《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.知道哪些是觀(guān)賞魚(yú)，哪些是食用魚(yú)。
2.理解《小貓釣魚(yú)》故事內容，并能利用圖片復述故事。
教學(xué)準備：
1.知道一些常見(jiàn)魚(yú)的名稱(chēng)。
2.知道魚(yú)是可以吃的。
3、小貓頭飾若干，釣魚(yú)竿若干，自制池塘一個(gè)，觀(guān)賞魚(yú)與食用魚(yú)的圖片若干，平面魚(yú)缸一個(gè)，盤(pán)兩個(gè)。
教學(xué)步驟：
一.引起學(xué)習動(dòng)機：
出示小貓頭飾，問(wèn)幼兒：“小貓最?lèi)?ài)吃的食物是什么?
“有一只小貓想到河邊去釣魚(yú)，我們看看它有沒(méi)有釣到魚(yú)�！�
二.教學(xué)過(guò)程：
1.教師出示《小貓釣魚(yú)》故事書(shū)，講述故事內容。
2.教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒理解故事內容。
3.幼兒根據故事的`圖片，進(jìn)行復述故事。
4.教師：“小貓釣了這么多魚(yú)，可是這些魚(yú)兒，有些可以吃，有些是給人觀(guān)賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀(guān)賞魚(yú)放在魚(yú)缸里，把食用魚(yú)放在盤(pán)子里�！�
5.教師讓每個(gè)幼兒拿一張魚(yú)兒的圖片，輪流把魚(yú)兒分別貼在魚(yú)缸或盤(pán)子里，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要把這條魚(yú)兒放在魚(yú)缸或盤(pán)子里。
6.小朋友全部貼好后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對不對，并問(wèn)幼兒為什么
有的觀(guān)賞魚(yú)不可以吃?
三.結束活動(dòng)：
幼兒在“魚(yú)兒水中游”的歌曲中回到大組活動(dòng)區，教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才玩了什么游戲?感覺(jué)怎樣?讓幼兒動(dòng)腦筋想一想：魚(yú)可以做成哪些食品，明天告訴老師。
《小貓釣魚(yú)》故事：
在樹(shù)林旁邊，有一條小河，河里有許多魚(yú)在水中游來(lái)游去。
一天早上，貓媽媽帶著(zhù)小貓到小河邊去釣魚(yú)。
一只蜻蜓飛來(lái)了。蜻蜓真好玩，飛來(lái)飛去像架小飛機。小貓看了真喜歡，放下釣魚(yú)竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒(méi)捉著(zhù)，空著(zhù)手回到河邊，一看，貓媽媽釣到了一條大魚(yú)。
小貓又坐在河邊釣魚(yú)。一只蝴蝶飛來(lái)了�；ê婷利�，小貓看了真喜歡，放下釣魚(yú)竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒(méi)捉著(zhù)，空著(zhù)手回到河邊，一看，貓媽媽又釣了一條大魚(yú)。
小貓說(shuō)：“真氣人，我怎么一條小魚(yú)也釣不著(zhù)?”
貓媽媽看了看小貓，說(shuō)：“釣魚(yú)就要一心一意，不要三心二意。你一會(huì )兒捉蜻蜓，一會(huì )兒捉蝴蝶，怎么能釣著(zhù)魚(yú)呢?”
小貓聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)，很難為情，就一心一意地釣魚(yú)了。
蜻蜓又飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，小貓就像沒(méi)有看見(jiàn)一樣，一步也沒(méi)有走開(kāi)。
不一會(huì )兒，嗨!釣魚(yú)竿上的線(xiàn)往下沉，釣魚(yú)竿也動(dòng)起來(lái)啦!小貓使勁把釣魚(yú)竿往上提，哎喲!一條大魚(yú)釣上來(lái)啦!小貓高興地喊起來(lái)：“我釣到大魚(yú)啦，我釣到大魚(yú)啦!”
貓媽媽和小貓一起抬著(zhù)大魚(yú)，高高興興地回家了。
《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
北師大教材一年級（上）P8—9。
教學(xué)目標：
1、 知識技能：在預習活動(dòng)中理解和體驗“0”表示的意義，
學(xué)會(huì )寫(xiě)“0”。在認識“0”的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與生
活的聯(lián)系。
2、 情感態(tài)度：培養學(xué)生觀(guān)察、思考以及與同伴交流的良好習慣。
預習策略分析：
本課時(shí)的主要內容是0的含義和0的書(shū)寫(xiě)。通過(guò)預習，讓學(xué)生理解從有到無(wú)的變化過(guò)程，讓學(xué)生自己動(dòng)手，直觀(guān)形象的體會(huì )到“沒(méi)有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對0的認識。學(xué)生在收集資料的同時(shí)，進(jìn)行0的書(shū)寫(xiě)。
預習設計：
1、 孩子跟家長(cháng)玩“摘蘋(píng)果的游戲”。家長(cháng)說(shuō)蘋(píng)果數讓孩
子取，從而讓孩子體驗0的意義。
2、 通過(guò)找資料，了解“0”的發(fā)展史。
3、 讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅
表示一個(gè)數，還可以表示起點(diǎn)和分界線(xiàn)等不同的含義。
4、 統計數量，讓孩子自己嘗試書(shū)寫(xiě)0。
教學(xué)預案：
一、 創(chuàng )設情境，興趣導入。
師：前面我們已經(jīng)認識了1——5這幾個(gè)數了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
二、探究新知，發(fā)現問(wèn)題。
1、 初步感知“0”的含義。
師：昨天跟父母玩摘蘋(píng)果游戲時(shí)，樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，怎么表示呢？請你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。 生：（鼓勵多種表示方法，各抒己見(jiàn)。）
師：我請字體最漂亮的孩子展示你的統計圖表，匯報你統計 的結果。
生：
師：在數學(xué)上，一個(gè)也沒(méi)有我們用“0”這個(gè)數字來(lái)表示。
2、 豐富“0”的含義。
師：小組討論，交流，全班匯報，你在生活中還找到哪些地方遇見(jiàn)過(guò)0。
生：溫度計上遇到了0。
師：0在溫度計上表示什么？
生：氣溫是0度。
師：還有那些同學(xué)想匯報？
生：尺子上看到0刻度。
師：0表示開(kāi)始，是起點(diǎn)。（了解0在直尺上的作用）
3、 0的'書(shū)寫(xiě)。
師：0有這么多用處，我們應該學(xué)好0，寫(xiě)好0。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？
生：像雞蛋......
