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學(xué)期末教育隨筆（通用14篇）
在學(xué)習和工作的日常里，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的學(xué)期末教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)期末教育隨筆 1
由于幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長(cháng)包辦代替的現象又很多，為了鼓勵和培養幼兒形成良好的生活習慣，讓家長(cháng)們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的良好機會(huì )。我們幼兒園開(kāi)展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng)，活動(dòng)內容為比賽“疊衣服”。目的是通過(guò)競賽活動(dòng)的開(kāi)展，逐步培養幼兒的自理能力。
10月14日下午，幼兒自理能力大比拼活動(dòng)在加油和鼓勵聲中開(kāi)始了，比賽過(guò)程激烈異常，每位參賽的幼兒都卯足了全力，出色地完成了任務(wù)，坐在四周觀(guān)看的幼兒個(gè)個(gè)不甘示弱，為參賽的幼兒吶喊助威，加油聲震耳欲聾，整個(gè)賽程進(jìn)行得如火如荼。隨著(zhù)老師的一聲令下，孩子們都井然有序的開(kāi)始了自己的“工作”，瞧，孩子們一個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速忙著(zhù)疊衣服，一會(huì )兒便把自己的衣服疊的`整整齊齊，一個(gè)個(gè)迫不及待地把成果報告給老師，小手舉得高高的，小臉上充滿(mǎn)自豪的笑容。此次活動(dòng)不僅鍛煉培養了幼兒的自理能力，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗到自己勞動(dòng)的快樂(lè )，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地非常成功。幼兒良好生活自理能力的培養應滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節中，也需要家長(cháng)的支持與協(xié)作，相信在家園共同努力下，孩子們的自理能力會(huì )得到良好的發(fā)展。
學(xué)期末教育隨筆 2
今天的風(fēng)很大，天空中不時(shí)會(huì )有刮起的土和小草。從廁所回活動(dòng)室的路上，郭海洋突然指著(zhù)天空大聲地喊起來(lái)：“快看哪，天上什么飛來(lái)了?”。我和小朋友都隨著(zhù)他指的的方向看去。只見(jiàn)從北方有一個(gè)很大的白色東西向南方飛來(lái)，隨著(zhù)那個(gè)白色東西越來(lái)越近，小朋友有的說(shuō)是飛機，有的說(shuō)是大鳥(niǎo)，甚至有的小朋友還說(shuō)是飛碟。白色的物體離我們很近了，終于看出了是一個(gè)很大的.白色塑料布，小朋友們都露出了失望的表情。
回到活動(dòng)室，很多孩子還在討論著(zhù)那個(gè)白色的塑料布。我見(jiàn)他們還對那塊塑料布那么感興趣，就問(wèn)他們塑料布怎么會(huì )飛到天上去呢?通過(guò)討論孩子們明白了風(fēng)大了就會(huì )吹起來(lái)，很大的風(fēng)會(huì )給人們帶來(lái)很多不便，甚至還會(huì )把大樹(shù)房子吹到等很多危害;但小一點(diǎn)的風(fēng)可以給人們帶來(lái)很多好處，例如發(fā)電，吹干衣服等。我又問(wèn)孩子們塑料布和塑料袋飄在空中好不好?有的孩子說(shuō)很好看，可有的孩子說(shuō)不講衛生。針對這些我又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育，讓他們懂得塑料袋舊電池等這些東西，對環(huán)境破壞非常嚴重，不能隨便亂扔，看到垃圾要撿起來(lái)放到垃圾桶，從而培養了孩子們的環(huán)保意識。
學(xué)期末教育隨筆 3
今天是20xx年7月8日，本學(xué)期的期末考試就要結束了，也意味著(zhù)高一學(xué)年的工作告一段落了，是時(shí)候總結一下了！
回首一年，有收獲，有失落，有高興，有痛苦，可謂是酸甜苦辣咸五味俱全，從高一開(kāi)學(xué)之初的抵觸，到高一上學(xué)期結束之時(shí)的打擊，再到高一下學(xué)期中期的高興，不客氣的講，這一年的時(shí)間，我認為我經(jīng)歷了上一屆三年所經(jīng)歷的東西！
兩個(gè)班，一共113名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年一中的歷練，很多學(xué)生蛻變了很多，僅從成績(jì)上來(lái)講，入學(xué)1000名開(kāi)外的學(xué)生，不少進(jìn)入到了級部100來(lái)名，甚至100名以?xún)�，比如三班的劉猛、四班的常昱嫄、高慧、周光輝等同學(xué)，讓家長(cháng)、老師、學(xué)校都為他們感到驕傲，當然也有不少同學(xué)從入學(xué)之初不錯的成績(jì)下滑到了級部千名開(kāi)外，這里就不點(diǎn)名了，只剩下讓家長(cháng)、老師著(zhù)急的份兒了。
當然，兩個(gè)班還出現了很多學(xué)霸級的人物，雖然目前成績(jì)不是很突出，但是我相信，只要他們如此走下去，最終的勝利終歸使他們的，加油吧，學(xué)霸們！
