學(xué)生讀書(shū)調查報告（通用14篇）
我們眼下的社會(huì )，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編收集整理的學(xué)生讀書(shū)調查報告，希望對大家有所幫助。
學(xué)生讀書(shū)調查報告 篇1
現在的社會(huì )比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是XX、3000元以上。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢(qián)了�？墒�，他們拿著(zhù)這些錢(qián)到底想買(mǎi)什么呢?我懷著(zhù)疑問(wèn)的心情，做了一份調查報告。
調查
我發(fā)現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周?chē)偸菙D滿(mǎn)了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷(xiāo)售得很快，比如說(shuō)“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛(ài)玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢(qián)去買(mǎi)比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢(qián)去買(mǎi)惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見(jiàn)�；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢(qián)的`罪魁禍首。
2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開(kāi)銷(xiāo)也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢(qián)。還有大多數學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來(lái)。這樣不僅會(huì )影響學(xué)習，還會(huì )違反校規。
結論
經(jīng)過(guò)我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買(mǎi)早餐的名義來(lái)討要家長(cháng)的錢(qián)，然后去買(mǎi)地攤上的零食、玩具。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì )影響學(xué)習。
建議
我建議，學(xué)校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發(fā)生，嚴格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會(huì )讓祖國的花朵開(kāi)得更加燦爛!
學(xué)生讀書(shū)調查報告 篇2
面對社會(huì )上形形色色的誘惑，大學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課知識上面花的時(shí)間越來(lái)越少，那么近幾年來(lái)，大學(xué)生讀書(shū)的情況怎么樣呢?針對這個(gè)情況，有關(guān)部門(mén)做了一項調查研究。
本次調查對象為青島科技大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系學(xué)生。調查主要采用問(wèn)卷調查的方法，于XX年11月在青島科技大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院07級5個(gè)英語(yǔ)班累計發(fā)放問(wèn)卷120份，回收問(wèn)卷116份，有效問(wèn)卷100份，男女比例為1:1。同時(shí)我們還采取了個(gè)案調查的方式對問(wèn)卷調查進(jìn)行了補充。
一、數據結果及分析：
(一)目前多數大學(xué)生不喜歡讀書(shū)。
調查顯示，63.5%的學(xué)生目前不喜歡讀書(shū)，他們認為，互聯(lián)網(wǎng)等其他多媒體日益發(fā)達，增長(cháng)知識遠遠不止書(shū)本一種形式。只有28.9%的學(xué)生稱(chēng)很喜歡讀書(shū)，把讀書(shū)作為生活中的一大樂(lè )趣。
(二)讀書(shū)空間較為便利，但有一定的閑置。
調查顯示，大學(xué)生最常利用的閱讀地點(diǎn)依次是宿舍，圖書(shū)館，教室，家里，有38.3%認為如果自己想閱讀，一般能夠找到比較便利的閱讀地點(diǎn)，由此可見(jiàn)，當前我校學(xué)生讀書(shū)空間的保障是沒(méi)有問(wèn)題。同時(shí)調查發(fā)現，被調查者對“目前高校圖書(shū)館和教室內部的硬件條件”普遍持滿(mǎn)意態(tài)度，其中非常滿(mǎn)意占21.3%，基本滿(mǎn)意占50.8%。此項調查還顯示，在目前大學(xué)生讀書(shū)空間比較便利的情況下，學(xué)生對這些空間的利用還不夠充分，亟待挖掘圖書(shū)館，教室等現有設施的潛在功能，吸引學(xué)生讀書(shū)。
(三)當前在校大學(xué)生雖然業(yè)余時(shí)間比較充裕，但從每天用來(lái)閱讀的時(shí)間較少。
對于影響讀書(shū)的主要因素，被調查者中選擇課外活動(dòng)多的占12%，選擇功課壓力大的占27%，選擇社會(huì )就業(yè)壓力大的占12%，選擇書(shū)籍太多難以選擇的占15%，選擇其他選擇太多的占8%。82%的被調查者每天讀書(shū)不到一小時(shí)，只有不足2%的人每天讀書(shū)5小時(shí)以上。
(四)讀書(shū)類(lèi)型趨向功利化、多元化。
對于主要閱讀的圖書(shū)類(lèi)型，當前大學(xué)生群體在閱讀圖書(shū)的類(lèi)型選擇上呈現出更加多元化的趨勢，其中與專(zhuān)業(yè)學(xué)習或考級考證類(lèi)相關(guān)的書(shū)籍仍是其重要組成部分，比例高達52%以上。由此可見(jiàn)，很大一部分被調查者是在外來(lái)壓力下進(jìn)行閱讀，閱讀的短期目的性比較強。對于出于何種原因借閱圖書(shū)，大部分被調查者表示是為了提高自身素質(zhì)，優(yōu)化自身修養，為以后找工作等做鋪墊等，其中選擇提升涵養修養的需要占28%。在選擇為將來(lái)就業(yè)增加砝碼的占被調查者總數的23%，高年級的學(xué)生做此選擇的比例甚于低年級學(xué)生(大二學(xué)生中占66.67%，大三學(xué)生中均不超過(guò)40%)，這是與高年級學(xué)生面臨就業(yè)找工作的情況分不開(kāi)的，同時(shí)也顯示出學(xué)生們意識到了讀書(shū)與工作、與未來(lái)的關(guān)系密切�？傊�，大學(xué)生閱讀的目的性很強，也比較務(wù)實(shí)。此外選擇考試考級需要的占16%，選擇完成作業(yè)需要的占10%，選擇消磨時(shí)間的占18%，選擇其他的占5%。被動(dòng)性是借閱的特點(diǎn)之一，另一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)是借閱無(wú)目的性，盲從性大，集中表現在18%的學(xué)生純粹是為了消磨時(shí)間。
此次調查中，30%的人認為大學(xué)校園讀書(shū)氛圍一般，且功利性很強。30%的人對大學(xué)的讀書(shū)氛圍不關(guān)注，對讀書(shū)表示無(wú)所謂的態(tài)度。只有15%的同學(xué)認為其周?chē)x書(shū)氛圍濃厚。
(五)讀書(shū)渠道多樣但內容較淺層次。
對于主要的閱讀渠道，調查數據顯示，在當前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生讀書(shū)的渠道更加多樣化，網(wǎng)絡(luò )傳媒、音像制品等新型讀書(shū)方式正成為其新的選擇。通過(guò)個(gè)案訪(fǎng)談和問(wèn)卷調查，我們發(fā)現大部分學(xué)生讀得最多的書(shū)是教材，閱讀目的也僅僅是為了獲取期末考試的高分。對于是否讀過(guò)四大名著(zhù)這一類(lèi)書(shū)籍，被調查者中選擇讀過(guò)的占59%。選擇通過(guò)影視作品欣賞過(guò)的占26%，選擇想讀，還沒(méi)有機會(huì )讀的占11%，選擇沒(méi)想過(guò)要讀的占4%。
對于讀物類(lèi)型的.選擇，女生更喜愛(ài)看小說(shuō)和期刊雜志，喜歡看報紙的較少，只占被調查女生的7.69%。喜歡看報的男生則為21.21%，比率明顯多于女生，說(shuō)明男生比女生更關(guān)注時(shí)事與信息。喜愛(ài)文學(xué)性作品的女生占40%，喜愛(ài)史學(xué)性作品的最少，僅占17.14%，而男生中各有32.43%表示喜歡看哲學(xué)性、史學(xué)性強的作品。喜愛(ài)娛樂(lè )性作品的男女生各占20%和13.51%。
(六)對于讀書(shū)的標準意見(jiàn)不一。
調查發(fā)現，被調查者對于什么樣的書(shū)是好書(shū)并無(wú)共識，65%的人認為暢銷(xiāo)書(shū)就是好書(shū)，18%的同學(xué)認為有思想內涵的書(shū)才是好書(shū)，11%的同學(xué)認為老師推薦的書(shū)是好書(shū)�，F代社會(huì )，人們尤其是年輕一代的人們的浮躁是有目共睹的，暢銷(xiāo)了不一定就代表有思想有內涵或對我們有所幫助。上課的時(shí)候有些老師會(huì )給我們推薦一些書(shū)，這些書(shū)一定是經(jīng)過(guò)老師的反復閱讀仔細篩選才選出來(lái)的，所以必定是有其思想內涵在里面，會(huì )對我們的生活產(chǎn)生有益的影響。
調查發(fā)現，90%的大學(xué)生認為讀書(shū)對他們的生活和學(xué)習有很大幫助，讀書(shū)能豐富知識，開(kāi)拓視野，有些書(shū)能讓我們收益匪淺，為日后事業(yè)等的發(fā)展指明方向，少走彎路。但這部分被調查者中的大多數也表示，這個(gè)道理并沒(méi)有成為他們生活的準則，上網(wǎng)等娛樂(lè )活動(dòng)依然占據自己的大部分時(shí)間。
二、相關(guān)建議：
通過(guò)上述的結果我們可以看到，現在大學(xué)生對讀書(shū)的熱情和積極性都在大大降低。當代大學(xué)生對讀書(shū)持越來(lái)越功利的態(tài)度。大學(xué)里讀書(shū)氛圍也有待加強。讀書(shū)閱讀，尤其是對經(jīng)典名著(zhù)的閱讀越來(lái)越不受大家歡迎，大多數學(xué)生很少去圖書(shū)館，各種讀書(shū)設施和渠道也沒(méi)有得到充分的重視和利用。很多同學(xué)將考試等同于看書(shū)，沒(méi)有明白讀書(shū)的真正意義，不能夠正確對待書(shū)籍閱讀。同時(shí)大學(xué)生用于讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，閱讀書(shū)籍的數量和種類(lèi)偏少，且很多學(xué)生讀書(shū)目的不明確。
大學(xué)生中目前讀書(shū)的人數不少，但是真正能夠讀出深度、讀出思想的卻并不多。社會(huì )環(huán)境對大學(xué)生的讀書(shū)選擇影響巨大，更多的人重視實(shí)用、實(shí)際的技能學(xué)習，而不是內在文化素養的提高。加之大學(xué)生課余生活的內容更加豐富，電腦網(wǎng)絡(luò )的普及，所以更多的人選擇了娛樂(lè )而非讀書(shū)，即便是讀書(shū)，也是選擇目前網(wǎng)絡(luò )上的“快餐小說(shuō)”的現象更為普遍。
結合調查結果，現就目前存在于大學(xué)生中的讀書(shū)問(wèn)題提出以下建議：