師：《寫(xiě)0兒歌》
數字0，像雞蛋，上下長(cháng)，左右扁；
要想把它寫(xiě)得好，封口之處是關(guān)鍵。
4、 “0”的發(fā)展史。
師：誰(shuí)愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？
生：
三、聯(lián)系實(shí)際，運用新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚(yú)”主題圖，依次填寫(xiě)每只貓釣了幾條魚(yú)？用數字幾來(lái)表示？
2、一筆畫(huà)。（從0出發(fā)。）
3、游戲：排一排。
�。�1）拿出0——5的數字卡片，按一定的順序排一排。
�。�2）小組匯報排名結果。
4、練習拓展。
做P9“練一練”。
四、總結課堂
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么？
《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.能借助拼音讀準“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10
個(gè)生字的字音;認識筆畫(huà)“橫折折撇”，在老師的指導下會(huì )描寫(xiě)漢字“了、蜓”。
2.借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，按標點(diǎn)停頓。
3.了解故事內容，初步感受到三心二意是做不好事情的。
4.展開(kāi)想象，根據感受到的道理練習續說(shuō)“小貓聽(tīng)了媽媽的話(huà)，會(huì )怎么做”。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能獨立運用各種方法主動(dòng)識記“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10個(gè)生字。
2.了解故事內容，初步感受到三心二意是做不好事情的。
教學(xué)準備：
準備有關(guān)小貓釣魚(yú)的圖片，“小貓釣魚(yú)”的游戲用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導入課文：
1.呈現一幅小貓釣魚(yú)的圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么?(鼓勵學(xué)生回答時(shí)把話(huà)說(shuō)完整)
2.根據回答出示句子“貓媽媽帶著(zhù)小貓在河邊釣魚(yú)”。(個(gè)別讀、齊讀)生字帶上拼音。
3.學(xué)習句中生字“帶、河、邊、釣”(四人小組合作學(xué)習)——“河”可以換部首，“邊”可理解字義，“釣”和“鉤”進(jìn)行區分，另外可看圖識記。
說(shuō)明：
教學(xué)中可以分批學(xué)習生字，以突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。在第一句的出示中可學(xué)習四個(gè)生字。倘若直接揭課的老師也可在揭課時(shí)先學(xué)“釣”字，這個(gè)字的音節是三拼音，可以讓學(xué)生拼讀一下音節，再讓學(xué)生看圖(畫(huà)一個(gè)細鐵鉤，夠上鉤著(zhù)一條小蟲(chóng))說(shuō)說(shuō)可以怎么記這個(gè)字，提醒學(xué)生注意最后的一點(diǎn)就像是釣上來(lái)的魚(yú)，千萬(wàn)不能漏。初讀課文進(jìn)行正音的時(shí)候可隨機學(xué)習“蜻、蜓”兩個(gè)生字。因為這兩個(gè)字是后鼻音，學(xué)生容易讀錯，要求讀準它們的讀音，然后滲透“蟲(chóng)字旁”，結合生字教學(xué)又可學(xué)習筆畫(huà)“橫折折撇“以及描寫(xiě)“蜓”字�？紤]到生字較多，在教學(xué)時(shí)要有的放矢、有所側重，有的重點(diǎn)在于字音，有的則在于字形。而有些很簡(jiǎn)單的生字，如“了、空”等就可放手讓學(xué)生自主學(xué)習，老師加以檢測即可。
4.揭題讀題。
5.說(shuō)說(shuō)看了這幅圖他們還想知道什么?(小貓釣到魚(yú)了嗎?)
6.聽(tīng)錄音，思考小貓釣到魚(yú)了嗎?
過(guò)渡：師：小貓為什么沒(méi)釣到魚(yú)呢?讓我們一起去看一看吧!
二、初讀課文，學(xué)習生字：
1.自由輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。
2.小組接龍讀課文，把課文讀正確的小朋友獎勵一條小魚(yú)粘紙。
教師在正音時(shí)可隨機學(xué)習“蜻、蜓”兩個(gè)生字。(滲透蟲(chóng)字旁，還可運用換部首的辦法記憶)
3、學(xué)習筆畫(huà)“橫折折撇”。(區別走之底)重點(diǎn)指導描寫(xiě)“蜓”。
三、學(xué)習課文，感知內容：
1.再讀課文，想想小貓為什么釣不到魚(yú)?
2.根據回答出示詞語(yǔ)“三心二意”。(學(xué)習生字“意”)
3.小貓釣魚(yú)時(shí)三心二意的表現是怎樣的?自由讀讀2、3小節，用直線(xiàn)劃出有關(guān)句子。
4.個(gè)別讀句子，男女生讀句子，齊讀句子。
5.練習說(shuō)話(huà)：一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，心想__________，又去捉蝴蝶。
6.師總結：像小貓這樣，在釣魚(yú)的`時(shí)候，一會(huì )去捉蜻蜓，一會(huì )去捉蝴蝶，這就叫做三心二意，正因為它三心二意才沒(méi)能釣到魚(yú)。
說(shuō)明：
課文的教學(xué)應當以朗讀為抓手，緊扣關(guān)鍵詞句的理解。這篇課文的關(guān)鍵重點(diǎn)就在于“三心二意”。對低年級的孩子來(lái)說(shuō)，用非常規范標準的語(yǔ)句來(lái)解釋詞語(yǔ)是有難度的，因此我們只要他能夠結合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，在仔細讀文、反復讀文的基礎上，用文中的具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)“三心二意”一詞的意思那就可以了。在組織學(xué)生反復讀句的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到小貓釣魚(yú)時(shí)捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，這樣做事就是“三心二意”，結果自然一條魚(yú)也釣不到。
7.小花貓釣不到魚(yú)，心情怎樣?(出示第四小節)指導朗讀。
8.小花貓三心二意釣不到魚(yú)，那貓媽媽釣到魚(yú)了嗎?為什么?(引導說(shuō)出“一心一意”并板書(shū))
9.你想對小貓說(shuō)些什么呢?讓我們看看貓媽媽是怎么說(shuō)的吧!引讀第五小節。
10.師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。
11.自主學(xué)習剩下生字“了、空、條”，老師抽卡檢測。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一條”什么)
四、復習鞏固，拓展說(shuō)話(huà)：
我們做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小貓聽(tīng)了媽媽了的話(huà)會(huì )怎么做呢?出示圖片，讓學(xué)生看圖續說(shuō)故事，小組合作，編編演演。
說(shuō)明：
1.在語(yǔ)文課的教學(xué)中，注重學(xué)生的“語(yǔ)言訓練”是極為重要的，因此我們應當充分利用教材所提供的文本材料，結合課文內容，創(chuàng )設各種情景，為學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。從引入時(shí)的看圖說(shuō)話(huà)到中間有關(guān)小花貓三心二意的說(shuō)話(huà)訓練，再到問(wèn)學(xué)生想對小花貓說(shuō)些什么?看著(zhù)圖片續說(shuō)故事，這些都是為學(xué)生提供了進(jìn)行語(yǔ)言訓練的機會(huì )。在學(xué)生說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，要鼓勵學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，對于他們的“說(shuō)話(huà)”老師應及時(shí)給予正確的評價(jià)。
2.生字鞏固——“小貓釣魚(yú)”的游戲。
《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設計4
故事簡(jiǎn)介：
一個(gè)晴朗的早晨，小貓妙妙和咪咪姐弟倆跟著(zhù)媽媽去河邊釣魚(yú)。妙妙很仔細地看著(zhù)媽媽的釣魚(yú)動(dòng)作，然后專(zhuān)心致志地釣魚(yú)，不一會(huì )兒便釣了好多魚(yú)。我們一起去看看淘氣的小貓發(fā)生了什么有趣的故事！
設計理念：
《小貓釣魚(yú)》這個(gè)童話(huà)故事大多數幼兒都聽(tīng)過(guò)，情節比較熟悉。故事通過(guò)小貓開(kāi)始三心二意地釣不到魚(yú)，后來(lái)在貓媽媽的教育下，改正了缺點(diǎn)，一心一意地釣魚(yú)，最后釣到魚(yú)的.故事，使幼兒受到教育。
在畫(huà)面中以釣魚(yú)為主線(xiàn)，三心二意的小貓沒(méi)釣到魚(yú)的有趣情節讓孩子充滿(mǎn)興趣。結尾讓孩子在作品中進(jìn)行創(chuàng )編的形式展現，讓畫(huà)面更生動(dòng)有趣。
活動(dòng)目標：
1。能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特征和情緒變化。 活動(dòng)準備：鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒等
