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站在辦公室門(mén)口作文3篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的站在辦公室門(mén)口作文3篇，希望對大家有所幫助。
站在辦公室門(mén)口作文 篇1
老師辦公室，那圣神的地方，站在辦公室的門(mén)口，都會(huì )感覺(jué)到一股逼人的寒氣，刺著(zhù)我堅硬的骨頭，一股股冷氣撲面而來(lái)，那駐入我心間寒冷的滋味兒真不好受。
每當老師說(shuō)：“李雅欣，下課到我辦公室�！睍r(shí)，我都會(huì )覺(jué)得：唉！好日子又到頭了。終于我又聽(tīng)到了這句話(huà)，它如無(wú)情的惡魔一般，把我拉入死亡的深淵。
逃無(wú)可逃的我，終于鼓起勇氣，拖著(zhù)沉重的雙腳，走到了辦公室門(mén)口，我低著(zhù)頭，不敢進(jìn)去，生怕進(jìn)去了和走出來(lái)變了個(gè)樣，我正糾結著(zhù)，黯然神傷，我默默的低著(zhù)頭。對于我來(lái)說(shuō)，里面就像住著(zhù)一群兇猛的野獸似的。
到底進(jìn)不進(jìn)呢？還是晚一點(diǎn)再進(jìn)去，可是快要上課了，就沒(méi)有時(shí)間了，還是現在就進(jìn)去吧！可是當我的腳剛邁進(jìn)辦公室，又哆哆嗦嗦地倒退回來(lái)，怎么辦呢？此時(shí)的.我著(zhù)急的快要哭出來(lái)了，眼淚像顆珍珠在我眼里直打轉。
直到我的好朋友也要進(jìn)辦公室時(shí)，我才選擇與死亡賭一把，我顫顫巍巍、膽戰心驚地走進(jìn)了死亡的殿堂，死亡在我的腳步聲中漸漸逼近。
老師終于發(fā)話(huà)了，他說(shuō)我這次作文拿了滿(mǎn)分，讓我繼續加油，我這才長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣，雖然是好消息，但是，站在辦公室門(mén)口的滋味兒可真不好受呢！
站在辦公室門(mén)口作文 篇2
站在辦公室的門(mén)口，猶豫著(zhù)究竟進(jìn)不進(jìn)去，進(jìn)去，知道的更多，不進(jìn)去，什么也不懂。心怦怦的跳，就快上課了，該怎樣決擇呢？
步入高中，很多事情我都不了解，很多事情我也無(wú)法面對，無(wú)法適應，但我最無(wú)法適應的，還是那一道道看著(zhù)就讓人心疼的數學(xué)題。
初中時(shí)，覺(jué)得數學(xué)并不難，即使沒(méi)聽(tīng)老師講課，看看書(shū)本上的解答也就會(huì )了�？涩F在即使仔細聽(tīng)老師講課，也似乎聽(tīng)不懂她講的是什么。就像是在聽(tīng)“天書(shū)”，我也知道這樣下去不行，可每每鼓起勇氣打算去見(jiàn)老師，向她尋求題目的.解法時(shí)，走到辦公室門(mén)口就會(huì )退縮，看見(jiàn)那“恐怖”的辦公室時(shí)，我連最后的勇氣也消失在辦公室門(mén)前。我猶豫了，退縮了，但我并不想這樣，只是行為似乎有些不愛(ài)控制，不由自主地回避。
臨陣脫逃，這似乎不像我一貫的作風(fēng)，好吧，不懂又不敢去找老師，那就課堂上找老師問(wèn)吧。
可課堂的時(shí)間總是短暫的。
我的座位是靠后排的，老師通常不會(huì )走到那去，而且當我需要問(wèn)問(wèn)題時(shí)，前排的同學(xué)總是比我先舉手問(wèn)問(wèn)題，老師自然是先去給他們講，等到講完時(shí)，卻早已下課了。老師此時(shí)總會(huì )說(shuō)一句，不懂的可以利用課外時(shí)間來(lái)找我弄明白。
不懂的問(wèn)題越積越多，最后連課本上的最簡(jiǎn)單的問(wèn)題也不會(huì )做了，怎么辦？到底要不要去找老師問(wèn)問(wèn)題。最后，我終于鼓起勇氣來(lái)到辦公室的門(mén)口。門(mén)是半掩著(zhù)的，我透過(guò)門(mén)口的細逢，看到了我們的老師，她正在備課，我現在進(jìn)去，一定會(huì )打擾她備課。
