數學(xué)社團活動(dòng)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)社團活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
數學(xué)社團活動(dòng)總結1
時(shí)間過(guò)得飛快，學(xué)期又要過(guò)去了�；仡檶W(xué)期以來(lái)的工作，感觸良多。開(kāi)展有趣的數學(xué)活動(dòng)，要根據課堂教學(xué)的要求選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，是為了激發(fā)和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。我們選擇的活動(dòng)來(lái)源于課本，高于課本，與生活實(shí)際相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們的主要工作總結如下：
第一，通過(guò)開(kāi)展各種數學(xué)課外活動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大提高。
學(xué)生觀(guān)察生活和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了提高。
數學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，在現實(shí)生活中應用數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切關(guān)系，提高學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從下面的例子可以看出學(xué)生的變化。李卓賢家最近買(mǎi)了一臺電腦，同學(xué)們都很羨慕。然而，如果他們沒(méi)有上網(wǎng)就買(mǎi)了一臺電腦，他們就失去了它的價(jià)值。于是他們去電信局調查。于是乎，上網(wǎng)收費有兩種方式：一種是每個(gè)月，不管上網(wǎng)多長(cháng)時(shí)間，65元；另一種是每小時(shí)3元，那么哪種上網(wǎng)方式更適合他們家呢？
第二，改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)。
開(kāi)展活動(dòng)的目的是讓所有學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，如“數學(xué)知識調查活動(dòng)”、“故事見(jiàn)面會(huì )”、“數學(xué)園設計”等。大家帶著(zhù)任務(wù)參與，從準備策劃到具體實(shí)施，從找數據到總結成果，從頭到尾參與，才能得到全面的鍛煉。開(kāi)展活動(dòng)可以使客觀(guān)事物在學(xué)生頭腦中產(chǎn)生感官形象，依靠感知進(jìn)行思考，形成抽象概念，使學(xué)生認識和理解客觀(guān)事物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中獲得自我表達和發(fā)展的機會(huì )。所以組織利益集團要在“動(dòng)”字上下功夫。
按照我們的設想，學(xué)生要學(xué)會(huì )如何計算銀行利息（有調查、有理論基礎、有計算方法），如何手工制作幾何圖形，用圖片的形式展現數學(xué)圖形的美……但由于第一次走出教室、走出校門(mén)的社團活動(dòng)，我們會(huì )在實(shí)踐的基礎上不斷提高，會(huì )讓學(xué)生的動(dòng)手能力、合作意識、創(chuàng )新意識達到一個(gè)新的高度。
第三，組織興趣小組應探索內部因素，以保持學(xué)生長(cháng)期的學(xué)習興趣。
如果學(xué)生的學(xué)習興趣只停留在表面，那是維持不了多久的，只有轉向內在動(dòng)力，才能長(cháng)期保持。我們要求學(xué)生測量自行車(chē)車(chē)輪和旗桿的高度。當我們告訴他們活動(dòng)的內容時(shí)，每個(gè)人都很難掩飾自己的興奮和激動(dòng)。他們看著(zhù)他們一遍又一遍地測量，以減少誤差，在測量、記錄、修改和完善的同時(shí)，新的方法和新的方案不時(shí)出現。此時(shí)此刻，我們的指導老師會(huì )被同學(xué)們的'興奮所感染，一起分享他們的快樂(lè )。在活動(dòng)的同時(shí)，我們會(huì )根據活動(dòng)的進(jìn)度及時(shí)告訴他們錯誤的分類(lèi)，如何減少錯誤？有哪些錯誤可以消除？有哪些錯誤是無(wú)法改變的？誤差怎么算？比如在測量旗桿高度的時(shí)候，我也及時(shí)向他們介紹了正弦余弦定理和三角函數的聯(lián)系的基礎知識，真正體會(huì )到了寓教于樂(lè )的意境�？粗�(zhù)學(xué)生專(zhuān)注的表情
數學(xué)社團活動(dòng)總結2
《數學(xué)課程標準》總體目標中指出:初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強數學(xué)的應用意識;增強對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心，具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。思維開(kāi)發(fā)，對學(xué)生的全面發(fā)展起到非常重要的作用;通過(guò)數學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)而開(kāi)展有關(guān)思維開(kāi)發(fā)的興趣小組活動(dòng)，對學(xué)生的數學(xué)理解能力、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開(kāi)發(fā)”為主題的數學(xué)興趣小組，采用科學(xué)有效的教學(xué)途徑、方法和手段，培養和促進(jìn)小學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成和發(fā)展，提高學(xué)生分析數學(xué)問(wèn)題和解決數學(xué)問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。對本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)的情況和一些經(jīng)驗，現作簡(jiǎn)要總結。
一、“思維開(kāi)發(fā)”活動(dòng)的依據
1、多元智能學(xué)說(shuō):每個(gè)人的智能是多元的，各種智能只是領(lǐng)域的不同，而沒(méi)有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒(méi)有好壞之差。個(gè)體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導致的，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能。
2、小學(xué)生認知發(fā)展規律:小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵期，因此我們應當有針對性地發(fā)展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質(zhì)的發(fā)展水平。
3、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn):蘇格拉底認為:如果被問(wèn)者不斷思考“好”的問(wèn)題，就可以被教師引導著(zhù)自己發(fā)現真理。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。隨著(zhù)小學(xué)生觀(guān)察力、記憶力、想象力的發(fā)展，凡事總愛(ài)問(wèn)幾個(gè)為什么�！皢�(wèn)”是開(kāi)路先鋒，“問(wèn)”是深耕之犁。學(xué)生能提出問(wèn)題，就是思維涌動(dòng)、活躍的表現，這時(shí)就需要我們去打造學(xué)生思維睿智的大腦,培養和發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創(chuàng )新度。
二、活動(dòng)開(kāi)展的原則
1、因材施教、循序漸進(jìn)原則
