參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編整理的參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )1
x月底，在教育部門(mén)的領(lǐng)導下，我和幾位老師有幸到xx中心小學(xué)參觀(guān)學(xué)習，在歷時(shí)1天的參觀(guān)學(xué)習中，我們實(shí)地參觀(guān)了xx中心小學(xué)特色作業(yè)及文化氛圍。觀(guān)看了xx中心小學(xué)的作業(yè)展板，聽(tīng)了中心小學(xué)老師的講解展示。雖然這次學(xué)習活動(dòng)很快結束了，但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談?wù)勥@次參觀(guān)學(xué)習的一點(diǎn)感受和體會(huì )。
我們所參觀(guān)的xx中心小學(xué)，集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，把作業(yè)辦出了特色，并取得了顯著(zhù)成效；著(zhù)眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識兼顧，不僅僅把作業(yè)固定在書(shū)面，還設置了許許多多手工制作及創(chuàng )意性作業(yè)。例如：學(xué)生的手工制作地膜覆蓋機，培養學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)還能把制作應用于實(shí)踐當中，為廣大百姓服務(wù)，使學(xué)生成為關(guān)心群眾的人。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，在布置作業(yè)方面缺少創(chuàng )新和實(shí)踐。
教育的成功源自教育細節的成功，作業(yè)的成功也在于細節。作為一名品社老師，我特別看了一下xx中心小學(xué)老師們怎么布置品社作業(yè)？我發(fā)現：為了使學(xué)生通過(guò)做作業(yè)各方面能力得到鍛煉，老師在布置作業(yè)時(shí)讓學(xué)生自己當成一名設計師，每次作業(yè)就是一次新創(chuàng )作，讓學(xué)生自己設計版面，并根據內容配圖。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)一步鼓勵學(xué)生的話(huà)，那么對學(xué)生身心的健康成長(cháng)、才能的展現無(wú)疑是一種促進(jìn)。
提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。教師一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的`作用。在對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，xx中心學(xué)校的老師們真正做到了一名良師益友。例如：在語(yǔ)文作文批閱時(shí)，老師們設置了“回音壁”“老師我要對你說(shuō)”“心靈之約”“老師的建議”等等，具有人性化，又像是孩子們的朋友在對話(huà)。
教師要有責任心。教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，教師要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，設計作業(yè)、布置作業(yè)和批閱作業(yè)老師們都精心投入，字體相當工整，這就充分說(shuō)明老師們在用心。這樣學(xué)生也會(huì )更加熱愛(ài)學(xué)習，把作業(yè)當做于老師溝通的橋梁。
總之，此次參觀(guān)學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行設計有意義的特色作業(yè)，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己布置作業(yè)的方式方法，力爭讓自己的學(xué)生作業(yè)更好。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )2
20xx年xx月xx日，新湖小學(xué)的班主任老師赴陵樂(lè )實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行了立體鮮活的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。在這有限的時(shí)間里，我們主要參觀(guān)了陵樂(lè )實(shí)驗小學(xué)的校園文化、文字廣場(chǎng)、校風(fēng)建設，學(xué)習了陵樂(lè )實(shí)驗小學(xué)的辦學(xué)特色、班主任教學(xué)交流等幾個(gè)方面的內容，聽(tīng)取了領(lǐng)導關(guān)于班主任管理班級的策略，更重要的是我們吸取了很多有價(jià)值的.經(jīng)驗。并且，通過(guò)參觀(guān)資料室，的的確確開(kāi)闊了眼界，更加解放了教學(xué)思想，更新了教學(xué)觀(guān)念，陵樂(lè )實(shí)驗小學(xué)的很多發(fā)展理念和教學(xué)措施很值得我認真學(xué)習和借鑒。
此次參觀(guān)學(xué)習感受很深，受益匪淺，實(shí)地的考察參觀(guān)學(xué)習極具特色。
一是參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)內容豐富多樣。
外出參觀(guān)學(xué)習的時(shí)間雖然不長(cháng)，但安排緊湊。通過(guò)觀(guān)摩古詩(shī)文課，我切實(shí)地感受到了古詩(shī)文獨有的魅力，孩子們朗誦古詩(shī)時(shí)的神采飛揚，激發(fā)了我的教學(xué)熱情，為我今后的教學(xué)注入新鮮的血液。
二是參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)形式新穎。
這次參觀(guān)學(xué)習，大家互比互學(xué)，通過(guò)相互交流，吸取了各自的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，外出交流學(xué)習，通過(guò)對陵樂(lè )實(shí)驗小學(xué)的實(shí)際學(xué)習，把教學(xué)目標設定得更遠，優(yōu)化教學(xué)效果。
三是參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)氣氛熱烈。
通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，同堂共謀教學(xué)方法和班主任管理策略，總結過(guò)去，描繪未來(lái)，呈現一派積極向上的精神風(fēng)貌。
四是參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)收獲很多。
