅果鎮亦資中學(xué)的溫馨華老師、興義桔山中學(xué)的蔣麗老師、黔西綠化鄉天平小學(xué)的董華老師等都是省、市級骨干教師或省市教壇新星。尤其是面對面領(lǐng)略到了教授、專(zhuān)家、名師的風(fēng)采，與他們零距離接觸——他們身上理想的光輝照亮了我的心房。在國培班學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中我嚴格自律，虛心好學(xué)，勤于思考，深入研討。國培班活動(dòng)形式豐富，國培班學(xué)員激烈討論都讓人眼前為之一亮。一個(gè)個(gè)典型教學(xué)案例，一篇篇精辟論文都留下了探究實(shí)踐的足跡，一堂堂展示課拉近了與我們的距離，讓我們體會(huì )到了教學(xué)藝術(shù)魅力。學(xué)習和實(shí)踐使內涵變得深厚，眼界變得寬廣，思維變得敏銳。這次培訓真的讓我受益匪淺，提高了理論水平，豐富了實(shí)踐操作的經(jīng)驗。這九十天中，讓我們收獲的不僅僅是一份濃濃的感動(dòng)，還有一份甜甜的溫馨。即將離開(kāi)貴陽(yáng)，我的腦海中出現了一個(gè)個(gè)形象：貴陽(yáng)市第一中學(xué)曾強與我們共話(huà)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路，分析了新課程背景歷史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所面臨的機遇和挑戰，而且還結合生動(dòng)的案例和自己的經(jīng)驗，詳細闡述了作為一名教師，面對每一天的教學(xué)，需要成就每一個(gè)夢(mèng)想，就應該好好學(xué)習柏拉圖那種執著(zhù)追求、堅持不懈、腳踏實(shí)地的優(yōu)秀品質(zhì)。改變，從現在開(kāi)始，讓我們做最好的自己。歷史教育專(zhuān)家、名師趙亞夫在師范學(xué)院，給“國培”歷史班學(xué)員做了一場(chǎng)精彩的專(zhuān)題報告“初中歷史課改趨勢和存在的問(wèn)題”。趙老師才華橫溢，滔滔不絕的演講如行云流水，水到渠成，深深折服了歷史班所有學(xué)員。貴州師范學(xué)院趙可清老師就歷史教法的運用、教材的處理、課題的研究等三大板塊，運用三個(gè)典型的案例，具有詩(shī)意般的標題，抑揚頓挫的語(yǔ)調，滔滔不絕的演講，與學(xué)員零距離接觸，情感的交流，學(xué)員們感受很多，收益很多。應邀擔任主講的還有：貴州師院質(zhì)樸無(wú)華的魏郭輝、王國席兩位優(yōu)秀老師，在歷史教學(xué)中的生態(tài)問(wèn)題研究方面有突出成就、帶著(zhù)老伴的遺愿來(lái)為我們講課的戴冠教授，對待工作矢志不渝的四川師大附中高級教師高增平，還有貴州師范學(xué)院歷史與社會(huì )學(xué)院一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的專(zhuān)業(yè)老師？？“國培”團隊的先進(jìn)的理念和寶貴的經(jīng)驗，在今后的教學(xué)活動(dòng)中將指引我更好的前行。
回校以后，我將努力把所學(xué)的知識正確運用到教學(xué)當中。我一定會(huì )動(dòng)動(dòng)頭腦、想想方法，設計出有利于學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的有效課堂教學(xué)。并向同事們去宣傳自己的所學(xué)，讓他們一起進(jìn)步�！皣唷卑嘀魅螀蔷赶祭蠋熆偸菄栏褚笪覀円磿r(shí)守紀，鼓勵我們要通過(guò)九十天的培訓能在學(xué)習中收獲，在收獲中提升，在磨練中拿出自己的成果。吳老師像親人一樣關(guān)心我們的生活，始終督促我們做好每一項工作，到最后期間也是一絲不茍，對我們既有要求，也有提醒，更有期待。他們一直都希望我們的國培班學(xué)員通過(guò)這次培訓在自己的工作中學(xué)以致用，扎根家鄉教育，培養優(yōu)秀的學(xué)生。一路辛苦，一路幸福，一路收獲，一路感恩。三個(gè)月之前我們帶著(zhù)責任和夢(mèng)想出發(fā)，期盼而來(lái)，三個(gè)月之后我們帶著(zhù)智慧與理念繼續前行！“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。驀然回首，多么希望能夠再聽(tīng)聽(tīng)院長(cháng)教授們深入淺出的講授，多么希望能夠再看看專(zhuān)家、學(xué)者型教師異彩紛呈的課例，多么想繼續漫步在安慶師范學(xué)院如詩(shī)如畫(huà)校園中感受它濃郁的人文氣息和學(xué)習氛圍。在“國培”學(xué)習中的收獲是沉甸甸的，反思是很深刻的，感悟是厚實(shí)的。細細思量明天的去路，我要把在國培班學(xué)習的知識活用到教學(xué)當中；精心打點(diǎn)今日的行囊，我要把在國培班收獲的感動(dòng)化為力量，踏上明天的講臺。