思維品質(zhì)的培養要與教材內容的學(xué)習及課內外的練習有機結合起來(lái)。要由易到難，由淺入深，難易相當，逐步遞進(jìn)，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開(kāi)放性練習，激活學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的思維品質(zhì)。
2、個(gè)性化原則
個(gè)性的'不同，思維背景就不同;角度不同，發(fā)現事物的層面就不同，對問(wèn)題的理解與解決的也就不同。發(fā)展學(xué)生個(gè)性就是從根本上開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。
3、激勵性原則
教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現的機會(huì )，要承認差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績(jì)，通過(guò)鼓勵，賞識孩子的思維行為，讓每個(gè)學(xué)生體驗到成功的喜悅和自身的價(jià)值，點(diǎn)燃孩子思維進(jìn)取的火花。
三、活動(dòng)開(kāi)展的方法
(1)科學(xué)進(jìn)行口算訓練，培養學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。
(2)“靈活練習”，培養學(xué)生思維的靈活性、深刻性。
創(chuàng )設問(wèn)題情境,培養思維的靈活性、創(chuàng )造性。
激發(fā)求知欲望，引發(fā)積極思維，培養學(xué)生思維的靈活性、廣闊性。
(5)加強動(dòng)手操作 培養學(xué)生思維的敏捷性、深刻性。
(6)引導聯(lián)想，培養學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng )造性。
(7)提供聯(lián)想的機會(huì )，培養思維的敏捷性、靈活性。
本學(xué)期的“思維開(kāi)發(fā)”興趣小組活動(dòng)開(kāi)展的有序、順利，同學(xué)們樂(lè )于參與、主動(dòng)參與，取得了較好的效果。但是這過(guò)程中還是會(huì )存在一些不理想和局限性，對于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來(lái)彌補不足，爭取興趣小組活動(dòng)質(zhì)量可以更上一層樓。
數學(xué)社團活動(dòng)總結3
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼一學(xué)年又將過(guò)去，回顧一年以來(lái)的工作，感觸良多，開(kāi)展趣味數學(xué)活動(dòng)要按課堂教學(xué)要求，選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。我們選擇的活動(dòng)內容來(lái)自課本、高于課本，又聯(lián)系生活實(shí)際，由此引起學(xué)生的學(xué)習興趣。我們的主要工作總結如下：
一、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的數學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大的提高。學(xué)生觀(guān)察生活、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高。數學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，在現實(shí)生活中應用數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從下面的例子就可以看出學(xué)生的變化。焦燕潔家最近買(mǎi)了一臺電腦，學(xué)生都很羨慕，但買(mǎi)電腦不上網(wǎng)，就失去了它的價(jià)值，于是他們到電信局去調查，結果有兩種上網(wǎng)收費方式：一種是每月無(wú)論上網(wǎng)時(shí)間多長(cháng)均為65元；另一種是計時(shí)式，每小時(shí)3元，那么采用哪種上網(wǎng)方式更適合他們家呢？同學(xué)回來(lái)把兩種收費整理成兩種收費Y元與X小時(shí)的函數：Y=（0 二、改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)展活動(dòng)，目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，如“數學(xué)知識調查活動(dòng)”、“故事會(huì )”、“數學(xué)園地設計”等，人人帶著(zhù)任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開(kāi)展活動(dòng)，可以使客觀(guān)事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺(jué)形象，并依賴(lài)感知覺(jué)進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認識和理解客觀(guān)世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現和發(fā)展的.機會(huì )。因此，組織興趣小組要在“動(dòng)”字上下功夫。 根據我們的設想，還要讓同學(xué)們學(xué)會(huì )銀行利息的計算(附調查、理論依據、計算方法)、幾何體的手工制作,以圖片的形式展現數學(xué)的圖形美......不過(guò),因第一次進(jìn)行走出教室,走出校門(mén)的社團活動(dòng)，我們會(huì )在實(shí)踐的基礎上不斷完善，使得學(xué)生的動(dòng)手能力，合作意識，創(chuàng )新意識再上一個(gè)新的臺階。 三、組織興趣小組要挖掘內部因素，使學(xué)生的學(xué)習興趣保持長(cháng)久，學(xué)生的學(xué)習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動(dòng)力才能長(cháng)久保持。到目前為止，我們已經(jīng)讓學(xué)生測量了自行車(chē)的車(chē)輪以及旗桿的高度，當我們告訴她們活動(dòng)的內容時(shí)，大家難以掩飾興奮和激動(dòng)的心情，看著(zhù)她們?yōu)榱藴p小誤差一遍遍測量，而且一邊測，一邊紀錄，一邊修改、完善，還不時(shí)地蹦出來(lái)新的方法，新的方案，此時(shí)此刻，我們這些指導的老師會(huì )被同學(xué)們的興奮所感染，一同分享著(zhù)她們的快樂(lè )。在活動(dòng)的同時(shí)，我們會(huì )針對活動(dòng)的進(jìn)度適時(shí)地告訴他們誤差的分類(lèi)，如何減小誤差？哪些誤差可以消除?哪些誤差不能改變?如何計算誤差?......比如在測量旗桿的高度時(shí)，還適時(shí)地給她們介紹了正余弦定理與三角函數之間的聯(lián)系的基本知識，真正體驗到了寓教寓樂(lè )的意境，看著(zhù)同學(xué)們專(zhuān)注的神情，快樂(lè )的表情，我真的希望時(shí)間永遠定格在這一瞬間......在一年的活動(dòng)中，湯梓寧，劉鑫怡，馮琳珊三人獲得優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號，胡永利，李紅旗，王國利三名教師獲得了優(yōu)秀輔導教師，通過(guò)組織數學(xué)社團，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，數學(xué)愛(ài)好者和特長(cháng)生的隊伍擴大了。組織數學(xué)社團活動(dòng)可以使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、健康發(fā)展。 一、趣味數學(xué)組教學(xué)總體思路 為了提高學(xué)習數學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使趣味數學(xué)組學(xué)生既打好數學(xué)基礎，又開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智力，我經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，力求做到具有特色的以目標教學(xué)為中心，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思路，在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，盡快實(shí)現教學(xué)方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。 