這次，我們感受到了陵樂(lè )實(shí)驗小學(xué)獨具的教學(xué)特色和教學(xué)氛圍，學(xué)習了他們通過(guò)不斷地創(chuàng )新，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的成功經(jīng)驗，同時(shí)看到了自我一些方面的不足，在心中油然而生一種危機感，也有了參照，有了目標，更有了干勁。
結合本次參觀(guān)學(xué)習的實(shí)際情況，就是要精益化管理觀(guān)念，要加強自己的責任心與使命感，不斷強化服務(wù)學(xué)生的意識，要在課堂創(chuàng )設上進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，不斷發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習潛能意識，這是我們每位教師值得探索的新課題。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )3
1、建議自己進(jìn)一步加強與外界的溝通與交流，不斷加強理論與實(shí)踐學(xué)習，開(kāi)闊自己的視野。
2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓指導，提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。
3、建議學(xué)校進(jìn)一步加強對開(kāi)展每項活動(dòng)的落實(shí)，特別是課外活動(dòng)的開(kāi)展，制定出具體開(kāi)展工作的'措施，完善監督考核制度，充分調動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性，保證活動(dòng)時(shí)間，具體到人，切實(shí)發(fā)揮好各級領(lǐng)導的指導、監督和管理的職能作用。
4、建議加強對骨干教師的培養和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。
5、建議加強對各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。
以上就是我本次外出學(xué)習的收獲，純屬個(gè)人不成熟的想法，希望能對學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對之處敬請領(lǐng)導批評指正。期待學(xué)校和自己通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展!總之，我們這次外出參觀(guān)是一次很好的學(xué)習機會(huì )，收獲非淺。我決心把看到的經(jīng)驗化為工作動(dòng)力，少說(shuō)大話(huà)、空話(huà)、假話(huà)，多干實(shí)事，每干一件事要考慮是否有長(cháng)遠性，將來(lái)是否產(chǎn)生回收率。學(xué)習人家的先進(jìn)思想和先進(jìn)的管理手段，把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)。把這兩所學(xué)校的拼搏精神和先進(jìn)思想帶回學(xué)校，大力弘揚求真務(wù)實(shí)的精神，一步一個(gè)腳印，從小事做起，爭取培養出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )4
一、參觀(guān)學(xué)習過(guò)程
11月13日，在明光市城西小學(xué)賀建偉校長(cháng)帶領(lǐng)下，我們一行32人到南京市浦口區行知小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。在出發(fā)前賀校長(cháng)給每人介紹這次學(xué)習的安排以及這次學(xué)習的目的，介紹行知學(xué)校的概況，行知學(xué)校校長(cháng)楊瑞清事跡。
到達后，首先由行知學(xué)校安排的老師帶領(lǐng)我們參觀(guān)學(xué)校的校容校貌、學(xué)農基地的宿舍、行知工程規劃，參觀(guān)了幼兒部、小學(xué)部、校史館，然后聽(tīng)取了楊瑞清校長(cháng)的報告。（報告全面介紹行知小學(xué)的創(chuàng )建，打造和行知工程，以及楊瑞清個(gè)人走在行知路上的經(jīng)歷。）
二、參觀(guān)學(xué)習體會(huì )
通過(guò)對行知學(xué)校參觀(guān)學(xué)習和聽(tīng)取楊校長(cháng)的報告，主要收獲如下：
1、行知學(xué)校從開(kāi)辦到現在始終堅持實(shí)踐偉大的人民教育家陶行知生活教育理論，傳承陶行知先生的辦學(xué)思想。形成了學(xué)會(huì )賞識，愛(ài)滿(mǎn)天下的辦學(xué)理念。這理念應當是對陶行知教育思想的傳承和發(fā)展辦學(xué)的目標，十分明確，就是讓農民的孩子享受最優(yōu)質(zhì)的教育（這也是體現了楊校長(cháng)的追求，他說(shuō)：“懂得農民甘苦的心，才能和他們一起改變貧窮落后，坎坷，才能從他們身上汲取力量。）
2、學(xué)校通過(guò)學(xué)會(huì )聯(lián)合，回答的農村學(xué)校怎么辦的問(wèn)題，解決辦學(xué)模式問(wèn)題。
學(xué)會(huì )賞識，回答如何教育農民子弟的孩子的問(wèn)題，解決教育模式的問(wèn)題。
學(xué)會(huì )自信，回答鄉村教師如何成長(cháng)的問(wèn)題，解決農村學(xué)�！傲羧四Ｊ健钡膯�(wèn)題。
�。ㄞr村教師不是待遇低的問(wèn)題，主要是封閉了自己難以發(fā)展，要放開(kāi)，走出去的教師也學(xué)校的財富）
3、楊瑞清校長(cháng)在成長(cháng)和做人上用三個(gè)詞描繪自己的狀態(tài)，自己的樣子，第一個(gè)詞是“堅持”；第二個(gè)詞是“感激”，用誠心和成長(cháng)來(lái)感激；第三個(gè)詞是“成長(cháng)”。
讓人們守住寧靜的'心家，經(jīng)營(yíng)溫馨的小家，融進(jìn)和諧的大家，奉獻偉大的國家。
善解人意發(fā)現美，與人為善表達美，善待自己享受美，積德行善弘揚美。讓人們感覺(jué)到楊瑞清既平凡而偉大。
4、透過(guò)學(xué)校的環(huán)境和學(xué)校的氛圍，體現出學(xué)校深厚的底蘊和內涵，讓人感受到學(xué)校的和諧，校園、花園、果園幾百畝連成一片，投資1.3億元建行知工程。
學(xué)校的一草、一樹(shù)、一墻、一角學(xué)生教師家長(cháng)社會(huì )都能傳播知識，弘揚文化。（如柿子樹(shù)的故事）
讓學(xué)生優(yōu)點(diǎn)分享——做心靈的主人。
全員管理——做集體的主人。
自主選擇——做學(xué)習的主人。
讓學(xué)生在七彩的校園里多彩的生活，快樂(lè )成長(cháng)；讓老師好好學(xué)習，學(xué)生天天向上。他們還編寫(xiě)了小主人校本教材。
5、學(xué)校在教研教學(xué)上，先后開(kāi)展了師生微笑教育，賞識教育研究�，F在實(shí)施農村小班額教學(xué)實(shí)驗。他們的每項研究都依據農村小學(xué)教育這個(gè)中心。