應當調動(dòng)大學(xué)生讀書(shū)的積極性，激發(fā)閱讀的興趣。在興趣被激發(fā)之前，強制讀書(shū)不失為一個(gè)好方法。學(xué)校應該提倡多閱讀，老師可以推薦讀書(shū)，并要求學(xué)生寫(xiě)下讀書(shū)筆記;圖書(shū)館作為最重要的讀書(shū)場(chǎng)所，應當進(jìn)一步完善借書(shū)體制，也可以增加更多的閱讀位置，并且將有意義有思想的圖書(shū)放在顯眼的位置，可以增加借閱量。也可以舉行一些讀書(shū)月，或者講壇等促進(jìn)讀書(shū)的方式，這就需要借助一些社團的力量，讓同學(xué)們在參加活動(dòng)時(shí)互相交流思想，積累文化，讀更多的書(shū)。
加強對大學(xué)生的讀書(shū)閱讀指導和教育，加大導讀力度，引導學(xué)生正確的使用圖書(shū)館資源，不時(shí)督促大學(xué)生，可以開(kāi)展校園讀書(shū)月活動(dòng)，積極調動(dòng)大學(xué)生讀書(shū)的興趣。社會(huì )也應該建立一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，提供一些優(yōu)秀的刊物，給大學(xué)生提供一個(gè)健康良好的讀書(shū)來(lái)源，使其能在讀書(shū)中受益。但是作為大學(xué)生主體，在校期間應該為自己確立一個(gè)完善的讀書(shū)計劃。
學(xué)生讀書(shū)調查報告 篇3
為深入了解現在的大學(xué)生的課外書(shū)籍的閱讀情況，我們于11月進(jìn)行了一項關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調查。調查對象主要是本校各年紀學(xué)生。調查主要采用了問(wèn)卷調查的形式，問(wèn)卷涵蓋了大學(xué)生課外書(shū)籍閱讀量、書(shū)籍來(lái)源、閱讀課外書(shū)籍的目的、閱讀習慣、閱讀的計劃性及獲得的知識的應用程度等問(wèn)題，以便對大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行全面統計和概括。
我們對我校100名在校大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調查，目的是針對大學(xué)生的讀書(shū)情況，舉行系列活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生積極閱讀書(shū)籍，養成良好的閱讀習慣。
課外閱讀量調查
我們對我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書(shū)籍量?jì)H1-2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書(shū)平均為1-2本。綜合以上分析，大多數大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書(shū)較少，而大二大三讀課外書(shū)稍多。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學(xué)生相對于大一大四學(xué)生，因為課業(yè)較少，課余時(shí)間較多，看的書(shū)也較多一點(diǎn)。但是，由于各年級學(xué)生總體閱讀量過(guò)低，就造成了大學(xué)生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。
課外書(shū)籍來(lái)源
我們也對大學(xué)生所接觸的書(shū)籍來(lái)源進(jìn)行了調查，數據顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書(shū)都來(lái)自圖書(shū)館，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書(shū)100%來(lái)自圖書(shū)館�？梢�(jiàn)，圖書(shū)館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對于大學(xué)生，特別是大一新生，學(xué)會(huì )如何恰當的利用圖書(shū)館的資源，將在一定程度上決定其學(xué)習成果的大小。
閱讀習慣調查
關(guān)于大學(xué)生閱讀習慣的調查，我們設置了3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不同方面的了解與調查。
首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì )寫(xiě)一些感悟，調查顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常會(huì )寫(xiě)，45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì )寫(xiě)，38%的大一學(xué)生基本不會(huì )寫(xiě)；經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的大二學(xué)生均占18%，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫(xiě)；而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫(xiě)，62.5%的學(xué)生基本不寫(xiě)；大四學(xué)生中，經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的各占40%，20%的學(xué)生有時(shí)寫(xiě)。綜合以上數據，我們可以知道，經(jīng)常寫(xiě)讀后感的學(xué)生極少，大多數學(xué)生沒(méi)有讀完書(shū)后記下感想的習慣�？梢哉f(shuō)，讀后感我們從一年級就會(huì )寫(xiě)，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義，因而沒(méi)有養成這種記錄的習慣，這對我們應用所學(xué)的知識是不利的。
后兩個(gè)關(guān)于閱讀習慣的問(wèn)題其實(shí)是相關(guān)的。其一是在閱讀時(shí)是否有深入思考的習慣。數據顯示:各年級學(xué)生中，約50%的人在閱讀時(shí)會(huì )深入思考，37.5%的人很少會(huì )進(jìn)行深入思考，12.5%的人會(huì )思考，但時(shí)間很短。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫(huà)的習慣。數據表明：約70%的人閱讀是有勾畫(huà)的習慣，30%的人沒(méi)有在閱讀時(shí)勾畫(huà)的的習慣。第一項數據告訴我們，大多數學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深入思考。這在第二項數據中得到了驗證，70%的人會(huì )在自己閱讀時(shí)勾畫(huà)，這就說(shuō)明他們在看書(shū)時(shí)，進(jìn)行了一定的思考。相反的，在閱讀時(shí)不思考的人，他的勾畫(huà)一定也會(huì )相應減少。透過(guò)這兩項，我們可以了解到，養成良好的閱讀習慣對于我們讀書(shū)會(huì )有多少收獲有著(zhù)怎樣不可忽視的影響。只有思考了，我們才會(huì )有收獲。
閱讀目的調查
為了更好地對大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行深入了解，我們還對他們閱讀的目的進(jìn)行了一定程度上的調查。
首先是大學(xué)生閱讀的書(shū)籍類(lèi)別，約有50%的選擇了青春文學(xué)，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類(lèi)的小說(shuō)。這明顯地表示，大多數學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿(mǎn)足自身的興趣和娛樂(lè )自我。而下一項顯然印證了這一結論，關(guān)于閱讀的課外書(shū)籍是否均為自己感興趣的書(shū)這一問(wèn)題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。
第三項是直接提問(wèn)大學(xué)生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實(shí)自己”，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認大學(xué)生閱讀課外書(shū)籍可以補充一定的知識，但這些數據也直接表明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂(lè )與放松。這樣的結果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂(lè )與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會(huì )另我們失望，大學(xué)生若是僅僅為了娛樂(lè )而讀書(shū)，那么在學(xué)校的時(shí)間里，他們將學(xué)到少得可憐的知識。因為大學(xué)的學(xué)習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識構成的。
閱讀的主動(dòng)性與計劃性調查
除了已有調查外，我們還對大學(xué)生閱讀的計劃性作出了調查，以進(jìn)一步了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調查結果顯示：約85%的大一學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃，50%的大二學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃，75%的大三學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃，98%的大四學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃。由此可見(jiàn)，在本校大學(xué)生中，大多數學(xué)生沒(méi)有養成長(cháng)期閱讀課外書(shū)籍的習慣，課外書(shū)閱讀的主動(dòng)性不強，因而也沒(méi)有明確的課外閱讀計劃。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書(shū)閱讀率，這樣的狀況必然會(huì )對學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利。
課外閱讀獲取的知識的應用程度調查
我們調查的最后一項內容是大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識的應用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學(xué)習與工作的重要性。調查數據顯示：約50%的`大
一、大二和大三學(xué)生認為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會(huì )被應用到學(xué)習和工作中，80%的大四學(xué)生沒(méi)有留意自己在課外閱讀的過(guò)程中學(xué)到的知識是否被運用，20%的大四學(xué)生認為自己經(jīng)常應用這些知識。從調查到的數據中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據了較重的比重，由此，我們也就可以了解到，無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代，課外閱讀對于我們來(lái)說(shuō)，仍是相當重要的。
通過(guò)這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當前學(xué)生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現狀。