二、在趣味數學(xué)組，以數學(xué)知識為載體培養學(xué)生對數學(xué)的興趣 1、加強基礎知識教學(xué)，要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時(shí)的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導學(xué)生的思維從形象逐步過(guò)渡、上升到抽象，在獲取知識的同時(shí)發(fā)展能力。 2、培養他們對數學(xué)難題的直接興趣。 3、合理安排各個(gè)競賽知識的先后順序。 4、個(gè)別學(xué)生的重點(diǎn)輔導。 重點(diǎn)輔導是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，也是關(guān)鍵問(wèn)題。趣味數學(xué)組中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì )有幾個(gè)特別出色的，對待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如其中劉垚倩等同學(xué)，在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學(xué)習和預習有關(guān)內容，擴充自己整體的`知識面。平常關(guān)心他們的學(xué)習進(jìn)度，解決困難問(wèn)題，合理地梳理各部分的知識。 另外，我經(jīng)常引導學(xué)生養成總結的習慣，隨時(shí)記錄感受體會(huì )，留言點(diǎn)滴靈感，以形成數學(xué)知識技能的結構。數學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對問(wèn)題有不同的理解，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，積極培植學(xué)生深入探究的熱情。 三、讓評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 學(xué)習的24名同學(xué)，對他們的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注他們對知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣在一定程度上調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。 四、成績(jì)與收獲 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，本趣味數學(xué)組學(xué)生對數學(xué)興趣更濃了，一個(gè)學(xué)年來(lái)，學(xué)生的數學(xué)素養得到了一定的提高，課堂學(xué)習氣氛比較濃厚，師生關(guān)系融洽和諧。 五、問(wèn)題與努力方向 1、繼續加強專(zhuān)業(yè)理論和教法方面的學(xué)習； 2、繼續培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣； 3、培養學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，還有學(xué)習習慣。 通過(guò)這學(xué)期趣味數學(xué)社團的學(xué)習，學(xué)生們的學(xué)習興趣空前高漲，許多學(xué)生要求能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，并且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習。通過(guò)本學(xué)期學(xué)校的組織，我很快認識到組建趣味數學(xué)社團的重要性，以下就近期的心得作如下總結： 一、 培養了學(xué)生的對數學(xué)的極大興趣 參加趣味數學(xué)社團的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數學(xué)或許只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的.而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。 二、培養學(xué)生的知識面 在這次的興趣小組中不但輸入了數學(xué)的知識而且更多的是講述一些數學(xué)的相關(guān)知識，很多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。 三、增加了實(shí)踐的機會(huì ) 由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。 四、豐富了學(xué)生的第二課堂 從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。 當然，我們的工作還存在不足，我們期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。 20xx.6 時(shí)間過(guò)得很快，轉眼一學(xué)期又將過(guò)去，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，感觸良多，開(kāi)展趣味數學(xué)活動(dòng)要按課堂教學(xué)要求，選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。我們選擇的活動(dòng)內容來(lái)自課本、高于課本，又聯(lián)系生活實(shí)際，由此引起學(xué)生的學(xué)習興趣。我們的主要工作現小結如下： 一、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的數學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大的提高。學(xué)生觀(guān)察生活、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高。 數學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，在現實(shí)生活中應用數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從下面的例子就可以看出學(xué)生的變化。李卓賢家最近買(mǎi)了一臺電腦，學(xué)生都很羨慕，但買(mǎi)電腦不上網(wǎng)，就失去了它的價(jià)值，于是他們到電信局去調查，結果有兩種上網(wǎng)收費方式：一種是每月無(wú)論上網(wǎng)時(shí)間多長(cháng)均為65元；另一種是計時(shí)式，每小時(shí)3元，那么采用哪種上網(wǎng)方式更適合他們家呢？ 二、改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)，目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，如“數學(xué)知識調查活動(dòng)”、“故事會(huì )”、“數學(xué)園地設計”等，人人帶著(zhù)任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開(kāi)展活動(dòng)，可以使客觀(guān)事物在學(xué)生的.頭腦中產(chǎn)生感覺(jué)形象，并依賴(lài)感知覺(jué)進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認識和理解客觀(guān)世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現和發(fā)展的機會(huì )。因此，組織興趣小組要在“動(dòng)”字上下功夫。 根據我們的設想，還要讓同學(xué)們學(xué)會(huì )銀行利息的計算（附調查、理論依據、計算方法）、幾何體的手工制作，以圖片的形式展現數學(xué)的圖形美……不過(guò)，因第一次進(jìn)行走出教室，走出校門(mén)的社團活動(dòng)，我們會(huì )在實(shí)踐的基礎上不斷完善，使得學(xué)生的動(dòng)手能力，合作意識，創(chuàng )新意識再上一個(gè)新的臺階。 