學(xué)生之中，除了學(xué)習之外，孩子們之間還會(huì )有這樣或那樣的插曲，這也許就是他們成長(cháng)過(guò)程中必備的一部分，一部分同出現了男女生不正常交往的苗頭（被我無(wú)情的扼殺了，罪過(guò)罪過(guò)�。�，也有部分同學(xué)出現了打架、吸煙的現象，也同樣被我無(wú)情的“鎮壓”了，在面對這些問(wèn)題的時(shí)候，就在上周學(xué)年最后一節班會(huì )課，我說(shuō)了這么一段話(huà)，來(lái)表達了我的心情：
一年來(lái)，一路走來(lái)并不順暢，可以說(shuō)歷經(jīng)風(fēng)雨，甚至充滿(mǎn)坎坷。在這一路付出、一路收獲的.過(guò)程中，少不了老師的批評、訓斥。也許就在此刻，老師的批評之聲還在你耳邊響起；也許就在此刻，你的小說(shuō)、雜志還在老師的抽屜里放著(zhù)；也許曾經(jīng)不經(jīng)意間刺傷了大家……
兩個(gè)班級中，還出現了一部分對待學(xué)習的態(tài)度嚴重不端正的學(xué)生，這也是我對于我自己不滿(mǎn)的地方，這部分學(xué)生就是我高一不完美的存在，我沒(méi)有把工作做到位，沒(méi)有把工作做得更加深入，深深的自責中。
學(xué)期末教育隨筆 4
在一次集體活動(dòng)后,我就開(kāi)始了與孩子們閑聊。
我問(wèn):“孩子們,你們喜歡老師嗎?”
孩子們說(shuō):“喜歡�！�
就連平時(shí)性格比較內向的孩子都隨聲附和著(zhù),我聽(tīng)了心里很高興,也很激動(dòng)。
我接著(zhù)問(wèn);“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢?”
各種各樣的回答開(kāi)始了,有的說(shuō):“因為老師很好�！庇械恼f(shuō):“因為老師很漂亮,所以我就喜歡你�！币驗槔蠋煹男暮芎�,所以我就喜歡老師�！薄耙驗槔蠋熃o我們分點(diǎn)心、分飯，就像媽媽一樣，老師真好�！�......
在聽(tīng)了孩子們的話(huà)以后，我的心里好欣慰、好感動(dòng)。真正的真心付出換來(lái)孩子們的真心回報，只有坐在最前邊的柄諺不說(shuō)話(huà)，我就知道柄諺有話(huà)要說(shuō)，因為每一次他都能語(yǔ)出驚人，每次提出問(wèn)題時(shí)，他的回答都和別人都不一樣，我也知道他在想著(zhù)什么。
我一聽(tīng)哈哈大笑，孩子們也因為他的回答與眾不同和我一塊哈哈大笑。
在晚上睡覺(jué)前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛(ài)，從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)虛情假意，老師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對待這些孩子們，他們就回真心的愛(ài)你，真心付出的'愛(ài)換回孩子們無(wú)私的愛(ài)，我覺(jué)的這種愛(ài)太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，老師的愛(ài)比爸爸媽媽的愛(ài)還要深，有的時(shí)候看著(zhù)這些無(wú)知孩子的孩子，經(jīng)常感到自己對他們的“嚴厲”而感到后悔，經(jīng)過(guò)這次談話(huà)，我相信我對孩子們的態(tài)度會(huì )改變的，老師在他們的心中地位太高尚了，我會(huì )收起以前的“嚴厲”，投入更多的愛(ài)來(lái)對待這些無(wú)知的孩子，別無(wú)原因，因為孩子愛(ài)老師勝過(guò)愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)@種愛(ài)只有我們作為幼兒教師才能體會(huì )得到，我應該好好珍惜和享受這種純潔的愛(ài)，在以后的日子里也將投入更多的愛(ài)來(lái)對待這些天真可愛(ài)的孩子們，讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光里健康成長(cháng)。
學(xué)期末教育隨筆 5
今日早上，我在打掃衛生時(shí)，李明小朋友的母親跑來(lái)對我說(shuō)：“教師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn)：“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來(lái)?”媽媽著(zhù)急地說(shuō)：“他今日早上不愿來(lái)幼兒園，此刻在幼兒園門(mén)口，就是不進(jìn)來(lái)�！蔽曳畔率种械幕罡�(zhù)李明的媽媽來(lái)到幼兒園門(mén)口，只見(jiàn)李明在車(chē)上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過(guò)去問(wèn)他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲痛地哭了起來(lái)。
我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“李明，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎?”他滿(mǎn)眼淚水地說(shuō)：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽(tīng)，最終明白了，原先舞蹈教師在排節目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō)：“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節目吧!”他說(shuō)：“教師，我能行嗎?你會(huì )不會(huì )又不用我了?”我說(shuō)：“不會(huì )的!”只見(jiàn)他的.臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō)：“教師你真好!”