三、參觀(guān)學(xué)習后的反思
陶行知先生說(shuō)：“人生為一大事來(lái)，為做一大事去，立大志，做大事”而楊瑞清開(kāi)始所做的事，并不是什么驚天動(dòng)地大事，用他自己的話(huà)說(shuō)叫“立大志，做小事，用10年、20年作小事，將小事做好，做到極致，最終也能成就大事。
我認為我們的賀校長(cháng)也應該向楊瑞清那樣首先應當從立大志，做小事開(kāi)始，從大處著(zhù)眼，小事入手，咬定目標堅持做，從學(xué)校的小事做起。從上好一門(mén)課，撿起一片紙，研好一節課，用好一面墻做起。
1、上好一門(mén)課，開(kāi)足開(kāi)齊課程，樹(shù)立正確的課程觀(guān)，不上好一門(mén)課就是對學(xué)生的不負責任。
2、撿起一片紙，狠抓養成教育，培養良好的行為習慣。
3、研好一門(mén)課，搞好教育科研，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，向課堂要質(zhì)量，不要違背教學(xué)規律，抓教學(xué)（加班加點(diǎn)，甚至到小學(xué)每月都月考）
4、用好一面墻，建設和諧而有活力的校園文化，讓每一面墻都說(shuō)話(huà)。
這四個(gè)一就是學(xué)校管理中極普通極細小的事，也是容易做以的事，關(guān)鍵看我們能不能長(cháng)期地做，持久地做，做好“四個(gè)一”就會(huì )把學(xué)校的大事做好。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )5
20xx年xx月xx日，xx小學(xué)的班主任老師赴xx實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行了立體鮮活的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。在這有限的時(shí)間里，我們主要參觀(guān)了xx實(shí)驗小學(xué)的校園文化、文字廣場(chǎng)、校風(fēng)建設，學(xué)習了xx實(shí)驗小學(xué)的辦學(xué)特色、班主任教學(xué)交流等幾個(gè)方面的內容，聽(tīng)取了領(lǐng)導關(guān)于班主任管理班級的策略，更重要的是我們吸取了很多有價(jià)值的經(jīng)驗。并且，通過(guò)參觀(guān)資料室，的的確確開(kāi)闊了眼界，更加解放了教學(xué)思想，更新了教學(xué)觀(guān)念，xx實(shí)驗小學(xué)的很多發(fā)展理念和教學(xué)措施很值得我認真學(xué)習和借鑒。
此次參觀(guān)學(xué)習感受很深，受益匪淺，實(shí)地的考察參觀(guān)學(xué)習極具特色。
一是參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)內容豐富多樣
外出參觀(guān)學(xué)習的時(shí)間雖然不長(cháng)，但安排緊湊。通過(guò)觀(guān)摩古詩(shī)文課，我切實(shí)地感受到了古詩(shī)文獨有的.魅力，孩子們朗誦古詩(shī)時(shí)的神采飛揚，激發(fā)了我的教學(xué)熱情，為我今后的教學(xué)注入新鮮的血液。
二是參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)形式新穎
這次參觀(guān)學(xué)習，大家互比互學(xué)，通過(guò)相互交流，吸取了各自的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，外出交流學(xué)習，通過(guò)對xx實(shí)驗小學(xué)的實(shí)際學(xué)習，把教學(xué)目標設定得更遠，優(yōu)化教學(xué)效果。
三是參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)氣氛熱烈
通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，同堂共謀教學(xué)方法和班主任管理策略，總結過(guò)去，描繪未來(lái)，呈現一派積極向上的精神風(fēng)貌。
四是參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)收獲很多。
這次，我們感受到了xx實(shí)驗小學(xué)獨具的教學(xué)特色和教學(xué)氛圍，學(xué)習了他們通過(guò)不斷地創(chuàng )新，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的成功經(jīng)驗，同時(shí)看到了自我一些方面的不足，在心中油然而生一種危機感，也有了參照，有了目標，更有了干勁。
結合本次參觀(guān)學(xué)習的實(shí)際情況，就是要精益化管理觀(guān)念，要加強自己的責任心與使命感，不斷強化服務(wù)學(xué)生的意識，要在課堂創(chuàng )設上進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，不斷發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習潛能意識，這是我們每位教師值得探索的新課題。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )6
周一，幼兒園組織大班小朋友參觀(guān)附近的小學(xué)，讓他們了解即將開(kāi)始的“囚學(xué)生涯”到底是什么樣子的。
回到家，蕃茄就很興奮地開(kāi)始講述：“我們先看他們升旗，這個(gè)升旗很奇怪的，要小朋友用手拉的�！�
茄媽覺(jué)得兒子也很奇怪，難道他們幼兒園升旗是電動(dòng)的不成？
“然后他們做操，也很奇怪的，老師也在那兒做啊做的。然后我們看他們上課，我覺(jué)得自然課蠻好玩的。不過(guò)，站的時(shí)間實(shí)在是太長(cháng)了，總算可以回幼兒園去了，可把我累死了。到幼兒園，我想這下總可以吃中飯了吧，都站了一天了，餓也餓死了，結果你猜怎么樣？”
這，這還能怎么樣？不見(jiàn)得不給他飯吃？要么阿姨的飯還沒(méi)做好？茄媽想象力有限，實(shí)在想不出有啥可猜的。
蕃茄大聲宣布：“結果連九點(diǎn)鐘也沒(méi)有到哎！搞了半天，我們才參觀(guān)了一個(gè)鐘頭也不到，我還以為已經(jīng)一天了呢�！�
暈死，看來(lái)小學(xué)生活在幼兒園小朋友看來(lái)真是度日如年的說(shuō)！
茄媽想起青菜同學(xué)去年參觀(guān)完小學(xué)之后忿忿然畫(huà)了一幅圖畫(huà)，盡訴幼兒園與小學(xué)的區別。那幅畫(huà)得到大家的一致肯定，因為它通過(guò)簡(jiǎn)單的`幾筆線(xiàn)描就勾勒出了關(guān)鍵所在：小學(xué)里的課桌是一排排的，不是圍成圈；小學(xué)里前面后面都有大黑板；小學(xué)生的書(shū)包好大好大；小學(xué)生上課坐得端端正正~~而且這么細致的觀(guān)察與這么精煉的描繪是出自一個(gè)六歲孩子之手，怎么不讓人稱(chēng)奇？