三、組織興趣小組要挖掘內部因素，使學(xué)生的學(xué)習興趣保持長(cháng)久學(xué)生的學(xué)習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動(dòng)力才能長(cháng)久保持。，我們已經(jīng)讓學(xué)生測量了自行車(chē)的車(chē)輪以及旗桿的高度，當我們告訴她們活動(dòng)的內容時(shí)，大家難以掩飾興奮和激動(dòng)的心情，看著(zhù)她們?yōu)榱藴p小誤差一遍遍測量，而且一邊測量，一邊紀錄，一邊修改、完善，還不時(shí)地蹦出來(lái)新的方法，新的方案，此時(shí)此刻，我們這些指導的老師會(huì )被同學(xué)們的興奮所感染，一同分享著(zhù)她們的快樂(lè )。在活動(dòng)的同時(shí)，我們會(huì )針對活動(dòng)的進(jìn)度適時(shí)地告訴他們誤差的分類(lèi)，如何減小誤差？哪些誤差可以消除？哪些誤差不能改變？如何計算誤差？……比如在測量旗桿的高度時(shí)，還適時(shí)地給她們介紹了正余弦定理與三角函數之間的聯(lián)系的基本知識，真正體驗到了寓教寓樂(lè )的意境，看著(zhù)同學(xué)們專(zhuān)注的神情，快樂(lè )的表情，我真的希望時(shí)間永遠定格在這一瞬間…… 通過(guò)組織數學(xué)社團，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，數學(xué)愛(ài)好者和特長(cháng)生的隊伍擴大了。組織數學(xué)社團活動(dòng)可以使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、健康發(fā)展。 按照本學(xué)期初制定的數學(xué)社團活動(dòng)計劃，同學(xué)們的學(xué)習興趣得到了提高，知識面得到了拓展，能力得到加強，我自己也得到了再學(xué)習的機會(huì )。下面就這學(xué)期數學(xué)社團的活動(dòng)所得作一次小結： 根據數學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，結合不同年級學(xué)生認知結構和思維水平，我把活動(dòng)課分為如下課型： 數學(xué)史話(huà)活動(dòng)。介紹古今中外數學(xué)家刻苦學(xué)習、數學(xué)對社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的故事及簡(jiǎn)單的數學(xué)史等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)數學(xué)，從小樹(shù)立遠大理想，培養勤奮學(xué)習、克服困難的品質(zhì)。如數學(xué)故事會(huì )、數學(xué)名家事跡介紹、數學(xué)讀書(shū)會(huì )等。 趣味數學(xué)活動(dòng)。運用數學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快和諧的游戲活動(dòng)中，領(lǐng)悟一些簡(jiǎn)單的數學(xué)思想和方法，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數學(xué)的興趣，如數學(xué)游藝、數學(xué)謎語(yǔ)、趣題討論、數學(xué)展望等。 思維訓練活動(dòng)。在學(xué)生已有的認知結構和能力的基礎上，有計劃地培養學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維方式方法，培養思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性等品質(zhì)，不斷提高學(xué)生思維發(fā)展的水平。如簡(jiǎn)算技配、一題多解、一題多變、數列規律、圖形變換、智力競賽等。 實(shí)踐應用活動(dòng)。開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如配合數學(xué)課制作教具學(xué)具、實(shí)地測量、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、辦數學(xué)墻報、商店服務(wù)與數學(xué)有關(guān)的`創(chuàng )造發(fā)明等，培養操作技能和綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 總之，一學(xué)期的實(shí)踐讓我們對社團訓練這門(mén)課程有了更深的理解，雖然這項工作才剛剛起步，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我們指導老師有信心取得大的進(jìn)步，使工作扎實(shí)有效，更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。 在這一學(xué)期中，我們學(xué)校組織開(kāi)展了選課走班活動(dòng)，我們五年級“數之韻”社團共有36人參加�；顒�(dòng)中，同學(xué)們的學(xué)習興趣得到了提高，學(xué)生的知識面得到了拓展，綜合能力得到提高，也給老師們提供了再學(xué)習的機會(huì )。下面就這一學(xué)期的“數之韻”社團的活動(dòng)做如下總結： 一、培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。 “數學(xué)家小故事”“解題方法”“趣味俱樂(lè )部”等內容深深的吸引了學(xué)生。在活動(dòng)中，學(xué)生大膽提出自己的想法和設想，同學(xué)們自由的討論，探索，使他們深深地感受到：以前做數學(xué)或許只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”，而現在他們深深地喜歡上了數學(xué)，變被動(dòng)的接受學(xué)習為自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，提高了學(xué)習數學(xué)的興趣，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。 二、拓展學(xué)生知識，提高學(xué)生能力。 在《趣味數學(xué)》小組活動(dòng)中，我們不但加深了課堂數學(xué)知識，而且更多的是拓展知識的深度和廣度。如：趣味邏輯問(wèn)題，圖形的轉換問(wèn)題，解方程的技巧等，使學(xué)生提高了分析為題和解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中適當滲透各種數學(xué)思想方法，如：分類(lèi)討論、數形結合、知識轉換，歸一問(wèn)題等等，數學(xué)思想的滲透，為學(xué)生以后數學(xué)知識的學(xué)習奠定良好的基礎。學(xué)生在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中拓展了知識面，對其他學(xué)科的知識也有不同程度的理解，使學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力得到提高和發(fā)展。 三、增加了實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。 由于《趣味數學(xué)》小組的活動(dòng)內容，不僅有數學(xué)知識的學(xué)習，而且還有學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，如：剪一剪，兩個(gè)完全一樣的三角形轉換平行四邊形，兩個(gè)完全一樣的平行四邊形轉換成梯形等。這些實(shí)踐性的活動(dòng)給學(xué)生提供了更多動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不僅僅是“無(wú)聊”的.計算，也有更多趣味的動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到了“知識來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐”這一數學(xué)理念，學(xué)生意識到數學(xué)與現實(shí)生活存在著(zhù)的密切聯(lián)系。在活動(dòng)中學(xué)生在享受成功喜悅的同時(shí)，學(xué)習數學(xué)的興趣也得到了提高。 當然，我們的工作還存在不足，我們將本著(zhù)一切為學(xué)生的思想，更加努力地工作，使我們的學(xué)生素質(zhì)更好地得到提高，也使我們的“數之韻“社團能逐步的成長(cháng)起來(lái)，活動(dòng)形式更加豐富、活動(dòng)內容更加充實(shí)。 