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小班音樂(lè )動(dòng)物說(shuō)話(huà)教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè )動(dòng)物說(shuō)話(huà)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設計
通過(guò)聆聽(tīng)大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè )、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓幼兒充分認識動(dòng)物、感受音樂(lè )中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養幼兒聽(tīng)辨能力和觀(guān)察能力，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地參與，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和表現力，并在活動(dòng)中培養幼兒良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力。
教學(xué)目標
1、幼兒通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習描寫(xiě)小動(dòng)物的歌(樂(lè ))曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和睦相處。
2、營(yíng)造良好的音樂(lè )課堂氛圍，引導幼兒聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，在歌聲與表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。
3、通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)，為幼兒積累大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè )素材，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地參與，培養幼兒的創(chuàng )編能力。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境。
律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂(lè )曲《三只小豬》，教師和幼兒自由地用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )。
【音樂(lè )是聲音的藝術(shù)，美好的音樂(lè )氛圍能使幼兒自然而然潛移默化地接受音樂(lè )，培養幼兒的審美觀(guān)。為幼兒創(chuàng )設一種輕松愉悅的氛圍，拉近幼兒與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節愉快的音樂(lè )課�！�
談話(huà)：同學(xué)們!你們喜歡動(dòng)物嗎?你喜歡什么小動(dòng)物呢?用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧!
“汪汪 汪，朋友們 好!”
幼兒們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，
“喵喵 喵，小狗 好!”
“嘰嘰 嘰，老師 好!” ……
【這樣的開(kāi)課一改以往的教學(xué)模式，給幼兒以耳目一新的感覺(jué)，充分地調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。古人說(shuō)得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè )之者�！薄�
二、感受導入新課。
聆聽(tīng)模仿。在四周貼滿(mǎn)動(dòng)物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫(xiě)大森林早晨美麗寧靜景色的音樂(lè )，拉開(kāi)幕布展示貼有大樹(shù)、小草、湖水的板書(shū)，使幼兒仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè )。有輕快奔跑著(zhù)的小馬，愛(ài)唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……幼兒隨音樂(lè )自由地用肢體語(yǔ)言表現動(dòng)物，尋找“藏”在教室四周的“動(dòng)物”。師：“看!我們到哪兒呢?森林里的動(dòng)物可多了。聽(tīng)!這是誰(shuí)來(lái)了?讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現這些小動(dòng)物�！�
【為幼兒提供充分的表現空間，讓他們大膽地模仿音樂(lè )中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺(jué)地辨別評價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現活潑可愛(ài)的小動(dòng)物�！�
談話(huà)：日常生活中你都喜愛(ài)哪些動(dòng)物，會(huì )模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎? 游戲猜一猜。請幼兒模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱(chēng)。
【幼兒間通過(guò)信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評價(jià)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養幼兒的表達能力，同時(shí)也是幼兒喜愛(ài)的音樂(lè )激趣活動(dòng)�！�
三、學(xué)唱歌曲。
出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。
小雞 說(shuō)話(huà) 唧唧 唧，
小鴨 說(shuō)話(huà) 嘎嘎 嘎。
【幼兒們在模仿小動(dòng)物的叫聲的同時(shí)也學(xué)會(huì )了歌曲節奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊�！�
初次完整聆聽(tīng)歌曲。感受歌曲的速度、力度，節奏特點(diǎn)和演唱情緒。
再聽(tīng)歌曲演唱，把沒(méi)有唱詞的地方拍出來(lái)。在沒(méi)有唱詞的地方做你喜歡的動(dòng)作。幼兒們不由自主地活躍起來(lái)，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ……
1=D 2/4
6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│
6 2 2 1 │2 3 2 │(3535 2 │ 6161 2)│
【學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》時(shí)，歌中的間奏是幼兒較為難掌握的一個(gè)環(huán)節。通過(guò)律動(dòng)認識歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們去思考并尋找出他們心中的答案。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中幼兒們智慧的火花便開(kāi)始迸發(fā)為間奏創(chuàng )編出千姿百態(tài)的動(dòng)作�！�
隨歌曲伴奏演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，在間奏處幼兒自由加上自編動(dòng)作。
四、創(chuàng )編活動(dòng)。
師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?
【前面的音樂(lè )活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問(wèn)候，聽(tīng)表現動(dòng)物的音樂(lè )，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱(chēng)等，為幼兒提供了豐富的創(chuàng )編素材。幼兒們感覺(jué)正是展示自己的機會(huì )，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，爭先恐后發(fā)言�！�
有的幼兒說(shuō)我想請小狗來(lái)演唱，有的說(shuō)我想請小羊唱歌，還有的說(shuō)我想請小貓來(lái)演唱……
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小狗 唱歌 汪汪 汪,
小羊 唱歌 咩咩 咩,
小貓 唱歌 喵喵 喵,
合作學(xué)習。幼兒自由分小組，改編和創(chuàng )編歌詞，結合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分幼兒為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。
【通過(guò)小組合作，逐步培養幼兒的交際合作協(xié)調能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。幼兒在開(kāi)放式的學(xué)習環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習�！�
教師和幼兒討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱?討論中得出：
1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小馬 跑步 嗒嗒 嗒,
大象 走路 嘭嘭 嘭,
表演展示。師：歡迎大家來(lái)到“快樂(lè )大比拼”!幼兒們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂(lè )王國。
【音樂(lè )給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬幼兒的思維，使幼兒的創(chuàng )造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開(kāi)發(fā)。探究式學(xué)習方法既保護幼兒的學(xué)習熱情，尊重幼兒的自我感覺(jué)也為其樹(shù)立學(xué)習的自信心，喚起他們的表現欲和創(chuàng )造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣;有了音樂(lè )學(xué)習的興趣，則更能終身享受音樂(lè )�！�
教學(xué)反思
在教學(xué)中我嘗試著(zhù)運用新的教學(xué)理念，讓幼兒走進(jìn)音樂(lè )，讓音樂(lè )走入幼兒生活。首先，注重以審美為核心，給幼兒營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美、肢體的美，讓幼兒在美的環(huán)境中學(xué)習音樂(lè )。其次，結合幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒的生理和心理需求入手，為幼兒創(chuàng )設寬松和諧的學(xué)習氛圍。在聆聽(tīng)大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè )，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給幼兒時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中、情感交流中充分調動(dòng)幼兒更深刻的情感體驗。讓幼兒通過(guò)音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對音樂(lè )的強烈興趣與愛(ài)好，培養幼兒感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。第三，在活動(dòng)中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創(chuàng )造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長(cháng)。這種激勵機制即調動(dòng)了幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣，同時(shí)也培養了幼兒參與音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，我覺(jué)得教學(xué)中教師要設計更多巧妙的環(huán)節讓幼兒去實(shí)踐，去創(chuàng )造。
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