我伸出右手，做出敲門(mén)的姿勢，輕輕的抬起來(lái)靠到門(mén)上，到底要不要敲呢？我猶豫了，縮回右手，想像上次那樣離開(kāi)，可是我離開(kāi)了那問(wèn)題該怎么辦？難道不去解決嗎？這樣到最后我只會(huì )因為什么都不懂而放棄學(xué)業(yè)。不，我拼命的搖頭，這是我最不想見(jiàn)到的。于是，我再一次伸出右手準備敲門(mén)，但這一次我鼓足勇氣，并在心里對自己說(shuō)：“相信自己，我一定可以戰勝恐懼，敲響辦公室的門(mén)，向老師弄明白問(wèn)題。對，我一定可以的！”在我無(wú)數次地給自己堅定的信念后，我終于敲響了辦公室的大門(mén)，最終問(wèn)題解決了。
站在辦公室的門(mén)口，突然發(fā)現今天的天空異常明凈、蔚藍，而以往不怎么好看的桂花也突然開(kāi)得更艷了，更美了。連壓抑久了的心情也突然好了許多。
站在辦公室門(mén)口作文 篇3
我定定地立著(zhù)，盯著(zhù)門(mén)牌上的“化學(xué)組”發(fā)愣。
手中的小紙片被攥得緊緊的，已經(jīng)被掌心深處的汗濡濕。剛剛的事, 情又在腦海中浮現……
中午，解決完午飯，我正準備休息，就聽(tīng)到同班一男生叫我：“xxx，化學(xué)老師叫你去他辦公室�！眲偡浩鸬乃庀У臒o(wú)影無(wú)蹤，我心中一咯噔，心想會(huì )有什么事呢。我問(wèn)那個(gè)男生，他也不知道。我只得拔腳去找老師，心中隱隱不安。唔……有不好的預感……
見(jiàn)到老師在辦公室外站著(zhù)，我小心翼翼地問(wèn)：“老師，找我有什么事？”然后扯出一個(gè)微笑以掩蓋我的忐忑。意外之至，老師竟然滿(mǎn)臉笑容地招呼我，不禁讓我嗅出一絲詭異�？傊�，我滿(mǎn)腹糾結地聽(tīng)完了老師的話(huà)，就是說(shuō)化學(xué)競賽的名額他還有一個(gè)，希望給我。這次我們班的初賽普遍因粗心輕敵而成績(jì)并不理想，僅有一人入圍，我還差一分�，F在這是怎么回事兒？天上掉下來(lái)的餡餅嗎？
我疑惑地問(wèn)老師為什么要給我這次機會(huì )，因為班里與我同層次的同學(xué)也還有其他人。老師說(shuō)，我信任你，我覺(jué)得你有能力。唔……既然老師都這樣說(shuō)了，那就接受好了。于是老師領(lǐng)我進(jìn)辦公室，給了我一張小紙片——參賽證，還交代我不要讓其他同學(xué)知道。
于是我帶著(zhù)一種既奇妙又矛盾的心理回到了班級。面對其他同學(xué)，也開(kāi)始有點(diǎn)躲躲閃閃。還好，午休鈴聲為我解了圍。
趴在桌上，我卻怎么也睡不著(zhù)。那張小紙片扎眼地停留在我的腦海里。我這才意識到自己做了一個(gè)錯誤決定。
這個(gè)機會(huì )本來(lái)就是不應該有的，而我也沒(méi)有擁有這個(gè)機會(huì )的權利，怎么就不加考慮地接受了呢？
而且其他同學(xué)并不知道還有一個(gè)機會(huì )，就失去了這個(gè)機會(huì )，對他們來(lái)說(shuō)也是不公平的。更何況參加比賽是一定能拿到獎的，遲早同學(xué)們也都會(huì )知道的`。我不能因為自己的私人原因欺騙我的同學(xué)們。我也不想讓自己拼來(lái)的成績(jì)從此在他人眼中變成“關(guān)系”帶來(lái)的好處。
要把參賽證還給老師！我心中有聲音堅定地響起。
想到這兒，我推開(kāi)了老師辦公室的門(mén)，對老師說(shuō)：“對不起，老師，這個(gè)我還是不要了�！崩蠋熯B忙把小紙片收進(jìn)抽屜，臉上帶著(zhù)局促。
走出老師的辦公室，我又一次站在化學(xué)辦公室門(mén)口，心中卻是一片釋然。
學(xué)校是公平競爭的地方，我不會(huì )也不可能去玷污“公平”這兩個(gè)字。誠實(shí)守信地做人，用實(shí)力與他人公平競爭，這樣得來(lái)的東西才是最令人信服，最值得紀念，也是最讓我滿(mǎn)足的。
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