按照本學(xué)期初制定的社團活動(dòng)計劃，在本學(xué)期我們組織并開(kāi)展了多次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們的學(xué)習興趣得到了提高，學(xué)生的知識面得到了擴展，能力得到了加強，我自己也得到了再學(xué)習的機會(huì )。下面就這學(xué)期數學(xué)社團的活動(dòng)所得作一次小結。 一、轉變教學(xué)理念，以新理念開(kāi)新局 我查閱了關(guān)于新的教學(xué)方式的一些資料，并盡可能地參考與吸收。新課標倡導的新的教學(xué)理念，學(xué)生學(xué)習內容應該是現實(shí)的，有趣的和具有挑戰性的；學(xué)習的方式應該包括動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流等等。我經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，力求做到具有特色的以目標教學(xué)為中心，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思路，在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，盡快實(shí)現教學(xué)方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。另外，我還給他們講了一些數學(xué)家的故事，介紹了學(xué)習數學(xué)的一些有趣的方法，并提出了新學(xué)期的要求和目標。通過(guò)本學(xué)期的多次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養了正確的數學(xué)學(xué)習方法。 二、加強興趣活動(dòng)與能力培養相結合 通過(guò)我認真鉆研教材，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，數學(xué)性與趣味性相結合。采取多種游戲式的活動(dòng)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)。用多種形式的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。結合學(xué)生的生活實(shí)際選擇適合的教學(xué)內容，讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)數學(xué)。加強了基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎知識，能深入理解基礎，能靈活運用�；顒�(dòng)中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì )有幾個(gè)特別出色的，對待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對我班的方旋、陸飛楊等同學(xué)，在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學(xué)習有關(guān)內容，擴充自己整體的知識面。平常關(guān)心他們的學(xué)習進(jìn)度，解決困難問(wèn)題，合理地梳理各部分的知識。另外，我經(jīng)常引導學(xué)生養成總結的`好習慣，以形成數學(xué)知識技能的結構。數學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對問(wèn)題有不同的理解，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，積極培養學(xué)生深入探究的熱情。 三、激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 通過(guò)趣味數學(xué)活動(dòng)，我對學(xué)生的學(xué)習，既關(guān)注他們對知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，有利于樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣可以調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習的積極性。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，本社團的學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣更濃了，學(xué)生的數學(xué)素養得到了一定的提高，課堂學(xué)習氣氛比較濃厚，師生關(guān)系融洽和諧。 四、問(wèn)題與努力方向 在實(shí)際操作中，由于教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內容、教學(xué)方式、學(xué)生基礎等因素，有時(shí)很難達到預期的效果。我還需加強的地方有： 1、繼續加強專(zhuān)業(yè)理論和教法方面的學(xué)習。 2、繼續培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。 3、培養學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，還有學(xué)習習慣。 總之，本社團活動(dòng)既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習的積極性，又提高了學(xué)生計算能力，拓寬他們的思維，培養了正確的數學(xué)學(xué)習方法。 開(kāi)展趣味數學(xué)活動(dòng)，目的是進(jìn)一步增強社員學(xué)習數學(xué)的信心，感受數學(xué)的魅力，享受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，讓社員們體驗“學(xué)數學(xué)，其樂(lè )無(wú)窮；用數學(xué)，無(wú)處不在；愛(ài)數學(xué)，受益終身”，讓大家感悟數學(xué)之美，擁有一雙用數學(xué)觀(guān)察世界的眼睛，擁有一個(gè)用數學(xué)思維認識世界的頭腦，從而去發(fā)現，去創(chuàng )造。通過(guò)這學(xué)期的活動(dòng)，開(kāi)拓了學(xué)生的知識面，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有了很大的提高，下面五年（6）班就對本學(xué)期的工作做以簡(jiǎn)單的總結。 一、具體工作： �。ㄒ唬┳珜�(xiě)課程綱要 1、課程目標：（全面、恰當、清晰地闡述每一節課涉及的目標與學(xué)習水平） 2、課程內容或活動(dòng)安排：（突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內容，怎樣組織這些內容，或安排什么樣的活動(dòng)） �。�1）圍繞生活現象，培養學(xué)生綜合應用數學(xué)知識的習慣； �。�2）利用生活場(chǎng)景，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力； �。�3）針對現實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習、自主學(xué)習； �。�4）探究現實(shí)世界，為學(xué)生以數學(xué)服務(wù)社會(huì )、學(xué)會(huì )創(chuàng )造搭建舞臺。 3、課程實(shí)施：（方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設備等） 4、課程評價(jià)： �。�1）學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如態(tài)度、積極性、參與狀況等 �。�2）學(xué)生學(xué)習的成果 二、課程效果 1、培養了學(xué)生的對數學(xué)的興趣。 有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數學(xué)或許只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了，而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了興趣。 2、拓展學(xué)生知識提高學(xué)生能力。 