茄媽暗自思忖：要論畫(huà)畫(huà)，蕃茄肯定比不了青菜，但說(shuō)起語(yǔ)言，那絕對有過(guò)之而無(wú)不及了。那不說(shuō)語(yǔ)出驚人吧，咱也指望蕃茄能夠提綱挈領(lǐng)地總結出個(gè)子丑寅卯來(lái)。于是便問(wèn)：“那么你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么地方不一樣呢？”
蕃茄眨巴眨巴小眼睛，從嘴里慢慢吐出一句讓茄媽當場(chǎng)暈倒的精辟理論：“主要就是一點(diǎn)，幼兒園的廁所男生和女生是在一起上的，小學(xué)里就分開(kāi)來(lái)了，有男廁所和女廁所！”
關(guān)于廁所的討論
茄媽琢磨了好久，想不通為什么參觀(guān)了半天的小學(xué)，兒子居然得到的是這么個(gè)觀(guān)察結果。但她不愿意認為這是蕃茄早熟的表現，于是決定拿出當年父母對自己進(jìn)行“不要早戀”教育時(shí)的手段來(lái)，欲擒故縱一把。
茄媽要對付的是才五歲的小毛孩，所以她的欲擒故縱其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是將計就計，陪兒子大廝討論：“你說(shuō)這小學(xué)里為什么要分男女廁所呢？”
經(jīng)過(guò)長(cháng)達二十分鐘的研討之后，我們得到結論如下：
第一，小學(xué)生是大孩子了，再男生和女生一起方便不雅觀(guān)。
第二，小學(xué)里是一個(gè)樓面只有一間廁所，而幼兒園每個(gè)班級都有廁所。小學(xué)一個(gè)樓面有四五個(gè)班級，每個(gè)班級里有三、四十個(gè)孩子，而且還是一起上課一起下課的，如果還不分男女廁的話(huà)，肯定是爆滿(mǎn)都不夠，還會(huì )有N多孩子尿褲子。
第三，男生小便不用脫褲子，所以速度比女生要快。把男女廁分開(kāi)，可以更高效地利用男廁所。同理，也可以節約出更多的坑位留在女廁所中用。
最后，我們把這三大結論整理成文，詳細記錄在老師下發(fā)的“參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )表”里統統上交了。估計，明天就該輪到老師暈過(guò)去啦。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )7
我是一名小學(xué)生，特別開(kāi)心能有機會(huì )出校門(mén)跟大家一起參觀(guān)大自然去學(xué)習。這次學(xué)校給我們小學(xué)生安排了一項作業(yè)，就是參觀(guān)大自然后上交一片學(xué)習心得，因此我在參觀(guān)結束后，就有了現在的這篇心得體會(huì )。
早上老師帶我們到學(xué)校集合，然后帶我們出去參觀(guān)大自然，看美麗的大自然風(fēng)景，看外面的世界是如何的。我們一進(jìn)入大山里，就像放飛的鳥(niǎo)兒一般，各個(gè)都去找尋自己喜歡的事物了。我由此也跟一部分同學(xué)組成小團體參觀(guān)。我仔細的尋找著(zhù)山里的動(dòng)物、昆蟲(chóng)以及植物，去觀(guān)察這些在大自然里的生活，在一番尋找之后，我注意到一只特別的蝴蝶，還是因為我的到來(lái)驚動(dòng)了它，才發(fā)現的，不然就會(huì )讓人以為它是一片枯葉，真的，它若不動(dòng)，就跟枯葉也一模一樣，一點(diǎn)都不是在說(shuō)假的`，我看著(zhù)它起飛揮動(dòng)翅膀，翅膀展開(kāi)就是一只蝴蝶，翅膀一閉合，就是一片枯葉，真的太讓人難以置信了，我在那一刻覺(jué)得大自然好神奇，要不是這次舉行的參觀(guān)大自然的活動(dòng)，我都沒(méi)辦法親身體驗這種美好。我從來(lái)都是在書(shū)中知曉一些大自然的神奇，但不曾真正去看見(jiàn)和體驗，這讓我很驚喜。
在之后，我還看見(jiàn)了一些很漂亮的野草，看似覺(jué)得沒(méi)什么用，可是實(shí)際上，它們還能治病救人，做一種藥材，這些都是老師給我們說(shuō)的，而且還特意去查了的，因此我又多了一種見(jiàn)識，又多學(xué)習到一種植物。在這大自然里，原來(lái)有很多跟我們生活是息息相關(guān)的，也有很多是需要我們去了解和學(xué)習的。在這次的參觀(guān)大自然的活動(dòng)里，我還認識了很多的品種的植物和昆蟲(chóng)，就不一一舉例了。以前都是從書(shū)中看到，這次能夠走進(jìn)大自然，我是真的覺(jué)得是一種很美好的體驗。從大自然里學(xué)習到很多在書(shū)上不一定都能有的東西，親眼看見(jiàn)，和看一張圖是有很大的區別的。
感謝學(xué)校這次給的這樣一個(gè)機會(huì )讓我們這些小學(xué)生去親近大自然，也讓我們更加懂得大自然的世界里是多么精彩的。雖然有很多我們還沒(méi)有去觀(guān)察到的，但是卻打開(kāi)了我的視野，讓我知道大自然的世界更加生動(dòng)，還有更多的東西等待我們去發(fā)現，去參觀(guān)到更多美麗的生物。這次的參觀(guān)之旅，我感覺(jué)到很驚喜，亦是了解到很多的東西，我真的特別的開(kāi)心，很期待有下一次的機會(huì )再去對大自然進(jìn)行參觀(guān)。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )8
我們五年級組的老師在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下到xx縣xx中心小學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習，受益匪淺。
x日早上到xx小學(xué)時(shí)，迎接我們的是學(xué)生代表，帶領(lǐng)我們參觀(guān)校園，向我們做學(xué)校的介紹，他們那流利的語(yǔ)言，良好的精神風(fēng)貌，獲得了所有老師的嘖嘖稱(chēng)贊。
xx小學(xué)的規模并不是很大，一走進(jìn)校園，我們就感受到了濃厚的課改氣息。教學(xué)樓前的'展板都是學(xué)校各種活動(dòng)的剪影以及學(xué)校所取得的成績(jì)。走廊上、櫥窗里都是師生作品展示。走進(jìn)每個(gè)教室，精心的布置讓人眼前一亮的感覺(jué)。每個(gè)角落，每面墻壁都分成了固定的板塊，每個(gè)板塊都張貼著(zhù)相關(guān)的內容，比如中隊角、心愿樹(shù)、行為規范記錄表、學(xué)生風(fēng)采展示欄等，真正做到每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)。
接著(zhù)我們深入各班聽(tīng)課，這次聽(tīng)課與平常聽(tīng)課的不同之處：
老師不是坐著(zhù)聽(tīng)課，而是可以在教室里隨意走動(dòng)，隨時(shí)觀(guān)察了解不同的學(xué)習小組的活動(dòng)及展示情況。
聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)生的表現讓老師們震動(dòng)。他們把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習小組，利用導學(xué)案自學(xué)和小組合作學(xué)習，通過(guò)課前自學(xué)、課前分工、課中的小展示和大展示、小結、當堂測試這六個(gè)環(huán)節，真正做到把課堂還給學(xué)生。整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生從分配到任務(wù)后就都自發(fā)地積極地去完成，在這期間，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài)，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)講變成了主動(dòng)學(xué)習者、研究者、參與者，在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮自己，敢說(shuō)、能說(shuō)、投入專(zhuān)注，課堂氛圍民主、寬松、和諧、競爭合作。學(xué)生全員參與學(xué)習，使學(xué)生學(xué)習更投入更專(zhuān)注，使學(xué)生的展示、交流范圍大大增加，學(xué)生獨立思考、發(fā)現和解決問(wèn)題更充分。課堂中反映出學(xué)生陽(yáng)光、自信、大膽、溝通表達、合作探究和自我學(xué)習能力都非常強。
老師的講解不超過(guò)八分鐘，整堂課都是學(xué)生在“動(dòng)”，老師只是巡視，偶爾評價(jià)一下。
聽(tīng)課結束之后，我們還聽(tīng)了教導主任給大家做了導學(xué)案的編制和運用，詳細地介紹了xx小學(xué)生小組合作學(xué)習開(kāi)展情況和經(jīng)驗，讓我們對他們教改的理念和“學(xué)案導學(xué)小組合作”教學(xué)模式背后的系列配套工程如從小組-班級-學(xué)校的評價(jià)體系都有了更好的了解。最后跟上課的老師進(jìn)行面對面的交流，我們提出的困惑，他們都耐心地給予解答。
這次xx之行，不僅讓我們感受到了這所學(xué)校濃濃的文化氣息，更感受到了真正以生為本的教育魅力。當學(xué)生作為知識的探究者投入到學(xué)習中，他們將以自己的好奇、想象、智慧和行動(dòng)讓我們?yōu)橹@奇。這對我們每一位教師觸動(dòng)都很大，我們將會(huì )取人之長(cháng)補己之短，努力探索出適合我們學(xué)生的最有效的教學(xué)方法。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )9
各位領(lǐng)導，老師：
下午好！上周我們一行10人到上海竹園小學(xué)學(xué)習參觀(guān)。在此我代表同行的老師向學(xué)校領(lǐng)導表示最衷心的感謝！我們深知這次機會(huì )的難得。因此特別珍惜，在學(xué)習過(guò)程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈擔爭取讓自己在有限的學(xué)習時(shí)間內學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗。下面就把我們的所見(jiàn)所聞和大家分享一下：
3月19日清晨，我們在吳校長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到上海竹園小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。雖然學(xué)習時(shí)間很短暫，參觀(guān)了融智慧、文化、生態(tài)、綠化為一體的校園，感受了其濃濃的育人氛圍。這里面積不大，最多有咱們星光小學(xué)的一半，但非常的精致，走到哪里都能看到美麗的風(fēng)景。孩子們也非常大方、有禮貌。竹園小學(xué)的校園環(huán)境、現代化教學(xué)條件、濃厚的校園文化氛圍、樸實(shí)而精彩的課堂教學(xué)都給我留下了深刻印象。真的是受益匪淺。
跨入竹園小學(xué)的校門(mén)，首先引起我們關(guān)注的是一面弧線(xiàn)形的文化墻，由一塊塊米黃色的文化石砌成。上面題寫(xiě)著(zhù)“為了寫(xiě)得精彩，必須活得精彩”這鮮紅亮麗的大字，向每一個(gè)步入校園的人昭示著(zhù)學(xué)校對師生人生狀態(tài)與求學(xué)狀態(tài)的無(wú)聲熏陶。
放眼望去，校園內墻由寬度適宜的原色木條整整齊齊裝飾著(zhù)，與高低錯落的綠樹(shù)和花壇融為一體，散發(fā)出天然本色的氣息，沒(méi)有一絲一毫的做作，無(wú)言地陪伴著(zhù)教學(xué)樓，使它充滿(mǎn)了勃勃的生氣。
校園內最雅致的景觀(guān)是墻角的那片小池塘，噴泉的水嘩嘩地流淌，橫跨在池塘上的那座小橋，掩映在剛吐出嫩芽的綠樹(shù)叢中，別有一番韻味。更妙的是，一株紅杏也不甘寂寞，從橋角探出頭來(lái)，讓前往參觀(guān)學(xué)習的老師異口同聲地吟誦道“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的詩(shī)句來(lái)。這處有意境的景觀(guān)有著(zhù)“飛云聽(tīng)瀑”的雅稱(chēng)。
隨著(zhù)參觀(guān)的人流，不知不覺(jué)來(lái)到了大隊活動(dòng)室。最讓我們稱(chēng)道的是：壁柜上有序地擺放著(zhù)全校大隊成員的生活照片，顯現出他們作為少先隊小主人的蓬勃朝氣。
走進(jìn)富含高科技的科普活動(dòng)室更是令我們唏噓贊嘆。整面墻壁由巨幅藍天白云的壁畫(huà)作背景，墻體上方高低有致地凸顯出10個(gè)圓形按鈕，每一個(gè)按鈕的表面印有各種動(dòng)物的圖案，只要你用手輕輕一按正下方的黑色凸起，耳邊就傳來(lái)各種動(dòng)物的叫聲，真是惟妙惟肖。教室正中擺放著(zhù)流線(xiàn)型的乳白色桌子，配上黃色的可調式咖啡座，既顯時(shí)尚又顯雅趣，充分洋溢著(zhù)現代感。
竹園小學(xué)的教學(xué)樓共有4層，樓梯的兩側都有精心設計的壁畫(huà)，一幅幅壁畫(huà)不僅美化了校園環(huán)境，還蘊含著(zhù)深刻的寓意。
竹園小學(xué)的各室也布置的匠心獨運，下面欣賞到的`是竹園小學(xué)的美術(shù)室和音樂(lè )室。
這是一張教室的照片，老師們可以看到她們的小柜是依墻而做，這樣就節省了教室后墻的空間，小柜的大理石臺面還可以作為展示臺，展覽孩子們的各種作品。在參觀(guān)的過(guò)程中我特地照下了這張課表，和我校的課表最大的不同是在每節課的下方打出了任課老師的名字，細節決定成敗，這樣一來(lái)，無(wú)論是老師還是孩子看了課表：下節上什么課，由哪位老師上課都會(huì )一目了然了。
我們就在漫步與瀏覽中領(lǐng)略著(zhù)竹園小學(xué)濃郁的文化氣息，感受著(zhù)精致優(yōu)雅的美化環(huán)境，品味著(zhù)各具特色的班級文化，更為難得的是觀(guān)摩了貴校作文教學(xué)專(zhuān)場(chǎng)的初賽課。吸收了豐富的教學(xué)信息，為我們自身的口語(yǔ)訓練和習作指導打開(kāi)了又一扇窗。
