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教師經(jīng)驗交流會(huì )上的講話(huà)稿
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們可以使用講話(huà)稿的機會(huì )越來(lái)越多，講話(huà)稿是講話(huà)者為了在會(huì )議或重要場(chǎng)合上表達自己想要講的話(huà)而事先準備好的文稿。大家知道講話(huà)稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編整理的教師經(jīng)驗交流會(huì )上的講話(huà)稿，希望對大家有所幫助。
教師經(jīng)驗交流會(huì )上的講話(huà)稿1
各位同事：
大家好！
很高興能參加新教師成長(cháng)、經(jīng)驗交流會(huì )。首先，借這個(gè)機會(huì )對學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺表示感謝。像這種成長(cháng)、經(jīng)驗交流會(huì )對于我們新教師的成長(cháng)獲益良多，通過(guò)互相經(jīng)驗交流，可以達到共同提高的目的。
作為新教師，在教學(xué)過(guò)程中，我總有一種摸著(zhù)石頭過(guò)河的感覺(jué)。一邊教學(xué)，一邊總結，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照了。今天參加交流會(huì )，我有點(diǎn)誠慌誠恐，感覺(jué)沒(méi)有什么拿得出來(lái)的經(jīng)驗，只能就我個(gè)人談一些體會(huì )和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。
一，多渠道學(xué)習，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校給我們配備了師傅，這無(wú)疑大大有助于我們的成長(cháng)。但我們在平時(shí)虛心向師傅學(xué)習請教之外，也不能忽視了其他渠道的學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)："師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人"。我覺(jué)的除了向師傅學(xué)習外，我們還可以借助來(lái)學(xué)習提高，比如網(wǎng)絡(luò )就是一位很好的老師�，F在大家上網(wǎng)都比較方便，有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料，比如網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學(xué)習借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn)，將別人的一些好的做法，運用到自己的教學(xué)中。
二，重視知識的積累和材料的搜集。臺上一分鐘，臺下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高，很大一部分原因是他們在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識和材料，量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現在剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習，積累，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，年年有進(jìn)步，相信在不久的`以后我們也會(huì )由量變到質(zhì)變，從新手成長(cháng)為熟手。
在平時(shí)的工作中，我們肯定會(huì )收集、利用大量教學(xué)材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時(shí)又須浪費大量時(shí)間去搜集，整理，而且收集的材料沒(méi)有連續性。做為新教師，我覺(jué)的我們應該從現在開(kāi)始就培養收集、整理材料的習慣，相信只要堅持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書(shū)到用時(shí)方恨少，只有積累了大量的材料和習題，我們在教學(xué)中才會(huì )更有針對性，才能體會(huì )到"為有源頭活水來(lái)"的暢快。
三、提高備課、聽(tīng)課效率。備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢？有些老師備課沒(méi)有詳細計劃，想到什么就找什么，沒(méi)有一個(gè)先后順序，備課效率不高。所以，我認為我們在備課時(shí)應該結合自身的特點(diǎn)和習慣，在備課前詳細列一個(gè)備課計劃，這樣才能事半功倍。