從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受!
學(xué)期末教育隨筆 6
作為教師，更應該付出更多的“愛(ài)心”來(lái)愛(ài)這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。
“老師，讓我來(lái)分吧!”早點(diǎn)時(shí)間到了，我提著(zhù)籃子匆匆走到孩子們中間，就聽(tīng)見(jiàn)徐世英小朋友在我背后輕聲說(shuō)，我扭頭一看，她張著(zhù)兩個(gè)小手，抬頭看著(zhù)我，正等待我的答案�！昂冒�!”我一邊說(shuō)著(zhù)，一邊將幾個(gè)小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他馬上“忙”起來(lái)了。
說(shuō)起徐世英，他確實(shí)算不上我們班非常乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子，在剛進(jìn)幼兒園時(shí)，她的調皮好動(dòng)愛(ài)哭也著(zhù)實(shí)讓我和其她老師“頭疼”了一陣。慢慢的，我發(fā)現徐世英不像很多調皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的`，只知道玩，不學(xué)知識。他調皮好動(dòng)，卻也非常聰明好學(xué)，在老師講故事、發(fā)書(shū)給小朋友、教小朋友唱歌時(shí)，他都一改往常的調皮好動(dòng)，靜靜的聽(tīng)著(zhù)，認真的學(xué)著(zhù)。不僅如此，興樺小朋友喜歡出頭，當老師帶小朋友復習以前學(xué)過(guò)的歌曲時(shí)，他就站在前面，面對大家，做給其他小朋友看;當我帶小朋友戶(hù)外活動(dòng)結束回教室時(shí)，他就站在門(mén)口，像老師似的摸著(zhù)小朋友衣服，讓他們一個(gè)一個(gè)進(jìn)來(lái)，雖然這也時(shí)常讓許多膽小的小朋友不敢進(jìn)教室;當我們開(kāi)始吃飯時(shí)，他就跑過(guò)來(lái)“忙前忙后”。
認識到這一點(diǎn)，我跟其她老師也不再認為他那是不聽(tīng)話(huà)，違反紀律了，而是時(shí)常滿(mǎn)足他的“小虛榮心”。結果，他卻明顯比以前聽(tīng)話(huà)了。最讓我意外感動(dòng)的是，他的那一句“謝謝”。離園時(shí)間到了，我像往常一樣給孩子們穿好外套，戴上帽子�！袄蠋�，我鞋帶開(kāi)了�！毙焓烙⒃谖遗赃呎f(shuō)�！澳抢蠋煄湍阆瞪稀�，我笑著(zhù)說(shuō)。我蹲下身，幫他系好鞋帶，我剛要站起來(lái)離開(kāi)，“謝謝”，他輕輕的抿著(zhù)嘴說(shuō)。聽(tīng)到這兩個(gè)字，我一愣，參加幼師工作幾年了，每天離園時(shí)，幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶，徐世英是第一個(gè)對我說(shuō)謝謝的小朋友，這兩個(gè)字也在我心里盤(pán)旋了很久，我又進(jìn)一步認識了這個(gè)調皮好動(dòng)卻也聰明好學(xué)的孩子�？吹胶⒆拥倪M(jìn)步我心里感到特別的高興。
學(xué)期末教育隨筆 7
每天中午吃完午飯的時(shí)候，就是我們班紀律最亂的時(shí)候，到了這個(gè)時(shí)間，老師一邊忙著(zhù)刷碗，一邊忙著(zhù)打掃衛生，同時(shí)又要看好孩子，保證他們的安全。還要顧慮那些吃飯比較慢的孩子。
今天中午大部分孩子都吃完午飯了，還有一小部分孩子沒(méi)有吃完午飯，我還要看著(zhù)他們吃完飯。吃完飯的孩子覺(jué)得自己沒(méi)事干了就在那里鬧騰，這讓我煩心透了，我一邊催著(zhù)沒(méi)吃完飯的孩子趕緊吃飯，讓吃飽飯的孩子把板凳搬到桌子上，準備站隊出去散步。孩子們一聽(tīng)到我這個(gè)口令紛紛都跑到前面站隊去了，也不把板凳搬上去。這時(shí)候，我就叫我們班的小王欽詔把板凳一個(gè)一個(gè)搬到桌子上。我說(shuō)：“王欽詔，你把那些在地上的'小板凳都幫老師把它們搬到桌子上吧，可以嗎?”王欽詔聽(tīng)了卻很高興，有一個(gè)孩子幫他的忙，他卻急著(zhù)說(shuō)：“老師說(shuō)讓我搬的，沒(méi)有叫你幫我，你干嘛搬呀?”我看了心里挺高興的，孩子們也學(xué)會(huì )幫忙了，也會(huì )自己攬活了，更學(xué)會(huì )討好老師了。這下我可找到一個(gè)小幫手了。