竹園小學(xué)是以作文為特色，校長(cháng)田榮俊就是著(zhù)名的兒童作家。聽(tīng)這些課機會(huì )太難得了。我們平常也可能通過(guò)參加一些教研活動(dòng)聽(tīng)到一些優(yōu)秀教師的展示課，但那都是經(jīng)過(guò)包裝的，作秀的成分可能更多一點(diǎn)。而這種課是原汁原味的，更加能引起我們的思考，進(jìn)而通過(guò)和人家的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學(xué)習期間我盡可能的利用時(shí)機，在不妨礙他們工作的前提下多看，多聽(tīng)，多問(wèn)，多思。上午我們一行10人，仔細聆聽(tīng)了4節作文課，值得一提的都是低年級的口頭作文，一年級兩節，二年級兩節。在聽(tīng)了四節課后，我們可以感悟到竹園小學(xué)的作文課，有著(zhù)共同之處，我認為竹園小學(xué)的作文課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當堂訓練”。這種模式也就是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的過(guò)程。符合新課標的要求，是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿(mǎn)堂灌，教師講，學(xué)生聽(tīng)，把“練”壓到課外的傳統做法，普遍靈活地運用了“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，課堂上先導入范文，引導學(xué)生閱讀分析，學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言積極，再學(xué)習范文的基礎上，開(kāi)始練習本節課的口頭作文，作業(yè)也是當堂完成，老師講得很少，只是對學(xué)生的說(shuō)話(huà)進(jìn)行點(diǎn)拔，指導，釋疑。 他們的經(jīng)驗很值得我們學(xué)習研究，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際取他人之長(cháng)補己之短，提高自身的教育教學(xué)水平。然而，這種課堂教學(xué)模式，又要求老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、有深厚的文化寫(xiě)作底蘊、有高超的駕馭課堂的能力。我們在學(xué)習的同時(shí)，必須不斷地反思，及時(shí)地總結，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我。
這就是我此次上海之行的心得體會(huì )，比較粗淺，說(shuō)出來(lái)，目的是與各位做個(gè)交流，也希望對我以后的工作起到一些積極的促進(jìn)作用。通過(guò)這次學(xué)習，讓我感覺(jué)到需要自己學(xué)習的東西更多了。今后我會(huì )更加嚴格要求自己，在學(xué)習中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長(cháng)！
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )10
今天是9月18日，1931年的今天，日本侵略軍發(fā)動(dòng)了九一八事變，拉開(kāi)了侵華戰爭的序幕。
沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)長(cháng)篇大論，其實(shí)以前的文章已經(jīng)寫(xiě)得很明白了。
現在主要說(shuō)說(shuō)我參觀(guān)九一八事變紀念館的感受。
我剛上大學(xué)不久，到一個(gè)老鄉所在的'沈陽(yáng)大學(xué)玩，看了地圖知道九一八事變紀念館就在附近，告別老鄉后就過(guò)去參觀(guān)了。
我看到日本刀到現在還寒光閃閃，可見(jiàn)質(zhì)量是不錯的。
三八大蓋的刺刀竟然長(cháng)達5、60厘米，可見(jiàn)是當時(shí)重要的武器，可以想象戰爭的殘酷。
歪把子機槍的槍口那么小，可是不知道吞噬了多少人的生命。
日本人的軍服當時(shí)也很粗糙，不過(guò)可能當時(shí)不少中國人還沒(méi)有衣服穿。
日本人不發(fā)達，可是我們更落后。
義勇軍戰士用大刀鳥(niǎo)槍和侵略者戰斗，可歌可泣。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )11
20xx年x月x日，非常有幸跟隨劉校長(cháng)我們豐產(chǎn)路小學(xué)一行9人，來(lái)到文化底蘊深厚的浙江杭州，感受了杭州先進(jìn)的教育思想，富有特色的辦學(xué)理念，隨后又來(lái)到久負盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關(guān)，小時(shí)候在語(yǔ)文課本中學(xué)習了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，后來(lái)又看了許多他的小說(shuō)，帶著(zhù)無(wú)限的敬仰之情來(lái)到了這片文人聚集的靈杰之地。 此次外出學(xué)習我受益匪淺，感觸良多。
首先，我感受到不管是杭州的小學(xué)還是紹興的小學(xué)，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學(xué)軍小學(xué)，整齊有序的課間操，游戲與課間操有機融合，使人耳目一新;杭州市未來(lái)科技城海曙小學(xué)，學(xué)校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿(mǎn)了濃郁的童話(huà)氣息，學(xué)校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強不息”為校訓，著(zhù)力打造“有夢(mèng)想、有勇氣、有自我、有擔當”的校風(fēng)，構建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系;紹興市北海小學(xué)，歷史悠久、底蘊深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，大概寄托了校長(cháng)對孩子們至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名的`期許，也正應和了學(xué)校的主題文化“博學(xué)厚德、海納百川”，對紹興本土經(jīng)典詩(shī)文的開(kāi)發(fā)與挖掘更是給這個(gè)學(xué)校錦上添花，充分展示了學(xué)校的辦學(xué)策略“縱向繼承、擇優(yōu)而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長(cháng)小學(xué)，尊重學(xué)生的差異性，“好玩”為學(xué)校辦學(xué)的第一要義，“交往”是差異的實(shí)踐路徑之一，鼓勵孩子們在交往實(shí)踐中發(fā)現自己，成長(cháng)成才。另外一個(gè)非常強烈的感受就是文化底蘊和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個(gè)地方奠定了最初的基調，自古重視教育，文化發(fā)達，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產(chǎn)大儒鴻士。