脫產(chǎn)培訓心得體會(huì ) 篇11
20xx年4月10日至16日，中國工商出版社組織全國15省、直轄市324人在陜西省西安市舉辦了20xx年第一期工商和市場(chǎng)監管系統執法辦案務(wù)實(shí)培訓班。分局結合實(shí)際，安排了我們9人，由副局長(cháng)XXX帶隊參加了培訓學(xué)習，共計27.5個(gè)小時(shí)的課程時(shí)間，另外還安排了3.5個(gè)小時(shí)分組交流討論、1個(gè)下午的調研時(shí)間，現將本人參加學(xué)習的情況談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、培訓目的明確，內容充實(shí)
本次培訓班目的非常明確，就是為了適應工商職能轉變、基層體制調整和加強市場(chǎng)監管執法工作的新形式新要求，更好地運用出版服務(wù)職能，加快工商和市場(chǎng)監管行政執法經(jīng)驗的系統轉化，推動(dòng)基層工商和市場(chǎng)監管干部不斷提高依法行政和執法辦案能力。
內容主要包括：執法辦案程序規范、市場(chǎng)監管領(lǐng)域行政訴訟案件分析、行政復議案例研究、大數據在執法辦案中的應用、廣告案例研究、商標案件研究等，側重執法程序規范實(shí)務(wù)。共計安排了8堂課，分別是河南省工商局副局長(cháng)孫百昌主講《執法辦案中大數據的應用》、哈爾濱市局崔士新主講《執法辦案疑難問(wèn)題研究》、南通市工商局董曉慧主講《商標案例評析》、總局法規處饒哲主講《行政復議案件研究》、上海市工商局法制處處長(cháng)徐敏韜主講《行政處罰程序中的若干問(wèn)題》、上海市工商局經(jīng)濟總隊毛仲良主講《上�？傟犧k理大要案的體會(huì )與方法》、山西晉中市局高小超主講《市場(chǎng)監督管理執法辦案實(shí)務(wù)與案例》、上海鐵路法院庭長(cháng)唐杰英主講《市場(chǎng)監管行政訴訟案例分析》。
二、通過(guò)培訓，學(xué)習執法辦案的經(jīng)驗
一是學(xué)習做好大要案查處工作的四條管理經(jīng)驗
1、堅持一個(gè)理念——理性辦案：就是在充分理解法律本意的基礎上準確執行法律。具體做法：通過(guò)研究一、兩個(gè)法律問(wèn)題，首先在理論上把自己搞懂搞通，然后、拓展一片執法領(lǐng)域，通過(guò)辦理一批案件來(lái)造就一、兩個(gè)專(zhuān)門(mén)人才
2、采取兩項策略：a、抓大不放小的基本策略-------實(shí)行線(xiàn)索統一管理;大要案掛牌督辦制度;案件復查制度;b、大案辦深、小案辦精的個(gè)案策略------實(shí)行案件方案制度
3、實(shí)施狼群戰役;
4、達到案件辦理的四個(gè)化：a、認真辦好每一起案件——達到案件辦理的精細化，解決一個(gè)案源的問(wèn)題;b、實(shí)行線(xiàn)索集中初查——對違法行為進(jìn)行精確打擊，達到案件查處的精準化，解決一個(gè)成案率的問(wèn)題;c、制定一系列技術(shù)規范——達到執法活動(dòng)的規范化，解決一個(gè)執法統一性的問(wèn)題;d、引進(jìn)第三方支持——提高優(yōu)勢證據的比例，達到證據體系的最優(yōu)化，解決一個(gè)辦鐵案的問(wèn)題
二是提高辦案水平應具備三種能力
1、發(fā)現線(xiàn)索的能力——案件調查人員對不同場(chǎng)合、不同對象以及不同途徑所傳遞過(guò)來(lái)的各類(lèi)信息，通過(guò)自己的觀(guān)察、分析、調查甚至檢查，以發(fā)現當事人涉嫌違法的蛛絲馬跡的能力
2、案件初查的能力——在案件調查初始，一些有價(jià)值的信息往往混雜在大量無(wú)關(guān)的內容之中，這就需要我們認真地進(jìn)行梳理和判斷。
3、案件突破的能力——通過(guò)一定的手段和方法，遵循一定的規則以獲取證明當事人違法的關(guān)鍵性證據的能力
三是案件突破的十種方法
