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中班藝術(shù)活動(dòng)吹泡泡教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的中班藝術(shù)活動(dòng)吹泡泡教案，歡迎閱讀與收藏。
中班藝術(shù)活動(dòng)吹泡泡教案1
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《吹泡泡》
二、活動(dòng)目標：
培養幼兒對藝術(shù)表現活動(dòng)的興趣，體驗戶(hù)外活動(dòng)的樂(lè )趣。
發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力及合作游戲的能力。
鼓勵幼兒根據樂(lè )曲內容自由表演，能結伴進(jìn)行游戲。
三、活動(dòng)準備：
吹泡泡玩具若干。
歌曲《吹泡泡》磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師帶幼兒到戶(hù)外，請幼兒自選吹泡泡玩具，自由地玩吹泡泡游戲，并與同伴交流觀(guān)察的現象及自己的感受。
基本部分：
欣賞歌曲《吹泡泡》，啟發(fā)幼兒想象：我是一只大泡泡。鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言配合，講述自己的想象內容。
鼓勵幼兒隨音樂(lè )大膽表演出各種動(dòng)作，引導幼兒表現出樂(lè )曲的情趣。
組織幼兒集體游戲《吹泡泡》。教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，隨音樂(lè )轉圈，使大泡泡變成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培養幼兒合作游戲的`能力。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現，讓幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受，體驗游戲的快樂(lè )。
五、活動(dòng)延伸：戶(hù)外活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)幼兒繼續做此游戲。
中班藝術(shù)活動(dòng)吹泡泡教案2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，能夠用歡快的情緒演唱歌曲，表現吹泡泡的有趣、快樂(lè )。
2.樂(lè )意用不同動(dòng)作表現間奏，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
電子白板課件：泡泡變大動(dòng)畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看吹泡泡畫(huà)面，熟悉間奏，感受其歡快的特點(diǎn)，滲透歌詞。
1.聽(tīng)冒泡泡的聲音引入
師：泡泡是怎么樣的呢？
2.看泡泡變大的動(dòng)畫(huà)（間奏伴奏）
·（為泡泡加油鼓勁）老師示范：加油加油加油加加油
·播放間奏，同時(shí)播放泡泡變大動(dòng)畫(huà)，師帶幼兒聽(tīng)間奏有節奏拍手。
·泡泡呢？（播放泡泡飛走了動(dòng)畫(huà)）（歌詞：飛呀飛上天）
·用不同動(dòng)作給泡泡鼓勁。
二．欣賞歌曲，理解、熟悉歌詞
1．欣賞歌曲
�。�1）師完整演唱歌曲，在歌曲結束后加“�！毙蜗笤~。
師：咦泡泡不見(jiàn)了，讓你覺(jué)得怎么樣��？（好玩、滑稽、有趣、開(kāi)心）
�。�2）老師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡
其他小朋友一起來(lái)幫忙加油鼓勁，泡泡變大（加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大）
�。�3）再次游戲（這里可用不同的動(dòng)作來(lái)鼓勁）
2.學(xué)唱歌曲
·師：讓我們一起來(lái)唱唱這首快樂(lè )的泡泡歌。
·還想到用什么樣聲音來(lái)表示滑稽、高興的？（引導幼兒用不同的感嘆詞演唱）
三、吹泡泡游戲
·師：我們再一起來(lái)吹泡泡吧。
先是緊緊的縮在一起，到間奏部分變大一點(diǎn)，再變大一點(diǎn)。（可嘗試逐步把節奏轉移到腳上）
·集體玩。
活動(dòng)反思：
1.經(jīng)驗回顧，歌詞滲透
根據孩子吹泡泡的經(jīng)驗，教師結合畫(huà)面幫助幼兒回顧了吹泡泡的美好與快樂(lè )，感受到了泡泡的色彩美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并提煉總結，滲透進(jìn)歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見(jiàn)了。引入自然有效。
2.電子白板課件的有效互動(dòng)
電子白板課件有效地結合了活動(dòng)內容，在孩子加油鼓勁時(shí)，教師點(diǎn)擊泡泡變大，直觀(guān)地感受到了泡泡變大的形態(tài)，激發(fā)了孩子的興趣，更增添了活動(dòng)的樂(lè )趣。聲音與畫(huà)面的結合，把泡泡的動(dòng)態(tài)、形態(tài)、色彩進(jìn)一步展現在孩子面前，形成了有效的互動(dòng)。
3.游戲情境貫穿活動(dòng)
活動(dòng)運用“給泡泡加油鼓勁”的游戲情境，激發(fā)了孩子參與的興趣。其中，間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn)，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動(dòng)作來(lái)給泡泡加油鼓勁，實(shí)際上是在打節奏，這就避免了節奏練習的`枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，“泡泡不見(jiàn)了”，讓我們感到奇怪、有趣、好玩，用不同的驚訝的感嘆詞來(lái)演唱，既反復演唱了歌曲，又體會(huì )到了歌曲的歡快的情緒，表現了吹泡泡的有趣、快樂(lè )。最后，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過(guò)程中，感受了與同伴合作游戲的快樂(lè )。
4.教師的積極情緒帶動(dòng)氣氛
活動(dòng)中，教師的情緒高漲，很好地帶動(dòng)了孩子的積極性。如：在嘆詞演唱中，老師的表情、語(yǔ)調中就充滿(mǎn)了好奇與快樂(lè )感，孩子們馬上就被感染了；在演唱中，老師的夸張的動(dòng)作、提示的眼神也給予孩子一些演唱的方法。這些無(wú)形中都感染了孩子的情緒，一遍又一遍才不會(huì )厭煩。
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