首先，作為一名大一新生，我們應當從此時(shí)就開(kāi)始培養自己長(cháng)期進(jìn)行課外閱讀的習慣，例如：規定自己每?jì)芍芸?本自己喜歡的名家著(zhù)作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫(xiě)下自己的感觸，由此形成一個(gè)較為長(cháng)期的閱讀習慣，進(jìn)而對閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規劃。其次，我們應當注意培養自己讀書(shū)時(shí)的習慣。平時(shí)看書(shū)時(shí)，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫(huà)下來(lái)，在一定的時(shí)候，這些句子也許會(huì )給你以啟示，或許它們會(huì )改變你人生的方向。然后，我們應當培養閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍。最后，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時(shí)，多多思考，說(shuō)不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì )想起自己曾經(jīng)在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的知識，到那時(shí)，問(wèn)題自然迎刃而解。
通過(guò)這次調查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開(kāi)始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見(jiàn)。而后的調查中，我們進(jìn)行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經(jīng)歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。
學(xué)生讀書(shū)調查報告 篇4
一、調查目標
近年來(lái)，紙張媒體日益發(fā)展，文化繁多，傳播廣泛、迅速。這有力的促進(jìn)了文化的了解、交流、發(fā)展，卻也使一些不利于未成年人的信息流竄，影響未成年人的成長(cháng)。。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，更快地建設一個(gè)和諧的書(shū)香校園，特作此調查，以便更清楚了解同學(xué)們課外閱讀情況。同時(shí)也使“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的閱讀目標盡快實(shí)現
二、調查對象及調查方法
調查同校的50名同學(xué)，采用問(wèn)卷調查的`方式來(lái)了解同學(xué)們的課外閱讀情況及建議。
三、調查內容
主要從“課外閱讀興趣”“閱讀種類(lèi)的傾向”“堅持讀書(shū)的習慣”三個(gè)方面調查、分析。
四、 調查結果分析
�。�1）閱讀興趣濃厚
調查表明：很喜歡讀書(shū)的同學(xué)占到82%，一般喜歡讀書(shū)的同學(xué)占到14%，而不喜歡讀書(shū)的同學(xué)有4%。這樣的情況說(shuō)明了同學(xué)們的閱讀意識樹(shù)立較強，閱讀興趣濃厚，明白了閱讀對身心發(fā)展的益處。
�。�2）閱讀面狹窄，多傾向于小說(shuō)
調查表明：喜歡閱讀故事小說(shuō)的同學(xué)占38%，喜歡讀名著(zhù)文學(xué)的有22%，有14%的同學(xué)喜歡讀史學(xué)故事，喜歡讀科普類(lèi)和時(shí)事雜志的均為10%，喜歡人物傳記的只有6%的同學(xué)。由于小說(shuō)的故事性、情節性較強，所以深受同學(xué)們的喜愛(ài)，但相對那些知識性較強的書(shū)籍喜愛(ài)的人就大大減少。造成這種現象的原因是因為同學(xué)們的閱讀廣泛性不強，只針對個(gè)人喜歡的書(shū)籍閱讀，沒(méi)有做到全面提高。
�。�3）堅持讀書(shū)的習慣沒(méi)有養成
調查表明：能夠做到每天堅持閱讀的同學(xué)只有26%，經(jīng)常閱讀但沒(méi)能完全堅持的人占大多數，為56%，有18%的同學(xué)只在想起來(lái)的時(shí)候閱讀，閱讀計劃性較差。這體現了同學(xué)們沒(méi)有堅持閱讀的觀(guān)念，不了解堅持閱讀的好處。
五、調查建議
經(jīng)過(guò)以上實(shí)踐調查，了解了中學(xué)生的讀書(shū)狀況對其個(gè)人的成長(cháng)發(fā)展有極大的影響。所以中學(xué)生應重視課外閱讀，選擇閱讀的書(shū)籍時(shí)應重視、謹慎，遠離不利身心發(fā)展的書(shū)籍，選擇有價(jià)值、有意義、有利于中學(xué)生成長(cháng)的書(shū)籍。而老師應指導學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和口語(yǔ)能力。家長(cháng)也可陪伴孩子一起讀書(shū)，營(yíng)造一種良好的讀書(shū)氛圍，從而使文明素質(zhì)、文化涵養得到提升。
學(xué)生讀書(shū)調查報告 篇5
大學(xué)生面對這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，更需要多讀書(shū)去完善自我，提高自我。但是由于種種原因，導致大學(xué)生閱讀中存在著(zhù)很多的問(wèn)題，這不得不引起我們大家廣泛的關(guān)注。
一、 調查目的與背景：
“少年強則國強，少年弱則國弱”，一個(gè)國家的興衰與未來(lái)和年輕一代的健康成長(cháng)密不可分。大學(xué)生作為建設祖國的棟梁之才，現代化建設的接班人，身上肩負著(zhù)建設祖國和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當代大學(xué)生如此之重的責任，作為一名當代大學(xué)生如何才能肩負起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關(guān)鍵在于怎樣才能成為一名德才兼備的優(yōu)秀當代大學(xué)生，只有全面提升自身素質(zhì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才，才能在日后為祖國的建設貢獻出自己的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著(zhù)很重要的角色，具有不可替代的作用。讀書(shū)對于大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要，讀書(shū)對于一個(gè)國家的整體國民素質(zhì)和人才戰略?xún)湟蚕喈斨匾�。但是，根據中國新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國國民閱讀調查結果數據顯示，20xx年我國18-70周歲國民圖書(shū)閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量?jì)H為4.39本，與發(fā)達國家相比，我國的國民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài)。由此可見(jiàn)，我國整體讀書(shū)的現狀不容樂(lè )觀(guān)，在此背景下，進(jìn)行有關(guān)我校在校大學(xué)生閱讀
情況的調查就具有很重要的現實(shí)意義。 為此，我們開(kāi)展了這次針對我校在校大學(xué)生閱讀狀況的問(wèn)卷調查，以期掌握第一手的原始數據資料，深入了解我校大學(xué)生閱讀現狀及存在的問(wèn)題，提出合理的建議和解決措施。
二、調查的基本情況：
�。ㄒ唬┱{查時(shí)間安排：20xx年5月24日星期五發(fā)放調查問(wèn)卷
�。ǘ┱{查對象：蘭州商學(xué)院全體在校大學(xué)生
�。ㄈ┱{查地點(diǎn)：學(xué)校餐廳和教室
�。ㄋ模┱{查方式：采用書(shū)面問(wèn)卷形式
�。ㄎ澹┱{查方法：本次調查主要采用小樣本簡(jiǎn)單隨機抽樣的方法
�。┱{查內容：本次調查主要針對我校在校大學(xué)生的“閱讀時(shí)間、閱讀環(huán)境、閱讀目的、閱讀傾向、閱讀結構、閱讀態(tài)度、閱讀習慣、閱讀數量、閱讀質(zhì)量、閱讀渠道、閱讀花銷(xiāo)、閱讀計劃、閱讀興趣、閱讀類(lèi)型、閱讀偏好”等內容進(jìn)行調查。
�。ㄆ撸┤藛T安排：從問(wèn)卷的設計、整理打印調查問(wèn)卷、分發(fā)和回收問(wèn)卷、整理收集數據、分析討論數據和提出建議、到最后調查報告的撰寫(xiě)，所有工作均由我一個(gè)人完成。
�。ò耍┱{查程序：
1、確定調查的主題
2、設計調查問(wèn)卷并制定調查時(shí)間
3、 分發(fā)和回收調查問(wèn)卷
4、 整理和統計分析所收集的數據
5、發(fā)現問(wèn)題并得出結論，針對問(wèn)題提出相關(guān)建議
�。ň牛┙�(jīng)費預算： 調查問(wèn)卷打印費（50份）10元，調查報告打印費
3.3元，共計13.3元
�。ㄊ﹩�(wèn)卷情況：
1、調查問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況：本次調查共發(fā)放問(wèn)卷50份，男女各發(fā)放25份，收回有效問(wèn)卷46份。其中，男生有22人，女生有24人，回收率92%。
2、調查問(wèn)卷的具體內容：?jiǎn)?wèn)卷共分為兩個(gè)部分，第一部分是對調查對象基本信息的調查，第二部分是對閱讀情況的調查。本次調查所使用的問(wèn)卷共有21道問(wèn)題，其中封閉型問(wèn)題20道，開(kāi)放型問(wèn)題1道。
三、調查的數據結果與分析：
通過(guò)對調查問(wèn)卷數據的處理、分析，現將主要分析結果總結如下：
�。ㄒ唬┱{查對象的性別比例分布：
根據調查對象“男女性別比例”柱狀分布圖可以發(fā)現，調查對象中男生占到總體的47.83%，女生占到了總體的52.17%。男女性別比例
分布大致保持均衡，避免因調查對象的性別比例不均衡，對調查結果造成偏差，這樣有利于調查結果的科學(xué)性和公平可靠性。調查對象中男女不同性別間的人數比例分布情況，可以為接下來(lái)進(jìn)行我校男女間不同性別關(guān)于閱讀習慣和偏好的差異比較提供相關(guān)數據上的`支持，由此可以反映出我校男女生不同的閱讀現狀，并分析出現這種差異的原因。最后，將男女間不同性別的閱讀現狀綜合起來(lái)就可以反映出我校學(xué)生的總體閱讀情況。
�。ǘ┱{查對象所在年級的具體分布情況：
通過(guò)對調查對象所在年級調查資料的匯總分析可以發(fā)現，參與此次調查的對象中，以大三學(xué)生居多，占到了總體的32.16%。其次是大一學(xué)生，占到了總體的28.26%。接下來(lái)是大二學(xué)生，占到了總體的26.09%。人數最少的是大四的學(xué)生，僅占到了總體的13.04%，參與調查的對象在年級的分布上大體保持均衡，主要的調查對象以大一、大二、大三學(xué)生為主，大四人數較少，可能是因為大四的學(xué)生面臨即將畢業(yè)和找工作的壓力，在校的大四學(xué)生人數較少的緣故所造成的。由此，可以大膽提出假設“我校學(xué)生的閱讀主要群體分布在大一、大二和大三這三個(gè)年級之中”，但究竟是他們其中的哪一個(gè)，以目前的數據無(wú)法得出結論，但可以通過(guò)接下來(lái)進(jìn)一步的調查得出最終的結論。通過(guò)這道問(wèn)題所反饋出的數據，至少可以將大四從閱讀主要群體中剔除，不包含在考慮范圍之內，將考查范圍進(jìn)一步縮小到了大一、大二和大三這三個(gè)年級之中，為接下來(lái)驗證假設提供了大體上的方向。
�。ㄈ┱{查對象的學(xué)科屬性分布情況：