第一、現場(chǎng)檢查：及時(shí)對當事人的違法經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所進(jìn)行閃電式的突擊檢查;
第二、調查詢(xún)問(wèn)：直接與當事人正面交鋒，這是一種能力的體現，是智慧的較量;
第三敲山震虎：有些案件當我們沒(méi)有機會(huì )突破時(shí)，實(shí)時(shí)地實(shí)施一些檢查可能會(huì )給案件突破帶來(lái)轉機;
第四、聲東擊西：有時(shí)候一些案件從正面直接進(jìn)行調查可能會(huì )驚動(dòng)當事人，引起條的警覺(jué)，使案件難以突破。這時(shí)我們可以采取聲東擊西的方法，從其他行為入手，往往會(huì )起到意想不到的結果;
第五、順藤摸瓜：順著(zhù)涉案物品、資金、票據的走向、脈絡(luò )去突破;
第六、抽絲剝繭：在復雜的.法律關(guān)系中，找出其中關(guān)鍵的、本質(zhì)的東西用以證明待證事實(shí)，以達到突破案件的目的
第七、去偽存真：在大量證據材料中，剔除虛假證據，找出真實(shí)的、客觀(guān)的，能夠證明當事人違法的關(guān)鍵性證據，以達到突破案件的目的;
第八、他山之石：在查處一些專(zhuān)業(yè)性案件時(shí)，借助該行業(yè)的一些專(zhuān)業(yè)知識(如中國裁判文書(shū)網(wǎng)、國家標準全文公示系統、國家標準委官方網(wǎng)站等)，往往會(huì )對案件突破起到事半功倍的效果;
第九、外圍迂回：在案件正面突破受阻時(shí)，采取一些迂回策略，往往會(huì )柳暗花明;
第十、賬目核查：即查賬。
三、通過(guò)討論交流，摸索解決工作中實(shí)際問(wèn)題的方法
1、與陜西西安市工商局討論了資本運作類(lèi)傳銷(xiāo)問(wèn)題，西安是旅游城市，以“西部大開(kāi)發(fā)”、“資本運作”、“1040”工程傳銷(xiāo)活動(dòng)也是比較猖獗，在討論處理此類(lèi)非法傳銷(xiāo)的查處時(shí)，他們也表示，因為法律本身存在的缺陷和不完善等問(wèn)題，也存在許多困惑和難題。
2、與XXX工商局法規處討論程序問(wèn)題時(shí)，他們也談到了行政處罰中的程序正當要求重要性，目前執法人員對程序的漠視、抵觸，對機關(guān)內部程序存在錯誤認識，通過(guò)學(xué)習討論，我們認識到以下幾點(diǎn)：
(一)任何人不能當自己的法官;
(二)任何人在受到不利處分前，都應有陳述申辯的機會(huì );
(三)同等情況，同等對待(公平原則);
(四)權力在陽(yáng)光下運行(公開(kāi)原則);
(五)按法定程序辦事(依法原則);
(六)程序應當合理(合理原則)。
本次學(xué)習地處旅游城市，我們嚴格遵守中央“八項規定”要求，沒(méi)有借學(xué)習之名游山玩水。另外，對于我而言一個(gè)很大的觸動(dòng)就是上海市工商局經(jīng)濟總隊以一線(xiàn)40人的辦案人員力量，年罰沒(méi)4000萬(wàn)元以上甚至上億元，除了良好的法律專(zhuān)業(yè)素養，離不開(kāi)對工作的刻苦專(zhuān)研的敬業(yè)精神，這既是我們學(xué)習的榜樣，同時(shí)也讓我們看到了差距，更覺(jué)得行政執法廣闊天地大有作為。學(xué)無(wú)止境，我將認真總結本次學(xué)習的經(jīng)驗，運用到實(shí)踐工作中，不斷提高執法辦案能力和水平。
脫產(chǎn)培訓心得體會(huì ) 篇12
最近參加了一次脫產(chǎn)培訓，收獲菲淺！
從解讀溫總理的調研聽(tīng)評課心得，我感受到我們的教育者的責任之重大！教育大計，教師為本，而我們XX區對一線(xiàn)教師的進(jìn)行的這次培訓，已經(jīng)走在了前列。
這次培訓,使我受到了很大的啟發(fā)。做為一名教師應該不斷加強自己的有效研修，從而提高自己的課堂教學(xué)水平。記不得的哪位名師說(shuō)的話(huà)：每堂課都是“繡”出來(lái)的！”顯然，這要選好針，構好圖，這樣“繡”出來(lái)的“圖”才更美！從這句話(huà)里我們深刻的感受到作為一名老師，孩子心靈的啟蒙者，我們必須不斷更新自己的知識儲備，開(kāi)闊自己的眼界，不斷鉆研教學(xué)方法，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性，從而培養出更多優(yōu)秀的學(xué)生。新課程改革的不斷推進(jìn)，對我們的老師也提出了更高的要求，我清楚的認識到：學(xué)生的頭腦不是一個(gè)個(gè)要填滿(mǎn)的容器，而是一把把需被點(diǎn)燃的火炬。所以我們需要研究如何提高課堂教學(xué)的有效性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習效率，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。那么我們老師該從哪些方面進(jìn)行努力呢？