就像王欽詔一樣，如果沒(méi)有我從忙碌中抽他為我幫忙，我還不知道他這么厲害，這么會(huì )幫忙呢。平時(shí)在家里，家長(cháng)應該放開(kāi)手讓自己自由發(fā)揮，自己能干的事情絕不能幫他們大包大攬，讓他們干自己力所能及的事情。在學(xué)校里也一樣，老師適當讓孩子做一些他們自己能力之內的事情，放開(kāi)他們的手腳，讓他們在自己的小天地里大展拳腳，漸漸培養他們的良好行為習慣。這對以后他們自己的生活中有很大的幫助的。
學(xué)期末教育隨筆 8
漫長(cháng)的暑假匆匆而過(guò)，大部分孩子帶著(zhù)一身的疲憊回到了闊別已久的高中校園，看著(zhù)部分孩子“個(gè)性十足”的發(fā)型，還有部分孩子黑黑的眼圈，部分孩子萎靡不振的情緒，就知道了孩子在假期中的表現是什么樣的了。
回到了既熟悉又陌生校園，人回來(lái)了，身份也隨之發(fā)生了變化，也成了別人的學(xué)姐、學(xué)哥了，內心之中的那份滿(mǎn)足虛榮感隨之而來(lái)，在還沒(méi)有來(lái)得及回味的時(shí)候，高中的文理傾向分班又一次把孩子們送到了一個(gè)陌生的班級。
我的兩個(gè)班尚好，只是把報文科傾向的學(xué)生調整出去了，原先的三班走出去了14人，新進(jìn)了17人，原先的四班走出去了12人，新進(jìn)了16人，組成了現在的高二25班和26班，我也很榮幸的繼續擔任兩個(gè)班的班主任。原先兩個(gè)班的任課老師也隨之發(fā)生了很大的變化，特別是剛剛從其他班級調整到我們兩個(gè)班的同學(xué)，面臨著(zhù)一個(gè)艱苦的適應過(guò)程——新班級、新老師、新同學(xué)！
高二這一年，作為一個(gè)承上啟下的一年，它的重要性無(wú)容置疑的，但是對于同學(xué)們來(lái)講，如何快速的適應新班級、新老師、新同學(xué)，將會(huì )決定他（她）接下來(lái)你的一個(gè)走向，在周日剛到學(xué)校的班會(huì )中，我已經(jīng)鄭重的給我們的孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題，也希望他們能夠盡快的想明白這個(gè)問(wèn)題。
周六就要放中秋節了，孩子回到家后，肯定會(huì )跟各位家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的情況，老師的情況、班級的情況、同學(xué)的情況，在這里我就提前跟各位家長(cháng)做一下溝通、交流，也希望孩子回到家后，各位家長(cháng)朋友能夠幫助我來(lái)跟孩子做進(jìn)一步的工作，以期讓孩子盡快的融入到高二的學(xué)習生活中去。
大部分人都會(huì )有一種懷舊的心里，作為還沒(méi)有成人的孩子當然不例外，甚至說(shuō)更嚴重，和一年的好兄弟、好姐妹、好老師分開(kāi)了，心里自然不得勁，還記得在去年的今天，他們也在經(jīng)歷著(zhù)一樣的事情，拿著(zhù)高中的老師、班主任、同學(xué)和初中的老師、班主任、同學(xué)作者原始的比較，現在的他們，特別是剛剛進(jìn)入班級的.新同學(xué)，審視著(zhù)周?chē)吧沫h(huán)境，默默的和原來(lái)班級的老師、班主任、同學(xué)們比較著(zhù)，特別是拿著(zhù)這些人的缺點(diǎn)和原來(lái)的老師、班主任、同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)比較，心里是越來(lái)越難受！