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細觀(guān)察后提問(wèn)：
1。圖上有哪些動(dòng)物？
2。他們在什么地方在干什么？
二、完整欣賞故事
1。 出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè)故事，請幼兒仔細觀(guān)察后提問(wèn)：
《小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事情？故事里有哪些小動(dòng)物？它們是誰(shuí)呢？
2。 請幼兒復述故事中的對話(huà)，幫助幼兒分析出故事中的主要情節。
3。 貓寶寶釣到大魚(yú)后前后的表情一樣嗎？怎么畫(huà)？故事發(fā)生在什么地方？怎么表現？
三、示范
圓圓的腦袋，三角形的耳朵……師主要示范貓的身體特征
四、幼兒作畫(huà)
教師注意提醒幼兒根據故事內容表現主要角色和情節。
五、評價(jià)。
1。 誰(shuí)能將自己畫(huà)面的故事介紹給大家？教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng )編的故事，注意評價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)。
《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設計5
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：
l．交待本課訓練重點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)一句通順的話(huà)。
2．初讀課文，讀準字音。
3．初步了解每個(gè)自然段內容和課文內容，標出自然段序號。
4．練習把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
教學(xué)過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．理解課文內容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么的句子。
3．能結合課文內容理解三心二意一心一意的意思。
4．在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。
5．培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)；
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么的句子。
難點(diǎn)：結合課文內容理解三心二意一心一意的意思。
教具準備：
投影片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1．認讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節課遺留的問(wèn)題。
二、新授：
（一）根據質(zhì)疑情況逐段理解課文內容：
1．學(xué)習第一自然段
�。�1）課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
�。�2）提示：這句話(huà)寫(xiě)的是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫(huà)）
�。�3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（ 運用語(yǔ)言）
�。�4）自由讀第一自然段（體會(huì )句式）。
2．學(xué)習第二、三自然段
�。�1）小花貓開(kāi)始釣著(zhù)魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
�。�2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。
�。�3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì )小花貓為什么釣不著(zhù)魚(yú)。（4）小花貓的心情怎樣？（板書(shū)：沒(méi)釣著(zhù)）
3．學(xué)習第四自然段。指導有語(yǔ)氣地朗讀。
4．學(xué)習第五自然段
�。�1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)了什么？
�。�2）你理解這兩句話(huà)嗎？（再次質(zhì)疑）
�。�3）根據學(xué)生質(zhì)疑情況，結合第二、三自然段，理解怎么能釣著(zhù)魚(yú)呢？、釣魚(yú)就釣魚(yú)、三心二意等詞句。（板書(shū)：三心二意）
�。�4）指導朗讀，體會(huì )貓媽媽的'話(huà)的含義。
5．學(xué)習第六、七自然段
�。�1）小花貓聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
�。�2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。（板書(shū)：一心一意）
�。�3）看圖，理解釣著(zhù)了一條大魚(yú)（師板書(shū)：釣著(zhù)了。板畫(huà)：一條大魚(yú)）
�。�4）指導有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。
（二）總結課文內容：
自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著(zhù)魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著(zhù)魚(yú)了？
《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1、正確書(shū)寫(xiě)和認讀課文的生字
2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學(xué)過(guò)的字（包括本課文中的）
3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無(wú)提示情況下用自己的話(huà)復述課文
4、能用自己的話(huà)結實(shí)課文關(guān)鍵詞語(yǔ)“三心二意”、“一心一意”，并舉例說(shuō)明
5、通過(guò)小貓的前后變化，學(xué)習小貓知錯能改，虛心樂(lè )學(xué)的品質(zhì)，體會(huì )“一心一意”在做事中的重要性
�。�1）用自己的話(huà)概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么
�。�2）能從課文中找出相關(guān)的句子
�。�3）能勇敢地承認自己所做過(guò)的三心二意的事，并表達自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心
�。ú捎民R杰的“行為目標”，用行為樣例描述教學(xué)目標，涉及學(xué)生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內在心理與外顯行為想結合”的方法陳述目標。）
學(xué)習任務(wù)分析
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：
�。�1）在原有知識方面，學(xué)生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗。
�。�2）在技能方面，已擁有根據課文注音正確朗讀課文和學(xué)習課文后復述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。
2、學(xué)習新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習說(shuō)話(huà)的能力。
3、課時(shí)：三課時(shí)。新授、復習、練習并重
教學(xué)過(guò)程
一、知識新授階段
1、激發(fā)興趣導入課文
呈現一幅小貓釣魚(yú)的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。
2、揭示課題初讀課文
�。�1）課題“小貓釣魚(yú)”（板書(shū)課題）教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。
�。�2）學(xué)習課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）
�。�3）看了這個(gè)題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫(xiě)了什么人，什么事。讓學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析）
�。�4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語(yǔ)氣。要求學(xué)生給自然段標上序號，邊聽(tīng)邊思考，了解課文大概內容。
3、分段講授理清課文脈絡(luò )
1到3小節
�。�1）提問(wèn)：課文中描寫(xiě)了幾個(gè)人？他們在干什么？（板書(shū)）
小貓為什么開(kāi)始釣不著(zhù)魚(yú)？（根據學(xué)生回答，板書(shū)）
�。�2）讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節。請其他小朋友思考這兩小節的描寫(xiě)有什么不一樣。老師總結學(xué)生答案，解釋?zhuān)汉w來(lái)的時(shí)候，小貓已不是第一次放下釣魚(yú)竿了，所以這里用了“又”字。（體會(huì )連詞“又”字的用法）