通過(guò)對調查對象學(xué)科屬性調查資料的匯總分析可以發(fā)現，參與此次調查的對象中，文科生占到了總體的60.87%，理科生則占到了總體的39.13%，文科生明顯的多于理科生，二者的人數分布呈現出明顯的不均衡，表現出較大的人數上的差異。之所以會(huì )產(chǎn)生這種差異，這可能與我們學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置有很大的關(guān)系。我校作為一所財經(jīng)類(lèi)院校，絕大部分專(zhuān)業(yè)主要是針對文科生的特點(diǎn)而專(zhuān)門(mén)開(kāi)設的，只有為數不多的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)是屬于理科性質(zhì)的。所以，本次調查所獲得的調查數據會(huì )呈現出這樣的分布態(tài)勢也就不足為奇了。
學(xué)生讀書(shū)調查報告 篇6
目的
為了解北京工業(yè)大學(xué)機電學(xué)院學(xué)生的閱讀情況，我們對803名機電學(xué)院的本科生、研究生進(jìn)行了調查。在調查過(guò)程中，發(fā)現了存在的問(wèn)題并問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了探討。
關(guān)于調查
調查方式：網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查
有效問(wèn)卷數目：機電學(xué)院本科生、研究生803份
問(wèn)題方向：調查主要針對機電學(xué)院學(xué)生的閱讀類(lèi)型、閱讀目的、閱讀困惑、對傳統文學(xué)和流行文學(xué)的認知的等。
數據分析
1在調查問(wèn)卷中，關(guān)于平時(shí)選擇較多的書(shū)籍類(lèi)別，由被調查者選擇科普讀物的比例可知當前大學(xué)生選擇的書(shū)籍類(lèi)型均比較豐富，未出現某種類(lèi)型書(shū)籍的'空缺。其中學(xué)習娛樂(lè )類(lèi)占較大比例，對于革命政治類(lèi)書(shū)籍了解不太廣泛。
2讀書(shū)主要以學(xué)習和興趣為主
結合問(wèn)卷第一題與第二題，選擇喜愛(ài)閱讀并且日常接觸比較多的書(shū)籍類(lèi)型中：
科普讀物(50.06%45.21%)
文學(xué)類(lèi)書(shū)籍(41.59%49.69%)
專(zhuān)業(yè)用書(shū)(22.29%58.66%)
可見(jiàn)，由于學(xué)習需要，機電學(xué)院學(xué)生最主要接觸的是專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍，而其余感興趣類(lèi)型的書(shū)籍與其平時(shí)接觸頻率基本不變，說(shuō)明其讀書(shū)主要以學(xué)習和興趣為主。
3閱讀方式多樣，電子閱讀逐漸進(jìn)入人們的生活
對于讀書(shū)方式選擇的調研顯示，學(xué)生閱讀方式具有多樣性，而選擇電腦在線(xiàn)閱讀和下載至手機閱讀的共占總數三分之一�？梢�(jiàn)進(jìn)行電子閱讀的大學(xué)生也占有相當一部分比例，可以說(shuō)是信息技術(shù)發(fā)展的重要體現。
4對課外閱讀不夠重視
由機電學(xué)院學(xué)生每周用在課外閱讀上的時(shí)間可以看出，絕大部分學(xué)生每周都會(huì )進(jìn)行課外閱讀，但是閱讀時(shí)長(cháng)較短，這與學(xué)生繁重的學(xué)習任務(wù)有關(guān)，但是也顯示出學(xué)生對于課外閱讀的重視程度不夠。
5上網(wǎng)和學(xué)習對課外閱讀產(chǎn)生較大影響
在對影響學(xué)生課外閱讀因素的調查數據中可知，由于學(xué)習的繁忙以及網(wǎng)絡(luò )休閑娛樂(lè )的普及，大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間受到影響，十分有必要向學(xué)生強調課外時(shí)間的合理分配及課外閱讀的重要性。
6在閱讀中傾向于傳統書(shū)籍
在對于機電學(xué)院學(xué)生關(guān)于傳統書(shū)籍與現代流行文學(xué)書(shū)籍的看法調查中，認為"傳統文化書(shū)籍或許枯燥乏味，不如現代文學(xué)通俗易懂貼近現實(shí)社會(huì )"的學(xué)生占27.65%;認為“半數的人覺(jué)得傳統文化書(shū)籍中包含生活的方方面面，弘揚傳統美德與革命道德而許多現代文學(xué)書(shū)籍則屬于快餐文化，不能給人回味無(wú)窮的感受”的學(xué)生占60.02%;選擇“表示只看與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)，這兩種都不看”的學(xué)生占12.33%。
可見(jiàn)，在傳統書(shū)籍和現代流行文學(xué)書(shū)籍的選擇中，大部分學(xué)生認為傳統書(shū)籍更加具有深厚的文學(xué)功底以及道德底蘊，在閱讀中更傾向于傳統書(shū)籍。
學(xué)生讀書(shū)調查報告 篇7
一、調查目的
現代社會(huì )要求人們具有良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新意識，合作意識和開(kāi)闊的視野，具備包括閱讀理解與表達在內的多方面能力。
《新課程標準》對閱讀作了相應的要求。要求學(xué)生具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀的.總量在400萬(wàn)字以上。
二、研究的對象與方法：
(1)調查時(shí)間
20xx年8—9月
(2)調查對象
采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農村初中學(xué)校(新城子中學(xué)、紅山窯中學(xué)、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué)、六壩中學(xué))的七至九年級的學(xué)生，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調查對象，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份。
(3)調查內容及方法
為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對三個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行了調查：
1、學(xué)生閱讀動(dòng)機和興趣;
2、學(xué)生閱讀時(shí)間;
3、學(xué)生的閱讀種類(lèi);
4、學(xué)生的閱讀方式;
5、學(xué)生閱讀書(shū)籍的來(lái)源;
6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的情況;
7、閱讀中外名著(zhù)及雜志報刊的情況;
8、學(xué)生閱讀數量。結果采用問(wèn)卷調查法、數學(xué)統計法相結合的方法進(jìn)行數據統計分析。
學(xué)生讀書(shū)調查報告 篇8
調查時(shí)間：二零xx年四月。
調查地點(diǎn)：崇明小學(xué)六三班。
調查對象：隨機抽查十個(gè)人。
調查目的：確定同學(xué)對各類(lèi)書(shū)籍的喜好。
調查經(jīng)過(guò)：我一共調查了十名同學(xué)，并請他們說(shuō)出大致喜好的書(shū)的類(lèi)型。
調查結果：
從抽出的十人來(lái)看，五人喜歡看小說(shuō)，二人喜歡看科學(xué)類(lèi)的書(shū)，一人喜歡看童話(huà)，一人喜歡看藝術(shù)類(lèi)的，僅一人喜歡看文學(xué)類(lèi)書(shū)籍。
思考：
我認為，看書(shū)是一件很好的事，堅持天天看，會(huì )終身受益。如果看得好，能從一本書(shū)上學(xué)到許多習作的技巧，增加閱讀能力，可以從中學(xué)到更多的`課外知識，拓展知識面。
從一本書(shū)中，亦可看出作者的想法，進(jìn)而從中學(xué)到做人的道理。高爾基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人談話(huà)�！�
選對了讀物，就可以讓我們明白什么樣的人生才是有價(jià)值的，什么事才是有意義的。讀的好書(shū)越多，我們就可以更快地適應這個(gè)社會(huì )。
從中我總結出了一句話(huà)：讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)使人適應，讀書(shū)使人更加容易融入這個(gè)社會(huì )！
學(xué)生讀書(shū)調查報告 篇9
一調查時(shí)間：
20xx年7月16日
二、調查對象：
奇趣作文五〈2〉班全體同學(xué)
三調查項目：
1喜歡看什么書(shū)？2、看書(shū)對學(xué)習有幫助嗎？3、用什么方法閱讀？
四、調查結果：
我們班一共有14人。根據調查，我得出的結果是：
第一項中，童話(huà)故事類(lèi)、科幻作品類(lèi)、科普知識類(lèi)和其它（含期刊）都是5人，作文輔導類(lèi)有11人，卡通類(lèi)有2人。根據這些數據，我們不難看出，同學(xué)們大多偏向作文輔導類(lèi)。老師問(wèn)一位男同學(xué)為什么不愛(ài)看童話(huà)故事類(lèi)的書(shū)，那位男同學(xué)就說(shuō)太幼稚了。其實(shí)童話(huà)并不幼稚，它可以大大豐富我們的想象力。
第2項的調查結果是：有13人認為看書(shū)對自已有很大的幫助；只有1位同學(xué)認為有幫助，但影響不大。由此可以看出，讀書(shū)，對我們的學(xué)習都是有幫助的。在我就讀的十四小里，我們班有一位同學(xué)因為常�？磿�(shū)，她寫(xiě)的作文在比賽中獲得過(guò)幾次全年級第一。
在第三項中，讀書(shū)寫(xiě)讀后感的有2人，做筆記積累詞語(yǔ)的有10人，圈點(diǎn)，劃線(xiàn)的有7人，只讀書(shū)不做標記的'有1人。結果顯而易見(jiàn)，我們班同學(xué)讀書(shū)時(shí)都十分認真作筆記，這是一種好習慣，老師希望我們能堅持下去。
五、自已的想法：
我認為學(xué)校放學(xué)后不應該布置太多作業(yè)，應該讓我們多留一點(diǎn)時(shí)間好好地讀一讀課外書(shū)，這樣會(huì )有益于我們的學(xué)習。另外，多看些像《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書(shū)》的科普類(lèi)的書(shū)籍，這些書(shū)能讓我們開(kāi)闊視野。我也希望家長(cháng)們多帶孩子逛書(shū)店買(mǎi)書(shū)，這對孩子十分有用的。老師也常常說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！彼�，大家應該好好珍惜可以讀書(shū)的時(shí)間，寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記，會(huì )對我們寫(xiě)作文有很大的幫助的。
學(xué)生讀書(shū)調查報告 篇10
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,與書(shū)為友我們會(huì )終身受益,在大學(xué)里我們除了要掌握必備的專(zhuān)業(yè)知識,還應該多閱讀一些對自己有益的書(shū),提高自己的思想道德修養,陶冶自己的情操,豐富自己的知識。這對于我們提升自己的能力,將來(lái)踏上社會(huì )有很大幫助,在當代大學(xué)生的日常生活中，讀書(shū)究竟占據多大的空間比例？我們學(xué)校學(xué)生的讀書(shū)情況又是怎樣的呢？針對此問(wèn)題，我們小組向在校本科學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的讀書(shū)情況調查。
一、調查目的
為了解山東交通學(xué)院在校學(xué)生的讀書(shū)情況，正確地反映當代大學(xué)生對書(shū)籍的渴求度，促進(jìn)其對專(zhuān)業(yè)知識的深入了解，使得學(xué)校能夠有的放矢地采取措施鼓勵讀書(shū)習慣的形成，在山東交通學(xué)院長(cháng)清校區內，對在校生讀書(shū)情況進(jìn)行了一下簡(jiǎn)單的調查。