所以，我對這部分同學(xué)的建議是，一定要用欣賞的目光審視你周?chē)娜�，盡可能地放大你周?chē)说膬?yōu)點(diǎn)、盡可能地忽視周?chē)说娜秉c(diǎn)，才會(huì )有助于你盡快融于新的班級、新的集體。
特別是我們剛剛換的新老師，如果還是一味的記著(zhù)原來(lái)老師的好，原來(lái)的老師對我怎樣怎樣好，原來(lái)的老師多么多么對我的胃口，唉，現在的老師說(shuō)話(huà)不好聽(tīng)、長(cháng)的不帥、又不溫柔，好懷念原先的老師��！
長(cháng)此以往，吃虧上當的往往就是這部分“念舊”的學(xué)生，因為不用管你再怎么抱怨，學(xué)校畢竟有他的計劃和安排，不會(huì )因為你的抱怨而改變，就是改變也只能等到高三了，那不完了三秋了嗎？
適應新老師最好的方法就是眼盯著(zhù)老師的優(yōu)點(diǎn)，緊跟老師的步伐，多去找老師溝通，盡可能快的讓老師認識你、記住你，只有這樣，你才能盡快的從老師哪里汲取到更多的營(yíng)養，你的高二之樹(shù)才會(huì )茁壯成長(cháng)，才會(huì )為你明年的高三打下堅實(shí)的基礎。
最后，敬告我的新學(xué)生和老學(xué)生們，不要做無(wú)謂的抱怨，你能做的就是盡快找到解決問(wèn)題的方法！
祝我的學(xué)生們在新的學(xué)期中，百尺竿頭，更進(jìn)一步！
學(xué)期末教育隨筆 9
每個(gè)冬天，我們都會(huì )將幼兒的桌椅換到靠窗的地方，有太陽(yáng)的日子，讓每個(gè)孩子都能沐浴在陽(yáng)光下。今天太陽(yáng)早早就曬進(jìn)活動(dòng)室，一跨進(jìn)大門(mén)就能感受到融融的暖意。
早晨進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現一些孩子注意力不是很集中，兩只小手動(dòng)個(gè)不停，一會(huì )兒歪著(zhù)腦袋、一會(huì )兒瞇著(zhù)眼睛，玩得很開(kāi)心的樣子，坐在他們旁邊的孩子也時(shí)不時(shí)偷偷地瞟上一眼。我仔細觀(guān)察了一會(huì )兒，看出來(lái)了，原來(lái)他們是在玩手影游戲。我當即就有些生氣，但是不想因為這件事打斷活動(dòng)。于是，我告訴大家，等會(huì )兒要請專(zhuān)心聽(tīng)講的小朋友一起玩一個(gè)很有趣的`游戲，如果現在開(kāi)始誰(shuí)的眼睛沒(méi)看著(zhù)老師，等下就取消游戲資格。這樣一說(shuō)，大家的注意力果然又集中起來(lái)。
活動(dòng)結束，我們開(kāi)始玩手影游戲了。我拋磚引玉，先做了孔雀的手影讓大家猜，結果孩子們一下就猜出來(lái)了。接著(zhù)我就請幼兒以小組為單位進(jìn)行游戲，大家把桌子、墻壁當成舞臺，充分施展自己的想象力和表現力�？�，小鴨子游來(lái)了，蝴蝶、小鳥(niǎo)飛來(lái)了……
游戲后，我先總結了游戲中大家的表現，然后再著(zhù)重強調上課時(shí)的常規。再次引導孩子對規則意識的理解，懂得自覺(jué)遵守規則，提高自制能力。
學(xué)期末教育隨筆 10
晨間活動(dòng)每一組的幼兒都在搭自己的玩具，只見(jiàn)另一組的一位幼兒跑到姚xx的身邊，隨意拿走了一個(gè)玩具，姚xx很生氣：“你干什么啦？”那個(gè)小朋友馬上回嘴說(shuō)：“你要死啦，才拿了你一個(gè)玩具嗎？”“你罵人就是在罵你自己！”姚xx很理性地回答。是的，你罵的每一個(gè)臟字，到最后都會(huì )回到自己的耳朵里，被人家罵走。
記得上次在課堂上跟小朋友說(shuō)過(guò)，你對人家好也就是對自己好；你為別人做事情就是在為自己做事情；禮貌待人的.話(huà)別人也會(huì )禮貌待你。當時(shí)我講的這幾句話(huà)，不知道孩子們有沒(méi)有理解其中的道理。但從姚xx身上我發(fā)現，他明白了。今天你說(shuō)別人要死了，明天這句難聽(tīng)的話(huà)就會(huì )有人還給你。當時(shí)，罵人的那個(gè)小朋友聽(tīng)了姚xx的這句話(huà)，也沒(méi)回嘴，只是看看我，重心玩自己的玩具去了。我想，當時(shí)他是想跟姚xx吵一吵，鬧一鬧，沒(méi)想到姚xx這個(gè)朋友這么認真，也就打消了他鬧事的調皮行為。