�。�3）學(xué)習3個(gè)小節之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學(xué)生討論并回答）課文中有一個(gè)詞是描述它的，請把這個(gè)詞找出來(lái)。（板書(shū)“三心二意”）請小朋友根據自己的概括其含義。（從小貓的行為表現引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓練學(xué)生歸納、總結，由此及彼的思維方法）
4到7小節
�。�4）讓一個(gè)學(xué)生朗讀小貓的話(huà)，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽?zhuān)阍趺椿卮鹦∝埖膯?wèn)題（訓練學(xué)生口頭表達及理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性）
�。�5）教師總結：我們一起來(lái)看看，貓媽媽是怎么說(shuō)的。指導朗讀貓媽媽的'話(huà)：“釣魚(yú)就釣魚(yú)，不要這么三心二意的。一會(huì )兒捉蜻蜓，一會(huì )兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢？”（指導學(xué)生把握字詞的輕重，體會(huì )反問(wèn)句的語(yǔ)氣）
�。�6）小貓聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線(xiàn)劃出，并讀一讀。
�。�7）找出課文中的一對反義詞。（板書(shū)）
�。�8）教師提問(wèn)：前面大家經(jīng)過(guò)討論，得出這是一只三心二意的小貓，現在讀了課文的后面部分，你覺(jué)得這又是只怎樣的小貓呢？（板書(shū)學(xué)生答案）之后，教師總結。
4、集中學(xué)習課文新字詞
�。�1）“貓”“釣”復習“犭”，讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書(shū)學(xué)生答案）學(xué)習新的偏旁部首：“钅”
�。�2）學(xué)習生字：魚(yú)竿一條魚(yú)三心二意，鞏固已學(xué)過(guò)的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書(shū)學(xué)生答案）
�。�3）學(xué)習生字“怎么能”，注意字的結構與發(fā)音。
�。�4）讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì )兒”
二、知識鞏固階段
1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語(yǔ)氣。
2、加強難點(diǎn)學(xué)習
�。�1）“……又……”造句
�。�2）復習貓媽媽的話(huà)：“釣魚(yú)就釣魚(yú)，不要這么三心二意的。一會(huì )兒捉蜻蜓，一會(huì )兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢”。
《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、能學(xué)會(huì )演唱《小貓釣魚(yú)》并積極參與表演，充分感受音樂(lè )美、劇情美、享受表演的快樂(lè )。
2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。
3、能憑借童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)的音樂(lè )，富有創(chuàng )意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、音樂(lè )童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》的表演與創(chuàng )造。
2、小貓頭飾的制作。
教學(xué)過(guò)程
一、定向
1、播放《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè )，學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )的情緒模仿自己喜愛(ài)的動(dòng)物姿態(tài)，律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好，安定情緒。
二、導學(xué)辨音起舞
根據音高的.不同，力度的不同表演不同的動(dòng)作。
P——模仿空中飛的動(dòng)物姿態(tài)
F——模仿地上走的動(dòng)物姿態(tài)
MP——模仿水里游的動(dòng)物姿態(tài)。
三、掌握
1、導入
師：小朋友們剛才來(lái)了一次動(dòng)物大集合，仿佛到了動(dòng)物世界，真有趣。大家來(lái)看看這里的動(dòng)物世界又是什么風(fēng)光。
2、說(shuō)一說(shuō)
啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單復述動(dòng)畫(huà)片的故事情節。幫助學(xué)生深化對故事的認識——做事要一心一意。為后面的表演活動(dòng)動(dòng)作作鋪墊。
3、唱一唱
師：小朋友講得比動(dòng)畫(huà)片講的還要好聽(tīng)，
1）范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》
2）學(xué)唱歌曲。
用“喵”模唱，邊隨音樂(lè )晃動(dòng)手指，感受音樂(lè )節拍
隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。
自由學(xué)唱，歌曲分為四個(gè)部分，鼓勵學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后全班跟唱。
演唱接龍
表演唱
4、做一做
課件展示：放大多只不同的小貓形象。引導學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛(ài)的小貓咪。
5、演一演
師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來(lái)一個(gè)現場(chǎng)表演《小貓釣魚(yú)》怎么樣？
課件展示：同時(shí)呈現四個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面。
1）分組討論、排練
2）選擇自己要表演的部分。
指導學(xué)生合理安排角色，設計銜接語(yǔ)言，排練表演過(guò)程。
3）邊演唱邊表演
4）學(xué)生評價(jià)，教師肯定
5）完整地表演音樂(lè )童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》
四、表現
課件展示：放大的多只不同小貓同時(shí)伸出大拇指。
師：小朋友的表演真棒！老師營(yíng)造一個(gè)表現空間，讓學(xué)生在這自由的空間里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動(dòng)中產(chǎn)生強烈的情感共鳴，更好地表現自我，享受表現美。
1、分組討論
1）根據原音樂(lè )設計好表演角色、故事情節、表演所需道具。
2）發(fā)揮想象，認真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張，故事情節要有創(chuàng )意。
2、分組表現
隨著(zhù)音樂(lè )完美地表演自己創(chuàng )編的音樂(lè )童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》。
五、小結
師：今天，你學(xué)到了什么？你最喜歡什么？
現在，讓我們提著(zhù)戰利品——小魚(yú)兒，高高興興地回家去吧。
�。úシ磐�(huà)劇音樂(lè )，學(xué)生隨意表演出教室）。
《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設計8
活動(dòng)目標
1、能安靜、專(zhuān)心地傾聽(tīng)故事，了解故事的主要內容。
2、能用豐富的語(yǔ)言看圖講述故事。掌握語(yǔ)言與詞匯的表達，能夠相互交流，培養合作的能力。
3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發(fā)幼兒提高自控能力的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能安靜、專(zhuān)心地傾聽(tīng)故事，并用豐富的語(yǔ)言看圖講述故事。
難點(diǎn)：理解“一心一意、三心二意”的`意思，懂得做事要一心一意的道理。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨著(zhù)音樂(lè )將幼兒帶入多媒體教室。
二、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
三、多媒體演示，學(xué)習故事《小貓釣魚(yú)》。
1、老師邊講故事，邊放動(dòng)畫(huà)課件。
2、引導幼兒復述故事的大概內容：
師連續提問(wèn)“故事的名字叫什么?”“故事里有誰(shuí)?”“故事說(shuō)了一件什么事?”三個(gè)問(wèn)題，要求能力強的幼兒連續回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1-2個(gè)問(wèn)題，根據老師的再次提問(wèn)進(jìn)行補充。
3、再次看動(dòng)畫(huà)課件，聽(tīng)故事。
4、引導幼兒進(jìn)一步掌握故事情節：
(1)、開(kāi)始時(shí)，小貓為什么總是釣不到小魚(yú)?后來(lái)它是怎樣釣到魚(yú)的呢?(學(xué)習并理解詞語(yǔ)：一心一意、三心二意)。
(2)、故事告訴我們一個(gè)什么道理?