從小的耳渲目染和傳承使這個(gè)地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語(yǔ)的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽(tīng)了北海小學(xué)金老師執教的《水鄉吟》，一睹了金老師的風(fēng)采，富有魅力的語(yǔ)言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沉浸其中，感慨原來(lái)語(yǔ)文課還可以上的這么美，這么動(dòng)聽(tīng)，像欣賞了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)亦或如觀(guān)看了一場(chǎng)精彩的話(huà)劇表演，彼時(shí)的我真想成為一名小學(xué)生坐在那里每天聽(tīng)金老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿(mǎn)的漢字發(fā)音，以及對老師引導的準確應對，讓我久久回味，借用旁邊聽(tīng)課老師的一句話(huà)“文化已經(jīng)在這群孩子身上打上了烙印”。通過(guò)這次學(xué)習我深刻感受到了差距，如果沒(méi)有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學(xué)習，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無(wú)限能動(dòng)性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開(kāi)，你的奇思妙想都可能在某個(gè)孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆!教師的引領(lǐng)作用和專(zhuān)業(yè)素養是一堂課的靈魂，一節完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應該不斷提升自己，思索最適合自己的教學(xué)風(fēng)格，求上之路漫漫，吾將上下而求索!
最后，再次感謝領(lǐng)導給的珍貴的外出學(xué)習機會(huì )!
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )12
水是世界萬(wàn)物的生長(cháng)之源，就像太陽(yáng)和空氣一樣，沒(méi)了水，植物就沒(méi)有辦法生長(cháng)；沒(méi)有水，動(dòng)物就沒(méi)有辦法生存；沒(méi)有水，人類(lèi)將無(wú)法存活。但是水也是有限的，所以浪費水源是不折不扣的自殺行為。今天，我們就來(lái)到了白莊村的一個(gè)水廠(chǎng)。
到了水廠(chǎng)，這里的廠(chǎng)長(cháng)就開(kāi)始給我們講解原來(lái)這個(gè)接連著(zhù)地下水，而且有680多米深，我一開(kāi)始就迷惑不解：為什么要打這么深？經(jīng)過(guò)廠(chǎng)長(cháng)的講解，原來(lái)在下雨的時(shí)候，雨水會(huì )穿過(guò)地面上的3到5米深，而在深深的地下，水源沒(méi)有一點(diǎn)其他的物質(zhì)，也就是說(shuō)地底深處的水的質(zhì)量，比在淺一點(diǎn)的地方好。
在水廠(chǎng)里面，有三個(gè)大大的水箱，經(jīng)過(guò)廠(chǎng)長(cháng)的.講解，水箱里的水都是因為壓力，把水從下面吸上來(lái)，并且吸到水箱里，每個(gè)水箱里面都可以裝載50多噸的水量！
并且，在這里工作的叔叔阿姨們都特別辛苦，因為這三個(gè)水箱隔一段時(shí)間，也是要進(jìn)行清理，而且在半個(gè)月到一個(gè)月都有將常人原來(lái)這里檢查是否有污垢。而且他們還要24小時(shí)無(wú)間斷的看著(zhù)這三個(gè)大水箱，必須保證這三個(gè)大水箱沒(méi)有問(wèn)題。叔叔阿姨們這么辛苦，就是為了我們能夠喝上好水！
所以這些水來(lái)之不易，我們要好好地利用水源，不能浪費水源！
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )13
今天我們參觀(guān)水族館。當我們來(lái)到水族館時(shí)，第一個(gè)見(jiàn)到我們的是海獅。導游告訴我們，海豚和海獅最大的區別是海獅有胡子，而海豚沒(méi)有。在清澈的水中，我們看到一些海獅在玩耍。他們中的一些人在互相追逐，只看到一只海獅快速向前游去，后面跟著(zhù)另一只海獅。有些海獅把尾巴伸出水面，甩來(lái)甩去，好像在向我們招手！其他海獅用手把尾巴側向一邊，身體像搖籃一樣，在水里搖啊搖。
沿著(zhù)蜿蜒的木橋，我們來(lái)到了海豚區。海里有這么多海豚。他們全身布滿(mǎn)黑點(diǎn)。最特別的是，它們又尖又長(cháng)的嘴巴很可愛(ài)。不遠處，有三只海豚排成一排，仿佛在整齊的行進(jìn)。就在我們看得入迷的時(shí)候，一只海豚突然從海上升起，在水面上噴出一個(gè)3米多高的小水柱，然后砰的一聲落入水中。我們鼓掌，其他幾只海豚也不甘示弱，紛紛跳起，我們的掌聲一次比一次響。為了獎勵海豚的出色表現，我們的小朋友給這些可愛(ài)的海豚喂了一些食物。馴獸師讓我蹲在木柵欄旁，先伸出手去和海豚打招呼，我卻非常害怕，畏縮不前。過(guò)了一會(huì )兒，一只小海豚游了過(guò)來(lái)，我立刻害怕地收回了手。培訓師告訴我們，海豚是非常善良的動(dòng)物，特別喜歡孩子。這一次我又伸出了手，很快一只海豚又游了過(guò)來(lái)。這次我不怕了。海豚用它尖尖的.嘴蹭我的手，我用手摸了摸。我們就像一對好朋友。為了獎勵他，我喂了他一條小魚(yú)，吃了我喂的小魚(yú)，海豚們更喜歡我了，有一只圍著(zhù)我走。走出海豚區，我們還參觀(guān)了海龜、沙鯨等。
水族館里的許多海洋動(dòng)物就像一個(gè)神奇的水下世界。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )14
5月9日由校辦統一組織去明德小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學(xué)管理，和諧發(fā)展的班級管理文化，給我留下的深刻印象。
一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。
走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，他們的校園到處綠樹(shù)掩映，當我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄，甚至是地下踩著(zhù)的.地板磚都無(wú)不體現特色教學(xué)的文化氛圍。
二、班級文化建設顯現個(gè)性化理念，放飛孩子們的夢(mèng)想。