首先，要了解語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)是什么。
語(yǔ)文新課標明確規定，“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”。因為“語(yǔ)文課程具有豐富的人文內涵和很強的實(shí)踐性”，所以我們語(yǔ)文老師應“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”和“使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，受到優(yōu)秀文化的陶冶的思想啟迪”。
在培訓過(guò)程中，我感受最深，收益最大的，還是在聽(tīng)取陳琳教授講座之后，陳老師那豐富的語(yǔ)言、扎實(shí)的語(yǔ)文功底、口若懸河的口才、深厚而淵博的理論素養給我留下了深刻的印象。她讓我明白了什么是語(yǔ)文，盡管自己教語(yǔ)文，但很少反思總結語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)。陳老師說(shuō)“語(yǔ)文學(xué)習是真正的生活學(xué)習”，因此語(yǔ)文教學(xué)就必須緊密聯(lián)系自己和學(xué)生的生活實(shí)際，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才能教活，否則語(yǔ)文學(xué)習變成單純的知識積累，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì )走入死胡同�！罢Z(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分�！闭Z(yǔ)文課既要抓好學(xué)生的語(yǔ)文基本功，又要進(jìn)行文化思想的熏陶和道德情感的培養�，F行教材中的絕大多數課文都來(lái)自作者的生活體驗和心靈感悟，因此我們的教學(xué)應盡量還原生活，并盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將教學(xué)的目的要求轉化為學(xué)生的內在需要，讓他們在生活中學(xué)習，在學(xué)習中更好地生活。
其次，要提高和加強自己駕馭課堂的能力和課堂機智。
同樣的`教學(xué)設計讓不同的教師來(lái)教，效果卻是不同的，因為課堂上會(huì )出現許多無(wú)法預料的問(wèn)題，這需要教師的教學(xué)基本功和教學(xué)機智去解決。課堂駕馭能力的強弱直接影響教學(xué)效果的有效性。
新理念下的課堂以學(xué)生為主體，現在的學(xué)生見(jiàn)多識廣，我們老師也隨時(shí)會(huì )“遭遇”被學(xué)生問(wèn)倒或有學(xué)生“唱反調”的突發(fā)情況，常常使我們尷尬而不知所措，而這恰恰是一種重要的教學(xué)資源，如能及時(shí)運用教育機智化不利為有利，必然會(huì )“峰回路轉”。學(xué)生的提問(wèn)使老師難以回答，這正說(shuō)明他們善于思考，閃耀著(zhù)學(xué)生思維和智慧的火花。對于這種情況，要學(xué)會(huì )妥善對待，應把它看作是好事，不對以斥之為奇談怪論。對不便當堂回答的問(wèn)題可暫時(shí)不答，而把問(wèn)題留給學(xué)生，促使學(xué)生去思考。對于學(xué)生提出的問(wèn)題與本節課上課內容有密切關(guān)系的，教師可以把問(wèn)題還給學(xué)生，有意識地組織學(xué)生討論并作歸納，以達到良好的教學(xué)效果。