(3)、我們做事時(shí)應該怎樣?
四、分組比賽看圖講述故事(讓幼兒盡量豐富語(yǔ)言，組內可交流)
五、小結。(表?yè)P今天在活動(dòng)中認真、專(zhuān)心學(xué)習的幼兒，提出在平時(shí)的各項活動(dòng)中都應認真、專(zhuān)心的要求。)
六、延伸活動(dòng)：
1、在以后的各項活動(dòng)中注意培養幼兒認真、專(zhuān)心的態(tài)度。
2、在語(yǔ)言角提供《小貓釣魚(yú)》幼兒用書(shū)，讓幼兒觀(guān)察和復述故事。
《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
1、練習鉆爬和平衡的動(dòng)作，能夠鉆過(guò)50厘米高的障礙物。
2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加體育活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、利用一條長(cháng)橡皮筋（掛上綠色紙樹(shù)葉）設置50厘米高的障礙物。
2、小魚(yú)圖片若干四散放在場(chǎng)地一端，魚(yú)簍一只。
3、小貓頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
�。�1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場(chǎng)地。
�。�2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做準備活動(dòng)。
2、基本部分：
�。�1）組織幼兒玩“小貓釣魚(yú)”的`游戲。
教師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長(cháng)長(cháng)見(jiàn)識，學(xué)一項本領(lǐng)——釣魚(yú)，路上要鉆過(guò)一片樹(shù)林，走過(guò)一座獨木橋，到‘小河邊’釣起一條魚(yú)，放到魚(yú)簍里，然后繞過(guò)小路跑回來(lái)�！�
�。�2）請兩名幼兒分別示范一次。引導幼兒觀(guān)察動(dòng)作要領(lǐng)和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗捉魚(yú)的快樂(lè )。
�。�3）請一名和其他幼兒在爬的過(guò)程中動(dòng)作不一樣的進(jìn)行示范，（這名幼兒是匍匐前進(jìn)的）其他幼兒模仿他的樣子鉆過(guò)樹(shù)林，進(jìn)行第二次釣魚(yú)。
�。�4）電話(huà)響了，貓姥姥過(guò)生日，我們送給貓姥姥魚(yú)作為生日禮物，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚(yú)太少了引導幼兒再次去釣魚(yú)，幼兒自由去釣魚(yú)直到把池塘里的魚(yú)全釣光為止。
3、結束部分：
做放松活動(dòng)。貓媽媽表?yè)P小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著(zhù)魚(yú)簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開(kāi)場(chǎng)地。
《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設計10
《小貓釣魚(yú)》是小學(xué)一年級的一篇傳統課文，這個(gè)童話(huà)故事大多數學(xué)生在幼兒園里聽(tīng)過(guò)，情節比較熟悉。課文通過(guò)小貓開(kāi)始三心二意地釣不到魚(yú)，后來(lái)在貓媽媽的教育下，改正了缺點(diǎn)，一心一意地釣魚(yú)，最后釣到魚(yú)的故事，使學(xué)生受到教育。
根據上述課文特點(diǎn)和內容，結合學(xué)生實(shí)際情況，我給這篇課文的的第一教時(shí)制定如下教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字和新偏旁，讀誰(shuí)多音字和“一”的變調。
2、知道小貓開(kāi)始釣不著(zhù)魚(yú)的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話(huà)。
一年級的學(xué)生具有好奇，愛(ài)探索，易感染的特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。依據學(xué)生特點(diǎn)，我主要圍繞以下幾點(diǎn)設計教學(xué)過(guò)程。
一、“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)”，扎實(shí)字詞。
有了上學(xué)期的拼音基礎，學(xué)生字，讀準音對于學(xué)生來(lái)說(shuō)不難完成，我就讓學(xué)生通過(guò)自己拼讀，讀準生字的字音，而對于課文中多次出現的“一”字，要讀準它確實(shí)有一定的難度�！耙弧痹谶@里不是多音字，而是變調，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們只要學(xué)會(huì )怎么讀就可以了，不必深究其中的漢語(yǔ)言知識。我通過(guò)范讀，使學(xué)生明白該怎么讀，再通過(guò)他們自己讀，達到會(huì )讀這一目的。一年級小朋友剛學(xué)寫(xiě)字，對于字的筆畫(huà)，結構的書(shū)寫(xiě)掌握還不夠，我通過(guò)板演，范寫(xiě)讓他們明白這個(gè)字該怎么寫(xiě)，在田字格中怎么放，從而使他們能寫(xiě)好這三個(gè)字。整個(gè)字詞教學(xué)在教師在示范與學(xué)生的練習中完成。
二、抓住疑問(wèn)，追根求源。
整個(gè)閱讀教學(xué)圍繞“三心二意”展開(kāi)。為什么小貓開(kāi)始釣不著(zhù)魚(yú)，后來(lái)又釣著(zhù)了魚(yú)呢？小貓又是怎樣三心二意地釣魚(yú)的？圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)讀課文，比較課文，明白小貓是一會(huì )兒捉蜻蜓，一會(huì )兒捉蝴蝶，三心二意才釣不到魚(yú)的。當學(xué)生明白“三心二意”是小貓釣不到魚(yú)的.根源時(shí)自然也理解了“三心二意”一詞的意思。
三、創(chuàng )設情境，訓練說(shuō)話(huà)。
小貓做事很不專(zhuān)心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小動(dòng)物飛來(lái)時(shí)小貓還會(huì )去捉嗎？回答是肯定的“會(huì )”，因為這實(shí)在是一只三心二意的小貓。于是我創(chuàng )設了“小鳥(niǎo)飛來(lái)了”這一情境，讓學(xué)生學(xué)著(zhù)第三自然段的寫(xiě)法，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候，順其自然地學(xué)會(huì )了第三自然段的寫(xiě)法，也不難得出，這真是一只三心二意的小貓這一結論，進(jìn)一步理解了課文，又培養了學(xué)生說(shuō)的能力。
四、動(dòng)靜結合，表演體會(huì )。