當我們走進(jìn)他們的教室里參觀(guān)時(shí)，我被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的班級文化建設吸引住了，每個(gè)教室里都有對孩子們的三姿要求，隨時(shí)提醒孩子，注意對孩子行為習慣的養成教育，小組積分表增加學(xué)生的競爭意思，后黑板有各種光榮榜，大家走到榜樣的力量，來(lái)感染孩子。
三、教研氛圍濃厚，追求實(shí)效，碩果累累。
在參觀(guān)學(xué)習的過(guò)程中，我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽(tīng)課，并聽(tīng)取了他們如何開(kāi)展教研課改的講座。課堂上，崔老師的教學(xué)都很實(shí)在，在課堂上注重培養學(xué)生能力的習得，基礎知識（技能）抓落實(shí)，師生和諧交流，收到良好的教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，創(chuàng )設和諧課堂，這些都能體現出他們的教師有著(zhù)豐厚的文化底蘊和高超的教學(xué)技能。
通過(guò)本次學(xué)習與考察，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。使我真切地感受到了課改的方向，也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的經(jīng)驗、思想和理念。感謝領(lǐng)導給了我這次大好的機會(huì )，在今后的工作中們要借這次參觀(guān)學(xué)習的東風(fēng)，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實(shí)地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和、科研工作和特色教學(xué)工作，以進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展來(lái)感謝領(lǐng)導和同事們對我的信任與支持。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )15
新時(shí)代，新氣象，為了更好的促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育，我們帶著(zhù)期盼、激情來(lái)到魯山縣張官營(yíng)鎮第二小學(xué)尋寶取經(jīng)！
根據新時(shí)代教育發(fā)展需求，20xx年6月15日，在鎮中心校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了魯山縣張官營(yíng)鎮第二小學(xué)。在參觀(guān)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)地參觀(guān)學(xué)習，我受益匪淺，更感受到了魯山縣張官營(yíng)鎮第二小學(xué)在黨建引領(lǐng)大教育方面所取得的巨大成功�，F將學(xué)習中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì )及今后在工作中努力的方向總結如下：
一、校園文化緊跟時(shí)代發(fā)展
步入魯山縣張官營(yíng)鎮第二小學(xué)，校園環(huán)境潔凈舒適，到處彰顯黨建引領(lǐng)大教育的特色校園文化，嚴謹的教學(xué)管理，濃厚的育人氛圍，和諧發(fā)展的管理文化，精細化、人文化的管理制度，規范化，條理化的工作流程和細致的接待工作給我留下了深刻的印象。
校園墻體文化做得非常漂亮，具有很強的時(shí)代感，做到了校園里每一塊展示欄、每一個(gè)墻面都在展示黨建引領(lǐng)大教育的風(fēng)格、風(fēng)采，每一個(gè)走廊樓梯、每一個(gè)過(guò)道、每一個(gè)角落的文化建設都在潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。
干凈整潔的學(xué)校餐廳以及餐廳文化，彰顯了學(xué)校對學(xué)生管理工作的嚴謹，張官營(yíng)鎮第二小學(xué)校長(cháng)介紹了學(xué)校飲食管理制度及文化建設，從學(xué)生飲食管理的小問(wèn)題窺視出了學(xué)校在精細化管理方面的巨大成功。
黨建長(cháng)廊和黨建主題公園及黨建室展現了黨領(lǐng)導下的學(xué)校教育發(fā)展歷程，是學(xué)校校園文化建設的'一大亮點(diǎn)，更是新時(shí)代黨建引領(lǐng)教育發(fā)展的具體體現，把黨在我心中，永遠跟黨走落到了實(shí)處，更直接展現給了新時(shí)代黨建統領(lǐng)教育發(fā)展的魅力。
二、不忘初心，謀未來(lái)發(fā)展
以上是我參與此次活動(dòng)的所見(jiàn)所想，此行中我有感于張官營(yíng)鎮第二小學(xué)的師生團體，他們?yōu)榻逃l(fā)展做出的工作令人嘆服。我有感于卓有遠見(jiàn)的校長(cháng)和無(wú)私奉獻的老師，他們辛勤并創(chuàng )新性的工作，把學(xué)校的黨建引領(lǐng)大教育特色品牌做得好，做得實(shí)，自己從內心深處感到張官營(yíng)鎮第二小學(xué)的孩子是幸福的。
反思自身的工作，其實(shí)我也一直在努力，為實(shí)現學(xué)校發(fā)展，我認真思考學(xué)校發(fā)展定位，布置教室文化，墻體文化，加強校園文化建設力度，但是自己的努力還停留在表面，沒(méi)有從學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的角度審視學(xué)校發(fā)展，對學(xué)校文化建設缺乏統籌規劃；學(xué)前教育要發(fā)展，就需要在制度化與人性化雙向管理方面做更多的探索與實(shí)踐，在今后的工作中，以特色促發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的方向，工作中要發(fā)揚不為失敗找理由，只為發(fā)展找出路的務(wù)實(shí)精神，我將會(huì )不斷學(xué)習，繼續探索，抓緊落實(shí)學(xué)校發(fā)展規劃，做到更精細化、規范化的管理。
世界是我的，也是你的，但終歸是下一代的，唯有不忘初心，才能展望未來(lái)，才能方得始終！
【參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)參觀(guān)心得體會(huì )03-15
小學(xué)參觀(guān)學(xué)習心得體會(huì )12-23
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )15篇04-26
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )(15篇)05-30
幼兒園參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )06-27
參觀(guān)心得體會(huì )11-08
參觀(guān)的心得體會(huì )04-15