這個(gè)鬧事的小朋友就是王xx，有名的調皮搗蛋人物。我想他也應該明白了這個(gè)道理。因為這群孩子即將畢業(yè)入小學(xué)，在快要結束幼兒園生活的日子里，我請每個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)“你眼中的好伙伴”。當時(shí)，部分小朋友都有講好伙伴不好的地方，只有王xx處處講好伙伴的優(yōu)點(diǎn)。我也覺(jué)得奇怪，就問(wèn)他：“難道你的好伙伴沒(méi)有缺點(diǎn)嗎？”“我不能說(shuō)他們不好，不然他們也會(huì )說(shuō)我不好的�！蓖鮴x這次非常認真的回答�？磥�(lái)他也懂了好好待人的道理，我很高興他變了，平時(shí)如此的調皮搗蛋惹麻煩，在即將畢業(yè)的時(shí)候卻如此的懂事。
學(xué)期末教育隨筆 11
每天生活在孩子中間，會(huì )遇到許多“調皮蛋”、“淘氣鬼”，這時(shí)，很難把握語(yǔ)言的分寸，經(jīng)常在氣頭上使用一些粗野的語(yǔ)言。比如“熊樣”、你真討厭“等。為此，有時(shí)會(huì )被孩子當成嘲弄對方的笑料，傷害孩子的自尊心。
有一次上課時(shí)，孩子們正聽(tīng)得認真，李子劍又在動(dòng)手動(dòng)腳，趴在桌子底下搞起小動(dòng)作來(lái)。我慢慢地走到他跟前，發(fā)現他在擺弄一些不知從哪撿來(lái)的.小石子。我氣不打一處來(lái)，大喝一聲：“李子劍，你干嗎？象老鼠一樣，沒(méi)個(gè)老實(shí)的時(shí)候”。孩子們“嘩”的一聲哄堂大笑。下課后，有幾個(gè)小朋友笑他說(shuō)：“小老鼠，真討厭”，李子劍紅著(zhù)臉難過(guò)地低著(zhù)頭。我一見(jiàn)事情不妙，一句氣頭上的粗話(huà)刺痛了孩子的自尊心。我趕緊當著(zhù)全班小朋友的面開(kāi)始平息這場(chǎng)風(fēng)波，好在李子劍不“計仇”，又高高興興同小朋友去玩了。還有一次，我值午班，發(fā)現于晨冉不睡午覺(jué)還攪得周?chē)鷰讉�(gè)孩子不能入睡。我一怒之下，呵斥道：“快閉上你的嘴，跟小烏鴉一樣，有完沒(méi)完”。沒(méi)想到起床后，幾個(gè)調皮的男孩子學(xué)著(zhù)烏鴉叫聲，圍著(zhù)他轉來(lái)轉去，還說(shuō)老師不喜歡你這樣的小烏鴉。結果第二天于晨冉不愿上幼兒園了。他跟媽媽說(shuō)：“老師和小朋友們都不喜歡我，還罵我”。我只好又當著(zhù)小朋友的面向他陪了不是，他才慢慢地有了笑臉。
美國哲學(xué)家、詩(shī)人愛(ài)默生說(shuō)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。我們對待孩子也應該這樣。認識到這一點(diǎn)，我加強了自身的修養，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和觀(guān)念。佟凱歌小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)，墻壁上、桌椅上到處都有她亂畫(huà)的痕跡。為此，她挨了不少批評，總不見(jiàn)效果。一次在下午游戲時(shí)，發(fā)現少了四個(gè)小朋友，找到衛生間一看，只見(jiàn)墻壁上畫(huà)了一幢房子，很象，其他幾個(gè)小朋友還在觀(guān)賞著(zhù)，佟凱歌一見(jiàn)我，感到事情不妙，站起來(lái)低著(zhù)頭等著(zhù)挨批評呢。我控制住自己的情緒，心平氣和地夸獎她畫(huà)的房子很逼真、很漂亮，她很受鼓舞，也很高興。于是，我又講了亂涂亂畫(huà)和不參加集體活動(dòng)的危害，她也誠懇地接受了，并馬上找來(lái)抹布把畫(huà)的房子擦得干干凈凈。
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。要教育好孩子，就要熱愛(ài)孩子，尊重孩子。
學(xué)期末教育隨筆 12