二、調查對象及方法
本次調查的對象為山東交通學(xué)院大一至大三本科在校學(xué)生(因為大四許多學(xué)生都已離
校)，主要采用問(wèn)卷調查的形式。調查以年級為單位進(jìn)行，每年級隨機抽取一定比例同學(xué)填寫(xiě)總計30份調查問(wèn)卷，根據實(shí)際情況,條件有限只能粗略的進(jìn)行一下調查,但是通過(guò)調查也能夠較真實(shí)客觀(guān)地反映目前我校大學(xué)生的閱讀狀況。
三、調查樣本數據統計
本次調查問(wèn)卷總共30份，回收30份，回收率為100%。其中大一12份，占40%，大二 9
份，占30%，大三9份，占30%，男生15份，占總體的50%，女生15份，占總體的50%。
四、調查現狀分析
1.在選取書(shū)籍的時(shí)候比較盲目
通過(guò)調查分析有53%的同學(xué)是從完善自我知識結構出發(fā),37%的同學(xué)選取書(shū)籍時(shí)比較盲目,雖然大多數同學(xué)還是有目的性的,但是我們也可以看到三分之一以上的同學(xué)在讀書(shū)的時(shí)候缺乏針對性和指導性。
2.課外讀書(shū)時(shí)間不夠
通過(guò)調查以，及平時(shí)自己生活中的親身體會(huì )，男生大部分每天不看書(shū)或是很少看書(shū)，網(wǎng)絡(luò )占據了他們大量的課余休息時(shí)間，很多男生沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲，經(jīng)常廢寢忘食地專(zhuān)研于其中，而一部分的女生則酷愛(ài)在宿舍，用電腦看電影或電視劇。除了電腦，大學(xué)生們也常用手機上網(wǎng)。另外還有一部分的學(xué)生熱衷于社團活動(dòng)或者用課余時(shí)間做兼職。同學(xué)將精力集中在學(xué)習以外的方面，課外讀書(shū)時(shí)間也就減少了，這實(shí)在是一件非�？上У氖虑�。
3.對大學(xué)四年的讀書(shū)情況沒(méi)有一個(gè)規劃
凡事都講求一個(gè)計劃，有計劃有目標才可以更好的去實(shí)現，通過(guò)調查顯示95%的同學(xué)對大學(xué)者四年里讀什么書(shū)，讀多少書(shū)沒(méi)有一個(gè)合理規劃，沒(méi)有目標沒(méi)有動(dòng)力，這樣不利于知識的增長(cháng)能力的提升。
4. 同學(xué)們購買(mǎi)圖書(shū)費用支出問(wèn)題
談到買(mǎi)書(shū)，有50%的同學(xué)每學(xué)期花費在購買(mǎi)書(shū)籍的錢(qián)在50元以下,30%的同學(xué)在50-100元以?xún)?很少有同學(xué)會(huì )花費200元以上購買(mǎi)圖書(shū),通過(guò)調查與訪(fǎng)問(wèn),我們也了解到一些情況,大部分調查者表示，正版書(shū)太貴，盜版的雖然便宜但質(zhì)量不過(guò)關(guān)，出錯率高，影響讀書(shū)質(zhì)量。有一部分調查者表示很難找到自己喜歡又想買(mǎi)的書(shū)，有些書(shū)理解難度大，吸引力不大，有些書(shū)雖喜歡但收獲不大。
5.書(shū)籍形式多樣化，電子書(shū)、網(wǎng)上閱讀比重大。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，同學(xué)們之中有電腦的同學(xué)多了起來(lái)，并且簡(jiǎn)單方便的電子書(shū)也日趨流行。通過(guò)調查顯示，有30%的同學(xué)看電子書(shū)籍。與傳統紙質(zhì)書(shū)籍相比較，電子書(shū)具有時(shí)尚快捷、環(huán)保省錢(qián)的特點(diǎn)，但是也有同學(xué)指出，雖然電子書(shū)的效果因人而異，但是也存在著(zhù)一系列的缺點(diǎn)，網(wǎng)讀的優(yōu)點(diǎn)是是便于查找保存資料、方便延展信息，但是易接受垃圾廣告的影響。
6、大部分人能認識到讀書(shū)的重要性
調查顯示，57%的人認為讀書(shū)很重要，對自己的'幫助非常大。 通過(guò)調查與訪(fǎng)談獲知,同學(xué)們對讀書(shū)重要性的認識基本可概括為以下幾點(diǎn)：讀書(shū)有助于對專(zhuān)業(yè)知識的掌握和運用，讀書(shū)有助于個(gè)人修養的提升，讀書(shū)可開(kāi)闊眼界，及時(shí)了解當前社會(huì )動(dòng)態(tài)，讀書(shū)可豐富經(jīng)驗儲備，使自己少走彎路。30%的人認為讀書(shū)對自己來(lái)說(shuō)一般，但是也能夠表明讀書(shū)對他們來(lái)說(shuō)是有一些幫助的，另外有13%的人認為讀書(shū)對自己的幫助不好說(shuō)。
7.圖書(shū)館利用不充分
圖書(shū)館原本是大學(xué)里書(shū)籍最為豐富，同學(xué)們汲取知識最為方便的地方，但是我們學(xué)校圖書(shū)館目前在利用上存在很多不足，調查顯示:書(shū)籍種類(lèi)不豐富，書(shū)籍擺放很亂，沒(méi)有足夠的
桌椅供同學(xué)們使用，報刊雜志等太陳舊，開(kāi)館時(shí)間不夠靈活等，使得同學(xué)們在圖書(shū)館利用上仍存在很大問(wèn)題，不過(guò)正在修建完善的圖書(shū)館會(huì )解決以上問(wèn)題。
五、針對現狀提出的建議
1.同學(xué)們可以向老師咨詢(xún)，或者上網(wǎng)查詢(xún)多讀一些有用的對自己有幫助的書(shū)籍，而不是盲目的隨機抽取。
2.同學(xué)們應該合理安排課余時(shí)間，多抽出時(shí)間看一看書(shū)，增加自己的知識面。。
3.書(shū)籍的閱讀有多種方式，可以將網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)和書(shū)本的實(shí)體書(shū)相結合，選擇適合自己的讀書(shū)方式。而且在網(wǎng)上閱讀可以不必花費太多錢(qián)去購買(mǎi)紙質(zhì)圖書(shū)，節省開(kāi)支。
4.學(xué)�？梢猿珜ёx書(shū)日，建立書(shū)友會(huì )，多舉辦一些文化沙龍等活動(dòng)，以做到互通有無(wú)，教學(xué)相長(cháng)。
5讀去圖書(shū)館借閱一些有用的圖書(shū)，多學(xué)習一些相關(guān)的知識。
6.設立圖書(shū)角,匯集同學(xué)們的課外書(shū)籍,充分利用資源。
7.希望學(xué)校的圖書(shū)館可以早日投入使用，學(xué)校圖書(shū)館增加圖書(shū)館的圖書(shū)種類(lèi)，尤其是稀缺圖書(shū)，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，對于暢銷(xiāo)書(shū)等書(shū)籍，圖書(shū)館應該即使補充，并且作出公告，以便同學(xué)能快速發(fā)現。我想新建的圖書(shū)館應該增強其硬件設備，為學(xué)生讀書(shū)提供便利，舒適的條件，增強學(xué)生的閱讀興趣。
這還是我們進(jìn)入大學(xué)里第一次親身體驗社會(huì )調查，在很多地方還存在著(zhù)不足，但是我們一定會(huì )努力學(xué)習，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，通過(guò)這一次的學(xué)習和實(shí)踐，為今后打下基礎。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，大學(xué)四年里我們一定要好好把握，多讀一些對自己有益的書(shū)，“不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以致千里”，日積月累，我們一定會(huì )在不知不覺(jué)中提高自己。好讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)，與書(shū)為伴，在人生最美好的日子里不斷充實(shí)自己，提高自己，為實(shí)現自己的人生理想而努力。
學(xué)生讀書(shū)調查報告 篇11
一、調查目的
培根曾說(shuō)：讀書(shū)使人明智，讀史使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善變。一個(gè)人想學(xué)有所成，一個(gè)重要的法寶就是讓讀書(shū)學(xué)習成為習慣。讀書(shū)有諸多好處，而大學(xué)生作為學(xué)習的主體，有很大的學(xué)習空間、提高空間，多讀書(shū)，讀好書(shū)，有很大的必要性。于是，我們展開(kāi)了這次調查，旨在了解大學(xué)生的讀書(shū)情況。
二、調查時(shí)間 20xx年4月3日
三、調查方式
根據我們團隊成員人數將問(wèn)卷進(jìn)行分配，在選修課上及朋友圈隨機發(fā)放50份問(wèn)卷，以保證調查的真實(shí)性和隨機性，避免人為造成的誤差。
四、調查結果與分析
1.調查樣本的基本特征：(1)在性別結構方面，男生為40.0%，女生為60.0%，男女比例為2:3;(2)在年級結構發(fā)方面，主要以大三、大四學(xué)生為主(共占66.0%);(3)在所學(xué)科類(lèi)結構方面，以文史類(lèi)居多，占46.0%，理工類(lèi)占30.0%。
項目 性別
年級
所學(xué)科類(lèi)
大學(xué)生樣本的基本特征
人數 男 20 女 合計 大一 大二 大三 大四 合計 文史 理工 藝術(shù) 其他 合計
30 50 8 9 20 13 50 23 15 5 7 50
百分比 40.0 60.0 100.0 16.0 18.0 40.0 26.0 100.0 46.0 30.0 10.0 14.0 100.0
2.學(xué)生每學(xué)期課外閱讀書(shū)目數量情況：大多數人，有23人(46.0%)每學(xué)期課外閱讀是5本以下，也有18人(占36.0%)每學(xué)期課外閱讀為510本，而每學(xué)期課外閱讀達到10本以上的僅有9人(占18.0%)，表明目前絕大部分大學(xué)生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。
3.從閱讀取向和閱讀興趣來(lái)看，當代大學(xué)生的閱讀興趣表現出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多，大多數學(xué)生按照個(gè)人興趣來(lái)選擇課外書(shū)籍進(jìn)行閱讀。時(shí)尚雜志、人物傳記和通俗小說(shuō)是當代大學(xué)生課外閱讀最主要的讀物，這與這些書(shū)籍種類(lèi)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。在緊張而又枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè )類(lèi)讀物，而以上種類(lèi)書(shū)籍同時(shí)還能提高學(xué)生的各方面修養。在這其中，值得注意的是當代大學(xué)生對于閱讀名著(zhù)、經(jīng)典書(shū)籍的熱情不太高(僅為28.0%)。此外，經(jīng)濟管理、英語(yǔ)、計算機課程等與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍成為當代大學(xué)生重要的選擇。
4.當代大學(xué)生的閱讀媒介呈現多元化趨勢，不僅局限于傳統的'紙質(zhì)數，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學(xué)們的日常生活，構成了平時(shí)閱讀的一個(gè)極其重要的組成部分。約有30%的同學(xué)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )閱讀。而大多數同學(xué)在利用網(wǎng)絡(luò )時(shí)能夠比較恰當的控制時(shí)間和內容，合理的利用網(wǎng)絡(luò )信息資源為自己服務(wù)，超過(guò)70%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以?xún)取?/p>