在“趣味數學(xué)”社團活動(dòng)，很多同學(xué)在有趣的數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，對其他學(xué)科的知識也有不同程度的理解，使他們的知識面得到很大的拓展，同時(shí)我們也培養他們的解題能力。 3、增加了實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。 由于“趣味數學(xué)”社團不僅有室內的課堂學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上和枯燥的解題上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。在我校舉行的數學(xué)競賽中我們的學(xué)生取得了相當好的成績(jì)，讓他們得到鍛煉的.同時(shí)也讓感受到了成功，當然也更增加他們的數學(xué)學(xué)習興趣。 4、給老師一個(gè)學(xué)習的一機會(huì )。 在輔導的工作中我發(fā)現：“趣味數學(xué)”社團活動(dòng)的輔導需要我們老師投入的一定的時(shí)間精力進(jìn)行專(zhuān)研，一個(gè)學(xué)期來(lái)我們老師的解題能力也有不同程度的提高，同時(shí)也加大了老師的知識面�？傊�，一學(xué)期的實(shí)踐也讓我對校本課程有了更深的理解，雖然工作尚存在不足之處，但在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我有信心取得大的進(jìn)步。使工作扎實(shí)有效，更好的開(kāi)展學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。 通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)習興趣得到了提高，學(xué)生的知識面得到了拓展能力得到加強我自己也得到了再學(xué)習的機會(huì )。下面就這學(xué)期數學(xué)社團的活動(dòng)所得作一次小結。 一、培養了學(xué)生對數學(xué)的興趣。 我讓同學(xué)們利用課余時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)研關(guān)于“趣味練習題““數學(xué)故事”“數學(xué)學(xué)習方法介紹”“數學(xué)思想方法介紹”等欄目深深吸引了他們。參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受，就是以前做數學(xué)或許只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習。他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。 二、拓展學(xué)生知識并提高學(xué)生的能力。 在這次的社團活動(dòng)中讓學(xué)生不但加深了課堂數學(xué)知識而且更多的是讓學(xué)生講述一些與數學(xué)相關(guān)的知識很多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底。對其他學(xué)科的知識也有不同程度的理解使他們的知識面得到很大的拓展同時(shí)也培養他們的解題能力在輔導的過(guò)程中進(jìn)行了各種數學(xué)思想方法的訓練。 三、增加了實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。 由于社團活動(dòng)不僅有室內的`理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )。使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)服務(wù)于實(shí)踐”使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。 當然，這項工作還存在不足。下一學(xué)期如有可能我相信能夠將得到更快的完善，更好的發(fā)展。 小學(xué)數學(xué)興趣小組活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)課程的一種組織形式，它是數學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分。傳統的教學(xué)方式是班級授課制，教學(xué)目標面對全體學(xué)生,教學(xué)過(guò)程按照統一的大綱和教材進(jìn)行。但是,實(shí)際上,學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個(gè)人天賦不同，對數學(xué)學(xué)習的需要程度和能力水平存在很大差異。為解決統一要求與實(shí)際差異之間的矛盾，在活動(dòng)課程中學(xué)生可以根據自己的水平和愛(ài)好自主選擇主題各異的興趣小組。興趣小組活動(dòng)打破統一的課堂教學(xué)要求,選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，端正了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。 結合我校實(shí)際情況，我校組建了數趣芬芳。開(kāi)展了以“口算、速算”、“思維開(kāi)發(fā)”、 “行程問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的邏輯思維能力”為主題的興趣小組教學(xué)活動(dòng)，旨在強化學(xué)生的實(shí)際應用能力和提高學(xué)生學(xué)習的積極性。根據在以往開(kāi)展的興趣小組活動(dòng)中積累的經(jīng)驗，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下社團輔導教師的共同努力下，本學(xué)期的社團活動(dòng)進(jìn)展順利，現對開(kāi)展活動(dòng)的要點(diǎn)、方法、不足等進(jìn)行總結： 一、轉變教學(xué)理念，以新理念開(kāi)新局 正式上課前，我們查閱了關(guān)于新的教學(xué)方式的.一些資料，并盡可能地參考、吸收。新課標倡導的新的教學(xué)理念，如：學(xué)生學(xué)習內容應該是現實(shí)的，有趣的和具有挑戰性的；學(xué)習的方式應該包括動(dòng)手實(shí)踐， 自主探索和合作交流等等。根據這些認識，我經(jīng)常向他們舉一些生活中的數學(xué)例子，讓他們感受到生活中處處有數學(xué)；另外，我還給他們講了一些數學(xué)家的故事，介紹了學(xué)習數學(xué)的一些參考方法，并提出了新學(xué)期的要求和目標。 二、興趣班教學(xué)總體思路 從以往開(kāi)展的興趣小組活動(dòng)中以及本學(xué)期所開(kāi)展的社團活動(dòng)中進(jìn)行總結，歸納出一些比較有建設性的興趣小組活動(dòng)教學(xué)思維和教學(xué)方向： (1)選擇新奇的內容,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣 選擇一些圖形兼并的習題為內容，或是選擇一些趣味性強而又富有知識點(diǎn)的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。 (2)選擇活動(dòng)內容應貼近學(xué)生的生活 根據“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過(guò)去經(jīng)驗中熟悉的東西，與自己未來(lái)目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組應用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內容。 (3)選擇活動(dòng)內容緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內容 組織興趣小組活動(dòng)如果局限于課本內容，學(xué)生會(huì )感到乏味;如果脫離課本內容太遠，學(xué)生會(huì )高度焦慮,正常的動(dòng)機激勵水平應在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內容應體現綜合應用學(xué)科知識的水平。 �。�4）學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習基本數量關(guān)系,并根據這些關(guān)系解答 簡(jiǎn)單的一般應用題和典型應用題.在興趣小組活動(dòng)中可以應用基本數量關(guān)系,采用靈活的解題方法解答有趣的應用題.