聽(tīng)課也是新教師的一門(mén)必修課，對于新教師的成長(cháng)至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區，那就是聽(tīng)得越多越好，而不重視聽(tīng)課效率。如果聽(tīng)課沒(méi)有反思，光有數量，沒(méi)有質(zhì)量是絕對不行的。我們在聽(tīng)課前最好要先對聽(tīng)課課題心中有數，帶著(zhù)問(wèn)題或學(xué)習目的去聽(tīng)，聽(tīng)課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽(tīng)，聽(tīng)完課，課后再借閱其他老師的教案觀(guān)摩，肯定會(huì )大有裨益。
以上幾點(diǎn)，是我個(gè)人一些小小體會(huì )，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評建議，謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流會(huì )上的講話(huà)稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天能在這里和大家交流，是領(lǐng)導對我的鼓勵和肯定，是我們組獲得第一名的小范姐的謙讓?zhuān)易鳛檫M(jìn)步大的代表在這里發(fā)言，感到非常榮幸。下面我就說(shuō)說(shuō)我平時(shí)的一些做法：
一、凝聚產(chǎn)生力量，團結誕生希望。
這次我們六年級各班數學(xué)都取得了相對較好的成績(jì)，得歸功于全組的每位教師。在王校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們六年級，沒(méi)有孤軍奮戰的，每個(gè)班語(yǔ)數教師配合默契，同時(shí)七位數學(xué)教師又是一個(gè)整體，我們不僅在學(xué)校規定的時(shí)間教研，還時(shí)常在辦公室隨時(shí)隨地共同教研，誰(shuí)哪一課或哪一類(lèi)型題講得好，就傾囊傳授，誰(shuí)在網(wǎng)上或其它地方找到幾道好題或一份好卷，都共同分享。近一年來(lái)，我真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團隊的力量。
二、樹(shù)立信心，逐漸完成近期目標。
做任何事情，有了目標，如果充滿(mǎn)自信，然后全力以赴，十之八九都能成功。記得上學(xué)期期中考試成績(jì)，我班數學(xué)老一，且與第一名差距很大，之后，我找校長(cháng)反思時(shí)，校長(cháng)說(shuō)：沒(méi)事，你接的班底子就差，再加上前一段學(xué)校檢查多，慢慢來(lái)。校長(cháng)的鼓勵讓我堅定了信心，同時(shí)我也保證，期末時(shí)我班數學(xué)即使名次不上升，我也一定把分差縮小�；厝ズ�，我就認真審查試卷，同時(shí)與兄弟班級做對比，發(fā)現我班的計算題失分相對較多，特別是75~79。5分的學(xué)生一大串，優(yōu)秀率較低。我就給自己定了短期目標：，抓計算題，讓那些臨界生達到優(yōu)秀，然后采取措施。對于馬虎算錯得數的，上學(xué)期我們正在學(xué)打折問(wèn)題，計算購物時(shí)買(mǎi)一贈幾是打幾折，我說(shuō)咱也來(lái)個(gè)另類(lèi)打折，每天錯一增三，逐步培養他們細心認真習慣。對算理錯的，一對一講解。為了是學(xué)生對乘法分配律運用熟練，我根據形式的不同，把它又概括分為：正向運用、反向運用（提公因數）、變公因數、湊整（湊分母）、補乘一、看做一個(gè)整體等六種類(lèi)型。每次講解都讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這道題是那個(gè)類(lèi)型，在腦子里建模，然后作答。經(jīng)過(guò)一段堅持訓練，計算抓住了，成績(jì)自然提高了。本期開(kāi)學(xué)，我就給學(xué)生鼓勁，給他們灌輸這樣一種思想，數學(xué)很簡(jiǎn)單，不要把他看很神秘。只要大家有信心，從現在開(kāi)始認真學(xué)習，從基礎做起，基礎題要十二分把握全對，中等題盡量拿分，難題嘗試得分，這樣，使自己水平正常甚至超長(cháng)發(fā)揮，畢業(yè)時(shí)都會(huì )得到滿(mǎn)意的成績(jì)。再加上這學(xué)期我們只有負數的認識、圓柱和圓錐、比例、這點(diǎn)兒新知識，期中考試后就是大復習，那么你上半學(xué)期學(xué)好了，下半學(xué)期再通過(guò)大復習，查漏補缺，到時(shí)候肯定會(huì )有個(gè)好成績(jì)送給你未來(lái)的中學(xué)老師�？赡苁撬枷氲慕y一，有了信心，這學(xué)期孩子們學(xué)習勁頭較高。