五、結論與建議
1.結論：
通過(guò)本次調查，我們了解到了當代大學(xué)生的的課外閱讀情況，其中存在了許多的問(wèn)題，很多人大多面臨著(zhù)讀書(shū)少 不愿讀書(shū)的問(wèn)題。首先，當代大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑，很多同學(xué)將課余時(shí)間花在其他活動(dòng)上，這就在很大程度上代替了書(shū)籍。調查中，部分受訪(fǎng)者表示自己在休息時(shí)寧愿看電影或者玩游戲，而不是在看書(shū)本。另一方面，電子書(shū)成為另一種書(shū)籍閱讀形式被越來(lái)越多的人認可，由于其方便，更新速度快，價(jià)格相對較低等優(yōu)點(diǎn)在學(xué)生閱讀人群中獨樹(shù)一幟，然而，其缺點(diǎn)也不容忽視。由于網(wǎng)絡(luò )信息龐雜，很容易產(chǎn)生內涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽(tīng)，對大學(xué)生思想，生活造成一定負面的影響。 2.建議：
1)、引導大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養其良好的閱讀習慣 大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導大學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專(zhuān)業(yè)、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書(shū)目，科學(xué)地規定閱讀時(shí)間、內容、順序和方法，按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內容體系和知識體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。另外在日后的閱讀中，我們還應該養成記筆記、細品味、勤交流的好習慣，提高每本書(shū)籍的閱讀效果。
2)、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(cháng)期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)等難以自拔，甚至出現精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習的現象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì )最終影響大學(xué)生的人格完善。 針對這樣的不良閱讀傾向，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導大學(xué)生轉移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì )欣賞高雅的文學(xué)名著(zhù)，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規劃。
3)、合理利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力
當前，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò )閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀(guān)念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習計算機和網(wǎng)絡(luò )方面知識， 引導大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)培養其閱讀能力，指導大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò )媒介的優(yōu)勢，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )閱讀書(shū)籍、購買(mǎi)書(shū)籍、查詢(xún)資料等。
高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò )信息資源目錄，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò )閱讀導航，在校園網(wǎng)上實(shí)現書(shū)目導讀，把那些思想深邃、內涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給大學(xué)生，有意識地對大學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節約其時(shí)間,提高其閱讀效果。
我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊深厚，我們應該盡量多閱讀，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶情操，培養品質(zhì)。當代大學(xué)生肩負著(zhù)社會(huì )主義現代化建設的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個(gè)人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，應該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)。同時(shí)，大學(xué)也應該加強硬件設施，比如校圖書(shū)館的建設，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開(kāi)展倡導閱讀的活動(dòng)，鼓勵健康閱讀的良好風(fēng)氣形成。相信擁有夢(mèng)想，充滿(mǎn)朝氣的大學(xué)生們會(huì )因為良好閱讀習慣的培養而更加自信，品質(zhì)更加高尚，相信當代大學(xué)生閱讀量會(huì )因為重視閱讀而大幅度提高。
學(xué)生讀書(shū)調查報告 篇12
(一)調查對象及方法：通過(guò)網(wǎng)上發(fā)布問(wèn)卷調查的形式，借助微博、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)站問(wèn)卷鏈接，擴大問(wèn)卷調查范圍，面向各省高校學(xué)生進(jìn)行調查。將通過(guò)填寫(xiě)得到的調查問(wèn)卷進(jìn)行數據統計，并用百分比的形式呈現出來(lái)。最后共收到122份調查問(wèn)卷。
(二)調查內容：從大學(xué)生閱讀時(shí)間、閱讀習慣、閱讀領(lǐng)域以及大學(xué)生活等方面進(jìn)行調查。具體內容見(jiàn)附在本文最后的調查問(wèn)卷。
1.收到有效問(wèn)卷122份，其中男生56人(約占45.90%)，女生66人(約占54.10%);大一學(xué)生50人(約占40.98%)，大二學(xué)生70人(約占57.38%)，大三學(xué)生2人(約占1.64%)。因此主要以大一、大二學(xué)生為主。
2.在以最喜歡哪種途徑讀書(shū)及其大概比例中的調查結果為：約53.11%的同學(xué)閱讀紙質(zhì)書(shū)，約28.08%的同學(xué)閱讀電子書(shū)和網(wǎng)上讀書(shū)，約18.80%閱讀報刊雜志。由此看出，紙質(zhì)書(shū)仍然是大學(xué)生們閱讀的主要途徑，然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，電子書(shū)和網(wǎng)上閱讀也以迅猛的勢頭增長(cháng)。
3.關(guān)于每天是否讀書(shū)的問(wèn)題，只有約19.67%的同學(xué)選擇是，約55.74%的同學(xué)選擇基本能做到，而24.59%的同學(xué)選擇了不是，只是偶爾會(huì )讀。超過(guò)半數的同學(xué)基本能做到每天都閱讀。
4.關(guān)于平均每天會(huì )花多長(cháng)時(shí)間閱讀，約6.56%的同學(xué)在三小時(shí)以上，約67.21%的同學(xué)在13小時(shí)之間，約22.95%的同學(xué)選擇少于1小時(shí)，而約3.28%的同學(xué)選擇了基本不看書(shū)。由此看來(lái)，大部分同學(xué)每天的閱讀時(shí)間在13小時(shí)左右。
5.除課本外平均每個(gè)月會(huì )讀幾本書(shū)，約6.56%的同學(xué)選擇0本，約73.77%的同學(xué)選擇13本，約14.75%的同學(xué)選擇46本，約4.92%的同學(xué)選擇了6本以上。
6.在暑假生活中閱讀了多少本書(shū)，約6.56%的同學(xué)選擇0本，約50.82%的同學(xué)選擇了12本(含2本)，約34.43%的同學(xué)選擇了34本(含4本)，只有約8.2%的同學(xué)選擇了5本及以上。
7.面對豐富的大學(xué)生活，面對時(shí)間的安排，不同的學(xué)生有不同的傾向，他們最注重哪點(diǎn)，這道題給出了答案。約14.75%的同學(xué)更喜歡學(xué)習，當學(xué)霸，約27.87%的同學(xué)更喜歡閱讀，增長(cháng)知識，約14.75%的同學(xué)更喜歡看電影，放松身心，約3.28%的同學(xué)更喜歡上網(wǎng)，享受時(shí)光，約29.51%的同學(xué)更喜歡參加社團或者兼職，鍛煉能力，而約9.84% =的同學(xué)選擇了其他。因為很可能喜歡大學(xué)生活的許多部分，因此這道題設為單選題，由此評估出哪一方面最得大學(xué)生重視。而由該樣本得到，參加社團和兼職來(lái)鍛煉能力最為受喜歡，緊隨其后的就是閱讀。因此當代大學(xué)生還是很注重培養自己的能力和素質(zhì)的。
8.關(guān)于通常的閱讀地點(diǎn)的問(wèn)題，約55.74%的同學(xué)選擇圖書(shū)館，36.07%的同學(xué)選擇自習教室，約73.77%的同學(xué)選擇寢室，約55.74%的同學(xué)選擇家，約22.95%的同學(xué)選擇書(shū)店，約1.64%的同學(xué)選擇食堂，約6.56%的同學(xué)選擇其他。由此可見(jiàn)，寢室、圖書(shū)館、家和自習教室還是比較大眾的讀書(shū)地點(diǎn)。
9.關(guān)于閱讀主要的問(wèn)題，約70.49%的同學(xué)通過(guò)自己購買(mǎi)，約55.74%的同學(xué)通過(guò)到圖書(shū)館借閱，約42.62%的同學(xué)通過(guò)向他人借閱，約55.74%的同學(xué)通過(guò)下載到手機上閱讀，約32.79%的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)上閱讀，約3.28%的人選擇其他方式。由此可見(jiàn)，自己購買(mǎi)到圖書(shū)館借閱和下載到手機上閱讀是閱讀的主要。
10.關(guān)于喜歡什么類(lèi)型的書(shū)籍，約59.02%的同學(xué)選擇了文學(xué)名著(zhù)，約50.82%的同學(xué)選擇通俗小說(shuō)，約34.43%的同學(xué)選擇歷史傳記，約21.31%的同學(xué)選擇經(jīng)濟管理，約40.98%的同學(xué)選擇生活勵志，約14.75%的同學(xué)選擇宗教哲學(xué)，約19.76%的同學(xué)選擇自然科學(xué)，約6.56%的同學(xué)選擇軍事，約1.64%的同學(xué)選擇法律，約32.79%的同學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，約14.75%的同學(xué)選擇其他。排在前三名的是文學(xué)名著(zhù)通俗小說(shuō)和生活勵志，而專(zhuān)業(yè)書(shū)籍得到的喜愛(ài)程度仍然不夠。