小組的活動(dòng)內容來(lái)自課本,高于課本,容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣.因此,選擇興趣小組的活動(dòng)內容應注意新奇性,實(shí)踐性和綜合性,在"趣"字上下功夫。 為了提高學(xué)習數學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使數學(xué)興趣班學(xué)生既打好數學(xué)基礎，又開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智力，我經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，力求做到具有特色的以目標教學(xué)為中心，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思路，在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，盡快實(shí)現教學(xué)方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。 三、精心準備，以新方式上好每一節課 1、加強基礎知識教學(xué)，要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時(shí)的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導學(xué)生的思維從形象逐步過(guò)渡、上升到抽象，在獲取知識的同時(shí)發(fā)展能力。 2、培養他們對數學(xué)難題的直接興趣。 3、合理安排各塊知識的先后順序。 4、個(gè)別學(xué)生的重點(diǎn)輔導 重點(diǎn)輔導是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，也是關(guān)鍵問(wèn)題。興趣班中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì )有幾個(gè)特別出色的，對待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對趙澤源、雒種等同學(xué)，在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學(xué)習和預習有關(guān)內容， 擴充自己整體的知識面。平常關(guān)心他們的學(xué)習進(jìn)度，解決困難問(wèn)題，合理地梳理各部分的知識。 另外，我經(jīng)常引導學(xué)生養成總結的習慣，隨時(shí)記錄感受體會(huì )，留言點(diǎn)滴靈感，以形成數學(xué)知識技能的結構。數學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對問(wèn)題有不同的理解，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，積極培植學(xué)生深入探究的熱情。 四、成績(jì)與收獲 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生對數學(xué)興趣更濃了，學(xué)生的數學(xué)素養得到了一定的提高，課堂學(xué)習氣氛比較濃厚，師生關(guān)系融洽和諧。 五、不足之處及完善措施 �。�1）部分學(xué)生基礎較差，跟不上活動(dòng)節奏，學(xué)習進(jìn)步不明顯。針對這個(gè)情況，活動(dòng)指導教師有必要對這部分學(xué)生更加關(guān)注，加強基礎知識的學(xué)習，提供更多的機會(huì )讓他們參加，培養他們的自信心和對數學(xué)學(xué)習的興趣。 �。�2）家校聯(lián)系不夠密切。家庭和學(xué)校是學(xué)生發(fā)展最為重要的兩個(gè)環(huán)境，只有加強學(xué)校和家庭的聯(lián)系才能夠真正了解學(xué)生的學(xué)習情況，才能切實(shí)提高學(xué)生的不足之處。針對這個(gè)情況，在家長(cháng)會(huì )上，可以讓家長(cháng)們了解家校聯(lián)系的重要性，同時(shí)興趣小組活動(dòng)可以適當組織開(kāi)展輔導教師、學(xué)生、家長(cháng)一起參加的活動(dòng)，以促進(jìn)家校聯(lián)系。 �。�3）由于學(xué)生學(xué)習基礎的差異，導致教學(xué)簡(jiǎn)單的內容時(shí)基礎較好的學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單；教學(xué)教難的內容時(shí)基礎較差的學(xué)生會(huì )覺(jué)得無(wú)從入手。 �。�4）一些學(xué)生在遇到困難的時(shí)候不能自己努力克服困難，過(guò)份依賴(lài)老師的講解。 針對這些問(wèn)題，我將在以后的興趣小組活動(dòng)中繼續思考，尋求一些更有效、更符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，使學(xué)生能更主動(dòng)的學(xué)習，取得更大的進(jìn)步。 我們一年級段開(kāi)展的趣味數學(xué)活動(dòng)，是在數學(xué)課本知識的基礎上，結合教學(xué)內容和學(xué)校開(kāi)展的主題活動(dòng)有目的地安排一些數學(xué)繪本活動(dòng)內容，讓學(xué)生學(xué)習。經(jīng)過(guò)一年的趣味數學(xué)活動(dòng)，現結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勯_(kāi)展以來(lái)的一些收獲： 一、趣味數學(xué)活動(dòng)內容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn) 數學(xué)一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣。一年級的孩子剛剛入學(xué)，如果我們單純地從培養學(xué)生的數學(xué)思維入手，讓他們學(xué)習數學(xué)的思考方法，勢必把學(xué)生的數學(xué)興趣扼殺在萌芽狀態(tài)。由韓國的劉永昭先生主編的數學(xué)繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恒、比較等一系列數學(xué)知識和數學(xué)思想方法。由于真正貼近了兒童，大大激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，他們像聽(tīng)故事一樣興致勃勃地聆聽(tīng)著(zhù)老師的講解，時(shí)不時(shí)地發(fā)表著(zhù)自己的意見(jiàn)，在興趣盎然的講解中學(xué)習著(zhù)數學(xué)知識。 二、趣味數學(xué)活動(dòng)過(guò)程符合學(xué)生的學(xué)習心理 1、 課堂內——讓孩子喜歡上數學(xué) 為了能讓孩子喜歡上一周一節的趣味數學(xué)課，我通常在上半堂課，會(huì )逐頁(yè)講解繪本上的語(yǔ)言，邊講邊提一些有趣的問(wèn)題，如：在上“古時(shí)候的人是怎么數數的”一課時(shí)，當我問(wèn)孩子“你猜一猜，古時(shí)候的人會(huì )怎么數數呢？”孩子提出的想法千奇百怪、當他們發(fā)現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時(shí)，都瞪大了雙眼。下半節課，我們就學(xué)著(zhù)古人的樣子借助身體上的一些器官開(kāi)始數數。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長(cháng)，讓家長(cháng)也和我們一起體驗數學(xué)的神奇。 在趣味數學(xué)活動(dòng)課中，我們還經(jīng)常與孩子們一起做一些數學(xué)游戲，如“正話(huà)反做”游戲、“數學(xué)手指操”游戲、“故事問(wèn)答”游戲，甚至讓學(xué)生根據繪本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發(fā)了，課堂成了孩子向往的地方。 2、 課堂外——讓數學(xué)的觸角延伸 數學(xué)與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學(xué)知識。從小培養這樣意識，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，同時(shí)也能逐步培養學(xué)生運用數學(xué)的思想方法、思考問(wèn)題的方式來(lái)解決生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生理性思維能力。