我班幼兒年齡、個(gè)子差距都很大，于是讓我頭疼的事情便發(fā)生了。
最近幾天，我發(fā)現我們班幾個(gè)調皮的幼兒越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了，這很讓我頭疼，我絞盡腦汁的想了想是為什么？結果我只能想到可能是我的言語(yǔ)太重了，給幼兒的影響不是很好，這就導致了他的反面情緒，喜歡與我唱反調。
星期五的上午，我正在給幼兒復習起點(diǎn)閱讀的故事，這正是幼兒愛(ài)聽(tīng)的故事，我學(xué)著(zhù)故事里人物的語(yǔ)氣在讀故事，忽然坤坤一聲尖叫吸引了我的注意力，當時(shí)我特別生氣，我過(guò)去拉著(zhù)坤坤說(shuō)：“你在干什么？”那么大聲音喊什么？你不知道老師正在上課嗎？你給我站這，別動(dòng)�！彼罔圃谀莾�，一動(dòng)不動(dòng)，小腦袋耷拉著(zhù)，過(guò)了一會(huì )兒，我發(fā)現他的淚水在眼眶里面打轉，見(jiàn)此情景，我拉著(zhù)他回到了座位，這才平息了一場(chǎng)小風(fēng)波。
趁他們休息的時(shí)候，我想了想這樣會(huì )不會(huì )讓坤坤心里不舒服呢？明天他會(huì )不會(huì )來(lái)上學(xué)呢？我靈機一動(dòng)，干脆讓他來(lái)認識詞語(yǔ)吧，于是我點(diǎn)起他，他一動(dòng)不動(dòng)地坐那，一副很不情愿的樣子，不愿挪動(dòng)腳步，我說(shuō)：“坤坤，剛才老師雖然批評了你，現在你別放在心上，因為你確實(shí)做錯了，所以我才會(huì )批評你�，F在老師覺(jué)得你表現變好了，所以你來(lái)讀一讀詞語(yǔ)，好嗎？”他遲疑了一下，還是過(guò)來(lái)了。他讀完了之后便問(wèn)我：“讀的對嗎？老師！”這些詞語(yǔ)我都認識，故事我還會(huì )講呢！”聽(tīng)了他那稚嫩的話(huà)語(yǔ)，我高興極了，并讓全班幼兒齊聲表?yè)P了他。其實(shí)如果最后我沒(méi)讓他起來(lái)讀詞語(yǔ)，他還會(huì )跟我說(shuō)那么多的話(huà)嗎？他的心情會(huì )好嗎？
課是上完了，我卻久久不能平靜，不禁讓我領(lǐng)悟到越調皮的'幼兒越是聰明，越愛(ài)動(dòng)的幼兒也很聰明。坤坤不就是列子嗎？作為教師的我們，要采取適合幼兒的教育方法，不能每個(gè)幼兒都采取同一種方法，也不能一味的按照一種方法去對待幼兒。還應該時(shí)不時(shí)的反面地去夸獎?dòng)變�，這樣說(shuō)不定會(huì )起到更好的效果呢！”面對幼兒的反常舉動(dòng)是不是應該先去想想到底該怎樣處理才好呢？作為一名幼兒教師，不僅要有足夠的親和力和耐心，更應該讓幼兒得到全面的發(fā)展。
學(xué)期末教育隨筆 13
孩子們起床以后，一個(gè)個(gè)坐到了自己的位子上，我告訴大家這天吃的點(diǎn)心是熱呼呼的青菜饅頭，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是還有冉冉、小業(yè)、露露、若茜四個(gè)孩子坐在第一排沒(méi)有動(dòng)靜，其他孩子都在提醒他們，只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)嘟著(zhù)嘴，帶著(zhù)尷尬的表情看著(zhù)我。我
明白他們又要嚷著(zhù)不要吃了。連忙說(shuō)：“這天但是香噴噴的饅頭，這些饅頭都是食堂阿姨們自己包的，里面的青菜很新鮮，味道很好!你們不去嘗一嘗，怎樣明白自己不要吃呢”我又走到小業(yè)面前：“小業(yè)，你爸爸放學(xué)要很晚來(lái)接，你要是還不吃饅頭，那待會(huì )肚子肯定會(huì )餓得咕咕叫，你舍得這樣!”這時(shí)候，后面的小喬就開(kāi)心的插話(huà)道：“我已經(jīng)聞到饅頭的香味了，肯定很好吃�！迸赃叺暮⒆右踩齼蓛傻陌l(fā)出聲音：“我最喜歡吃青菜饅頭了，……”
小業(yè)這才站起來(lái)去洗手準備吃饅頭，旁邊的幾位也陸陸續續的跟上了。等他們吃完，我又問(wèn)他們：“這天的饅頭味道怎樣樣”他們都笑了“很好吃，我全都吃掉了�！�
大班的孩子似乎越來(lái)越有主見(jiàn)，對食物也開(kāi)始挑挑揀揀，經(jīng)常有這樣的狀況發(fā)生，分析其原因，也許是為了特立獨行，讓自己看起來(lái)不一樣，這樣就能得到老師更多地關(guān)注。也許是在家養成了挑食的習慣，可能是受家長(cháng)挑食的`影響，也可能是家長(cháng)放任自流造成的。第三種原因可能是愛(ài)學(xué)樣，看到別人能夠這樣，那我也這樣，缺乏正確的認知觀(guān)念。
基于以上分析的可能原因，我覺(jué)得我們教師要做到以下幾點(diǎn)：首先，要細致觀(guān)察幼兒平時(shí)的飲食，詢(xún)問(wèn)其挑食的原因;其次，與家長(cháng)溝通，了解幼兒在家的飲食狀況，從而分析其挑食的真正原因。如果是受家長(cháng)挑食的影響，那么就要與家長(cháng)溝通好，曉之以理，動(dòng)之以情，讓家長(cháng)轉變自身的挑食觀(guān)念，躬親示范。如果是家長(cháng)放任自流的原因造成的，那就要是做好家長(cháng)的思想工作，讓他們明白幼兒挑食的嚴重后果。如果不是以上兩種原因，那么就要耐心、細致的引導幼兒，一方面用生動(dòng)搞笑的語(yǔ)言贊美食物，勾起幼兒的食欲，另一方面讓他們明白老師會(huì )平等的對待每位幼兒，只有表現的好才能得到大家的認同，而不是靠樹(shù)立壞榜樣獲得關(guān)注，從而幫忙他樹(shù)立正確的飲食觀(guān)念，培養健康的飲食習慣。
學(xué)期末教育隨筆 14
小小班那個(gè)愛(ài)穿裙子的小姑娘是一萍，一星期在幼兒園時(shí)間有五天，小小的一萍每天都換一條裙子，媽媽告訴我，別的孩子過(guò)生日過(guò)節都喜歡大人送吃的玩的，可一萍不同，就喜歡大人送她裙子，所以一萍有很多條裙子，文文靜靜的一萍最喜歡玩娃娃家了，在娃娃家最大的愛(ài)好就是打扮洋娃娃，你看，她一會(huì )給娃娃梳梳頭發(fā)，一會(huì )給娃娃換件衣服，嘴里還和娃娃自言自語(yǔ)，告訴娃娃要講衛生，別把新衣服弄臟了等等，就像一位媽媽在教育自己的孩子。我和蘭蘭老師最喜歡看她那認真可愛(ài)的樣子了。
今天早上都八點(diǎn)了，平時(shí)一貫早早來(lái)幼兒園的一萍還沒(méi)有來(lái)，家長(cháng)也沒(méi)請假，電話(huà)也關(guān)機，我和蘭蘭老師不知道發(fā)生了什么事，正在納悶時(shí)，走廊了傳來(lái)了孩子的哭聲，是一萍，這孩子為什么哭呢，從上幼兒園以來(lái)一萍從沒(méi)哭過(guò)，今天怎么了，一萍的爸爸拉著(zhù)她，急得滿(mǎn)頭大汗，對我說(shuō)：“老師，這孩子今天不讓媽媽來(lái)送她，可我忙，這不就來(lái)晚了�！薄盀槭裁床蛔寢寢寔�(lái)送她啊”我問(wèn)孩子爸爸。
“老師，這孩子嫌她媽媽沒(méi)穿裙子，說(shuō)我們老師都穿了，媽媽不穿裙子就不讓媽媽送，還說(shuō)老師染發(fā)了，媽媽不染發(fā)也不讓送�！痹瓉�(lái)是這樣，我讓爸爸先回家，詢(xún)問(wèn)一萍原因，小女孩說(shuō)老師穿裙子那么漂亮，媽媽太丑了，她想讓媽媽變漂亮些，這小不點(diǎn)，這么小就嫌母丑了，我覺(jué)得既可笑又有點(diǎn)傷心，對一萍說(shuō)：“媽媽平時(shí)在地里干活穿裙子不方便，媽媽那么辛苦，都是為了讓一萍能穿上漂亮的.裙子，一萍的媽媽不穿裙子老師也覺(jué)得漂亮�！�
小姑娘聽(tīng)了似懂非懂，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我趁機說(shuō)：“一萍要愛(ài)媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話(huà)，好嗎？”看著(zhù)笑了的一萍，我想別小看了孩子，從小我們就應該教育她們，外表不能代表一個(gè)人的一切，人重要的是內心，只有心靈美，才是真的美！
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