11.在更喜歡哪種類(lèi)型的文學(xué)作品中，約72.13%的同學(xué)選擇小說(shuō)，約8.2%的同學(xué)選擇散文，約3.28%的同學(xué)選擇詩(shī)歌，約1.64%的同學(xué)選擇其他，約11.48%的同學(xué)選擇都喜歡，約3.28%的同學(xué)選擇不喜歡文學(xué)類(lèi)。因此小說(shuō)仍然是同學(xué)們的首選。
12.老師推薦的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)是否積極去讀的問(wèn)題，約22.95%的同學(xué)選擇通常都會(huì )找來(lái)看，約67.21%的同學(xué)選擇看一些，約9.84%的同學(xué)選擇從未。大部分的同學(xué)會(huì )看一些老師推薦的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍。
13.關(guān)于是否會(huì )做讀書(shū)筆記的問(wèn)題，約19.67%的同學(xué)選擇會(huì )，約34.43%的同學(xué)選擇不會(huì )，約45.9%的同學(xué)選擇偶爾，一些。相當一部分大學(xué)生有做一些讀書(shū)筆記的習慣，但也有相當比例的同學(xué)沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習慣。
14.遇到喜歡的書(shū)，通常的做法，約59.02%的同學(xué)選擇用最快的時(shí)間將它讀完，約14.75%的同學(xué)選擇按照自己的計劃閱讀，約21.31%的同學(xué)選擇有時(shí)間就拿出來(lái)翻兩頁(yè)，約4.92%的同學(xué)選擇虎頭蛇尾，通�？床煌�。因此超過(guò)半數的同學(xué)還是對閱讀充滿(mǎn)興趣，但要注意是否會(huì )因為讀自己喜歡的課外讀物(甚至是小說(shuō))，影響自己本來(lái)安排去做的事情。
15.關(guān)于對自己讀書(shū)量的評估，0%的同學(xué)認為自己讀書(shū)很多，約4.92%的同學(xué)選擇較多，約62.3%的`同學(xué)選擇一般，約22.95%的同學(xué)選擇較少，約9.84%的同學(xué)選擇很少。由此可見(jiàn)，大部分大學(xué)生的讀書(shū)量還是不足，從中獲取的知識更是不夠。
16.大學(xué)生是否會(huì )關(guān)注和閱讀暢銷(xiāo)書(shū)，約31.15%的同學(xué)選擇會(huì )，約60.66%的同學(xué)選擇只是知道大概，不會(huì )去讀，約8.2%的同學(xué)選擇不關(guān)注。大部分大學(xué)生知道知道大概，這是緊跟時(shí)代步伐的一種表現，不能對于時(shí)代潮流熟視無(wú)睹，但也要仔細甄別，不能跟風(fēng)而動(dòng)，選擇適合自己有利于自身發(fā)展的書(shū)。
17.關(guān)于對于網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)的看法，約24.59%的同學(xué)認為有鮮明的時(shí)代特征，比較符合年輕人的口味，約22.95%的同學(xué)認為充分利用現代載體，利于傳播，約14.75%的同學(xué)認為內容和寫(xiě)作技巧有待進(jìn)一步提高，約37.7%的同學(xué)認為整體品位不高，質(zhì)量較差。比較多數的同學(xué)不看好網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，這是要在魚(yú)目混雜的書(shū)堆里有雙明辨的慧眼，當然也不可否認的是其中有一些比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，但不能只作為消遣的工具。
18.讀書(shū)應該是求質(zhì)還是求量的問(wèn)題，約34.43%的同學(xué)選擇了寧可少讀，也要讀得有質(zhì)量，約27.87%的同學(xué)選擇了泛讀，了解大意，能讀更多的書(shū)，約37.7%的同學(xué)選擇了努力既求質(zhì)又求量，當然需要花費更多的時(shí)間。這樣看來(lái)，對于這個(gè)問(wèn)題的回答，三者的比例是差不多的，因此對于這個(gè)問(wèn)題，不同的同學(xué)做出自己不同的選擇。怎樣讀得既有質(zhì)又有量，值得我們的思考，我們是不是應該擠出更多的時(shí)間來(lái)閱讀，或者做些讀書(shū)筆記，提升我們讀書(shū)的質(zhì)量。
19關(guān)于閱讀動(dòng)力的話(huà)題，完全出于興趣愛(ài)好這一選項被選次數占有效問(wèn)卷總數的百分率約為83.61%，提高學(xué)習成績(jì)約為16.39%，拓展知識面，跟上時(shí)代步伐約為52.46%，提高個(gè)人素養和品位約為57.38%，消遣，打發(fā)時(shí)光約為45.9%，選擇其他的約為4.92%�？梢�(jiàn)，閱讀對于大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，并非是絕對功利的，絕大多數的閱讀是出自興趣愛(ài)好。提高個(gè)人素質(zhì)也是大學(xué)生閱讀所追求的目標之一，其對于未來(lái)人生的塑造也是很有幫助的，在講究各方面素質(zhì)發(fā)展的今天，大學(xué)生更應該拓寬知識面，閱讀確實(shí)是一種良好的途徑。
20關(guān)于閱讀最大困惑的問(wèn)題，約21.31%的同學(xué)選擇了不知道讀什么，約14.75%的同學(xué)選擇不知道怎樣讀，約19.67%的同學(xué)選擇 不知道讀了有什么意義，約57.38%的同學(xué)選擇讀了但記不住，約40.98%的同學(xué)選擇讀了但用不上或者不會(huì )用。相對來(lái)說(shuō)，閱讀之后記不住和不會(huì )用成為大學(xué)生們的閱讀困惑。怎樣學(xué)以致用，也許也是我們在閱讀的過(guò)程中要思考的。
21.閱讀帶來(lái)的最大幫助，約9.84%的同學(xué)選擇學(xué)到了很多知識，有助于學(xué)業(yè)，約29.51%的同學(xué)認為閱讀有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，提升素質(zhì)，約21、31%的同學(xué)認為閱讀活用了課余時(shí)間，使身心放松，約39.34%的同學(xué)認為閱讀拓展了視野，拓寬了知識面，0%的同學(xué)認為沒(méi)有幫助。由此可見(jiàn)，閱讀總歸是給大學(xué)生帶來(lái)了正面效應，以這些樣本來(lái)說(shuō)，拓展視野和知識面尤其幫助大學(xué)生是在哪些方面，更加是出于其本身的主觀(guān)能動(dòng)性。
學(xué)生讀書(shū)調查報告 篇13
【摘要】什么是閱讀?閱讀就是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程;就是一種主動(dòng)的過(guò)程，就是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養;就是是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價(jià)和探究文章的思維過(guò)程;就是讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知;對于坎坷曲折的人生道路而言，便是最佳的潤滑劑;能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過(guò)濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營(yíng)造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍 這就叫閱讀。
一、引言
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這句名言深刻揭示了讀書(shū)的意義。人生有限，不可能事事經(jīng)歷，也不需事事經(jīng)歷，一個(gè)獲得知識、豐富閱歷的重要途徑便是讀書(shū)。只有書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(cháng)的時(shí)間毫無(wú)保留地澆灌給我們，讓我們馳騁古今，經(jīng)天緯地。
1、國際社會(huì )普遍重視閱讀
美國歷任總統都很關(guān)注國民閱讀，并在卸任后設立以自己名字命名的圖書(shū)館�？肆诸D擔任總統時(shí)期，推出了兒童閱讀全國計劃，并頒布《卓越閱讀法》，還在《中小學(xué)教育法》第二章中加入與閱讀有關(guān)的條文，首次以法律形式規范和引導學(xué)生閱讀�？肆诸D還呼吁全美100萬(wàn)志愿者站出來(lái)，幫助兒童讀書(shū)。
英國人素有歐洲第一讀書(shū)家的美譽(yù)。英人愛(ài)讀書(shū)這似乎是每一個(gè)到過(guò)英國的人都會(huì )有的直觀(guān)感受。在倫敦，無(wú)論是在熙熙攘攘的地鐵里，沐浴著(zhù)午后陽(yáng)光的咖啡廳外，綠蔭融融的草坪上，還是在泰晤士河畔的座椅上，博物館前的樓梯邊，都隨處可見(jiàn)人們捧著(zhù)書(shū)或者報紙專(zhuān)心閱讀的身影。
大多數日本人在乘坐公共交通工具的時(shí)候都不會(huì )大聲喧嘩，而是選擇閉目養神或者是看書(shū)。而且，在電車(chē)或者地鐵等交通工具里面看書(shū)，可以說(shuō)是一種普遍現象，甚至可以說(shuō)是一道風(fēng)景，因為，不分男女老少，不少日本人都可以在乘坐公交時(shí)聚精會(huì )神地閱讀。
1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為世界讀書(shū)日，旨在讓各國政府與公眾更加重視圖書(shū)這一傳播知識、表達觀(guān)念和交流信息的形式。同時(shí)希望藉此鼓勵世人尤其是年輕人去發(fā)現閱讀的樂(lè )趣，增強對版權的保護意識，并對那些為促進(jìn)人類(lèi)的社會(huì )和文化進(jìn)步做出不可替代貢獻的人表示敬意。
世界讀書(shū)日的設立更顯示國際社會(huì )對閱讀的重視。
2、我國也特別強調閱讀的重要性
我國當代著(zhù)名教育家朱永新說(shuō)過(guò)：一個(gè)多讀書(shū)的人，其視野必然開(kāi)闊，其志向必然高遠，其追求必然執著(zhù)。也就是說(shuō)，多讀書(shū)，不僅能使人變得視野開(kāi)闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執著(zhù)的追求。我國著(zhù)名的語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生也說(shuō)過(guò)，他學(xué)習語(yǔ)文，三分得益于課內，七分得益于課外。
一、課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。
二、課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言。
三、課外閱讀有助于理解和運用祖國語(yǔ)文。
四、課外閱讀有助于培養自主學(xué)習的良好習慣。
3.當前我國大學(xué)生課外閱讀情況不容樂(lè )觀(guān)
通過(guò)日常生活中的觀(guān)察，和網(wǎng)上經(jīng)常報道的大學(xué)生現狀，我們發(fā)現，有一些當代大學(xué)生對讀書(shū)抱著(zhù)錯誤的認識，認為讀書(shū)就是為了學(xué)習成績(jì)，就是為了針對考試，為此上課讀課本下課讀教輔材料。認為不考試就可以不必讀書(shū)，直接忽略了課外書(shū)籍的閱讀，甚至很多人腦海里就沒(méi)有課外閱讀這種概念。當然也有很多大學(xué)生是相當喜歡閱讀的，但讀的書(shū)良莠不齊，一些人讀書(shū)純粹是為了消遣。
當代的大學(xué)生應該是建設21世紀的新時(shí)代人才，閱讀作為一種提升綜合素質(zhì)的方法，應該引起當代大學(xué)生的普遍關(guān)注。
閱讀應該有正確的態(tài)度和正確的方法，那么我們當代的大學(xué)生應該如何看待閱讀呢?當代的`大學(xué)生的閱讀現狀及存在的主要問(wèn)題是什么?