總之，教師應具備化險為夷的教育機智。當然教育機智的表現形式絕不僅僅是上面幾種表現形式，但無(wú)論哪種表現形式，都能使教師有的放矢地調控教學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)生機，提高教學(xué)效率。所以說(shuō)具有機智的教學(xué)，可以把偶發(fā)事件、失誤等彌合在如同行云流水般的教學(xué)活動(dòng)中，并達到天衣無(wú)縫的妙境。所以說(shuō)，教師的教育機智是教師教學(xué)能否成功的重要因素，是教師駕驛課堂的一大法寶。
而要加強教學(xué)機智，我們必須注意學(xué)習有關(guān)的教學(xué)理論，用理論指導實(shí)踐。同時(shí)，注意平時(shí)的課堂上一些情境的積累，增強自己解決問(wèn)題的能力。也可以多向一些優(yōu)秀的教師討教經(jīng)驗，增加自己課堂駕馭的能力，更好地引導學(xué)生的思維。
再次，要不斷的學(xué)習并及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思。
名師吉春亞老師說(shuō)過(guò)，她之所有今天的成就在于她善于不斷的學(xué)習，（這既開(kāi)闊了眼界，又獲得了周?chē)说膸椭�，再加上自己不斷反思積累的結果。
有的教師多年書(shū)教得一般，不是水平和能力問(wèn)題，而是他只用一種教學(xué)方法重復了三十遍，有的教師只教了幾年教得很好，當他用第一種方法教效果不好時(shí)，他不懷疑學(xué)生教不會(huì )，而是反思自己的教學(xué)過(guò)程，所以摸索第二種教學(xué)方法，第三種，甚至更多種教學(xué)方法，相信總會(huì )找到有效的教學(xué)方法。這說(shuō)明批判反思的老師能夠從自己過(guò)去的經(jīng)歷中學(xué)習，他們不再僅僅依賴(lài)過(guò)去教學(xué)中用過(guò)的好的方法和活動(dòng)，他們知道每一次面對新的學(xué)生,這些學(xué)生就會(huì )帶來(lái)新的挑戰。
作為一個(gè)語(yǔ)文教師，就應該終身學(xué)習，不斷總結、反思——人是在不斷總結中進(jìn)步的；只有不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)過(guò)程，并把這些思想記錄下來(lái)，才能與時(shí)俱進(jìn)，修正自己前進(jìn)的方向。
這次培訓中我也感到和同行們的差距，大家
抽空去逛街，多數去購物！這本沒(méi)錯的!少有的老師去購書(shū)，為自己，為孩子！這些老師他們成長(cháng)的比我們快，沒(méi)什么奇怪的，因為他們的氛圍，他們的舉動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在展現著(zhù)他們,而從沒(méi)人要求他們這么做！
最后，還要讓學(xué)生喜歡你。
給我們培訓的呂教授的孩子由原來(lái)的厭學(xué),而換了一所學(xué)校后,孩子愛(ài)上了學(xué)習,愛(ài)老師,甚至不愿意放假回家!學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，就會(huì )“愛(ài)屋及烏”，也會(huì )喜歡你這門(mén)功課，這也是有效教學(xué)的一個(gè)方面。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!這個(gè)道理我們都懂,都是做得怎樣呢,恐怕還需要努力!怎樣的老師是學(xué)生喜歡的老師呢？我以為，性格溫和，談吐幽默、富有愛(ài)心、學(xué)識淵博、真誠對待學(xué)生的老師，學(xué)生一定會(huì )喜歡的。所以我們要不斷增強自己的個(gè)人魅力，多讀書(shū)，增強自己的個(gè)人修養，做一個(gè)學(xué)生尊敬喜歡的好老師。
加強課堂教學(xué)的有效性是我們每一個(gè)老師追尋的目標，所以在以后的教學(xué)中我們要勤奮、認真、鉆研，才能讓我們的語(yǔ)文課堂應該成為生命的課堂，成為塑造靈魂的地方，成為師生共同成長(cháng)的空間。
【脫產(chǎn)培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
國培脫產(chǎn)置換培訓匯報材料06-09
舞蹈培訓培訓心得體會(huì )04-13
銀行培訓培訓心得體會(huì )05-09
銀行業(yè)培訓心得體會(huì )-培訓心得體會(huì )06-08
培訓心得體會(huì )12-18
培訓的心得體會(huì )01-16
培訓心得體會(huì )05-13