三、充分利用試卷資料，查漏補缺。
在教學(xué)中，每次單元試卷都由我親自批閱，因為只有老師自己改完試卷，才能了解到學(xué)生在哪些題型的某些知識點(diǎn)上沒(méi)過(guò)關(guān)，計算題失分在哪里，解決問(wèn)題部分中什么方法沒(méi)掌握。同時(shí)，自己也反省在這一單元中，哪些知識點(diǎn)需要再補充。改完試卷后，我在一張空白試卷上作好記錄，比如哪個(gè)題要重點(diǎn)講，哪個(gè)題要強化訓練，都做上記號。講評時(shí)有所側重，心中有數。也有一些題非常簡(jiǎn)單，可還有些孩子不會(huì )做，我就把他們的名字記在我的.一個(gè)成績(jì)登記分析本上，試卷評講后專(zhuān)一把他們叫出來(lái)一個(gè)一個(gè)給我說(shuō)解題思路，各個(gè)擊破。對于試卷上的重點(diǎn)題、典型題、易錯題，講評后都讓同桌在課堂上互說(shuō)解題思路、過(guò)程。我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)：會(huì )做的題不一定會(huì )講，但能講明白的題，你肯定會(huì )做。對于試卷上的錯題，不管是填空、判斷、還是解決問(wèn)題，我都讓他寫(xiě)出詳細的分部訂正過(guò)程，同時(shí)自己再編一道同類(lèi)型題解答。試卷處理后，基本上達到典型題不忘，錯題吃透的效果。
以上是我在教學(xué)中的不成熟做法，不足之處還請大家提寶貴意見(jiàn)，共同為我校作為教育強校做出自己的貢獻。謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流會(huì )上的講話(huà)稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們大家好！
首先我非常感謝領(lǐng)導和老師們給我這次交流學(xué)習的機會(huì )。從教20xx年來(lái)，我只是為我的學(xué)生做著(zhù)該做的一切，一門(mén)心思的教書(shū)育人，雖然每日都反思課堂教學(xué)的成敗得失，但很少靜下來(lái)系統的總結概括我從教以來(lái)的"經(jīng)驗"，我認真的審視和思考了一下，感覺(jué)都是零星點(diǎn)滴、只言片語(yǔ)，很難用一個(gè)中心去歸納。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，下面我就從競賽機制下的小組合作學(xué)習這一方面，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)為經(jīng)驗，權當與老師們探討和交流吧。
一、方法的由來(lái)
從教以來(lái)，特別是縣局近幾年的主題教育年活動(dòng)：20xx年新課堂創(chuàng )建年，20xx年課堂改革效益年，20xx年教學(xué)質(zhì)量提升年，20xx年精細化管理落實(shí)年20xx年學(xué)區聯(lián)片教研。通過(guò)這幾年的一系列教科研活動(dòng)的培養、熏陶、磨練，使相當一部分的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和素養得到大幅的提高，我也是從那時(shí)候才開(kāi)始逐漸懂得教科研活動(dòng)在我們的教育教學(xué)中所起的重大作用。同時(shí)也開(kāi)始模擬和嘗試各種教法和學(xué)法，在長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐中，逐漸摸索出一套小組合作競賽學(xué)習方法。
二、方法的概述
把學(xué)生按照學(xué)習程度分成4—6小組并編號，每組以不超過(guò)10人為宜，課上采用同號搶站、同號板演、田忌賽馬等方式給各小組積分，周五總結評比。以此調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)關(guān)注全員，實(shí)現高效課堂的終極目標。
三、操作流程
1、分組（選組長(cháng)—組長(cháng)搶組員）
選組長(cháng)：教師根據學(xué)生的學(xué)習程度、班內威信、個(gè)人能力等方面選定組長(cháng)候選人，然后由全體學(xué)生舉手投票，票數最多的幾位做組長(cháng)，組長(cháng)在各組的編號默認為1號。
組長(cháng)搶組員：各組的組內成員是由組長(cháng)選出的，各組長(cháng)輪流挑選自己的組員，依次編號為2、3、4、5在搶組員的過(guò)程中選中的成員可為組長(cháng)做參謀，以望組建最強戰隊
�。ㄟ@樣選出來(lái)的小組成員，一般就是編號越小成績(jì)越佳，同編號的成員實(shí)力相當，方便同號公平競賽，而各組的實(shí)力也會(huì )比較均衡。）
2、座位安排