本文針對當代有一定閱讀習慣的大學(xué)生，在圖書(shū)館附近進(jìn)行了調查，通過(guò)調查試圖從現狀找出大學(xué)生閱讀現狀的問(wèn)題及原因，探討加強大學(xué)生閱讀的對策;其研究對于正確認識閱讀，建立學(xué)習型社會(huì )具有一定意義;可為教育機構、家庭及職場(chǎng)和社會(huì )提供參考意見(jiàn)。
二、調查基本情況
調查時(shí)間：20xx年8月1號20xx年8月10號
調查地點(diǎn)：山東藥品食品學(xué)院
調查對象：當代大學(xué)生
調查方法：制作調查問(wèn)卷
調 查 人：山東藥品食品職業(yè)學(xué)院學(xué)生
調查分工：以個(gè)人為單位進(jìn)行分發(fā)答卷進(jìn)行調查
三、調查方法及過(guò)程
這次社會(huì )調查，我們采取問(wèn)卷的形式，主要針對當代大學(xué)生日常閱讀的目的、時(shí)間、方式、類(lèi)型、以及對于長(cháng)篇小說(shuō)的閱讀，這幾方面作出了提問(wèn)。在調查時(shí)，采取了隨機發(fā)放、無(wú)記名的方式，隨機對50位，各年級大學(xué)生進(jìn)行了調查。并在調查結束后，回收全部問(wèn)卷，竟查驗，全部為有效問(wèn)卷。
由于調查時(shí)并未硬性規定單復選，因此有部分學(xué)生在填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)，同時(shí)選擇了多個(gè)選項。所以，在后續調查報告中，有關(guān)百分比的計算，皆以人次為準。
四、調查結果與分析
讀書(shū)的重要性及讀書(shū)態(tài)度
當地大學(xué)生對讀書(shū)的重要性還是有相當程度的認識的，認為讀書(shū)比較重要的有40人(占80%)，很重要有3人(占6%)，不重要的有6人(占6%)，認為讀書(shū)無(wú)所謂的有1人(占2%)，可以看出大部分的大學(xué)生還是認為讀書(shū)有益，對課外閱讀抱有正確的思想，認為多讀書(shū)可以提高知識水平，增加課外知識，提高綜合素質(zhì)能力。 讀書(shū)的數目
當代大學(xué)生每年讀書(shū)數目在5本之下的有10人(占20%)，讀書(shū)數目在5-10本的有35人(占70%)，讀書(shū)數目在10-15本的有5人(占10%)，讀書(shū)數目超過(guò)15本的0人，可以看出雖然我國當代大學(xué)生大部分人平均每年的課外讀書(shū)量都在5本之上，但這相比于美國英國等國際城市的大學(xué)生的人均讀書(shū)量相比有極大的差距，這說(shuō)明雖然我國正在大力宣傳終身讀書(shū)學(xué)習的好處，但真正的落實(shí)率并不高，課外讀書(shū)的數目比例顯示值得我們警惕，和高度注意。
讀書(shū)的目的
大學(xué)生讀課外書(shū)的目的主要是為了拓展知識，占44.4%，為了陶冶情操的有20人(占40%)，為了指導實(shí)踐的有3人(占6%)，為了提高考分的有1人(占2%)，為了消耗時(shí)間的有2人(占16%)。
看書(shū)的時(shí)間
看書(shū)的時(shí)間大部分的大學(xué)生都安排在閑暇時(shí)段，根據我們統計的數據顯示28人(占59%)看書(shū)的時(shí)間都安排在閑暇時(shí)間。剩余的22人(占44%)都是安排在課上和做作業(yè)時(shí)，這點(diǎn)顯示有相當一部分的大學(xué)生雖然看書(shū)但不知道如何合理的安排時(shí)間。
課外閱讀環(huán)境
大學(xué)生選擇的閱讀環(huán)境一般都在圖書(shū)館、教室、宿舍這些地方，并沒(méi)有明顯的區分，在圖書(shū)館讀書(shū)的人相對多一點(diǎn)有22(占44%)相對于其他地點(diǎn)來(lái)說(shuō)喜歡在圖書(shū)館閱
讀的同學(xué)每個(gè)月的讀書(shū)量相對高一點(diǎn)，喜歡在宿舍閱讀的同學(xué)每月讀書(shū)量相對而言最少;這些數據表明了讀書(shū)環(huán)境對大學(xué)生課外閱讀數量有一定影響但并不起決定作用。
影響閱讀的因素
大學(xué)生課外閱讀的困難情況：工作學(xué)習生活壓力大占有主要比重有25人(占50%)，其次是缺少讀書(shū)氛圍引不起讀書(shū)興趣的有13人(占26%)，也有12個(gè)(占24%)同學(xué)的選擇過(guò)于繁雜不知道如何閱讀。
當代大學(xué)生最應該讀的書(shū)
本次問(wèn)卷還調查了當代大學(xué)生認為需要閱讀書(shū)的種類(lèi)，在對50份的問(wèn)卷整理后，其中有15人(占30%)認為應該讀娛樂(lè )消遣類(lèi)，有16人(占32%)認為應該讀應用技術(shù)類(lèi)， 有13人(占26%)認為文學(xué)類(lèi)是值得閱讀的，還有6人(占12%)認為科普讀物有助于提高閱讀量
課外閱讀對專(zhuān)業(yè)的幫助
有35人(占70%)認為課外閱讀有助于提高專(zhuān)業(yè)知識，可以憑此觸機，對所選專(zhuān)業(yè)有一定幫助，雖然所看書(shū)籍并不一定就是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，但知識是一定的智慧卻是可以轉移的。
課外讀物在你生活中扮演什么角色
這道題我們是以多選形式出的，學(xué)業(yè)上的助推器、生活上的好助理、思想上的引導者、創(chuàng )業(yè)的養兵之地、交友的良好途徑、課后的舒適伴侶、心靈上的撫慰劑、對另一世界的情感寄托多種角色都有出現，且出現頻率相當。
綜合以上信息，我們做出以下簡(jiǎn)略分析
在當下的中國讀書(shū)雖然是一件大力提倡的事情，但現實(shí)問(wèn)題是讀書(shū)是一件很難的事情，這與一個(gè)文化古國很不相稱(chēng)。讀書(shū)之所為成為一件難事，我認為主要有以下幾點(diǎn)。中國高速的發(fā)展、快節奏的生活、微博微信的出現和網(wǎng)絡(luò )的的沖擊、信仰的缺失、書(shū)的本身等幾點(diǎn)!這些問(wèn)題是沖擊讀書(shū)的最主要的問(wèn)題!這是很有的調查分析的價(jià)值!
五、對調查結果的思考
1：中國爆炸性發(fā)展
中國經(jīng)歷了改革開(kāi)放，經(jīng)濟的爆炸性發(fā)展帶來(lái)了多元化文化，帶來(lái)了物質(zhì)生活的充足，物質(zhì)基礎以經(jīng)滿(mǎn)足那就應該開(kāi)始向精神生活發(fā)展，但現在很多人終身為物質(zhì)奮斗終身!狄德羅說(shuō)：不讀書(shū)的人，思想就會(huì )停止�，F在社會(huì )人們已經(jīng)不為物質(zhì)生活發(fā)愁，那么更應該開(kāi)始向精神生活走去，就應該開(kāi)始多讀書(shū)讀好書(shū)，可現實(shí)的情況是相反的。爆炸性發(fā)展帶來(lái)了更多元的世界，人們迷失到色彩繽紛的世界中了!改革發(fā)展本來(lái)是一件好的事情，但帶來(lái)的負面影響，卻是很多人沒(méi)有預料的。
2：現代社會(huì )快節奏的生活
當下的的生活就一個(gè)字快，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥著(zhù)我們的生活中!很多人認為看一本書(shū)必須學(xué)會(huì )什么東西，必須立竿見(jiàn)影的提升某些東西，有位古人說(shuō)：讀書(shū)讀不夠十年看不出價(jià)值。古人都說(shuō)了看書(shū)是一件慢慢才有受益的事情，就像現在社會(huì )學(xué)中醫是一件出成果很慢的事情，往往40多歲才能有效益，現在的大學(xué)生沒(méi)有耐心去讀中醫中藥，這種快節奏的生活就占了原因，快的節奏讓人沒(méi)有耐心去讀書(shū)。但現在社會(huì )快讓人變的沒(méi)有耐心讓人變的浮躁浮夸，人們沒(méi)有了安靜沒(méi)有了慢沒(méi)有了一顆沉穩之心!
學(xué)生讀書(shū)調查報告 篇14
今年九月份開(kāi)學(xué)，我們學(xué)校對3-6年級學(xué)生進(jìn)行了暑期學(xué)生讀書(shū)情況的問(wèn)卷調查，我就自己所任四年級所交有效問(wèn)卷190份進(jìn)行了調查、分析，關(guān)于小學(xué)生暑期讀書(shū)情況的調查報告。調查表明，小學(xué)生暑期讀書(shū)情況并不樂(lè )觀(guān)。
一、調查目的：
“語(yǔ)文課程標準”明確指出要培養學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，更快地建設一個(gè)和諧的書(shū)香校園，我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，沒(méi)有充足的閱讀時(shí)間等問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設“午間閱讀”課，建設班級圖書(shū)角；今年又進(jìn)行全校范圍的“讀書(shū)漂流活動(dòng)”，把各班學(xué)生的課外閱讀作為考查、評比的內容。每學(xué)期學(xué)校都為學(xué)生推薦一系列課外讀物目錄，并在假期布置一定量的課外閱讀作業(yè)。
為了檢測全校小學(xué)生暑假讀書(shū)完成情況，并在此基礎上各班推選出一至兩位“閱讀大王”，我校進(jìn)行了此次調查。
二、 調查的對象：
四年級190名學(xué)生及家長(cháng)，以深入了解四年級學(xué)生的暑期課外閱讀現狀，聽(tīng)取有關(guān)家長(cháng)對小學(xué)生課外閱讀方面的看法和建議。
三、調查的內容：
調查我校四年級學(xué)生暑期課外閱讀情況，主要從“學(xué)生課外閱讀的興趣”、“學(xué)生課外閱讀的'書(shū)籍”、“學(xué)生課外閱讀的方法”、“家長(cháng)意見(jiàn)”四個(gè)方面了解、分析學(xué)生的暑期課外閱讀情況。
四、調查結果分析：
我對收到的學(xué)生問(wèn)卷與家長(cháng)問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現將有關(guān)調查結果情況分析歸納如下：
�。ㄒ唬� 學(xué)生缺乏閱讀的興趣。
調查表明：只有18.9%的學(xué)生每天都堅持看課外書(shū)，32.1%的學(xué)生能經(jīng)常讀課外書(shū)，26.3%的學(xué)生只是偶爾看課外書(shū)。其中22.6%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(cháng)督促下進(jìn)行，而且也是在家長(cháng)想到的情況下提醒孩子看書(shū)，看的時(shí)間和什么書(shū)家長(cháng)也并不作什么要求。故學(xué)生在假期中總的閱讀量不多。
原因：電視、錄象、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。通過(guò)對我所教四（5）班53名學(xué)生口頭調查，一半以上的學(xué)生暑期看電視的時(shí)間每天超過(guò)4小時(shí)，個(gè)別學(xué)生每天在父母控制下不超過(guò)1小時(shí)。數據表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴(lài)聲像材料，久而久之，就會(huì )削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力。
�。ǘ⿲W(xué)生閱讀面較窄
讀一本好書(shū)，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調查結果不令人滿(mǎn)意。45.8%的學(xué)生讀的書(shū)籍很集中，基本都是《水滸傳》、《三國演義》和《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》《伊索寓言》等， 24.7%的學(xué)生喜歡讀《大話(huà)西游》、《烏龍院》和日本的一些漫畫(huà)類(lèi)；而作文類(lèi)書(shū)籍則是在家長(cháng)督促下才閱讀的，家長(cháng)的目的是想讓孩子在短時(shí)間內提高寫(xiě)作水平。另外，通過(guò)對本班53名學(xué)生家庭藏書(shū)的調查， 41%的家長(cháng)只是偶爾帶孩子上書(shū)店，買(mǎi)書(shū)也任由孩子自己挑選，這其中還不乏漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)。家里孩子讀的書(shū)有100冊以上的只占5%，50冊以上占44%；63%的家長(cháng)給孩子只買(mǎi)練習冊。學(xué)生課外讀物的匱乏，無(wú)疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。
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