針對一年級小朋友容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引的特點(diǎn)，我在制作.課件時(shí)插入了蜻蜓，蝴蝶，小鳥(niǎo)等活動(dòng)的圖片，在讀小貓，貓媽媽的話(huà)時(shí)，要求小朋友把自己當作小貓和貓媽媽?zhuān)⒓邮亲约合矚g的動(dòng)作來(lái)表演。小朋友很東樂(lè )意做這件事，他們在動(dòng)手，動(dòng)口中朗讀體會(huì )，在課文情境中進(jìn)一步理解課文內容。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字和新偏旁，讀誰(shuí)多音字和“一”的變調。
2、知道小貓開(kāi)始釣不著(zhù)魚(yú)的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話(huà)。
一、導入：
小朋友，今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)有趣的童話(huà)故事，第30課小貓釣魚(yú)。
二、學(xué)“貓”，“釣”
1、課題中有兩個(gè)生字，我們先來(lái)學(xué)第一個(gè)，出示“貓”
2、誰(shuí)會(huì )讀？領(lǐng)讀——齊讀
“貓”字左右結構，左邊部分是一個(gè)新偏旁，叫反犬旁，一起說(shuō)——，右邊部分是一個(gè)禾苗的苗字。請你看老師寫(xiě)這個(gè)字。
3、我們來(lái)看第二個(gè)生字，出示“釣”誰(shuí)不來(lái)拼一拼？
“釣”字里也有一個(gè)新偏旁，叫金字旁，一起說(shuō)——，左邊部分寫(xiě)時(shí)要注意他的筆順，請小朋友仔細看。
4、跟老師一起寫(xiě)這個(gè)字。
5、請小朋友打開(kāi)作業(yè)本，把“貓”和“釣”兩個(gè)字端端正正地寫(xiě)一遍。
6、我們一起指把課題讀一遍。
三、初讀課文
1、請小朋友邊看課文，邊聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)準字音。
2、課文中有一個(gè)多音字，哪位細心的小朋友找到了？
3、老師還發(fā)現這篇課文中“一”字特別多，“一”在這些詞中有不同的的讀音，請小朋友跟老師讀。
4、請小朋友打開(kāi)書(shū)，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，標一標小節，想一想小貓釣著(zhù)魚(yú)了嗎？
5、老師來(lái)檢查一下誰(shuí)生字學(xué)得最棒！
6、課文一共有幾小節，誰(shuí)已經(jīng)數出來(lái)了？我們一起來(lái)數數看。課文一共有7小節，數對的小朋友人坐正。
7、A、小貓著(zhù)魚(yú)了嗎？
B、小貓開(kāi)始釣不著(zhù)魚(yú)，后來(lái)又釣著(zhù)了一條大魚(yú)，這是為什么呢？請小朋友再讀讀課文，找找原因。
小朋友真聰明，原來(lái)小貓開(kāi)始三心二意地釣魚(yú)，結果沒(méi)釣著(zhù)魚(yú)，后來(lái)小貓一心一意地釣魚(yú)就釣著(zhù)了一條大魚(yú)。請你找找看，課文哪幾小節寫(xiě)了小三心二意地釣魚(yú)？
四、學(xué)二、三小節。
1、引：一只蜻蜓飛來(lái)了……
一只蝴蝶飛來(lái)了……
2、請你仔細讀讀這兩小節，找一找這兩小節有什么不同？
指名答結合板書(shū)：捉蜻蜓
捉蝴蝶
3、標出三個(gè)“又”字：請你自己讀讀這幾句話(huà)，想一想，你讀懂了什么？
4、小朋友真能干，你們已經(jīng)自己讀懂了這些話(huà)，那么你能讀好這些話(huà)嗎？請你自己先讀一讀，待會(huì )兒請你把自己最喜歡的那句話(huà)讀給大家聽(tīng)。
指名讀句子
5、小貓一會(huì )兒捉蜻蜓，一會(huì )兒捉蝴蝶，真是……板書(shū)：三心二意
6、我們連起來(lái)讀這兩小節
7、這時(shí)，一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，它又會(huì )怎么做呢？請你學(xué)著(zhù)第三自然段的樣子說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？——一起說(shuō)一遍
五、學(xué)4、5小節
1、小貓看見(jiàn)了，說(shuō)：“……”出示：真氣人，我怎么一條小魚(yú)也釣不著(zhù)？
2、請你看著(zhù)圖學(xué)著(zhù)小貓的樣子說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)
3、哪位小朋友來(lái)扮一扮小貓？
4、我們一起來(lái)表演表演
5、要是這時(shí)你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚(yú)也釣不著(zhù)嗎？
6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對小貓說(shuō)“……”出示：“釣魚(yú)就釣魚(yú)，不要這么三心二意的。一會(huì )兒捉蜻蜓，一會(huì )兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢？”
7、請你學(xué)著(zhù)貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當作這只小貓，你來(lái)教育教育小貓。
8、請一位小朋友來(lái)演小貓，一位小朋友來(lái)演貓媽媽?zhuān)x讀這兩段話(huà)。
小貓聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)又去釣魚(yú)了，這次它是怎樣釣魚(yú)的呢？我們下節課再學(xué)。
《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設計11
【教學(xué)目的】
�。�1）指導學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
�。�2）通過(guò)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，創(chuàng )造性的參與音樂(lè )活動(dòng)，并在學(xué)習中引導學(xué)生體驗音樂(lè )的情緒表現，感知音樂(lè )要素。
【教材分析】
歌曲《小貓釣魚(yú)》是一首詼諧的敘事性歌曲，通過(guò)對小貓釣魚(yú)的前后兩種態(tài)度的描繪，使學(xué)生懂得：做任何事情都應該認認真真、專(zhuān)心致志，三心二意必將一事無(wú)成。深刻的道理、善意的嘲諷，都溶入活潑風(fēng)趣的藝術(shù)形象之中，達到了寓莊于諧、寓教于樂(lè )的目的。
歌曲為大調式，采用二段體結構。第一樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句組成。前三個(gè)樂(lè )句各4小節，第四樂(lè )句由弱拍進(jìn)入，擴充為6小節。這一個(gè)段落中以短時(shí)值的音符和頻繁的休止符組成的節奏刻畫(huà)了小貓活潑、好動(dòng)的神態(tài)和性格，旋律的上行大跳（如5 3 0 3 │, 5 4 3 2 │ ）以及斷續的進(jìn)行，造成了的夸張的語(yǔ)氣，表達了對小貓做事三心二意的善意諷刺和改正缺點(diǎn)后的連聲夸獎。歌曲這部分以敘事為主，具有戲劇性效果。
第二樂(lè )段的前一樂(lè )句轉為拍子，旋律從高音區開(kāi)始，音調連貫，節奏舒展，與第一樂(lè )段形成鮮明的對比；后一樂(lè )句仍轉回拍，運用了第一樂(lè )段中的旋律素材，使歌曲前后呼應。這一段落著(zhù)重于感情的表達，為小貓的失敗而惋惜，為小獵的成功而歡欣。