課后， 我經(jīng)常要求學(xué)生回家找找“數學(xué)”，進(jìn)行適度的'課外延伸。如在學(xué)習了“數的產(chǎn)生”之后，讓學(xué)生找找自己生活中要用到的數學(xué)。如讓學(xué)生說(shuō)“我是一年級的小學(xué)生了，我在101班學(xué)習�！比绻荒艹霈F數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說(shuō)過(guò)的話(huà)等等，這樣的活動(dòng)就能讓學(xué)生充分感受到數學(xué)知識的價(jià)值。 在后半學(xué)期，隨著(zhù)孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來(lái)越輕松，課堂經(jīng)常還能留出10分鐘的時(shí)間，我們抓住這個(gè)空擋時(shí)間，適當把課內知識進(jìn)行拓展，搜集了一些根據課內知識編寫(xiě)的加深題，逐步培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，讓學(xué)生體驗數學(xué)思考的樂(lè )趣。 數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數學(xué)思維活動(dòng)在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。 因此，開(kāi)展數學(xué)興趣小組活動(dòng)： 一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求； 二是填補了我們課改中的弱項。結合我校實(shí)際情況，特組建了數學(xué)興趣小組活動(dòng)。 開(kāi)展了“趣味練習題”練習、數學(xué)王國、數學(xué)故事——歐拉的故事，介紹幾何圖形中的相關(guān)知識、數學(xué)學(xué)習方法介紹、口算比賽、制作數學(xué)手抄報、數學(xué)手抄報的經(jīng)驗交流并讓全校學(xué)生欣賞、數學(xué)思想方法介紹——畫(huà)圖法、倒推法、替換法、這一系列邏輯思維能力為主題的興趣小組教學(xué)活動(dòng)，旨在強化學(xué)生的實(shí)際應用能力。在學(xué)校領(lǐng)導的指導下及全體老師的共同努力下，本學(xué)期的數學(xué)興趣小組活動(dòng)進(jìn)展順利，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展，我們許多學(xué)生的計算能力提高了，對于數學(xué)的學(xué)習狀態(tài)有了改善，今天在最后一次課上我們評出了五位優(yōu)秀學(xué)員。還有很多的同學(xué)也很優(yōu)秀，我們都有不同形式的.表?yè)P。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期數學(xué)興趣小組的學(xué)習，同學(xué)們的整體數學(xué)應用能力有了較大的提高，學(xué)習數學(xué)的熱情也更加積極，同時(shí)更培養了學(xué)生們如何發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程當中，我們也發(fā)現了諸如教學(xué)內容安排上，家校聯(lián)系等方面還存在一些不足之處。 這也是我們在未來(lái)工作中需要重視和進(jìn)步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗的基礎之上，揚長(cháng)避短，勵志，我校數學(xué)興趣小組活動(dòng)會(huì )有更大的成績(jì)。 數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數學(xué)思維活動(dòng)在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。本學(xué)期的數學(xué)思維社團活動(dòng)進(jìn)展順利，現進(jìn)行總結： 一、思維社團教學(xué)活動(dòng) 1、抓出勤 有道是：沒(méi)有規矩，不成方圓。在開(kāi)班前，首先對按時(shí)上課這個(gè)問(wèn)題必須嚴肅提出。因為在有些學(xué)生的意識中，沒(méi)有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是社團展開(kāi)最為基本的條件。 2、抓紀律 上課紀律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為社團活動(dòng)，但最為基本的紀律問(wèn)題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚長(cháng)避短，營(yíng)造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。在每次的社團活動(dòng)中根據學(xué)生的課堂表現和發(fā)言情況實(shí)行加分、扣分制度。 3、重備課 社團活動(dòng)備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習起來(lái)較容易的而又有必要的活動(dòng)教案，每次課前都制作好課件。 4、重上課 一節課的社團活動(dòng)時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調動(dòng)學(xué)生的思緒，是門(mén)學(xué)問(wèn)。結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習”的宗旨，給他們充分的.時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說(shuō)的空間，調動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。 二、教學(xué)思維 組織社團活動(dòng)如果局限于課本內容，學(xué)生會(huì )感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學(xué)生會(huì )高度焦慮，正常的動(dòng)機激勵水平應在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內容應體現綜合應用學(xué)科知識的水平。平時(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習基本數量關(guān)系，并根據這些關(guān)系解答簡(jiǎn)單的一般應用題和典型應用題。在社團活動(dòng)中可以應用基本數量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動(dòng)來(lái)自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣、因此，選擇社團活動(dòng)的內容應注意新奇性，實(shí)踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。 三、教學(xué)效果 經(jīng)過(guò)一學(xué)期數學(xué)思維社團的學(xué)習，社團成員的整體數學(xué)應用能力有了較大的提高，學(xué)習數學(xué)的熱情也更加積極，同時(shí)更培養了學(xué)生們如何發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程當中，我們也發(fā)現了諸如教學(xué)內容安排上還存在一些不足之處。這也是我們在未來(lái)工作中需要重視和進(jìn)步的地方。相信在不斷積累社團活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗的基礎之上，揚長(cháng)避短，取得更大的成績(jì)。 【數學(xué)社團活動(dòng)總結】相關(guān)文章： 社團活動(dòng)總結05-21 美術(shù)社團活動(dòng)總結05-22 書(shū)法社團活動(dòng)總結06-16 英語(yǔ)社團活動(dòng)總結06-19 社團活動(dòng)總結202210-23 科技社團活動(dòng)總結09-29 社團活動(dòng)總結范文11-06數學(xué)社團活動(dòng)總結4
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