按照小組成員優(yōu)差搭配、互幫互助的原則安排座位，以8人組為例，1號組長(cháng)和8號結為學(xué)習對子，2號和7號結為學(xué)習對子，3號和6號結為學(xué)習對子，4號和5號結為學(xué)習對子。由于競賽機制的引入，會(huì )刺激學(xué)習對子間自覺(jué)互助。
3、小組競賽實(shí)操
這種小組積分競賽的方法可以適用于教學(xué)的各方面，課堂教學(xué)、作業(yè)評比、小測驗、衛生評比等都可以，但由于我不是班主任，只擔任數學(xué)、科學(xué)的教學(xué)，所以在這兩個(gè)科目上實(shí)踐的較多。
常用的方法有同號搶站、同號板演、田忌賽馬等方法。
同號搶站：各組同一編號的學(xué)生學(xué)習程度相當，這就給他們創(chuàng )造了一個(gè)相對公平競爭的環(huán)境。教師或學(xué)生每提出一個(gè)的問(wèn)題，教師可根據問(wèn)題的難易程度，喊出一個(gè)合適的編號，各組中此編號的同學(xué)同時(shí)起立，最先站起的同學(xué)搶得回答問(wèn)題的機會(huì )，同時(shí)獲得為本組加分的機會(huì )。這種方法的優(yōu)點(diǎn)一是不用維持課堂紀律，小組成員的彼此約束強過(guò)教師的說(shuō)教；二是學(xué)生在課堂上不僅動(dòng)腦還動(dòng)了腿，勞逸結合，學(xué)生們樂(lè )于參加，提高了課堂教學(xué)的趣味性。
同號板演：這種方法主要在數學(xué)課堂上用的多，當我們探究完例題后，就需要在課堂的進(jìn)行練習，初步檢驗例題的學(xué)習成果，在練習過(guò)程中一定會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題和錯誤，雖然根據我們的教學(xué)經(jīng)驗大部分的問(wèn)題都可以預見(jiàn)，但讓我們大跌眼鏡、吹胡子瞪眼睛的問(wèn)題也頻頻出現，所以必要的課堂板演是課堂教學(xué)中不可或缺的。在我的課堂上，我會(huì )根據題目的難易程度抽取合適編號的學(xué)生進(jìn)行板演，同編號的同學(xué)在黑板上做題，為了小組的榮譽(yù)，做題會(huì )更用心、更專(zhuān)心，他們不僅比正確度，還要比速度。全部做完后，其它的學(xué)生會(huì )主動(dòng)判斷板演題目的對錯，因為這直接影響是否可以加分。我認為這樣的板演效果是有效的和高效的。
田忌賽馬：這種方法是為解決課堂上的疑難問(wèn)題而設計的，當課堂上遇到絕大部分同學(xué)都無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì )要求學(xué)生小組討論，討論過(guò)后各組推舉一名同學(xué)闡述，編號越大的'學(xué)生加分越多，這就強烈地刺激優(yōu)等生自覺(jué)扮演起小教師的角色，主動(dòng)講解給后進(jìn)生聽(tīng)，而編號越大的后進(jìn)生們背負的責任和包袱就越大，他們會(huì )付出更大的努力。這樣先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，實(shí)現了共同進(jìn)步的目的。
4、小組的壽命
這樣的小組壽命不宜太長(cháng)，以1—2周以宜，因為各組的實(shí)力可能會(huì )出現不均衡，長(cháng)勝和長(cháng)敗都將使學(xué)生對競賽喪失信心。所以每周五下午我們會(huì )重新選擇組長(cháng)和組建小組。
5、周五總結會(huì )
我們的小組是這樣積分的，以4個(gè)小組為例，每節課結束合計出當堂的積分，根據積分排名次，名次第1的積4分，名次第2的積3分，名次第3的積2分，名次第4的積1分，周五下午的時(shí)候各小組長(cháng)把本周所有的積分匯總，評出本周的優(yōu)勝組和落敗組，優(yōu)勝組獲得懲罰落敗組的權力，懲罰的辦法多種多樣。懲罰結束后再進(jìn)行重新分組。
四、該方法的優(yōu)點(diǎn)
1、拓寬了學(xué)生學(xué)習的空間；
2、更能體現出學(xué)生的主體地位，培養主動(dòng)參與的意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲；
3、有利于提高學(xué)習效率；
4、有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力；
5、競賽機制的引入將進(jìn)一步放大小組合作學(xué)習的效果。
五、該方法對教師的要求
1、師生關(guān)系要平等、融洽、和諧；
2、教師要刻意營(yíng)造競賽的氛圍；
3、要長(cháng)期有意識的培養組長(cháng)和成員的競爭意識；
4、要定期的總結，該表?yè)P的表?yè)P，該鼓勵的鼓勵；
5、最重要的一點(diǎn)，一定要公平競爭。
各位領(lǐng)導，各位老師很感謝你們的聆聽(tīng)。以上只是我自己的一點(diǎn)感悟，如有不當之處，敬請批評指正，謝謝大家！
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