歌曲的兩段歌詞分別描繪小貓對事物的兩種截然不同的態(tài)度，表達了歌唱者不同的情感反應，因此在演唱時(shí)，應根據具體的.內容，在力度、音色和表情上相應的不同處理。
歌曲的引子與間奏生動(dòng)活躍，富有情趣，對塑造歌曲的詼諧、活潑的藝術(shù)形象起到了加強補充的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
啟發(fā)學(xué)生如何根據歌詞內容來(lái)處理并表演歌曲。
【教具準備】
鋼琴、多媒體投影、電腦cai課件、錄音機等
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
�。刍揪毩暡糠郑�
�。�1） 跟我唱：1=f←→bb
�。�2） 5 1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0
lalalalalalalalalalalalalalala
教師在練習過(guò)程中提出要求：身體坐平穩，嘴巴自然張開(kāi)，跳躍地跟老師唱。
�。�2）跟我拍：
x x o x | x x x | x x x x | x –||
x x x x | x x x | x x x x | x o||
教師組織學(xué)生評價(jià)自己拍擊的節奏與老師有沒(méi)有不同？
結合學(xué)生回答提出“休止符”與“附點(diǎn)八分音符”注意拍擊正確。
[歌曲教學(xué)部分]
�。ㄇ榫皩耄弘A段目標：通過(guò)幻燈片師生交流導入課題
點(diǎn)擊cai課件（用powerpoint制作的幻燈片）幻燈片①，貓的圖片及名稱(chēng)。
師：“貓是我們大家都喜歡的小動(dòng)物，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都知道關(guān)于貓的哪些故事？”引入課題《小貓釣魚(yú)》（點(diǎn)擊幻燈片②出示課題）
�。ǖ掠凉B透）：階段目標：通過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，學(xué)生獲得“做事要一心一意”的道理。
師：哪位同學(xué)能給我們講一講《小貓釣魚(yú)》的故事？（學(xué)生講述）
師：從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理？
生：做事要專(zhuān)心；做事要一心一意；做事不要三心二意……
師小結：我們大家在生活和學(xué)習中無(wú)論做任何事都要專(zhuān)心，不要三心二意。
�。ǜ惺芨枨弘A段目標：初步感受歌曲音樂(lè )風(fēng)格，簡(jiǎn)析歌曲。
分別點(diǎn)擊幻燈片③－⑦并插入歌曲錄音同步播放，引導學(xué)生有表情的欣賞。初步感受音樂(lè )的情緒、風(fēng)格，并分組討論、歸納、簡(jiǎn)析歌曲。
師：你認為這首歌曲有什么特點(diǎn)？（分組討論并匯報結果）
生：情緒活潑幽默。
生：歌曲為與相結合的混合拍子。
生：歌曲中的八休止符運用比較多。
生：歌曲的二段詞表現了小貓不同的態(tài)度和心情……
教師根據學(xué)生回答小結歌曲特點(diǎn)(略)。
�。▽W(xué)習歌曲）：階段目標：通過(guò)學(xué)生分組學(xué)習找出難點(diǎn)，培養學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐能力和自學(xué)能力。
�。�1）復欣賞歌曲，學(xué)生分小組嘗試學(xué)習歌曲旋律，并找出難點(diǎn)，師生共同解決。
師：通過(guò)學(xué)習，你認為歌曲旋律中哪些地方較難學(xué)唱？
學(xué)生提出：“53 03|34 31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱？
“06|70 06|70 06|77 76|54 32|1 -|1 0|”中休止符不容易掌握，如何唱？
教師采用對比聽(tīng)辨、范唱與講解相結合的方法解決，并與學(xué)生復唱進(jìn)行鞏固。
�。�2）由于歌曲中休止符運用較多，教師分別示范，運用休止符唱和沒(méi)有休止符唱兩種方式，學(xué)生通過(guò)比較得出休止符在表現歌曲效果中的作用。
�、�53 03|34 31|20 20|5 0|
�、�53 3 |34 31|2 2 |5 -|
(教師范唱，學(xué)生比較)
師：通過(guò)比較你認為哪一種演唱更形象？
生：第一種更形象地表現出小貓活潑可愛(ài)的形象。
師小結：運用休止符形象的刻畫(huà)了小貓活潑、好動(dòng)的性格。
�。�3）聽(tīng)教師鋼琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生分兩大組分別承擔歌曲三部分旋律的學(xué)習。
�。�4）學(xué)生劃拍自學(xué)，教師檢查分組學(xué)習情況，并進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�5）學(xué)生分組分句相互教唱歌曲旋律。
拍子部分與拍子部分在音樂(lè )感覺(jué)上有何不同？
生：拍子較歡快活潑 拍子較抒情。
師：拍子部分在演唱時(shí)，要做到聲音彈跳，聲斷氣不斷，表現小貓活潑可愛(ài)的樣子。拍子部分在演唱時(shí)要氣息連貫地去唱。
�。�6）學(xué)生復聽(tīng)錄音范唱，自學(xué)歌詞，教師檢查自學(xué)情況。
�。w驗歌曲）：階段目標：調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造性，參與體驗歌曲。指導學(xué)生以輕松、詼諧的聲音參與歌曲演唱。
�、俳處熞龑W(xué)生結合自己的實(shí)際感受處理歌曲，并分樂(lè )句鞏固學(xué)生處理結果。
師：歌詞第一段1－18小節表現小貓怎樣的心情？你認為應怎樣演唱？
生：表現小貓蹦蹦跳跳、興高采烈的樣子，應用跳躍的聲音唱這部分。
師：12－17小節中的力度標記表現了怎樣的效果？應如何演唱？
生：力度由p到mp到f，是漸強的效果，表現小貓躡手躡腳抓蜻蜓的樣子，演唱時(shí)聲音由弱漸漸加強力度去唱。
師：歌詞第二段25－33小節表現了小貓怎樣的心情？應怎樣演唱？
生：表現了小貓垂頭喪氣的心情。下滑音應用很可惜的語(yǔ)氣唱。
師：你認為第二段詞的第一部分的情緒與第一段一樣處理行嗎？為什么？
生：不太好，因為第二段小貓改正了錯誤、堅定了信心，語(yǔ)氣應比第一段詞更堅定一些。
師：結尾部分小貓終于釣了一條大魚(yú)，小貓成功了，祝賀的語(yǔ)氣應熱烈一些。
�、谕暾仂柟烫幚斫Y果，引導學(xué)生有表情、有感情的歌唱。
師：大家想一想，如果你是“小貓”，你應該怎樣形象的表演？
生：可以加入“貓”的動(dòng)作來(lái)表演。
�、鄯中〗M討論創(chuàng )編動(dòng)作，并以組為單位，跟教師伴奏邊唱邊表演。
【課堂小結】
對學(xué)生投入的學(xué)習與表演歌曲給予肯定和表?yè)P。
同學(xué)們，這一課我們共同學(xué)習了《小貓釣魚(yú)》這首歌，大家積極參與討論學(xué)習和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過(guò)這一課你們學(xué)到不僅是知識，還有很多……
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
歌曲《小貓釣魚(yú)》一課教學(xué)設計的基本思路是“歌曲感受一情感交流一詞曲自學(xué)一歌曲演繹”。通過(guò)運用“情境教學(xué)”和“音樂(lè )活動(dòng)小組”自學(xué)形式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，創(chuàng )造性地參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )的情緒表現，感知音樂(lè )要素。下面將分主要環(huán)節作如下簡(jiǎn)要說(shuō)明：
一、 情境教學(xué)，歌曲感受（聽(tīng)聽(tīng)）
“貓”是孩子們很熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物，利用powerpoint制作的cai課件，分別形象地展示了與歌曲內容對應的幻燈片，通過(guò)邊點(diǎn)擊圖象和播放錄音所創(chuàng )設的良好情境，使學(xué)生溶入到音樂(lè )故事中，用心去感受著(zhù)音樂(lè )，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，為以下幾個(gè)環(huán)節的順利展開(kāi)埋下伏筆。
二、 分組討論，情感交流（談?wù)劊?/p>
通過(guò)欣賞，引發(fā)興趣，進(jìn)入雙向對話(huà)交流的創(chuàng )造性審美層次，在讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞之后，憑自己的直覺(jué)與同學(xué)習小組的人相互交流，并向老師說(shuō)出自己的感受。教師從作品本身、音樂(lè )的本體等方面與學(xué)生對話(huà)、交流、分析。再放歌曲學(xué)生復聽(tīng)并學(xué)唱，將直覺(jué)感受和老師講解相結合，產(chǎn)生新的理解和體驗。[由感性認識通過(guò)教師引導上升到理性認識]
三、 理性實(shí)踐，詞曲自學(xué)（唱唱）
學(xué)生對歌曲的體驗加深后，利用“小組音樂(lè )活動(dòng)”這一形式來(lái)進(jìn)行發(fā)現學(xué)習。通過(guò)自學(xué)，找到難點(diǎn)，師生共同解決。通過(guò)這種方式把學(xué)習的主動(dòng)權真正地交給了學(xué)生自己，為學(xué)生的主體意識及創(chuàng )新能力的形成與發(fā)展提供了寬松的環(huán)境。利用分組互相教唱這種方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中參與合作，有利于學(xué)生合作精神和實(shí)踐能力的培養。
四、 歌曲演繹，理性升華（演演）
這一環(huán)節通過(guò)教師指導，學(xué)生討論，學(xué)生之間，師生之間進(jìn)行深層次交流，理性升華到高層次的感性。在師生雙邊活動(dòng)中教師引導學(xué)生聯(lián)系生活，使每個(gè)學(xué)生都有參與體驗的愿望和機會(huì )，思維充分展開(kāi)，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力去處理歌曲并創(chuàng )編表演。在創(chuàng )作、表演活動(dòng)中，教師是學(xué)生的合作伙伴，有時(shí)伴奏，有時(shí)放音樂(lè )并參與學(xué)生討論。使學(xué)生始終在一種和諧的氣氛中參與歌曲的二度創(chuàng )作。
學(xué)生在課堂音樂(lè )活動(dòng)中處于主體地位，是學(xué)習的主人。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)一談?wù)勔怀谎菅菁翱偨Y評價(jià)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè )，深化情感體驗，個(gè)性、創(chuàng )造性得到充分發(fā)展。從感知美、體驗美，上升到創(chuàng )造美、表現美。
《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設計12
一、復習導入：
1．認讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節課遺留的問(wèn)題。
二、新授：
（一）根據質(zhì)疑情況逐段理解課文內容：
1．學(xué)習第一自然段
�。�1）課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
�。�2）提示：這句話(huà)寫(xiě)的`是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫(huà)）
�。�3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（運用語(yǔ)言）
�。�4）自由讀第一自然段（體會(huì )句式）。
2．學(xué)習第二、三自然段
�。�1）小花貓開(kāi)始釣著(zhù)魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
�。�2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。
�。�3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì )小花貓為什么釣不著(zhù)魚(yú)。（4）小花貓的心情怎樣？（板書(shū)：沒(méi)釣著(zhù)）
3．學(xué)習第四自然段。指導有語(yǔ)氣地朗讀。
4．學(xué)習第五自然段
�。�1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)了什么？
�。�2）你理解這兩句話(huà)嗎？（再次質(zhì)疑）
�。�3）根據學(xué)生質(zhì)疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著(zhù)魚(yú)呢？”、“釣魚(yú)就釣魚(yú)”、“三心二意”等詞句。（板書(shū)：三心二意）
�。�4）指導朗讀，體會(huì )貓媽媽的話(huà)的含義。
5．學(xué)習第六、七自然段
�。�1）小花貓聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
�。�2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。（板書(shū)：一心一意）
�。�3）看圖，理解“釣著(zhù)了一條大魚(yú)”（師板書(shū)：釣著(zhù)了。板畫(huà)：一條大魚(yú)）
�。�4）指導有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。
（二）.總結課文內容：
自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著(zhù)魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著(zhù)魚(yú)了？
（三）學(xué)習按要求說(shuō)一句話(huà)：
1．看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出示例句。
2．按要求說(shuō)句子。（）在河邊釣魚(yú)。
�。ǎ┰诤舆叄ǎ�。
�。ǎ┰冢ǎǎ�。
3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（X）
4．同桌交流造句。
三、.總結全課：
你喜歡這節語(yǔ)文課嗎？為什么？（明確學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣）。
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